《珍奇的稀有动物—针鼹》教案
《珍奇的动物针鼹》教案
《珍奇的动物针鼹》教案一、教学目标1. 知识目标:让学生了解针鼹的外形特征、生活习性和分布区域。
让学生掌握针鼹是一种生活在澳大利亚的珍奇动物。
2. 能力目标:培养学生的观察能力和表达能力。
培养学生通过查阅资料、整理信息的能力。
3. 情感目标:培养学生对动物的热爱和保护意识。
培养学生主动探索自然奥秘的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点:针鼹的外形特征、生活习性和分布区域。
培养学生对针鼹的兴趣和保护意识。
2. 教学难点:针鼹的生活习性和分布区域。
三、教学方法1. 采用图片展示、视频播放、分组讨论等教学方法,激发学生的学习兴趣。
2. 利用问题引导法,引导学生主动思考、探讨针鼹的特点和价值。
3. 采用案例分析法,让学生了解针鼹的生活习性和分布区域。
四、教学准备1. 教师准备:收集针鼹的相关图片、视频和资料。
设计教学问题和活动。
2. 学生准备:预习针鼹的相关知识。
准备笔记本和笔,记录学习内容。
五、教学过程1. 导入新课利用图片展示针鼹的图片,引发学生的好奇心。
提问:“你们听说过针鼹这种动物吗?它有什么特别之处?”2. 知识讲解简要介绍针鼹的外形特征、生活习性和分布区域。
讲解针鼹的珍稀性和保护意义。
3. 分组讨论将学生分成小组,讨论针鼹的生活习性和分布区域。
各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。
4. 案例分析给学生发放关于针鼹的案例资料,让学生分析针鼹的生活习性和分布区域。
学生分享分析心得,教师点评并总结。
5. 实践活动学生分组扮演针鼹,模拟针鼹的生活场景。
各小组展示表演,教师点评并总结。
6. 课堂小结回顾本节课的学习内容,强调针鼹的特点和保护意义。
学生分享学习收获。
7. 作业布置让学生绘制一幅针鼹的图画,并配以简短的文字说明。
六、教学延伸1. 利用课外时间,组织学生参观动物园或开展户外考察活动,观察针鼹的生活环境,加深对针鼹的认识。
2. 开展针鼹保护主题活动,如制作宣传海报、举办讲座等,提高学生的保护意识。
《珍奇的稀有动物——针鼹》教案
《珍奇的稀有动物——针鼹》教案永春延清中学潘顺钦一、知识与能力引导学生理解作者说明事物特征的方法;培养学生自读说明文的能力;掌握本课的生字生词。
二、过程与方法通过学生自由朗读与讨论,教师点拨,掌握本课的主要内容与写作特点,提高学生搜集、整合信息的能力、培养主动探究的精神。
三、情感态度和价值观培养学生热爱动物,增强环保意识,树立保护动物的责任感。
四、教学重难点重点:体会说明文抓住事物特点,条理清晰,从不同角度说明事物的特点,体会针鼹的珍奇。
难点:掌握从不同角度说明事物的方法五、教学道具:多媒体六、教学方法:朗读法、讲授法、合作探究七、教学时数:2课时八、教学流程:第一课时一、情境导入在2000年悉尼奥运会上有一种小动物被选为吉祥物,你们知道这是什么动物吗?本课就让我们一起来认识这种可爱的小动物。
二、简介作者王晓雨:本名王平,笔名王晓雨,雨来。
祖籍天津。
任墨尔本作家协会副主席、大洋洲文联主席、澳大利亚浙江侨民联合会常务副会长。
1984年在《电影新作》杂志上发表《吉卜赛女郎》,在《萌芽》杂志上发表过两篇报告文学,1986年又在《人民文学》杂志上发表了短篇小说《家乡水》。
应澳大利亚外交部的邀请,写了《珍奇动物写真》,在上海科学普及出版社出版。
本文选自《珍奇动物写真》。
有改动。
三、朗读课文,初步感知,字词过关1、给加点字注音:针鼹.()蜥蜴..()黏.液()蛰.伏()粗糙.( ) 孵.化()稠.()吮.吸()喙.尖()2、解释下列词语:招摇过市:吮吸:果腹:蛰伏:师讲解明确:1、给加点字注音:针鼹(yǎn )蜥蜴( xīyì)黏液(nián )蛰伏( zhé)孵化(fū)稠(chóu )吮吸(shǔn )喙尖(huì)粗糙( cāo )2、解释下列词语:招摇过市:故意在公众场合张大声势,引人注意。
这里是诙谐的说法。
(课文注释)吮吸:用嘴吸。
(课文注释)果腹:吃饱肚子。
珍奇的稀有动物针鼹教案
【 - 话题作文】【篇一】珍奇的稀有动物针鼹教案珍奇的稀有动物——针鼹珍奇的稀有动物——针鼹【教学目标】1.学习说明文中主要的说明方法,如:作比较、打比方、列数字等。
抓住事物的特点。
2.学习在观察中敏锐地抓住说明事物的特征。
能整理观察得来的材料,有条理地说明事物的特征。
3.培养学生热爱生命、爱护动物的情感,增强保护珍稀动物的意识。
【课时安排】1课时【教学过程】(一)解题:什么是针鼹?它们是一种什么样的动物?(如果有图片可以用投影的方式展示给学生看,有一个整体的印象。
)要明确的一点是:珍奇,稀有。
(二)阅读课文,整体感知。
1.组织学生朗读课文,并正音,注意字音、字形。
褐色()蜥蜴()蜷曲()针鼹()掘洞()喙尖()蛰伏()黏液()2.组织学生给全文分段。
明确:课文共10段,分4个部分。
第一部分:( 1 )由悉尼奥运会引出说明事物的主体——针鼹,并强调“在整个地球上,只有澳洲才有它的足迹”,一开头便引起人们的阅读兴趣,也突出了它的“珍贵”“稀有”。
第二部分:(2——5)介绍针鼹的外形和善于掘土的特长。
作者采用了列数字和作比较的方法,说明针鼹的如下特点:形体较小,像刺猬一样浑身长刺,十分擅长掘土,其速度之快,“就是用现代人的工具甚至机器也未必能赶上它“。
这一段是从外部写针鼹的神奇之处。
第三部分:(6——9)写针鼹的生活习性:以食蚁为主,白天活动,冬季蛰伏,能游泳,胃表皮粗糙,等等。
第四部分:( 10 )主要写针鼹的繁殖。
这一段最能体现针鼹的珍奇之处:既是卵生,又属于哺乳类(目前世界上已知的卵生的哺乳类动物只有针鼹和鸭嘴兽两种);虽然有袋囊,但只有繁殖期才出现;怀孕时就挖好“护理巢穴”,以及独特的哺育方式,等等。
(三)学习第1段提问:我们为什么说针鼹是一种珍稀的动物呢?请你从文章中找出句子来说明。
明确:可由“许多人不知道它的名字,只知道……”、“五分硬币上刻有它的形象”、“在整个地球上,只有澳洲才有它的足迹”等词句中知道针鼹是一种珍稀的动物。
七年级下册语文《珍奇的稀有动物针鼹》教案
七年级下册语文《珍奇的稀有动物针鼹》教案一、教学目标1. 知识与技能:了解针鼹的外形特征、生活习性、分布地区及其在生物分类中的地位。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨,学会通过资料卡、图片等方式获取相关信息,提高搜集、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、关爱稀有动物的环保意识,增强学生保护动物的责任感。
二、教学重点1. 针鼹的外形特征、生活习性、分布地区及其在生物分类中的地位。
2. 学会通过资料卡、图片等方式获取相关信息,提高搜集、处理信息的能力。
三、教学难点1. 针鼹的奇特特点及其在生物分类中的地位。
2. 培养学生关爱稀有动物的环保意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究针鼹的特点及其生活习性。
2. 运用小组合作学习法,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用案例分析法,使学生深入了解针鼹的分布地区及其保护意义。
五、教学过程1. 导入新课a. 展示针鼹的图片,引导学生关注这道“珍奇的稀有动物”。
b. 引导学生思考:你们对针鼹有什么了解?今天我们将学习有关针鼹的哪些知识?2. 自主学习a. 学生自主阅读课文,了解针鼹的外形特征、生活习性、分布地区及其在生物分类中的地位。
b. 学生通过资料卡、图片等方式搜集相关信息,加深对针鼹的了解。
3. 课堂讨论a. 小组合作学习,讨论针鼹的奇特特点及其在生物分类中的地位。
b. 各小组汇报讨论成果,进行互动交流。
4. 案例分析a. 教师展示针鼹保护的相关案例,引导学生思考针鼹保护的意义。
b. 学生分享自己的感悟,谈谈如何关爱稀有动物。
5. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容,强调针鼹的特点及其保护的重要性。
b. 学生分享自己的学习收获,提出保护稀有动物的决心。
6. 课后作业b. 学生绘制一幅针鼹的图画,展示针鼹的外形特征。
六、教学拓展1. 引导学生了解针鼹与人类生活的关系,思考人类如何合理利用自然资源,保护生态环境。
珍奇的动物针鼹教案
珍奇的动物针鼹教案第一章:认识针鼹教学目标:1. 了解针鼹的外貌特征和生活习性。
2. 掌握针鼹的分布地区和保护现状。
教学内容:1. 针鼹的定义和特点2. 针鼹的生活习性3. 针鼹的分布地区4. 针鼹的保护现状教学活动:1. 引入针鼹的话题,展示针鼹的图片,让学生猜测这是一种什么动物。
2. 讲解针鼹的外貌特征和生活习性,如吻部尖尖、善于挖掘等。
3. 介绍针鼹的分布地区,如澳大利亚、塔斯马尼亚岛等。
4. 讲述针鼹的保护现状,如栖息地破坏、气候变化等威胁。
第二章:针鼹的生态习性教学目标:1. 了解针鼹的饮食习性和繁殖方式。
2. 掌握针鼹的适应能力和生存策略。
教学内容:1. 针鼹的饮食习性2. 针鼹的繁殖方式3. 针鼹的适应能力和生存策略教学活动:1. 讲解针鼹的饮食习性,如以昆虫为主食。
2. 介绍针鼹的繁殖方式,如卵生。
3. 探讨针鼹的适应能力和生存策略,如擅长挖掘、体温调节等。
第三章:针鼹的分布与保护教学目标:1. 掌握针鼹在不同地区的分布情况。
2. 了解针鼹保护的重要性和保护措施。
教学内容:1. 针鼹的分布情况2. 针鼹的保护重要性3. 针鼹的保护措施教学活动:1. 展示针鼹在不同地区的分布地图,让学生了解其分布范围。
2. 讲解针鼹保护的重要性,如维持生态平衡、保护基因多样性等。
3. 介绍针鼹的保护措施,如设立自然保护区、加强法律法规等。
第四章:针鼹与人类的关系教学目标:1. 了解针鼹与人类生活的关联。
2. 认识到保护针鼹对人类社会的意义。
教学内容:1. 针鼹与人类生活的关联2. 保护针鼹对人类社会的意义教学活动:1. 探讨针鼹与人类生活的关联,如旅游观赏、科学研究等。
2. 讲述保护针鼹对人类社会的意义,如维持生态平衡、促进可持续发展等。
第五章:针鼹保护实践活动教学目标:1. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
2. 掌握保护针鼹的基本方法。
教学内容:1. 保护针鼹的基本方法2. 实践活动:制作保护针鼹的标语、海报等教学活动:1. 讲解保护针鼹的基本方法,如参与志愿者活动、宣传保护针鼹等。
七年级下册语文《珍奇的稀有动物针鼹》教案
一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解课文《珍奇的稀有动物针鼹》;(2)了解针鼹的外形特征、生活习性和生态意义;(3)学会通过互联网搜集有关针鼹的资料,提高信息素养。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探究的方式,深入理解课文内容;(2)学会观察和描述动物的外形特征;(3)培养学生的写作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对大自然和生物的热爱和尊重;(2)培养学生珍惜稀有动物,保护生态环境的意识;(3)培养学生勇于探究、积极进取的精神。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读和理解课文《珍奇的稀有动物针鼹》;(2)了解针鼹的外形特征、生活习性和生态意义;(3)学会观察和描述动物的外形特征。
2. 教学难点:(1)针鼹的生活习性和生态意义的理解;(2)如何准确地描述针鼹的外形特征。
三、教学准备:1. 教师准备:(1)课文《珍奇的稀有动物针鼹》及相关资料;(2)多媒体教学设备;(3)针鼹的图片或视频资料。
2. 学生准备:(1)预习课文《珍奇的稀有动物针鼹》;(2)搜集有关针鼹的资料,了解其生活习性和生态意义;(3)准备发言稿,介绍针鼹的外形特征。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)展示针鼹的图片或视频资料,引起学生兴趣;(2)引导学生回顾上节课所学内容,为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习:(1)让学生默读课文《珍奇的稀有动物针鼹》,理解课文大意;(2)学生分享自己搜集到的有关针鼹的资料,了解其生活习性和生态意义。
3. 合作探究:(1)分组讨论:让学生根据课文内容,分析针鼹的外形特征;(2)各组派代表发言,介绍针鼹的外形特征;4. 课堂小结:(2)强调珍爱稀有动物,保护生态环境的重要性。
五、课后作业:1. 根据课文内容,编写一篇关于针鼹的小作文;2. 调查身边的同学,了解他们知道的稀有动物,分享彼此的收获;3. 回家后,向家人介绍针鼹的特点和意义,提高全家保护生态环境的意识。
七年级下册《珍奇的动物针鼹》教案
七年级下册《珍奇的动物针鼹》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解针鼹的形态特征、生活习性和分布区域;(2)掌握针鼹所属的哺乳动物特征;(3)培养学生对珍奇动物的兴趣和保护意识。
2. 过程与方法:(1)通过观察图片,培养学生观察和描述动物特征的能力;(2)运用互联网资源,了解针鼹的生活环境和习性;(3)开展小组讨论,培养学生合作探究的能力。
3. 情感态度价值观:(1)培养学生热爱大自然、关爱动物的情感;(2)提高学生对生物多样性保护的认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)针鼹的形态特征;(2)针鼹的生活习性和分布区域;(3)哺乳动物的主要特征。
2. 教学难点:(1)针鼹所属的哺乳动物特征;(2)学生对珍奇动物的保护意识。
三、教学准备1. 教师准备:(1)收集针鼹的相关图片和视频资料;(2)准备PPT课件;(3)设计教学活动和讨论话题。
2. 学生准备:(1)预习课文;(2)了解哺乳动物的相关知识。
四、教学过程1. 导入新课(1)展示针鼹的图片,引导学生关注针鼹的外形特征;(2)邀请学生分享他们对针鼹的了解。
2. 教学新课(1)介绍针鼹的形态特征,如体型、颜色、触角等;(2)讲解针鼹的生活习性,如挖掘能力、食性等;(3)阐述针鼹的分布区域,引导学生了解针鼹的生活环境。
3. 课堂互动(1)学生分组讨论:针鼹有哪些特点使其在动物界中独特?(2)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
4. 拓展延伸(1)引导学生了解针鼹所属的哺乳动物特征;(2)讨论:如何保护珍奇动物?五、课后作业(1)针鼹是一种_________动物,生活在_________。
(2)针鼹的特点有_________、_________、_________等。
(3)哺乳动物的主要特征有_________、_________、_________等。
2. 思考题:(1)为什么说针鼹是珍奇的动物?(2)我们应该怎样保护针鼹和其他珍奇动物?六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探究的能力。
珍奇的动物—针鼹教学设计(语文版七年级下册)
拓展延伸:教师 引导学生了解其 他珍奇动物的特 点与生活习性, 拓展学生的视野, 培养保护动物的
意识。
归纳小结:总结本节课所学内容,并进行评估与反馈
总结针鼹的奇特之处及生活习 性。
回顾本节课所学的知识点和技 能点。
评估学生的学习成果,包括观 察、描述和探究的能力。
收集学生的反馈意见,对教学 方法和效果进行反思和改进。
运用比较的方法,探究针鼹与 刺猬的区别
通过小组合作,培养观察和探 究能力
结合生活实际,培养保护珍稀 动物的意识
情感态度与价值观
培养学生对珍奇动 物的热爱和保护意 识
引导学生树立正确 的生命观和价值观
增强学生的科学素 养和探索精神
培养学生的合作精 神和沟通能力
教学内容
针鼹的特点
针鼹是一种独特的动物,具有独特的外观和生理特征 针鼹是澳大利亚的特有物种,具有极高的保护价值 针鼹具有非常灵敏的嗅觉和听觉,能够在地下寻找食物 针鼹的繁殖方式也非常特殊,是一种非常珍奇的动物
殖数量等
针鼹的分布范 围:分地 区:介绍针鼹 主要分布在哪 些地区,与其 他动物相比的 独特生态环境。
针鼹的生存威胁: 探讨针鼹所面临 的生存威胁,如 生态环境破坏、 气候变化等因素 对其生存的影响。
针鼹的保护措施: 介绍针对针鼹的 保护措施,如建 立自然保护区、 加强宣传教育等, 提高公众对针鼹
针鼹的生活习性
栖息环境:针鼹主要栖息在澳大利亚、塔斯马尼亚和新几内亚等地的森林、草原和沼泽地带。
食性:针鼹主要以昆虫、蚯蚓、钉螺、蜘蛛等为食,有时也会吃些种子和果实。
繁殖习性:针鼹的繁殖期通常在春季和夏季,雌性针鼹会在地下挖掘一个洞穴,并在其中产卵。 孵化后,幼崽会从地下洞穴中爬出来。
《珍奇的稀有动物针鼹》教案
《珍奇的稀有动物针鼹》教案《珍奇的稀有动物针鼹》教案学习目标:1、了解稀有动物的有关知识。
2、识记理解并积累《珍奇的稀有动物――针鼹》的字词的基础知识。
3、掌握学习说明文的基本方法。
学习重点、难点:1、理解说明方法的运用及作用。
2、理解课文的说明顺序。
学习过程:一、导入课文。
1、请大家欣赏一些我国珍稀动物的图片,一起说出它们的名字,好吗?(大屏幕显示)2、大家再看这幅图片,你们知道它是什么动物吗?(大屏幕显示)3、这种小动物叫针鼹,它是澳大利亚的珍稀动物,也是世界上仅有的两种卵生哺乳动物之一,另一种是鸭嘴兽。
今天,我们一起来学习一篇说明文,了解珍奇的稀有动物――针鼹。
(板书课题)二、了解作者1、本文的作者是谁?2、请同学们看大屏幕,有谁能读一下作者介绍?(一名学生朗读)三、交待本课目标:1、我们已经学习了三篇说明文,积累了一些学习说明文的经验,同学们想一想,这篇课文我们怎样学习?(学生沉默,思考问题。
)2、我们应该了解本文的说明对象是什么?它是一篇什么类型的说明文?说明对象的特征。
知道课文采用怎样的说明顺序。
要找出文章运用哪些说明方法。
要理解文章语言的特点。
(引导学生说出)3、本文的说明对象是针鼹,是一篇事物说明文。
(学生快速处理前两个问题)4、教师幻灯打出目标:了解说明对象针鼹的特征。
知道课文采用怎样的说明顺序。
学习文章运用的说明方法。
理解文章语言的特点。
四、本文的说明对象,我们已经知道是澳大利亚的珍稀动物――针鼹,本文是一篇事物说明文,我们还需要研究四个问题,恰好咱班有四组,这样,一组研究一个问题,可以吗?(每一组选择一个本组感兴趣的问题。
)下面请同学朗读课文,听读时,大家要注意思考本组需要研究的问题,做好圈点批注,然后,四个组进行比赛,看哪一组表现积极,回答问题的准确度高。
(一同学读完课文后,请其它同学评价朗读。
)读课文,学生分组完成教学目标(一)学习字词1、学生听朗读录音,注意字音。
2、注意下列词语写法和读音。
七年级下册语文《珍奇的稀有动物针鼹》教案
七年级下册语文《珍奇的稀有动物针鼹》教案一、教学目标1. 知识与技能:了解针鼹的形态特征、生活习性、分布地区和保护状况,提高学生对珍奇稀有动物的认识。
2. 过程与方法:通过查阅资料、分组讨论、汇报交流等方式,培养学生自主学习与合作探究的能力。
3. 情感态度价值观:培养学生关爱动物、保护生态环境的意识和责任感。
二、教学重点1. 针鼹的形态特征、生活习性、分布地区和保护状况。
2. 培养学生自主学习与合作探究的能力。
三、教学难点1. 针鼹的形态特征和生活习性的理解。
2. 如何培养学生关爱动物、保护生态环境的意识和责任感。
四、教学准备1. 教师准备PPT、教学素材等。
2. 学生准备笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示针鼹的图片,引导学生关注针鼹这种珍奇稀有动物。
1.2 学生分享对针鼹的了解,教师总结并板书课题。
2. 自主学习2.1 学生分组查阅资料,了解针鼹的形态特征、生活习性、分布地区和保护状况。
2.2 各小组汇报交流学习成果,教师点评并总结。
3. 课堂探究3.1 教师提出问题,引导学生思考针鼹的珍稀原因及其保护意义。
3.2 学生分组讨论,提出保护针鼹的建议,汇报交流讨论成果。
4. 情感升华4.1 教师引导学生关注生态环境,认识到保护针鼹及其他珍奇稀有动物的重要性。
4.2 学生分享自己的感悟,谈谈如何关爱动物、保护生态环境。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容,强调珍奇稀有动物的保护意义。
5.2 学生整理学习笔记,巩固所学知识。
6. 课后作业6.1 学生完成课后练习,加深对针鼹的认识。
6.2 开展家庭作业,调查周围珍奇稀有动物的保护状况,提出保护建议。
六、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,从学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等方面进行总结,发现问题并及时改进。
关注学生在课堂上的情感态度,是否真正认识到保护珍稀动物的重要性,为下一节课的教学做好充分准备。
七、课堂评价1. 学生对针鼹的形态特征、生活习性、分布地区和保护状况的了解程度。
七年级下册《珍奇的动物针鼹》教案
七年级下册《珍奇的动物针鼹》教案.docx教案内容:一、教学目标1. 了解针鼹的形态特征、生活习性和分布区域。
2. 掌握针鼹与人类生活的关系,培养学生的保护动物意识。
3. 提高学生通过图文资料获取信息的能力,培养观察、思考、讨论和表达的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:针鼹的形态特征、生活习性和分布区域。
2. 教学难点:针鼹的特点及其与人类生活的关系。
三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究针鼹的特点及其与人类生活的关系。
2. 运用案例分析法,以图文资料为依据,分析针鼹的生活习性和分布区域。
3. 采用小组合作讨论法,培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教学准备1. 准备关于针鼹的图文资料、PPT等教学课件。
2. 准备与针鼹相关的问题,用于引导学生思考和讨论。
3. 划分学生为小组,每组选定一名组长。
五、教学过程1. 导入新课教师展示针鼹的图片,引导学生关注针鼹的特点,激发学生对针鼹的兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读教材,了解针鼹的形态特征、生活习性和分布区域。
3. 课堂讲解教师根据教材内容,讲解针鼹的形态特征、生活习性和分布区域,引导学生掌握针鼹的基本知识。
4. 案例分析教师展示关于针鼹的图文资料,引导学生分析针鼹的生活习性和分布区域,培养学生通过图文资料获取信息的能力。
5. 小组讨论教师提出与针鼹相关的问题,引导学生进行小组讨论,培养学生的团队协作能力和表达能力。
7. 课后作业学生完成课后练习,巩固所学知识。
8. 教学反思六、教学评价1. 采用课堂问答、小组讨论、课后作业等多种形式,评估学生对针鼹的基本知识和保护意识的掌握程度。
2. 关注学生在讨论和表达中的积极参与态度,培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 通过对学生课后作业的批改,了解学生对课堂所学知识的巩固情况,为后续教学提供参考。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察,访问动物园或自然保护区,观察针鼹等珍奇动物,增强学生的直观体验。
《珍奇的稀有动物
《珍奇的稀有动物珍奇的稀有动物--针鼹灵武回中訾学荣一、教学目标知识目标:1、让学生通过学生朗读课文了解作者是怎样抓住针鼹的特征进行说明。
2、引导学生从课文中找出作者说明事物特征的方法(作比较、打比方、列数字等)及体会作用。
3、培养学生感知说明文语言准确的特点。
能力目标:1、培养学生自读说明文的能力。
2、学习在观察中敏锐地抓住说明事物的特点~能整理观察得来的材料~有条理地说明事物特点。
情感目标:1、引发学生对珍稀动物的关注~增强学生保护动物、保护环境的意识。
二、教学重点:1、理清作者如何抓住针鼹的特征进行说明。
2、引导学生从课文中找出作者介绍针鼹所运用的说明方法并品析说明方法的作用。
三、教学难点:读一读、说一说的形式体会、揣摩说明文准确的语言特点四、教学方法:在教学中易采用导读启发式、讨论式、比一比等手段。
五、教学辅助工具:多媒体六、教学课时:一课时七、教学过程:第一课时一、创设情景:在这个世界上有很多古老的动植物~它们可以被称为“稀有”~请你说出你所知道的都有哪些吗,在澳大利亚~由于地理位置独特~有两种很稀有的动物~它们都是卵生哺乳动物:针鼹、鸭嘴兽。
二、出示学习目标:1、找出说明对象特征及具体表现。
2、体会说明方法的运用。
3、理解说明文语言的特点。
三、朗读课文、感知课文内容。
1、出示学案,1,读准字音针鼹,yǎn ,蜥蜴,xī yì ,洞穴, xué, 黏液, nián, 蛰伏((((((, zhé,孵化, fū,稠, chóu , 吮吸,shǔn, (((,2,解释词语 ,具体内容见多媒体画面,吮吸招摇过市蛰伏2、自主探究课文,请同学采取自己喜欢的方式的朗读课文~用手中的笔画出文中哪些地方表现出针鼹的珍奇稀有,,3、欣赏画面,刚才初读了课文~对针鼹有了一定的了解~再请同学们看一段有关针鼹的录像~更有助于进一步了解它的特点。
,1、学生读课文~思考并回答问题:,1,读了课文后~你能说出本文的说明事物是什么,,针鼹, ,2,针鼹有哪些特点吗,,珍奇、稀有,,3,哪些段,语句、词,在写它的稀有,表现在什么地方,,在整个地球上~只有澳洲才有它的足迹等,,1段,,4,聪明屋:全文可分为几部分,你能为他们各拟一个标题吗,试试看。
《针鼹》教学设计(语文版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《针鼹》教学设计(语文版七年级必修) 教案教学设计共3篇《针鼹》教学设计(语文版七年级必修) 教案教学设计1本教案的教学对象是语文版七年级必修的学生。
通过学习本次课程,学生将能够了解小动物针鼹的生态环境和食性习惯,理解作家的表达方式,提高阅读能力和写作水平。
以下是本课程的具体教学设计。
I. 教学目标1. 了解针鼹这种小动物的生态环境和食性习惯;2. 理解作家赵树理的表达方式,提高阅读能力;3. 学会阅读、分析和写作历史小说,提高写作水平。
II. 教学重点1. 针鼹这种小动物的生活习性、食性;2. 赵树理的表达方式和意图;3. 阅读、分析、写作历史小说的技巧。
III. 教学难点1. 如何理解作家的表达方式;2. 如何将历史小说融入写作中。
IV. 教学内容1. 导入:让学生看一张图片, 引导学生讨论并感受小动物与自然的和谐共处;2. 阅读学生教材中关于针鼹的文章,提问学生内容;3. 讲解针鼹这种小动物的基本知识,以及它们在环境中的角色和食性;4. 读取赵树理的历史小说《针鼹》,分析文本和作家的表达方式,提问学生文本中表述的思想;5. 学生写一篇针鼹的文章,并介绍它们的生活及环境。
V. 教学方法1. 多媒体讲解法;2. 听、说、写结合教学法;3. 小组讨论法。
VI. 教学过程1. 导入:展示一张小动物与自然共存的图片,引导学生关注小动物的重要性,并鼓励他们发表看法;2. 阅读学生教材中关于针鼹的文章,并提出问题,如:针鼹有哪些特点?它们在环境中的角色是什么?他们的食性是什么?3. 讲解针鼹在环境中的生存和食性习惯,配合一些图片和视频;4. 读取赵树理的历史小说《针鼹》,分析文本和作家的表达方式,提问学生文本中表述的思想;5. 学生分组互相交流和讨论,然后写一篇关于针鼹的文章,并写一些自己对小动物的看法。
VII. 总结在教学中,通过了解小动物的生活习性和环境,让学生更好地理解环境保护的重要性。
同时通过阅读历史小说,并分析作家的表述方式,提高了学生的阅读能力。
《珍奇的稀有动物针鼹》教案
一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生了解针鼹的外形特征、生活习性和分布地区;(2)培养学生观察、描述和分析动物特点的能力。
2. 过程与方法:(1)通过图片和视频,观察针鼹的外貌和行为特点;(2)利用查阅资料和小组讨论,了解针鼹的生活习性和分布地区;(3)培养学生合作、探究和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观:培养学生对珍稀动物的保护意识,关注生态环境,提高学生的环保素养。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)针鼹的外形特征和生活习性;(2)培养学生观察、描述和分析动物特点的能力;(3)珍稀动物保护意识。
2. 教学难点:(1)针鼹的生活习性和分布地区;(2)如何培养学生合作、探究和解决问题的能力。
三、教学准备:1. 图片和视频资料:针鼹的图片和视频;2. 查阅资料:关于针鼹的科普文章或书籍;3. 教学工具:投影仪、电脑、白板等。
四、教学过程:1. 导入:(1)展示针鼹的图片,引导学生关注针鼹的外貌特点;(2)播放针鼹的视频,让学生了解针鼹的生活习性。
2. 探究针鼹的外形特征:(1)学生观察针鼹的图片,描述针鼹的外貌特点;(2)教师总结针鼹的外形特征,如:体型小巧、长吻、有刺等。
3. 了解针鼹的生活习性:(1)学生分组讨论,查阅资料,了解针鼹的生活习性和分布地区;(2)各小组汇报研究成果,教师点评并总结;(3)引导学生关注针鼹的生态环境,提高环保意识。
4. 分析针鼹的生态意义:(1)讨论针鼹在生态系统中的作用;(2)培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
五、教学反思:本节课通过图片、视频和查阅资料的方式,让学生了解了针鼹的外形特征、生活习性和分布地区。
在教学过程中,学生积极参与,合作探究,培养了观察、描述和分析动物特点的能力。
本节课还引导学生关注珍稀动物的保护,提高了学生的环保素养。
但在教学过程中,需要注意引导学生深入了解针鼹的生活习性,以便更好地理解针鼹的生态意义。
1. 介绍针鼹的其他物种:(1)引导学生了解针鼹科的其他动物,如扫尾针鼹、大针鼹等;(2)通过对比,让学生掌握不同针鼹物种的特点。
《珍奇的稀有动物针鼹》教案
《珍奇的稀有动物-针鼹》教案第一章:课程导入1.1 教学目标让学生了解针鼹的基本特征和生活习性。
培养学生对珍稀动物的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容针鼹的定义和分类针鼹的外貌特征和生活环境1.3 教学方法图片展示:展示针鼹的图片,引起学生兴趣。
提问讨论:询问学生对针鼹的了解,引导学生思考。
第二章:针鼹的分类和分布2.1 教学目标让学生了解针鼹的分类和分布情况。
2.2 教学内容针鼹的科属分类针鼹的分布区域2.3 教学方法PPT展示:通过PPT展示针鼹的分类和分布信息。
地图展示:展示针鼹分布区域的地图,帮助学生更好地理解。
第三章:针鼹的外貌特征和生活环境3.1 教学目标让学生了解针鼹的外貌特征和生活环境。
3.2 教学内容针鼹的外貌特征:体型、毛色、吻部等针鼹的生活环境:森林、草原、湿地等3.3 教学方法图片展示:展示针鼹的外貌特征和生活环境的图片。
视频播放:播放针鼹生活环境的视频,让学生更直观地了解。
第四章:针鼹的食性和行为习性4.1 教学目标让学生了解针鼹的食性和行为习性。
4.2 教学内容针鼹的食性:食物种类、捕食方式等针鼹的行为习性:活动时间、社交行为等4.3 教学方法角色扮演:让学生扮演针鼹,模拟其行为习性,增加互动性。
小组讨论:让学生分组讨论针鼹的食性和行为习性,分享结论。
第五章:保护针鼹的意义和教育启示5.1 教学目标让学生了解保护针鼹的意义和教育启示。
5.2 教学内容针鼹的保护现状:威胁针鼹生存的原因保护针鼹的意义:生态平衡、物种多样性等教育启示:从小培养保护珍稀动物的意识5.3 教学方法案例分享:分享针鼹保护成功的案例,激发学生的保护意识。
小组讨论:让学生讨论保护针鼹的具体方法和措施。
第六章:针鼹的生态角色6.1 教学目标让学生理解针鼹在生态系统中的角色。
6.2 教学内容针鼹的食物链位置针鼹对生态系统的贡献6.3 教学方法互动游戏:设计一个模拟生态系统的游戏,让学生通过角色扮演了解针鼹的生态角色。
2021七年级语文下册第四单元15《珍奇的稀有动物 - - 针鼹》教案
2021七年级语文下册第四单元15《珍奇的稀有动物 - - 针鼹》教案珍奇的稀有动物――针鼹一、指导思想新课程的理念是注重学生的经验与学习兴趣,强调学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力以及交流与合作能力。
改变学生的学习方式,使学生在已有的知识经验基础上,面向自然、面向社会、亲身体验,满足学生现实生活的需要、未来终身发展的需要和科学技术发展的需要,做学习的主人。
二、教材分析与处理本课是说明文单元中的最后一篇,在“单元说明”中要求“读这些文章,不仅可以使你增长知识,还会引发你探索科学的奥秘和未知世界的兴趣”。
这是初一学生第一次接触说明文,也是第一次阅读科技作品,教学目标是使学生初步了解说明文的特点,体会说明文语言准确、简明的特点和说明内容的客观性和科学性,为以后学习说明文打下坚实的基础。
而且本课还是一篇自读课文,应以学生自学为主,教师稍作提示即可。
因此,我从学生感兴趣的动物――可爱的大熊猫的视图导入新课,在教学中又插入了针鼹的录象说明,并联系实际谈保护野生动物及环保的重要意义。
让学生充分感受到生活中处处都有可挖掘、要探索的知识和奥秘,人人都应树立学科学、爱科学的思想。
三、学情分析建构主义学说认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定情境及社会文化背景下,借助他人包括教师和学习伙伴的帮助,人际间的协作活动,利用必要的学习资料和社会实践通过建构的方式而获得。
因此,在实施课改实验以来,我彻底改变以往的传授教学方式,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,课上经常组织学生合作、交流,课下让他们上互联网、图书馆查找资料,通过学生的自主探究、合作交流、求异创新达到知识的获得,得到对知识的再创造过程,成为自己的知识。
因此在设计此课时我就让他们自己查找资料,自己设计问题,解决问题,相信他们通过自己的努力,定能有所发现,有所创造。
七年级下册语文《珍奇的稀有动物针鼹》教案
教案:七年级下册语文《珍奇的稀有动物——针鼹》教学目标:1. 知识与技能:了解针鼹的外形特征、生活习性、分布地区以及保护现状,提高学生对针鼹这一稀有动物的认识。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,学会从文中提取关键信息,培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生关爱动物、保护生态环境的意识,提高学生对生物多样性保护的关注。
教学重点:1. 针鼹的外形特征、生活习性、分布地区以及保护现状。
2. 学会从文中提取关键信息,提高阅读理解能力。
教学难点:1. 针鼹的独特生活习性和保护现状的理解。
2. 如何培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
教学准备:1. 教材《珍奇的稀有动物——针鼹》。
2. PPT课件。
3. 相关针鼹的图片、视频等资料。
教学过程:一、导入新课1. 展示针鼹的图片,引导学生关注针鼹的外形特征。
2. 邀请学生分享他们对针鼹的了解。
3. 教师简要介绍针鼹的特点,引出本课主题《珍奇的稀有动物——针鼹》。
二、自主学习1. 学生自主阅读课文,了解针鼹的外形特征、生活习性、分布地区以及保护现状。
2. 学生结合课文内容,完成课后练习题。
三、合作探讨1. 学生分组讨论,分析针鼹的独特生活习性和保护现状。
2. 各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
四、情感态度与价值观1. 教师引导学生关注针鼹的保护现状,提高学生对生物多样性保护的意识。
2. 学生分享自己关爱动物的经历或想法,培养学生的爱心和责任感。
五、课堂小结1. 教师总结本课所学内容,强调针鼹的特点和保护意义。
2. 学生布置作业:结合课文内容,写一篇关于针鼹的保护倡议书。
教学反思:本节课通过引导学生关注针鼹的外形特征、生活习性、分布地区以及保护现状,提高了学生对针鼹这一稀有动物的认识。
通过合作探讨和情感态度与价值观的培养,使学生学会了关爱动物、保护生态环境的重要性。
在今后的教学中,我将继续关注学生的学习兴趣和需求,提高教学效果。
教案:七年级下册语文《珍奇的稀有动物——针鼹》六、课堂拓展1. 学生展示自己收集到的关于针鼹的资料,如图片、视频等。
珍奇的稀有动物针鼹教案
珍奇的稀有动物 -- 针鼹项城市第八初级中学王春兰目标导航知识与能力1.了解作者及其代表作品,按要求积累词语。
2.了解说明文抓住事物特征,说明事物的写作方法,理解说明文语言的生动性和准确性。
3.培养学生自读说明文的能力。
过程与方法在通读与自读课文的基础上,以探究方式弄清课文的基本内容与结构,概括本课运用的说明方法情感态度与价值观增强学生保护珍稀动物的意识,培养热爱生命的情感。
教学重点体会说明文抓住事物特点,条理清晰,从不同角度说明事物的特点。
教学难点辨析本课运用的说明方法。
教学时间一课时教具准备有关教学课件一份教学过程(一)导入新课1 放映几幅刺猬的照片让学生观察其外形特征,然后再播放针鼹的图片让学生观察。
导入课题珍奇的稀有动物——针鼹。
2 展示教学目标目标导航知识与能力1.了解作者及其代表作品,按要求积累词语。
2.了解说明文抓住事物特征,说明事物的写作方法,理解说明文语言的生动性和准确性。
3.培养学生自读说明文的能力。
过程与方法在通读与自读课文的基础上,以探究方式弄清课文的基本内容与结构,概括本课运用的说明方法情感态度与价值观增强学生保护珍稀动物的意识,培养热爱生命的情感。
教学重点体会说明文抓住事物特点,条理清晰,从不同角度说明事物的特点。
(二)检查预习我能行(1).常识填空《珍奇的稀有动物——针鼹》作者______,____________作家,代表作品____________。
2000年悉尼奥运会吉祥物是______。
(2)给下列加粗的字注音针鼹()褐色()掘洞()分泌()黏液()洞穴()蛰伏()脂肪()土屑()粗糙()吮吸()(三)合作探究1.学生默读课文,探讨回答下列问题:(1 )针鼹是珍奇的稀有动物,你能找出相关语句说出它有那些特点吗?(2 )围绕针鼹这种动物介绍了那些内容,试结合各部分内容拟一个小标题。
(3 )作者在介绍针鼹的特点时,主要运用了哪些说明方法?试找出有关语句进行分析。
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《珍奇的稀有动物—针鼹》教案
课题:《珍奇的稀有动物—针鼹》课型:自读
执笔:孙琦备课时间:3.18
学习目标:
1、了解稀有动物的有关知识。
2、识记理解并积累《珍奇的稀有动物——针鼹》的字词的基础知识。
3、掌握学习说明文的基本方法。
学习重点、难点:
1、理解说明方法的运用及作用。
2、理解课文的说明顺序。
学习过程:
一、导入课文。
1、请大家欣赏一些我国珍稀动物的图片,一起说出它们的名字,好吗?(大屏幕显示)
2、大家再看这幅图片,你们知道它是什么动物吗?(大屏幕显示)
3、这种小动物叫针鼹,它是澳大利亚的珍稀动物,也是世界上仅有的两种卵生哺乳动物之一,另一种是鸭嘴兽。
今天,我们一起来学习一篇说明文,了解珍奇的稀有动物——针鼹。
(板书课题)
二、了解作者
1、本文的作者是谁?
2、请同学们看大屏幕,有谁能读一下作者介绍?(一名学生朗读)
三、交待本课目标:
1、我们已经学习了三篇说明文,积累了一些学习说明文的经验,同学们想一想,这篇课文我们怎样学习?(学生沉默,思考问题。
)
2、我们应该了解本文的说明对象是什么?它是一篇什么类型的说明文?说明对象的特征。
知道课文采用怎样的说明顺序。
要找出文章运用哪些说明方法。
要理解文章语言的特点。
(引导学生说出)
3、本文的说明对象是针鼹,是一篇事物说明文。
(学生快速处理前两个问题)
4、教师幻灯打出目标:了解说明对象针鼹的特征。
知道课文采用怎样的说明顺序。
学习文章运用的说明方法。
理解文章语言的特点。
四、本文的说明对象,我们已经知道是澳大利亚的珍稀动物——针鼹,本文是一篇事物说明文,我们还需要研究四个问题,恰好咱班有四组,这样,一组研究一个问题,可以吗?(每一组选择一个本组感兴趣的问题。
)
下面请同学朗读课文,听读时,大家要注意思考本组需要研究的问题,做好圈点批注,然后,四个组进行比赛,看哪一组表现积极,回答问题的准确度高。
(一同学读完课文后,请其它同学评价朗读。
)
读课文,学生分组完成教学目标
(一)学习字词
1、学生听朗读录音,注意字音。
2、注意下列词语写法和读音。
(学生看幻灯并补充)
蜷( ) 喙( ) 粘食()破壳( )而出
针鼹()蜥蜴()洞穴()黏液()
蛰伏()孵化()稠()吮吸()
(二) 刚才,同学们听得很认真,并能够自觉做批注,这个学习习惯很好。
下面以小组为单位,议一议,交流交流,然后拿出成熟的意见。
(学生分组讨论,教师适时点拨,必要时参与学生的讨论)
1、被说明对象的特征是说明文的核心,哪组研究针鼹的特点,你们组先说一说吧!
针鼹是一种珍稀的动物。
(学生说出珍稀的具体体现)
针鼹的形体小。
针鼹善于掘土,而且速度快。
针鼹是哺乳动物。
介绍针鼹的外形特征,突出它的作为盾牌的尖刺;介绍针鼹本领特点,突出它的爪子锐利,善于掘土;又介绍了它的绝活本领——掘洞逃生和掘洞
的神奇。
作者又就针鼹的生活习性来介绍说明它是与人类有益的。
先从它的食物来源说它的习性,它主要吃蚁类和蚯蚓等,特别是澳洲人恨之入骨的白蚁;又从它的嘴部构造特点说明它日吃万蚁的本领;同时作者又介绍了它白天活动、冬天蛰伏、擅长游泳的生活习性和本领;针鼹的胃表皮粗糙善于袭击大型蚁穴也是它的特征。
作者又介绍了针鼹另一奇特之处——繁殖方式特别,寿命长。
(雌兽有临时的腹部口袋、生蛋、哺乳——真是奇特)。
2、听了同学们的发言,我对针鼹有了比较清晰的了解。
把握说明对象的特征后,我们还需要分析文章的结构,进而理清说明的顺序。
该哪一组了?
全文有10个自然段,分为四个部分:
第一部分(1):奥运会吉祥物——针鼹。
第二部分(2—5):针鼹的外形和特点。
第三部分(6—9):针鼹的生活习性。
第四部分(10):针鼹的繁殖方式。
运用逻辑顺序
3、如果把“过河”比作说明目的,那么恰当的说明方法就好比“理想的桥”,有助于把事物说清楚。
你发现本文运用了哪些说明方法(或者说有几座“理想的桥”)?
列数字作比较举例子打比方
“针鼹和刺猬最大的不同是针鼹有锐利的爪子,善于掘土。
”这句话运用了“作比较”的说明方法,这样写更突出针鼹善于掘土的特点,给读者留下深刻的印象。
“针鼹的爪子十分厉害,像人手又有点像鸡爪”一句运用了“作比较”的说明方法。
把针鼹的爪子和人手、鸡爪进行比较,让读者更好的了解针鼹爪子的形状。
“针鼹走动速度较慢,如滚动状,但奇怪的是,它能游泳,像刺毛球一般漂在水上,样子十分逗人。
”一句运用了“打比方”的说明方法,形象生动地写出针鼹游泳时可爱的样子。
“其速度之快不要说刺猬、野兔不及,就是用现代人的工具甚至机器也未必能赶上它。
中国的穿山甲也不是它的对手。
”一句运用了“作比较”的说明方法,通过对比突出针鼹逃跑的速度快。
第五节运用“举例子”的说明方法,说明针鼹掘土的速度快。
4、大家的表现非常积极,下面我们再看一下这篇文章的语言有怎样的特点?
本文的语言准确,例如,第二节写针鼹“长300---450毫米”,数字的运用非常准确。
文章的语言除了准确外,文中运用一些打比方的说明方法,使语言生动,通俗易懂。
文章中一些词语,例如,“招摇过市”、“绝活”等词语突出针鼹的可爱,表现作者对它的喜爱之情。
五、世界上不但一些珍稀动物濒临灭绝,甚至一些一般动物也面临被捕杀的危险,假设中央电视台有奖征集有关保护动物的公益广告词,你也来参加这个活动试一试吧!
请保护动物,它们是人类的朋友。
地球上如果没有动物,那将是一个没有活力的世界。
(学生不由自主地鼓掌。
)
动物是人类的朋友,不要肆意捕杀它们!
动物本无罪,不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物,请珍爱生命。
保护动物就是保护我们自己。
(播放中央电视台保护动物的公益广告,学生受到强烈的震撼。
)
六、课文小结
本节课我们主要把学习说明文的方法运用到阅读说明文的实践中去,从而更好地掌握这种方法;同时我们也对保护动物有更进一步的认识,希望同学们在生活中自觉地保护动物,从我做起。
三、作业。
1、学会本文涉及的字词。
2、掌握本文的说明方法。