小动物的家ppt课件.ppt
《动物的家》PPT课件小班社会
如鸵鸟、秃鹫等,它们的飞行和捕食行为都与草 原环境相适应。
草原上的昆虫
如蚂蚱、蜻蜓等,它们在草原生态系统中发挥着 重要作用。
草原动物家园的构造
草原植被
草原上的植物种类繁多,为动物提供了丰富的食物来源和栖息地 。
水源
河流、湖泊等水源为草原动物提供了饮水和栖息场所。
地形地貌
草原地形地貌的多样性为不同种类的动物提供了适宜的栖息地。
草原动物家园的保护
保护草原生态环境
01
通过合理放牧、植被恢复等措施,保护草原生态环境,为动物
提供适宜的家园。
禁止非法狩猎
02
严厉打击非法狩猎行为,保护草原动物的生存安全。
加强宣传教育
03
提高公众对草原动物家园保护的认识和意识,形成共同保护的
良好氛围。
04 水生动物家园
水生动物种类及特点
鱼类
生活在水中,用鳃呼吸,身体流线型,有利于在水中游动。
制定严格的法律法规,打击破 坏生态环境的违法行为,为动 物家园保护提供法律保障。
倡导绿色生活方式
鼓励人们采取绿色生活方式, 减少资源消耗和废弃物排放,
降低对生态环境的压力。
06 动物家园的趣味知识
动物家园中的奇特现象
共生现象
不同种类的动物在同一个家园中相互依存,形成共生关系 ,如小丑鱼和海葵。
迁徙现象
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
互依共存
森林动物之间通过食物链和食物网 相互依存,形成了一个复杂而稳定 的生态系统。
森林动物家园的构造
植被层次
森林中的植物按照高度和生长特 点可分为乔木层、灌木层、草本 层和地被层,为动物提供了丰富
小班科学《小动物的家》课件+教案+操作图片(1)
小班科学《小动物的家》课件+教案+操作图片一、教学内容本节课选自小班科学领域教材《小动物的家》。
主要涉及教材的第三章“动物与家”,详细内容包括:认识不同小动物的家,了解它们的生活习性,学习如何关爱小动物。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够认识并说出5种小动物的家,了解它们的生活习性。
2. 能力目标:培养学生观察、表达、合作的能力,提高他们对科学探究的兴趣。
3. 情感目标:培养学生关爱小动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点:让学生理解不同小动物家的特点及它们的生活习性。
教学重点:培养学生关爱小动物、保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具:小动物玩具、小动物家的图片、PPT课件、视频等。
学具:彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示小动物玩具,引导学生说出它们的名字。
提问:“你们知道这些小动物的家在哪里吗?它们的家是什么样子的呢?”2. 教学新课(10分钟)通过PPT课件,展示不同小动物的家,引导学生观察、表达。
教师讲解小动物家的特点及生活习性,引导学生了解并记住。
3. 例题讲解(5分钟)教师展示一张小动物家的图片,提问:“这是谁的家?它的家是什么样子的?”学生回答后,教师给予点评并讲解正确答案。
4. 随堂练习(5分钟)教师发放画纸、彩笔等学具,让学生画出自己喜欢的小动物的家。
教师巡回指导,给予评价。
教师提问:“我们为什么要保护小动物的家?”引导学生回答。
六、板书设计1. 小动物的家兔子:洞穴鸟儿:鸟巢蜗牛:壳蚂蚁:蚁穴青蛙:池塘2. 生活习性兔子:穴居、群居鸟儿:树栖、巢居蜗牛:陆生、壳居蚂蚁:群居、穴居青蛙:水陆两栖七、作业设计1. 作业题目:画出你喜欢的小动物的家,并简单介绍它的生活习性。
2. 答案示例:我喜欢兔子的家。
兔子的家是洞穴,它们喜欢群居,生活在草地上。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生了解小动物的家,达到了教学目标。
《蚂蚁的家》PPT课件大班科学
多功能分区
巢穴内不同区域有不同功 能,如育婴室、食物储存 室、蚁后宫殿等。
适应环境
蚂蚁会根据土壤类型、气 候条件等环境因素调整巢 穴结构。
巢穴内部环境调控机制
温度调节
垃圾处理
蚂蚁通过挖掘深度和巢穴形状来调节 巢内温度,保持适宜的生活环境。
蚂蚁会将垃圾和废弃物运出巢穴,保 持巢内清洁。
湿度控制
蚂蚁通过巢穴的通风和排水系统来控 制湿度,防止真菌滋生和保持空气新 鲜。
蚁后
负责繁殖后代,与蚁王交配后产卵,是蚂蚁家族中的核心成 员。
工蚁、士兵蚁职责划分
工蚁
负责采集食物、照顾蚁后和幼虫、维护蚁巢等工作,是蚂蚁家族中最勤劳的成 员。
士兵蚁
负责保卫蚂蚁家族的安全,具有强大的攻击力和防御力,是蚂蚁家族中的勇士 。
家族成员间协作关系
01
02
03
04
蚁王和蚁后共同负责繁殖后代 ,为蚂蚁家族的延续奠定基础
蚂蚁如何选址和挖掘巢穴
选址原则
蚂蚁通常选择土壤松软、排水良 好且阳光充足的地方建造巢穴。
挖掘过程
蚂蚁利用颚部和前足挖掘土壤,通 过合作将土壤运出地面。
巢穴扩建
随着蚂蚁数量的增多,它们会不断 扩建巢穴,以适应日益增长的生活 需求。
04
蚂蚁觅食策略与食物链关 系
觅食行为观察记录
觅食路线
蚂蚁会沿着固定的路线觅食,形 成明显的路径。
蚂蚁是社会性昆虫,通常分工明确, 组成复杂的社会系统。它们善于挖掘 洞穴,建造蚁巢,保护蚁后和幼虫。
食性
不同种类的蚂蚁食性不同,有些以植 物汁液为食,有些捕食昆虫或其他小 动物,还有些则食用动物尸体或腐肉 。
02
蚂蚁家族组成及分工合作
2024新教科版科学一年级下册第二单元 动物《给动物建个“家”》优质课件
科学实验能力是指学生进行科学实验的能力。学生需要注重科学实验能力的培养,例如通过实验课程、科学
实验竞赛等方式,提高学生的实验技能和实验能力,从而更好地培养学生的科学思维和实验能力。
4. 培养科学思维能力
科学思维能力是指学生通过科学方法,对科学问题进行分析、推理、判断的能力。学生需要培养科学思维能
力,例如通过科学问题的提出、分析、解决等过程,培养学生的科学思维和创新能力,从而更好地掌握科学
掌握科学知识和实验能力,从而更好地应对科学学习和生活中的科学问题。
/2
15
小学科学学习方法:如何培养科学思维和实验能力?
小学科学学习是培养学生科学思维和实验能力的重要阶段,以下是一些方法和建议,可以帮助学生培养科学
思维和实验能力:
1. 掌握科学基本概念
学生需要掌握科学的基本概念,例如科学方法、科学实验、科学理论等等。通过掌握这些基本概念,学生可
5
探索
活动一 :给蜗牛建个“家”
校园里的动物
(班级记录单)
能让蜗牛四处爬 有吃的东西 要保持潮湿 能让蜗牛生活又不让它爬出去 放在背阴处 ……
空间不要太小 菜叶等 喷水 带孔盖子
想一想,并 画一个蜗牛 的“家”。
6
探索
活动一 :给蜗牛建个“家”
7
探索
活动二 :观察蜗牛怎样吃菜叶
把蜗牛放在菜 叶上,观察蜗 牛是怎样吃菜 叶的。
知识。
5. 鼓励学生参加科学活动和比赛
学生可以通过参加科学活动和比赛,提高自己的科学水平和实验能力。例如,学生可以参加科学展览、科学
竞赛等活动,从中学习和探究科学知识,提高自己的科学思维和实验能力。
总之,培养学生科学思维和实验能力需要学生不断学习和实践。通过掌握科学基本概念、培养科学探究能力、
小班-科学-小动物的家-课件(互动版)
小班 科学
备课页
出示组图“动物的家”,鼓励幼儿看图讨论。
1.出示组图“动物的家”01,引导幼儿讨论蚂蚁的家。 ——这是谁的家?(蚂蚁) ——蚂蚁把家安在哪里?(安在地下) 小结:蚂蚁的家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特 别大,有很多很多房间,还有无数相互连接的隧道。
点击显示图片
蜘蛛一般在角落或树枝之 间吐丝结网。蜘蛛网有粘 性,可以用来捕获小昆虫。
备课页
组织幼儿自由讨论,鼓励幼儿说一说更多有关 动物的家的话题。
——小朋友们,刚才我们看了这么多动物的家,你最喜欢谁 的家?为什么呢? ——你还知道哪些动物的家? ——它们的家智区,投放纸面教具“动物翻翻牌”,请两名幼儿一起游戏。游戏开始 前,将所有牌倒扣,动物一排,动物的家一排。一名幼儿每次翻开两张牌, 若动物与动物的家相符就收走这两张牌。若不符就将牌倒扣回去,换另一名 幼儿接着游戏。最后谁得的牌多,谁就获胜。
点击蚂蚁播放动态
蚂蚁的家有很多房间,还 有无数相互连接的隧道。
备课页
2.出示组图“动物的家”02,引导幼儿讨论燕子的家。 ——这是谁的家?(燕子) ——燕子把家安在什么地方?(屋檐下) ——你知道燕子是怎么做窝的吗? 小结:春天来的时候,燕子就忙碌地从外面衔来湿泥、稻草、 草根等,和着自己的唾液,在屋檐下堆砌出像碗一样的窝。 这样的窝不透风,非常暖和。
点击显示图片
燕子在屋檐下筑巢。 燕子衔来湿泥、稻草、草根。
备课页
3.出示组图“动物的家”03,引导幼儿讨论蜘蛛的家。 ——这是谁的家?(蜘蛛) ——你见过蜘蛛网吗?在哪里见过? 小结:蜘蛛网是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或树枝之间吐 丝结网。蜘蛛网有粘性,可以用来捕获小昆虫。
点击显示图片
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
小狗的“家”
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
小狗的“家”
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
小狗的“家”
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
交流我们的发现
1.建蜗牛的“家”需要哪些材料? 2.你还有有趣的发现吗?介绍一下吧。
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
讨论蜗牛的“家”应该是什么样的。
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版 一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版 一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
1、有计划地开展青年教师的培养,对 新教师 实施跟 踪听课 ,做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
2、积极组织教师外出学习,扩大教师 的视野 ,抓住 到市、 镇各园 的听课 机会, 学习别 人的长 处,逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
蜜蜂的“家”
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
蜜蜂的“家”
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
蜜蜂的“家”
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
《给动物建个“家”》PPT课件
-.
一、创设情境,任务驱动
项目任务:给蜗牛建个“家” 表现优秀的小建筑师:
一、创设情境,任务驱动
明确需求:蜗牛的“家”应该是什么样的?
丽丽的需求…… 蜗牛的需求……
二、构思设计,优选方案
确定需求——蜗牛的“家”: (1)透明的、方便取放 (2)能让蜗牛四处爬又不让它爬出去 (3)有爱吃的食物 (4)要有土 (5)要保持潮湿
(6)不能被阳光直射
……
三、制定标准,实践操作
修改完善设计图,动手制作蜗牛的“家” 让休眠的蜗牛进入舒适的家后能出来散步或进食
四、交流评价,改进完善
最舒适之家评选: 仔细观察,蜗牛出来了吗?
改进:怎么样蜗牛才能很快出来呢?
五、拓展延伸,激发情感
人们给动物建的家:
五、拓展延伸,激发情感
人们给动物建的家:
(6)不能被阳光直射
……
二、构思设计,优选方案
制定合理的解决方案:设计布局蜗牛的“家”
1.需要哪些材料呢?在( )里打√ 。
()
()
()
()
()
()
()
()
()
()
()
2.请把蜗牛 “家”的设计布局画出来。(共需____个叶子币)
二、构思设计,优选方案
小组交流讨论,选出一个最佳的设计方案
蜗牛的“家”: (1)透明的、方便取放 (2)能让蜗牛四处爬又不让它爬出去 (3)有爱吃的食物 (4)要有土 (5)要保持潮湿
五、拓展延伸,激发情感
人们给动物建
《小动物的家》课件
06
结语
总结课程重点
03
课程重点
回顾课程内容
强调重点
了解小动物的生活习性、居住环境以及如 何保护小动物。
展示课件中的图片和知识点,回顾小动物 的家、小动物的习性以及保护小动物的重 要性。
强调保护小动物和它们栖息地的重要性, 以及每个人都可以为保护小动物做出贡献 。
鼓励保护小动物的行为
01
02
03
课程目标
01
知识目标
让孩子们了解不同动物的生活 习性和栖息地,以及它们如何
适应环境。
02
能力目标
培养孩子们观察、分析和解决 问题的能力,以及表达和交流
的能力。
03
情感目标
培养孩子们对动物的热爱和保 护意识,以及尊重生命和自然
的价值观。
02
小动物的种类
哺乳动物
01
总结词
02
详细描述
哺乳动物是一类高度发达的脊椎动物,具有高度发达的大脑和感觉器 官,能够适应各种环境。
亲子关系
良好的亲子关系有助于提高后代的 存活率,如雄性动物照顾幼崽、传 授生存技能等。
繁殖周期与频率
不同动物有不同的繁殖周期和频率 ,以满足种群延续的需要。
05
小动物与人类的关系
对人类的影响
小动物对人类的生活有积极的影响,如提供食物、药材和毛皮等资源,以及在生态 系统中维持生态平衡的作用。
小动物也是人类的精神寄托,许多人将宠物视为家庭成员,为生活带来乐趣和安慰 。
爬行动物
总结词
爬行动物是一类具有鳞片、四肢从体 侧横出、脊柱向背中央延伸的脊椎动 物。
详细描述
爬行动物主要包括蛇、蜥蜴、鳄鱼等 ,它们通常具有适应陆地生活的能力 ,如四肢爬行、呼吸肺呼吸等,能够 在各种环境中生存。
小学一年级语文上册小动物的家 1长春版最新优选公开课件
家里人知道后,要我回家乡去。
这次我没有同意,因为我觉得这里比我们那个小城市好多了,我喜欢在这里,即使竞争激烈些,但也可以磨练我自己。我渴望一个人的生活,真的很渴望。长这么大我从来都没有去过除了家乡和深圳的其它城市,直到现在才觉得自己是自由的。我没回家乡,但是爸爸让我每天睡觉之前都要发一个信息给他,来表示我的安康。我说好,于是每晚睡觉前我都会给爸爸发一条信息:我准备睡觉了,爸爸妈妈晚安啦。
看到那鱼跳出水面时,我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说,“相当罕见的品种。”
男孩冷静的和鱼进行拉锯战,但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎,孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁,但一言不发,只是站在原地关注着儿子的一举一动。
“不要!”男孩的父亲对保罗说,“不要帮他,如果它需要我们的帮助,他会要求的。”
谢谢欣赏 保罗点点头,站在河岸上,手里拿着渔网。 不远的河对岸是一片茂密的灌木丛,树丛的一半没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向,迳直窜入那片灌木丛。我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而,说时迟那时快,男孩儿往前一扑,紧追着鲑鱼钻入稠密的灌木丛。
小学科学动物的“家”课件ppt
蝴蝶的幼虫通常会在植物叶片 上结茧,形成保护自己的微型 “家”。
昆虫微型“家”建造技巧和材料选择
建造技巧
昆虫能够利用自身的分泌物、植物纤 维、土壤颗粒等天然材料,通过粘合 、挖掘等方式建造微型“家”。
材料选择
昆虫在选择建造材料时会考虑其坚固 性、保温性、隐蔽性等因素,以确保 微型“家”的安全和舒适。
外来物种入侵
人类活动导致外来物种入侵,破坏原 有的生态平衡,对本地水生动物造成 威胁。
04
昆虫世界里的微型“家”
昆虫种类及其微型“家”介绍
蚂蚁的“家”
蚂蚁通常会将巢穴建在地下, 形成复杂的隧道和房间,包括 育婴室、食物储藏室等。
蜜蜂的“家”
蜜蜂会在树洞、岩缝或人工蜂 箱中建造蜂巢,由许多六边形 的小室组成,用于储存蜂蜜和 蜂卵。
草原生态系统中的动物栖息地
草丛
草丛是草原生态系统中最基本的栖息地,为许多 小型哺乳动物、昆虫和爬行动物提供了藏身之处 。
灌木丛
灌木丛为一些鸟类和哺乳动物提供了筑巢和栖息 的场所。
开阔地带
开阔地带是许多大型草食动物,如羚羊、斑马等 的活动场所。
水源附近
水源附近是许多动物聚集的地方,因为这里提供 了必需的水分和丰富的食物资源。
昆虫在微型“家”中生活习性观察
01
02
03
群体生活
许多昆虫在微型“家”中 过着群体生活,它们会分 工合作,共同维护家园。
繁殖习性
昆虫在微型“家”中进行 繁殖,包括产卵、孵化、 成长等过程,形成完整的 生命周期。
环境适应性
昆虫能够根据外界环境的 变化调整微型“家”的内 部环境,如调节温度、湿 度等。
和繁殖。
03
鄂教版小学四年级上册科学《小动物的家》课件PPT优秀教案教学设计
鄂教版小学四年级上册科学《小动物的家》课件PPT优秀教案教学设计一、教学目标•知道小动物的习性和生活习惯,了解它们的食物、生活环境和生存能力。
•观察、感受、比较动物的形态特征和生活习性,培养学生对小动物的保护意识,并展开自己的爱心。
•利用多媒体教具,通过课件PPT展示和图像视频的方式,引起学生兴趣,创设情境进行教学,激发学生的研究兴趣和科学探究的兴趣。
•培养学生观察、感受、分析、推理和创新的能力,培养学生形成自己的小动物认知思路和模式。
二、教学重点和难点重点•认知小动物的习性和生活习惯,了解它们的食物、生活环境和生存能力。
•培养学生对小动物的爱护和保护意识。
难点•培养学生观察、感受、分析、推理和创新的能力,帮助学生应用先前所学知识进行探究和总结,形成自己的思考习惯和模式。
三、教具准备•讲授课件PPT等多媒体教具。
•3D小型生态箱、显微镜等基础实验设备。
四、教学过程1、导入环节•利用生态箱,引入小动物的展示环节。
通常选择草履虫、腐肉凯氏螨等,以图像进行展示。
•利用教具及课件PPT,带领学生直观地了解小动物。
2、知识讲授•让学生通过观察,感受和分析的方式了解小动物的基本特征及其生活习性和习惯,例如鼠、蚂蚁等。
主要通过PPT进行讲解。
3、实验环节•利用显微镜,让学生亲身观察小动物,了解它们的生存状态。
•利用小生态箱,进行实物展示,并由学生自己操纵进行观察。
4、知识延伸•通过引导开展趣味互动小游戏,以激发学生的兴趣,并帮助学生巩固所学知识,进一步加深对知识的记忆和理解。
5、课堂小结•对所学内容进行总结,并提出问题引导学生思考、探究,辅助学生扎实掌握所学知识。
同时,对学生所提问题进行回答,引导学生去思考和探究更深层次的知识点。
五、教学效果和评估•通过课后作业及学生测试,了解学生对所学知识的理解情况及应用能力。
在这个基础上,通过课堂教学中的教学效果评估,发现问题,及时对教学方案和方式进行调整,提高课堂教学效率和学生的科学认知水平。
教科版小学科学一年级下册课件:2.4给动物建个“家”公开课(新教材)优选ppt课件
注:只能是avi\mpeg\mpg\wmv文件
PPT制作——添加视频、动画
添加FLASH文件
一、视图
工具栏 控件工具箱
PPT制作——添加视频、动画
二、其它控件——shockwave flash object
其它控件
PPT制作——添加视频、动画
三、选ovie
1.蜗牛生活需要什么?
2.我们有哪些有趣的发现?
再见
qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdswa
在PPT中插入视频和音频的方法
添加视频文件
一、插入菜单
影片和声音
文件中的影片…
二、选择需要添加视频的地址——单击确定
文件地址啊!
PPT制作——添加视频、动画
三、设置放映方式:自动/单击 四、设置播放器的大小
4.给动物建个“家”
fc 00
这 两 只 蜗 牛 在 干 什 么?
聚焦 为了继续观 察蜗牛,
我们来给蜗牛建个“家”。
探索
1.讨论蜗牛的“家”应该是什么样的?
蜗牛的“家”(班级记录表)
能让蜗牛四处爬 有吃的东西 要保持潮湿 能让蜗牛生活又不让它爬出去 ...... 日期:
不能被阳 光直射。
把蜗牛放入它的新“家”,观察蜗牛的生活。
文件名.swf
保存——播放
我是文件名
XX.swf
Ljy.swf
探索
2.把蜗牛放在菜叶上,观察蜗牛怎样吃菜叶
它利用齿舌先把食物一点一点磨碎,再慢慢地吃下去。 蜗牛是世界上牙齿最多的动物。 虽然它的嘴大小和针尖差不多,但是 却有25600颗牙齿。在蜗牛的小触角 中间往下一点儿的地方有一个小洞, 这就是它的嘴巴,里面有一条锯齿状 的舌头,科学家们称之为“齿舌”。
教科版一年级下册科学动物给动物建个“家”课件
动物建造家的方式
挖洞:如鼹鼠、 獾等动物通过 挖掘地下土壤 建造自己的家。
编织:如燕子、 织布鸟等动物 通过编织树枝 和草叶建造自
己的巢穴。
收集材料:如 松鼠、刺猬等 动物通过收集 各种材料建造
自己的家。
分泌液体:如 某些昆虫通过 分泌液体硬化 材料建造自己
的家。
动物建造家的智慧
动物根据环境选择合适的建筑材料 动物建造家时会考虑安全性、舒适性和功能性 动物建造家时会与同伴协作,共同完成 动物建造家时会不断调整和优化,以适应环境变化
我们应该如何保护
05
动物的家
保护动物的栖息地
建立自然保护区,为动物提 供安全的栖息地。
保护自然环境,减少人类活 动对动物栖息地的破坏。
倡导生态旅游,让人们了解 动物栖息地的美丽和价值。
推广环保教育,提高公众对 动物栖息地保护的意识。
减少对动物栖息地的破坏
保护自然环境, 避免过度开发
限制人类活动, 减少对动物栖息 地的干扰
建立自然保护区 ,为动物提供安 全的栖息地
提高公众环保意 识,倡导人与自 然和谐共生的理 念
保护和恢复生栖息地
恢复生态系统:植树造林、湿 地恢复等措施
建立自然保护区:保护珍稀、 濒危动物及其栖息地
提高公众环保意识:加强宣传 教育,提高公众对动物保护的 重视程度
水草:一些水生 动物在水草丛中 筑巢,如鳄鱼、 水蛇等
空中动物的家
鸟巢:鸟类的家, 通常建在树上或 建筑物上
蜂巢:蜜蜂的家, 由蜂蜡构成六边 形巢室
蝙蝠洞:蝙蝠的 家,通常在岩洞 或建筑物中
秃鹰平台:秃鹰 的家,建在高山 上或悬崖边,便 于捕食和俯瞰
动物如何建造自己
03
大班数学课件小动物搬新家PPT课件
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
Байду номын сангаас
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
mǎn shān de fēng yè huǒ hóng huǒ hóng
满 山 的枫 叶火 红 火 红。
qíng lǎng de tiān kōng bì lán bì lán
晴 朗 的天空 碧蓝碧蓝,
liáo kuò de tián yě jīn huáng jīn huáng
辽 阔的田野 金 黄 金 黄,
mǎn shān de fēng yè huǒhóng huǒhóng
满 山 的 枫叶 火 红 火 红。
shù yè luò dào ní dìshang xiǎo chóng pá guò
树叶落到泥地上,小 虫 爬过
lai duǒ zài lǐ miàn bǎ tā dàng zuò fáng zi
4 树叶落在池塘里,小鱼游过来,把它当做小雨伞。
5 树叶落在院子里,小燕子看见了,说:“秋婆婆来 信了,告诉我们冬天快到了,我们飞到南方去吧!”
6 美丽的大自然,是小动物的家。
qíng lǎng de tiān kōngbì lán bì lán
晴朗的天空
。
qíng lǎng
晴朗
liáo kuòde tián yě jīn huáng jīn huáng
长春版一年级语文上册第六单元
xiǎo dòng wù de jiā
小动物的家
长岭县第一小学 王薇
小动物的家
1 秋天来了,晴朗的天空碧蓝碧蓝,辽阔的田野金黄 金黄,满山的枫叶火红火红。
2 树叶落到泥地上,小虫爬过来,躲在里面,把它当 做房子。
3 树叶落到小河边,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当 做小船。
坐 在 上 面, 把它当 做 小 船。
shù yè luò zài chí táng li xiǎo yú yóuguo
树 叶落 在 池 塘 里,小 鱼 游 过来
lai bǎ tā dàngzuòxiǎo yǔ sǎn
把它当 做 小 雨 伞。
chí
池
水池 小池
池子
sǎn
伞
雨伞 打伞
伞把
池(池塘)
我会认
晴泥 地 把 当 蚂
蚁池 伞 快 方 是
泥土 土地 把手
晴朗
蚂蚁 泥地 当做
水池
雨伞
飞快
心中 方向 不是
来,躲在里面,把它 当 做房子。
ní 泥土
泥 水泥 泥坑
dì
地
草地 土地
地方
把bǎ
一把 扫把
把手
dàng
当 当做
上当
mǎ yǐ
蚂蚁
妈
shù yè luò dào xiǎo hé biān mǎ yǐ páguolai
树 叶落 到 小 河 边, 蚂蚁爬过来
zuò zàishàngmiàn bǎ tā dàngzuòxiǎochuán
shù yè luò zài yuàn zi li
xiǎo yàn zi kàn jiàn le
树叶落在院 子里,小燕子看见了,
shuō qiū pห้องสมุดไป่ตู้ po lái xìn le gào su wǒ mendōng tiān kuài dào
说:“秋婆婆来信了,告诉我 们 冬 天 快 到 了
le wǒ men fēi dào nán fāng qù ba
我 们 飞 到 南 方 去吧!”
kuài
快 快乐 快点 飞快
fāng
方 方法 方向
方正
měi lì de dà zì rán shìxiǎodòngwùde jiā
美丽的大自然,是 小 动 物的家。
shì 是的
是 我是
是不是
我会读
qíng ní dì bǎ dàng mǎ 晴泥 地 把 当 蚂 yǐ chí sǎn kuài fāng shì 蚁池 伞 快 方 是