北师大版八年级物理上册《乐音与噪声》课件
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北师大版八年级物理上册第四章声现象第3节噪声与环保课件
2.噪声
发声体做无规则振动时发出的声音。 如：建筑工地上各种机器轰鸣声，飞机起飞和 降落时巨大的响声等。
新课讲授 3.乐音和噪声的区分
乐音
噪音
物理角度
发声体做规则振动发 出的声音
发声体做无规则振动 发出的声音
环境保护 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作、对人们
角度
要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
新课讲授
2.如图是某市区耸立的噪声监测及分贝数显示装置。
从装置上显示的分贝数可知：( C ) 68 dB
A．此处的噪声能使人失去听力 B．此处的噪声能妨碍人们的工作和学习 C．此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠 D．此时的噪声是较理想的安静环境
新课讲授 3.下列有关噪声的说法中错误的是( C )
A．安静的图书馆里的嘈杂的说话声属于噪声 B．机床车间的机器工作产生的声音属于噪声 C．优美的音乐人人爱听，它不可能是噪声 D．凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属 于噪声
致人死命的慢性毒药 研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损 伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分 泌系统造成不良影响。德国科学家最近研究证实， 长期居住在噪音较大的环境下的人易患高血压，所 以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。 《生活时报》报道
新课讲授
四、控制噪音
噪声的产生
噪声的传播
噪声的接收
和休息。 （2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊
等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能破坏建筑物。
新课讲授
为了保护听力声音不能超过_9_0__dB 为了保证工作和学习，声音不能超过_7_0_dB 为了保证休息和睡眠，声音不能超过_5_0_dB
发声体做无规则振动时发出的声音。 如：建筑工地上各种机器轰鸣声，飞机起飞和 降落时巨大的响声等。
新课讲授 3.乐音和噪声的区分
乐音
噪音
物理角度
发声体做规则振动发 出的声音
发声体做无规则振动 发出的声音
环境保护 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作、对人们
角度
要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
新课讲授
2.如图是某市区耸立的噪声监测及分贝数显示装置。
从装置上显示的分贝数可知：( C ) 68 dB
A．此处的噪声能使人失去听力 B．此处的噪声能妨碍人们的工作和学习 C．此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠 D．此时的噪声是较理想的安静环境
新课讲授 3.下列有关噪声的说法中错误的是( C )
A．安静的图书馆里的嘈杂的说话声属于噪声 B．机床车间的机器工作产生的声音属于噪声 C．优美的音乐人人爱听，它不可能是噪声 D．凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属 于噪声
致人死命的慢性毒药 研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损 伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分 泌系统造成不良影响。德国科学家最近研究证实， 长期居住在噪音较大的环境下的人易患高血压，所 以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。 《生活时报》报道
新课讲授
四、控制噪音
噪声的产生
噪声的传播
噪声的接收
和休息。 （2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊
等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能破坏建筑物。
新课讲授
为了保护听力声音不能超过_9_0__dB 为了保证工作和学习，声音不能超过_7_0_dB 为了保证休息和睡眠，声音不能超过_5_0_dB
乐音与噪声ppt6 北师大版优秀课件
20Hz
20 000Hz
次声波—— 频率低于20Hz的声
音。它们已经低于人类听觉的下限。
2.响度——声音的强弱叫做响度
观察与思考：P85
重击 鼓声大 鼓面下凹幅度大 轻击 鼓声小 鼓面下凹幅度小
提出问题： 响度与什么因素有关？
• 活动一： 在桌面上放些碎纸片，分别轻轻 拍桌子、用力拍桌子，比较两次听 到的声音的大小、观察纸片被弹起 的高度。
现象：纸被弹起的高度越高，响度
越__大______。
动二
将系在细绳上的乒乓 球轻触正在发声的音叉， 观察乒乓球被弹开的幅 度。使音叉发出不同响 度的声音，重做上面的 实验。
现象：小球被弹起的高度越高，响
度越__大______。
活动三
响度与什么因素有关？保持钢尺长度不 变，分别用不同的力拨动钢尺，观察振动的 幅度并仔细辨别声音的大小。
3响.男度同学说话声音“低沉”，是指男同学声 音的振＿＿动＿幅＿度＿小低，这是因为男同学说话时，声
带＿＿＿＿＿＿＿＿＿的缘故。
48.哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。 33.你要努力成为梧桐，让喜鹊在这里栖息。你要努力成为大海，让百川在这里聚积。 47.假如你知道自己这样做并没有错的话，那么，你就继续做下去。 50.泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。 90.没有过不去的坎，只要你还活着。 9.梦想是靠自己一步一步走出来的，梦想不是光靠想，只想不做，那终究是个梦。 29.你的所有不甘和怨气来源于你的不自信和没实力。 75.以智慧时时修正偏差，以慈悲处处给人方便。 40.你的气质里，藏着你跑过的步和你读过的书。 82.做保单要有两颗心：快乐的心，相信的心。 18.浪费时间是一桩大罪过。——卢梭 41.想做的事情就快去做吧，不要到最后只剩下“来不及”了。 10.与天下之忧同忧，该忧则忧，莫杞人忧天；共天下之乐同乐，该乐则乐，乐而忘返。 80.海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。 26.穿透石头的水滴，它的力量来源于日积月累。 38.你得先感动自己，才能感动别人。 30.我从不怀疑自己的能力，只怀疑自己有没有努力。 96.人生就像一场戏，演好自己的角色才是戏成功的关键。 36.崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 4.总有人要赢，为什么不能是我？ 6.你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！ 八、努力的人，披荆斩棘，伤痕累累也会艰难地走过去。
北师大版-物理-八年级上册-第四章 声现象 第三节乐音与噪声
第三节乐音与噪声教学目标1.知道乐音有三个特征：音调、响度和音色．2.知道音调的高低由频率决定，响度的大小跟发声体的振幅、发声体与听者的距离有关系．3.知道不同发声体发出的乐音的音色不相同．4.知道噪声的概念，知道噪声给生活带来的危害及如何去控制噪声.5．通过大量的演示实验培养学生学习物理的兴趣.6．采取听、看、动脑相结合的方法，全方位调动学生参与教学的积极性．教学重点1．对音调、响度和音色三个概念加以区别．2．举例说明噪声的危害及减小噪声的方法．教学难点1.音调与频率的关系.2.响度与振幅和远近的关系.实验器材1．梳子配塑料片，音叉（频率不同的各1个，带共鸣箱）、敲击音叉橡皮锤．2．示波器（附喇叭）．3．录音带（内容：悦音和噪声对比，女高音和男低音对比等）．4．录像带（内容：噪声的危害和防止，共8分钟）．5．学生两人一组：梳子，硬纸片，锯条.教学过程一、引入新课1．复习提问：声音是怎样产生的？答：声音是由于物体的振动而引起的．上节课我们了解了发声的原因和传播，今天我们进一步了解声音的“千变万化”．2．（1）听录音：放一段轻松、悦耳的音乐和一段震耳的鞭炮声及刺耳的刹车声．乐音：悦耳动听、使人愉快的声音，像刚才听到的钢琴家的演奏和歌唱家的唱歌声．噪声：令人烦躁的干扰声．问：如果都是乐音，是否仍有区别呢？（2）听录音：流行歌曲，女高音，戏曲．讲解：同为乐音仍有区别，有的调高，有的调低；有的声音大，有的声音小等等，这是什么缘故呢？二、乐音1．音调．（板书）举例说明生活中对音调高低的理解．听录音：比较女高音和男低音的区别．调的高低不同．（1）音调是指声音的高低．（板书）（2）音调高低由什么决定．（板书）声音是由于物体的振动而产生的，那么音调的高低必然跟物体振动情况有关．学生小实验：（1）用塑料片刮梳子，一次快刮，一次慢刮．问：哪次调高？哪次振动快？（学生回答）学生小实验：（2）完成书第54页的实践活动问：锯条越短，振动越快，你们听到的音调是越高还是越低呢？学生回答后，小结：发声体振动快，音调高；振动慢，音调低．（板书）物理上可以用频率来表示物体振动的快慢．（3）频率：物体在1秒内振动的次数叫频率．介绍示波器可以观察声音振动的波形。
八年级物理上册 1.6《乐音和噪声》(第1课时)学习要点课件 北京课改版
一、音调与频率
1、音调：
（1）定义：声音的高低叫做音调。 （2）影响因素：音调的高低由发声体振动的频率决定。
2、频率：
（1）频率是表示物体振动快慢的物理量。它等于物体 1 s内振动的次数。 （2）频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。
3、音调与频率的关系：
（1）音调的高低取决于振动的频率。 （2）频率越高，音调也就越高。 （3）频率越低，音调也就越低。
《乐音和噪声》 课时学习要点
学习重难点：
（1）重点：音调、响度、音色的概念及其影响因素 （2）难点：探究决定音调、响度的因素
学习要求：
（1）了解声音的特性 （2）知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发 声体的振幅有关 （3）知道不同发声体发出乐音的音色不同
要点目录
一、音调与频率 二、响度与振幅 三、音色
二、响度与振幅
1、响度：
（1）定义：声音的大小，也是声音的强弱。 （2）影响因素：响度是由发声体的振幅决定的。
2、振幅：
物体振动的幅度，也是声体的振幅越大，响度就越大； （2）发声体的振幅越小，响度也越小。
4、响度与距离的关系：
响度还跟听者距发声体的远近有关。离发声体越远， 响度越小。
物理八上1.6《乐音和噪声》课件(3)
F
W总
W有用 W额外
3.讨论 :由于W额外 0存在,W总 W有用
任何机械 1(实际情况)
当W额外 0时,W总 W有用,
G
这时 1(理想情况)
忽略我的重力和摩擦， 我的机械效率是等于1；
其它任何情况，我的
机械效率都小于1。
正确理解机械效率，关键是明确三种功
传说故事 铁桶
“一桶（统）江山”：
古代有个宰相，奏准皇帝“一桶（统）江山”，铸一个大铁桶，巧
W F s G 3h G h 3
W W
利用定滑轮将物体提升h高度
（不计摩擦和滑轮重） 滑轮对物体做了多 少功？
W2=Gh
F
hG
动力对滑轮做了
多少功？
G
S
F
W1=Fs
h= S
S=h
W1=Fs = Gh =W2
利用动滑轮将物体提升h高度
（不计摩擦和滑轮重）
F
h
S
h
滑轮对物体做了多少功？
北京四中顺义分校初二物理新课教案
北京四中顺义分校
马山
乐音与噪声
乐音：
发生体做规则振动时发出的声音。
噪声：
发声体做无规则振动时发出的声音。 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及 对人们要听的声音起干扰作用的声音。
乐音的三要素
乐音的三要素
音调：声音的高低
音调跟发声体振动频率有关系 频率越高音调越高；频率越低音调越低。 物体在1s振动的次数叫频率，单位 赫兹（Hz）
乐音的三要素
乐音的三要素
音调：声音的高低
音调跟发声体振动频率有关系
响度：声音的强弱
乐音与噪声(课件)1 北师大版
思考:我们身边的 噪声主要来源有 哪些？
噪声强弱的等级和危害
声音的强弱人们以分贝（d B ) 为单位来表示。
图片
几种噪声的声级
听觉效果与声音的强弱：
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机
声音的强弱（dB） 听觉效果
10
极静
20—30
安静
40—50
正常
70—80
闭上眼睛，听一些声音
噪声
嘈杂刺耳、令人烦燥的声音
乐音
优美动听令人愉快的声音
乐音的特征
响度、音调和音色
一、响度
1、响度：指声音的强弱
探究锯条振动幅度与响度之间的关系
拨动方式 振动幅度 声音响度
轻轻拨
小
小
用力拨
大
大
结论：
声音的响度与发声物体振动的幅度 有关:
振动的幅度越大，声音的响度越大； 振动的幅度越小，声音的响度越小；
噪声控制
声音的产生到引起听觉的三个阶段：
声源产生声音
在空气等介质传播
耳膜振动
减小噪声的方法：消声、隔声、吸声。其中最根本的 是消除或降低声源的噪声。
1.在声源处减弱
2.在传播过程中减弱
3.在人耳处减弱
一、响度
1、响度：声音的强弱 2、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。 3、响度与振幅的关系： 二、音调
1、音调：声音的高低 2、频率：1秒内振动的次数。 3、音调与频率的关系： 三、音色
1、音色：声音的特色。 2、决定因素：由发声体本身决定。 四、控制噪声的方法
1、在声源处减弱 2、在传播过程中减弱 3、在人耳处减弱
巩固练习
1、下列说法正确的是（ C ）
北师大课标版初中物理八年级全一册 6.1 乐音和噪声(共25张PPT)
演示实验：敲击音叉
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 2:10:58 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/52021/9/52021/9/5Sep-215-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/52021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021
其中：“不敢高声语”是指声音的响度 大。 。
《喜见外弟弟又言别》
唐 李益
十年离乱后，长大一相逢。 问姓惊初见，称名忆旧容。 别来沧海事，语罢暮天钟。 明日巴陵道，秋山又几重。
其中：从“问姓”中想起初见的“旧 容”,可见声音中有一种特征让诗人唤 Βιβλιοθήκη 了十年前的记忆,这种特征是 音色 。
噪声对人体的危害：
（二）： 把橡皮筋绷在盒子上： 1.用较小的力拨动橡皮筋观察橡皮筋的振幅并 仔细听产生的声音；
2.只改变用力大小（注意不要损坏橡皮筋）， 仿照步骤1再做2遍。
观察用力越大，振动时振幅怎么变化？ 同时仔细听声音的响度如何变化、
（三）：把橡皮筋绷在盒子上： 1.用大小适中的力拨动橡皮筋，观察橡皮筋的 振动的频率并仔细听产生的声音；
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
最新北师大版物理八年级上册《乐音》精品教学课件
音调
物体振动越快，音调越高 在物理学中，我们用频率描述物体振动的快慢 频率：物体每秒内振动的次数 单位：赫兹 简称：赫 符号：Hz
音调
人和一些动物的听觉范围
20 Hz
人
15 Hz
狗
60 Hz
猫
1 000 Hz
150 Hz
20 000 Hz
50 000 Hz
65 000 Hz
蝙蝠 120 000 Hz
【回顾总结】
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
课后作业
01 完成课后练习题
02 课时练习题（选取பைடு நூலகம்）
动，改变了声音的哪个特征？ ②演奏中，可能是哪些因素影响了音调的变化？ 结 论：影响音调因素：弦的_长__短___。
音调
吉他上还有什么部件？ 影响音调因素：弦的_松__紧___。
音调
弦乐器的音调主要取决于弦的 长短 、 松紧 、 粗细 。 ①弦的粗细、松紧不变，弦线越长，音调越 低 。 ②弦的长短、松紧不变，弦线越紧，音调越 高 。 ③弦的长短、粗细不变，弦线越粗，音调越 低 。
第四章 声现象
第二节 乐音
乐音
我们把听起来优美动 人的声音称为乐音。
乐音有哪些特征呢？
响度
物理学中把声音的强弱称 为响度。 响度与声源的振幅大小、 人耳到声源的距离有关。
音调
“看”音调的高低
256 Hz 512 Hz
音调
“听”音调的高低
do re mi fa sol la si do
音调
乐音与音阶
音调
听一听：笛子演奏 看一看：吹奏过程中手指的动作变化 想一想：①手指通过按住不同的孔，改变了声音的哪个特征？
乐音与噪声ppt 北师大版优质课件优质课件
噪声的防治
控制噪声的途径： 1）在噪声的发源地减弱它， 2）在噪声的传输路径上隔离和吸
收声波， 3）阻止噪声的进入耳朵。
课堂小练习
• "震耳欲聋"反映了声音的__响__度__很
大；"声音刺耳"反映了声音的 __音__调__很高；我们能够分辨出各 种不同乐器的声音，是因为它们的 ____音__色不同．
学习只有积极动脑 才会有丰厚回报
• 请大家动动脑筋想一想声音的高低和声音
的大小是由什么因素决定的呢？
1.发声体的大小?
2.发声体的振动程度的大小? 3.发声体的制作材料? 4.发声体的振动快慢?或者还有其它的因素?
实验探究
请认真动手
做一做相信
情景体验·探索发现 你一定能行
• 情景
小明又用尺子按在桌上，一端伸出桌边，
2 、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 19 、最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。 13 、我心飞翔，路在脚下。 3 、行动是通向成功的唯一途径。 15 、水的心是平静的，水的心是轻灵的，你看，水，一平如镜，云月其中，怡然自乐。水，怀着平静而轻灵的心，缓和的一淌而去，遇一些阻隔且轻轻的绕过，何必那么多计较，心平而轻流自 畅;如一路顺直，那更好了，我也可以尽情的奔流，一望千里，波涛澎湃，我也会挥洒我的潇洒，我的纵情。 6 、寻找梦里的未来，笑对现实的无奈。不能后退的时候，不再彷徨的时候，永远向前。路，一直都在。 2 、赢家总有一个计划，输家总有一个借口。 9 、善于把握事物的规律，掌握事物的正确动向，你就会事半功倍，而后取得最后的成功。 8 、拼一分高一分，一分成就终生。 1 、贵在坚持、难在坚持、成在坚持。 1 、想急于得到所需的东西，一时冲动，草率行事，就会身遭不幸。遇事时要多动脑，多思考，才能成功。 5 、一个人要想掌握精湛的技术，不能性急，要肯于吃苦，扎扎实实地练好基本功。 15 、机遇是难求的，失去了就不会再来，把握好现有的机会，努力进取，那么你将会得到不菲的收获。 10 、在漫长的人生旅途中，生活如果都是两点一线般的顺利，就会如同白开水一样平淡无味。只有酸甜苦辣咸五味俱全才是生活的全部，只有悲喜哀痛七情六欲全部经历才算是完整的人生…… 5 、再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现;只要是自己选择的，那就无怨无悔，青春一经典当，永远无法赎回;过去只可以用来回忆，别沉迷在它的阴影中，否则永远看不清前面的 路;不要期望所有人都懂你，你也没必要去懂所有人;聚散离合是人生的规律，无须伤春悲秋。 15 、学会自己欣赏自己，每天送给自己一个微笑。我喜欢出发，凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还 有未来。
北师大版物理八上4.3《乐音与噪声》第2课时
• 7、近几年来，中考和高考不仅是学生关注的 焦点，家长也非常的关心，在考试期间，一 些考点的家长自发阻拦汽车通过学校附近的 马路，你认为家长的行为有什么合理和不合 理处？请你对解决此问题提出一些建议。
合理之处在于,阻拦汽车经过,从都声源
处减弱噪声.但这样的行为会对交通造成 堵塞.我们可以建议交通管理部门,在一 些考场周围设置禁行或绕道而行,分散交 通.
• 4、下列措施不能减弱噪声的是
（ C） • A.在摩托车上安装消声器 B.装在城市高架桥道路两侧的透 明板墙 • C.在人耳处戴上助听器 • D.在声音传播途径中植树造林
5、从波形上看，下列哪个是噪声的 波形图（D ）
• 6、.小华在家里修理厨房里的桌子时， 不停的有敲击物体的声音发出，为了使 隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取 了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹 布；②把房间、厨房门窗关闭关严；③ 嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三 种方案中，第一种是在 声源 处减弱噪声； 传播过程 第二种是在 中减弱；第三种是在 人耳 处减弱噪声。
2、噪声的危害
• • • • 人理想的声音环境，15dB---40dB>90dB，会破坏听力； >70dB，会影响学习和工作； >50dB，会影响休息和睡眠。
3、噪声的防治
• 复习人耳听到声音的过程： • 声源的振动产生声音——空气等介 质的传播——引起鼓膜的振动 • （声源发生处） （声音的传 播过程） （人耳）
北师大版新教材同步教学课件
第四章 声现象
(第一课时)Biblioteka • 如我们正在上课而旁边有人在欣赏音
乐，那么这“动听的音乐”对我们来 说需不需要呢？而对听音乐的人来说 是否也需要呢？
在你的周围，有哪些是噪声？
八级物理上册乐音和噪声时学习要点北京改版PPT课件
1、音调：
（1）定义：声音的高低叫做音调。 （2）影响因素：音调的高低由发声体振动的频率决定。
2、频率：
（1）频率是表示物体振动快慢的物理量。它等于物体 1 s内振动的次数。 （2）频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。
3、音调与频率的关系：
（1）音调的高低取决于振动的频率。 （2）频率越高，音调也就越高。 （3）频率越低，音调也就越低。
THANK YOU
SUCCESS
2024/10/15
THANK YOU
SUCCESS
2024/10/是声音的强弱。 （2）影响因素：响度是由发声体的振幅决定的。
2、振幅：
物体振动的幅度，也是物体离开原来位置的最大距离。
3、响度与振幅的关系：
（1）发声体的振幅越大，响度就越大； （2）发声体的振幅越小，响度也越小。
4、响度与距离的关系：
响度还跟听者距发声体的远近有关。离发声体 越远，响度越小。
三、音色
1、定义：
音色又叫音品或音质，它反映了声音的品质与特色。
2、影响因素： 发声体的材料、结构等
（1）音色取决于发声体本身，不同发声体的振动情况 不同，发出声音的音色就不同。 （2）音色是我们分辨各种声音的依据，不受音调、 响度的影响。
学习重难点：
（1）重点：音调、响度、音色的概念及其影响因素 （2）难点：探究决定音调、响度的因素
学习要求：
（1）了解声音的特性 （2）知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发 声体的振幅有关 （3）知道不同发声体发出乐音的音色不同
要点目录
一、音调与频率 二、响度与振幅 三、音色
一、音调与频率
（1）定义：声音的高低叫做音调。 （2）影响因素：音调的高低由发声体振动的频率决定。
2、频率：
（1）频率是表示物体振动快慢的物理量。它等于物体 1 s内振动的次数。 （2）频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。
3、音调与频率的关系：
（1）音调的高低取决于振动的频率。 （2）频率越高，音调也就越高。 （3）频率越低，音调也就越低。
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2024/10/15
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2024/10/是声音的强弱。 （2）影响因素：响度是由发声体的振幅决定的。
2、振幅：
物体振动的幅度，也是物体离开原来位置的最大距离。
3、响度与振幅的关系：
（1）发声体的振幅越大，响度就越大； （2）发声体的振幅越小，响度也越小。
4、响度与距离的关系：
响度还跟听者距发声体的远近有关。离发声体 越远，响度越小。
三、音色
1、定义：
音色又叫音品或音质，它反映了声音的品质与特色。
2、影响因素： 发声体的材料、结构等
（1）音色取决于发声体本身，不同发声体的振动情况 不同，发出声音的音色就不同。 （2）音色是我们分辨各种声音的依据，不受音调、 响度的影响。
学习重难点：
（1）重点：音调、响度、音色的概念及其影响因素 （2）难点：探究决定音调、响度的因素
学习要求：
（1）了解声音的特性 （2）知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发 声体的振幅有关 （3）知道不同发声体发出乐音的音色不同
要点目录
一、音调与频率 二、响度与振幅 三、音色
一、音调与频率
物理八上1.6《乐音和噪声》课件(1)
树造林，关闭门窗
在人耳处减弱：戴护耳器，用手指塞 住耳朵等。
四、声的利用
•声呐: 向水中发射各种形式的声信号,碰到需要定
位的目标时产生反射波,接收反射波并进行信 号分析;处理,除掉干扰,从而显示出目标所在的 方位和距离.
AC 下列现象中，利用回声的是（
）
A.渔民利用声纳探测鱼群
B.雷雨天时，先看到闪电后听见雷声
的声音，便分辨出部件间是否有松动，
他主要是依据声音的(
B) （威海）
A.响度
B.音色
C.音调 D.频率
2、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动， 且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉
接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响，
溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振 动，且声音越响纸盆振幅越大. 根据上述轮重）
F
h
S
h
滑轮对物体做了多少功？ W2=Gh
动力对滑轮做了多少功？
W1=Fs
F
S=2h F=G/2
G W1=Fs = —G2—×2h=Gh =W2
h
G
1．省力机械还是费力机械能够省功？ 2．自重和摩擦力大的机械还是自重和摩擦力 小到可忽略不计的机械能够省功？
功的原理
使用任何机械都不能省功．
调还是响度？ 响度
• ③牛与蚊子的叫声，哪个响度大，哪个音 调高？
牛的响度大，蚊子的音调高
3.音色（音品、音质）
（1）反映声音的品质与特色 。 （2）音色是由发声体的材料、形状等因素决 定的。
（3）应用：
挑选瓷器、铁路工人检修铁轨、挑西瓜
小试身手:
1、当火车进站时，工人师傅总是用
铁锤敲打火车轮上的部件，听了发出
W=F·S=
在人耳处减弱：戴护耳器，用手指塞 住耳朵等。
四、声的利用
•声呐: 向水中发射各种形式的声信号,碰到需要定
位的目标时产生反射波,接收反射波并进行信 号分析;处理,除掉干扰,从而显示出目标所在的 方位和距离.
AC 下列现象中，利用回声的是（
）
A.渔民利用声纳探测鱼群
B.雷雨天时，先看到闪电后听见雷声
的声音，便分辨出部件间是否有松动，
他主要是依据声音的(
B) （威海）
A.响度
B.音色
C.音调 D.频率
2、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动， 且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉
接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响，
溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振 动，且声音越响纸盆振幅越大. 根据上述轮重）
F
h
S
h
滑轮对物体做了多少功？ W2=Gh
动力对滑轮做了多少功？
W1=Fs
F
S=2h F=G/2
G W1=Fs = —G2—×2h=Gh =W2
h
G
1．省力机械还是费力机械能够省功？ 2．自重和摩擦力大的机械还是自重和摩擦力 小到可忽略不计的机械能够省功？
功的原理
使用任何机械都不能省功．
调还是响度？ 响度
• ③牛与蚊子的叫声，哪个响度大，哪个音 调高？
牛的响度大，蚊子的音调高
3.音色（音品、音质）
（1）反映声音的品质与特色 。 （2）音色是由发声体的材料、形状等因素决 定的。
（3）应用：
挑选瓷器、铁路工人检修铁轨、挑西瓜
小试身手:
1、当火车进站时，工人师傅总是用
铁锤敲打火车轮上的部件，听了发出
W=F·S=
最新八年级物理上册 4.2 乐音课件 (新版)北师大版
关闭
B
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解解析析
答案
解析
答案
轻松尝试应用
1 2 345
5.为了减少教室周围环境的噪声对上课学生的干扰,在下列措施中, 有效、合理和可行的是( ) A.老师讲话的声音大一些 B.学校为每个学生免费佩戴一个防噪声耳罩
C.在教室的周围植树或建隔声板 D.在教室里多安装噪声监测装置
关闭
瓷编钟发出的音乐是由于瓷编钟
而产1生的2 ;听3众能4 从5同一乐
曲中分辨出是瓷二胡还是瓷笛演奏的,主要是因为它们发出声音的
不同。
关闭
本题考查的是声音的基本常识。声音是由物体的振动产生的,瓷编钟发出的音乐是由瓷 编钟的振动产生的,区别不同乐器发出的声音,主要是根据不同乐器发出声音的音色不 同。
振动 音色
二、乐音 三、噪声与环保
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快乐预习感知
项目
主要内容
声音 乐音 使人感到 愉快的声音
分类 噪声 令人 厌烦的声音
音调概念 声音的 高低
声音的影响因素 跟声源振动的 频率有关
高低 频率概念 物体每秒振动的 次数
单位
赫兹,符号 Hz
乐器演奏的优美乐曲或悠扬的歌声都是好听的音乐,不能说是噪声 吧?
解析
关闭
C
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解析 解析
答案 答案
音乐声也可能成为噪声!例如:你在家写作业时,邻居家正高声 播放歌曲,此时的歌曲妨碍了你的正常学习,对你来说,就是噪声。
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互动课堂理解
对音调、响度、音色的理解 1.从振动的角度理解音调、响度、音色:
2.响度和音调是乐音两个不同的特征,音调高的声音,响度不一 定大;响度大的声音,音调也不一定高。
北师大版物理八上4.3《乐音与噪声》
学生实验
• 如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部 分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端， 轻拨与重拨钢尺问学生哪次振动的厉害？ 哪次听到的声音响？
二、响度：声音的强弱常用dB（分 贝）来表示。 1 、物体在振动时偏离原来位置的 最大距离叫振幅。 2、振幅越大，响度越大。 3 、响度还同距离发声体的远近、 声音的分散程度有关。
北师大版新教材同步教学课件
第四章 声现象
(第一课时)
一 噪声、乐音
• 乐音：发声体做有规则振动时发出的声 音（物理角度 ） • 好听 悦耳令人愉快的声音（环 境保护角度） • 噪声；发声体做无规则振动时发出的声 音（物理角度 ） • 凡是妨碍人们正常休息、学习和 工作的声音，以及对人们要听的声音产 生干扰的声音。难听令人厌烦的声音。 （环境保护角度）
音色 对声音音质 不同发声体的
的感觉 材料、结构不 同，发出声音 的音色就不同
分辨不同发声 体发出的声音 的重要特征
• 注意: • 正确认识音调与响度 • 音调与响度反映了声音的两个完全不同的特 征．它们彼此独立，互不关联，就是说，音调高 的声音响度不一定大，响度大的声音音调也不一 定高．但生活语言中并没有规定音调与响度的专 用词语，故同学们应能根据它们的不同物理意义 来区分它们，并养成用音调、响度等物理概念来 描述生活中声现象的好习惯．如“我不能与他合 唱这支歌，他发音太高，我唱不上去”．这儿的 “高”是指音调高；“我听不见你说什么，请你 的声音再高一点．”这儿的“高”指的是响度．
定义
音调
决定因素
听感表现
பைடு நூலகம்响度
音色
定义 决定因素 听感表现 音调 声音的高低 由声源的振动 音调高：声音 频率决定；频 清脆、尖细;音 率大，音调高； 调低：声音粗 频率小，音调 犷、低沉 低 响度 声音的强弱 由声源的振动 响度大：震耳 幅度决定；振 欲聋;响度小： 动幅度越大， 轻声耳语 响度越大
北师大八年级物理上册 (乐音)声现象教育课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
海豚
150 000 Hz
音调
蝴蝶的翅膀每秒钟振 动5～6次，蜜蜂的翅 膀每秒钟振动300～4 20次。所以，蝴蝶飞 过悄无声息，蜜蜂飞 过嗡嗡作响。
音色
二胡 圆号
音色指 物体发出的声音特有的品质 。 音色取决于发声体的材料、结 构、振动方式（如弹奏的手法 ）等。
电子琴为什么能模仿不同乐器的声音
动，改变了声音的哪个特征？ ②演奏中，可能是哪些因素影响了音调的变化？ 结 论：影响音调因素：弦的_长__短___。
音调
吉他上还有什么部件？ 影响音调因素：弦的_松__紧___。
音调
弦乐器的音调主要取决于弦的 长短 、 松紧 、 粗细 。 ①弦的粗细、松紧不变，弦线越长，音调越 低 。 ②弦的长短、松紧不变，弦线越紧，音调越 高 。 ③弦的长短、粗细不变，弦线越粗，音调越 低 。
音调
物体振动越快，音调越高 在物理学中，我们用频率描述物体振动的快慢 频率：物体每秒内振动的次数 单位：赫兹 简称：赫 符号：Hz
音调
人和一些动物的听觉范围
20 Hz
人
15 Hz
狗
60 Hz
猫
1 000 Hz
150 Hz
20 000 Hz
50 000 Hz
65 000 Hz
蝙蝠 120 000 Hz
课堂练习
牛叫的声音与蚊子“叫”的声音相比较，下列结论正确 的是（ ） A.牛叫的声音音调高、响度大 B.牛叫的声音音调低、响度小 C.蚊子“叫”的声音响度小、音调低 D.蚊子“叫”的声音响度小、音调高
课堂练习
在听熟人打电话时，从声音的特点容易辨别对方是谁，原 因是（ ） A.不同的人说话时，声音的音调不同 B.不同的人说话时，声音的频率不同 C.不同的人说话时，声音的音色不同 D.不同的人说话时，声音的响度不同
海豚
150 000 Hz
音调
蝴蝶的翅膀每秒钟振 动5～6次，蜜蜂的翅 膀每秒钟振动300～4 20次。所以，蝴蝶飞 过悄无声息，蜜蜂飞 过嗡嗡作响。
音色
二胡 圆号
音色指 物体发出的声音特有的品质 。 音色取决于发声体的材料、结 构、振动方式（如弹奏的手法 ）等。
电子琴为什么能模仿不同乐器的声音
动，改变了声音的哪个特征？ ②演奏中，可能是哪些因素影响了音调的变化？ 结 论：影响音调因素：弦的_长__短___。
音调
吉他上还有什么部件？ 影响音调因素：弦的_松__紧___。
音调
弦乐器的音调主要取决于弦的 长短 、 松紧 、 粗细 。 ①弦的粗细、松紧不变，弦线越长，音调越 低 。 ②弦的长短、松紧不变，弦线越紧，音调越 高 。 ③弦的长短、粗细不变，弦线越粗，音调越 低 。
音调
物体振动越快，音调越高 在物理学中，我们用频率描述物体振动的快慢 频率：物体每秒内振动的次数 单位：赫兹 简称：赫 符号：Hz
音调
人和一些动物的听觉范围
20 Hz
人
15 Hz
狗
60 Hz
猫
1 000 Hz
150 Hz
20 000 Hz
50 000 Hz
65 000 Hz
蝙蝠 120 000 Hz
课堂练习
牛叫的声音与蚊子“叫”的声音相比较，下列结论正确 的是（ ） A.牛叫的声音音调高、响度大 B.牛叫的声音音调低、响度小 C.蚊子“叫”的声音响度小、音调低 D.蚊子“叫”的声音响度小、音调高
课堂练习
在听熟人打电话时，从声音的特点容易辨别对方是谁，原 因是（ ） A.不同的人说话时，声音的音调不同 B.不同的人说话时，声音的频率不同 C.不同的人说话时，声音的音色不同 D.不同的人说话时，声音的响度不同
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• 你知道吗?
• 小明和妈妈去商店买保温瓶，妈妈把耳朵贴在瓶胆 口听一听，说：“这个质量不好，服务员请再给找一个．” 小明很奇怪，为什么妈妈能听出瓶胆的好与坏? • 解释: • 不同物体本身都具有一定的频率，叫做物体的固有 频率．当两个物体的固有频率相同时，其中一个物体振动 发声，另一个物体也要随之振动发声，且声音较强，这种 现象叫声音的共鸣现象． • 我们周围空间有各种不同频率的声音，其中有些声音 的频率与瓶胆内的空气柱的固有频率相同或相近，这样瓶 胆里的空气柱就与其发生共鸣，我们就可以从瓶胆口听到 “嗡嗡”的声音．为了提高瓶胆的保温效果，瓶胆都是由 双层玻璃制成，并且把两层间的空气抽空．
材料 泡沫塑料
硬纸板 木板
能听到最弱声音的实际距离 0.１m 0.5m 0.4m
玻璃
0.6m
实验结论
•从表中数据可以看出，泡 沫塑料的隔音效果最好， 而玻璃的隔音效果在四种 材料中最差
• 声音也会钻“牛角尖”。如图所示，当声 波钻进吸音壁上楔形物体，不再反射回来， 声波被大量吸收。 • 根据上述材料提供的信息。请解释下列现 象：一场大雪过后，大地银装素裹，这时 你会发现周围特别宁静，这是为什么？
• 7、近几年来，中考和高考不仅是学生 关注的焦点，家长也非常的关心，在考 试期间，一些考点的家长自发阻拦汽车 通过学校附近的马路，你认为家长的行 为有什么合理和不合理处？请你对解决 此问题提出一些建议。
合理之处在于,阻拦汽车经过,从都声源
处减弱噪声.但这样的行为会对交通造成 堵塞.我们可以建议交通管理部门,在一 些考场周围设置禁行或绕道而行,分散交 通.
• 4、下列措施不能减弱噪声的是
（ C） • A.在摩托车上安装消声器 B.装在城市高架桥道路两侧的透 明板墙 • C.在人耳处戴上助听器 • D.在声音传播途径中植树造林
5、从波形上看，下列哪个是噪声的 波形图（ ）
D
• 6、.小华在家里修理厨房里的桌子时， 不停的有敲击物体的声音发出，为了使 隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取 了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹 布；②把房间、厨房门窗关闭关严；③ 嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三 种方案中，第一种是在 声源处减弱噪声； 第二种是在 中减弱；第三种是在 传播过程 人耳 处减弱噪声。
音色 对声音音质 不同发声体的
的感觉 材料、结构不 同，发出声音 的音色就不同
• 注意: • 1．正确认识音调与响度 • 音调与响度反映了声音的两个完全不同的特 征．它们彼此独立，互不关联，就是说，音调高 的声音响度不一定大，响度大的声音音调也不一 定高．但生活语言中并没有规定音调与响度的专 用词语，故同学们应能根据它们的不同物理意义 来区分它们，并养成用音调、响度等物理概念来 描述生活中声现象的好习惯．如“我不能与他合 唱这支歌，他发音太高，我唱不上去”．这儿的 “高”是指音调高；“我听不见你说什么，请你 的声音再高一点．”这儿的“高”指的是响度．
• • • •
正确的是：（A ） A．小提琴的声音悦耳动听，给人们以 享受，但有时也会成为噪声 B．乐器发出的声音,响度大的是噪音,响 度小的是乐音 C．乐音的波形是有规律的,噪音的波形 是杂乱无章的 D．录音机放出的音乐一定是乐音
3、、天津市公安交通管理条例规定： 汽车在市区的街道上行驶，不准鸣笛， 从环保的角度看这是为了减少——— 噪声污染 —
第二节、乐音和噪声 (第一课时)
1、 噪声、乐音
• 乐音：发声体做有规则振动时发出的声 音（物理角度 ） • 好听 悦耳令人愉快的声音（环 境保护角度） • 噪声；发声体做无规则振动时发出的声 音（物理角度 ） • 凡是妨碍人们正常休息、学习和 工作的声音，以及对人们要听的声音产 生干扰的声音。难听令人厌烦的声音。 （环境保护角度）
• 复习人耳听到声音的过程： • 声源的振动产生声音——空气等介 质的传播——引起鼓膜的振动 • （声源发生处） （声音的传 播过程） （人耳）
• 减少噪声的方法
• （1）控制噪声的声源 • （2）使噪声在传播过程中减弱 • （3）在人耳处减弱噪声
• （1）观察书本P 44图3-26、3-27，指出控 制噪声的措施分别在哪里实施的； • （2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声 的实际例子
学生实验
• 如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部 分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，：声音的强弱常用dB（分 贝）来表示。 1、物体在振动时偏离原来位置的 最大距离叫振幅。 2、振幅越大，响度越大。 3、响度还同距离发声体的远近、 声音的分散程度有关。
• ３、拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划 过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则 两次所发出的声音（ ） B • A．响度不同 • B．音调不同 • C．音色不同 • D．三者都不同
• 如我们正在上课而旁边有人在欣赏音
乐，那么这“动听的音乐”对我们来 说需不需要呢？而对听音乐的人来说 是否也需要呢？
高低 １、音调表示声音的________，它由发声体振动的 频率所决定，频率越大，音调越_____________。 高 2、响度表示声音的___________。它与发声体的振 强弱 幅有关，振幅越________,响度越___________。 大 大 3、乐音除了音调、响度两个特征外，还有第三个特 征叫___________。 音色 4、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的 是位女高音。他们谁的音调高？ 谁的响度大？男 女 5、比较牛和蚊子的叫声，_________的叫声响度大， 牛 ___________的叫声音调高。 蚊子
蓬菘的雪能够吸收声音.
• 1、关于噪声的下列说法正确的是（
D ）
• • • •
A.噪声一定是响的声音 B.发出噪声的声源一定做无规则的振动 C.有一定规则和节奏的声音一定不是噪声 D.噪声应满足两个条件:一是声源做无规则,杂 乱无章的振动;二是对人们的生活和工作有一 定的防碍
2、从环境保护的角度上来看，下列说法
在你的周围，有哪些是噪声？
• 2、噪声的来源及危害 • （1）来源：运行交通工具发出的声音，
工厂建筑工地和各种机器发出的声音，学 校课间同学的嘈杂声，家用吸尘器，空调 器，日光镇流器等工作时的声音。
• （2）危害：
3、噪声的控制
• • • • 人理想的声音环境，15dB---40dB>90dB，会破坏听力； >70dB，会影响学习和工作； >50dB，会影响休息和睡眠。
体验探究
• 身边的器材有：一个闹钟、一个纸 盒、待比较的材料（泡沫塑料、硬 纸板、玻璃）、一把长尺，设计实 验论证以上四种材料的隔音性能。
实验步骤：
–解：设计方案为
、把闹钟放在纸盒中，盖上所测材料，然后 从听到最响声音的位置开始，慢慢远离纸盒。 2、当恰好听不到闹钟声时，测出此时与声 源间的距离。 实验记录：把实验测得数据记录如下表
学生实验
如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分 伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，然 后改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声 音有什么不同不同？钢尺振动快慢有什么不 同？。
．
一、音调：声音的高低。 1、物体一秒内振动的次数叫频率。 2、物体振动越快 频率越大 发音越 尖 音调越高。 3、人和动物的发声、听觉频率范围不 同。
• ．指出下列各种声音现象，反映了声音的 哪些特征： • （1）“震耳欲聋”是指声音的 响度 ___________________大； • （2）“脆如银铃”是指声音的 音调 ___________________高； • （3）“悦耳动听”是指声音的 ___________________好。 音色
让两个同学躲在讲台后面讲同一段话， 让其他学生判断是谁在讲话，是凭什么知 道的？ 提问：你小时候发出的声音同你现在 发出的声音一样吗？当你感冒时，为什么 别人一听就知道你感冒了？。
• 三、音色（音品）：反映声音的品质 与特色． • 不同物体发声的音色不同
• ．音色是我们分辨出各种声音的重要特 征． • 这是因为不同的发声体发出的音色不 同．不同的人、不同的乐器，既使他们(它 们)的音调、响度都相同，我们仍然能够把 它们分辨出来，就是因为每一个人和各种 乐器都有它独特的音色．
• 我们知道，声音是不能在真空中传播的，因此瓶 胆空气柱共鸣产生的“嗡嗡”声，不能透过瓶壁 从真空层中传出去，声音的全部能量只能从瓶口 传出，所以质量好的瓶胆“嗡嗡”声较强．如果 瓶胆底部抽气封闭处碰坏，就是我们看到的底部 小凸起处受损，或者是瓶胆不慎碰碎成了单层， 瓶胆内共鸣产生声音有的部分就可以通过胆壁传 到周围空气里，从而带走了部分能量，从瓶胆口 传出的声音能量减少了，听到的“嗡嗡”声就小 了．小明的妈妈是根据这一道理来判断瓶胆质量 的．
定义
音调
决定因素
听感表现
响度
音色
定义 决定因素 音调 声音的高低 由声源的振动 频率决定；频 率大，音调高； 频率小，音调 低 响度 声音的强弱 由声源的振动 幅度决定；振 动幅度越大， 响度越大
听感表现
音调高：声音 清脆、尖细;音 调低：声音粗 犷、低沉
响度大：震耳 欲聋;响度小： 轻声耳语
分辨不同发声 体发出的声音 的重要特征