谈多媒体技术进入课堂的利与弊
多媒体教学论文:多媒体教学利弊谈
多媒体教学论文:多媒体教学利弊谈一、引言在当今教育领域,多媒体教学已成为一种广泛应用的教学方式。
它凭借着丰富的表现形式、强大的信息承载能力和生动直观的展示效果,给传统教学带来了巨大的冲击和变革。
然而,就像任何事物都有两面性一样,多媒体教学在带来诸多优势的同时,也不可避免地存在一些弊端。
本文将对多媒体教学的利弊进行深入探讨。
二、多媒体教学的优点(一)增强学习兴趣多媒体教学可以通过图像、声音、视频等多种元素的融合,创造出更加生动、有趣的学习环境。
相比于枯燥的书本知识,多媒体呈现的内容更能吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣和好奇心。
例如,在讲解地理知识时,通过播放美丽的自然风光纪录片,能让学生更加直观地感受到地球的壮丽,从而提高他们对地理学科的兴趣。
(二)提高教学效率多媒体教学能够在有限的时间内传递更多的信息。
教师可以提前准备好丰富的教学资料,如 PPT、动画演示等,在课堂上快速展示,节省了板书和绘图的时间。
而且,多媒体教学可以重复播放,对于学生理解困难的知识点,能够反复观看,加深记忆,大大提高了教学的效率和效果。
(三)丰富教学资源互联网的发展为多媒体教学提供了海量的资源。
教师可以轻松获取来自世界各地的优质教学素材,丰富教学内容,使教学更加与时俱进。
学生也能够通过网络平台自主学习,拓展知识面,满足不同层次学生的学习需求。
(四)突破教学重难点对于一些抽象、复杂的知识,多媒体教学能够以直观、形象的方式呈现出来,帮助学生更好地理解和掌握。
比如,在物理课上,通过动画演示物体的运动过程,能让学生清晰地看到力的作用效果,突破教学的重难点。
三、多媒体教学的弊端(一)过度依赖技术部分教师在多媒体教学中过度依赖技术手段,忽视了自身的教学能力和教学方法的创新。
他们把大量的时间和精力花在制作精美的课件上,而忽略了对教学内容的深入研究和对学生学习情况的关注。
这样一来,教学变成了“放电影”,教师只是操作设备的“放映员”,失去了与学生的互动和交流。
多媒体教学的利弊分析及对策
多媒体教学的利弊分析及对策多媒体教学是指利用各种多媒体技术和工具来辅助教师进行教学活动。
它集成了文字、图像、声音、动画等多种形式的信息传递方式,可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
然而,多媒体教学也存在一些问题和挑战。
下面将对多媒体教学的利弊进行分析,并提出相应的对策。
1.提供了丰富的信息资源:多媒体教学可以通过图像、声音、视频等方式呈现丰富的信息资源,学生可以更直观地感受到知识。
这样有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。
2.增强了学习效果:多媒体教学可以通过形象生动的图文并茂的方式,使学生对知识有更深入的理解。
音频和视频材料可以帮助学生更好地理解和记忆学习内容。
这有助于提高学生的学习效果。
3.个性化教学:多媒体教学可以根据学生的不同程度和特点,提供个性化的学习资源和策略。
这可以最大程度地满足学生的学习需求,提高学习的针对性和有效性。
然而,多媒体教学也存在一些问题和挑战:1.技术要求较高:多媒体教学需要教师具备一定的多媒体应用技术和操作能力。
这对于一些技术水平较低的教师来说可能是一个挑战。
此外,设备和软件的故障也可能会影响教学效果。
2.质量参差不齐:多媒体教学资源的质量参差不齐,有些资源内容不准确或者过时,这可能会导致学生获得错误的信息或者产生误导。
3.学生注意力不集中:多媒体教学可能使学生在课堂上沉迷于色彩鲜艳的图像和动画,而忽略了内容的本质。
这可能会导致学生对知识的理解变得表面化。
为了克服上述问题和挑战,可以采取以下对策:1.提供专业培训:学校可以为教师提供相关的多媒体应用技术培训,提高他们的技术水平。
只有掌握了相关技能,教师才能快速、高效地运用多媒体教学。
2.筛选好的资源:学校和教师要慎重选择好的多媒体教学资源,确保其内容准确、丰富、与教材相适应。
同时,要及时更新资源,确保其及时性和有效性。
3.合理利用多媒体:教师应该合理地利用多媒体教学资源,避免过度依赖。
在使用多媒体教学时,教师应适时引导学生思考,提出问题,促使他们主动思考和参与。
多媒体教学的优缺点
多媒体教学的优缺点多媒体教学是指利用电子技术和多种媒体手段来辅助教师进行教学活动的一种教学方式。
它通过图像、声音、动画等方式呈现教学内容,结合教学设计的思路和教育方法,提供丰富多样的学习资源和互动环境,以促进学生的学习效果和兴趣。
然而,多媒体教学也存在着一些优点和缺点。
一、多媒体教学的优点1. 提高学习兴趣:多媒体教学丰富了课堂教学的形式和内容,将抽象的知识通过图像、声音、动画等视听方式生动地展现给学生。
这样的视听效果能够吸引学生的注意力和积极参与,提高他们对知识的兴趣和学习动力。
2. 促进思维发展:多媒体教学能够激发学生的思维活动,通过信息的多样性和呈现方式的多样性,培养学生的多元思维能力和创新思维能力。
学生可以通过观察、比较、分析等方式来获取知识和解决问题,提高他们的思维深度和广度。
3. 提供实例和案例:多媒体教学可以通过丰富的实例和案例,将抽象的概念和理论联系到实际生活中的实际应用,帮助学生更好地理解和掌握知识。
实例和案例的呈现方式生动有趣,可以帮助学生形成真实有效的学习联想,提高学习效果。
4. 强化记忆和理解:多媒体教学可以通过重复和强化的方式,帮助学生记忆和理解知识。
通过图像、声音、动画等多媒体手段的组合,可以将知识信息以多种感官的形式传达给学生,增加学习记忆的效果和深度。
5. 个性化学习:多媒体教学可以根据学生的实际情况和学习特点进行个性化的教学设计。
学生可以根据自己的学习节奏、学习方式和学习习惯进行自主学习,选择适合自己的学习资源和教学路径,提高学习效果和自主学习的能力。
二、多媒体教学的缺点1. 技术依赖性较强:多媒体教学需要教师和学生掌握相关的电子技术和设备操作技能,对于一些传统教育条件较差的地区或学校来说,可能很难进行多媒体教学。
同时,多媒体教学设备容易出现故障,需要专业人员进行维修和管理,增加了教学的不稳定性。
2. 资源和成本问题:多媒体教学需要投入较高的资金购买教学设备和开发教学资源。
多媒体教学的好处与坏处(一)
多媒体教学的好处与坏处(一)引言概述:多媒体教学是指利用图像、声音、视频等多种形式的媒体技术来支持教学过程,以提高学生的学习效果。
本文将讨论多媒体教学的好处与坏处。
正文:1. 好处1.1 提高学习兴趣:多媒体教学通过生动的图像、声音等呈现方式,能够引起学生的兴趣,激发他们的学习热情。
1.2 提升教学效果:多媒体教学能够以直观、生动的方式呈现教学内容,帮助学生更好地理解和记忆知识。
1.3 激发创造力:多媒体教学提供了丰富多样的媒体资源,可以激发学生的创造力,培养他们的综合运用能力。
1.4 提供个性化学习体验:多媒体教学可以根据学生的不同学习风格和需求进行定制,帮助每个学生在自己的学习节奏上取得进步。
1.5 增加互动性:多媒体教学通过教学软件、网络等工具,可以进行实时互动和合作学习,增强学生的学习参与度。
2. 坏处2.1 依赖性较强:多媒体教学需要借助设备和软件等技术支持,一旦出现故障或问题,会对教学产生较大影响。
2.2 干扰学习注意力:多媒体教学中丰富的呈现方式和内容,可能会使学生分心,降低他们的注意力集中程度。
2.3 增加教学管理难度:多媒体教学需要教师具备一定的技术操作能力和管理能力,对教师的要求较高。
2.4 可能引起学习质量不稳定:多媒体教学中的媒体资源和软件版本更新较快,可能导致教学质量随之浮动不定。
2.5 需要大量的投入:多媒体教学所需的设备、软件和媒体资源等投入不菲,对学校和教师财力的要求较高。
总结:多媒体教学在提高学习兴趣、提升教学效果、激发创造力、提供个性化学习体验和增加互动性等方面具有许多好处。
然而,它也存在依赖性较强、干扰学习注意力、增加教学管理难度、可能引起学习质量不稳定和需要大量投入等坏处。
因此,在运用多媒体教学时,需要教师和学校积极评估和调整教学策略,克服其潜在的问题,最大限度地发挥其优势,提高教学质量。
多媒体教学的利与弊
多媒体教学的利与弊
优势:
1.通过多媒体教学,学生可以获得视觉和听觉两种感官体验,这有利于提高学生学习的积极性和主动性。
2.多媒体教学能够利用各种图像、声音、动画、视频等多种表现形式,为学生提供更丰富的学习材料,有利于培养学生全面发展。
3.在多媒体教学中,通过使用各种软件来设计课程,教师可以更加生动地展示课堂内容,让学生更容易理解,更有助于提高课堂效率和学习效果。
4.多媒体教学知识和信息量大,内容全面,能够满足学生个性化需求,充分发挥学生的主观能动性。
5.在多媒体教学中,学生可以与教师进行实时互动,教师可以通过操纵电脑进行虚拟实验、模拟演示数据,这样可以让学生更加直观地了解相关知识,并充分发扬自己的创造力和创新思维。
缺点:
1.多媒体教学依赖高昂的技术设备和软件,需要投入大量的人力物力财力,这会增加教师的负担和学校的经费支出。
2.在多媒体教学中,教师必须具有过硬的技术和操作能力,透彻地了解所用软件和设备,否则会对课堂效果产生不良影响。
3.多媒体教学依赖于技术设备,存在各种故障和瘫痪的风险,会导致教学计划中断或延误,影响授课效果。
4.多媒体教学虽然可以实现学生的自主学习目的,但如果不注意指导和管理,学生可能会沉迷于计算机及互联网操作而影响课堂效果。
5.在多媒体教学过程中,容易出现技术性问题,例如课件制作难度大,教师难以控制学生对电脑的使用,容易因此引起注意力分散和学习效果差。
总体而言,多媒体教学是一种依靠技术手段提升教育质量的现代化教育方式。
虽然其具有很多优点,但也存在许多缺陷和负面影响。
因此,在实践中,应注意科学合理地运用多媒体教学,充分发挥其优点,减少其缺点和不足。
多媒体教学的利与弊
多媒体教学的利与弊引言随着科技的快速发展,多媒体教学已经成为现代教育领域中的一个重要部分。
多媒体教学通过结合文字、图像、音频和视频等多种形式的媒体材料,提供了丰富多样的教学资源,从而推动了教育的创新和发展。
然而,多媒体教学也存在着一些挑战和问题。
本文将探讨多媒体教学的利与弊,以帮助人们更好地理解并应对多媒体教学带来的影响。
利1.提高学习兴趣:多媒体教学可以通过丰富多样的媒体形式吸引学生的注意力,增强他们的学习兴趣。
例如,通过图像和视频展示具体的实例和案例,可以让学生更好地理解和记忆教学内容。
2.促进交互与合作:多媒体教学可以通过引入交互性学习工具和资源,鼓励学生积极参与学习过程,并促进学生之间的合作和讨论。
例如,通过在线教学平台,学生可以在课堂外进行讨论和互动,提高学习效果。
3.个性化教学:多媒体教学可以根据学生的不同需求和学习风格进行个性化的教学设计。
通过使用不同的媒体形式和教学资源,教师可以更好地满足学生的学习需求,提高教学效果。
4.丰富学习资源:多媒体教学提供了丰富多样的学习资源,包括文字、图像、音频和视频等。
这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容,提高学习效果。
弊1.技术依赖:多媒体教学需要教师和学生掌握相应的技术知识和技能,才能顺利进行教学活动。
然而,对于一些教师和学生来说,掌握这些技术可能存在困难,导致教学效果受到影响。
2.信息过载:多媒体教学提供了大量的教学资源和信息,但学生可能面临信息过载的问题。
学生在处理大量信息同时还需要分辨信息的可靠性和有效性,这可能导致学习效果打折扣。
3.注意力分散:多媒体教学可能分散学生的注意力。
因为多媒体教学提供了丰富多样的媒体资源,学生可能会分散精力在不同的媒体上,而不是专注于教学内容。
4.缺乏互动和反馈:多媒体教学在某些情况下可能缺乏与教师和其他学生的实时互动和反馈。
学生可能错过了与教师和同学进行交流和讨论的机会,影响学习效果。
结论多媒体教学作为现代教育的一种重要形式,既有利也有弊。
多媒体教学优缺点分析
多媒体教学优缺点分析优点:1.提供丰富的资源:多媒体教学通过整合文字、图像、音频、视频等元素,为学生提供了更加丰富的学习资源,可以增加学生的视觉和听觉体验,激发学生的学习兴趣。
2.提高学习效果:多媒体教学可以将抽象的概念以形象的方式呈现给学生,帮助学生更好地理解和记忆知识内容。
图像和视频可以帮助学生形成直观的印象,音频可以帮助学生更好地理解听力材料。
3.增加互动性:多媒体教学可以通过各种交互方式(如点击、拖拽、答题等)来促进学生的参与和互动,提高学生的学习积极性。
学生可以根据自己的节奏进行学习,通过和教学内容的互动来检验和巩固学习效果。
4.便于跨时空学习:多媒体教学的内容可以通过网络等媒体传播,学生可以通过互联网随时随地访问教学资源,方便进行自主学习和复习。
5.个性化教学:多媒体教学可以根据学生的个性化需求进行定制化教学,根据学生的学习进度和水平,多媒体教学可以提供不同难度和程度的学习资源,帮助学生达到个性化的学习目标。
缺点:1.技术要求较高:多媒体教学需要使用相关的技术设备和软件,对教师和学生的技术水平要求较高,教师需要具备操作和维护相关设备的能力,学生需要具备相关软件和设备的使用能力。
2.资源投入较大:多媒体教学需要购买和维护各种硬件设备和软件,需要投入较大的物质和人力资源,这对于一些资源匮乏的学校和地区来说可能是一个困难。
3.动静态结合不当:多媒体教学中,如果动态元素(如视频和音频)与静态元素(如文字和图像)的结合不当,可能会导致学生分散注意力,影响学习效果。
4.学习过程的依赖性:多媒体教学很大程度上依赖于技术设备的运行和网络的稳定性,一旦出现故障或网络中断,可能会导致教学受阻。
5.学习深度有限:多媒体教学更加注重表面的知识传授和图像呈现,对于一些深度思考和创新能力的培养相对有限,容易造成学生思维的局限。
总体而言,多媒体教学能够提供丰富的学习资源,提高学习效果,并增加学生的参与度和互动性。
多媒体在教学中的优缺点及对策
多媒体在教学中的优缺点及对策多媒体教学是指将多种媒体(文字、图像、声音、视频等)融合在一起,通过计算机技术进行教学活动。
它相较于传统的教学模式,能够更好地激发学生主动学习的兴趣,提高学习效果。
但与此同时,多媒体教学也存在一些缺点。
本文将分别介绍多媒体教学的优点、缺点,并提出相应的对策。
多媒体教学的优点主要体现在以下几个方面:1.信息丰富度高:多媒体教学可以丰富教学内容,通过多种媒体形式的展示,帮助学生更深入地理解和掌握知识。
2.视听交互:多媒体教学可以通过音频、视频的交互形式,增强学习者对知识的感知能力,提高学习兴趣。
3.图文并茂:多媒体教学可以通过图文并茂的呈现形式,增强学习者的视觉记忆能力,提高知识的传播效果。
4.灵活性强:多媒体教学可以根据学习者的不同需求和兴趣,灵活调整教学内容和形式,提供个性化的学习体验。
虽然多媒体教学有诸多优点,但也存在以下几个缺点:1.技术依赖性强:多媒体教学需要借助计算机、投影仪等技术设备,学习者需要具备一定的技术操作能力,否则可能影响学习效果。
2.制作成本高:多媒体教学需要专业人员进行制作,制作成本较高,需要投入大量的人力、物力和财力。
3.过多效果:多媒体教学过分注重形式和视觉效果,有可能分散学习者的注意力,影响学习的效果。
4.缺乏互动性:多媒体教学在其中一种程度上降低了教师与学生之间的互动性,容易导致学习者的被动学习。
为了充分发挥多媒体教学的优点,同时克服其缺点,可以采取以下几个对策:1.适度依赖技术:教师在使用多媒体教学时应注意选择简单易操作的技术设备,对学生进行技术操作的培训,使学生能够熟练运用,以达到更好的学习效果。
2.合理控制形式:教师在制作多媒体教学资源时要注意合理控制效果,注重知识内容的传递和学习者的实际需求,避免过多炫耀效果给学习者带来的干扰。
3.增加互动环节:为了加强教师与学生之间的互动性,可以在多媒体教学中设置讨论、问答、小组活动等互动环节,引导学生积极参与到学习过程中,提高学习效果。
浅谈多媒体教学的利与弊2024
引言:多媒体教学作为现代教育中一种重要的教学手段,通过结合文字、图像、音频、视频等多种媒体形式,为学生提供更多样化、生动形象的教学内容,以及更丰富灵活的教学方式。
然而,多媒体教学也存在一些利与弊,本文将就此展开讨论。
概述:多媒体教学作为一种相对新兴的教学方式,其利与弊需要深入思考。
在正文中,将围绕多媒体教学的利与弊展开讨论,从五个大点展开:提高学生学习兴趣、提高教学效果、师生互动加强、多媒体设备投入成本高、过度依赖可能导致问题。
正文内容:一、提高学生学习兴趣1.增强学习动机:多媒体教学通过生动有趣的教学内容,能够激发学生的学习兴趣和动机,提高学习效果。
2.增强视觉体验:多媒体教学可以通过图像和视频展示方式,提供更直观、生动的教学内容,使学生更容易理解和记忆。
3.鼓励学生参与:多媒体教学为学生提供了互动性强的学习环境,可以鼓励学生积极参与,增加学习的乐趣。
二、提高教学效果1.提升信息传递效率:多媒体教学可以通过图像、音频、视频等多重媒体形式,直观地传达教学内容,使学生更易于理解和记忆。
2.丰富教学资源:多媒体教学可以通过互联网获取丰富的教学资源,包括视频、音频、图片等,使教学内容更加丰富多样化。
3.提供个性化学习:多媒体教学可以根据学生的不同需求和学习风格,提供个性化的学习内容和方式,提高学习效果。
三、师生互动加强1.提升教师教学效果:多媒体教学可以帮助教师更好地组织和呈现教学内容,增强教师与学生之间的互动,提高教学效果。
2.激发学生参与度:多媒体教学为学生提供了更多参与教学的机会,通过游戏、讨论等互动形式,激发学生主动参与学习的热情。
3.促进师生间的沟通:多媒体教学可以打破传统教学的单向性,使教师和学生之间的互动更频繁,增进师生之间的沟通和理解。
四、多媒体设备投入成本高1.购买设备费用:多媒体教学需要购买各种硬件设备,如电脑、投影仪等,增加了教育机构的投入成本。
2.软件维护费用:多媒体教学软件的购买和维护也需要一定的费用,增加了教育机构的运营成本。
多媒体教学利弊谈
多媒体教学利弊谈〔关键词〕多媒体技术;辅助教学;有利影响;弊端随着现代科技的发展和社会形势的变化,传统的教学方法和教学手段已不能完全適应教学的改革和发展的需要,随即多媒体技术在课堂教学中得以适时应用。
不容置疑,借助多媒体技术可以使教学取得较好的效果,但同时也暴露出诸多不足之处。
下面,笔者就结合工作实践谈几点看法。
一、多媒体技术在课堂教学运用中的有利影响1.利用多媒体教学,有利于调动学生的学习兴趣。
教与学的关系,是信息传递与接收的关系。
随着现代科学技术的发展,特别是计算机多媒体技术的应用,使信息的传递无论是从质上还是从量上,都发生了根本变化。
动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意,更能调动学生的学习动力。
传统课堂教学在承载和传递信息的数量和质量方面都日显不足,而多媒体则能为课堂教学创设一个生动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,能引起学生学习的兴趣,提高学生学习的积极性。
2.利用多媒体教学,有利于节省教学时间,增加教学容量。
采用多媒体进行教学,代替板书、板图可有效地节省教学时间,利于教师精讲、学生多练。
这样每节课可节省5~10分钟,把这些时间合理用在学生的思考、练习及拓宽知识面上,不仅有利于学生知识的消化、吸收和巩固,而且还能减轻学生的课业负担。
能在同样多的时间内完成更多的教学任务,能让学生在同样多的时间内学到更多的知识,何乐而不为呢?3.利用多媒体教学,有利于提高课堂教学效率。
多媒体教学的应用打破了传统“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”的苍白式教学资源和模式。
采用多媒体教学不仅有利于增大课堂容量、加大教学信息量的输入,而且有利于拓展学生的知识面、调动学生参与课堂实践的积极性。
通过多媒体界面所展现的教学内容,教师只需把要讲的内容通过鼠标轻轻点击,就可以展现于屏幕上,教师可以把腾出的时间更多地用于对学生的巩固练习与辅导。
这样可以把教师从繁琐的、慢节奏的教学中解放出来,有利于提高课堂教学效率。
二、多媒体技术在课堂教学运用中存在的弊端1.不加选择的滥用多媒体,忽略了教师在教学中的主导作用。
浅谈多媒体教学的利与弊(一)2024
浅谈多媒体教学的利与弊(一)引言概述:多媒体教学是指通过图像、声音、动画等多种媒体形式来传达教学内容的教学方法。
它在近年来得到了广泛的应用,为教学带来了许多好处,但同时也存在一些弊端。
本文将从多个角度探讨多媒体教学的利与弊。
正文:一、利:提高学生的学习兴趣和参与度1. 多媒体教学以其生动、形象的表达方式,能够吸引学生的注意力,激发学习兴趣。
2. 多媒体教学配以丰富的视听效果,使学生获得更为直观、全面的学习体验。
3. 多媒体教学能够激发学生的积极性,主动参与课堂互动,有助于提高学习效果。
二、利:提高教学效果和效率1. 多媒体教学能够帮助学生更好地理解和记忆知识点,提高学习效果。
2. 多媒体教学能够呈现复杂的概念和抽象的内容,使学生更容易理解和掌握。
3. 多媒体教学可以根据学生的不同学习风格和节奏,提供个性化的学习方式,提高学习效率。
三、利:拓展学习资源和渠道1. 多媒体教学可以丰富课堂资源,提供更多样化的内容和案例,拓展学生的知识面。
2. 多媒体教学可以通过互联网等方式,让学生获取更广泛的学习资源和信息。
3. 多媒体教学可以跨越时间和空间的限制,提供远程教学和在线学习的机会。
四、弊:对学生学习能力和专注力的依赖性1. 多媒体教学可能使学生过度依赖视听方式,对于文字和思考能力的培养存在一定风险。
2. 多媒体教学中过多的视觉刺激和信息输入,可能会分散学生的注意力,降低学习专注力。
五、弊:教师教学技能和资源的要求1. 多媒体教学需要教师具备良好的技术操作和设计能力,对教师的要求较高。
2. 多媒体教学需要适配合适的硬件与软件设备,增加了教学资源采购和维护的成本。
总结:多媒体教学在提高学生学习兴趣和参与度、提高教学效果和效率以及拓展学习资源和渠道方面具有显著的优势。
然而,它也面临着学生学习能力和专注力的依赖性问题,以及教师技能和资源的要求。
因此,在应用多媒体教学时,需要权衡利弊,合理使用多媒体教学手段,以达到最佳的教学效果。
多媒体教学优缺点总结范文(3篇)
多媒体教学优缺点总结范文(3篇)最新多媒体教学优缺点总结范文(精选3篇)最新多媒体教学优缺点总结范文篇1多媒体教学的优点:1、多媒体课件的出现可以弥补教师示范的不足。
2、多媒体课件的运用使学生对其所要学的技术有了更深刻的了解。
3、多媒体课件在体育课中运用,可使学生产生浓厚的学习兴趣。
4、多媒体课件的运用更有利于培养学生创新精神和实践能力。
多媒体教学的缺点:1、劣质多媒体课件的产生及一哄而上的多媒体教学必然会导致许多劣质多媒体课件的产生。
2、教师只是播音员和解说员,失去了对教学应有的控制地位,甚至出现一些教师离开多媒体课件后无法进行教学实践的情况。
3、教师把握教学过程的难度增加多媒体教学信息量大,节奏快,难免重点不突出。
4、过多依赖于多媒体课件,会使教师学生之间失去互动性,难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。
最新多媒体教学优缺点总结范文篇2优点:老师:省事,职业性疾病发病率大副下降。
学生:更直观的可以感受一些抽像思维具体化的一些东西。
学校:对学校的全面发展,和网络资源的整合机理要求更高,能否实现从黑板到屏幕,从粉笔到鼠标,从电脑到老师,从讲课到放电影式的教学的革命,待实践的验证。
国家:在统一受课的机制里,国家的教育教学资源,国家的教育教学理念,可以更公平,更公正,更节约的'应用于全国任何地方的大中小学校,统一资源,公平教育。
更有利于,让素质教育实行下去。
缺点:老师:岗位少了,失业率增加。
学生:老师管理力度下降,学生的自我能动性将让人怀疑。
学校:学校由原来的师资授课模式到现在的网络授课模式的进化。
国家:失业率的增加,国家财政的负担。
最新多媒体教学优缺点总结范文篇320__年上学期,我校紧紧围绕贯彻党的__大精神,努力实践学校确立的“以人为本,全面发展,德育见长”的办学理念,各方面的工作都取得了长足的发展,圆满完成了学校期初制定的工作计划。
可以用四个字的来总结它,即“有序发展”。
首先是这学期来,学校各方面的工作都在发展,都有进步。
浅谈多媒体教学的优势及不足
浅谈多媒体教学的优势及不足多媒体技术进入课堂教学以来,以它图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,极大地优化了整个教学过程,实现了教育效果的最优化,使得多媒体教学在教育领域中的应用,成为当前教学改革的热点。
一、多媒体在教学中的优势运用多媒体技术进行课堂教学,即可以将图、文、声、像融为一体,使教与学的活动变得更加丰富多彩,又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中,从而激发学生的兴趣,变苦学为乐学,同时又促进他们的思维发展,丰富学生的想象力。
1、利用多媒体教学,有助于激发学生的学习兴趣兴趣是学习的本原性动力,没有兴趣更谈不上主动、自觉、及至自主。
语文课的教学,由于教材中的课文和作者都处于一定的时代、背景和空间,而学生由于生活经验的限制,缺乏时间和空间的概念,教师在传统教学中所使用的教学手法,难以使学生产生一种身临其境的积极情感,学生的兴趣也难以调动。
教师使用多媒体能打破时空限制,把语言文字所描绘的情景直观形象逼真地展现出来,能使学生从听觉视觉上去领略语言文学所描绘“美”的情景,从而诱发学生的学习兴趣。
2、利用多媒体再现情景,有助于突破知识的重难点古诗用词非常精炼,一字一词都经过作者的千锤百炼,因此抓住重点字词分析理解诗意,是古诗教学的重点,也是难点。
传统的古诗教学采取的大都是“串讲法”。
教师滔滔不绝地讲解,使学生的思想感情为之窒息,智力因而枯竭,学习成为负担。
而电教媒体能克服时空限制,通过形、声、光、色等形式,将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字,这样有利于学生抓住“诗眼”,反复推敲、理解、体会语言文字的妙处。
3、利用多媒体教学,有助于拓宽视听范围,训练学生的记忆力人类感觉器官获取信息主要靠视听觉,而传统教学主要是通过听觉让学生记忆,这种记忆较为枯燥,为被动记忆,记忆的时间也不长。
多媒体则从不同方面刺激学生多种感官,形成学生大脑皮层多个兴奋中心,激起他们学习的兴趣,从而使他们在自学的感知思维中培养了记忆能力。
多媒体教学的优点和不足
多媒体教学的优点和不足大家好,今天我们来聊聊多媒体教学这个话题。
多媒体教学是现代教育的一种重要形式,它通过文字、图片、音频、视频等多种形式的信息载体,将知识传递给学生。
那么,多媒体教学到底有哪些优点呢?又有哪些不足呢?接下来,我们就来一一道来。
我们来看看多媒体教学的优点。
第一个优点,多媒体教学可以让知识更加形象生动。
你们有没有这样的经历,老师在黑板上讲解一个概念,然后用粉笔在旁边画了一个图,结果你还是一头雾水。
而如果老师用多媒体课件展示一个动画或者示意图,你就能一下子明白过来。
这就是因为图像比文字更容易让人理解。
所以,多媒体教学能让知识更加形象生动,更容易被学生接受。
第二个优点,多媒体教学可以提高学生的学习兴趣。
你们知道吗,现在的学生都喜欢看动画片、玩电子游戏,这些东西都是多媒体技术的应用。
如果老师能把这些元素融入到课堂教学中,学生就会更感兴趣。
比如,老师可以用动画片来讲解一个复杂的科学原理,或者用电子游戏来模拟一个实际的实验过程。
这样一来,学生就能在轻松愉快的氛围中学习知识,提高学习兴趣。
第三个优点,多媒体教学可以提高教学效率。
你们有没有这样的经历,上课的时候,老师在讲台上讲了半天,你却还在下面发呆。
这是因为老师的讲解方式可能比较枯燥,让你无法集中注意力。
而如果老师用多媒体课件来讲解知识,你就可以随时暂停、回放,甚至还可以反复观看。
这样一来,你就能更好地掌握知识,提高学习效果。
老师也可以节省很多时间,把更多的精力放在批改作业、辅导学生等方面。
多媒体教学也有一些不足之处。
第一个不足,就是可能会导致学生过度依赖多媒体。
有些同学可能会觉得,只要有多媒体课件,就可以不用认真听讲了。
这样一来,他们就容易忽略老师的讲解,导致自己的学习成绩下滑。
所以,我们要正确使用多媒体教学,不能让它成为我们学习的负担。
第二个不足,就是可能会增加教师的工作负担。
虽然多媒体课件可以帮助老师更好地传授知识,但是制作这些课件需要花费很多时间和精力。
多媒体教学优缺点总结
•••••••••••••••••多媒体教学优缺点总结多媒体教学优缺点总结时光飞逝,伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏,我们的工作又将告一段落了,在这些日子里,我们的教学能力、经验都有所成长,是不是需要好好写一份教学总结呢?那么如何避免教学总结最后成为流水账呢?下面是小编精心整理的多媒体教学优缺点总结,欢迎大家分享。
多媒体教学优缺点总结篇1多媒体教学的优点:1、多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。
传统教学注重知识的灌输,在教学手段上比较单调,学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感,学习兴趣自然会受到一定影响。
而多媒体技术的使用能在很大程度上改变这种状况。
2、多媒体教学可以启发学生的想象力。
采用多媒体教学可以启发学生的想象力,达到理解知识的目的。
3、多媒体教学可以扩大信息容量,满足学生的求知欲。
有的学科知识很杂很泛,比如:语文。
作为一门工具性学科,语文很多时候需要记住死的知识点,像一些名家名人名篇名作,用多媒体做出来可以省很多时间。
4、多媒体教学可以弥补教师自身不足,完善课堂教学结构。
有的抽象知识点或者是历史时间跨度比较大的课文,若单靠教师一人在台上讲解,尽管使尽混身解数,由于受自身表演限制难以完全表达清楚,使学生难以掌握和理解。
多媒体教学的缺点:5、限制了学生的想象和情感体验。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
比如四大名著的重拍,新科技或许会令我们眼花缭乱,但新演员却很难代替一些形象在我们心中的位置。
6、演示取代了互动。
课堂操作是学生掌握知识、反馈知识的一个重要环节。
但是,多媒体走进课堂后,课件“统治”课堂,教师不能因材施教,师生难以情感交流。
7、课件展示代替了板书。
板书是一堂课的小型教案,它既是授课者对教学过程的一个总结,也是学生对本课学习后的消化依据。
8、本末倒置,过分追求大容量、快节奏。
多媒体教学的高密度、大容量、快节奏已成事实,这为提高课堂教学效率创造了便利条件。
但凡事皆有“度”,适“度”才有可能收到好的`效果;过“度”则会适得其反。
多媒体教学的优缺点
多媒体教学的优缺点1.提供丰富的学习资源:多媒体教学能够通过文字、图像、音频和视频等多种形式呈现教学内容,为学生提供了丰富的学习资源。
不同的媒体形式能够以不同的方式呈现信息,使学生能够更全面地理解和掌握知识。
2.提升学习兴趣:多媒体教学能够通过视觉和听觉等多种感官刺激,激发学生的学习兴趣。
相比于传统的纸质教材,多媒体教学更加生动有趣,能够吸引学生的注意力,提高学习积极性。
3.促进互动和合作:多媒体教学为学生提供了与教学内容互动的机会,学生可以通过观看视频、参与教学游戏等方式积极参与学习。
此外,多媒体教学还可以通过网络平台促进学生之间的交流和合作,提高学习效果。
4.个性化学习:多媒体教学可以根据学生的不同需求和学习风格进行个性化设置。
学生可以根据自己的进度和兴趣选择学习的内容和方式,提高学习的效果。
5.提高记忆和理解能力:多媒体教学能够通过图像和声音等多种方式帮助学生记忆和理解知识。
研究表明,多媒体教学能够促进学生的联想记忆和空间记忆能力,提高学习效果。
1.资源成本较高:多媒体教学所需要的硬件设备和软件系统成本较高,尤其是一些高端的多媒体教学设备和软件平台,学校和教师可能无法承担。
3.分散注意力:多媒体教学中的视觉和听觉刺激较多,学生容易分心。
如果教学内容设计不当或过于繁琐,学生可能会注意力不集中,降低学习效果。
4.无法满足个体差异:多媒体教学虽然可以个性化设置,但无法完全满足每个学生的需求。
不同学生的学习风格和能力水平存在差异,针对每个学生进行个性化教学是一项较为困难的任务。
5.依赖于技术设备:多媒体教学依赖于电脑、投影仪、音响等硬件设备,一旦设备出现故障或无法正常使用,可能会影响教学的进行。
此外,学生家庭条件的不同可能导致无法获得适当的技术设备,影响学生的学习体验。
总结起来,多媒体教学在提供学习资源、激发学习兴趣、促进互动和合作、个性化学习以及提高记忆和理解能力等方面有着明显的优势。
但是同时,多媒体教学也面临着资源成本高、技术要求高、注意力分散、无法满足个体差异以及依赖于技术设备等缺点。
多媒体教学的利与弊
多媒体教学的利与弊多媒体教学是指利用多种媒体技术手段来进行教学和教育活动的一种教学方法。
它主要包括利用影音材料、电脑和网络等技术手段来传授知识和进行教育。
多媒体教学有很多的利与弊,以下将对其进行分析。
多媒体教学的利:1. 提供直观的教学材料。
多媒体教学利用多媒体技术,可以将抽象的概念通过图像、声音和视频等方式进行直观地展示,让学生更容易理解并记忆。
2. 增强学习的趣味性。
多媒体教学可以利用音乐、游戏等与学科相关的元素,使学习变得更加有趣,激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 增加学习的灵活性。
多媒体教学可以根据学生的个性和学习进度进行个性化的教学,提供多种学习路径和学习资源,让学生根据自己的兴趣和能力进行自主学习。
4. 促进合作学习。
多媒体教学可以利用网络和社交媒体等平台,实现学生之间的互动和合作学习,提高学生的沟通和协作能力。
5. 增强信息获取和处理能力。
多媒体教学可以让学生通过网络和多媒体资源获取各种信息,并进行筛选和整理,提高学生的信息获取和处理能力。
多媒体教学的弊:1. 依赖技术设备。
多媒体教学需要使用电脑、网络等技术设备,如果教学设备出现问题或者网络不稳定,将会对教学效果产生负面影响。
2. 缺乏互动性。
多媒体教学以传递信息和知识为主,缺乏与学生的互动和个性化的教学,容易让学生产生学习的厌倦感。
3. 学生过度依赖。
多媒体教学往往给予学生太多的提示和答案,容易让学生过于依赖教师和多媒体教材,导致学生对于解决问题的能力缺乏培养。
4. 可能引发注意力分散。
多媒体教学中包含了丰富的视觉和声音刺激,容易让学生分神和注意力不集中,降低学习效果。
5. 学科选择有限。
多媒体教学往往只适用于某些学科和知识点的教学,对于一些实验类、实践类的学科教学效果较差。
多媒体教学有很多的利与弊。
合理利用多媒体教学技术,可以提高教学效果,增添学习的趣味性和灵活性。
但同时也需要注意多媒体教学的弊端,避免过度依赖和注意力分散。
多媒体教学的利与弊
多媒体教学的利与弊多媒体教学是指利用多种媒体技术来辅助教学过程的一种教学方式。
它可以通过图像、音频、视频等多种形式来传递知识,提高学习效果。
多媒体教学的出现给教育带来了许多好处,但同时也存在一些问题。
本文将对多媒体教学的利与弊进行分析。
多媒体教学的利:1. 提高学习兴趣:多媒体教学可以通过图像、声音等形式给学生带来更多的视听刺激,使学习变得更加生动有趣,从而提高学生的学习兴趣。
2. 知识呈现形象直观:多媒体教学可以将抽象的知识变得形象直观,通过图像和动画等形式,可以更加直观地展示知识点,有助于学生理解和记忆。
3. 个性化学习:多媒体教学可以根据学生的不同特点和需求,提供个性化的学习内容和资源,帮助学生更好地进行自主学习。
4. 增加学习资源:多媒体教学可以通过网络等渠道获取大量的学习资源,丰富了教师的教学内容,扩大了学生的学习范围。
5. 灵活性和互动性:多媒体教学可以根据学生的学习情况和需求进行调整和改变,具有较高的灵活性和互动性,能够更好地满足学生的学习需求。
多媒体教学的弊:1. 技术要求高:多媒体教学需要一定的技术支持和设备,对老师的技术水平要求较高,如果老师缺乏相关的技术知识和能力,可能会导致教学质量下降。
2. 依赖程度较高:多媒体教学的实施需要一定的技术设备和网络支持,如果设备出现故障或网络不稳定,可能会影响教学效果。
3. 忽视了亲身体验:多媒体教学的方式注重视听刺激,可能会让学生忽视了亲身体验和动手实践的机会,影响学生的真实感受和综合能力的培养。
4. 学生容易分心:多媒体教学中内容呈现的多样性和变化性,往往会导致学生分心,注意力无法集中,影响学习效果。
5. 缺少个性化指导:多媒体教学往往注重大众教学,缺少个性化的指导和辅导,不能针对每个学生的具体情况进行深入的解释和辅导。
多媒体教学的利与弊都存在一定的问题,教师在进行多媒体教学时应充分考虑学生的实际情况和需求,合理利用多媒体教学的优势,适度弥补其弊端,使之成为教育教学的有力工具。
多媒体教学的利与弊
多媒体教学的利与弊随着科技的飞速发展,多媒体教学已经成为教育领域中一种崭新的教学方式。
它强调运用各种媒体手段来辅助教学,如视频、音频、动画、电子书等等。
多媒体教学具有诸多优点,但同时也存在一些缺点。
本文将从多个方面来探讨多媒体教学的利与弊。
1. 提高学习效率多媒体教学能够以生动活泼的方式呈现知识,吸引学生的注意力,增强学生的学习兴趣,提高学习主动性和积极性,从而提高学习效率。
2. 丰富教学手段多媒体教学能够利用图像、声音、视频等多种媒体手段来展示知识,使得抽象的概念变得具象化,使得学生更容易理解。
3. 探索性学习多媒体教学能够提供更多更全面的学习资源,让学生在自主学习的过程中能够更好地挖掘知识,拓展思维,提高学习深度和广度。
4. 提高教学效果多媒体教学能够使得课堂教学更加生动有趣,激发学生探索和发现的愿望,从而提高教学效果。
5. 促进学习的互动多媒体教学可通过多种方式促进学生与教学内容的互动,提高学习的参与度,培养学生的合作精神和团队意识。
1. 技术设备依赖性多媒体教学离不开技术设备的支持,如果设备出现故障或者网络不稳定,就会影响到教学的正常进行。
2. 信息重复和混乱多媒体教学的资源丰富,但也容易造成信息的重复和混乱,给学生带来知识的困惑和迷茫。
3. 学生容易走神多媒体教学虽然能吸引学生的注意力,但也容易使学生产生疲劳感,影响学习效果,特别是对于长时间的多媒体教学。
4. 面临教育平台和资源的不平等由于多媒体教学离不开网络技术和大量的电子资源,这就对学校的硬件设备、网络环境和教师的电脑操作水平提出了高要求,这就造成了教育平台和资源的不平等。
5. 侵蚀传统教育模式多媒体教学虽然有诸多优点,但也不可否认它对传统教学模式的冲击,一些学校和教师盲目追求多媒体教学,而忽视了传统教学的重要性。
计算机多媒体教学在课堂应用中的利与弊
计算机多媒体教学在课堂应用中的利与弊计算机多媒体教学是一种利用计算机技术,将不同形式的媒体,如文字、图像、声音、视频等,集成到教学过程中的方法。
在教育领域,计算机多媒体教学已逐渐地成为了教育和教学过程中的一个重要工具。
然而,该方法的使用也存在一些利与弊。
优点1. 有利于提高学生的学习积极性计算机多媒体教学采用了多种形式的教学媒体,例如图片、声音、视频等,这比传统的讲授方式更生动、直观、形象化。
通过这种方式,不仅可以吸引学生的眼球,而且可以提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,从而提高学生的学习效果。
2. 助于提高教学质量和效率计算机多媒体教学可以将各种教学资源集中在一起,使教学变得更加丰富、有趣、灵活。
同时,通过计算机多媒体教学,还可以利用计算机软件,实现教学互动、随机测试、自动评分等功能。
这些功能的使用可以极大地提高教学的效率,同时可以保证教学质量的提高。
3. 有利于培养学生的创新精神和实践能力利用计算机多媒体教学可以帮助学生更好地进行课堂互动和实践操作,为学生提供一个自主探究和实践的机会。
在这个过程中,学生不仅可以灵活使用计算机技术,同时也可以体验到自主思考、创新设计等能力的训练。
这有利于培养学生的创新精神和实践能力。
缺点1. 可能导致学生依赖计算机技术计算机多媒体教学可能会让学生过度依赖计算机技术,而稍有一点问题便会导致学习效果的降低。
因此,需要合理地使用计算机多媒体教学,平衡计算机技术和传统教学方法的使用,以达到最佳的教学效果。
2. 可能增加学校的经济负担计算机多媒体教学需要使用大量的计算机硬件和软件,这将给学校带来一定的经济负担。
特别是对于一些经济条件较差的学校而言,可能无法承担这种教学方式的成本。
因此,需要考虑经济成本对于计算机多媒体教学的影响。
3. 学生可能只关注教学媒体而忽略了教学内容由于计算机多媒体教学采用了丰富、形象生动的教学媒体,学生可能会过度关注教学媒体而忽略了教学内容的学习。
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谈多媒体技术进入课堂的利与弊
近年来随着国家对教育的重视,对地方教育的投资越来越多,这使得日益发展的多媒体技术逐渐走进课堂,计算机、投影仪、一体机等先进的教学设备比比皆是。
它们以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,将学生带入一个全新的视觉境界,使学生进入了一个声、像、图、文并茂的新天地。
多媒体应用在教学中,因其固有的优势和特色,使其在教学中显示了强大的生命力,发挥了不可或缺和不可替代的作用,但通过两年的亲身经历,我个人感到让多媒体真正进入到教育教学中,还为时过早,因为,事物都是一分为二的,下面,我就谈一谈多媒体技术进入课堂的利与弊。
首先,谈谈:利
(一)一支粉笔、一块黑板这样的传统教学模式延续了上千年而没有多大新的变化,随着科学技术的不断进步,手机视频投影和多煤体(计算机、投影仪、录像机、CD机、影碟机等)的出现让老师感到新奇,引导督促他们去开发研究新的教学手段,改进教学方法,提高教学质量。
它发挥了多层次,全方位的个体学习环境。
学生接受能力的差异是客观存在的,不同学生在学习同一教材时学习的速度和接受的程度是不同的。
常规教学中,教师面对课堂上众多的学生,往往只能采取折中的办法,把教学对象设定为“中等”程度的学生,其结果是造成“差生吃不了,优生吃不饱”的现象。
这样,既影响了后进生的进步,又限制了优等生的发展。
而把计算机多媒体技术应用到教学中,却能“以学生为中心”,通过人机对话,真正做到因人而异,
因材施教,激发出学生学习的积极性和主动性,使全体学生均获得最大的发展。
(二)创造良好的学习氛围,多媒体集文字、图形、图像、声音、动画于一体。
不仅能引发学生的兴趣,满足他们的好奇心,而且还可以激发其学习兴趣;提高其学习积极性,对所学内容可以加深记亿,调动学生的学习兴趣的作用。
多媒体运用声、光、电、形、色诸多功能,多渠道传递教学信息,具有更强的真实感和表现力,能引发学生极大的兴趣和注意,诱发学生在情感上和行为上积极参与,调动了眼、耳、口、手、脑等多种感官投入到学习活动中来,使学生的认知活动伴随着丰富的情感、愉快的情绪进行。
学生的想象丰富了,思维活跃了,就会形成良好的学习氛围,从而提高学效率增强学习效果。
把计算机多媒体技术应用到教学中,能化抽象的语言文字为生动、富有感染力的形象。
例如:科学课,可以通过一些动画形象,把一些抽象的问题形象化,如《太阳和影子》《昼夜交替》等课,这些都可以通过动画手段把枯燥抽象的教学寓于游乐情景之中,使科学性与趣味性高度统一,学习内容也变得生动有趣。
这时由于学生的精力高度集中,思维高度活跃,教学便能收到事半功倍的效果。
(三)发挥了使抽象的知识具体化、形象化的作用多媒体课件能演示图形的变化,模拟实验的过程和思考过程,使抽象的知识具体化,枯燥的知识趣味化,静止的知识动态化,把无形的知识化为有形直观的知识展现在学生面前。
计算机多媒体技术在教学中的应用,可以通过生动活拨、趣味盎然的图像变化,使学生已有经验与概念进行
联想组合,建立起抽象思维的观念和方法,进一步加深对知识的理解,给学生留下清晰深刻的印象。
(四)提高课堂效率,多媒体教学能大大增加课堂的信息量,节约上课时间,提高教学效率,成为解决学时短,教学任务重等矛盾的重要途径。
由于目前学校课程的压缩,总课时数减少,多媒体教学节约了教师板书的时间及学生记笔记的时间。
而且能跨跃时空,展现传统教学中呈现的很多内容。
通过使用多媒体真正把外面精彩的世界引入课堂,使课堂教学达到最优化效果。
传统的教学往往由于板书、绘图和重复讲解而浪费时间,使学生课上练习少,课外作业负担重。
计算机多媒体的应用,节约了授课时间,加大了练习容量,并由于其快速反应力强的特点加强了练习的针对性和科学性,有助于学生实现知识的强化。
多媒体教学不仅提供了教学的新思路,而且多媒体应用于教学,既使知识信息传递快,又可以有效调控教学。
有资料表明,学生的学习:单靠听觉,可获知识的5%,单靠视觉可获知识的10 % ,而视听并用,可达到86.3%以上;就保持三天左右的记忆率来看,单用听觉是15 % ,单用视觉是4 %,视听觉并用是75%。
综上,采用计算机多媒体教学,不仅大大节省授课时间,而且学生可以利用节省下来的时间进行深入的分析、综合、比较,加深对教材的理解,从而提高教学效率。
改变了传统课堂教学的“一支粉笔一块黑板”的格局,增加了课堂教学的容量,优化了课堂,提高了课堂教学质量。
(五)可以大面积大范围授课。
传统教学模式是教师与学生面对面的现场讲授,只能教授一个班,如果在大教室或礼堂讲课,则效
果不能保证。
而多媒体教学继承了电视教学可以大范围授课的优点,可以远距离地形象地实施教学,甚至可以利用网络使学生在家里上课。
由于经济条件所限,我校就利用多媒体教室,成功对学生进行并班并级授课,使不同学生能够同时获取知识,提高了教学设备的利用率。
(六)使用教学一体机等多媒体教学,使教师上课不需要进行板书,免除教师上课时板书的劳累,还可以减少粉尘对身体的影响,减少教师的职业病。
同时教师可以用更多的精力注意课堂教学内容的组织和讲授,把有效的时间留给学生,有利于突破教学中的难点并克服遗忘问题。
再说:弊
虽然多媒体教学比传统教学有着巨大优势,但作为一种新的教学手段,并处于初期发展阶段,很容易出现一些状况,出现这样那样的问题。
(一)过分追求视觉形象,造成学生兴趣迁移。
低年级的学生获取知识往往是从兴趣出发的,兴趣是他们的第一任老师,但我们的老师在授课过程中,不是注重知识的讲解而是注重如何使课件精美。
例如:在课件中过度采用与教学内容无直接关系的图像、音乐、动画等,使学生把更多的注意力放在精彩的画面和悦耳的音乐上,导致其注意力的分散,无法专心教学内容的理解和掌握,没有把精力集中在知识点上,这就造成了把多媒体形声化的优点变成缺点,容易造成学生兴趣的迁移,降低教学效果。
(二)多媒体引入教育教学中,无疑助长了教师情性。
许多教师用了多媒体写电子教案,这就不愿写真正意义上的手书教案了,不愿去摸索教学规律。
从网上下载现成的课件,教案。
这样,就不能有所创新,不能形成自己独到的教学观点了,从而助长了教师的情性思想。
(三)教师成了课件的附属品,使教师的主观能动性降低。
咱们教师有这样一种感受,由于自身的思维的活跃程度和周围环境的不同,讲课时并不一定完全照着教案设计的那样讲授,随着自己的灵感的临时出现,可能一个好的想法、好的教学创意就会改变原来授课思路,而沿着一种更好的思路讲下去,这是创新精神的出发点。
但使用多媒体教学后,教师的这种灵活性就受到了限制。
由于教师忙着操作,无暇顾及到与学生交流。
这样的话,老师就不能掌握学生的理解程度也不能照顾到学生感受,整个课堂很容易变成一个满堂灌的教学。
(四)由于老师的自身素质有着千差万别,对多媒体的掌握也是参差不齐,制作课件有的很费力,增加了这些教师的工作量。
传统的备课,有参考书、备课本、笔就够了,而多媒体教学则需用微机,投影手机,还要用到各种声视频软件,还要学会各种软件的应用等,这使得在多媒体教学上不仅要熟悉教材,吃透教材,还要结合班级一体机的特点来编制教案。
这就使得一些教师为了制作一节好的多媒体课件上课,忙了好长时间,甚至几个月;还有的老师自己不会制作多媒体课件,需要请人帮忙,要花费更多的时间和精力,这些都额外地增加教师了的负担。
5 多媒体课件制作技术有待提高。
从现状来看,许多制作多媒体课件软件的商家抢占课堂这一块,使得各种各样的多媒体制作软件品种繁多,且教师能够掌握的多媒体课件制作技术并不一样,参差不齐,有的课件只是让书本搬家,把书本上的插图,网络插图等,投影到屏幕上,就算作多媒体进入课堂了;有的老师的课件是用来减轻自身负担的,只是把所谓课件用在呈现练习题上,实际只是减少了教师用笔书写的时间而已。
课件本身的超文本功能、超链接功能、师生交互功能、网络功能这些先进的优势得不到体现;一节多媒体课下来,有的学生反映连笔记都来不及记,这就使得学生对所学内容印象不深,甚至形成了课下学生补习上课内容(课件)抄课件内容的局面……
总之,在看到多媒体教学手段众多优点的同时,还应看到它们的缺点。
我们不能过分依赖,但也不能一概地摒弃。
多媒体教学是一把双刃剑,如果教师片面运用多媒体创设教学情境,而忽略了引导学生把握学习重点和知识点,就会喧宾夺主。
多媒体确实弥补了传统教学的诸多不足,给教学带来了新的生机。
这就需要每个教师在提高多媒体教学能力,充分利用好学校多媒体设备的同时,继承传统教学的精华,做到优势互补,为社会培养创造型,探索型的人才。
因此,在多媒体教学中,我们还是要从实际出发,根据具体的教学内容和教学环境而定,把多媒体的优势最大化地应用到教学中,只有通过扬长避短、合理运用,才能达到事半功倍,达到提高教学效率的最优化效果。