青岛版一年级数学上册第五单元海鸥回来了(信息窗2)

一年级上册数学课件五海鸥回来了-认识—各数的认识青岛版共张PPT

11、成长是一件很漫长的事。从你呱呱落地开始到你最终闭上眼睛那一刻为止，你无时无刻不在成长。成长不只是有身体的不断变化，还有你知识的不断增加、感情的不断丰富和智慧的不断提高
6 、有朝一日你动了爱情，千万保守秘密，没有弄清楚对方的底细，决不能掏出你的心来。
6 、使用双手的是劳工，使用双手和头脑的舵手，使用双手、头脑与心灵的是艺术家，只有合作双手、头脑、心灵再加上双脚的才是推销员。 20、最好的节约是珍惜时间，最大的浪费是虚度年华。 3、成长的痕，是看似闪烁却暗淡无光的。我们想要天上的星，故可以登高楼去摘折。我们要的是闪烁，要的是光芒，却不知，我们早已遗忘了它的本质。虚荣的光环套在身上，却怎么也掩盖不住它本身的暗淡无光。当心开始敏感，我们再也找不回幼时的耀眼，幼时的骄傲。
导学
请你来数一数
沙滩上的海鸥有多少只？
研学
怎样来数呢？
我们也要按照顺序一个一个地数。
摆一摆：
用小棒代替海鸥摆一摆、数一数。
摆一摆：
10个一是1个十
1个一
11里有1个（十）和1个（一）。
拨一拨：
十位个位几个十几个一
拨一拨：
1个十
1个一
读作：十一
小组合作：
数一数图上其他物体的数量，并且用小棒或计数器把数量表示出来！
5 、不要说没体力，不要说对手肘子硬，不要说球太滑，你只需做好基本功。就算对手难缠，就算他小动作多，就算他嘴里不干净，你只需做好基本功。
2 、当一个人一天有许多要放入时，一天就可以有一百个口袋。 6 、不要别人看不起，从工作中得到快乐，从道德上完美自我，从情感上洗尽铅华。没有人是完美的，最完美的生活方式就是不要被人看不起。
1个十
写作：1 3 读作：十三

青岛版一年级数学说课海鸥回来了说课

设计意图：这样设计能使学生感悟到加减法的异同，使学生异中求同，同中辨异，有效沟通知识之间的联系，培养学生的推理能力。
设计意图：通过抢答的形式不仅调动了孩子们的积极性，也锻炼了孩子们的注意力。
你能提出什么问题，是怎样解决的，和同桌交流一下吧！
设计意图：根据情景先让孩子们提出自己想解决的问题，从而培养了学生的问题意识和提问问题的能力。此题有一定难度，所以让同桌交流，初步锻炼了孩子们合作意识和交流的能力！
过程与方法：通过教学初步培养学生分析问题、解决问题、读图收集处理信息的能力。
情感态度与价值观：能运用所学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。
教材分析
重难点
能正确口算十几加几（不进位），十几减几（不退位）的加减法，体现算法多样化。
说课流程
2
说学情
学情分析
本节课的知识是在本册第一单元《快乐的校园—— 10以内的认识》中认识了 10以内的数，掌握了数的顺序，能正确读写，会比较大小；在第三单元《走进花果山——10以内的加减》中熟练的掌握了10以内加减法的基础上来学习的。
设计意图：一年级的孩子入学时间短，注意力持续时间不长，所以每节课都会做一遍我自编的课内活动操，如同桌拍肩，转转脖子，伸伸懒腰等，这样可以给孩子们适当的放松，同时也为下一个环节做好准备！
解决问题
信息：原来有17桶食物，小明喂了4桶，
为什么要用减法呢？
算式教学和
问题解决紧被减数
密结合，图出减法的意义。
动动脑还可以怎么样列式呢？
设计意图：通过
两个加法算式的
比较，使学生对于加法算式有了更深的认识和了
1？5（只）

青岛版小学数学一年级上册5 海鸥回来了---11-20各数的认识 word教案 (2)[001]

第五单元海鸥回来了——11-20各数的认识第一课时海鸥回来了教学内容：青岛版小学数学教材一年级上册第76—79页“海鸥回来了”。

教学目标：1、借助学具操作，认识11—20各数。

2、正确书写11—20各数，正确认识计数单位“一”、“十”和数位“个位”、“十位”。

3、经历动手操作初步认识计数单位和数位以及11—20各数的过程，初步体验计数的发展和应用，形成初步的抽象概括能力。

4. 结合现实活动学习认数，培养环保意识，提高学习兴趣。

教学过程：一、创设情境，提出问题1、小朋友们，为了保护环境，青岛做出了挽留海鸥的行动，海边来了很多海鸥，咱们一起去看看吧！（出示情境图）2、学生自由观察。

3、集体交流，观察情境图所获得的信息。

4、根据获得的信息自由提出问题。

（如：沙滩上有多少只海鸥？礁石上有多少只海鸥？有多少位小朋友？……）二、合作探索,建立模型（一）探索11的组成，认识数位。

1、用喜欢的方法数一数。

解决“沙滩上有多少只海鸥？”请学生用喜欢的方法数，并介绍自己的方法,可提倡学生多种数法，只要数的正确就可以。

2、用小棒摆一摆，体会计数单位“一”和“十”。

（1）一根小棒表示一只海鸥，请学生用小方块表示沙滩上的海鸥。

（2）出示摆成一堆的11根小棒，引发学生思考：怎样才能一眼看出根小棒的个数？引导学生想到把10个合成一捆。

看着摆的结果说一说：11里面有几个十和几个一？3、探索11的组成，学习读、写11，认识数位“个位”和“十位”。

（1）引导学生看小棒图思考：1组方块表示什么？1个表示什么？（2）这1组表示1个十，它对着的数位，我们给它起个名字，叫做“十位”。

十位上是几就表示有几个十。

这1个表示1个一，它对应着的数位叫做“个位”。

个位上是几就表示有几个一。

“11”这个数还可以用计数器表示。

找一找计数器上的个位和十位。

引导学生总结：从右边起第一位就是“个位”，第二位是“十位”。

（3）用计数器表示“11”。

有1个十，就在十位上拨1个珠子，这1个珠子就表示1个十。

202X青岛版六三制一年级数学上册_海鸥回来了_11-20以内的认识_优质课课件.ppt

五、海鸥回来了
• 大约有多少只海鸥？
沙滩上有多少只海
鸥？
沙滩上有多少个小
朋友？
礁石上有多少只海
鸥？
1捆 1个十
1根 1个一
1个十和（1９１２４６７８３５0 ）个一
10个一是1个十
计数器
千
百
十个Βιβλιοθήκη 十个1111
十个
20
20
1、先圈出10个，再写出一共有多少个。
12
15
3、说一说
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020 10:07:29 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/142020/12/142020/12/14Dec-2014-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/142020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14

青岛版数学一年级上册《海鸥回来了》2

1个十
1个十
6个一
（ 1？6 ）
2个十（ 2？0 ）
18和11比，（ 18 ）更接近20 。 18和11比，（ 11）更接近10 。
从7数到17，从11数到20 。
抢答题: (1)15是由( 1 )个十和( 5 )个一组成。
(2)( 1 )个十和( 7 )个一组成17。
(3)16前面一个数是(15 ),后面一个数是( 17 )
通过本节课的学习，同学们认识11～20各数了吗？
1个一就在个位上拨1个珠子
十个
1个十就在十位上拨一个珠子
读作：
十个
十一
十个
13
13
十个
20里面有（2）十和（0）个一。
十个
十个
十个
十个
十个
2. 看图写数。
十位个位十位个位
( )( )
()
()
4
十位个位 14
十位个位 17
十位个位 20
从右边起第一位是个位，第二位是十位。有 1 个十在十位写 1，有 2 个十在十位写 2。有几个一在个位写几。
。
(4)与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。
√
√
√
√√√√源自√√√1.
10 + 1 = 11 1 + 10 = 11 11 - 1 = 10 11 - 10 = 1
+= += -= -=
翻书比赛：
在数学书上先数出10张，看看有多厚；再数出20张，看看有多厚。
10 〈 20
总结：
《海鸥回来了》2
青岛版数学一年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功

青岛版一年级上册数学《海鸥回来了》说课教学复习课件

√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
1.
10 + 1 = 11 1 + 10 = 11 11 - 1 = 10 11 - 10 = 1
+= += -= -=
翻书比赛：
在数学书上先数出10张，看看有多厚；再数出20张，看看有多厚。
10 〈 20
总结：
通过本节课的学习，同学们认识11～20各数了吗？
青岛版数学一年级上册
一共有（18）块
课堂小结认识11，计数单位
11是由1个十和1个一组成的。个位的计数单位是“一”（也可说是 “个”）,十位的计数单位是“十”。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
1个十
1个十
6个一
（ 1？6 ）
2个十（ 2？0 ）
18和11比，（ 18 ）更接近20。 18和11比，（ 11）更接近10。
从7数到17，从11数到20。
抢答题: (1)15是由( 1 )个十和( 5 )个一组成。 (2)( 1 )个十和( 7 )个一组成17。 (3)16前面一个数是(15 ),后面一个数是( 17 )。 (4)与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。
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海鸥回来了
沙滩上有多少只？
沙滩上有多少位小朋友？
礁（jiāo）石上有多少只？
第一种方法
第二种方法
10个一是1个十
11里面有1个十和1个一
从右边起第一位是个位，第二位是十位。
11里面有1个十和十个一
1个一就在个位上拨1个珠子
十个
1个十就在十位上拨一个珠子

2015青岛版一年级数学上第五单元海鸥回来了教案

信息窗1——迎接海鸥第一课时【课型】新授课备课时间：第十周主备人：刘晓静【教学内容】信息窗1的内容【教材分析】本信息窗有2个红点。

第一个红点是认识11，第二个红点是认识20.【教学目标】1、结合具体情境，能正确地数出数量在11—20之间的物体个数；认识11-20各数，并能正确地读、写。

2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11—20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

【教学重点和难点】教学重难点：、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11—20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

关键：通过计数器演示帮学生理解数位的意义。

【教学方法】动手操作法、合作探究法【教具、学具】白板板书设计：作业设计教学反思：信息窗2——喂海鸥第一课时【课型】新授课备课时间：第周主备人：刘晓静【教学内容】信息窗的内容【教材分析】本信息窗有2个红点问题。

第一个红点是探索“十几加几”，第二个红点是探索“十几减几”的问题。

【教学目标】1、基础目标：结合具体实例，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。

2、能力目标：经历用20以内数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。

3、道德情感目标：在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习的乐趣。

【教学重点和难点】教学重难点：理解加法的意义，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。

关键：通过实物演示帮学生理解加的意义。

【教学方法】动手操作法、合作探究法【教具、学具】白板板书设计：作业设计单元教学反思《11-20各数的认识》是一年级教材第五单元的内容，20以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数，但对于数的概念却未必都清楚。

青岛版一年级上册数学《海鸥回来了》教学说课复习课件

在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
填
18○＞10 11＜○14 17○＜18 10○＜ 20 19○＞15 12○= 12 15＜○20 16○＞ 12
课堂小结
认识20
20是由2个十组成的，个位上1 个也没有，用0表示。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
课堂练习
课堂小结
课后作业
课件
课前导入
请你来数一数
礁石上的海鸥有多少只？
探究新知
怎样来数呢？
我们也要按照顺序一个一个地数。
礁石上有（ 20）只。
拨一拨
摆一摆
一个十
+
20
1个十
20里有2个（十）。
用计数器拨一拨。
十个
12 90
2和0各代表什么意思？
20
十个
个位上一个也没有
2 0 2个十
青岛版数学一年级上册
5 海鸥回来了——11-20各数的认识
第1课时认识11，计数单位
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课件
课前导入
请你来数一数
沙滩上的海鸥有多少只？
探究新知
怎样来数呢？
我们也要按照顺序一个一个地数。
沙滩上有（ 11）只。
拨一拨
摆一摆
10个一是1个十
1个一
11里有1个（十）和1个（一）。
11
这两个1表示的意思一样吗？
十个
1 1 1个十
1个一
写一写、读一读
读作：十一
课堂练习
先圈出10个，再写出一共有多少个。
先圈出10个，再写出一共有多少个。

青岛版一年级数学上册 (海鸥回来了)教育教学课件

二、你说我讲
10个一是1个十
1个一
11里面有1个十和1个一。探究：这两个“1”表示的意思一样吗？说说你的理由。
二、你说我讲
1个十
1个一
读作：十一
从右边起第一位是个位，第二位是十位。
二、你说我讲
试一试
1．先圈出10个，再写出一共有多少个。
13
18
二、你说我讲
2．看图填一填。
1 个十和 3 个一写作：__1_3_____ 读作：__十__三____
1 个十和 6 个一写作：___1_6____ 读作：_十__六_____
二、你说我讲
2 个十写作：___2_0____ 读作：__二__十____
1 个十和 7 个一写作：___1_7____ 读作：__十__七____
二、你说我讲
3．按顺序连一连，看看像什么。
像大象。
二、你说我讲
4．按顺序写数。
7 10 13 16 19 11 13 15 16 17
19 18 17 15 14
二、你说我讲
5. 在里填上“＞”“＜”或“＝”。
19 ＜ 20
Hale Waihona Puke 14 ＜ 1812 ＜ 14
15 ＝ 15
18 ＞ 15
10 ＜ 11
17 ＞ 14
20 ＝ 2个十
二、你说我讲
6．数一数，填一填。
(1)一共有( 20 )颗珠子。 (2)从左数第( 16 )颗珠子是。 (3)把从右数的第19颗珠子涂黑。
× 辨析：不能正确区分数位。
青岛版数学一年级上册
5 海鸥回来了——11-20各数的认识
第1课时认识11，计数单位
情境导入

海鸥回来了信息窗二

开动脑筋想一想
看图写出四个算式。
10 +□ 6 =□ 16 □ 16 -□ 6 =□ 10 □ 16 -□ 10 =□ 6 6 +□ 10 =□ 16 □ □
海面上一共有多少只海鸥？
19 19 ？
加数加数和Fra bibliotek单位13+6=19 15+4=19 17+2=19 18+1=19
12+4=16 14+4= 18 16+3=19 11+6= 17
4 + 10
14
12 + 4
16
信息：原来有17桶食物，小明喂了4桶，
13（只）
说一说：你是怎么计算的？
1 ）个十 1个十和5个一是（），16里面有（ 15 6 ）个一。和（
一个数个位上是8，十位上是1，这个数是（ 18 ）。
20 2个十是（），20个一是( 20 )。 7）， 13=（ 10 2） 17=10+（）+3， 12=10+（
18是（两）位数
海面上一共有多少只海鸥？
信息：天空中先飞来了12只海鸥，后来又飞来了3只海鸥.
从17往前再数四个数，16、15、 14、13
把17分成10和7，先算7减4 等于3，再算10加3等于13
被减数
减数差
17- 5
12
18 - 3 15
17- 6
11
课堂检测1、我会填
（1）一个加数是10，另一个加数是 6，和是（ 16 ）。（2）在15 - 4=11这个算式中，（ 15 ）是被减数，（ 4 ）是减数，差是（ 11 ）。
课堂检测2 帮海鸥捉鱼。

2021优选《海鸥回来了》PPT课件2

√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
1.
10 + 1 = 11 1 + 10 = 11 11 - 1 = 10 11 - 10 = 1
+= += -= -=
翻书比赛：
在数学书上先数出10张，看看有多厚；再数出20张，看看有多厚。
10 〈 20
总结：
通过本节课的学习，同学们认识11～20各数了吗？
20.如果有一天我们在路上重逢，而我告诉你：“我现在很幸福。”我一定是伪装的如果只能够跟你重逢，而不是共同生活，那怎么会幸福呢？告诉你我很幸福，只是不想让你知道我其实很伤心。 21.不幸往往来自比较，而幸福也是来自比较。 44.瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。 99.不要隐藏泪水与脆弱。最坚强的人，总是平和地与它们在一起。 26.一个人要有自己的目标，只有在自己的目标中前进奋斗，才能体会到达到目标时一路上的辛酸滋味。 24.只要还有明天，今天就永远是起跑线。 33.房屋别墅只是虚无坟墓才是永远的家。 92.每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。 78.自己丰富才感知世界丰富，自己善良才感知社会美好，自己坦荡才感受生活喜悦，自己成功才感悟生命壮观！ 14.我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 25.激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。 8.穷且益坚，不坠青云之志，这就是竞争的内函，敢干面对磨练和竞争，才能充分展现我们的实力，展示我们胜利的希望。所以，人生因磨练而美丽，因竞争而更加地精彩。 29.生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。 99.人生的必修课是接受无常，人生的选修课是放下执着。当生命陷落的时候请记得，你必须跌到你从未经历过的谷底，才能站上你从未到达过的高峰。 26.一个人要有自己的目标，只有在自己的目标中前进奋斗，才能体会到达到目标时一路上的辛酸滋味。 5.比我优秀的人都还在努力，我有什么资格说放弃。 10.温柔要有，但不是妥协。我们要在安静中，不慌不忙地刚强。 71.泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后则却可以为你赢得成功。 30.我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程！ 24.咱们常会为错过一些东西而感到惋惜，但其实，人生的玄妙，常常超出你的预料，无论什么时候，你都要坚信，一切都是最好的安排，坚持，发奋，勇敢追求，那样就有突然的惊喜到你的世界中来。

青岛版一年级数学上第五单元海鸥来了——11—20各数的认识(单元备课+课时备课)

板书
设计
11—20各数的认识
作业
反思
课题
11-20以内数的认识
课型
练习
课时安排
1课时
教学
目标
1、认识11～20各数,并能正确、流利地读出这些数。
2、正确书写11～20各数，正确认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。
教学重点
认识计数单位和数位，初步体验计数的发展和作用。
教学难点
认识计数单位和数位，初步体验计数的发展和作用。
2、你能用读懂的这些信息提出哪些数学问题？
（1）天空中一共有多少只海鸥？
（2）还剩多少桶？
3、解决问题
（1）生先独立思考自己想怎样解决第一个问题，想一想解决问题1需要用到哪些数学信息？学生找到数学信息后，让学生列出算式。如果学生列出算式“3+12”，教师可以追问：还可以怎样列式？
（2）探究算法，交流算法。注意引导学生总结3+12=15，12+3=1 加数和被减数减数差
学生识记加法算式和减法算式各部分的名称。
教师出示加法算式和减法算式，提问各部分的名称。
三、练习
1、自主练习第1题、第3题。这两题是对比题。通过练习，学生明确每组中两个算是的联系和区别。教师要注意引导学生在计算中感悟“十几加几”和“十几减几”可以运用比较简捷的算法。练习时，让学生独立完成，然后比较这两道题在计算时有什么相同和不同，达到训练的目的。
⑹小组讨论：“11”十位和个位上都是“1”，这两个“1”表示的意义相同吗？学生发表见解。
1、认识11～20以内的其他数及数的组成
⑴学生继续解答开始提出的问题。
正确数出每个问题中的数量。
⑵引导学生——刚才我们先摆小棒，然后拨珠，最后对准数位写出这个数，你能用这样的方法自己解答其他的问题，并认识这些数吗？

第五单元海鸥回来了信息窗青岛版一级数学上册

做一做：
10 （11）（12） 13 14 （15）（16）（17） 18 19 （20 ）
说一说
10 11 121314 1516171819 2019 1817161514
一个十（1９１２４６７８３５0 ）个一
一个十
一个十
2个十
（ 20 ）
学生说数字，你来摆。
学生说摆法，你猜数。
青岛版小学数学一年级上册第五单元
10个一是1个十
谁的摆法让别
人一眼就看清楚是11
11里面有1个十和1个一从右边起第一位是个位，第二位是十位。
1、2、3、……
2、4、6、8、 10、……
14
16
12
15
1617 19 20
18 17 15 14
1
6
13 20
＞
＜
＞
＜
＜
＞
=
＜
13
2
4
5
7
10
10
10
猜一猜
1 5 (1)15里面有个十和个一。
1 7 (2) 个十和个一组成17。(4)13前面一个数是 ,后面一个数是
。
11～20各数的认识
读直尺上的数。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
18 20 (4)与19相邻的两个数是( )和( )。 20 (5) 两个十是( )
说说数的组成：
11
13
15
19
20
（2个十就是20）
17
19
1个十
1个十
6个一
（ 1？6 ）
2个十（ 2？0 ）

青岛版一年级上册数学《海鸥回来了》说课教学课件(第2课时)

用计数器拨一拨。
十个
12 90
2和0各代表什么意思？
20
十个
个位上一个也没有
2 0 2个十
写一写、读一读
读作：二十
课堂练习
（1）16里面有（1）个十和（ 6）个一。（2）1个十和3个一合起来是（13）。（3）2个十是（20）。
小蝌蚪找妈妈。
写一写，画一画。
（ 14）
（ 13）
（ 20 ）
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
青岛版数学一年级上册
5 海鸥回来了——11-20各数的认识
第3课时十几加几的不进位加法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
你了解了些数学信息？
你能提出哪些问题？
探究新知
请你提出问题？
1.天空上一共有多少只 2.海里一共有多少只
2.海里一共有多少只？
15 + 4 = 19（只）
想：5+4=9，再加 10，和就是19。
课堂练习
（1）14+3计算时，要先算（4+3）再加10。（2）左面是5，右面是11，和是（16）。（3）和=（加数）+（加数）。
看图计算。
4 + 10 = 14
看图计算。
12 + 4 = 16
小猫钓鱼。
？？
1.天空上一共有多少只
？
左边有12只
12 + 3 =
右边有3只
数一数
12 + 3 = 15（只）
15
摆一摆
2+3=5
12 +
3 = 15