自由组合定律 浙科版
合集下载
最新-浙科版生物必修二课件第二节 自由组合定律9 精品

1/16YYRR 1/16YyRR 1/16YYRr 1/16YyRr
1/4YR 黄圆 黄圆 黄圆 黄圆 每对基因都遵循分离定律
1/16YyRR 1/1yyRR 1/16YyRr 1/16yyRr
F2
1/4yR 黄圆 绿圆 黄圆 绿圆 不同对r 1/16YyRr 1/16YYrr 1/16Yyrr
YyRr
基因型:
YY1/4
Yy
Yy 1/2
yy 1/4
分离
1/4 RR
1/2 Rr
Rr
1/4 rr
分离
自由组合
表现型: Y_R_ Y_rr yyR_ yyrr
9/16 : 3/16 :3/16 :1/16
基因型为AABBCC和aabbcc的两个个体杂交
(三对等位基因分别位于三对同源染色体上)
得到F1,F1的配子类型有 8 种F1自交后代
T不存在 (B_tt或bbtt)
基因型为bbTT的雄株与BBtt的雌株杂交,F1的基因型为
2、采用一对→多对相对性状的研究方法;
3、采用严密的实验分析方法—应用数理统计 方法对实验结果进行分析;
4、成功地应用了“假说—演绎推理”的方法。 实验(提出问题) 作出假设 演绎推理
实验验证 得出定律
孟德尔遗传定律的适用范围: 1、有性生殖过程中的遗传现象 2、核基因遗传(真核生物)
实现孟德尔比率必须同时满足下列条件: ①子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同。 ②雌、雄配子结合的机会相等。 ③子二代不同的基因型的个体的存活率相等。 ④等位基因间的显隐性关系是完全的。 ⑤观察的子代样本数目足够多。
F2中的基因型有27
种,其中AaBbCc的个
体出现的概率1为/8
最新-浙科版生物必修二课件第二节 自由组合定律22 精品

都得到了上述四种表现型,它们之间的比接近1:1:1:1
测交实验的结果符合预期的设想,因此可以证明, 上述对两对相对性状的遗传规律的解释是完全正确的。
(四)基因自由组合定律的实质:
Yy
在 位于非同源染色体上的非等位基 因的分离或组合是互不干扰的。在进 R r 行减数分裂形成配子的过程中,同源 染色体上的等位基因彼此分离,同时 非同源染色体上的非等位基因自由组 合。
YY RR
黄色圆粒
yy rr 绿色皱粒
F1
F1
Yy Ro r
黄色圆粒
等位基因分离, 非等位基因自由组合
♂ ♀
YY Y y RR RR
Yy yy R RR R F2 YY Y y R r Ro r
Y y yy Ro r R r
YY Rr
Yy Ro r
YY rr
Yy rr
Yy Ro r
yy Rr
Yy rr
Y
y
Yy
R
r
同源染色体分离,非同源染色体自由组合
同源染色体上的等位基因彼此分离,非同源染色体 上的非等位基因自由组合
或
Y
y
Rr
精原 细胞
YY RR
Y Yy y
R Rr r
初级精 母细胞
yy rr
次级精母细胞
Y R
Y R
y r
y r
精细胞
Y Yy y
R Rr r
初级精 母细胞
YY rr
yy RR
自由组合定律
基因分离的细胞学基 础(实质)——在杂合 子细胞内,等位基因 随着同源染色体的分 离而分离,分别进入 两个配子中,独立地
随配子遗传给后代
(一)两对相对性状的遗传实验
测交实验的结果符合预期的设想,因此可以证明, 上述对两对相对性状的遗传规律的解释是完全正确的。
(四)基因自由组合定律的实质:
Yy
在 位于非同源染色体上的非等位基 因的分离或组合是互不干扰的。在进 R r 行减数分裂形成配子的过程中,同源 染色体上的等位基因彼此分离,同时 非同源染色体上的非等位基因自由组 合。
YY RR
黄色圆粒
yy rr 绿色皱粒
F1
F1
Yy Ro r
黄色圆粒
等位基因分离, 非等位基因自由组合
♂ ♀
YY Y y RR RR
Yy yy R RR R F2 YY Y y R r Ro r
Y y yy Ro r R r
YY Rr
Yy Ro r
YY rr
Yy rr
Yy Ro r
yy Rr
Yy rr
Y
y
Yy
R
r
同源染色体分离,非同源染色体自由组合
同源染色体上的等位基因彼此分离,非同源染色体 上的非等位基因自由组合
或
Y
y
Rr
精原 细胞
YY RR
Y Yy y
R Rr r
初级精 母细胞
yy rr
次级精母细胞
Y R
Y R
y r
y r
精细胞
Y Yy y
R Rr r
初级精 母细胞
YY rr
yy RR
自由组合定律
基因分离的细胞学基 础(实质)——在杂合 子细胞内,等位基因 随着同源染色体的分 离而分离,分别进入 两个配子中,独立地
随配子遗传给后代
(一)两对相对性状的遗传实验
高中生物 1.2自由组合定律课件 浙科版必修2

多对 多对等位 1∶1∶1∶1
基因
2 (1∶2∶1)9四∶3种∶ 3∶1
14
第十四页,共30页。
孟德尔的遗传实验获得成功的主要(zhǔyào)原因
成功原因
具体内容
豌豆(wān dòu):1.自花传粉且闭花授粉,自然状态纯合 1.科学(kēxué)选材 2.豆粒留在豆荚中,便于观察和计数
3.相对性状稳定、易于区分
基因各自独立遗传(yíchuán)的条件下,其子代表现型不同
于2个亲本的个体数占全部子代C的(
)
A.1/4
B.3/8
C.5/8
D.3/4
21
第二十一页,共30页。
2.具有两对相对性状的纯合子杂交,在F2中能稳定遗传的
个体数占总数的( D)
A.1/16
B.1/8
C.1/2
D.1/4
3.基因型为AAbbCC与aaBBcc的小麦(xiǎomài)进行杂交,这三对等
4
第四页,共30页。
提出(tí chū)问题
9︰3︰3︰1与3︰1有没有数学(shùxué)联系呢?
分析(fēnxī):先对每一对相对性状单独进行分析
(fēnxī)。 圆粒
粒形
皱粒
315+108=423 3 101+32 =133 1
:
说明了什么问题?
粒色
黄色 315+101=416 3 绿色 108+ 32 =140 1
方法二:分支法 把两对相对性状分开来考虑(kǎolǜ),然后再组合起来。
该方 法比较常用,解题相对简单省时。
16
第十六页,共30页。
例1.已知南瓜果实白色对黄色显性,圆形对扁形显性,用结白 色扁形果实(基因型是WwDd)的南瓜植株自交,是否能够培 养出只有一种显性性状的南瓜?你能推算出具有一种显性性 状南瓜的概率(gàilǜ)是多少吗?
高中生物浙科版必修2课件:第一章 第二节 自由组合定律

[例 3]
人类多指(T)对正常指(t)为显性, 白化(a)对正常
(A)为隐性,决定不同性状的基因自由组合。一个家庭中, 父亲是多指,母亲正常,他们生有一个患白化病但手指正常 的孩子。 请分析: (1)其再生一个孩子只患白化病的概率是____________。 (2)生一个只出现多指孩子的概率是________。
对自由组合现象解释的验证和自由组合定律 的实质
1.过程及结果
2.自由组合定律的实质
1.测交后代出现 4 种性状表现且比例为 1∶1∶1∶1 的原 因是什么?
提示:F1 是双杂合子,非等位基因能发生自由组合产生 4 种配子且比例为 1∶1∶1∶1,而隐性纯合子只产生一种配子, 雌雄配子的随机结合可以产生四种基因型的子代,对应四种表 现型。
4
3 2 3∶1 2
42或4n
32或3n 22或2n 9∶3∶3∶1或(3∶1)n 22或2n
表现型种类
表现型比
2
1∶1
22或2n
数量相等
对两对相对性状杂交实验的拓展分析
[例 1]
两对相对性状独立遗传的两纯合亲本杂交, F2 ( )
出现的重组类型中能稳定遗传的个体约占 A.1/8 C.1/5 或 1/3 [思路点拨] B.1/3 D.1/16
雌配子 雄配子 YR
YR
1
Yr
3
yR
YyRR
yr
YyRr
Yr
yR yr
YYRr
2 YyRr
YYrr
YyRr Yyrr
4
yyRR yyRr
Yyrr
yyRr yyrr
A.1、2、3、4 的表现型都一样 B.在此表格中,YYRR 只出现一次 C.在此表格中,yyrr 只出现一次 D.基因型出现概率的大小顺序为 4>3>2>1
自由组合定律(浙教版)

03
自由组合定律的应用
在遗传学研究中的应用
01
02
03
验证遗传规律
通过实验验证自由组合定 律,探究基因的遗传规律。
基因定位
利用自由组合定律,确定 基因在染色体上的位置。
遗传疾病研究
分析遗传疾病与基因的关 联,探究疾病的发生机制。
在育种工作中的应用
杂交育种
利用自由组合定律,通过 杂交获得具有优良性状的 新品种。
究有助于深入了解这些疾病的病因和发病机制,为预防和治疗提供理论
支持。
基因互作
基因间的相互作用
在自由组合定律的基础上,基因互作是指不同基因间的相互作用,共同影响某一性状的表 现。这种相互作用可能表现为协同、拮抗或修饰等不同形式。
显性与隐性关系的改变
在基因互作中,两个显性基因可能表现为隐性关系,而两个隐性基因可能表现为显性关系 。这种表型的变化为生物多样性的表现提供了更多可能性。
02
自由组合定律的实质
基因的分离定律
基因的分离定律是自由组合定律 的基础,它描述了等位基因随同 源染色体的分开而分离,并随机
分配到两个子细胞中。
在减数分裂过程中,等位基因随 着同源染色体的分开而分离,并 随机分配到两个子细胞中,这是
形成不同基因型配子的基础。
分离定律适用于位于同源染色体 上的等位基因,这些等位基因在 遗传过程中遵循孟德尔遗传规律。
优点
可以快速获得纯合子。
操作步骤
将F1个体进行染色体数目加倍处理,获得单倍体植株, 再与另一亲本进行杂交,获得后代,观察后代的表现型及 比例,与理论比例进行比较。
缺点
技术要求较高,需要专业人员操作。
05
自由组合定律的扩展
1.2 孟德尔的自由组合定律 课件(共25张PPT)浙科版(2019)必修二

拆
Aa × AA
↓
1AA 1Aa
Bb × Bb
↓
3B__ 1bb
cc × Cc
↓
1CC 1cc
表型种类 1 种
2种
2种
合 后代表型种类: 1× 2 × 2 = 4 种 A__B__C__个体占比:1A__ ×3/4B__ ×1/2C__=3/8
17
六、自由组合的解题办法
基因填空法 据表型写出大致基因型,不能写出的空出 如黄色圆粒豌豆 Y__R__
1yyrr
9
三、对F1(YyRr)自交结果的分析
F1雌配子 YR yR Yr yr
F1 雄 YR 配
YY RR
Yy RR
YY Rr
Yy Rr
子 yR
Yy RR
yy RR
Yy Rr
yy Rr
Yr
YY Rr
Yy Rr
YY rr
Yy rr
yr
Yy Rr
yy Yy Rr rr
yy
rr
11:15
9 YR
3 yyR 3 Y rr
据亲子代基因传递关系,确定最终基因型
如 A_a_bb ×A_a_B_b_
↓ 后代存在 aabb
18
六、自由组合的解题办法
② 根据分离定律中出现的规律性比值判断
子代表现型
拆
9 :3:3 :1 (3 :1)×(3 :1)
1 :1:1 :1 (1 :1)×(1 :1)
亲代基因型 AaBb ×AaBb AaBb × aabb Aabb × aaBb
3 :1:3 :1
AaBb × Aabb (1 :1)×(3 :1) AaBb × aaBb
3 :3:1 :1
生物浙科版选修三课件:第一章第二节 自由组合定律(共47张PPT)

类型占的比例为多少?
(2)上述两对相对性状的杂交实验正交、反交结果
相同吗?
【提示】 (1)F2 的表现型仍然有 4 种,即黄色圆 形、黄色皱形、绿色圆形、绿色皱形。黄色圆形 9 1 占 F2 的 ,绿色皱形占 F2 的 ,这两种类型均 16 16 5 为重组类型,占总数的 。 8 (2)相同。
二、对自由组合现象的解释 1.两对性状是由两对基因控制的 Y和y 来代表。 控制子叶颜色黄色、绿色的基因用___________
应用分离定律解决自由组合定律问题 1.思路:将自由组合问题转化为若干个分离定律 问题 在独立遗传的情况下,有几对基因就可分解为几 个分离定律如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离
定律:Aa×Aa、Bb×bb。
⊗ F2 为例) 2.题目类型(以 F1:YyRr――→ (1)求 F2 的基因型种类数
情景导引 假如邓肯与萧伯纳结婚 传说美国现代舞创始人邓肯写信给萧 伯纳:“我有第一美丽的身体,你有 第一聪明的脑子,我们生一个孩子, 再理想不过了。”萧伯纳回信称:“如 果孩子的容貌如我,大脑像你怎么 办?” 这当然是一个无据可查的笑 谈,但从遗传学角度分析,萧伯纳和 邓肯二人假设的结果都可能出现吗? 【提示】 都有出现的可能。
R和r 来代表。 控制种子形状圆形、皱形的基因用_________
2.亲本和F1的基因型
3.F1配子的产生 (1)基因的行为:等位基因分离,分别进入不同的配 子中,如: Y 和 y 分离; R 和 r 分离,同时非等位基 因之间自由组合。如:Y可与R或r组合;y也可与R 或r组合。 (2)配子的种类及比例 F1产生的雌配子和雄配子各有4种:YR、Yr、yR、 1 ∶ 1∶ 1∶ 1 yr,其比例为________________ 。 (3)F2的基因型及表现型 随机 结合。 ①受精时,雌雄配子________
【新教材】1.2自由组合定律 课件高中生物浙科版必修

(2)AaBbCc×aaBbCC,则后代中 ①杂合子的概率为__7_/_8____。 ②与亲代具有相同基因型的个体概率为__1_/_4____。 ③与亲代具有相同表现型的个体概率为__3_/_4____。 ④基因型为AAbbCC的个体概率为0________。 ⑤表现型与亲代都不同的个体的概率为 1/。4
•Y、y这对等位基因的分离与R、r的分离是独立 的
。
•YyRr基因型的个体可以产生几种配子?概率分别是多少 ?
用概率的乘法定理求配子类型和概率:
例1:①基因型为AaBbCc的生物个体产生配子类型有几种? ②基因型为AaBbCc的生物个体产生Abc配子的概率? 提示:单独考虑每一对基因
①每对基因单独产生配子种类数是:Aa→2种,Bb→2种, Cc→2种,则此个体产生的配子类型为2×2×2=8种。 ②1/2×1/2×1/2=1/8
②1/4×1/2×1/2=1/16 任何两种基因型的亲本相交,产生的子代基因型的种类数 等于亲本各对基因型单独相交所产生基因型种类数的积
用概率的乘法定理求表现型类型和概率:
例3:①基因型为AaBbCc的生物个体自交产生表现型种类?
②基因型为AaBbCc的生物个体自交产生表现型为黄 (显性)皱(隐形)腋(显性)的概率?
粒色 绿色种子 108+32=140
黄色∶绿色≈ 3∶1
32 每一对相对性状的传递规律仍然遵循
1 着:______分__离__定___律____。
试着写一下亲本基因型以及其产生的配子的基因型
YYRR
yyrr
P
×
提出问题: 为什么F2会出现9:3:3:1的分离比?
9:3:3:1 与 3:1 有否数学联系呢?
显性性状:
黄色、圆粒
•Y、y这对等位基因的分离与R、r的分离是独立 的
。
•YyRr基因型的个体可以产生几种配子?概率分别是多少 ?
用概率的乘法定理求配子类型和概率:
例1:①基因型为AaBbCc的生物个体产生配子类型有几种? ②基因型为AaBbCc的生物个体产生Abc配子的概率? 提示:单独考虑每一对基因
①每对基因单独产生配子种类数是:Aa→2种,Bb→2种, Cc→2种,则此个体产生的配子类型为2×2×2=8种。 ②1/2×1/2×1/2=1/8
②1/4×1/2×1/2=1/16 任何两种基因型的亲本相交,产生的子代基因型的种类数 等于亲本各对基因型单独相交所产生基因型种类数的积
用概率的乘法定理求表现型类型和概率:
例3:①基因型为AaBbCc的生物个体自交产生表现型种类?
②基因型为AaBbCc的生物个体自交产生表现型为黄 (显性)皱(隐形)腋(显性)的概率?
粒色 绿色种子 108+32=140
黄色∶绿色≈ 3∶1
32 每一对相对性状的传递规律仍然遵循
1 着:______分__离__定___律____。
试着写一下亲本基因型以及其产生的配子的基因型
YYRR
yyrr
P
×
提出问题: 为什么F2会出现9:3:3:1的分离比?
9:3:3:1 与 3:1 有否数学联系呢?
显性性状:
黄色、圆粒
生物:1[1].2《自由组合定律》课件(浙科版必修2)
![生物:1[1].2《自由组合定律》课件(浙科版必修2)](https://img.taocdn.com/s3/m/9369f003de80d4d8d15a4f3f.png)
一、两对相对性状的遗传实验 P
黄色圆粒
×
绿色皱粒
对每一对相对性状单独进行分析
F1
黄色圆粒
×
粒形 {皱粒种子 101+32=133
圆粒种子 315+108=423 黄色种子 315+101=416
粒色 { 绿色种子 108+32=140 圆粒∶皱粒≈ 其中 圆粒∶皱粒≈ 3∶1
F2
黄色 圆粒 315
测交:
预期结果: 预期结果: 1:
1:
1:
1
黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的F 黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的F1测交试验结果
表现型 项目
黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱 粒
实际 子粒数
F1 作母本 F1 作父本
31
27
26
26
24
1 :
22
1
25
: 1
26
: 1
不同性状的数量比
结论:实验结果符合预期设想,四种表现型实际子粒 结论:实验结果符合预期设想, 数比接近1 从而证实了F 数比接近1:1:1:1,从而证实了F1形成配子时不同对的 遗传因子是自由组合。 遗传因子是自由组合。
2 n种 2 n种 3 n种
1、高茎皱粒种子豌豆(DDrr)与短茎圆粒种子豌豆(ddRR) 高茎皱粒种子豌豆(DDrr)与短茎圆粒种子豌豆( 进行杂交得F1 F1自交得F2。F2中高茎圆粒种子豌豆占 F1, 自交得F2 进行杂交得F1,F1自交得F2。F2中高茎圆粒种子豌豆占 ____F2中纯合体的豌豆占_____F2中新类型的种子豌豆占 ____F2中纯合体的豌豆占_____F2中新类型的种子豌豆占 B C F2中纯合体的豌豆占_____F2 ____F2中的高茎皱粒豌豆种子中杂合体占________ ____F2中的高茎皱粒豌豆种子中杂合体占________ E F2中的高茎皱粒豌豆种子中杂合体占 D A.6/ B.4/ C.9/ D.2/ A.6/16 B.4/16 C.9/16 D.2/16 E.10/16
2024-2025学年高中生物第一章第二节自由组合定律(Ⅱ)教案浙科版必修2

(1)确定亲本的基因型。
(2)绘制亲本的配子,展示基因的分离与组合。
(3)将配子组合,得出F1代的基因型。
(4)分析F1代自交或互交的遗传比例。
以自由组合定律为例,亲本基因型为AABB × aabb,遗传图解如下:
AaBb(F1代)
自交:
A-B-:A-bb:aaB-:aabb = 9:3:3:1
5.引导学生关注遗传学在现代社会中的应用,激发学生对生物学科的兴趣和热情。
学习者分析
1.学生已经掌握了遗传学的基本概念,如基因、染色体、等位基因等,并了解孟德尔的分离定律及其应用。此外,学生对生物多样性和进化的基础知识也有所了解。
2.学生对生物学科的学习兴趣浓厚,对遗传学领域的探索充满好奇心。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力,能够通过合作学习和课堂讨论来加深理解。在学习风格上,学生倾向于通过具体实例和实际操作来学习新知识。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了自由组合定律的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一遗传学原理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活和未来的学习中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
4.自我评价与同伴评价
-引导学生进行自我评价,反思自己在学习过程中的优点和不足,培养自我监控和自我调节的能力。
-鼓励同伴之间相互评价,促进学生之间的交流与合作,提高他们的沟通能力。
重点题型整理
1.解释自由组合定律的原理,并举例说明其在遗传育种中的应用。
答案:
自由组合定律是指在减数分裂过程中,同源染色体上的非等位基因独立分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合。例如,在玉米的遗传育种中,假设有两个性状:粒色(A/a)和粒形(B/b)。若要培育出既具有黄色又具有圆形粒的玉米,可以选择纯合的黄色圆粒(AABB)和绿色皱粒(aabb)进行杂交。根据自由组合定律,F1代将全部为黄色圆粒(AaBb),再进行自交,F2代中会有9个黄色圆粒(A-B-):3个黄色皱粒(A-bb):3个绿色圆粒(aaB-):1个绿色皱粒(aabb)的比例。这样,就可以通过自由组合定律指导遗传育种。
(2)绘制亲本的配子,展示基因的分离与组合。
(3)将配子组合,得出F1代的基因型。
(4)分析F1代自交或互交的遗传比例。
以自由组合定律为例,亲本基因型为AABB × aabb,遗传图解如下:
AaBb(F1代)
自交:
A-B-:A-bb:aaB-:aabb = 9:3:3:1
5.引导学生关注遗传学在现代社会中的应用,激发学生对生物学科的兴趣和热情。
学习者分析
1.学生已经掌握了遗传学的基本概念,如基因、染色体、等位基因等,并了解孟德尔的分离定律及其应用。此外,学生对生物多样性和进化的基础知识也有所了解。
2.学生对生物学科的学习兴趣浓厚,对遗传学领域的探索充满好奇心。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力,能够通过合作学习和课堂讨论来加深理解。在学习风格上,学生倾向于通过具体实例和实际操作来学习新知识。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了自由组合定律的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一遗传学原理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活和未来的学习中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
4.自我评价与同伴评价
-引导学生进行自我评价,反思自己在学习过程中的优点和不足,培养自我监控和自我调节的能力。
-鼓励同伴之间相互评价,促进学生之间的交流与合作,提高他们的沟通能力。
重点题型整理
1.解释自由组合定律的原理,并举例说明其在遗传育种中的应用。
答案:
自由组合定律是指在减数分裂过程中,同源染色体上的非等位基因独立分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合。例如,在玉米的遗传育种中,假设有两个性状:粒色(A/a)和粒形(B/b)。若要培育出既具有黄色又具有圆形粒的玉米,可以选择纯合的黄色圆粒(AABB)和绿色皱粒(aabb)进行杂交。根据自由组合定律,F1代将全部为黄色圆粒(AaBb),再进行自交,F2代中会有9个黄色圆粒(A-B-):3个黄色皱粒(A-bb):3个绿色圆粒(aaB-):1个绿色皱粒(aabb)的比例。这样,就可以通过自由组合定律指导遗传育种。
第二节自由组合定律

9 : 3 : 3 :1
{圆粒种子 315+108=423
粒形 皱粒种子 101+32=133
{黄色种子 315+101=416
粒色 绿色种子 108+32=140
其中 圆粒∶皱粒≈ 3∶1
黄色∶绿色≈ 3∶1
每一对相对性状的传递规律仍然遵循着 基__因__的__分__离__定__律_____。
如果把两对性状联系在一起分析, F2出现的四种表现型的比
(黄色:绿色)*(圆粒:皱粒)=(3:1)*(3:1) 黄圆:黄皱:绿圆:绿皱=9:3:3:1
为什么会出现这样的结果呢?
三、对自由组合现象的解释
P
YY
RR
黄色圆粒
yy rr
绿色皱粒
_2__种性状 由__2__种
遗传因子控制
P配子 YR
yr
Yy
F1
Rr
黄色圆粒
F1配子 YR Yr yR yr
配子只得_一__半__ 遗传因子
已知猫的毛色由一对等位基因控制,黑
色对白色为显性,现有两只杂合黑猫互相交 配产下4只猫,其中三只为黑色,请问第四 只猫是什么颜色的?
二、两对相对性状的遗传实验
P
×
黄色圆粒
绿色皱粒
对每一对相对2
黄色 黄色 绿色 绿色 圆粒 皱粒 圆粒 皱粒
315 101 108 32
浙科版必修2
第一章 孟德尔定律 第二节 自由组合定律
一、分离定律的实质:
控制一对相对性状的两个不同的等 位基因互相独立、互不沾染,在形成配 子时彼此分离,分别进入不同的配子中, 结果是一半的配子带有一种等位基因, 另一半的配子带有另一种等位基因。
问1:信封内黄Y,绿y各10张能不能改成黄 Y15张,绿y10张? 问2:黄Y,绿y能不能写在一张卡片上来表 示基因型Yy的个体?
{圆粒种子 315+108=423
粒形 皱粒种子 101+32=133
{黄色种子 315+101=416
粒色 绿色种子 108+32=140
其中 圆粒∶皱粒≈ 3∶1
黄色∶绿色≈ 3∶1
每一对相对性状的传递规律仍然遵循着 基__因__的__分__离__定__律_____。
如果把两对性状联系在一起分析, F2出现的四种表现型的比
(黄色:绿色)*(圆粒:皱粒)=(3:1)*(3:1) 黄圆:黄皱:绿圆:绿皱=9:3:3:1
为什么会出现这样的结果呢?
三、对自由组合现象的解释
P
YY
RR
黄色圆粒
yy rr
绿色皱粒
_2__种性状 由__2__种
遗传因子控制
P配子 YR
yr
Yy
F1
Rr
黄色圆粒
F1配子 YR Yr yR yr
配子只得_一__半__ 遗传因子
已知猫的毛色由一对等位基因控制,黑
色对白色为显性,现有两只杂合黑猫互相交 配产下4只猫,其中三只为黑色,请问第四 只猫是什么颜色的?
二、两对相对性状的遗传实验
P
×
黄色圆粒
绿色皱粒
对每一对相对2
黄色 黄色 绿色 绿色 圆粒 皱粒 圆粒 皱粒
315 101 108 32
浙科版必修2
第一章 孟德尔定律 第二节 自由组合定律
一、分离定律的实质:
控制一对相对性状的两个不同的等 位基因互相独立、互不沾染,在形成配 子时彼此分离,分别进入不同的配子中, 结果是一半的配子带有一种等位基因, 另一半的配子带有另一种等位基因。
问1:信封内黄Y,绿y各10张能不能改成黄 Y15张,绿y10张? 问2:黄Y,绿y能不能写在一张卡片上来表 示基因型Yy的个体?
浙科版高中生物学必修2精品课件 第一章 第二节 第2课时 自由组合定律的实质及孟德尔遗传规律的应用

1
2
n
配子类型
2
F1 不同类型的子比例 1∶1
4
2n
1∶1∶1∶1 (1∶1)n
分离定律
基因型种类数 3
F2
表型种类数 2
表型之比
3∶1
基因型种类数 2
F1测 表型种类数 2
交子代
表型之比
1∶1
自由组合定律
9
3n
4
2n
9∶3∶3∶1 (3∶1)n
4
2n
4
2n
1∶1∶1∶1 (1∶1)n
③培育具有显性性状的纯合子,如AAbb、aaBB等,应进行如
下操作:
选择具有不同优良性状的亲本 F1
F2→从中选出性状
符合要求的个体连续自交,淘汰不符合要求的个体,至不再发
生性状分离为止→纯合子(品种)
2.在医学实践中的应用 在医学实践中,自由组合定律为遗传病的预测和诊断提供了 理论依据。利用自由组合定律可以同时分析家族中多种遗传 病的发病情况。例如,若患甲病的概率为m,患乙病的概率为n, 两种遗传病之间具有“自由组合”关系时,各种患病情况如下 图所示,各种患病情况的概率见下表。
F1测交后代出现4种表型且比例为1∶1∶1∶1,原因是什么? 提示:F1是双杂合子,形成配子时非等位基因自由组合,共产生 4种配子且比例为1∶1∶1∶1,隐性纯合子只形成1种配子,雌、
雄配子随机结合,产生4种基因型的后代,对应4种表型。
典例剖析 在豚鼠中,皮毛颜色与皮毛是否光滑为两对相对性状,且黑色(C) 对白色(c)、皮毛粗糙(R)对皮毛光滑(r)是显性。能验证自由组合 定律的最佳杂交组合是( ) A.黑色光滑×白色光滑→黑色光滑∶白色光滑=18∶16 B.黑色光滑×白色粗糙→黑色粗糙 C.黑色粗糙×白色粗糙→黑色粗糙∶黑色光滑∶白色粗糙 ∶白色 光滑=15∶7∶16∶3 D.黑色粗糙×白色光滑→黑色粗糙∶黑色光滑∶白色粗糙∶白色 光滑=10∶9∶8∶11
-高中生物 1.2 自由组合定律课件 浙科版必修2

论计算,同时收获的黄色圆粒豌豆有多少粒?纯合的黄色圆
粒豌豆有多少粒? 提示 27 000粒,3 000粒。
两对相对性状的杂交实验分析及有关结论
1.实验分析 (1)双因子杂交实验: P YYRR(黄圆)×yyrr(绿皱) ↓ F1 F2 YyRr(黄圆)
Yy×Yy→1YY∶2Yy∶1yy ↓⊗→ Rr×Rr→1RR∶2Rr∶1rr
- 4 16
2.有关结论 (1)F2共有16种组合,9种基因型,4种表现型。 9 3 1 (2)双显性占 ,单显(绿圆、黄皱)各占 ,双隐性占 。 16 16 16 4 1 1 1 1 (3)纯合子占 ( YYRR+ YYrr+ yyRR+ yyrr),杂 16 16 16 16 16 4 12 合子占1- = 。 16 16 10 6 3 (4)F2中双亲类型(Y-R-+yyrr)占 ,重组类型占 ( Y-rr 16 16 16 3 + yyR-)。 16
同表现型的出现说明不同对的性状之间发生了重新组合,四
种表现类型中有两种是亲本类型,即黄色圆形和绿色皱形, 另两种是重组类型,即黄色皱形和绿色圆形。
(3)每一对相对性状的遗传都遵循分离定律,在F2中黄色∶绿色
=3∶1,圆形∶皱形= 3∶ 1 ,说明两对相对性状的遗传是独立 的,互不干扰。 (4)若两对相对性状的纯种亲本为黄色皱形和绿色圆形时,则F2 的四种表现类型中,两种亲本类型是黄色皱形和绿色圆形,另
间 自由组合,即等位基因Y和y、 R或r分离的同时,Y与非
等位基因R或r结合形成 YR或Yr 型配子,y与非等位基因R 或r结合形成 yR或yr 型配子。F1最终形成的雌、雄配子 均有 YR、Yr、yR、yr 四种类型,其比例为1∶1∶1∶1。
3.受精时,雌雄配子的结合是 随机的
2024-2025学年高中生物第一章孟德尔定律第二节自由组合定律教案1浙科版必修2

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调自由组合定律的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括自由组合定律的基本概念、原理、案例分析等。
强调自由组合定律在遗传学中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用自由组合定律。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于自由组合定律的短文或报告,以巩固学习效果。
5.形成对生命现象的深刻理解,认识到基因在遗传中的作用,以及基因自由组合对生物多样性的贡献。
学生将通过课堂讲解、实验观察、小组讨论等多种教学活动,全面理解和掌握自由组合定律的知识。通过实际案例分析和问题解决,学生将能够将理论知识应用于实践,提高解决实际问题的能力。同时,通过小组合作学习,学生将培养团队合作意识和沟通能力,提高解决问题的效率。
此外,我在小组讨论的安排上也有些不足。我没有给出明确的问题和要求,导致学生讨论的方向和深度不够。以后,我需要更明确地提出讨论的问题和目标,引导学生深入思考和探索。
教学总结:
对本节课的教学效果进行客观评价,我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有一定的收获和进步。大部分学生能够理解和掌握自由组合定律的基本概念和原理,并能够运用到实际问题中。在小组讨论中,学生积极参与,提出了一些有见地的观点和解决方案。这表明学生在思考和探索方面有了提高。
2024-2025学年高中生物第一章孟德尔定律第二节自由组合定律教案1浙科版必修2
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是孟德尔定律中的自由组合定律。这部分内容是高中生物必修2的第一章第二节,浙科版教材。主要涉及以下内容:
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调自由组合定律的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括自由组合定律的基本概念、原理、案例分析等。
强调自由组合定律在遗传学中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用自由组合定律。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于自由组合定律的短文或报告,以巩固学习效果。
5.形成对生命现象的深刻理解,认识到基因在遗传中的作用,以及基因自由组合对生物多样性的贡献。
学生将通过课堂讲解、实验观察、小组讨论等多种教学活动,全面理解和掌握自由组合定律的知识。通过实际案例分析和问题解决,学生将能够将理论知识应用于实践,提高解决实际问题的能力。同时,通过小组合作学习,学生将培养团队合作意识和沟通能力,提高解决问题的效率。
此外,我在小组讨论的安排上也有些不足。我没有给出明确的问题和要求,导致学生讨论的方向和深度不够。以后,我需要更明确地提出讨论的问题和目标,引导学生深入思考和探索。
教学总结:
对本节课的教学效果进行客观评价,我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有一定的收获和进步。大部分学生能够理解和掌握自由组合定律的基本概念和原理,并能够运用到实际问题中。在小组讨论中,学生积极参与,提出了一些有见地的观点和解决方案。这表明学生在思考和探索方面有了提高。
2024-2025学年高中生物第一章孟德尔定律第二节自由组合定律教案1浙科版必修2
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是孟德尔定律中的自由组合定律。这部分内容是高中生物必修2的第一章第二节,浙科版教材。主要涉及以下内容:
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
配子
PD Pd pD pd
pD PpDD PpDd ppDD ppDd pd PpDd Ppdd ppDd ppdd
表现型 多指(3/8)、先天性聋哑(1/8)、多指先天 性聋哑(1/8)、表现型正常(3/8)
2021/3/2
33
七.应用自由组合定律的解题方法
方法一:棋盘法
把父本的配子写成一行,母本的配子写成 一列。配子两两结合成子代。从棋盘中寻 找问题的答案。
第二节 自由组合定律
2021/3/2
1
温故知新
F1形成的配子种类、比值都相等,
配子结合是随机的。 F2性状表现类型
及其比例_高__茎___∶__矮__茎___=___3_∶___1___,
基因型及其比例为
____D__D_∶__D__d__∶__d_d____1_∶__2__∶__1____。
=
2021/3/2
2021/3/2
41
7、将高杆(T)无芒(B)小麦与矮杆无芒小 麦杂交,后代中出现高杆无芒、高杆有 芒、矮杆无芒、矮杆有芒四种表现型,且 比例为3:1:3:1,则亲本的基因型为 ___T_t_B__b__t_t_B_b____
2021/3/2
42
yyrr
都是纯 合子
2: 2 : 2 YYRr YyRR Yyrr
4 是双杂 YyRr 合子
:2 yyRr
都是单 杂合子
F2中纯合子的概率: 1/4 F2中杂合子的概率: 3/4 黄圆中纯合子的概率:1/9 黄圆中杂合子的概率:8/9 绿圆中纯合子的概率:1/3
F2中与亲本表 现型一致的占 多少?不同的 占多少?
YR
yr
3、F1在产生配子时,Y与y分开, R与r分开,而Y与R、r随机结合, y与R、r随机结合。则父本和母 本产生的四种配子为
Yy Rr
黄色圆粒
YR,Yr,yR,yr
4、雌雄配子随机结合,则 结合方式有4*4=16种
YR Yr yR yr
2021/3/2
7
YR
YR Y Y
RR
Yr
YY Rr
yR
• 紫缺:紫马:绿缺:绿马=321:101:301:107
• 则亲本基因型:----- -----
• 解:先写出部分基因型:A-B-,aaB-
•
再一对一对分析后代比例:
•
紫茎:绿茎=1:1 故为Aa,aa
•
缺刻叶:马铃薯叶=3:1 故为Bb,Bb
• 所以亲本基因型为AaBb,aaBb
2021/3/2
A.1/16 B.1/8 C.3/8 D.3/16
2021/3/2
36
3、基因型分别为ddEeFF和DdEeff的2种豌 豆杂交,在3对等位基因各自独立遗传的条 件下,其子代表现型不同于两个亲本的个 数占全部子代的( )
答案:5/8
2021/3/2
37
4、某哺乳动物直毛(B)对卷毛(b)为显 性,黑色(C)对白色(c)为显性。这两 种基因相对独立。基因型为BbCc的个体 与个体X交配,子代表现型比例为:直毛 黑色︰卷毛黑色︰直毛白色︰卷毛白色= 3 ︰ 3 ︰ 1 ︰ 1。请推断个体X的基因型。
1 ∶1∶1∶1
220、21/3种/2 植实验
另:其它六对相对性状的杂交实验
其它生1物3
黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的F1测交试验结果
表现型 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱 粒
项目
实际
F1
31
27
26
26
子粒数 作母本
F1 作父本
不同性状的数量比
24
22
25
26
1 : 1 :1 :1
结论:实验结果符合预期设想,四种表现型实际子粒数
答案:bbCc
2021/3/2
38
✓孟德尔成功的原因
正确选用试验材料:豌豆 研究方法正确:由一对相对性状到多对相对性状 数据分析科学:用统计学方法对实验结果进行分析 实验程序科学:实验 假设 验证 总结规律
2021/3/2
39
课堂巩固
1、基因的自由组合定律揭示( )基因之间的关系
A.一对等位
B.两对等位
而且出现了两种新的性状:黄皱和绿圆,即 出现了性状重组,如何解释呢???
2021/3/2
6
二、对自由组合现象的解释
1、假设豌豆圆粒与皱粒由R和r控制, 黄色与绿色由Y和y控制
Y R
Y R
黄色圆粒
则两亲的基因型为:YYRR和yyrr
yy rr
绿色皱粒
2、两亲本产生的配子分别是YR 和yr,F1遗传因子为YyRr
九种
多对 多对等位1∶1∶1∶1 (1∶2∶1)2
基因
四种9∶
3∶3∶1
17
2021/3/2
18
2021/3/2
19
2021/3/2
20
五
2021/3/2
21
• 1若为隐性性状,直接写,如绿皱yyrr。
• 2若为显性性状,先写部分,如黄圆Y—R—
• 例如:蕃茄紫茎(A)对绿茎()是显性,缺刻叶(B)对 马铃薯叶是显性,现有紫缺与绿皱杂交,结果:
Yy RR
yr
Yy Rr
2021/3/2
Yr yR
YY Yy
Rr
RR
YY Yy r r Rr
Yy y y Rr RR
Yy y y r r Rr
F2
yr
结合方式有_1_6_种 基因型__9__种
表现型__4__种
Yy Rr
9黄圆 YYRR 1
YYRr 2
Yy
YyRR 2
rr
YyRr 4
y y 3黄皱 YYrr 1
22
2021/3/2
23
2021/3/2
24
2021/3/2
25
2021/3/2
26
2021/3/2
27
六
2021/3/2
28
2021/3/2
29
2021/3/2
30
自由组合定律在实践中的其它应用
• 1、解释生物的多样性
• 2、医学实践中的应用: 遗传咨询:预测家系中两种或多种遗传病发 病的情况
测交验证
子代性状表现类型及其比例为
黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱≈ 1∶1∶1∶1
自由组合定律内容
2021/3/2
15
• 控制不同性状的遗传因子的分离和组 合是互不干扰的;
• 在形成配子时,
决定同一性状的成对遗传因子彼此分离, 决定不同性状的遗传因子自由组合.
2021/3/2
16
四
①两大遗传定律在生物的性状遗传中_同__时___进行, _同__时___起作用。
P
黄圆 ×
绿皱
F1
黄圆
F2
黄圆
绿圆
黄皱
绿皱
个体数: 315 : 108 : 101 : 32
9 : 3 :3: 1
2021/3/2
4
这样的结果是否 遵循分离定律呢?
圆粒种子 315+108 = 423 粒形
皱粒种子 101+32 = 133
圆粒:皱粒≈ 3:1
黄色种子 315+101 = 416 粒色
Rr
Yyrr 2
y y 3绿圆 yyRR 1
rr
yyRr 2
1绿皱 yyrr 1
8
9黄圆 YYRR 1 YYRr 2 YyRR 2 YyRr 4
3黄皱 YYrr 1 Yyrr 2
3绿圆 yyRR 1 yyRr 2
1绿皱 yyrr 1
2021/3/2
1: 1 : 1 : 1
YYRR YYrr
yyRR
2021/3/2
31
例、在一个家庭中,父亲患多指病(显性基 因P),母亲的表现型正常,婚后生了一个 手指正常但患先天性聋哑的孩子(隐性基 因d)。请推断出父母双方的基因型及后代 中可能出现的表现型及所占比例?
2021/3/2
32
父亲的基因型为:PpDd,母亲的基因型为:ppDd
P
PpDd × ppDd
绿色种子 108+32 = 140
黄色 :绿色≈ 3:1
结论:豌豆的粒形、粒色的遗传遵循分离定律.
2021/3/2
5
每一对相对性状的传递规律仍然遵循着 __基__因__的__分__离__定__律___。
如果把两对性状联系在一起分析, F2出现的四种性状表现的比 黄圆:黄皱:绿圆:绿皱≈ 9∶3∶3∶1
10/16 6/16
9
2021/3/2
10
2021/3/2
11
2021/3/2
12
三、对自由组合规律的验证----测交
1、推测:
杂种一代
黄色圆粒
×
YyRr
双隐性类型 绿色皱粒
yyrr
配子
YR Yr yR yr
yr
子代基因
型
YyRr
Yyrr yyRr yyrr
性状表现 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒
2021/3/2
40
4、下列各项中不是配子的是 A.HR B.YR C.Dd D.Ad
5、具有基因型AaBB个体进行测交,测交后代中 与它们的两个亲代基因型不同的个体所占的 百分比是
A.25% B.50% C.75% D.100%
6、自由组合定律在理论上不能说明的是 A.新基因的产生 B.新的基因型的产生 C.生物种类的多样性 D.基因可以重新组合
2021/3/2
34
方法二:分枝法
把两对相对性状分开来考虑,然后再组合 起来。
2021/3/2