幼儿园中班语言优质公开课百家姓教案课件
幼儿园中班中文教育教案百家姓学习姓氏文化
幼儿园中班中文教育教案-《百家姓》学习姓氏文化幼儿园中班中文教育教案-《百家姓》学习姓氏文化教学目标：1. 使幼儿了解姓氏文化的重要性；2. 让幼儿了解中国姓氏的由来；3. 提高幼儿的听说能力；4. 提高幼儿的阅读理解能力。
教学内容：本次中文课程教材为《百家姓》。
主要内容包括：姓氏文化的重要性、中国姓氏的由来、姓氏的意义、姓氏的演变、姓氏的使用等。
教学方法：本次课程采用“讲述+互动”方式进行。
教学步骤：Step1: 开场介绍老师简单介绍本次课程的内容和目的，告诉幼儿姓氏文化的重要性。
Step2: 学习《百家姓》老师向幼儿介绍《百家姓》的由来和意义，用简单易懂的语言解释姓氏的演变和使用。
Step3: 猜测姓氏老师将一些常见的姓氏写在黑板上，让幼儿猜测它们的意义和故事，提高幼儿的思维能力。
Step4: 姓氏故事分享老师给幼儿讲述一些姓氏故事或传说，并让幼儿分享他们所知道的姓氏故事或传说。
Step5: 姓氏制作老师将幼儿分成小组，让他们自己制作属于自己的姓氏标志，提高幼儿的动手能力和团队合作能力。
Step6: 读书分享老师引导幼儿阅读《百家姓》，并与幼儿分享阅读体验和收获。
教学重点与难点：重点在于让幼儿了解姓氏文化的重要性和中国姓氏的由来，提高幼儿的阅读理解能力。
难点在于如何用简单易懂的语言将姓氏的演变和使用讲述清楚，在让幼儿理解的同时保持课程的趣味性。
教学总结：通过本次中文课程的学习，幼儿们了解了姓氏文化的重要性和中国姓氏的由来，提高了他们的听说能力和阅读理解能力。
同时，通过小组合作和姓氏制作等互动环节，也提高了幼儿的动手能力和团队合作能力。
幼儿园百家姓课件
幼儿园百家姓课件活动目标：了解中国人名字中的"姓"，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
活动准备：1、20名幼儿，其中有姓氏相同的幼儿。
2、黑白、记号笔、白纸。
3、名人照片，歌曲《百家姓》，《百家姓》一本。
4、写出20名幼儿的姓氏。
活动过程：一、介绍自己的名字师：我叫费蓓玲，介绍一下你叫是么名字好吗？二、知道"百家姓"。
1、找自己的姓。
1）.师：你有没有发现，刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。
我姓费（出示汉字费），你姓什么？2）.师：这里有一些中国字，找一找有你的姓吗？请你把它拿出来。
一个姓只有一张3）.师：你们为什么拿同一个字呢？2、相同的姓。
1）.师：家里有谁和你是相同的姓？小结：一般来说在家里，爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。
2）.师：除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓，这里这么多老师有和你相同的姓吗？请你去问问，打听一下。
3）.师：说说你找到了几个和你相同姓氏的人。
用人字记录，一个人字代表一个人。
问没有找到相同姓氏的幼儿，为什么没有找到？提醒幼儿要有礼貌。
谁还有兴趣再找找。
师：这里有这么多人，姓哪个姓的最多呢？你们怎么知道的？4）.相同姓的`是亲人。
师：相同姓的人还有好多呢？为什么会有这么多相同姓的人呢？你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢？小结：因为爷爷把想传给了爸爸，爸爸把姓传给了你。
传说很久很久以前相同姓的人是一家人，相同姓的人是亲人。
3、不同的姓。
1）.找不同姓的人。
除了这些姓，你还知道别的姓吗？2）.找找这里的老师还有和我们不同的姓吗？找到了，请老师用小纸片写下他的姓。
小结：各种姓真多啊！3）.百家姓。
中国人的姓还远远不止这些，中国人名字中的姓有500多个呢！这本《百家姓》里全记着，只要你有一个中国名字，你的姓在百家姓里一定能找到。
这些姓氏我们的祖先传给他们的后代，儿子、孙子、一代一代一直传到我们这里。
还会传下去吗？你的姓氏会传给谁？只要有中国人就一定会有百家姓。
幼儿园中班语言 优质公开课百家姓 教案 课件
老师：其实啊，传奇很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是
一下自己的名字 1、老师：我是、9、8、7、好，请各就各位。〔等坐定〕 亲人。再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？——让孩子体
你找到和你同姓的人吗？ 幼：找到没找到 老师：请找到的先来说说， 会，我们 ZG 人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。
到〞。看找到同姓的过半就行〕。
——幼儿查找。过程中，老师提示：知道怎么找了？ 活动中： 幼儿
老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓？幼：黄！ 老
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边找边贴在展示板上。
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活动中：孩子不理解，所以纷纷要“传给妹妹、姐姐〞。于是，在这
你找到了几个？我们写“人〞一笔表示一个人。
活动中： 幼：他们有一点像的我和同姓的老师也有一点像的：“你是怎么找的？你问问。〞 都是双眼皮 ３、不同的姓 １］找不同姓的人 老师：：除了这些姓，你
幼儿：“谁姓赵？〞 (哄堂大笑。) 老师：哦~这样问怎么找得到呢？礼 还知道别的姓吗？ 活动中： 幼儿愣了一下，我追问：“你妈妈姓什么？〞
承〞，又可以调整气氛。
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三、了不得的 ZG 人 1、这些都是 ZG 人，你能叫出他们的姓名吗？〔一
以引导孩子静心于下一个环节。
一出示了不得的 ZG 人的相片〕哪些人与你同姓的？ 2、这些人因为很了
老师：〔出示《百家姓》的前十五个姓，与歌曲同步地〕ZG 人的姓 不得，才让世界 RM 知道他们的名字。你想方法了解一下，与你同姓的那
名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是 ZG 人而傲慢。
哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！那么，班上和你同姓
百家姓教案中班 百家姓教案小班
百家姓教案中班一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： 1. 掌握《百家姓》中的前20个姓氏； 2. 了解每个姓氏的由来和含义； 3. 学会正确书写这些姓氏；4. 培养学生对中华文化和中国姓氏的兴趣。
二、教学准备1.《百家姓》教材；2.教学投影仪；3.小黑板和粉笔；4.纸张和铅笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示《百家姓》封面和简要介绍，引起学生对本节课内容的兴趣和好奇心。
2. 介绍姓氏的重要性（10分钟）教师向学生解释姓氏的意义和重要性，帮助他们理解姓氏是家族和家庭的象征，也是中华文化的重要组成部分。
3. 学习前20个姓氏（30分钟）教师逐个介绍《百家姓》中的前20个姓氏，包括姓氏的来历和含义，以及正确的书写方法。
教师可以用投影仪呈现每个姓氏的字形和字义，并示范正确书写方法。
学生跟随教师一起练习书写，并相互之间互相检查和纠正。
4. 制作姓氏卡片（25分钟）学生根据自己的选择，选择一个他们最喜欢的姓氏制作卡片。
卡片上要包括姓氏的字形、字义和来历，学生可以利用纸张、铅笔和彩色笔来制作自己的卡片。
教师可以提供一些范例供学生参考。
5. 分享和展示卡片（10分钟）学生互相分享和展示自己制作的姓氏卡片。
教师可以组织学生进行小组展示，让每个学生都有机会展示自己的作品，并向其他同学介绍所选择的姓氏。
四、教学总结通过本节课的学习，学生了解了《百家姓》中的前20个姓氏，掌握了正确的书写方法，并制作了自己的姓氏卡片。
通过这个教案，学生不仅学会了一些基础的汉字，还增加了对中华文化和中国姓氏的了解和兴趣。
五、课后作业1.复习并默写今天学习的前20个姓氏；2.继续制作姓氏卡片，完成剩余的姓氏；3.调研自己家族的姓氏，并了解其历史和来历。
以上就是本节课《百家姓教案中班》的内容安排和教学要点。
教师可以根据学生的实际情况和学校的教学要求适当调整和完善教案。
希望本节课能够帮助学生更好地了解和学习中国姓氏文化，培养他们的民族自豪感和文化自信心。
初步认字：《百家姓》幼儿园中班教案
幼儿园中班教案初步认字：《百家姓》一、教学目标1. 学习认读常见姓氏；2. 通过姓氏学习中国文化；3. 培养幼儿的语言表达能力和阅读能力。
二、教学重点1. 认读《百家姓》中的姓氏；2. 理解姓氏的含义和来源。
三、教学难点1. 理解和记忆较多姓氏；2. 将姓氏应用到日常生活中。
四、教学准备1. 《百家姓》小书图册；2. 姓氏卡片；3. 视频相关课件。
五、教学内容和方法1. 热身环节教师可以给孩子们展示各种姓氏卡片，让孩子们猜猜这些姓氏是哪一个人的姓氏，引导孩子说出自己的姓氏并对其他同学的姓氏进行评论，提高孩子们互相认识的兴趣。
2. 导入环节接着，教师给孩子们讲解《百家姓》的由来和作用。
让孩子们了解到中国人姓氏的重要性，学习姓氏可以帮助他们更好地理解中国文化。
3. 学习环节教师可以给孩子们播放与姓氏相关的视频课件，让孩子们通过观看视频了解姓氏的来源和含义，再根据小书图册帮助孩子们读出这些姓氏。
4. 锻炼环节在巩固姓氏的同时，让孩子们将姓氏运用到日常生活中，例如在班级中模拟家庭，让孩子们自己取一个姓氏，在玩耍和日常交流中使用。
5. 结束环节教师可以花几分钟时间与孩子们回顾本节课所学的内容，鼓励孩子们将姓氏应用到日常生活中，并给予肯定和赞扬。
六、课时安排总共两课时，每课时45分钟。
第一课时：热身环节和导入环节；第二课时：学习环节和锻炼环节。
七、教学反思通过本节课的教学，幼儿们学会了几十个姓氏，提高了他们对姓氏和文化的认知。
同时，他们也学会了把姓氏应用到日常生活中的方法。
教学过程中，教师针对幼儿的年龄特点和认知能力，采用多种教学方式，给幼儿们留下了愉快而有意义的学习体验。
教案《百家姓》应彩云
教案《百家姓》应彩云《教案<百家姓>应彩云》一、教学目标1、让幼儿了解《百家姓》的基本内容，知道中国姓氏的多样性。
2、引导幼儿认读常见的姓氏汉字，提高幼儿的识字能力。
3、培养幼儿对中国传统文化的兴趣和尊重，激发幼儿的民族自豪感。
二、教学重难点1、重点认识常见的姓氏汉字，如赵、钱、孙、李等。
理解姓氏的传承和意义。
2、难点激发幼儿对姓氏文化的探究欲望。
让幼儿明白姓氏不仅仅是一个符号，更承载着家族的历史和文化。
三、教学方法1、直观演示法通过展示姓氏卡片、图片等直观教具，帮助幼儿理解和记忆姓氏。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如“姓氏接龙”“找朋友”等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
3、故事讲述法讲述与姓氏相关的有趣故事，吸引幼儿的注意力，加深他们对姓氏的印象。
四、教学准备1、制作常见姓氏的卡片，如赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王等。
2、准备相关的图片、视频资料，展示中国姓氏的多样性。
3、准备一些小奖品，用于奖励在教学活动中表现出色的幼儿。
五、教学过程1、导入部分播放一段关于姓氏的动画视频，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“你们知道自己姓什么吗？”引导幼儿积极回答。
2、认识常见姓氏展示姓氏卡片，依次向幼儿介绍常见的姓氏，如赵、钱、孙、李等。
让幼儿跟读姓氏，并用手指在空中比划书写。
3、姓氏的故事讲述一个与姓氏起源有关的故事，如“赵”姓的由来。
提问幼儿：“为什么会有这个姓氏？”鼓励幼儿大胆猜测和发言。
4、游戏环节姓氏接龙：老师说出一个姓氏，幼儿接着说出另一个姓氏，依次类推。
找朋友：将幼儿分成若干组，每组幼儿持有一个姓氏卡片，然后在音乐声中寻找持有相同姓氏卡片的“朋友”。
5、小组讨论组织幼儿分组讨论自己姓氏的特点和家族中的有趣事情。
请每组代表分享讨论结果。
6、总结与幼儿一起回顾所学的姓氏知识。
强调姓氏是中国传统文化的重要组成部分，我们要尊重和传承。
7、拓展活动让幼儿回家后询问家人自己姓氏的来源和家族历史。
幼儿园《百家姓》教案
幼儿园《百家姓》教案幼儿园《百家姓》教案1【教学目标】1、勇敢地沟通有关名称的来源，清楚自个儿名称的独特性与涵义。
2、通过解说、探讨，清楚百家姓的涵义。
3、体会我国姓氏的充实，启发孩子认知百家姓的兴致。
【教学预备】1、预先请孩子向爸爸妈妈们清楚自个儿的名称的写法、涵义与起名字的故事。
2、写着孩子名称的海报，贴于小黑板上。
【教学过程】一、展示写着孩子名称的海报道入1、师：你能找着自个儿的名称在哪儿吗？2、孩子到海报上找到自个儿的名称。
并学习用“这就是我的名称，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。
3、师：我们的名称都相同吗？4、幼儿教师总结：我们人人均有一個名称，人人的名称均不一样，有些名称有2个字，有些名称有三个字，另外还有一些是四个字的。
二、找寻姓的奥秘1、师：名称内的1、个字是啥？你们的姓是怎样来的？可不可以改姓哩？为何？2、幼儿教师总结：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父亲姓，有些小孩是跟母亲姓。
3、师：你姓啥？你明白有哪一些姓吗？4、孩子述说，幼儿教师记录。
三、加强认知自个儿的姓氏1、师：你的四周有没与你同姓的人？你明白哪一些人与你的姓一样吗？2、师：我们我国的地才能大啦，总共有十几亿人口，因此有很多姓，如此多的姓在古时候就编成了本书，我们便叫它《百家姓》。
3、教师展示《百家姓》的书，并读一读百家姓的内容，让孩子了解充实的姓氏。
四、探究名称的秘密1、师：我们孩子的姓是跟父亲或母亲的，不是任意起的，那你们的名称是怎样来的，有何小奥秘吗？2、勉励孩子述说家里的亲人给自个儿起名字的过程或意义。
3、教师总结：原本我们大人不是任意给我们起名字的，我们孩子的名称是有一定意义的，表述了大人对我们的希望，与对我们幸福的祝福。
五、完结教学：《我为伙伴起名字》师：喜爱自个儿的名称吗？你除这一个名称，另外还有其它的名称吗？其它人会怎样叫你？你乐意为伙伴取一個既特别有美妙的名称吗？相对于这一知识的接受，孩子還是较易的。
对自个儿的姓的认知，及其涵义也较有兴致。
百家姓-课件(PPT演示)
文
• 周武王继承了西伯的遗志，完成了灭商 大业，于公元前11世纪建立了周朝，建 都于镐，追谥西伯为周文王。文王的支 庶子孙中有以他的谥号“文”为姓氏的， 称文氏。
• 郭子仪：唐朝名将，在中唐平息安史之 乱，德宗时被尊为尚父，亦称郭令公。
• 郭 玉：东汉时广汉人。与华佗齐名的神 医。
• 郭 嘉：三国时，魏曹操之谋士。多谋善 战，屡建谋功，尤以官渡之战显名。死 时年仅38岁。
陶
• 以地名为氏。据《姓苑》所载，上古有 陶唐氏 ( 尧帝 )，居於陶邑 ( 山东定陶 县 ) ，其后有陶氏。以官为氏，据《左传》 所载，周初，武王弟康叔受封为卫侯， 分到「殷民七族」，其中有「陶」氏， 即掌管制作陶器的工匠。又据《元和姓 纂》所载，周朝初年，虞阏之父虞思为 陶正，即掌管陶器制作的官职。其后有 陶氏。
• 第十五种：部分少数民族的姓氏。双 姓
• 第十六种：容易读错的姓氏。 盖、区、 仇
王
•
出自姬姓。周灵王的太子姬晋，因直
言进谏，被废为庶民，迁居到琅琊（今山
东省胶南一带），世代繁衍生息。因其本
为王族，世人称其为“王家”，延用成姓。
还有周文王的第十五子毕公高，其后代子
孙因故散居京兆、河间一带，以本为王族
• 蔡 伦：桂阳人，东汉宦官，改进了造纸 术，他总结西汉以来用汀质纤维造纸的 经验，创造用树皮、麻头、敝布、渔网 造纸之法。
• 蔡 锷：湖南省邵阳人，自幼聪明好学， 立志献身我国民族事业，早年积极参加 民主革命运动，反对封建专制，为我国 的共和事业奉献了终生。
幼儿园国学教育：《百家姓》教案
幼儿园国学教育：《百家姓》教案教案名称：幼儿园国学教育：《百家姓》教案教学对象：幼儿园儿童教学目标：1. 了解中国传统文化中的姓氏文化。
2. 通过学习《百家姓》了解一些常见的姓氏及其来源。
3. 培养幼儿继承和传承中华优秀传统文化的意识。
教学内容：1. 《百家姓》的故事和梗概2. 《百家姓》中的常见姓氏及其来源3. 《百家姓》的用途和价值教学方法：1. 讲解法2. 听故事法3. 观赏图片及拼音学习法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师把《百家姓》的封面放在课桌上，告诉孩子们今天我们要介绍一本书——《百家姓》。
2. 老师让孩子们自由发挥，说出自己的姓氏，并把自己的姓氏写在黑板上让孩子们认识。
二、教学主体（30分钟）1. 教师讲述《百家姓》的故事和梗概，让孩子们了解一些常见的姓氏及其来源。
2. 教师通过展示图片和拼音学习的方式，让孩子们学习如何念诵一些常见的姓氏，如“王、李、张、刘、陈”等。
三、练习与巩固（15分钟）1. 教师把学习到的姓氏写在黑板上，让孩子们一个一个念出来。
2. 此外，教师还可以让孩子们自己分组，同组的孩子自己发挥，想出更多的姓氏，并尝试念出来。
3. 最后，教师可以让孩子们学习自己的姓氏来源，并告诉他们姓氏的用途和价值。
四、总结与评价（10分钟）1. 教师让孩子们回答几个问题：你们学到了什么？你们知道什么是姓氏？你们的姓氏有什么来源？2. 老师评价孩子们的表现，肯定他们的努力和表现，激励他们继续学习中华文化。
教学反思：《百家姓》是我国传统文化中独具特色和价值的一部分。
通过本堂课的教学，使幼儿对姓氏文化有了更深层次的了解，并通过了解姓氏的来源及用途，增强了对家族、传承的认识。
同时，通过学习这一传统文化，培养了幼儿继承和传承中华优秀传统文化的意识。
芜湖市环城南路幼儿园《百家姓》之儿童的一百种”语言ppt
百家姓课程还涉及一些传统文化的故 事和传说，这些内容进一步拓展了孩 子的想象空间，培养了其创新思维能 力。
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百家姓课程鼓励孩子从不同角度看 待问题，从而培养了其创新思维。
通过百家姓课程的学习，孩子的思 维更加活跃，对于各种新鲜事物的 好奇心也更强。
对儿童身心健康和自信心的影响
节奏练习：通过节 奏练习培养孩子的 协调能力和音乐感
音乐欣赏：通过欣 赏音乐提高孩子的 音乐素养和审美能 力
儿童舞蹈语言的展示
儿童舞蹈是一种表达情感和思想的独特语言 舞蹈动作富有童趣和创造力 儿童舞蹈能够培养孩子的身体协调性和表现力 儿童舞蹈语言在传承传统文化和促进跨文化交流中发挥着重要作用
的特长和潜能。
03
儿童的一百种“语 言”展示
儿童绘画语言的展示
绘画是儿童表达情感和想法的重要方式 儿童绘画作品体现了他们的创造力和想象力 儿童绘画作品可以传达深刻的意义和内涵 通过儿童绘画作品可以了解他们的内心世界和情感体验
儿童音乐语言的展示
音乐游戏：通过音 乐游戏培养孩子的 音乐感和表现力
歌唱活动：通过歌 唱活动让孩子用音 乐表达情感和思想
提高语言表达能力
增强认知能力
培养阅读兴趣和习惯
拓展文化视野和思维方式
对儿童情感和社会交往能力的影响
提高儿童的语言表达能力 增强儿童的社交技巧和自信心 培养儿童的爱国情感和民族自豪感 促进儿童情感发展和社会交往能力的提高
对儿童创造力和想象力的发展的影响
百家姓课程通过让孩子接触不同的 姓氏和传统文化，激发了孩子的想 象力和创造力。
儿童手工制作语言的展示
手工制作目的：培 养儿童动手能力、 语言表达能力
幼儿园生活常识教育《百家姓》教案
《百家姓》教案设计与幼儿园生活常识教育一、引言在幼儿园阶段，孩子们正处于认知、语言和社会交往能力的发展阶段。
正因为如此，在幼儿园的教育中，常识教育尤为重要。
而《百家姓》作为我国优秀的传统文化经典之一，不仅有着悠久的历史，更蕴含着丰富的文化内涵。
本文将探讨如何通过设计《百家姓》教案，促进幼儿园生活常识教育的全面发展。
二、《百家姓》教案设计1. 教学目标1.1 了解《百家姓》的文化内涵，培养对传统文化的兴趣。
1.2 通过《百家姓》学习姓氏知识，增强对姓氏的认知和理解。
1.3 培养幼儿良好的学习态度和好奇心，提高自主学习能力。
2. 教学重点和难点2.1 重点：《百家姓》的传统文化内涵。
2.2 难点：幼儿对姓氏知识的理解和记忆。
3. 教学准备3.1 《百家姓》故事书籍、图片、视频等多媒体教具。
3.2 与姓氏相关的手工制作材料。
4. 教学过程4.1 通过播放《百家姓》的多媒体资料，让孩子们感受其优美的语言和深厚的文化内涵。
4.2 制作姓氏包，将幼儿的姓氏写在包上，并邀请家长帮助孩子了解家族姓氏的由来和历史故事。
4.3 在课堂上进行姓氏游戏，让孩子们在愉快的氛围中学习姓氏知识。
5. 拓展延伸5.1 可组织家庭参与的姓氏文化节，让孩子们结合家庭自身的文化，展示家族姓氏的故事和传承。
5.2 鼓励幼儿用手工制作和绘画的形式，表达对家族姓氏的理解和感悟。
三、个人观点和理解《百家姓》教案设计是一种创新的教学方式，能够将传统文化融入到幼儿园的常识教育中，有助于激发孩子们对传统文化的兴趣，培养对家族文化的认同感和归属感。
通过姓氏教育，也能够增强幼儿对自身身份认知的形成，培养他们的自尊心和自信心。
总结回顾通过本文对《百家姓》教案设计与幼儿园生活常识教育的探讨，我们可以看到，这样的教学方式不仅可以丰富幼儿的学习内容，更能够在日常的生活中融入传统文化的教育，使其变得更加生动有趣。
我们应该更多地关注幼儿园常识教育的深度和广度，不断寻求创新的教育方式，为孩子们的全面发展提供更多可能性。
幼儿园百家姓教案
幼儿园百家姓教案教学目标：1. 让幼儿们学会认识百家姓，了解中国文化传统。
2. 提高幼儿园学生的中华文化素养，对中国历史文化有所了解。
3. 激发幼儿们学习和探究历史文化的兴趣。
教学内容：1. 了解百家姓的来源和意义。
2. 学习认识一些常见的百家姓。
3. 学习传统手工艺，制作自己的姓氏挂饰。
教学重点：1. 让幼儿们了解百家姓。
2. 学习认识一些常见的百家姓。
3. 学习传统手工艺，制作自己的姓氏挂饰。
教学难点：1. 激发幼儿们学习和探究历史文化的兴趣。
2. 学习传统手工艺，制作自己的姓氏挂饰。
教学过程：第一步：导入1. 教师出示一张“百家姓”图卡，让学生们猜一下这是什么东西。
2. 学生猜完之后，教师告诉学生这是中国祖先留下的一份珍贵的遗产——百家姓。
3. 教师通过展示百家姓的精美图卡，向学生简单介绍了百家姓的来历和意义。
第二步：学习认识一些常见的百家姓1. 教师在班级黑板上书写出10个常见的百家姓，如王、李、张、刘、陈、杨、黄、侯、赵、周。
2. 让学生们逐个认真朗读每个百家姓，并用手指指着每个字，找出它们的相同之处。
3. 教师辅助学生认识百家姓的音和形，以便学生更好地记忆和识别。
第三步：学习传统手工艺，制作自己的姓氏挂饰1. 教师向学生展示传统的姓氏挂饰，并让学生了解它们的来源和意义。
2. 教师向学生介绍一些常见的姓氏，让学生们选择自己的姓氏，并在纸上练习书写几遍。
3. 教师向学生展示制作姓氏挂饰的材料，包括纸板、剪刀、颜料、描红笔、扣子等。
4. 教师向学生演示如何制作姓氏挂饰，并引导学生逐步完成每个制作环节。
5. 学生在教师的指导和帮助下完成自己的姓氏挂饰。
第四步：总结1. 教师让学生展示自己制作的姓氏挂饰，并问学生们制作的过程有没有遇到什么问题和困难。
2. 教师鼓励学生把自己的姓氏挂饰带回家，与家长分享自己在学校学到的知识和技能。
3. 教师向学生总结今天学到的知识和技能，并鼓励学生继续学习和探究中国文化传统。
《百家姓》PPT精选教学课件
笔顺 词 语
句子
子部
左右结构
孙女 子孙
我是奶奶的乖孙女。
拼音 结构 部 首
zh`ng
笔顺 词 语
句子
弓部
左右结构
夸张 张开
我们要说实话，不要夸张。
拼音 结构 部 首
l)
笔顺 词 语
口部
句子
上下结构
吕氏 吕布
这是吕氏一族的祠堂。
拼音 结构 部 首
l@
笔顺 词 语
句子
木部
上下结构
李子 李树
李子树上结满了李子。
张 孔姜
姓：姓名 百姓 选：选择 节选
吴：
冯：
陈：陈旧 陈列 杨：杨柳 杨树
尤：尤其
张：张开
孔：小孔 打孔 姜：生姜
• 古代的小朋友上一年级读什么 书呢？
我国经典诗文《三字经》、
《百家姓》、《弟子规》、
《千字文》、《论语》等
•你知道你的姓氏是怎么来 的吗？
• 蒋：在西周时，周公姬旦的第三个儿子 伯龄被封在蒋，建立蒋国，后来，蒋国 被楚国所灭，子孙用国号蒋作为姓氏。
姓氏歌 你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李， 周，吴、郑、王，
诸葛、东方， 上官、欧阳……
东城河岸的柳枝绿了，波光盈盈的水 面是柳 树的镜 子，潋 滟的敞 开在晴 空下。 靠近河 岸是一 排紫荆 花，开 得悲伤 地幸福 ，还有 桃花， 在近一 点的是 路边的 白玉兰 ，紫玉 兰，一 朵朵像 举起的 酒杯邀 请白云 共同畅 饮。又 是个春 天的季 节，这 条路走 过了十 多年了 ，才发 现花儿 依然开 放，岁 月却不 同了。 再看河畔边的雕塑，想起十年前我和儿 子在那 里做迷 藏，给 儿子讲 那雕塑 是小鹿 妈妈和 儿子的 故事； 马上就 是二月 兰开花 的季节 了，蓝 紫色的 花开得 无拘无 束，开 得闲情 逸致， 就在几 年前， 我走在 花丛中 去给母 亲送点 小吃。 在河岸 的尽头 有几棵 红豆树 。
幼儿园百家姓讲课教案
幼儿园百家姓讲课教案教案标题：幼儿园百家姓讲课教案教案目标：1. 让幼儿了解中国的传统文化，培养对百家姓的兴趣和认知。
2. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
3. 帮助幼儿学会记忆和识别一些常见的姓氏。
教学重点：1. 让幼儿能够记忆和识别一些常见的姓氏。
2. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学准备：1. PPT或图片展示百家姓的字体和图案。
2. 各种姓氏的卡片或图片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示百家姓的字体和图案，激发幼儿对百家姓的兴趣。
2. 引导幼儿讨论他们自己的姓氏，并问他们是否知道其他姓氏。
正文（15分钟）：1. 展示一些常见的姓氏的卡片或图片，鼓励幼儿说出姓氏的发音和意义。
2. 逐个介绍每个姓氏的来源和特点，并引导幼儿进行简单的讨论和提问。
3. 分发一些姓氏的卡片或图片给幼儿，让他们根据发音和字形进行配对，并帮助他们纠正错误。
活动（15分钟）：1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个姓氏，编写一个小故事或歌曲来表达这个姓氏的意义。
2. 鼓励幼儿在小组内合作，分享自己的想法，并帮助他们进行创作和表达。
3. 每个小组派代表来表演他们的小故事或歌曲，并与其他小组分享。
总结（5分钟）：1. 回顾今天学习的内容，让幼儿总结他们学到了哪些姓氏和相关的知识。
2. 鼓励幼儿分享自己的感受和体会，以及对百家姓的兴趣和好奇。
教学延伸：1. 在课后，鼓励幼儿与家长讨论自己的姓氏，并了解更多关于自己姓氏的故事和历史。
2. 帮助幼儿制作一个属于自己的姓氏图册，收集和整理与自己姓氏相关的信息和图片。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现，包括对姓氏的记忆和识别能力。
2. 评估幼儿在小组活动中的合作意识和语言表达能力。
教学资源：1. PPT或图片展示百家姓的字体和图案。
2. 各种姓氏的卡片或图片。
3. 小组活动的评估表格。
以上是一份幼儿园百家姓讲课教案的示例，你可以根据实际情况进行调整和修改。
幼儿园中班语言-优质公开课《百家姓》-教案-课件
《百家姓》一、活动目标：了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
二、活动准备：1、16个幼儿（要有同姓的）2、白板3、记号笔4、白纸5、名人照、录音、《百家姓》前16姓三、活动过程：一、介绍一下自己的名字1、老师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么？——幼儿介绍。
异地教学时，这环节，既很利索地缩短了陌生师生的距离，又直接导入活动。
二、知道百家姓１、找自己的姓1]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。
我姓“应”（出事汉字“应”）。
你姓什么？——大家一起说，为了加快活动的节奏。
2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。
——一起念一遍。
3]这里有多少姓？——让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。
活动中：幼：我没拿到??师：你的姓，这里有吗？幼：点头。
师：这里有多少姓？幼：11个??13个??４］那我们在座的伙伴有几个？活动中：孩子数：１６个。
５］我们１６个人，怎么会只有１３个姓呢？（引发对同姓者的关注）。
活动中：幼：因为我姓李，他也姓李??还有，他们两个是一样的姓??２、共同的姓１］你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。
嗳，你家里谁和你同姓？活动中：幼：爸爸和我同姓??爷爷和我同姓??弟弟和我同姓??姐姐和我同姓??妈妈和我同姓??师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓，就不说。
）2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。
活动中：老师：你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的？老师：有兴趣地去问问3]来说说，你找到几个同姓的？——这里要掌好节奏。
时间不宜长2~3分钟。
活动中：老师：我们有时间限制，倒数10、9、8、7、??好，请各就各位。
幼儿园百家姓名字教学教案
幼儿园百家姓名字教学教案教案名称：幼儿园百家姓名字教学一、教学目标：1. 知识目标：a. 了解常见的姓氏和名字字形；b. 掌握一些常见的姓氏和名字的发音；c. 能正确书写和读出一些简单的姓氏和名字。
2. 能力目标：a. 培养幼儿对百家姓的兴趣和好奇心；b. 培养幼儿的观察能力，学会辨认姓氏和名字的字形；c. 培养幼儿的听、说、读、写能力。
3. 情感目标：a. 培养幼儿的团体意识和合作意识；b. 培养幼儿的自信心和自尊心；c. 培养幼儿的社交交往能力，增进幼儿间的友谊。
二、教学准备：1. 教具准备：PPT、幼儿百家姓歌曲、幼儿百家姓故事书、幼儿绘本、卡片、黑板等。
2. 教材准备：幼儿百家姓歌曲、幼儿百家姓故事书、幼儿绘本。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 制作幼儿名字卡片，每个卡片上写有一个幼儿的中文名字和对应的拼音。
b. 播放幼儿百家姓歌曲，引起幼儿的兴趣。
2. 情境导入（10分钟）a. 准备一本幼儿百家姓故事书，与幼儿一起翻阅，指着每个姓氏的字形让幼儿自己猜测读音，并进行讨论。
b. 利用PPT或绘本，展示一些常见的姓氏和名字，引导幼儿观察字形和发音。
3. 正式教学（30分钟）a. 利用PPT或黑板，逐个介绍常见的姓氏和名字，让幼儿观察字形，同时教授正确的发音。
b. 运用听、说、读、写的教学方法，逐个教授幼儿书写和读音。
教师示范正确的书写方法，然后引导幼儿模仿书写，并进行口头朗读练习。
c. 小组合作活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一个姓氏，然后在黑板上写下该姓氏的字形，并规定时间内找出班级中拥有该姓氏的幼儿，通过口头朗读或用写字卡片互相认识。
4. 巩固练习（10分钟）a. 分发绘本给每个幼儿，让他们阅读其中的故事，再次巩固姓氏和名字的字形和发音。
b. 分发卡片给每个幼儿，让他们将自己的名字和姓氏写在卡片上，并进行展示，互相交流。
5. 结束总结（5分钟）a. 整理幼儿的作品，展示在教室的墙壁上。
幼儿园中班语言公开课《百家姓》教案课件
幼儿园中班语言优质公开课《百家姓》教案课件一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《百家姓》的内容，知道百家姓中的一些常见姓氏。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，能够正确地朗读和背诵《百家姓》。
3. 情感目标：培养幼儿对中华传统文化的兴趣，激发幼儿自豪感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《百家姓》的内容，能够正确地朗读和背诵。
难点：让幼儿理解百家姓的意义，对中华传统文化产生兴趣。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让幼儿更好地理解和掌握《百家姓》。
2. 游戏教学法：通过游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
3. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，增强课堂活力。
四、教学准备：1. 课件：制作《百家姓》相关课件，包括图片、动画等。
2. 道具：准备一些姓氏卡片，方便幼儿认知和记忆。
3. 音乐：准备《百家姓》的朗读和背诵音乐，增强课堂氛围。
五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，活跃课堂氛围。
b. 教师与幼儿互动，询问幼儿姓氏，引导幼儿相互介绍。
2. 引入新课（5分钟）：a. 教师播放《百家姓》课件，引导幼儿观看并说出自己认识的姓氏。
b. 教师讲解《百家姓》的来源和意义，让幼儿了解姓氏文化。
3. 学习姓氏（7分钟）：a. 教师发放姓氏卡片，让幼儿认识和记忆。
b. 教师组织幼儿进行姓氏游戏，如“找朋友”、“姓氏接龙”等。
c. 教师带领幼儿朗读《百家姓》，纠正发音并指导背诵。
4. 实践活动（5分钟）：a. 教师设置情景，让幼儿扮演不同姓氏的角色，进行互动交流。
b. 教师组织幼儿进行《百家姓》的背诵比赛，鼓励幼儿积极参与。
a. 教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
6. 课后作业：a. 教师布置作业，要求幼儿回家后向家长介绍《百家姓》。
b. 教师鼓励家长参与，共同培养幼儿对语言的兴趣。
幼儿园传统文化教育：《百家姓》教案
幼儿园传统文化教育：《百家姓》教案教案教学主题：幼儿园传统文化教育：《百家姓》教学目标：1. 让幼儿了解传统文化中姓氏的由来和意义。
2. 让幼儿了解祖先的重要性和学会尊重祖先。
3. 培养幼儿的爱国意识和中华传统文化的认同感。
教学内容与步骤：Step 1：导入教师能默背《百家姓》就更好，如果不能可以先准备一份课前阅读材料，让教师能对百家姓有个整体了解。
课前阅读材料：《百家姓》是一本成书于南北朝时期的书，共收录有411个中国汉族姓氏。
它是一本介绍中国姓氏由来的书籍，是中华文化宝库之一。
《百家姓》的作者为朱熹，是北宋中期的一位著名儒学家，在士林中享有极高威望，《百家姓》在中国历史上具有重要的地位。
Step 2：讲解1. 首先，教师可以拿出《百家姓》的图书，让孩子们认真看一看书中的内容和图画。
简单介绍这本书的由来和作者。
2. 接下来，教师可以依次介绍一些常见的姓氏，同时告诉孩子们这些姓氏有什么特殊的含义和象征意义。
3. 在介绍的过程中，让孩子们不断提问，例如：为什么姓张的人都是英俊的呢？或是，在介绍完所有的姓氏之后，提醒孩子们，姓氏的由来常常反映了当时的时代背景和人们的思维方式，是一种文化的传承和历史的沉淀。
4. 在讲解完所有的姓氏之后，教师可以让孩子们自由举出自己家中的姓氏，并介绍自己的祖先的故事或者是祖先留下的传家宝。
鼓励孩子们能够对自己家族的历史和文化有一个更深刻的认识。
5. 最后，教师可以通过资料或是对孩子讲述历史中的先贤，告诉孩子们他们对中华文明传承的贡献，同时要求孩子们在课后了解自己的祖先和祖先留下的文化。
Step 3：巩固1. 在课堂结束之前，教师可以唱一唱《百家姓》中的经典歌曲，提醒孩子们勤学苦读，传承中华文明。
2. 请孩子们画一幅画，画出他们最喜欢的姓氏，同时写出他们自己的家族和祖先故事。
3. 教师和孩子们一起制作传家宝，鼓励孩子们把最珍贵的东西传递下去，传承自己家族的传统文化。
教学资源：1. 《百家姓》原著2. 《百家姓》动画片或其他相关视频3. 关于姓氏的相关资料4. 班级祖先图谱5. 传家宝制作材料教学评价：1. 幼儿是否能够听懂《百家姓》中常见的姓氏并了解其含义。
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《百家姓》
（赠送视频+ PPT课件、教案）
一活动目标：
了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
二活动准备：
1、16个幼儿（要有同姓的）
2、白板
3、记号笔
4、白纸
5、名人照、录音、《百家姓》前16姓
三活动过程：
一、介绍一下自己的名字
1、老师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么？
——幼儿介绍。
异地教学时，这环节，既很利索地缩短了陌生师生的距离，又直接导入活动。
二、知道百家姓
１、找自己的姓
1]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。
我姓“应”（出事汉字“应”）。
你姓什么？——大家一起说，为了加快活动的节奏。
2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。
——一起念一遍。
3]这里有多少姓？——让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。
活动中：
幼：我没拿到??
师：你的姓，这里有吗？
幼：点头。
师：这里有多少姓？
幼：11个??13个??
４］那我们在座的伙伴有几个？
活动中：
孩子数：１６个。
５］我们１６个人，怎么会只有１３个姓呢？（引发对同姓者的关注）。
活动中：
幼：因为我姓李，他也姓李??还有，他们两个是一样的姓??
２、共同的姓
１］你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。
嗳，你家里谁和你同姓？
活动中：
幼：爸爸和我同姓??爷爷和我同姓??弟弟和我同姓??姐姐和我同姓??妈妈和我同姓?? 师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓，就不说。
）
2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。
活动中：
老师：你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的？
老师：有兴趣地去问问
3]来说说，你找到几个同姓的？
——这里要掌好节奏。
时间不宜长2~3分钟。
活动中：
老师：我们有时间限制，倒数10、9、8、7、??好，请各就各位。
（等坐定）你找到和你同姓的人吗？
幼：找到??没找到??
老师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。
??找到的人不多，5人??请一个没找到的：“你是怎么找的？你问问。
”
幼儿：“谁姓赵？” (哄堂大笑。
)
老师：哦~这样问怎么找得到呢？礼貌一点啦（俯身在其耳边：请问谁姓赵？）
幼：请问哪位老师姓赵？（立刻有人举手）。
数一数??3个
老师：（边纪录边）谁有兴趣来找找？
（举手的幼儿很多，并且用礼貌的语言询问。
老师关注：“看，这样说才找得到”。
看找到同姓的过半就行）。
老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓？
幼：黄！
老师：你怎么知道？
幼：有7笔??有7人??
4]同姓是亲人。
老师：同姓的人还多着呢。
可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！
那么，班上和你同姓的人是一家人吗？
幼：不是。
老师：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。
再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？
——让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。
活动中：
幼：他们有一点像的??我和同姓的老师也有一点像的，我们都是双眼皮??
３、不同的姓
１］找不同姓的人
老师：：除了这些姓，你还知道别的姓吗？
活动中：
幼儿愣了一下，我追问：“你妈妈姓什么？”
——同时提示“这里没有的别的姓”，引导孩子用排除法思考。
幼：?? ??
２］请找找这里，哪些老师和我们不同姓的？找到了，请老师用小纸片写下来。
——幼儿寻找。
过程中，老师提示：知道怎么找了？
活动中：
幼儿边找边贴在展示板上。
老师：看看。
幼儿惊呼：真多啊！
３］百家姓
老师：（顺势）知道吗？中国人的姓远远不止这些。
——音乐：祖海《百家姓》。
一则可以营造一种震撼的气氛，二则可以引导孩子静心于下一个环节。
老师：（出示《百家姓》的前十五个姓，与歌曲同步地）中国人的姓还远远不止这些（重复是为了加强表达）。
属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。
这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代——儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。
哦~你们还会传下去吗？传给谁？对，由你、你的子孙，一直传下去。
只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。
——这里大段的内容由老师娓娓讲述，所以，会有些沉闷。
于是，在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题，即了解孩子是否理解“传承”，又可以调节气氛。
活动中：
孩子不理解，所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。
于是，在这里预设“传给后代”，孩子即刻理解，反应出“我要传给儿子”。
一个女孩：我可以传给儿子吗？女的可以传吗？
我接应：可以，只要你和家里人商量好，因为一般是男的传的。
三、了不起的中国人
1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？（一一出示了不起的中国人的相片）哪些人与你同姓的？
2、这些人因为很了不起，才让世界人民知道他们的名字。
你想办法了解一下，与你同姓的那个名字，做了哪些了不起的事情？我们以后再来聊聊。