六年级语文下册《我站在铁索桥上》教案 北师大版

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《我站在铁索桥上》

教学目标:

1、理解读诗歌内容,了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,体会作者对红军的赞颂。

2、体会诗的韵味,练习有感情朗读,并背诵喜欢的段落。

3、体会红军英雄的事迹与英勇无畏的革命精神,缅怀革命先烈,珍惜今天的幸福生活。教学重点:体会诗歌的第二小节,了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,体会红军英勇顽强、勇往直前的革命精神。

教学难点:了解红军时期的时代背景,体会作者对红军的赞颂。

教学准备:查找泸定桥的资料,阅读《七律·长征》和《飞夺泸定桥》等文章,了解红军北上抗日的事迹。

教学时间:1课时

教学过程:

教学过程:第一课时

导课:

1、课件展示不同角度的“泸定桥”风貌,播放歌曲。1935年5月,北上抗日的红军在泸定桥受到国民党军队的拦截,为了争取时间,他们冒死攀桥栏,踏铁索,取得了“飞夺泸定桥”的伟大胜利,彻底粉碎了蒋介石精心策划的大渡河会战,谱写了中国历史上“十三根铁链劈开了通往共和国之路”的壮丽篇章。多年后,诗人顾工来到这里,心潮起伏,激动地写下了《我站在铁索桥上》这首诗。(齐读课题)读了课题有什么疑问?(生:铁索桥在哪里?形状?诗人站在铁索桥上会干些什么?)

2、有疑就问这是很好的学习方法,大家看图片了解一下。

(出示图片从不同角度展示铁索桥的风貌体会险要)看到了铁索桥,你有什么感受吗?

4、铁索桥下的河水浩荡湍急,桥高得如同在空中悬挂,别说从桥上走过去,就是看一眼也不寒而栗,诗人站在这座桥上又会有怎样的感受呢?我们一起走入诗歌。

一、自读梳理感知寻疑

1、出示自读提示:

(1、请大家按照学过的自学方法自由读读诗歌,读准字音,读通句子体会诗歌描写的意境。

(2、诗歌各小节各写了什么内容?

(3、在课文的空白处或相应的地方写上自己的理解或感受,同时对文中含义深刻的句子自己弄不懂的请做上标记。

(4、试着从文中提出有价值的问题。

2、自由读课文,合作交流。

3、指名读,一人一小节。

4、质疑。初次读了课文之后你们产生了什么有价值的问题?(预设学生的问题:.表达作者什么样的感情?等)

二、细读解疑,合作助力。

1、(过渡语)师:同学们所提的问题,也就是这节课老师要和同学们一起学习的内容。

2、分小组合作学习:(出示小组合作学习要求:

(1、你们小组的分工是什么?用什么方式合作学习的?

(2、你们解决的问题是什么?

(3、各小组汇报时,其他小组注意倾听,时刻准备发表你的见解并予以补充。

3、小组合作学习成果展示。

三、品读体味、赏思并行。

(一)品读第1小节

1.下面请大家轻声地读读课文的第1小节,一边读,一边想:诗人站在铁索桥上,看到了什么?感受到了什么?(指名回答)

2.是啊!诗人站在铁索桥上,桥身在轻轻地摇晃,头上飘过二郎山的云雾,脚下是大渡河的白浪。谁愿意把诗人看到的感受到的读给大家听。(自由练读、指名读、齐读。)

3.读得真好,听了你们的朗读,我仿佛真的看见了二郎山的云雾,大渡河的白浪。在这样美好的意境里,如果此时是你站在铁索桥上,你的心情会是怎样的?(学生谈感受)

4.此时诗人心情是怎样的呢?请同学们浏览课文,快速找出反映作者此时心情的词语。(心潮汹涌激荡)

5.“心潮汹涌激荡”是什么意思?(指名回答)你是怎么知道的?(学生可能回答通过查字典知道的)查字典这个方法真好,可以帮助我们理解词语的意思。

6.过渡:诗人此时为什么心潮汹涌激荡?他站在铁索桥上,都想到了什么呢?

(二)品读第2、3小节

7.请同学们找出有关的诗句读读,对自己喜欢的语句可多读几遍,有疑问的地方可作记号。8.分组讨论交流。

9.指名交流反馈,教师相机进行点拨、指导。

①是啊!诗人想到了红军曾在这里强渡,这是怎样的一场激烈战斗啊?(课前让学生收集强

渡大渡河,飞夺泸定桥的有关资料)查了资料的同学能介绍一下吗?(学生交流)想看看那

精彩的一幕吗?(播放事先剪辑好的《飞夺泸定桥》的精彩片断)

②同学们,这难忘的时刻诗人顾工凝聚在课文的第2小节,请你再读第2小节,想想自己体会到了什么?从哪些词语中体会出来的?(指名学生回答,教师根据学生回答相应用CAI

出示句子“勇士们哪,攀着

..密密的弹雨,冲破

..了敌人的火网!”,并用鼠标

..一根根铁索,冒着

点出重点词语。)

③你能把感受到的读出来吗?(指名读、男女生比赛读,在读中感受红军的英勇。)

④同学们,铁索桥高临江水之上,桥下大渡河水湍急,莫说从铁索上走过去,就是看一眼也不寒而栗,可是红军个个是英雄好汉,他们攀着一根根铁索,冒着对岸射来密密的弹雨,边前进边铺板,冲进了对岸漫天大火的桥头堡,冲破了敌人的火网,真是“大渡桥横铁索寒”“铁索桥上显威风”。让我们带着这样的情感齐读第2节。(齐读第2节)

⑤思古接今,诗人追忆了红军飞夺泸定桥,与敌人激烈战斗的场面,又想到了什么?(接着交流反馈)

⑥(教师相机用CAI出示句子)“当年激烈战斗的楼房,如今成了孩子们的课堂;勇士们洒过鲜血的地方,满树的犁花正在开放。”从这种对比中,你又体会到了什么?(学生自由练读课件出示的句子,指名谈体会。)

⑦多么幸福安宁的生活呀!是烈士们的鲜血换来的。谁来读?(指名读)多么美好和平的日子呀!是烈士们的生命换来的。一起来读。(齐读)

⑧(随着教师深情地朗读,CAI出示相应的句子。)“人民捧着美丽的鲜花,轻轻地,轻轻地

.......

撒在这英雄的土地上。”师述:“轻轻地

...”,同学们读到这里,你仿佛看到了什么呢?又感受到了什么呢?(指名交流反馈,并带着自己的体会读。)

⑨同学们,说得多好啊!没有烈士们抛头颅、洒热血,就没有我们今天的幸福生活。来!让我们带着对英雄的敬佩之心,敬重之情来缅怀他们。(齐读第3小节)

10.师生合作读2、3小节。

(学习、品读第4小节)

11.聆听大渡河的呼唤,用心灵感应大渡桥横铁索寒,惜日红军强渡大渡河的情景,今日人

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