浙美版第五册 我驾神舟游太空 说课稿
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解神舟飞船的基本结构和特点，以及我国航天事业的发展。
2. 培养学生动手能力和创新精神，激发学生对航天事业的热爱和向往。
3. 提高学生审美意识，培养学生的美术素养。
二、教学内容：1. 神舟飞船的基本结构和特点。
2. 我国航天事业的发展历程。
3. 绘画神舟飞船的方法和技巧。
三、教学重点：1. 神舟飞船的画法。
2. 学生创新能力的培养。
四、教学难点：1. 神舟飞船细节的描绘。
2. 学生对航天事业的热爱和向往的培养。
五、教学准备：1. 收集神舟飞船的图片和资料。
2. 准备绘画工具和材料。
3. 布置教室，营造太空氛围。
教案内容请参考下文：一、导入：1. 教师出示神舟飞船的图片，引导学生关注神舟飞船的外观特点。
2. 学生分享对神舟飞船的了解和印象。
二、讲解：1. 教师讲解神舟飞船的基本结构和特点，如：飞船头部、飞船身部、飞船尾部的构造和功能。
2. 教师介绍我国航天事业的发展历程，如：神舟一号到神舟十二号的发射和任务。
三、示范：1. 教师示范绘画神舟飞船的方法和技巧，强调观察和细节描绘。
2. 学生跟随教师一起绘画神舟飞船，教师巡回指导。
四、练习：1. 学生独立绘画神舟飞船，发挥创新意识，添加自己设计的元素。
2. 教师引导学生相互欣赏、评价，给予鼓励和建议。
五、总结：1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
2. 教师总结课堂内容，强调培养学生的创新能力和审美意识。
3. 布置课后作业：学生回家后，深入了解我国航天事业，下节课分享。
教学设计过程中，注重启发学生思考，培养学生的创新精神和团队合作意识。
通过绘画活动，提高学生的审美能力和动手能力，激发学生对航天事业的热爱和向往。
六、教学拓展：1. 学生分组，每组选择一款我国航天器的模型进行制作。
2. 学生通过查阅资料、讨论，了解航天器的构造、功能以及发射过程。
3. 教师引导学生关注航天器的外观设计，如何体现科技与美学的结合。
浙美版第五册第一课我驾神舟游太空
浙美版第五册第一课我驾神舟游太空第一篇：浙美版第五册第一课我驾神舟游太空我驾神舟游太空一．教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
二、教材分析1.编写思路。
自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。
2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
2.重点、难点。
重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
三、教学设计课前准备（学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料（教师）课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等（一）导入 1．嫦娥奔月的故事2．随着科学技术的发展，人类终于有能力进入太空了，那么世界上第一个进入太空的人是谁，哪一个国家？3．揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。
我驾神舟游太空说课稿
我驾神舟游太空说课稿
1《我驾神舟游太空》说课稿
各位评委老师，你们好！今天我说课的内容是浙美版第5册第1课《我驾神舟游太空》我准备从“教材、教法、学法以及教学过程和板书设计”这五个方面来阐述我对这节课的整体设计思路。
我的理论根据和人文理念将自始自终贯穿于以上五个版块中。
一、说教材
本课属于“造型.表现”领域，这一课，意在让学生了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
以此形成艺术设计方面的美术素养。
三年级学生，思维活跃、想象丰富，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；《我驾神舟游太空》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
基于对教材的理解和学生情况的把握，我议定本课的教学目标如下
认知目标：1.了解浅显的太空知识。
操作目标：2.培养学生的想象力和设计创作能力。
情感目标：：3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
为了达到教学目标，我将绘画或制作一幅太空遨游图作为本课的重点。
把有创意地进行飞行器的设计作为本课的难点。
《新课标》指出，美术课程特别重视学生个性与创新精神的培养，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。
所以，我确定了一个空白点，即创新时要留空白，提问时要有思维含量、思维力度。
三年级浙人美版艺术美术《我驾神舟游太空》教案
三年级浙人美版艺术美术《我驾神舟游太空》教案一、教学目标1.引导学生了解太空的知识和神舟飞船，激发学生对太空探索的兴趣。
2.启发学生发挥想象，用绘画的形式表现自己驾驶神舟飞船在太空遨游的情景。
3.培养学生的创造力、想象力和画面表现力。
二、教学重难点1.重点：描绘出太空的环境和神舟飞船的外形特征，以及自己在太空中的奇妙经历。
2.难点：画面的构图和色彩搭配，表现出太空的神秘与浩瀚。
三、教学准备1.教师准备：太空图片、神舟飞船的资料和图片、绘画工具示范作品。
2.学生准备：绘画工具（水彩笔、油画棒、彩色铅笔等）、画纸。
四、教学过程1.导入环节播放一段神舟飞船发射或在太空中运行的视频，激发学生的兴趣。
提问：“同学们，你们知道神舟飞船吗？你们想象过自己驾驶神舟飞船去太空遨游吗？”引导学生进入课题。
2.知识讲解介绍太空的基本知识，如星球、星云、宇宙射线等。
展示神舟飞船的图片，讲解神舟飞船的外形结构和功能。
分享一些宇航员在太空中的故事和经历，让学生感受太空的神秘和奇妙。
3.创意启发引导学生想象自己驾驶神舟飞船在太空中会看到什么、做什么。
提问：“你会遇到哪些星球？会有什么奇妙的生物吗？你会在太空中进行什么有趣的活动？”激发学生的创意。
4.技法示范教师在黑板上或用投影仪示范绘画步骤：先画出神舟飞船的大致外形，可以用简单的几何形状组合。
再添加太空的背景，如星球、星云等。
然后描绘自己在飞船中的形象和活动。
最后用色彩进行渲染，突出太空的神秘氛围。
强调画面的构图要合理，色彩要鲜艳丰富。
5.学生创作学生开始创作自己的作品，教师巡回指导，鼓励学生大胆想象，自由发挥。
提醒学生注意画面的细节和色彩的搭配。
6.作品展示与评价学生将自己的作品展示在教室中，互相欣赏。
组织学生进行作品介绍和评价，可以让学生说一说自己作品的创意和亮点，也可以让其他同学提出建议和意见。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的方向。
7.课堂总结教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结太空绘画的要点和创意方法。
浙教版小学美术第5册全册教学设计
浙教版小学美术第5册全册教学设计第1课我驾神舟游太空教学目标：1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养同学的想象力和设计创作能力。
3.让同学在设计创作飞行器漫游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的感情。
教学重点、难点：重点：能绘画或制作出一幅太空漫游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
优秀教案：第—课时课前打算〔同学〕打算蜡笔水彩画的工具，分创作组〔4人一组〕，搜集太空的有关图片资料〔教师〕课件、范作、有条件的学校可以打算太空飞行器的模型等教学过程1.提问导入。
〔1〕世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？〔2〕依据同学答复，教师小结。
2.了解太空。
〔1〕同学分组交流自身事先搜集的有关太空的图片资料。
〔2〕教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。
3. 观赏图片。
〔1〕提问：说说宇宙飞船的组成局部并简述其设计的注意点。
〔2〕教师小结，板书观赏要点：①形状；②色彩；③结构；④其他因素。
4.同学创作。
〔1〕主题：我驾神舟游太空。
〔2〕提问：在太空漫游时你期望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？依据同学答复，教师小结。
〔3〕同学创作作品，教师指导。
〔4〕启发：①构思：与众不同，富有创意；②构图：重点突出，主次清楚；③创作：掌握技法，熟练表达。
5.作业讲评。
〔1〕同学展示自身的作品，同学互评。
〔2〕有时间的同学进一步修改作品。
6.课外作业。
〔1〕搜集有关太空的图片资料。
〔2〕打算小组创作竞赛。
第二课时课前打算(同学) 创作小组内商讨创作方案(教师) 有关绘画和手工的资料工具教学过程1.强调要点。
〔1〕事先商量好分工情况。
〔2〕各小组在30分钟内创作一幅作品。
〔3〕把大家对漫游太空的感受在创作中具体地表示出来。
2.同学制作。
〔1〕主题：体验太空。
〔2〕打算：交流2分钟，安排好分工。
〔3〕建议：①注意平安；②要有创新；③结合未来开展方向；④最好表达出科学性和艺术性。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解太空的美丽与神秘。
培养学生对美术创作的兴趣和想象力。
引导学生通过绘画表达自己对太空的向往和探索。
1.2 教学内容展示太空的图片和视频，引导学生对太空产生兴趣。
介绍神舟飞船的基本知识和太空探索的重要性。
强调美术创作的重要性和想象力在创作中的作用。
1.3 教学方法使用多媒体展示太空的美丽和神秘，激发学生的兴趣和想象力。
通过讲解和示范，帮助学生了解神舟飞船的基本知识和太空探索的重要性。
提供绘画材料和指导，鼓励学生通过绘画表达自己对太空的向往和探索。
第二章：神舟飞船的认识2.1 教学目标让学生了解神舟飞船的基本结构和功能。
培养学生对太空探索的兴趣和认识。
引导学生通过观察和思考，表达对太空探索的理解和看法。
2.2 教学内容介绍神舟飞船的基本结构和功能，如船体、发动机、生活区等。
讲解神舟飞船在太空探索中的重要性和取得的成就。
引导学生观察神舟飞船的图片和视频，思考太空探索的意义和价值。
2.3 教学方法使用图片和视频展示神舟飞船的外观和内部结构，帮助学生了解飞船的基本知识。
通过讲解和讨论，引导学生思考太空探索的意义和价值。
提供绘画材料和指导，鼓励学生通过绘画表达对太空探索的理解和看法。
第三章：太空探索的意义3.1 教学目标让学生理解太空探索的重要性和科学价值。
培养学生对太空科学的兴趣和探索精神。
引导学生通过绘画表达对太空探索的理解和看法。
3.2 教学内容讲解太空探索的意义和科学价值，如人类对宇宙的起源、生命起源等问题的探索。
介绍太空探索对人类社会和科技发展的影响和贡献。
引导学生思考太空探索对个人和社会的意义和价值。
3.3 教学方法使用图片和视频展示太空探索的成就和影响，帮助学生理解太空探索的重要性。
通过讲解和讨论，引导学生思考太空探索对个人和社会的意义和价值。
提供绘画材料和指导，鼓励学生通过绘画表达对太空探索的理解和看法。
第四章：太空美术创作的基本技巧4.1 教学目标让学生掌握太空美术创作的基本技巧和表现手法。
浙美版小学美术：第一课 我驾神舟游太空
第一课我驾神舟游太空一、教材分析“太空”对小学生来说是神秘的，也是最能激发他们探索欲望的话题。
本册的课程设计为造型表现课，是一堂想象画教学课，要求学生展开自己的想象,用绘画的表现方式，描绘想象中的飞船或火箭,展现遨游太空的想象景象。
让学生懂得科学离我们的生活并不遥远，对于人类追求的太空，鼓励学生们从小只要肯动脑筋、想办法解决问题，拓展思维，亲近科学，就会有无限的可能。
此课的学习，要突出培养学生的想象能力和探索科学的激情，注重学生创新精神，为祖国航天技术自豪的爱国情怀；通过想象画的造型活动，增进想象力和创新意识；体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生会美术学习的持久兴趣。
二、学情分析三年级学生经过一、二年级的美术学习，已经掌握基本的绘画形与色的表现方法。
他们思维活跃，想象力丰富，对美术学习充满着热情。
需要把握住学生的心理，给学生充分表达自己意见和想法的机会；鼓励学生大胆设想，进行艺术与科技的联想创想，培养学生基于视觉形象积累、继而进行多图形运用与综合的绘画创作表现能力，充满兴趣的进行描绘。
三、教学目标1.初步了解宇宙飞船及火箭等有关航天知识，学习火箭、飞船、宇航员及宇宙太空的造型特征，并尝试运用联想创想的思维方法，对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。
2.通过尝试让学生通过合作与独立观察、联想、想象，创作神舟主体与背景，提高绘画想象创作构思与表现方法。
3.通过学习活动初步感受祖国强大先进的航天技术，知道现代科技的价值。
同时在学习活动中获得民族自豪感与锻炼绘画构思表达能力，不懈的好奇心。
四、教学重点与难点重点：对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。
难点：如何用形与色造型，生动富有表现力地表现宇航员遨游太空的场景。
五、教学课时1课时六、教学准备（学生）油画棒、水彩笔或马克笔等绘画工具。
（教师）多媒体课件、教学范作。
七、教学过程（一）导入新课教师活动：播放课件第一页插画。
提问：“同学们，你知道我们地球外面是怎样的吗？”学生活动：观察并思考由问题引发的对宇宙的探知了解。
我驾神舟游太空 教案
我驾神舟游太空教案正文第一篇：我驾神舟游太空教案一、创设情境。
你们知道太空又是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？（学生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮......）你们想去游览吗？1）学生谈谈在“太空”的感受。
（2）学生交流自己收集的有关太空的资料。
（3）结合学生回答，教师讲述有关太空的科普知识。
认识太空人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡……。
近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。
那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？（首先，要有航天发射中心，它是发射卫星、探测器、飞船等）1、了解航天发射中心。
（出示西昌航天中心图片）我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心，山西太原卫星发射中心，西昌航天发射中心，主要发射人造卫星。
现在我们的生活都离不开卫星，如：我们在电视上看到的外国的新闻，这些新闻内容就是通过卫星传播过来的。
天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
（卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的）2、了解长征系列火箭。
（出示长征系列火箭）火箭是用来发射卫星、飞船的。
“长征”系列火箭是世界有名的火箭，它为我国发射了许多卫星、飞船。
99年11月2021我国在酒泉卫星发射中心发射“神州”号航天仓，里面装载了一些种子、纪念品、还有五星红旗、澳门特别行政区区旗、奥运会会旗，围绕地球飞行１４圈后，于第二天凌晨3时30分回到地面，后来，“神州”号上的五星红旗作为最特别的礼物送给了澳门特别行政区，这次航行使我们每一个中国人都感到骄傲，它是我们国家强大的象征。
我们也很快就有自己的航天飞船了。
3、了解各种卫星、探测器。
“风云二号”气象卫星：是对地球及大气层进行观测的一种卫星能及时、完整地把云图等气象信息发回到地面。
三年级上册美术教案-1.我驾神舟游太空 浙美版
小学美术第 5 册学期教学计划一、教材分析1、教材结构分析本册教材体现国家基础教育改革的基本精神；立足面向全体学生、面向全体教师，充分考虑学生发展的需要、教师教学的需要和教师自身提高的需要。
2、教学内容分析以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
3、教学重难点分析同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。
二、教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
三、班级学生情况分析三年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的训练，所以他们已具备了一些基本的美术素养。
能够欣赏美术，进行一些简单的评述。
但是，这只是初步的，并没有达到一个高的层次，学生的造型、表现能力需要更进一步的提高。
这一阶段的学生想象力比较丰富，画画有了自己的观点，有了一些个性化的东西，这是一个提高。
四、主要教学措施1、严格教学要求。
认真上好每一节。
认真完成每一次作业。
规范作业评讲。
2、充分应用网络资源，不断丰富教学资源。
3、加强课前准备工作，努力按教材上好每个教学内容。
4、建立作业过关制度，加强学生作业质量管理。
5、分层教学，对学有所长的学生进行兴趣培养。
发现和培养美术特长生。
6、组织年级作业比赛，组织优秀习作展览。
7、开展校外美术活动，引导学生开阔美术视野。
五、教学进度安排教学进度表1.我驾神舟游太空教学目标：1.初步了解飞船等有关航天知识，学习飞船纸模型的基本造型方法。
2.通过尝试制作火箭或飞船，进一步提高利用身边的废旧物来美化生活的实践能力。
3.通过学习活动初步感受祖国先进的寒天技术，知道现代科技的价值。
同时在学习活动中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作习惯。
教学重点：有创意地利用身边的物品制作飞行器。
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空 ｜浙美版(2014秋)
我驾神舟游太空一．教学目标1、认知目标：初步了解飞行器、宇航服等太空知识。
2、技能目标：培养学生的想象力和设计创作能力。
3、情感目标：让学生在设计创作的过程中，进一步激发热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
二．教学重点、难点重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意的进行飞行器的设计。
三．教学设计课前准备（学生）准备好蜡笔、记号笔、黑色或浅蓝色卡纸。
（教师）准备好课件、范画。
教学过程：（一）情境创设声音导入1、给学生听一段火箭发射倒数计时的音频。
2、教师：同学们知道这是什么声音吗？学生：火箭。
教师：你们谁知道中国首次发射成功的载人航天飞行器是什么？学生：“神州五号”宇宙飞船。
教师：2003年10月15日驾着我国自行设计的“神州”五号宇宙飞船升入太空，成功的完成了我国第一次载人宇宙航行的是谁？学生：杨利伟。
教师：2012年6月15日，“神州”九号载着我国航天飞行员景海鹏、刘旺和刘洋升入太空。
其中刘洋是我国第一位女性航天飞行员。
揭题：今天我们来实现2012年的又一次“飞天”，也驾神舟游太空，来画一画我们驾神舟游太空的画面。
（板书课题）设计题图：（二）与古代对比（用8字概括你这个部分所要做的事或是解决的问题）①出示嫦娥奔月的飞天图教师：从远古“嫦娥奔月”的神话传说，到明代万户进行人类最早的固体火箭升空试验，中国人的飞天梦已经做了几千年了。
（出示古代固体火箭图与现代的神舟飞船图比较2者的技术、结构和外形）②教师：看着我们的古代的固体火箭与神舟飞船，它分别给你们什么感觉？学生：现代的看起来很高大、很有气势。
③教师：那我们来仔细看看我们的神州飞船是有那几部分组成的？学生：机身、机翼。
④教师：再仔细观察，它是什么形状呢？学生：长长的椭圆形，旁边还有几个短短的椭圆形。
⑤教师：那你们心中的飞行器是什么样子的呢？学生：⑥教师：我们是不是穿着自己身上的这样的衣服就可以去太空呀？学生：宇航服。
⑦教师：对是宇航服，我们一起来看看古代最早得航天员的形象，（出示新石器时代“天神”的头盔图）。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计第一章：太空探索的历程一、教学目标1. 让学生了解人类太空探索的发展历程。
2. 培养学生热爱科学、向往未来的情感。
3. 提高学生对美术作品的欣赏能力。
二、教学内容1. 人类太空探索的四个阶段：地面观测、近地轨道飞行、月球探测、火星探测。
2. 我国太空探索的成就：东方红一号、嫦娥一号、天宫一号等。
三、教学过程1. 引导学生回顾人类太空探索的发展历程，分享自己的感悟。
2. 介绍我国太空探索的成就，激发学生的民族自豪感。
3. 组织学生讨论：太空探索给人类带来了哪些变化？未来太空探索的方向是什么？四、作业设计1. 让学生绘制一幅表现太空探索历程的美术作品，可以采用绘画、手工制作等形式。
2. 作品要求体现太空探索的阶段特点和我国太空探索的成就。
第二章：神舟飞船的设计与构造一、教学目标1. 让学生了解神舟飞船的设计原理与构造特点。
2. 培养学生对航天事业的热爱，提高创新意识。
3. 提高学生对美术作品的设计与表现能力。
二、教学内容1. 神舟飞船的设计原理：适应太空环境、满足人类生活需求、确保安全可靠。
2. 神舟飞船的主要构造：返回舱、轨道舱、推进舱等。
三、教学过程1. 引导学生了解神舟飞船的设计原理与构造特点，讨论其创新之处。
2. 组织学生参观神舟飞船模型，直观感受其构造。
3. 学生分组讨论，设计一款具有未来特色的神舟飞船。
四、作业设计1. 让学生绘制一幅表现神舟飞船设计与构造的美术作品，可以采用绘画、手工制作等形式。
2. 作品要求体现神舟飞船的构造特点及其创新之处。
第三章：太空生活与艺术创作一、教学目标1. 让学生了解太空生活的特点，感受太空环境对人类生活的影响。
2. 培养学生对美术艺术的热爱，提高艺术素养。
3. 提高学生对美术作品的表现与创造力。
二、教学内容1. 太空生活的特点：失重环境、氧气供应、生活设施等。
2. 太空艺术创作：绘画、雕塑、摄影等。
三、教学过程1. 引导学生了解太空生活的特点，分享太空生活对人类生活的影响。
三年级上册美术说课稿-1.我驾神舟游太空 浙美版
三年级上册美术说课稿-1.我驾神舟游太空浙美版
一、教学目标
1.了解太空是什么，培养对太空的兴趣；
2.学会运用简单的形状进行创作；
3.提高学生的美术表现能力，培养审美能力和创作能力。
二、教学重难点
1.教学重点：了解太空，运用形状进行创作；
2.教学难点：如何将太空元素与形状有机结合。
三、教学过程
1. 直观感受太空
1.教师给学生介绍太空，观看真实的太空照片或视频，让学生第一次接触太空这个神秘的世界；
2.学生模仿太空中的自然界神奇色彩，自行涂色表现。
2. 形状与太空元素有机结合
1.教师引导学生认识常用的几何形状，提供一些太空元素的图片，如：火箭、卫星、行星等；
2.让学生根据提供的形状，自由组合或调整形状，创作出属于自己的太空场景。
3. 完成作品
1.教师指导学生使用色彩创作自己的太空场景；
2.学生完成作品后，展示作品并让同学们互相欣赏。
四、课时安排
本课程为单节课，共计45分钟。
五、教学建议
1.让学生分组合作，共同完成作品，鼓励他们交流、合作；
2.在本课之后，可供学生自主游戏海洋鱼类抠图、森林树木抠图等，培养学生动手和审美的能力，并且让学生形成自己的创作习惯；
3.可以在作品上增加评价，给予孩子良好的肯定和鼓励。
六、教学评价
在本课程中，通过观看真实的太空照片或视频，让学生了解太空的神秘与魅力，激发了他们对太空的兴趣；并通过组合形状和太空元素的方式，提高了学生的创作能力和美术表现能力。
整个课程兼顾了理论和实践，并以小组合作的方式，让学生通过合作交流，彼此学习，得到了非常好的效果。
小学美术我驾神舟游太空公开课教案教学设计
我驾神舟游太空一、教学目标：1.初步了解飞船等有关航天知识，学习飞船纸模型的基本造型方法。
2.通过尝试制作火箭或飞船，进一步提高利用身边的废旧物来美化生活的实践能力。
3.通过学习活动初步感受祖国先进的航天技术，知道现代科技的价值。
同时在学习活动中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作习惯。
教学重点：有创意地利用身边的物品制作飞行器。
教学难点：如何巧妙地利用自己身边的废物进行加工来表现飞船或火箭。
（一、）创设情境。
师：小朋友，新的学期、新的开始，能说你的梦想吗？你说。
（生：医生、老师）师：小朋友们都有自己美好的梦想，我今天请来了一位小客人，他也带来了自己的梦想，来认识一下吧？师：这个原来小客人是一个废弃的小奶瓶，我们跟它打个招呼吧。
（二、）知识讲授师：小奶瓶来到我们教室可高兴了，它特地准备了一份礼物要送给大家，瞧，这是它珍藏多年的小宝盒，它的梦想也装在宝盒里。
这个宝盒总共有三层，我们先看看第一层里装着是什么？（PPT：出示影像资料）第一层：师：原来是一段关于太空的记忆。
小朋友，你欣赏后，你觉得太空是什么样的？生：太空很美，无边无际生：很神秘师：是呀，太空是如此的美，如此的神秘，所以我们人类才一代又一代地对它进行探索。
瞧，这是谁？（生：杨利伟叔叔）师：你知道关于杨利伟叔叔的什么知识？（生：他驾着神舟五号飞船登上了太空）师：看来小朋友们都很崇拜他，我们一起来回顾一下神舟五号升空那一激动人心的时刻。
（PPT：播放录像）师：小朋友，看到这一画面，你们感觉到了什么？心情怎么样？（生：很壮观、很激动）师：是呀，“神州五号”飞船发射成功，让我们每一个中国人无不感到兴奋与自豪。
这艘宇宙飞船就是我们国家自主设计的，你想对我们祖国说点什么？（生：祖国真了不起）师：都为我们强大的祖国感到骄傲、感到自豪。
从这一天起，太空留下了中国人的脚印，我们实现了航天梦。
（板书：航天梦）师：现在让我们跟随着杨利伟叔叔一起乘驾着“神舟五号”飞船去浩瀚无垠的宇宙遨游一下吧。
第1课我驾神舟游太空
小学美术浙美版第五册教学计划、教案学校：城区中心小学班级：三（3）三（5）三（6）执教者：吴妍浙美版第五册教学计划学生知识现状分析： 本年级有五个教学班， 学生美术知识掌握得较牢固， 上期美术考核人人合格。
同 学们普遍提高了对美的感受能力， 形成了健康的审美情趣， 大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己 想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
存在问题：1、学生作品缺乏表现力（特别工艺），使作品的生命力和震撼力不强。
2、部分学生作业上交或做作业方面比较较慢。
本期教学的主要任务和要求：1、学习想象画的作画方法，进一步培养学生的想象力创造力，利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。
学习初步的观察形象，描绘形象的能力。
进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。
教材的重点、难点一）重点：1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。
2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。
4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
二）难点：1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。
2、3、4、 了解拓印画的制作方法，掌握简处理方法。
5、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。
6、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。
7、欣赏儿童熟悉的卡通画，提高鉴赏能力。
8、2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养， 动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。
认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和 双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。
三年级(上)浙美版新教案
1我驾神舟游太空小学美术浙人美2011课标版评论（0）1教学目标1.初步了解飞行器等有关太空的知识,学习用拼贴组合添加的方法设计一艘飞船。
2.通过飞船的设计，培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
评论（0）2学情分析评论（0）3重点难点教学重点：学习用拼贴组合添加的方法设计一艘飞船。
教学难点：设计一艘有创意的飞船4教学过程4.1 第一学时教学活动评论（0）活动1【导入】我驾神舟游太空导入课前游戏：（出示神舟五号飞船）教师：同学们，屏幕中你看到了什么？你们能用1号袋中的形状快速的把图中的飞船拼摆出来吗？请一个同学到黑板上来拼一拼。
前三名拼成的同学将得到老师的奖品。
（拼完发奖）（上课问好）。
一、导入（5分钟以内）1、教师：在同学们出生前一年的10月15日，在中国发生了一件举世注目的大事，宇航员杨立伟乘坐着屏幕中的这艘神舟五号飞船完成中国历史上第一次载人太空之旅，实现了我们中国人飞向太空的梦想。
让我们通过视频再次重温这激动人心的一刻。
（课件视频）看了刚才的视频，哪个同学来说说自己的感受？2、同学们成长的这些年中，我们又相继见证了神六、神七、神八的载人太空飞行。
到太空中去探索的中国人越来越多，到太空中去旅行也变得越来越安全。
同学们，让我们一起畅想一下我们长大之后，中国的太空科技会发展成什么样子呢？（学生回答）3、同学们的想像真丰富，那么，你们想不想长大之后也乘坐着宇宙飞船到太空中去旅行啊？你们想不想以后能坐上自己亲自设计宇宙飞船到其他星球上去做客呢？今天我们就要向着自己的愿望迈出有意义的一步，学习设计自己的宇宙飞船。
揭题（我驾神舟游太空）。
评论（0）活动2【活动】我驾神舟游太空教学活动二、学习拼摆飞船造型（15分钟以内）1、刚才我们已经尝试了用最简单的平面图形拼装出了神五飞船，这种方法我们就称它为平面图形组合法。
（板书：平面图形组合法）。
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空-浙美版
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空-浙美版教学目标本节课以《我驾神舟游太空》为主题，旨在培养学生的想象力、创造力和艺术表达能力。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解太空探索的基本知识，激发对宇宙的好奇心和探索欲望。
2. 学会运用线条、色彩和形状等基本元素，创作一幅富有创意的太空主题画作。
3. 培养学生的观察能力、表现能力和团队合作精神。
4. 培养学生热爱科学、追求真理的科学精神。
教学内容1. 太空探索的基本知识，如太空、宇宙、星辰、神舟飞船等。
2. 太空主题绘画的基本技巧，如线条、色彩、形状等。
3. 太空主题绘画的创作方法，如构思、构图、表现等。
教学重点与难点教学重点1. 培养学生的观察能力和表现能力。
2. 学会运用线条、色彩和形状等基本元素，创作一幅富有创意的太空主题画作。
教学难点1. 如何引导学生发挥想象力，创作出独特的太空主题画作。
2. 如何在创作过程中，处理好线条、色彩和形状的运用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、电脑等）。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示太空探索的成果，激发学生对太空的兴趣。
2. 讲解：介绍太空探索的基本知识，如太空、宇宙、星辰、神舟飞船等。
3. 示范：教师现场示范如何运用线条、色彩和形状等基本元素，创作一幅太空主题画作。
4. 练习：学生根据教师的示范，进行太空主题绘画的练习。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进意见。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调太空探索的重要性和意义。
板书设计1. 《我驾神舟游太空》2. 内容：太空探索的基本知识、太空主题绘画的基本技巧、太空主题绘画的创作方法。
作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习内容，创作一幅太空主题画作。
2. 作业要求：运用线条、色彩和形状等基本元素，充分发挥想象力，创作出富有创意的太空主题画作。
《我架神舟游太空》
（4）启发：①构思：与众不同，富有创意；②构图：重点突出，主次分明；③创作：掌握技法，熟练表达。
学生思考并动手创作
多让学生动脑
5、作业讲评
（1）学生展示自己的作品，同学互评。
（2）有时间的学生进一步修改作品。
学生展示自己的作品并听老师与同学的点评
相互学习，共同进步
板书设计：
我驾神舟游太空
太空：欣赏要点：
宇宙飞船形状
宇航服色彩
太空结构
星球其他因素
七、教学反思
上完这一课，我发现孩子们对于太空的认识不只是停留在课本中介绍的知识，他们掌握的关于太空的知识居然都超出了我准备的相关材料。他们也会问一些我觉得不可思议的问题，比如是否有外星人、UFO等，不想打击他们的兴趣热情，我没有直接告诉他们答案，而是跟他们说要认真学习就会知道答案了。三年级的孩子还会说出现在我们太空中存在的黑洞、垃圾等问题，让我吃惊。现在的孩子获取知识的渠道很多，他们不只是停留在课本中，而能从电视、电脑上获得。这让我明白，教师要不断地学习，才能让学生的学习兴趣更高。
课题
《我驾神舟游太空》
课时
2
班级
三(1)、三(4)、三(7)、
编者
姚巧钦
一、教材内容分析
浙江人民美术出版社第五册第一课《我驾神州游太空》
本课通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创作能力。教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们并不遥远，激发学生热爱科学的情感，另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作灵感。
预设学生行为
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《我驾神舟游太空》
各位评委老师：大家好
今天我说课的内容是浙江人民美术出版社出版的美术义务教育课程标准实验教科书三年级上册的第一课《我驾神舟游太空》。
下面我着重从教材分析，教法学法，教学过程和板书设计四个方面说说我对本课的教学设计。
一、说教材
（一）、教材分析
首先我根据《美术课程标准》所确定的阶段目标，确定本课属于“造型。
表现”的学习领域。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
本课的目标用一课时完成，在这里我将以这一课时作为我的说课内容。
根据《美术新课标》所倡导的“体验美术活动的乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神”，并结合小学生的年龄特点，本着使学生提高对美术感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标为
（二）、教学目标
1、知识目标：初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.技能目标：培养学生的想象力和设计创作能力。
3.情感目标：让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖
国、热爱太空、向往未来的情感。
通过课程标准和我对教材的分析我确定本课的教学重点和难点是：
（三）、.重点、难点。
重点：能绘画一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
（四）、课前准备
（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备勾线笔、蜡笔水彩画的作画工具
（教师）课件、范作及相关图片
二、说教法
我所执教的三年级学生个性比较活跃、思维反应比较快，尤其是好奇心非常强烈。
我根据学生的实际情况和本课的教学目标，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求，以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。
在教学中我将采取以下几种方法：
1、游戏激趣法：采用游戏的形式能提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情；
2、启发谈话法：运用谈话法能抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力；
3、创设情境法：用课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。
三、说学法
在教学活动中，我把教学活动的重心，从“教”移到“学”，变“全盘授与”为“启发
引导”，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。
在学的过程中，以学为主，以导为辅，帮助学生学会观察自主学习，拉近师生距离，激发学生学习热情。
引导学生采用学习方法进行学习，主要有：
1、观察体验法：教师引导学生进行观察，充分调动学生的兴趣，引发丰富的联想，通过自身尝试体验，思维更加活跃，学习兴趣更加高涨。
2、合作学习法：在学习活动中，让学生通过讨论交流，拓宽学生思路，大胆表达自己的感受，听取不同的看法意见，交流彼此的经验。
3、练习法：学生在教师的指导下，将所学的知识运用于实际，以巩固知识，形成技能技巧，在本课绘画练习中，让学生观察课件中的范画及学生作品，以激发学生的创造力和想象力。
四、说教学过程
良好的教学设想必须通过实践来实现，在教学中我注重学生的学习过程，通过综合性的学习来发挥学生最大的创造潜能，以学生为主体的学习活动贯穿整个教学过程，让学生在有效的学习方法的指导下快乐地学习。
具体的教学环节设计如下：
(一)引导阶段
1．（课前教师布置学生了解学习有关宇航服、飞行器的资料与知识），
上课时教师出示有关太空的知识进行游戏抢答。
以了解学生的预习情况，更是为了激起学生的学习兴趣。
抢答的问题一共有以下六个
（1）宇航员乘坐什么进入太空？
（2）宇航员在太空中应穿什么样的衣服
（3）宇航员在太空中也能像在地球上一样端着碗具吃东西吗？
（4）宇航员在太空中吃饭可以像地球上吃饭一样坐着吗?
（5）在太空中吃实物时要注意什么?
（6）太空中有什么？
学生回答问题，有困难的，教师给予提示，然后教师根据学生的回答引出课题：我驾神舟游太空（板书）
（本环节的设计意图是：课前引导学生自主查找资料，了解宇航服、飞行器以及太空的有关知识。
这一环节以“快乐求知”为目标，主要运用了“游戏激趣法”，以抢答游戏的形式，确认学生课前自主预习的实效性，并激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。
）（二）发展阶段
1、了解太空
教师以谈话方式问：课前老师布置你们带相关的图片，现在请将你们的图片拿出来与你小组的同学一起分享。
看看谁的图片收集的最全面。
学生分组交流自己事先准备收集的有关太空的图片资料。
观察了图片我想同学们回答老师一个问题：如果你要去太空旅游，你打算怎么去，准备些什么物体。
学生的回答是五花八门的：有的可能说我要坐火箭去，也有的说我要坐宇宙飞船去，也有的说我要带上食物、玩具等等
紧接这老师问：想像一下在太空中你会看见什么？
学生可能会说看到月球、彗星等
教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球
（本节的设计意图是：通过观察、分析相关的图片，运用启发谈话法，让学生自主探究，从中发现宇宙飞船、宇航服的用途，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力和自主学习的能力。
）
2．欣赏图片
教师先启发谈话：刚才同学们说到了，去太空要坐宇宙飞船，宇宙飞船到底是什么样子的呢？我们一起来观看几张图片（课件出示宇宙飞船的图片给学生观看）
观看完毕教师问学生：观看了宇宙飞船的图片，你能说说宇宙飞船的组成部分吗？
学生根据图片随意说说，如出入口，船身，船翼。
只要学生说的类似教师都给予肯定，毕竟三年级的学生，对太空知识了解的不会太透彻
教师根据学生回答课件进行操作显示宇宙飞船的各组成部分。
教师再发问你觉得在绘画过程中设计这样的一艘宇宙飞船要注意什么？
学生回答可能会说要注意构图，颜色要漂亮等
教师根据学生的回答小结，并板书要点：①形状；②色彩；③结构；④其他因素。
紧接着教师提问：想见见穿着宇航服的宇航员如何在太空中活动的吗？以此来导出下面的录像片段。
（教师操作课件播放录像）
（本节的设计意图是：通过多媒体演示，运用创设情境法让学生在观察中充分激活视觉及思维的功能，对宇宙飞船、宇航服进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受能力。
于此同时也为落实难点打下基础）
3、（出示课件）欣赏同龄人的作品
课件出示时教师要求学生说说这些作品中哪里画的最特别?
学生说自己观察到的特别之处
教师提问：在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？
学生回答说出自己的想法，教师小结。
（本节的设计意图是：通过欣赏学生作品，增强学生的感性认识，感受丰富多彩的学生作品，体验美术作品的美。
）
4、学生创作
主题《我驾神舟游太空》
作业要求：选择自己喜欢的方式去表现《我驾神舟游太空》
温馨提示：①构思：于众不同，富有创意
②构图：重点突出，主次分明
③创作：掌握技法，熟练表达
学生创作作品，教师巡视指导，发现学生存在绘画上的问题，及时予以指出
（本节的设计意图是：通过创作，提高学生的美术实践能力。
）
（三）评价阶段
1．学生画好的作品贴在黑板上相互欣赏。
2．师生评价作品：包括学生自评，同学间互评，教师点评
（本节的设计意图是：通过作业展评的方式，引导学生自我评价，养成学习──评价──再学习的良好学习习惯，通过评价，培养学生语言表达能力。
通过师生、生生间的共同评价，发现作品的优秀之处和存在问题，有利于形成正确的认知能力。
）
（四）拓展阶段
（出示实物投影）一起来欣赏教师制作的立体飞行器，体会用各种表现形式创作的飞行器。
让学生知道除了画飞行器等物体，还可以用各种材料进行制作，课下同学们可以用其他材料进行制作。
（本节的设计意图是：通过欣赏各种表现飞行器的美术作品，拓展学生的眼界，认识美术表现的多样性。
）
欣赏完后教师小结：随着科学和时代的发展，飞行器的造型、用途也在不断变化，老师知道我们三年级的小朋友都很聪明，老师相信通过你们大胆想象创作出来的未来的飞行器一定非常有特色。
（本节的设计意图是：促使学生新知识的生成，从而激发学生丰富的想象力）
五、说板书
美术课的板书是一堂课的缩影，一个好的板书能为整堂课起着画龙点睛的作用，有助于学生的更好的掌握教学内容。
在教学中我将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。
我驾神舟游太空
宇宙飞船（图）①形状
宇航服②色彩
太空③结构
星球④其他因素
……
以上是我对这节课的基本设计思路，还要根据教育实际情况做适当的调整，以达到良好的教育效果。
还有不足之处请评委老师多多指教。
谢谢！。