小学数学教研组活动记录
新小学数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了新小学数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动主题1. 集体备课：共同探讨小学数学课堂教学策略2. 课堂观摩：观摩优秀数学教师授课，学习先进教学经验3. 教学研讨：针对课堂教学中的问题进行深入探讨，提出改进措施四、活动流程1. 集体备课（1）主备人介绍本次集体备课的主题、教学目标、教学重难点及教学策略。
（2）组内教师针对主备人的备课内容进行讨论，提出修改意见。
（3）确定最终的教学方案，包括教学过程、教学方法、教学评价等。
2. 课堂观摩（1）观摩优秀数学教师授课，认真记录教学过程、教学方法、学生反馈等。
（2）观摩结束后，组织教师进行评课，分享观摩心得。
3. 教学研讨（1）针对课堂观摩中发现的问题，组内教师进行讨论，分析原因，提出改进措施。
（2）结合自身教学实践，分享教学经验，共同提高。
五、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题是“分数的意义及性质”。
主备人详细介绍了教学目标、教学重难点及教学策略，组内教师针对备课内容进行了深入讨论。
最终确定的教学方案如下：（1）教学目标：理解分数的意义，掌握分数的性质，能够运用分数进行简单的计算。
（2）教学重难点：理解分数的意义，掌握分数的性质。
（3）教学策略：采用直观教学、问题引导、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
2. 课堂观摩本次课堂观摩由我校优秀数学教师进行授课。
在观摩过程中，教师们认真记录了授课教师的教学过程、教学方法、学生反馈等。
观摩结束后，教师们分享了观摩心得，认为授课教师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，教学效果显著。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，教师们针对教学中的问题进行了深入探讨。
关于小学数学教研活动记录【六篇】
关于小学数学教研活动记录【六篇】教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
下面是小编精心整理的关于小学数学教研活动记录，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学教研活动记录1一、活动主题小学数学课堂有效教学策略的研究二、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
三、活动时间四、活动地点五、参加对象全体数学教师六、活动组织形式针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
七、活动过程数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课八、活动要求1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。
2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。
3、执教教师写说课稿1份交教研级。
九、活动经费1、活动统一安排用餐：用餐人员：参与活动教师2、活动费用具实凭票报销。
小学数学教研活动记录2一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。
围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改善教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
二、目标任务1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。
3、用心开展“双备双上”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
小学数学教研组活动记录15篇
小学数学教研组活动记录15篇在小学数学教学中，教研活动是非常必要的，能够提高教师教学效果，同时也能够推动数学教育的发展。
近期，我校小学数学教研组组织了一系列的教研活动，现就这些活动进行记录。
一、活动主题：学情摸底调研时间：9月10日地点：学生自习室内容：针对小学数学教学的学情，教研组成员分别向所带班级进行了一次学情调研，了解每个学生对于数学的学习情况以及掌握情况，并根据调研结果制定后续教学计划。
二、活动主题：对学校数学试卷分析时间：9月20日地点：会议室内容：教研组成员对学校之前的数学试卷进行了分析，了解试卷出现的问题和需要改进的地方，共同完成数学试卷的修改。
三、活动主题：研究数学教材时间：10月2日地点：图书馆内容：教研组成员集中研读当前小学数学教材，深入理解“循序渐进，以小见大”的原则，提出意见和建议，为后续教学活动提供参考。
四、活动主题：主题教学探究时间：10月16日地点：班级内容：教研组成员根据教学计划，在课堂上针对主题教学进行探究，共同制定课程目标和教学内容，开展探究性学习，使学生更好地理解数学知识。
五、活动主题：数字游戏教学时间：10月30日地点：课堂内容：针对数字游戏教学，教研组成员在课堂上进行了实践探究，了解数字游戏对于学生的学习效果，不断掌握新的教学方法和技巧。
六、活动主题：拔高数学思维时间：11月13日地点：班级内容：教研组成员针对学生数学思维，开展了一次提高教育活动，通过趣味游戏等方式，拓展学生数学思维的深度和广度，提高学习兴趣。
七、活动主题：数字分析实验时间：11月27日地点：实验室内容：教研组成员在实验室开展数字分析实验，培养学生数据分析、数据应用的能力，并共同研究对于实验结果的评估和反馈。
八、活动主题：童话故事教学时间：12月11日地点：课堂内容：教研组成员提出童话故事教学的创新思路，通过童话故事的讲述和分析，使学生更好地理解数学故事中蕴含的数学知识和思想。
九、活动主题：巧用数学方法时间：12月25日地点：课堂内容：教研组成员探究巧用数学方法，开展了一次研讨活动，了解基础的数学知识在实际应用中的远远不止于此，同时共同讨论如何在教学当中运用这些方法。
小学教研组活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。
以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。
（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。
2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。
以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。
以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。
（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。
（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。
4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。
以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。
数学教研活动记录主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育在培养学生综合素质、提高学生数学素养方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地推动小学数学教学改革，提高数学教学质量，我校数学教研组于近日开展了以“探索与实践——提升小学数学教学质量新路径”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索出适合我校学生特点的数学教学模式，提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 通过研讨，明确小学数学教学改革的指导思想，提高教师对小学数学教学的认识。
2. 通过交流，分享优秀教学经验，提升教师的教学水平。
3. 通过实践，探索适合我校学生特点的数学教学模式，提高数学教学质量。
4. 通过活动，加强教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 主题研讨（1）教师们围绕“如何提升小学数学教学质量”这一主题，结合自身教学实践，展开深入研讨。
（2）教师们分享了自己的教学经验和心得，共同探讨了小学数学教学中的难点和重点。
（3）教研组长对研讨内容进行了总结，提出了针对性的改进措施。
2. 优秀教学经验分享（1）优秀数学教师分享了自己的教学经验，包括课堂组织、教学方法、作业布置等方面。
（2）教师们针对优秀教学经验进行了讨论，分析其成功之处，并结合自身教学实际进行改进。
3. 教学实践（1）教师们分组进行教学实践，根据研讨结果，设计并实施针对性的教学活动。
（2）教师们在实践过程中，不断调整教学方法，优化教学设计，提高教学效果。
（3）教研组长对教学实践进行点评，提出改进意见。
4. 教研成果展示（1）教师们展示了自己的教学成果，包括教学设计、教学课件、学生作品等。
（2）教研组长对成果进行点评，肯定优点，指出不足。
四、活动总结1. 活动成效本次教研活动取得了圆满成功，教师们在研讨、交流和实践过程中，不仅提升了自身的专业素养，还探索出了适合我校学生特点的数学教学模式。
2. 教研成果（1）形成了具有我校特色的数学教学模式。
数学教学组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨小学数学课堂有效教学策略四、参与人员：数学教学组成员、教研组长、教导主任五、活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着诸多挑战。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，数学教学组决定开展一次教研活动，旨在探讨小学数学课堂有效教学策略。
二、活动过程1. 教研组长发言教研组长首先对本次活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的目的和意义，并提出了以下要求：（1）积极参与，认真思考，提出自己的教学困惑和问题；（2）结合实际教学，探讨有效教学策略，分享成功经验；（3）注重团队合作，共同提高数学教学质量。
2. 教师代表发言数学教学组成员纷纷发言，分享了自己的教学经验和困惑。
以下为部分发言内容：（1）教师A：在课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度？（2）教师B：如何合理运用多媒体技术，提高课堂教学效果？（3）教师C：如何针对不同层次的学生，实施分层教学？（4）教师D：如何培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养？3. 教研讨论针对教师们提出的问题，教研组成员展开了热烈的讨论。
以下为部分讨论内容：（1）关于激发学生学习兴趣，教师们认为可以从以下几个方面入手：a. 结合生活实际，设计有趣的教学情境；b. 采用多样化的教学方法，如游戏、竞赛等；c. 关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求。
（2）关于多媒体技术的运用，教师们认为：a. 多媒体技术可以直观、形象地展示数学知识，提高学生的学习兴趣；b. 但要注意适度使用，避免过度依赖，以免影响学生的动手操作能力。
（3）关于分层教学，教师们认为：a. 教师要根据学生的实际情况，制定合理的教学目标；b. 在课堂教学中，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导；c. 鼓励学生相互帮助，共同进步。
（4）关于培养学生的数学思维能力，教师们认为：a. 教师要注重培养学生的逻辑思维、空间想象、数学建模等能力；b. 在课堂教学中，要引导学生积极参与，主动探究；c. 注重培养学生的数学素养，提高学生的综合素质。
小学数学教研活动记录
小学数学教研活动记录小学数学教研活动记录教研是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法的教育研究活动。
教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。
下面是小学数学教研组活动记录。
小学数学教研活动记录篇1时间：20XX年2月28日地点：会议室主题：解读《小学数学课程标准》人员：全体数学教师内容：一、研究《小学数学课程标准》1.提高学生的教学素养，培养终身研究的基础。
数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动所获得的数学基础知识、基本技能、数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2.构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践。
应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容。
应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3.关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间。
学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展。
应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应全体学生。
4.充分关注研究过程，引导学生探索求知。
要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学研究的活动，提供学生亲身感受、体验的机会。
5.强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取。
数学研究评价是对学生通过数学研究所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进研究和完善自我进行导向。
它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
6.加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合。
数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展研究交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1.三年级学生数学研究能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
数学教研活动记录小学组(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了小学组数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，探讨新课程背景下小学数学教学的策略与方法，提高数学教学质量。
二、活动时间：2021年10月15日三、活动地点：小学组办公室四、活动主题：新课程背景下小学数学教学的策略与方法五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
各年级数学教师根据教学进度，共同研讨了本单元的教学目标和重难点，并针对教学过程中的难点问题进行了深入剖析。
在集体备课过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和教学方法，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩接下来，进行了教学观摩活动。
各年级教师分别展示了本单元的教学课例。
观摩课例后，全体教师进行了评课议课，对课堂教学中的优点和不足进行了点评。
在评课议课过程中，教师们针对教学目标、教学方法、课堂管理等方面提出了宝贵的意见和建议。
3. 经验交流为了进一步提高教师的教学水平，本次活动还邀请了优秀数学教师进行了经验交流。
优秀教师分享了他们在教学过程中积累的经验和心得，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的数学思维、如何提高课堂效率等。
这些经验对其他教师具有重要的借鉴意义。
4. 教学研讨最后，全体教师围绕“新课程背景下小学数学教学的策略与方法”这一主题进行了深入研讨。
教师们结合自身教学实践，从以下几个方面进行了探讨：（1）如何把握教材，准确理解教材内容？（2）如何运用多种教学方法，提高课堂教学效果？（3）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？（4）如何培养学生的数学思维和创新能力？六、活动总结通过本次教研活动，全体数学教师对新课程背景下小学数学教学的策略与方法有了更深入的认识。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 提高了教师对新课程标准的理解，使教师能够更好地把握教材内容。
数学教研组活动记录小学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教学质量，加强数学教研组建设，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日下午开展了以“提高数学课堂教学效率”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等方式，提升教师的教学水平和课堂教学效率。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
教研组长带领全体数学教师共同研讨了人教版小学数学四年级上册《分数的初步认识》这一单元的教学内容。
在集体备课过程中，教师们针对教学重难点、教学方法、教学资源等方面进行了深入讨论，并分享了各自的教学经验。
2. 课堂观摩为了更好地了解教师的教学水平，本次活动安排了两位教师进行课堂观摩。
两位教师分别展示了《分数的初步认识》这一单元的两个课时。
在课堂观摩过程中，教师们认真观察、记录，对两位教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了全面评估。
3. 评课议课课堂观摩结束后，全体数学教师进行了评课议课。
首先，两位教师对自己的教学进行了反思，分享了教学过程中的亮点和不足。
接着，其他教师对这两节课进行了点评，提出了针对性的意见和建议。
在评课议课过程中，教师们畅所欲言，积极交流，共同探讨如何提高数学课堂教学效率。
4. 主题讲座为了进一步提升教师的专业素养，本次教研活动还邀请了一位资深数学教师进行了主题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）小学数学教学策略与方法（2）如何提高数学课堂教学效率（3）数学课堂教学中的问题与对策讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对今后的教学工作有了更明确的方向。
三、活动总结本次数学教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、评课议课和主题讲座等形式，教师们在教学理念、教学方法、教学技巧等方面得到了很大的提升。
以下是本次教研活动的主要收获：1. 提高了教师对数学教学重要性的认识，增强了教师的责任感和使命感。
2. 优化了课堂教学设计，提升了课堂教学效率。
3. 拓宽了教师的教学思路，丰富了教学手段。
数学教研组课题活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高小学数学课堂有效性的策略研究四、参与人员：数学教研组成员五、活动内容：1. 课题背景及意义随着我国教育事业的不断发展，小学数学教学越来越受到重视。
然而，在实际教学中，仍存在一些问题，如课堂教学效率不高、学生兴趣不浓、学生动手操作能力不足等。
为了提高小学数学课堂的有效性，我校数学教研组决定开展“提高小学数学课堂有效性的策略研究”课题研究。
2. 课题研究目标（1）通过课题研究，探索出适合我校学生实际情况的小学数学课堂教学策略。
（2）提高数学教师的课堂教学水平，提升课堂教学效率。
（3）激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
3. 课题研究方法本次课题研究采用以下方法：（1）文献研究法：查阅相关教育教学理论，为课题研究提供理论依据。
（2）观察法：观察数学课堂，了解教师教学方法和学生学习情况。
（3）访谈法：访谈数学教师和学生，了解他们的需求和意见。
（4）实验法：针对不同教学策略，进行实验对比，找出最佳教学策略。
4. 活动过程（1）教师分组讨论活动开始，数学教研组成员分成若干小组，针对课题研究目标，分别讨论以下问题：1）如何提高数学课堂教学效率？2）如何激发学生的学习兴趣？3）如何培养学生的数学思维能力和动手操作能力？（2）小组代表发言各小组代表分别发言，分享小组讨论成果。
以下是部分发言内容：A组：我们认为，提高数学课堂教学效率的关键在于教师的教学方法。
教师应注重引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。
B组：我们小组认为，激发学生的学习兴趣是提高课堂有效性的重要途径。
教师可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
C组：我们认为，培养学生的数学思维能力和动手操作能力是小学数学教学的重要目标。
教师应注重培养学生的创新精神和实践能力。
（3）专家点评我校数学教研组长对各组发言进行点评，并提出以下建议：1）教师在教学中要注重启发式教学，引导学生主动思考。
小数学上册教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月10日活动地点：学校会议室参与人员：小学数学教研组全体成员活动主题：深入探讨小学数学上册教学策略，提升教学质量活动记录人：张晓敏一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新形势，提高小学数学教学质量，我校数学教研组决定开展针对小学数学上册的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动流程1. 集体备课阶段时间：2023年4月5日-4月7日内容：全体数学教师针对小学数学上册的教材进行集体备课，共同研讨教学重难点、教学方法、教学手段等。
过程：- 各备课组教师对教材进行深入研读，明确教学目标、重难点。
- 结合教学经验，讨论并制定切实可行的教学方案。
- 分享教学资源，包括课件、教学案例、教学视频等。
2. 课堂观摩阶段时间：2023年4月8日内容：观摩由经验丰富的教师执教的示范课，学习先进的教学方法和教学理念。
过程：- 观摩教师进行课堂导入、新知识讲解、课堂练习、总结评价等环节。
- 全体教师认真记录，观察教师的教学语言、教学行为、教学效果等。
- 观摩课后，进行点评和反思，提出改进意见。
3. 教学研讨阶段时间：2023年4月10日内容：针对观摩课和集体备课中的问题进行深入研讨，共同探讨解决策略。
过程：- 各备课组教师分享观摩课中的亮点和不足。
- 针对教学重难点，探讨有效的教学方法。
- 结合教学实际，提出改进教学策略的建议。
4. 总结阶段时间：2023年4月10日内容：对本次活动进行总结，提出后续工作要求。
过程：- 教研组长对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
- 对后续教学工作提出要求，要求教师认真备课、精心上课、及时反思。
- 鼓励教师积极参加教研活动，不断提升自身专业素养。
三、活动成果1. 教师对小学数学上册的教学内容有了更深入的理解，明确了教学目标、重难点。
2. 教师的教学方法和教学手段得到了丰富和提升，提高了课堂教学效率。
小学数学教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了小学数学教研课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思和研讨交流等形式，提升教师的教学能力和学科素养。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和运用能力；2. 促进教师之间的教学经验交流与分享；3. 培养教师的教学反思能力，提升课堂教学效果；4. 提高教师的学科素养和教育教学研究能力。
三、活动内容1. 集体备课本次教研课活动以人教版小学数学四年级上册“分数的初步认识”为教学内容。
活动前，数学教研组全体成员进行了集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
2. 课堂教学观摩本次教研课由我校四年级数学教师张老师主讲，课题为“分数的初步认识”。
张老师以生动活泼的教学风格，结合多媒体课件，引导学生通过实际操作、小组合作等方式，理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
3. 教学反思课后，张老师对自己的课堂教学进行了反思，总结了自己的优点和不足，并提出改进措施。
其他教师也对张老师的课堂教学进行了点评，提出了建设性的意见和建议。
4. 研讨交流在研讨交流环节，教师们围绕以下话题展开讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果？（2）如何引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力？（3）如何运用多媒体技术，丰富课堂教学手段？（4）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？四、活动总结本次小学数学教研课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师对新课程理念有了更深入的理解，能够更好地将新课程理念融入课堂教学；2. 教师之间的教学经验得到了交流与分享，促进了教师的专业成长；3. 教师的教学反思能力得到了提升，课堂教学效果得到了提高；4. 教师的学科素养和教育教学研究能力得到了锻炼。
五、后续工作1. 教研组将继续开展类似的活动，为教师提供更多的学习与交流平台；2. 教师要不断学习新课程理念，提高自己的教育教学水平；3. 教师要关注学生的个体差异，实施分层教学，提高课堂教学效果；4. 教师要积极开展教育教学研究，提升自己的学科素养。
小学数学学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，提升教师的教学水平和专业素养，我校数学教研组于2022年9月20日开展了小学数学学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的教学互动，提高课堂教学效果。
二、活动时间2022年9月20日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课：共同研讨教材，制定教学计划；2. 教学观摩：展示优秀课堂教学案例；3. 经验交流：分享教学心得，探讨教学方法；4. 问题解答：解答教师在教学过程中遇到的问题。
五、活动内容1. 集体备课本次集体备课由教研组长主持，全体数学教师参加。
首先，教研组长对教材进行了详细解读，强调了教学重点、难点和易错点。
接着，教师们针对教材内容，共同研讨教学计划，确定教学目标、教学方法和教学手段。
在集体备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，针对教材中的重点、难点进行了深入探讨，提出了许多切实可行的教学策略。
例如，针对“分数的加减法”这一内容，教师们提出了以下教学建议：（1）利用多媒体教学手段，通过动画演示分数的加减法运算过程，帮助学生直观理解；（2）通过实际操作，让学生亲身体验分数的加减法，提高学生的动手能力；（3）结合生活实例，让学生学会运用分数解决实际问题。
2. 教学观摩在集体备课结束后，教研组组织了教学观摩活动。
本次观摩活动邀请了校内外优秀教师进行课堂展示，旨在为教师们提供学习交流的平台。
观摩课结束后，教师们对展示课进行了点评，提出了以下意见和建议：（1）课堂气氛活跃，学生参与度高；（2）教学目标明确，教学重点突出；（3）教学方法灵活多样，注重学生动手实践；（4）教学效果良好，学生掌握知识牢固。
3. 经验交流在经验交流环节，教师们结合自身教学实践，分享了以下教学心得：（1）注重激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习；（2）关注学生个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生参与度；（4）注重培养学生的数学思维能力。
小学数学组教研组记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年10月20日二、会议地点：小学数学组办公室三、参会人员：小学数学组全体教师四、会议主题：小学数学教学策略与方法研讨五、会议内容：1. 教研组长介绍本次教研活动的目的和意义本次教研活动的目的是为了提高全体数学教师的教学水平，探讨适合我校学生的数学教学策略与方法，提高教学质量，促进学生的全面发展。
2. 教师代表分享教学经验（1）教师A分享《分数的认识》教学策略教师A在《分数的认识》教学中，注重引导学生自主探究，通过小组合作、动手操作等方式，让学生在活动中理解分数的概念，掌握分数的运算方法。
她强调，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教。
（2）教师B分享《平面图形的认识》教学策略教师B在《平面图形的认识》教学中，运用多媒体技术，通过动画、图片等形式，激发学生的学习兴趣。
她注重培养学生的空间观念，引导学生观察、比较、分类，从而更好地认识平面图形。
3. 教师研讨（1）针对教师A、B的教学策略，其他教师提出意见和建议。
如：教师C建议在《分数的认识》教学中，可以增加游戏环节，让学生在游戏中加深对分数的理解；教师D建议在《平面图形的认识》教学中，可以让学生利用手中的学具，亲自动手制作平面图形，加深对图形的认识。
（2）针对教学中的难点，如“分数的运算”、“图形的面积、周长”等，教师们共同探讨解决方法。
如：教师E提出，可以通过制作思维导图，帮助学生梳理知识，提高解题能力；教师F建议，在教学中，可以结合生活实例，让学生在实际情境中应用所学知识。
4. 教研组长总结教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在教学中的亮点，同时也指出了存在的问题。
她强调，全体数学教师要以本次教研活动为契机，不断学习、探索，提高自己的教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
六、会议纪要：1. 全体数学教师要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要善于运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
小学数学活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学逐渐从传统的知识传授转向能力培养和素养提升。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了以“提升学生数学思维能力”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等方式，探讨如何有效提升学生的数学思维能力。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组全体成员针对本次活动主题进行了集体备课。
首先，各备课组分别介绍了本节课的教学目标、教学重难点、教学方法等。
接着，大家就如何设计教学活动、如何引导学生思考、如何培养学生的数学思维能力等问题进行了深入探讨。
最后，教研组长对集体备课进行了总结，并提出了改进意见。
2. 课堂教学观摩集体备课结束后，各备课组分别进行了课堂教学观摩。
以下是观摩课的教学内容与亮点：（1）一年级《认识图形》观摩课本节课通过游戏、故事、操作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识各种图形。
教师注重培养学生的观察能力和动手操作能力，引导学生通过观察、比较、分类等方式，理解图形的特征。
（2）三年级《分数的认识》观摩课本节课通过生活中的实例，让学生初步认识分数。
教师采用小组合作、探究式学习等方法，引导学生通过动手操作、交流讨论等方式，理解分数的意义和表示方法。
（3）五年级《平行四边形的面积》观摩课本节课以实际问题为载体，引导学生探究平行四边形的面积计算方法。
教师通过引导学生观察、比较、分析，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 课后研讨课堂教学观摩结束后，教研组全体成员进行了课后研讨。
首先，各备课组分别对所观摩的课进行了反思，提出了自己的看法和建议。
接着，大家针对如何提升学生的数学思维能力进行了深入探讨。
以下是研讨的主要内容：（1）注重培养学生的观察能力。
在教学中，教师应引导学生关注图形、数字、符号等，提高学生的观察能力。
（2）加强学生的动手操作能力。
通过操作活动，让学生在实践中体验数学知识，提高学生的动手操作能力。
小学数学教研组活动记录三篇
小学数学教研组活动记录三篇第一篇:小学数学教研组活动记录一、内容分析本次测试为人教版数学第四册第一至五单元内容，本试卷的测试点覆盖面广，重视考查基础学问，概括了第一至五单元课程标准所要求的全部学问点，有数据数据与整理、除法、认得图形、解决问题等，难易调配恰当，重点检测同学学问与技能的把握、数学思考的方法、解决问题的本领。
题型共分七大题：填空、选择、判定、计算、统计、解决实际问题。
二、同学答题情况分析本次我班有49人参加考试，90分以上22人，8090分有13人，优分率71.4%；及格46人，及格率93.8%，不及格3人。
总体情况良好。
1、基础学问。
考查了同学半学期以来所学习的各方面学问，能充分检验同学对学问的把握情况以及合理运用学问解决问题的本领。
2、计算。
本部分试题紧要考查口算和混合计算本领，促进同学把握必需的运算技能，养成认真审题等良好习惯。
多数同学能把握计算次序，做到正确计算。
但也有个别同学存在计算马虎、计算次序弄不清。
3、统计。
本题考察用多种方法统计数据，重点考察同学用“正”来统计，并能用统计图知道哪种多哪种少，一共多少个等问题。
4、解决实际问题。
能快捷应用数学学问解决日常生活中的问题，是同学学习数与运算的紧要目标。
本题紧要测查同学的解决问题本领，通过题意能用多种方法做两步计算问题，会运用供应信息提出数学问题。
三、紧要存在以下问题：（1）虽然这个学期我们一直在抓同学的计算，但是部分同学在计算中还是比较马虎，仍有抄错或漏抄数据的现象，特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错。
（2）从题目中摘取数学信息时抄错数字，漏写单位等。
（3）读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致错误的显现。
（4）没有养成做完自发检查的好习惯。
四、改进措施及今后努力的方向1、要在课堂内外下苦功夫，认真讨论教材和课程标准，把握每节课的重难点，引导同学坚固把握学问。
2、培育同学良好的学习习惯，包含认真听讲、上课积极思考、定时完成作业、做完作业检查等习惯，教会他们认真审题、认真检查。
小学数学教研组活动记录【7篇】
小学数学教研组活动记录【7篇】第1篇: 小学数学教研组活动记录活动时间：20xx.7月活动地点：校长办公室参加人：活动资料：做一节课评课《方向与位置》二年级XXX主持人：XXX发言记录：一、做课教师介绍教学设计：XXX：辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。
这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。
此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。
后一部分认识地图上的四个方向，透过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并透过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
二、评课XXX:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
XXX：《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。
认识东南西北从学生已有的生活经验出发。
开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。
对东南西北认识清楚。
推荐：北斗星在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
XXX：《方向与位置》一节，联系生活个性密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
XXX：《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。
推荐：教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。
XXX：《方向与位置》一节，教师透过试讲，感觉进步较大，对教材的理解有了必须的深度，把握得较好。
个性是在巩固东西南北四个方向时，透过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的处理上，层层深入，水到渠成，实效性强。
小学_数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：小学数学课堂教学中学生思维能力的培养四、参与人员：全体数学教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，由数学教研组长张老师致辞，强调了本次教研活动的重要性，指出培养学生思维能力是数学教学的核心目标之一，希望通过本次活动，提升全体数学教师的教学水平。
2. 课堂观摩本次教研活动安排了两位教师进行课堂展示，分别是王老师和李老师。
王老师的课堂展示题目为《分数的加减法》，通过创设情境，引导学生思考分数加减法的计算方法，让学生在解决问题的过程中，逐步培养思维能力。
李老师的课堂展示题目为《长方形的面积》，通过让学生动手操作，自主探究长方形面积的计算方法，培养学生的动手能力和创新意识。
3. 评课环节观摩课后，全体数学教师进行了评课环节。
张老师首先对两位教师的课堂教学进行了点评，肯定了两位教师在培养学生思维能力方面的努力和成果。
同时，也指出了两位教师在课堂教学中存在的问题，如：课堂互动不够充分、教学环节不够紧凑等。
随后，其他数学教师也纷纷发表了自己的看法。
大家一致认为，两位教师的课堂教学都体现了以学生为主体、以思维培养为核心的教学理念，但在具体实施过程中，还需要进一步优化教学设计，提高课堂效率。
4. 专题讲座为了进一步提升教师对培养学生思维能力的方法和策略的认识，本次活动邀请了资深数学教师赵老师进行专题讲座。
赵老师从以下几个方面进行了讲解：（1）思维能力的内涵及重要性（2）培养学生思维能力的方法和策略（3）课堂教学中如何体现思维培养（4）案例分析：优秀课堂教学案例分享赵老师的讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义。
在讲座过程中，赵老师结合具体案例，生动形象地阐述了培养学生思维能力的方法和策略，使全体数学教师受益匪浅。
5. 总结与反思活动最后，张老师对本次教研活动进行了总结，指出本次教研活动达到了预期目标，希望全体数学教师能够将所学知识和方法应用到实际教学中，不断提高自身教学水平。
小学数学教研活动笔录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX小学数学教研组办公室三、活动主题：小学数学课堂教学策略研究四、活动目的：1. 提高小学数学教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 探讨小学数学课堂教学策略，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
五、活动内容：1. 教师A分享《分数的意义》教学经验教师A结合自己的教学实践，从以下几个方面分享了自己的教学经验：（1）教学目标明确，重难点突出。
（2）教学过程生动有趣，激发学生学习兴趣。
（3）注重学生动手操作，培养学生的实践能力。
（4）合理运用多媒体教学手段，提高课堂效率。
2. 教师B探讨《小数乘除法》教学策略教师B针对小数乘除法的教学，提出了以下策略：（1）引导学生回顾整数乘除法的计算方法，为小数乘除法学习奠定基础。
（2）通过实际例子，让学生理解小数乘除法的意义。
（3）采用小组合作学习，培养学生的合作意识。
（4）加强练习，提高学生的计算能力。
3. 教师C分享《几何图形》教学心得教师C从以下几个方面分享了自己在《几何图形》教学中的心得：（1）注重直观教学，让学生充分感知图形特征。
（2）结合生活实际，引导学生发现几何图形的应用。
（3）培养学生的空间想象力，提高学生的审美能力。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学。
4. 教师D探讨《统计与概率》教学策略教师D针对《统计与概率》教学，提出了以下策略：（1）引导学生理解统计与概率的基本概念。
（2）通过实际调查，让学生体验统计与概率的应用。
（3）培养学生的数据分析能力，提高学生的数学素养。
（4）注重教学评价，关注学生的学习成果。
六、活动总结：本次教研活动，教师们积极参与，分享了自己的教学经验和心得。
通过本次教研活动，我们认识到：1. 明确教学目标是提高课堂教学效果的关键。
2. 注重学生的兴趣培养，激发学生的学习积极性。
3. 加强学生动手操作，培养学生的实践能力。
4. 合理运用多媒体教学手段，提高课堂效率。
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小学教研组活动记录时间:地点:办公室主题:研讨《如何提高后进生得成绩》人员:全体教师内容::如何提高学习困难学生得学习成绩就是我们数学教师长期探讨得一个焦点问题,以关心,培养每一个学生得角度出发,我们不能让任何一个学生掉队。
一个学困生得学习成绩长期处于落后得状态,不但严重影响了学生本人得学习兴趣,丧失了学习动力,而且也会影响整个班级,整个年级乃至整个学校得学习成绩。
我们都知道:授人鱼不如授人以渔。
教给她们做一百个题目还不如教给她们正确有效得学习方法。
:数学知识得逻辑性最强,学困生由于前后知识衔接不起来,给思维造成了困难而丧失了信心,因此,我们在讲授新知识得前一天,要针对性在布置复习、预习得内容或提纲,课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性得旧知识,这样扫除了学习新知识得障碍。
:学生在课堂上一般就是不太爱举手得,教师应主动叫她们回答问题,并通过表扬她们树立学习得信心。
长此以往,她们就逐步转入主动思维得状态。
积极为学困生创造思维得条件。
:课堂上安排适当得一段时间让学生议论重点、难点,同一小组程度不同得学生都有,这样既有利于学困生发表自己得见解,促进她们得思维,又有利于她们听取优生得瞧法,提高自己得思维能力,开拓思维视野。
:课堂练习题安排成阶梯式,既不妨碍优生得拔尖,又兼顾了学困生完成基本得学习任务。
通过一些基础题,使她们有成功感,进而提高她们对数学学习得兴趣。
:经常接近她们,了解她们,走进她们得内心世界,听取她们在学习中得困难与对老师授课得意见,这样做教师既能做到心中有数,以便因材施教、有得放矢,又能与她们沟通,使她们毫无顾忌地发展自己得思维。
:其实,培养学困生纵向、横向比较能力也就是非常重要得,比较法就是一种非常有效得学习方法,我们要引导学困生学完一单元、一章后自己小结内容。
并把这一部分内容与前一部分内容、整章内容进行比较,找出她们之间得联系与区别。
:所以,我们在平时得教学中,要经常应用上述方法,不仅使学困生逐步爱学数学,会学数学,更重要得就是提高了她们得思维能力,培养她们得兴趣,达到提高学习成绩得目得小学教研组活动记录时间:地点:办公室主题:怎样共建有效得数学课堂人员:全体教师内容:共建有效得课堂教学共分五个方面:一、寻找无效教学症结----数学学习得七种失衡。
1、效率层面:教学中向有限得时间要效率。
2、管理方面:管理好课堂,想法让学生集中精力,充分调动学生得积极性,让学生在快乐中学习,同时让学生体会到学习得快乐。
3、观念层面:教师与学生地位失衡。
4、思维层面:教学约位流于形式,而没有针对学生。
5、策略层面:在控制与开放之间往往难把握。
6、方法层面:方法单一,教法陈旧,只注重讲而没有重视让学生多练习,在课堂上没有充分发挥学生得主动性与积极性。
二、对有效教学得理解有效教学得几个要素:全身心得投入、充分利用时间、及时矫出现得问题正、认真分析每一次得考试成绩、经常组织学习经验交流、不断学习新得教学方法。
三、建立有效得数学课堂教学1、目标得有效性:目标要明确,不能空洞;目标要适度;目标要适量2.教学内容得有效性:要考虑教什么,更应该下功夫考虑怎么教。
3.教学方法得有效性:使用先进得教学方法往往会起到事半功倍得效果。
四、有效课堂教学评价1.努力使60%得学生达到90%得目标,使全部学生达到60%以上得目标。
2.任务定位准备,具体完整,并向学生有所定。
小学教研组活动记录时间:地点:办公室主题:培养学生养成良好得学习习惯。
人员:全体教师内容:对一年级新生得身心特点,使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己与她人作出较适当得评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展与终身发展。
教研组主要工作安排:一、学习教材特点,增加实验意识。
教师进行集中,要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准,纵观全书,吃透教材,做好教材分析。
二、重视课堂教学,活跃研究气氛。
课堂内外重视学生得经验与体验,根据学生得已有经验与知识设计活动内容与学习素材,创设多种语境,培养学生得观察能力与语言表达能力。
能落实实验教材倡导“多认少写,及早阅读”得识字新理念,应让学生在游戏中学,在玩中学,体验学习得快乐。
做到每星期写教学随记一篇,每学期每人准备一个教学困惑与反思本,认真反思,至少做好一个个案研究,撰写一篇高质量得论文,并在教研活动中进行探讨研究,提升自己得教学与科研能力。
三、抓好常规教育,培养学习习惯。
针对一年级新生得身心特点,培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己与她人作出较适当得评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展与终身发展。
小学教研组活动记录活动时间:地点:办公室主题:今天,教师应该怎样上课？人员:全体数学教师内容:一、课堂教学要有“三声”课堂就是教师工作、学生学习得主阵地,怎样构建高效课堂,怎样提高课堂教学质量,就是每一名教师所追求得基本目标。
在课堂教学中,怎样做到师生心心相融呢？经过大家得研究决定,课堂教学要有“三声”:1、课堂教学中要有“笑声”有些教师上课,严肃有余,活泼不够。
课堂“火药”味太浓。
课堂上教师老绷着脸,想用严厉来镇住学生。
有时课堂上会出现斥责声、挖苦声,甚至出现哭声(不就是感动)。
可想而知,这样得课堂,教学活动只会停滞或低效。
课堂教学中要有“笑声”,我们要懂得,师生之笑能舒缓紧张情绪,激发师生教学得积极心态,形成与谐得教学氛围。
教师要树立欢乐课堂得观念,使课堂有教学内容引发得笑声;有教学情境设置引发得笑声;有教师幽默语言引发得笑声;有学生机敏语言动作引发得笑声。
有笑声得课堂,师生关系与谐,学生注意力集中,学生学习参与度更大。
我认为,每一节课,教师至少要让学生笑一次。
心理学研究证明,人在快乐中学习,学习更主动,接受知识更快。
有笑声得课堂教学,教学效率会更高。
2、课堂教学中要有“赞美声”有些教师上课,习惯于做“纠错”得工作(这也就是必要得),教学中经常出现“批评声”、“叹息声”,这样容易造成学生“无声”。
其实,课堂就就是学生出错得地方,教师要允许学生出错,如果没有错,那就不需要教学了。
教学中,我们要改变那种一味批评纠错得方式,用激励赞扬之声来促使师生进入教学得积极兴奋状态。
课堂教学中要有“赞美声”,教学中要有师生对教学内容得赞美;要有教师对学生学习进步与取得成绩得赞美;要有学生对教师精湛教学技艺得赞美;要有学生对学生学习创新得赞美。
这些“赞美”,催发师生学习进取精神,激活师生沉淀得潜力,提高师生得美感品位。
这样教学,使教学得内涵更加丰富,师生教学互动更为融洽,必将提高教学得有效性。
3、课堂教学中要有“惊讶声”有些教师上课,比较注重教学任务按部就班地完成,但教学没有特点,少有亮点。
有得教师只强调学生得机械记忆(对某些知识就是必需得),容易使学生产生学习上得“枯燥感”,学习缺乏激情。
课堂教学中要有“惊讶声”,我们要明白,每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。
这要瞧教师就是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。
教师本身也能呈现“惊讶之举”,这要瞧教师就是否具有较高得素质并拿出教学绝活。
“好奇”就是孩子们得天性,课堂教学要激发学生得惊奇感,要引发学生得惊讶声。
这样得教学,能够引导学生学习自觉性,培养学生得探索精神,启迪学生得创新意识。
有惊讶声得课堂,教学质量一定很高。
课堂教学中得“三声”,能够拉近教师与学生得距离,使教师与学生心心相通,心心相融。
这时得教学定能迸发出成功得火花！小学教研组活动记录时间:地点:办公室主题:简约化数学课堂教学人员:全体数学教师内容:一、发言::在我们得数学课堂中,总感觉40分钟得教学时间不够用,有时安排得一节课内容甚至需要两节课才能上完。
教师教得太辛苦了,学生学得也很累。
在这样得情况下,如何实现“低投入,高产出”,创建出有效、高质得数学课堂？今天我们就来讨论这个问题。
二、交流::我认为,简约化得数学课堂应该就是过程简洁、思路清晰得,扣紧“主线”展开,层层向前推进。
:以前我总就是认为备课时写上教学目标仅仅就是个形式,因而拟定得目标往往不切实际、空话连篇。
通过此次学习我明白了,教学目标既就是教师规划课堂教学全程得起点,也就是反思教学效果得基准。
教学目标得拟定应该“简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈”。
:我想说得就是,在数学学习得过程中离不开教师得指导:当学生出现偏差、走入误区时,要“引导”;当学生思路不清、认识肤浅时,要“开导”;当学生遇到困难、思路卡壳时,要“辅导”。
我们认为,老师对学生得指导应当力求简要到位:指导得精当,指导得明白,指导得科学,指导得内容要具有提示性、启发性与示范性。
:您们得想法给了我们很好得启示,也为我们如何纠正孩子们作出得错误得高。
如今我们学校也添置了多媒体教学设备,简约教学并不拒绝电脑等多媒体得介入,但使用任何媒体都应该从实用与实效出发,有时传统媒体得作用恰恰就是电脑所无法取代得。
:“话不在多,到位就行”！我们通过学习知道了,数学老师得教学语言应该简练深刻:问题语言要导向明确、过渡语言要自然流畅、评价语言要扼要坦诚……说白了,字字句句都要给学生以明亮清澈得感觉。
小结:听了大家得讨论,我们感到这就是一次比较成功得教研活动。
希望大家能将这次活动得心得真正运用到实际教学中,更好地为学生服务。
小学教研组活动记录时间:地点:办公室主题:如何做到精心备课人员:全体教师内容:备课就是常规教学得重要环节,就是教师实施课堂教学得事先策划;就是使课堂教学具有高效得根本保证,也就是减轻学生课业负担得前提。
精心备课时要做到:1、备课必须备教材,又备学生。
教师既要钻研大纲,通读教材,领会教材所要达到得教学目标与素质教育得目得,对教学体系,基本内容要熟练掌握。
教师又要充分了解班里得每个学生,可以通过多接触、多谈心得手段与方式弄清每个学生得兴趣,接受能力,理解水平,个别差异;然后才能充分预见学生在接受新知识时可能出现得各种情况,认真设计出“以学论教”与“因材施教”得教案。
2、备课必须备教法,又备学法。
教法应就是建立在学生学法得基础上,就是在结合考虑教材、学生、设备与教师自身得特点基础上,再以教学法得体系中优选出上好一堂课得教学方法。
教育界有个说法:教无定法,贵在得法。
教师确实要全面考虑,恰当选择教学模式进行教学才能取得良好得教学效果,提高教学效率。
实际上,不管什么方法,都应立足于“以教师为主导,学生为主体”得原则,实施寓教于乐,学生在愉快中接受知识,掌握知识与学习方法,提高素质得。
小学教研组活动记录时间:地点: 办公室主题:要向40分钟要效率人员: 全体数学教师内容:要减轻学生课业负担,提高课堂教学效率就是关键,要向40分钟要质量,教师得课堂教学必须精心设计,课堂上要把握好几点就是关键。