大学物理绪论课教学设计

大学物理绪论课教学设计

第一讲：大学物理绪论课

章节选自所有章节：大学物理绪论

教学目的

和要求

1.了解物理学整个的框架

2.增加学生对物理的兴趣。

主要教学

内容

1.为什么学大学物理？

2.学什么？（重点，力、热、电、光、近代物理）

3.怎么学？

教学重点

和难点

如何在绪论课中抓住学生学习物理的兴趣和积极性，只有了解了学

什么才会想为什么学和怎么学，而且学的知识跟平时生活和实际联

系非常紧密。

教学方法

1.演示: 动画演示

2.实验：现场试验及体验

3.启发式教学：启发提问，讨论。

教学手段多媒体

教学思想

及过程

一．新课导入：传统的绪论课讲授方式会以以下方式讲授：

“什么是物理学”，“物理学发展历程”，“物理学与技术”，通常会

提到下面的图片或是方法:

让学生感觉大学物理有“高大上”的感觉，但同时缺少了很多“接地气”的东西，让学生觉得大学物理非常难。因害怕难而厌学。二．讲授的重点内容：

讲授三个问题：

1. 为什么学？

简单介绍

1、学科目标

物理学是一切自然科学和工程技术的基础。

2、办学和教学目标

全世界理工科大学无一例外将物理作为重要基础课

定位：?为后续课服务

为专业服务

2. 学什么？

重点介绍，只有知道学什么，而且学的东西对自己非常有用，，或者自己非常感兴趣，这就是最大的动力。因此如何通过学什么把学生的兴趣和积极性调动起来，这是关键。

1.大学物理的内容，五部分：力、热、电、光、近代物理

2.以五部分的与我们实际联系非常密切或者大家都非常关心的问题进行导入。

（1）力学

以“扔手榴弹”，“子弹射击”的实例讲曲线运动。

以“飞轮”，“竹竿高跷表演”，“走钢丝表演”讲转动定理和转动惯量。

以“花样滑冰”“茹科夫斯基凳”并亲自体验现场演示，讲角动量守恒定律。

（2）热学

以体现不同温度的水，来讲解传统观念中温度概念的错误。

以“蒸汽机”和“冰箱”或“空调”的工作原理讲热力学循环。

（3）电磁学

以“怒发冲冠表演”，“憨豆先生”，“尖端放电”“避雷针”讲授静电场中的导体和尖端放电。尖端放电是现场演示，既直观，而且能带来震撼的效果。

（4）光学

以3 D电影“阿凡达”，讲授光的偏振现象。3D电影既神秘又新鲜，让学生充满好奇感。

（5）近代物理

以“尺子怎么收缩”现场演示尺子怎么能通过狭窄的门框，“生命在于运动”，“时间如何实现延缓”，讲授爱因斯坦狭义相对论。人都想长寿，如何实现这一目标，物理学给出了科学的答案。

通过上面的与实际生活息息相关的实例和大家比较关心的问题的引入，大家对物理产生了极大的兴趣，同时也产生了一些神秘感。“兴趣”最为重要，这是学习的第一要素。后面的简单介绍。

思考及知识拓展：期待和欢迎大家进入物理世界，让我带领大家慢慢打开物理大门，去感受大学物理的魅力

3. 怎样学？