《音乐在我身边》PPT课件三
《音乐在我身边》教案
音乐在我身边教学目标认知目标:对音乐与生活的关系有初步的认识；能力目标:1,掌握探索、发现音乐的基本途径与技巧；2, 将自己对生活中音乐的发现大胆、自信地展示出来;3, 能够对身边的音乐进行分类情感目标: 对身边的音乐产生兴趣并萌生探索的欲望。
教学重点：探索和发现我们身边的音乐教学难点：对实用音乐进行归类教学用具：多媒体,PPT课件教学过程：一、组织教学师生问好二、创设情境，引入课题1、播放中华人民共和国国歌，引导学生站立、庄严行队礼。
2、提问：刚才播放的是什么音乐？一般在什么场合使用？3、引导讨论，小结：重大的仪式、活动、会议时使用。
4、问：生活中还听到了哪些音乐？师归纳：我们发现生活中有很多地方都要使用音乐，音乐与我们的生活密切相关，音乐就在我身边。
(PPT展示课题)三、讨论激趣，学习知识1、提问：为什么生活中那么多地方都要使用音乐呢？（PPT展示音乐概念：音乐是将乐音和少量噪音组织起来描绘形象,表达人们思想感情,表现现实生活的一门声音的艺术.播放《扬鞭催马运粮忙》并稍加分析）2，音乐分两种：一种是仅供我们欣赏的（课件展示宋祖英《望月》视频），另一种是生活中经常要用到的，称为实用音乐。
（PPT展示：实用音乐：用音乐来烘托气氛，配合完成某项具体任务。
）今天这节课主要是了解和探索实用音乐。
3、学生为场景选配音乐（教学光盘）4,学生讨论回答：生活中的实用音乐还有哪些？或者说生活中还有哪些地方用到了音乐？四，对实用音乐进行分类1礼仪音乐学生讨论回答：在升旗，部队检阅，举行婚礼等各种礼仪场所所用的音乐，称为什么音乐？（礼仪音乐）2，影视音乐课件展示电视剧《三国演义》插曲，电影《无间道》插曲《再见，警察》学生讨论回答；这一类音乐称为“影视音乐”，这些音乐在影视中有什么作用？师小结：电影电视的主题曲插曲片头片尾曲以及贯穿影片始终的音乐都叫影视音乐。
一般有主题音乐和背景音乐之分。
主题音乐用以表达主题内容，可概括影视的主题思想。
音乐在我身边 湘教版
我来谈收获
• 1、在不同的环节展示中，许多同学的表 现都很出色，音乐来源于生活，又服务 于生活。请你们用聪慧的大脑、灵敏的 耳朵，寻找生活中的音乐，让生活充满 音乐，享受精彩的每一天。 • 2、生活中不能没有音乐。没有音乐，就 没有快乐。
发现身边美
网址：民间音乐网 /art/ 古典音乐网/classic/ /) 流行/music/
用音乐：用音乐烘托气氛配合完成某项具体任务。 《摇篮曲》《婚礼进行曲》《欢迎进行曲》1
2.背景音乐：又称环境音乐是一种为办公室，休息室，超级 市场饭店等不同环境而使用的陪衬音乐，在商业和旅游上 背景音乐起到一定的经济作用。
才艺我展示
《音乐在我身边》
教学目标
• 1、对音乐与生活的关系有初 步的认识。 • 2、对身边的音乐产生兴趣并 萌生探索的欲望。 • 3、将自己对音乐的发现大胆、 自信地展示出来。
教学重点难点：
• 探对身边的音乐产生兴趣并萌
生探索的欲望。
音乐在哪里
• 1 什么是音乐？
• 是人们有组织有规律的声音来反映 现实生活，表达思想感情的，抒发意志 的艺术。
《音乐在我身边》
《音乐在我身边》教学目标：1．了解音乐在人们日常生活中的作用，并能分清哪些是“实用音乐”，哪些是“背景音乐”；2．对身边的音乐产生兴趣，并能仔细发现和倾听周围的音乐；3．能识别音乐的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象，能更具生活经验。
教学重点：发现、寻找身边的音乐，音乐在生活中的作用教学难点：根据音乐基本要素，为场景选配音乐教学年级：初一教学道具：钢琴、多媒体教学过程：一．导入新课观看视频《破铜烂铁打着玩》片段，师：这些声音是乐音还是噪音？为什么？（音乐是有节奏、有规律的，而噪音是杂乱无章的，让人听起不舒服的声音）师：不错。
战国时期的伟大思想家荀况有这样一段话：“夫乐者，乐也，人情之所必不免者，故人不能无乐。
”这就是说音乐是为了满足人的情绪需要而存在的，是人们日常生活所必须的，刚才大家看到是视频听到的声音都是从生活中提炼出来的。
尤其是当人类进入到现代文明社会，音乐与社会的联系就更加密切了，所以今天我们来共同探讨“音乐与生活”这个话题。
二．说音乐1、师：自古以来，音乐就与人类有着密切的关系，比如音乐是人们在劳动中产生出的有节奏的、鼓舞士气的口号，也就成了劳动号子；人们在劳作之余的唱歌交流就成了山歌对唱等等，与我们每个人的生活有着十分密切的联系，那你们能不能谈谈音乐与我们到底有什么关系呢？如果生活中没音乐会怎样呢？2、你觉得音乐在生活中具体有些什么作用呢？生：音乐可以调剂情绪，音乐可以鼓舞士气，音乐可以烘托气氛，音乐有助于身心健康，音乐可以沟通感情，音乐可以陶冶情操，具有教育作用。
……三．找音乐师：下面请启动你们智慧的头脑，灵敏的耳朵，寻找身边的音乐．大家可以用口述或模拟再现的方式展示．生１：我们上课、下课的铃声都是音乐．生２：手机铃声也是非常富有个性的音乐．生３：在开生日宴会的时候会唱生日快乐歌．生4：在做广播操的时候会放音乐。
生5：学校在举行升旗仪式时会唱《国歌》。
……四．辨音乐1．为场景选配音乐师：在生活中到处都充满了音乐，在教材中有几个我们生活中十分熟悉的生活场景的画面，老师也准备了与这８个生活场景相适合的音乐，请你们辨别一下这些音乐，分别与哪些生活场景相符合．学生活动：分别为场景选配音乐师：同学们为什么会这样选配呢？生：与场景氛围、音乐节奏、速度、情感有关师：不错，我们在给场景选配音乐时不仅要注意场景氛围，还要聆听你选的音乐的节奏、速度、以及所表达的情感是否与你所选的场景相符。
音乐在我身边
《音乐在我身边》教学目标：1．了解音乐在人们日常生活中的作用，并能分清哪些是“实用音乐”，哪些是“背景音乐”；2．对身边的音乐产生兴趣，并能仔细发现和倾听周围的音乐；3．能识别音乐的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象，能更具生活经验。
设计思路：说音乐——寻音乐——辨音乐——用音乐教学实录：一．导入新课师：战国时期的伟大思想家荀况有这样一段话：“夫乐者，乐也，人情之所必不免者，故人不能无乐。
”这就是说音乐是为了满足人的情绪需要而存在的，是人们日常生活所必须的，尤其是当人类进入到现代文明社会，音乐与社会的联系就更加密切了，所以今天我们来共同探讨“音乐与生活”这个话题。
二．说音乐１．下面先请大家看一个生活中的例子．说明：请几名同学上台随意走，然后放《运动员进行曲》学生继续走，让学生观察后回答问题。
提问：走路的同学有哪些变化？是什么使他们起了变化？学生通过仔细观察，回答踊跃，得出是音乐是他们得走路产生了明显的变化。
２．师：看来音乐与我们每个人，与我们每个人的生活有着十分密切的联系，那你们能不能谈谈音乐与我们到底有什么关系呢？如果生活中没音乐会怎样呢？生１：音乐可以调剂情绪，当我心情不好时，听听音乐，心情就舒畅了．生２：音乐可以鼓舞士气，在长跑比赛中，当我听到《运动员进行曲》立刻精神振奋。
生３：音乐可以烘托气氛，在咖啡厅有弹奏钢琴的，很具有浪漫情调，在电影中也需要音乐来烘托气氛。
生４：音乐有助于身心健康，比如在吃饭时听听音乐有助于增加食欲。
生５：音乐可以沟通感情，比如我们音乐课本中介绍的伯牙和子期的高山流水的故事。
生６：音乐可以陶冶情操，具有教育作用。
……师：同学们谈得都很好，可见音乐在生活中的作用处处都能体现，是生活中不可缺少的一部分，热爱音乐，也就是热爱生活。
三．寻音乐师：下面请启动你们智慧的头脑，灵敏的耳朵，寻找身边的音乐．大家可以用口述或模拟再现的方式展示．生１：我们上课、下课的铃声都是音乐．生２：手机铃声也是非常富有个性的音乐．生３：在开生日宴会的时候会唱生日快乐歌．（演唱《生日快乐歌》）生4：在做广播操的时候会放音乐。
音乐在我身边
教学目标
• 1、对音乐与生活的关系有初步的认识。 • 2、对身边的音乐产生兴趣并萌生探索的 欲望。 • 3、将自己对音乐的发现大胆、自信地展 示出来。
音乐在哪里
• 探索寻找音乐 • 请把你寻找的音乐用照片，录音或口头 描述、模拟再现等形式展示出来，与大 家分享。
探索展示
• 表现校园生活的音乐
• 每听完一段音乐场景再现
在现场景：看图片听音乐，谈一谈你的观 点。 婚礼进行曲.mp3
• 学生活动
小结
• 在不同的环节展示中，许多同学的表现 都很出色，音乐来源于生活，又服务于 生活。请你们用聪慧的大脑、灵敏的耳 朵，寻找生活中的音乐，让生活充满音 乐，享受精彩的每一天。
音乐在我身边
不仅如此， 音乐，更是全人 类、全世界共同 的语言，它为世 界送来和平，送 来希望，送来光 明，送来梦想
跨越种族，跨越国界——音乐 超越希望，超越梦想——音乐
源于生活，高于生活——音乐
如此多的动人的声音好像来自 记忆，仿佛发自肺腑，因为它就在 我们的身边，使我们的生活更加多 姿多彩，鲜艳明亮。同学们，让我 们一起去感受、去体会、去享受身 边的音乐吧。
为以下场景选配音乐
春游 纤夫拉纤 运动员入 场
阅兵仪式 雪景 妈妈哄孩 子入睡
特定的场景需要特定的音乐， 在我们生活中和谐的乐调不仅能 说服人，使人愉快，而且还能表 达强烈的情感。我们的心情都会 随着身边的音乐而跌宕起伏。
合适的音乐会引导我们进入画 面，仿佛身临其境。而这些音乐， 它就来自我们身边，它就来自我们 的生活。
湘潭市二中 樊艺舟
我们随着音乐翩翩起舞， 随着音乐感受精彩，随着音乐 体验生活。仿佛，我们身边无 时无刻不充满着那跳动的精 灵——音乐。
同学们有没有注意过，一些 音乐它是为某些特定的场景所 准备的，下面，让我们一起来 为这些特定的场景来选配音乐。
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111213来自14草原 磨刀 黄土高坡
湘教版音乐七上第七单元《音乐在我身边》ppt课件3课件PPT
教学目标
• 1、对音乐与生活的关系有初步的认识。 • 2、对身边的音乐产生兴趣并萌生探索的
欲望。 • 3、将自己对音乐的发现大胆、自信地展
示出来。
小结
• 在不同的环节展示中，许多同学的表现都 很出色，音乐来源于生活，又服务于生活。 请你们用聪慧的大脑、灵敏的耳朵，寻找 生活中的音乐，让生活充满音乐，享受精 彩的每一天。
80.你以什么样的心态去面对生活，你就会收获什么样的心情！ 40.大路走尽还有小路，只要不停地走，就有数不尽的风光。 84.成功的路上，苦恼和喜悦是一对孪生兄弟，当苦恼出现时，请你相信喜悦会紧随而来。 5.人生四然：来是偶然，去是必然，尽其当然，顺其自然。 61.做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。 22.如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。
音乐在我身边
浪漫冰舞（孙雪 赵 宏博）（白色服装）.flv
伴奏音乐
舞蹈、做操、花样游泳、艺术体操、花 样滑冰等所用的音乐都称为伴奏音乐。这些 音乐为表演者把握节奏起到了很重要的作用， 同时音乐可以激发表演者内在情感的表达， 音乐与动作的完美结合可以有效提高艺术表 现力，使美的享受得到最大的升华。
1，礼仪音乐 2，影视音乐 3，背景音乐（环境音乐） 4，伴奏音乐
电视剧《三国演义》插曲
电影《无间道》插曲
思考：在电影电视里使用的 音乐叫什么音乐？ 影视音乐
电影电视的主题曲插曲片头片尾曲以及 贯穿影片始终的音乐都叫影视音乐。一般有 主题音乐和背景音乐之分。主题音乐用以表 达主题内容，可概括影视的主题思想 。背景 音乐是指起陪衬作用的音乐，用以烘托影视 内容在叙述过程中的情绪和气氛 ，或热烈欢 快，或沉静悲伤。其中用于影视片名字幕的 音乐称之为片头音乐，用于结尾的音乐称之 为片尾音乐。
为颁奖仪式选音乐
音乐在我身边
背景音乐
咖啡厅、茶座、商场、美容 美发厅、广告……
背景音乐通常是指在电视剧、电影、动 画、广告、电子游戏、网站中用于调节气氛 的一种音乐，插入于对话之中，能够增强情 感的表达，达到一种让观众身临其境的感受。 另外，在一些公共场合（如酒吧、咖啡厅、 美容美发厅、商场）播放的背景音乐又可以 叫环境音音和少量噪音组织起来 描绘形象,表达人们思想感情,表现现 实生活的一门声音的艺术.它是在劳动 的过程中产生和发展的。
《扬鞭催马运粮忙》
欣赏音乐
宋祖英《望月》
实用音乐
实用音乐：用音乐来烘托气氛， 配合完成某项具体任务。
为生活场景选配音乐
礼仪音乐
升旗 部队检阅 颁奖 举行婚礼……
5，心理治疗音乐
七年级音乐音乐在身边课件
在家庭音乐会上，家庭成员们可以轮流表演自己的节目，共同分享音乐的快乐。同时，也可以邀请亲朋 好友一起参加，增加活动的趣味性和互动性。
参与社区音乐志愿服务或演
01
了解社区需求
可以了解所在社区的音乐文化需求和志愿服务机会，如社 区文艺演出、音乐教育培训等。
02
报名参加
根据自己的兴趣和时间安排，选择合适的志愿服务项目或 演出活动，并报名参加。
迈克尔·杰克逊《Billie Jean》
回顾流行音乐史上的经典之作，感受迈克尔·杰克逊独特的舞蹈与音乐风格。
世界民族音乐风情展示
非洲鼓乐
通过欣赏非洲鼓乐，了解非洲音乐的节奏感和独特的演奏技巧。
拉丁美洲音乐
感受拉丁美洲音乐中欢快的节奏和丰富的乐器音色，如墨西哥的玛 利亚契音乐等。
印度音乐
体验印度音乐中独特的旋律和节奏，如西塔琴演奏的印度古典音乐。
很多家庭会购置音响设备，用来 播放各种音乐，营造出浓厚的家
庭音乐氛围。
03 音乐的基本要素与技巧
节Байду номын сангаас、旋律与和声
节奏
学习节奏的基本概念和节拍的计算方式，了解不同节奏形式的特 点和应用场景。
旋律
分析旋律的构成和发展手法，学习如何欣赏和创作优美的旋律。
和声
了解和声的基本原理和协和音程的构成，学习如何运用和声丰富 音乐的表现力。
音乐改编
引导学生对现有音乐作品进行改编和再创作，如 改变节奏型、增加和声等，拓展学生的音乐视野 和表现手段。
作品展示
组织学生进行作品展示和交流活动，让学生互相 学习和借鉴，提高学生的自信心和表达能力。
04 不同类型的音乐作品欣赏
古典音乐名作欣赏
优品课件之音乐在我身边-湘版音乐教案
音乐在我身边-湘版音乐教案第七单元音乐在我身边教学目标通过对本单元教学，学生能够：1、对音乐与生活的关系有初步的认识；2、对身边的音乐产生兴趣并萌生探索的欲望；3、掌握探索、发现音乐的基本途径与技巧；4、将自己对音乐的发现大胆、自信地展示出来。
教学内容1、音乐在那里？探索和发现我们身边的音乐。
2、为场景选配音乐。
教学重点探索和发现我们身边的音乐教学用具磁带录音机 CAI课件多媒体钢琴教学过程一、组织教学 a、学生听《欢迎进行曲》，有节奏的进入教室。
b、师生问好二、创设情境，引入课题1、播放中华人民共和国国歌，引导学生站立、庄严行队礼。
2、提问：刚才播放的是什么音乐？一般在什么场合使用？3、引导讨论，小结：重大的仪式、活动、会议时使用。
4、问：生活中还听到了哪些音乐？三、讨论激趣，学习知识 1、提问：什么叫做音乐？（教师课件出示：是人们用有组织、有规律的声音来反映现实生活，表达思想感情，抒发意志的艺术。
）2、生活中的音乐一般分为哪几种？请举例说说。
3、小结并引导归纳课件出示：生活中的音乐大致分为两大类：即“实用音乐”和“背景音乐”。
A:实用音乐：用音乐来烘托气氛，配合完成某项具体任务，称作“实用音乐”，如仪式音乐、治疗音乐等指导讨论例举：哪些属于实用音乐？1)、播放《摇篮曲》，和《欢迎进行曲》比较，在音乐情绪上有什么不同？（前者音乐情绪热烈、激昂；后者安静、祥和。
） 2）、放《婚礼进行曲》，学生说出音乐的情绪，教师小结3）、小结：上面三首乐曲都属于“实用音乐”，它是生活中不可缺少的部分，和每个人息息相关。
再一次强调“实用音乐”的实用性。
B、背景音乐：又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、饭店等不同环境而使用的陪衬音乐。
在商业和旅游上，“背景音乐”起到了一定的经济作用。
1）、课件打出一个商厦，播放一段配音：在商业上，背景音乐可以影响消费者的购买习惯，研究显示若在超级市场播放徐缓优美的音乐，可以使顾客不知不觉的放慢脚步，同播放快速音乐相比，销售量增加38%。
音乐在我身边新
辨音乐：
背景音乐
象这类起烘托、陪衬与 渲染气氛作用的音乐就是 “背景音乐”，也称环境 音乐。它的使用范围十分 广，如：商场、旅游区等。
辨音乐
• 欣赏《甩葱歌》 • 乐曲是实用音 乐还是背景音 乐？
用音乐：
• 《数蛤蟆》 • 《致爱丽丝》
• 《国家》
如果你是列车长，你 会为乘客选择哪首乐曲 呢？
• 音乐可以沟通感情
寻音乐：
寻音乐：
辨音乐：
• 欣赏《婚礼进行曲》 • 这首乐曲应该在什么场 合使用？ • 起什么作用？
辨音乐：Βιβλιοθήκη 实用音乐这类在各种仪式上起烘 托气氛作用的音乐就是仪式 音乐，它属于“实用音乐” 的范畴，一般包括：仪式音 乐、音乐治疗等。
颁奖
仪式
辨音乐：
• 欣赏音乐片段《猪八戒 背媳妇》 • 音乐的情绪是怎样的呢？ • 这段音乐在什么场合比 较合适呢？
渔洋中学 王黎
《幸福拍手歌》
为什么听见这首歌我们就会不由自主 的拍手和跺脚呢？我们身边还有哪些音 乐和我们联系很紧密呢？今天我们来共 同探讨“音乐与生活”这个话题！
说音乐：
• 你们喜欢什么类型的音乐呢？ 为什么？
流行 民族
古典 异域
音乐的作用：
• 音乐可以调剂情绪 • 音乐可以鼓舞士气
• 音乐可以烘托气氛 • 音乐有助于身心健康
小结
说音乐
寻音乐
辩音乐
用音乐
音乐的作用
身边的音乐
实用音乐
背景音乐
用音乐于生活
《音乐在哪里》
音乐在哪里呀？音乐在哪里？音乐 就在我们的生活里，我们唱着歌啊!我 们跳着舞！我们快快乐乐幸福无比！ 滴哩哩哩，滴哩哩，滴哩哩哩哩！滴 哩哩哩，滴哩哩，滴哩哩哩哩！音乐 在我们的生活里！我们快快乐乐幸福 无比！
音乐在我身边课件(楼古中学李俐)-音乐在我身边-教案(音乐在我身边)
音乐在我身边教学目标：1、了解音乐在人们日常生活中的作用并能分清实用音乐与背景音乐；2、能识别音乐的情绪，掌握探索音乐的技巧；3、对身边的音乐产生兴趣，能仔细倾和发现生活中的音乐，并大胆地将自已对音乐的发现展示出来。
教学重点：1、在学生初步理解音乐与生活密切关系的基础上，培养学生主动探索音乐的兴趣；2、通过活动，引导学生自信而充分地将自已对音乐的理解和发现展示出来。
教学难点：引导学生走进音乐世界，在有限的教学时间里最大限度地丰富教学容量，拓宽学生的音乐文化视野。
设计思路：寻音乐——辨音乐——（用音乐）说明：本着“三备”的原则，在内容的教学过程中，教者可根据学生的实际情况予以灵活变动：第一、如学生音乐素养好，则可在一课内时完成全部内容；第二、如学生音乐素养一般，则教者有必要在激起学生兴趣上多花功夫，在“寻音乐”和“辨音乐”两方面多加引导。
如此，便可安排两课时（第一课时完成“寻音乐”和“辨音乐”两个步骤；第二课时再完成第三个步骤“用音乐）。
教学过程：一、导入新课（展示课题：播放幻灯1）学生排成一队跳兔子舞（感受音乐，为进入新课热身）二、新授：1、寻音乐（1）打开思路：展示潺潺的水声、鸟鸣声，引导学生寻找大自然中的音乐素材，并感受相关素材的乐音组合之妙（播放幻灯2）；（2）畅所欲言：引导学生寻找生活中的音乐素材并加以模仿展示：上\下课铃声、脚步声、敲击声等等（播放幻灯3）；（3）引导学生寻找身边不同场合中的音乐，借以体验音乐情绪（逐一播放幻灯4——7）。
二、辨音乐（播放幻灯8）1、为场景选配音乐（播放幻灯9）2、实用音乐和背景音乐（播放幻灯10）（1）逐一点击幻灯中的三首音乐，请学生说出曲名，并回忆分别在什么场合下听过。
（2）播放幻灯11，并介绍实用音乐及其使用的场合。
（3）引导学生说出其它适合使用实用音乐的场合（4）播放幻灯12，并介绍背景音乐及其使用的场合。
（5）引导学生说出其它适合使用背景音乐的场合三、用音乐：1、颁发“辩音乐明星奖”（播放幻灯13）目的：体验“不同类型的音乐应该用在不同场合”之道理步骤：A颁发铜奖（不播放音乐），在幻灯和记忆的影响下，学生可能会产生“少了点什么”的感觉，鼓励孩子们说出自已的这种感受。
《音乐在我身边》PPT课件四
多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。 没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。 你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。 一个常常看别人缺点的人，自己本身就不够好，因为他没有时间检讨他自己。 过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件 事，让生命的每一天都有滋有味。 每一种创伤，都是一种成熟。 名人之所以能够成为名人，是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登；凡人之所以成为凡人，是因为别人忙于攀登时他却安然入睡。 拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。 时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！
教学目标
• 1、对音乐与生活的关系有初步的认识。 • 2、对身边的音乐产生兴趣并萌生探索的
欲望。 • 3、将自同的环节展示中，许多同学的表现都 很出色，音乐来源于生活，又服务于生活。 请你们用聪慧的大脑、灵敏的耳朵，寻找 生活中的音乐，让生活充满音乐，享受精 彩的每一天。
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故 人 不 能 无 乐。 人 情 之 所 必 不 免 者， 夫 乐 者，乐 也， 荀子
：
一、寻找音乐
请启动你聪明的大脑，灵敏的耳朵， 寻找身边的音乐。
二、音乐的作用
1、调节情绪 2、烘托气氛 3、鼓舞士气 4、沟通感情 5、陶冶情操 6、心理治疗
三、分辩音乐
1.
5.
2.
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3.
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再别康桥
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，xìng 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉， 是天上的虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 ………..
4.
8.
2. 7. 4. 8. 5. 3. 1. 6.
四、音乐实践
1、配乐诗朗诵：《再别康桥》
2、同学们每天起床后，送给学习忙碌的自己 一首积极奋进的歌曲，你会选择那首呢？
再别康桥
描绘了一副副流动 的画面和美妙的意 境， 描写了作者对康桥 的爱恋 对往昔生活的憧憬 对眼前的无可奈何 的离愁
徐志摩
想飞上天 和太阳肩并肩 世界等着我去改变 想做的梦 从不怕别人看见 在这里我都能实现 大声欢笑让你我肩并 肩 何处不能欢乐无限 抛开烦恼 勇敢的大步向前 我就站在舞台中间
我相信我就是我 我相信明天 我相信青春没有 地平线 在日落的海边 在热闹的大街 都是我心中最美 的乐园 我相信自由自在 我相信希望 我相信伸手就能 碰到天 有你在我身边 让生活更新鲜 每一刻都精采万 分 i do believe
源于生活，高于生活
———— 音乐
天气影响身体，身体决定思想，思想左右心情。 你的丑和你的缺乏智慧。 感谢上天我所拥有的，感谢上天我所没有的。 只有登上山顶，才能看到那边的风光。 那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不 是你想像中的那么美好。 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。
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