中小学校督导评估指标体系(小学)

小学
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指标 一级 类别 指标
二级 指标
三级指标
评
估
要
素
标准 分
评分参考表 A B C D E
评估 分
B10 行政工作 15分
C19 校务管理
实行党组织领导下的校长负责制，党组织发挥政治核心作用；坚持校务会议制度，民主 决策程序完善；内设组织机构合理，管理效能高；党、团、工会正常开展活动，并在管 理中发挥积极作用。 领导班子业务能力强，以身作则，分工明确，团结协作，认真履行岗位职责，在大事大 非问题上立场坚定、旗帜鲜明；民主测评优良率高。 财务管理制度健全，运行规范，无违规违纪现象；实行民主理财，经费使用合理，效益 高；积极开展创建节约型校园活动。 德育工作机构健全,基层组织完善，人员落实，职责明确；制定德育工作规划及实施方 案；能把德育工作渗透到学校工作的各个领域和环节，寓德育于各学科教学之中，形成 全员、全过程育人的德育工作机制。 认真贯彻落实中央和自治区相关文件精神，把德育工作摆在素质教育的首要位置；加强 学生日常管理，培养学生良好行为习惯，养成教育，主题教育有特色，针对性、实效性 强；办好家长学校，组织好家庭教育实践活动。 教学管理机构健全，职责明确，管理到位，运作规范；校长、主管教学的副校长、教研 部门注重对常态课的研究与指导，定期研究教学工作，每学期听课节数、参加教研组活 动次数达到当地教育行政部门规定。 学校、教研组、教师教学计划齐全，监控调适到位，执行力强；教师备课、上课、作业 布置与批改、教学反思、考试与评价等教学常规得到有效落实。 课堂教学体现先进的教育理念，新课改精神得到有效落实，教师教学方法，教学目标的 设定符合课标要求；知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标明确，能 面向全体学生，关注学生个体差异。 课程资源得到充分利用，教材内容与信息化教学手段整合合理；积极探索培养学生创新 和实践能力的有效途径，课堂教学质量和效益明显，优质课比例高。 实验室管理制度健全，实验教师业务能力强；科学、劳动技术等课程的演示实验、分组 实验开出率达到100%；实验效果好，成功率高。
8-7
7-6
<6
20
>18 18-16 16-14 14-12 <12
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3 <3
C23 教学管理
10
>9
9-8
8-7
7-6
<6
B12 教学工作 50分
10
>9
9-8
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<6
C24 课堂教学
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3 <3
C25 实验教学
根据学校实际与学校发展要求，科学编制学校经费预算。
10
资金使用规范有效，运行安全，厉行节约，专款专用，无违纪违规现象；接受审计。
10
>9
9-8
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7-6
<6
B5 校园规划 20分 A2 办 学 条 件 300 分
农村普通中小学生均用地面积符合自治区《义务教育学校办学基本标准（试行）》要求 。
10
>9
校舍做到及时维修，并保持坚固、安全、实用，及时消除危房。 劳动技术、科学课实验仪器设备、体艺卫、信息技术设备、图书资料满足实际需要，达 到或超过自治区《中小学教学仪器设备配备标准试行》（新教基〔2010〕35号）规定标 准。 校长、书记选拔任用符合国家和自治区规定的任职条件，并获得《任职资格培训合格证 书》；管理人员配备职数符合有关规定，学历达标，结构合理。 按学校编制标准配齐配足各学科教师及教学辅助人员；教师具备国家规定相应层次的学 历及教师资格证书，教师职称结构合理；实施双语教育的学校，按模式和进度，配齐双 语教师；双语教师汉语水平达到自治区规定等级要求。 学校人防、技防、物防设施配备齐全、管理与运行正常；体育活动设施安全可靠。
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3 <3
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3 <3
C27 教师管理
10
>9
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7-6
<6
C28 师德建设 续 基 础 性 指 标 续 A3 学 校 管 理 B13 教师工作 25分
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3 <3
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3 <3
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3 <3
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3 <3
C20 财务管理 C21 德育管理 C22 德育教育
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3 <3
续 基 础 性 指 标
A3 学 校 管 理 200 分
B11 德育工作 30分
10
>9
9-8
10
>9
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<6
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指标 一级 类别 指标
二级 指标
三级指标
评
估
要
素
标准 分
评分参考表 A B C D E
评估 分
续 B12 教学工作
C26 教学研究
教研室在教学研究中能发挥专业引领作用；教研组能有针对性地开展交流、反思、课题 研究等教研活动，集体备课、说课、听课，评课制度得到有效落实。 有校级及以上教育教学课题研究项目，课题立项规范，针对性、新颖性、实用性、可行 性强，有一定的学术价值和应用价值，课题研究取得初步成效，并在一定范围内推广。 建立有利于教师专业发展的评价考核方案与奖励机制；学校评优评先、绩效考核、职称 评聘等考核制度科学合理，实施过程公开公正，能促进教师个体发展，能促进教师团队 合作文化的形成；民汉合校民汉教师一体化管理到位。 贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，开展师德师风教育活动，建立师德考评制度， 强化教书育人职责，教师热爱教育事业，尊重、关爱学生，为人师表，教书育人，自尊 自律；教师中无体罚和变相体罚学生等现象发生，无违法、违纪、犯罪行为，有本校师 德先进典型。 制订贯彻落实《中学教师专业标准》的具体措施和教师专业研修目标规划；有青年教师 、骨干教师培养的具体措施和实施办法；校本培训体现全员性、针对性、实效性，注重 教师合作文化培养；重视教师继续教育管理，并按期完成培训任务。
30
>27 27-24 24-21 21-18 <18
B7 教学装备 70分
70
>63 63-56 56-49 49-42 <42
B8 师资队伍 70分
20
>18 18-16 16-14 14-12 <12
50 >45
45-40 40-35 35-30 <30
B9 安全设施 20分
20
>18 18-16 16-14 14-12 <12
C29 教师培养 有班主任培养、选聘计划，并有效实施；定期开展班主任考核，班主任队伍专业化水平 高，工作能力强，能对班委会、团支部、家庭教育等工作进行有效指导；任课教师、学 生及家长对班主任工作满意度高。 C30 学生管理 B14 学生工作 35分 C31 学生评价 学生管理制度健全，职责明确；执行当地《中小学学籍管理规定》，落实家庭困难学生 资助政策，建立家庭生活困难学生救助制度和学生救助档案；民汉合校民汉学生一体化 管理到位。 建立促进学生全面发展的评价体系，从品德、学业、身心发展水平和学生兴趣特长、养 成等方面评价学生，学生综合素质报告册填写完整规范；不公布学生考试成绩，不按考 试成绩给学生排名次等。 5 >4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3 <3
10
10
>9
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10
>9
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<6
基 A1 础 办 性 B2 学 指 依法办学 方 标 40分 向 700 80分 分
C4 依法治校 C5 制度建设 C6 社会监督 C7 办学行为 C8 招生行为
10
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科学制定校园规划并经政府批复实施。教学区、生活区、运动区分区明确，功能齐全。
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续 基 础 性 指 标
B6 校舍建设 100分
城市、农村普通中小学生均建筑面积符合自治区《义务教育学校办学基本标准（试行） 》要求。
70
>63 63-56 56-49 49-42 <42
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3 <3
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3 <3
少先队组织健全，人员配备到位，各项活动有效开展；能结合实际，在高段学生中开展 C32 共青团基础知识教育讲座，内容丰富，学生参与的积极性高；能为少先队、班集体活动 少先队工作 开展提供必要条件，保证活动时间。
新疆维吾尔自治区中小学校督导评估指标体系 （小学）
指标 一级 类别 指标 二级 指标 三级指标 评 估 要 素 标准 分 评分参考表 A >9 B 9-8 C 8-7 D 7-6 E <6 评估 分
B1 发展规划 20分
C1 学校规划 C2 规划落实 C3 贯彻方针