最新初三化学实验设计
初三化学实验教案
初三化学实验教案一、教学目标1.让学生了解实验室制取氧气的原理、装置和步骤。
2.培养学生的实验操作能力，提高观察和分析实验现象的能力。
二、教学内容1.实验室制取氧气的原理2.实验装置和操作步骤3.实验现象的观察与分析4.实验安全注意事项三、教学重点与难点1.教学重点：实验室制取氧气的原理、装置和操作步骤。
2.教学难点：实验现象的观察与分析。
四、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们来学习实验室制取氧气的实验。
氧气是我们生活中非常重要的气体，那么，你们知道氧气是如何制取的吗？下面我们就来学习一下实验室制取氧气的原理和操作步骤。
2.理论讲解（1）实验室制取氧气的原理实验室制取氧气通常采用分解过氧化氢溶液或高锰酸钾的方法。
过氧化氢溶液在分解过程中会产生氧气，而高锰酸钾在加热条件下分解产生氧气。
（2）实验装置实验室制取氧气的装置包括：试管、酒精灯、导管、集气瓶等。
（3）操作步骤①准备好实验装置，检查气密性。
②向试管中加入适量的过氧化氢溶液或高锰酸钾。
③用酒精灯加热试管，观察实验现象。
④收集氧气，观察氧气的性质。
3.实验操作（1）分组实验同学们分成若干小组，每组按照实验步骤进行操作，注意观察实验现象。
（2）实验指导在实验过程中，教师要巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。
4.实验现象的观察与分析（1）观察实验现象同学们，你们在实验过程中观察到了哪些现象？请描述一下。
（2）分析实验现象同学们，你们认为这些现象是如何产生的？请结合原理进行分析。
5.实验安全注意事项（1）实验过程中要注意安全，避免烫伤、火灾等事故。
（2）实验结束后，要关闭酒精灯，整理实验器材。
（3）实验过程中如遇问题，要及时向老师请教。
同学们，通过今天的实验，你们掌握了实验室制取氧气的原理和操作步骤，也学会了观察和分析实验现象。
希望大家在今后的实验中，能够严格遵守实验纪律，注意实验安全，不断提高实验操作能力。
五、作业1.复习实验室制取氧气的原理和操作步骤。
最新初三化学教学案例(5篇)
最新初三化学教学案例（5篇）在平平淡淡的学习中，大家或多或少都参加过一些主题班会吧？主题班会必须有明确的教育目的，自始至终贯穿，渗透着极强的教育性。
你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗？下面是书包范文为小伙伴们整编的最新初三化学教学案例（5篇），希望能够帮助到大家。
初三化学教学案例篇一生活中常见的盐【教学目标】1.知识与技能(1)能根据复分解反应的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。
(2)归纳盐的相似化学性质。
(3)根据不同标准将物质分类。
2.过程与方法(1)会对实验中出现的问题进行分析、归纳。
(2)会观察实验现象，并能通过讨论、归纳整理实验现象。
3.情感态度与价值观(1)意识到化学与生产、生活的关系。
(2)进一步增强学好化学的信心，树立为民族振兴、为社会进步而学习的志向。
教学重难点1.盐的相似化学性质。
2.物质的分类。
【教学难点】盐的化学性质。
教学工具【教具准备】大理石(或石灰石)、稀盐酸、碳酸钠、碳酸氢钠、试管(若干)、澄清石灰水、带橡皮塞的导管、多媒体课件等。
教学过程【导入新课】上一节课我们学习了生活中几种常见的盐及c032-(或hc03-)离子的检验，这节课我们来继续学习盐的相关知识。
【活动与探究1】请同学们按教材p75“探究”要求进行活动。
1.归纳出常见酸、碱、盐的溶解性。
2.按要求判断表中物质能否发生复分解反应。
【归纳总结】常见酸、碱、盐的溶解性。
1. 溶于水的碱有五种：k0h、na0h、nh3o h20、ba( 0h) 2、ca( 0h) 22.钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐都溶于水。
3.盐酸盐不溶于水的有agcl。
4. 硫酸盐中不溶于水的有：bas04;微溶于水的有：cas04、ag2s〇45.碳酸盐大多数不溶于水。
【提出问题】上一单元我们学习酸碱的化学性质时，发现并归纳出了酸、碱的通性，那么盐是否也有相似的化学性质呢？【交流讨论】学生分组，讨论并交流盐有哪些化学性质。
【归纳总结】师生互动，归纳盐的化学性质1.盐+金属→新盐+新金属如：fe + cus04=cu + fes04 cu +2agn03=2ag+cu(no3)2反应条件：①盐必须为可溶性盐；②“前换后”即金属活动性顺序中排在前面的金属把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来(除k、ca、na 外)。
化学实验初中设计方案教案
化学实验初中设计方案教案
一、实验目的：
通过本实验，让学生了解氧气是氧化反应的氧化剂，可以促进物质的燃烧；掌握氧气氧化性质，学习使用设计方案进行实验。
二、实验器材与试剂：
氧气气瓶、点火棒、镊子、试管、石蜡、火柴、黑砝码、小量砝码、打火机。
三、实验步骤：
1. 将试管内壁均匀涂抹一层石蜡，并晾干备用。
2. 将试管底扎一枚黑砝码，然后放入小量砝码以调整试管的倾斜度。
3. 将试管倾斜放置，将火柴点燃后放入试管内点燃石蜡。
4. 当石蜡燃烧时，用镊子夹取点火棒，并将点火棒点燃后迅速将其插入试管内。
5. 观察点火棒燃烧情况，并观察试管内氧气的消耗情况。
四、实验预期结果：
石蜡燃烧时会释放二氧化碳和水蒸气，而当点火棒插入试管内时，点火棒会继续燃烧并发出明亮的火焰，证明氧气的存在。
通过观察点火棒的燃烧情况和试管内氧气的消耗情况，可以验证气体对燃烧的促进作用。
五、实验安全注意事项：
1. 实验中涉及明火操作，注意火源的安全使用；
2. 操作时需佩戴实验室专用眼镜和手套，防范发生意外伤害；
3. 操作完毕后将实验器材和试剂妥善清洗干净。
六、实验拓展：
学生可以尝试变换石蜡的量或是点火棒的数量，观察不同条件下氧气的消耗情况以及燃烧的效果。
七、实验效果评价：
通过本实验让学生深入了解氧气的氧化性质，并培养了学生的实验设计和观察能力，加深了学生对化学反应原理的理解。
初三化学实验教学计划范文(五篇)
初三化学实验教学计划范文化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。
本学期九年级化学实验教学计划如下。
一、指导思想：做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念____到教学实践中去，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵。
二、教学措施第一、认真备课。
备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量。
备课将按照以下步骤和要求进行。
1、备课标。
明确：（1）实验教学的任务；（2）实验教学的目的；（3）实验教学的要求；（4）实验教学规定的内容。
2、备教材。
（1）熟悉教材中实验的分布体系。
（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。
3、备教法。
教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。
4.备学生。
学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。
5、实验教学前的准备：（1）演示实验：a、掌握实验原理；b、熟悉实验仪器；c、选择实验方法；d、设计实验程序；e、实验效果的试做。
（2）学生实验：a、制定学生实验计划；b、实验环境的准备；c、实验器材的准备；d、指导学生准备。
6、编写教案。
第二、仔细组织教学。
一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。
因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。
教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。
注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。
九年级化学实验计划5篇
九年级化学实验计划5篇九年级化学实验计划1一、实验目的本实验旨在让学生掌握基本的化学实验操作技能，培养学生对化学实验的兴趣和科学素养。
通过实验，学生将了解化学实验的基本步骤、实验器材的使用方法、实验数据的记录和分析等。
二、实验内容本实验将进行以下五个实验：实验一：酸碱中和反应实验二：硫酸铜晶体的制备实验三：氧化还原反应实验四：气体性质实验实验五：物质鉴别实验三、实验计划实验一：酸碱中和反应1、准备实验器材：烧杯、滴定管、试剂瓶、量筒等。
2、配制盐酸和氢氧化钠溶液。
3、用滴定管进行中和反应，观察溶液颜色的变化。
4、记录实验数据，分析结果。
实验二：硫酸铜晶体的制备1、准备实验器材：烧杯、玻璃棒、蒸发皿、试剂瓶等。
2、将硫酸铜溶于水中，加入适量氢氧化钠。
3、蒸发溶液，得到蓝色晶体。
4、干燥晶体，称重。
实验三：氧化还原反应1、准备实验器材：试管、滴定管、试剂瓶等。
2、将锌片和铜片分别放入不同试管中。
3、向锌片试管中加入适量稀硫酸，观察反应现象。
4、向铜片试管中加入适量硝酸银，观察反应现象。
实验四：气体性质实验1、准备实验器材：试管、导管、烧杯、试剂瓶等。
2、将大理石与稀盐酸反应，制取二氧化碳。
3、通过导管将二氧化碳通入烧杯中，观察现象。
4、收集二氧化碳，进行性质实验。
实验五：物质鉴别实验1、准备实验器材：试管、滴定管、试剂瓶等。
2、将碳酸钠、氯化钙、硫酸铜、氯化钡四种试剂分别加入四个试管中。
3、用滴定管分别向四个试管中滴加适量盐酸，观察反应现象。
4、根据反应现象，鉴别四种物质。
四、实验总结与反思在完成实验后，学生应对实验进行总结与反思，总结在实验过程中遇到的问题及解决方法，反思自己在实验中的不足之处，提出改进意见，以便在今后的实验中取得更好的效果。
同时，学生还应当对实验数据进行处理和分析，锻炼自己的数据处理能力和科学思维能力。
通过以上五个实验，学生将更加深入地了解化学实验的基本操作和技能，培养对化学实验的兴趣和科学素养。
2024年最新初三化学教学设计(精选9篇)1
2024年最新初三化学教学设计（精选9篇）最新初三化学教学设计篇1教学目标氧气的性质和用途教学目标知识目标：了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质;理解化合反应的概念，初步学会判断化合反应的方法;了解氧化反应的概念及其反应的判断和氧气的用途。
能力目标：通过对氧气化学性质的实验，培养学生观察和描述实验现象的能力;及通过实验来研究物质及其变化的科学方法;通过判断化合反应和氧化反应的方法，培养学生分析、归纳的能力。
情感目标：通过对实验现象的观察和描述及对氧气化学性质的归纳，逐步培养学生严谨的科学态度。
氧气的制法教学目标知识目标：初步掌握实验室制取氧气的方法和反应原理;了解工业上从空气中提取氧气的基本原理;了解催化剂和催化作用的概念;理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。
能力目标：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力;初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。
情感目标：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度，及实验、分析、总结、理解运用的学习方法。
教学建议氧气的性质和用途本节教材分为氧气的物理性质、化学性质和用途三部分。
这三部分应以氧气的性质为中心，因为物质的用途主要决定于该物质的性质。
氧气物理性质教学建议关于物理性质的教学，教给学生一个认识物理性质的顺序，以便在以后学习其它物质的物理性质时，即观察的全面，又起到了对照的作用。
使记忆更牢。
物质的物理性质，其观察和描述的顺序与人的感觉器官所接受的信息量有关，最突出的是颜色，其次是形状，再是嗅觉、味觉，这样自然的形成一个描述物理性质的习惯顺序。
关于溶解性，由于学生尚不了解溶解过程的实质，对这些基本上不跟水起化学反应的物质的溶解，只能先认为是物质的物理性质。
有关氧气微溶于水的事实，可列举实际生活中的事例帮助理解。
如许多水中生物呼吸靠的就是溶解在水中的氧气。
或者让学生想想办法，做个家庭实验，如：用封闭和敞口的容器做水中养鱼的效果对比。
氧气等气体的沸点和熔点都很低，是学生在日常生活中很少遇到的，是很难想象到的低温，教师应争取使学生看到液态空气、液氧、液氮做为改进教学的设想。
2023年九年级化学实验计划
2023年九年级化学实验计划为了提供九年级学生更加丰富和实践的学习体验，我们特别规划了一系列化学实验，旨在让学生更深入地理解和掌握化学知识。
以下是我们为2023年九年级学生设计的化学实验计划。
第一学期实验计划：实验一：化学反应速率的测定（单元：化学反应速率）实验目的：通过观察化学反应速率的变化，探究浓度、温度等因素对反应速率的影响。
实验步骤：学生们将在实验室中进行一系列反应实验，改变反应物的浓度和温度，并记录下反应速率的变化。
实验报告：学生们将根据实验数据绘制实验曲线图，并分析数据，总结实验结果。
实验二：电解水制备氢气和氧气（单元：化学式与化学方程式）实验目的：通过电解水实验，让学生了解水分解的化学方程式，并观察氢气和氧气的产生。
实验步骤：学生们将使用电解水设备，运行电流，观察氢气和氧气的产生，并记录下相关数据。
实验报告：学生们将撰写实验报告，描述实验步骤和观察结果，并解释电解水的化学方程式。
实验三：酸碱中和反应（单元：酸碱中和反应）实验目的：通过实验探究不同酸和碱的中和反应，学习了解酸碱中和的化学方程式和性质。
实验步骤：学生们将进行几组酸碱中和反应实验，使用指示剂来判断反应的中和点，并记录下相关数据。
实验报告：学生们将整理实验数据，列出酸碱的化学方程式，并分析中和反应的性质。
实验四：金属和非金属的活动性比较（单元：金属活动性）实验目的：通过将金属与非金属反应，观察不同金属的活动性顺序。
实验步骤：学生们将使用不同的金属片与溶液反应，观察反应是否发生，并记录下相关观察结果。
实验报告：学生们将整理实验数据，总结不同金属的活动性顺序，并解释不同金属的活动性原理。
第二学期实验计划：实验五：分离和提纯物质（单元：物质的纯净性）实验目的：通过实验探究不同分离和提纯方法的原理和应用。
实验步骤：学生们将使用过滤、蒸发、结晶等方法对混合物进行分离和提纯实验，并观察结果。
实验报告：学生们将记录实验步骤和观察结果，并总结不同分离和提纯方法的应用场景。
初三化学实验教案
初三化学实验教案初三化学实验教案1教学重点：实验室制取二氧化碳的原理、装置。
探究能力的培育。
教学难点：从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平。
教学过程：【引入】节课我们学习了二氧化碳的性质，今天我们将来探究在实验室中如何制得大量的二氧化碳气体。
根据前面学习氧气、氢气的实验室制法的阅历分析，在实验室制取一种气体应考虑哪些因素?学生活动：以小组为单位讨论、代表发言。
制取所需药品、化学反应原理、反应条件、制取装置、收集方法、验满或验纯的方法。
【展开】目前已学过哪些反应可生成CO2?学生活动：列出很多反应除大家列出的反应外，还有许多反应可以得到CO2。
但并不是所有的反应都适合用于实验室制取CO2。
如煅烧石灰石在实验室中很难实现。
碳燃烧生成的气体可能不纯等等。
提问：以上反应中最适合实验室制取CO2的药品是?说明原因。
学生活动：通过讨论和实验排除反应1、2、3、4、6、7、8。
明确反应5为实验室制取CO2 的反应。
[板书]：实验药品：1. 石灰石和稀盐酸2.反应原理CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2+H2O请归纳反应的特点。
3.反应装置：固液不加热装置4. 收集装置向上排空气集气法提出探究问题：设计何种实验装置来制取CO2?(至少2种)老师提供制氧气、制氢气的装置图供学生参考学生活动：分组讨论。
小组活动。
1.首先考虑制氢气的装置。
2.在制氢装置基础上，改进实验装置。
3.提出各种装置的创意。
4.画出草图，有小组代表上台展示并讲解设计思想。
5.其他小组质疑。
(建议：此处应提供可制备CO2的各种仪器及组装好的装置图。
是动态的。
)在同学们的共同设计中找到满足条件的设计。
1.简易气体发生装置(试管、导气管)2.将试管改为烧瓶、广口瓶等较大液体容器。
3.类似启普发生器装置(气体出口有控制开关或固液分离机关设计)提出问题：根据大家的设计，总结满足需要的制取CO2的合理装置。
初三化学教案设计方案(通用10篇)
初三化学教案设计方案(通用10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级全册化学实验教案
九年级全册化学实验教案一、实验1：探究蜡烛的燃烧【实验目的】1. 观察蜡烛的燃烧现象，了解蜡烛的组成。
2. 学习使用酒精灯进行实验操作。
【实验原理】蜡烛主要由石蜡和蜂蜡组成，燃烧时产生二氧化碳和水。
【实验步骤】1. 准备酒精灯、蜡烛、火柴等实验器材。
2. 点燃蜡烛，观察火焰颜色、形状和烟雾。
3. 将干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察烧杯内壁的现象。
4. 将澄清石灰水注入烧杯，观察石灰水的变化。
【实验结论】蜡烛燃烧时产生二氧化碳和水。
二、实验2：制作二氧化碳气体【实验目的】1. 学习制取二氧化碳气体的方法。
2. 了解二氧化碳气体的性质。
【实验原理】稀盐酸与大理石反应二氧化碳气体。
【实验步骤】1. 准备稀盐酸、大理石、试管、导管等实验器材。
2. 将大理石放入试管中，加入稀盐酸，观察气泡产生。
3. 将导管伸入试管中，收集二氧化碳气体。
4. 将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。
【实验结论】二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊。
三、实验3：探究水的组成【实验目的】1. 了解水的组成元素。
2. 学习使用电解水装置进行实验操作。
【实验原理】水由氢元素和氧元素组成，电解水时氢气和氧气。
【实验步骤】1. 准备电解水装置、电源、导线、试管等实验器材。
2. 将电解水装置连接电源，观察电极上气泡的产生。
3. 将试管收集到的气体点燃，观察火焰颜色。
4. 根据实验现象，得出水的组成元素。
【实验结论】水由氢元素和氧元素组成。
四、实验4：制作氧气气体【实验目的】1. 学习制取氧气气体的方法。
2. 了解氧气气体的性质。
【实验原理】过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解氧气气体。
【实验步骤】1. 准备过氧化氢、二氧化锰、试管、导管等实验器材。
2. 将过氧化氢和二氧化锰混合放入试管中，观察气泡产生。
3. 将导管伸入试管中，收集氧气气体。
4. 将氧气气体通入带火星的木条上，观察木条的现象。
【实验结论】氧气气体能使带火星的木条复燃。
初中化学知识模拟实验设计(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学知识模拟实验设计第一篇范文在化学这一领域中，初中生正处于一个至关重要的学习阶段。
他们对化学概念的理解将从直观的实验中得到加深，因此，精心设计的模拟实验显得尤为重要。
本文旨在探讨如何设计初中化学知识的模拟实验，以提高学生的学习兴趣和理解能力。
实验一：水的张力与表面张力的演示目的通过直观的实验，帮助学生理解水的张力与表面张力的概念。
材料与仪器步骤1.在玻璃片上滴一滴水，观察水滴的形状。
2.使用棉签轻轻触碰水滴，观察水滴的反应。
观察与分析学生应观察到水滴在玻璃片上保持圆形，且在棉签触碰时能保持形状不易散开。
这说明水分子之间存在引力，即水的张力。
安全与环保实验过程中，学生应小心操作，避免水滴四溅。
实验完毕后，应将废水倒入指定的回收容器。
实验二：二氧化碳的溶解性与碳酸饮料的制备目的使学生了解二氧化碳在水中的溶解性以及碳酸饮料的制备过程。
材料与仪器•澄清石灰水步骤1.在塑料瓶中加入适量的澄清石灰水。
2.向石灰水中加入适量的醋酸，观察现象。
3.将醋酸和小苏打混合，置于塑料瓶中，观察塑料瓶的变化。
观察与分析学生应观察到在加入醋酸后，石灰水变浑浊，说明二氧化碳气体被生成。
在将醋酸和小苏打混合后，塑料瓶变瘪，说明二氧化碳气体被吸收，且石灰水重新变清澈。
安全与环保实验过程中，学生应小心操作，避免醋酸和小苏打混合时产生过多气体。
实验完毕后，应将废水倒入指定的回收容器。
实验三：酸碱中和反应的演示目的帮助学生理解酸碱中和反应的原理。
材料与仪器•指示剂（如酚酞）•强酸（如盐酸）•强碱（如氢氧化钠）步骤1.在试管中加入适量的强酸和指示剂。
2.使用滴定管向试管中滴加强碱，同时观察颜色变化。
观察与分析学生应观察到随着强碱的滴加，试管中的颜色由红变蓝，说明酸碱发生了中和反应。
安全与环保实验过程中，学生应小心操作，避免强酸和强碱接触皮肤。
实验完毕后，应将废水倒入指定的回收容器。
通过以上三个实验，学生对初中化学知识中的水的张力、二氧化碳的溶解性以及酸碱中和反应有了直观的理解。
九年级全册化学实验教案
九年级全册化学实验教案一、实验1：加热高锰酸钾制取氧气【实验目的】1. 学习加热高锰酸钾制取氧气的实验方法。
2. 掌握氧气的收集、检验和储存方法。
【实验原理】高锰酸钾在加热条件下分解锰酸钾、二氧化锰和氧气。
【实验步骤】1. 在试管中装入高锰酸钾，用带导管的塞子塞紧。
2. 将试管固定在铁架台上，用酒精灯加热。
3. 用排水法收集氧气，将带火星的木条伸入集气瓶中检验氧气。
【安全注意事项】1. 加热时要注意防止烫伤。
2. 操作过程中要防止氧气泄漏。
二、实验2：电解水【实验目的】1. 学习电解水的实验方法。
2. 理解水分子分解成氢气和氧气的原理。
【实验原理】水在通电条件下分解成氢气和氧气。
【实验步骤】1. 将水注入玻璃电解槽中，插入电极。
2. 连接电源，通电电解水。
3. 收集氢气和氧气，观察气体体积比例。
【安全注意事项】1. 操作过程中要注意安全，防止触电。
2. 实验完毕后要及时关闭电源。
三、实验3：二氧化碳的制取和检验【实验目的】1. 学习制取二氧化碳的实验方法。
2. 掌握二氧化碳的检验方法。
【实验原理】碳酸钙与盐酸反应氯化钙、水和二氧化碳。
【实验步骤】1. 在试管中加入碳酸钙，滴加盐酸。
2. 将产生的气体通入澄清石灰水中，观察石灰水变浑浊。
【安全注意事项】1. 操作过程中要注意防止酸液飞溅。
2. 实验完毕后要及时清洗仪器。
四、实验4：铁丝在氧气中燃烧【实验目的】1. 学习铁丝在氧气中燃烧的实验方法。
2. 理解铁丝燃烧四氧化三铁的原理。
【实验原理】铁丝在氧气中燃烧四氧化三铁。
【实验步骤】1. 将铁丝绕成螺旋状，用砂纸打磨。
3. 观察铁丝燃烧的现象，收集物。
【安全注意事项】1. 操作过程中要注意防止火花飞溅。
2. 实验完毕后要及时处理燃烧后的铁丝。
五、实验5：制取氢氧化铁胶体【实验目的】1. 学习制备氢氧化铁胶体的实验方法。
2. 理解氢氧化铁胶体的性质。
【实验原理】硫酸铁溶液与氢氧化钠溶液反应氢氧化铁胶体。
实验化学初中创新设计教案
实验化学初中创新设计教案
实验目的：通过实验，让学生了解氧气是一种气体，并了解氧气的性质。
实验材料：小瓶子、蜡烛、火柴、光气灯、试管、烧杯、镁条
实验步骤：
1. 准备实验材料。
2. 将小瓶子倒立在桌子上，点燃蜡烛，同时用火柴点燃蜡烛，放在小瓶子的口部（小瓶口
部封闭）。
3. 当蜡烛熄灭后，取下小瓶子，用火柴将氧气点燃，观察氧气燃烧的现象。
4. 接着，将镁条放入试管中，然后点燃，将试管倒立在烧杯中，观察试管中的氧气燃烧。
实验结果：当氧气和蜡烛/火柴接触时，会发生明亮的燃烧，而氧气和镁条接触时，同样
会发生明亮的燃烧。
实验结论：通过实验可以得出结论，氧气是一种能支持燃烧的气体。
当氧气和燃料接触时，会发生明亮的燃烧。
教学反思：这个实验可以让学生通过实际操作，观察氧气和不同物质的反应现象，从而深
入理解氧气是一种气体，能支持燃烧这一性质。
同时，通过实验，可以培养学生的实验操
作能力和观察力，激发他们对化学的兴趣。
初三化学实验探究教案5篇
初三化学实验探究教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇初三化学实验探究教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三化学实验探究教案1生活中常见的盐今天我说课的内容是《生活中常见的盐(第二课时)》。
下面我从教材分析、教学目标设置、教学过程设计及教学策略等方面进行说课。
一、说教材本课选自义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级下册，第十一单元《生活中常见的盐》的第二课时，通过上节课教学，学生知道了生活中常见的盐及主要用途，了解了碳酸根离子的检验方法及盐的某些化学性质，在此基础上，这节课主要探究学习复分解反应及发生的条件。
从《化学课程标准》的要求和化学学科自身特点可以看出：复分解反应是非常重要的知识内容，它要求学生掌握复分解反应的概念、条件及酸碱盐的溶解性;学会判断复分解反应类型;正确书写复分解反应化学方程式。
本课学习前学生已知道常见酸、碱、盐的化学性质和化合、分解、置换反应，但对酸、碱、盐之间的反应类型不能做出判断，从而产生疑问，因此，本课学习复分解反应，会使学生对教学内容感到似曾相识，这样在教学过程中会缓解学生对新知识的陌生紧张情绪，使学生保持轻松、良好的心态。
而教材内容的整体安排又体现了复分解反应知识的层次性、系统性，渗透由易到难、循序渐进的理念，符合初中学生的认知规律。
复分解反应作为化学用语中的“高层建筑”，既需要前面基础知识：元素符号、化合价及化学式书写等基本化学用语的辅助，也需要酸碱盐溶解性和复分解反应条件的支撑。
所以，熟练准确的书写复分解反应化学方程式，无论是对初中化学知识的学习还是今后化学的继续学习，都将起着举足轻重的作用，对提升学生化学学习的综合素养也将有着非常重要的意义。
二、说目标依据课标、教材内容，从我校学生的实际情况出发，我确定教学目标如下：知识与技能1、理解复分解反应，能根据复分解反应发生的条件判断一些常见酸、碱、盐之间的反应能否发生。
九年级化学实验教案(精选5篇)
九年级化学实验教案（精选5篇）为大家整理的九年级化学实验教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
九年级化学实验教案【篇1】教学目标⒈知识与技能：⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用;同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。
⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
⒉过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
⒊情感态度与价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，及注意环保问题。
教学重难点⒈煤、石油、天然气三大化石燃料⒉化学变化中能量的变化教学工具多媒体设备教学过程引入课题播放生活中的图片，设问：1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料？2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料？3、炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料？(配以多媒体播放煤、石油、天然气的形成过程) 边看边联系已有生活经验，思考：柴、煤、煤气。
汽油、柴油。
煤阅读教材，观看录像，回答问题。
化石燃料：煤、石油、天然气等由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的。
使学生联系生活，关心生活从已有的经验入手，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。
让学生了解生活，了解社会，知道燃料的`种类、化石燃料的形成过程和用途。
知识拓展1、煤是纯净物还是混合物？2、煤分解的产物有哪些？3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化？为什么？播放录像：煤的用途学生带着问题观看录像学生讨论并回答问题：1、混合物2、焦碳、煤焦油、煤气3、化学变化，因为反应前是碳，反应后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气激发学生学习兴趣，调动学生的思维1、石油可以直接用作燃料吗？为什么不把石油直接用作燃料？2、石油是纯净物还是混合物？为什么？3、石油是根据什么原理进行炼制的？播放录像：石油的用途介绍石油的用途。
学生带着问题观看录像学生讨论并回答问题：1、不可以，因为这样会浪费资源，不经济，不科学，应该综合利用。
2023年九年级化学实验计划
2023年九年级化学实验计划引言：化学实验是化学学习中非常重要的一环，通过实践操作和观察现象，能够深化对化学知识的理解，并提高实验技能和科学思维。
为了让九年级学生更好地掌握化学知识，培养实验技能，我制定了以下2023年九年级化学实验计划。
一、实验目的：本实验计划旨在通过一系列有趣和有挑战性的实验，让学生加深对化学知识的理解，培养实验技能和科学思维。
实验内容涉及九年级化学课程的基础概念和实验操作技能。
二、实验内容：1. 实验一：观察酸碱中和反应实验目的：通过观察酸碱中和反应，掌握酸和碱的性质，学习中和反应的条件和特点。
实验步骤：将一定量的酸溶液和碱溶液逐滴混合，记录每次滴加时的观察现象，直到中和点出现。
实验结果：学生能够观察到酸碱中和反应过程，理解酸和碱的性质和中和的条件。
2. 实验二：制备自制电池实验目的：通过制备自制电池，了解电池的组成和工作原理。
实验步骤：在两块金属片之间分别插入橙片，连接电线，观察灯泡是否能够亮起。
实验结果：学生能够制备出自制电池，并理解电池的组成和工作原理，了解电能转化的过程。
3. 实验三：观察金属与酸的反应实验目的：通过观察金属与酸的反应，了解金属的活动性和酸的性质。
实验步骤：将不同金属片放入盛有酸溶液的试管中，观察反应过程及产生的气体和颜色变化。
实验结果：学生能够观察到金属与酸的反应，理解金属的活动性和酸的性质。
4. 实验四：探究酸碱指示剂的颜色变化实验目的：通过使用酸碱指示剂，了解酸碱溶液的pH值。
实验步骤：将不同酸碱溶液加入试管中，滴加酸碱指示剂，观察颜色的变化。
实验结果：学生能够观察到酸碱指示剂的颜色变化，并了解酸碱溶液的pH值。
5. 实验五：制备氧气气体实验目的：通过电解水制备氧气气体，了解氧气的一些性质和使用。
实验步骤：在装有盐水的容器中放入两个电极，通电一段时间后，将气体收集于试管中。
实验结果：学生能够成功制备氧气气体，并了解氧气的一些性质和使用。
三、实验安全与环保：1. 所有实验必须在老师的指导下进行，遵守实验室的安全操作规程。
初三毕业班2023学年度九年级化学实验计划
初三毕业班2023学年度九年级化学实验计划实验目的本实验计划旨在让初三毕业班的学生，通过化学实验，掌握化学实验基本操作技能，巩固课堂上所学的化学知识，提高学生的化学实验技能，培养学生精神动手能力和创新能力，让学生对化学产生浓厚的兴趣和热爱。
实验材料1.盐酸(HCl)2.氢氧化钠(NaOH)3.硫酸(H2SO4)4.红磷(P)5.碘液(I2)6.焦磷酸氢二钙(CaHPO4)7.滤纸8.烧杯、试管、玻璃棒、灯泡、导线等实验器材9.蒸馏水、丙酮、碳酸钠等实验试剂实验流程实验一：制备氢气1.在烧杯中加入10毫升的稀盐酸，再加入5克的锌粉，将烧杯放入盛有水的容器中，观察气体的产生。
2.将气体通过水槽中的水池，使氢气与氧气分离，收集氢气。
实验二：酸碱反应制备盐1.在试管中加入2毫升的盐酸，再加入2毫升的氢氧化钠，观察产生白色固体。
2.将产生的白色固体进行过滤，得到纯净的氯化钠。
实验三：氧化还原反应制备碘1.将红磷放入集氧气瓶中，点燃红磷，观察红磷燃烧产生的气体。
2.将产生的气体通过碘液中，得到紫色液体。
3.将紫色液体进行蒸发，得到固体碘。
实验四：酸碱反应制备二氧化碳1.在烧杯中加入稀盐酸和碳酸钠，观察产生气体。
2.用灯泡点燃气体，观察气体燃烧。
实验五：制备磷酸氢二钙1.将焦磷酸氢二钙和硫酸混合，均匀搅拌。
2.经过数小时的放置，得到磷酸氢二钙。
实验安全措施1.实验时，必须佩戴防护眼镜。
2.实验时，必须戴实验服，以防溅泼。
3.实验时，操作前必须先做好实验设备以及材料的准备工作。
4.实验中如有实验器材破损或者化学品泼溅请及时通知实验老师并进行处理。
实验评价本实验计划的实验项目比较全面，可以有效地让学生巩固课堂上所学的化学知识，提高学生的化学实验技能，培养学生精神动手能力和创新能力，让学生对化学产生浓厚的兴趣和热爱。
同时，本实验计划在实验安全措施上也十分重视，保障了学生的生命安全和身体健康。
希望本实验计划的实验项目可以有效地提高学生的学习兴趣和实验技能，对学生的未来学习和发展有着积极的促进作用。
初三化学实验计划
初三化学实验计划实验一：水的沸腾1.目的：通过观察水的沸腾过程，了解水的沸点及其影响因素。
2.原理：水在加热过程中，温度逐渐升高，达到沸点时，水开始沸腾，产生气泡。
水的沸点受气压的影响，气压越高，沸点越高。
3.器材：烧杯、酒精灯、温度计、玻璃棒、石棉网、铁架台、实验记录表。
4.步骤：(1)在烧杯中加入适量水，放置在铁架台的石棉网上。
(2)点燃酒精灯，给烧杯加热。
(3)用温度计测量水的温度，并用玻璃棒搅拌，使水温均匀。
(4)当水温逐渐升高时，观察并记录水开始出现气泡的温度，即沸点。
(5)分别在不同的气压条件下（如海拔高度不同），重复实验，观察沸点的变化。
5.记录与分析：将实验数据记录在实验记录表中，观察气压与沸点的关系。
实验二：酸碱中和反应1.目的：通过观察酸碱中和反应的现象，了解酸碱中和反应的原理。
2.原理：酸和碱在一定条件下反应盐和水，称为酸碱中和反应。
3.器材：试管、胶头滴管、pH试纸、指示剂（如酚酞）、盐酸、氢氧化钠溶液、实验记录表。
4.步骤：(1)在试管中加入一定量的盐酸。
(2)用胶头滴管滴入氢氧化钠溶液，同时用pH试纸监测溶液的pH 值。
(3)观察溶液的颜色变化，当溶液由酸性变为中性，再变为碱性时，记录所加入的氢氧化钠溶液的体积。
(4)重复实验，记录不同盐酸浓度下的实验数据。
5.记录与分析：将实验数据记录在实验记录表中，分析盐酸浓度与中和体积的关系。
实验三：制作二氧化碳气泡1.目的：通过自制二氧化碳气泡，了解二氧化碳的性质。
2.原理：碳酸盐与酸反应产生二氧化碳气体。
3.器材：玻璃瓶、澄清石灰水、醋、实验记录表。
4.步骤：(1)在玻璃瓶中加入适量澄清石灰水。
(2)向石灰水中滴加醋，同时用实验记录表记录二氧化碳气泡的产生情况。
(3)观察并记录二氧化碳气泡的产生速度、大小及石灰水的浑浊程度。
5.记录与分析：将实验数据记录在实验记录表中，分析醋的浓度与二氧化碳产生量的关系。
实验四：铁的锈蚀1.目的：通过观察铁的锈蚀过程，了解铁锈蚀的原理。
初中六种化学实验教案设计
初中六种化学实验教案设计
实验名称：酸碱中和反应
实验目的：通过本实验，让学生掌握酸碱中和反应的特点，学会使用酸碱试剂进行简单的酸碱中和反应。
实验器材：醋酸、氢氧化钠溶液、白瓷钳、烧杯、试管、PH试纸
实验步骤：
1. 将醋酸倒入烧杯中。
2. 用PH试纸测量醋酸的酸碱度。
3. 慢慢加入氢氧化钠溶液，同时用PH试纸测量酸碱度的变化。
4. 当PH值达到中性（PH=7）时，停止加入氢氧化钠溶液。
5. 记录实验结果。
实验原理：醋酸和氢氧化钠发生酸碱中和反应，生成乙酸钠和水。
根据PH值的变化，可以判断反应的进行程度。
实验注意事项：
1. 实验时要注意安全，避免溶液溅到皮肤和眼睛。
2. 实验结束后，要将烧杯和试管清洗干净。
3. 实验过程中要小心操作，避免发生意外。
实验总结：本实验通过实际操作，让学生了解了酸碱中和反应的特点和原理，培养了他们的实验技能和观察能力。
希望学生能够通过这样的实验，更好地理解化学反应的过程和规律。
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初三化学实验设计初三化学实验设计、探究【考点1】实验方案设计一、考查内容物质的制备实验设计、物质的性质实验设计、物质的检验实验设计、测定物质的组成实验设计、物质的分离或提纯实验设计、测定混合物的成分实验设计二、解题思路和方法1、明确目的原理---明确实验的目的要求，弄清题目给的信息2、选择仪器药品---选择合理的化学仪器和药品3、设计装置步骤---设计合理的实验装置和实验操作步骤4、记录现象和数据---全面、及时而又准确地记录实验过程中的现象和数据5、分析得出的结论---根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理等处理，得出正确结论【题型讲解】【题型1】实验方案的设计1、某兴趣小组利用家中的材料研究影响物质溶解性的因素，实验步骤设计如下：（I）称取一定质量的冰糖，研磨成粉末，每10g为一份，分成若干份备用，（Ⅱ）按照下表进行实验（实验所需仪器略）溶剂质量50g50g10g10g10g10g10g请你对他们的实验设计进行评价：（1）根据上述的设计，你认为他们准备研究的影响因素包括__________________________，其中不会影响物质溶解性的因素是________________________________。
（2）在第一组、第三组、第四组的实验中使用研磨好的粉末状的冰糖而不使用块状冰糖的优点在于________________________________________________________________。
（3）你认为第四组实验的设计是否会影响实验结论的得出_________________；请简述理由__________________________________________________________________________【题型2】实验装置的设计一次性塑料包装袋造成的环境污染已经引起社会的高度关注，许多城市已经开始推广使用纸制食品袋．同学们经查阅资料得知，纸袋的组成成分中一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素．于是他们利用以下装置进行实验测定．请回答下列问题：（1）实验中C装置内发生反应的化学方程式为___________________________（2）实验中选择纯净的氧气而不用空气的原因是___________________________（3）为分别吸收纸袋充分燃烧的产物，并通过清晰可见的现象检验吸收是否完全，以上实验装置正确的连接顺序是：A→（）→（）→（）→（）（填写装置的字母代号）（4）将实验装置正确连接之后，确认气密性良好．充分燃烧16.2g纸袋样品，测得相关实验数据见右表（假定燃烧产物被完全吸收，灰烬质量忽略不计）．装置实验前装置的质量实验后装置的质量B200.0g200.0gC210.0g234.2gD220.0g229.0gE210.0g212.2g通过分析和计算可推断得出，纸袋样品中______（填“含”或“不含”）氧元素，其碳、氢两种元素的原子个数的最简整数比为______．【题型3】气体制取、检验、除杂、干燥综合实验设计某化学研究性学习小组通过查阅资料得知：宇宙飞船中可用超氧化钾（KO2）作为氧气再生剂．超氧化钾是一种固体，它跟人呼出的二氧化碳反应生成氧气．4KO2+2CO2→2K2CO3+3O2．为了验证这个反应能够产生氧气，该小组同学以大理石和盐酸反应生成的CO2来跟KO2反应制取O2，设计了如下实验装置，据图请回答：（1）C处应从A、B两种装置中选择_______作CO2发生装置．写出实验室制取CO2的化学方程式：_________________________；检验G中集气瓶内收集的气体是否为氧气，可以在取出集气瓶后，用_____________检验；（2）已知CO2不溶于饱和碳酸氢钠溶液，D装置的作用是_____________，反应的化学方程式是__________________________；（3）为了除去O2中可能混有的CO2，F中可盛放_____________溶液；（4）有同学提出，上述实验生成的氧气可能与CO2中混有的水蒸气有关．若要检验干燥的CO2能否与超氧化钾反应生成氧气，你对上述实验装置的改进方法是：_______________________________________．【变式训练】1、同学们为探究不同金属的活动性强弱，设计了如下实验方案，下列方案中实验设计、现象、结论均正确的一组是（）选项实验设计现象结论（金属的活动性）A将锌片放入硝酸银溶液无现象Ag＞ZnB 分别将锌粉与铁丝放入相同浓度的稀盐酸中锌粉产生气泡的速度比铁丝快Zn＞FeC 分别将铁丝与铜丝放入相同浓度的稀盐酸中铁丝表面产生气泡，铜丝无现象Fe＞CuD将铝丝放入硫酸镁溶液中铝丝表面有固体析出Al＞Mg 2、葡萄糖是生命体所需能量的主要来源．【提出问题】葡萄糖的燃烧产物是CO2和H2O，由此能否证明葡萄糖是只由碳元素和氢元素组成的有机物？【实验设计】为了确定葡萄糖的元素组成，某小组设计了如下实验（其中浓硫酸、无水CaCl2均为常用干燥剂，部分固定装置省略）．（1）装置A中发生反应的化学方程式是____________________________．（2）装置B中浓硫酸的作用是____________________________（3）装置C处氧化铜的作用是____________________________．【方案评价】（1）用充有空气的储气球代替装置A，是否更有利于实验的进行？____（填“是”或“否”），原因是____________________________．（2）装置C处葡萄糖燃烧的设计特点是____________________________（至少1条）．【数据处理】下表是同学们填写的实验报告，请你帮助完成．【讨论交流】为了尽量减少误差：（1）该实验在进行过程中应注意的问题是______________（1条）（2）从定量实验的角度看，该实验是否可进一步改进？请简要写出一个改进意见：____________________________．【考点2】实验设计评价实验方案的评价包括实验原理及方案的评价、实验装置的评价、实验操作的评价、实验现象的描述与结论分析的评价等。
进行评价是一般从以下几个方面入手：1、方案在理论上是否科学合理，是否具有严谨性2、在满足安全性的前提下，操作上是否简单易行3、从经济角度评价，是否节约试剂、降低成本和提高产品质量4、从环境角度考虑，是否会给环境造成污染【题型1】实验方案评价“绿色化学”是将反应物全部转化为期望产物，使原子利用率达到100%，以尽量减少有害物质生成的化学工艺理念。
下列反应符合“绿色化学”要求的是（）高温A. 煅烧硫铁矿： 4FeS2 + 11O2 ======= 2Fe2O3 + 8SO2B. 湿法炼铜： Fe+ CuSO4＝ FeSO4 + CuC. 制烧碱：Na2CO3 + Ca(OH)2＝ CaCO3↓+ 2NaOHD. 制环氧乙烷：2C2H2 + O2 2C2H4O【题型2】实验装置设计的评价利用如图所示的装置可进行一氧化碳还原氧化铁的实验，其中，氮气可用作本实验的保护气；盛放氧化铁的是一支带有支管的试管，其支管可用于导出试管内的气体；酒精灯带网罩；整套装置的气密性良好．实验前，弹簧夹a、b均处于关闭状态，开始实验时，打开a，通入氮气一段时间后点燃酒精灯，再关闭a，打开b．请联系所学知识回答下列问题（1）试管内一氧化碳与氧化铁反应的方程式_______________________．（2）结束实验时，应先打开a，再______，然后__________________，继续通入氮气直到冷却．（3）请从两个不同角度评价该实验的优点：__________________，__________________．【变式训练】1、下列是某化学兴趣小组对该次活动设计的4个实验方案，其中方案一、方案二都合理的是（）选项A B C D实验目的证明草木灰溶液检验鸡蛋壳里含除去一氧化碳中检验长期露置的氢氧△催化剂(硫铁矿的主要成分)乙炔环氧乙烷呈碱性碳酸根离子的二氧化碳化钠溶液是否变质方案一滴加几滴石蕊溶液观察是否变红加氯化钡溶液通入氢氧化钠溶液加稀盐酸方案二用pH试纸检验溶液的pH先加稀盐酸，再将气体通入澄清石灰水通过灼热的氧化铜加澄清石灰水2、（1）如图是某趣味实验装置图．挤压胶头滴管后，可观察到气球胀大的现象．其原因是_________________________，发生的化学方程式为_________________________．（2）利用下图装置可做CO还原Fe2O3，的实验，并检验该反应生成的气体产物．已知由A装置制取的CO气体中混有少量的CO2．①CO与Fe2O3反应的化学方程式为_________________．②气体通过装置的顺序是A→_________________（装置不能重复使用）．③从环保角度考虑，对以上装置的改进措施是__________________________________．【考点3】科学探究题探究性试验步骤：1.提出假设问题→2.证明假设（试验操作）→3.得出结论（试验现象）→4.讨论【例题讲解】1、三聚氰胺（化学式为C3H6N6）是一种白色结晶粉末，因其低毒、含氮量高，俗称“蛋白精”。
不法分子为了提高奶粉中的蛋白质含量而加入三聚氰胺，导致发生婴幼儿泌尿结石病例。
某化学兴趣小组同学欲探究三聚氰胺的制取原理：【查阅资料】（1）化工企业常用尿素合成法制取三聚氰胺。
即以尿素[化学式CO(NH2)2]为反应物，硅胶为催化剂，在380℃至400℃的温度下，沸腾反应、冷凝得到三聚氰胺，同时产生两种无色气体，其中一种气体具有刺激性气味。
（2）NO是无色气体，不溶于水，在空气中能迅速氧化为棕色NO2气体。
【提出问题】反应生成的两种气体是什么？【假设猜想】根据资料及反应物判断，生成的两种气体可能是：①二氧化碳和水蒸气②二氧化碳和氨气（NH3）③二氧化碳和氮气④二氧化碳和二氧化氮提出以上猜想的依据是；你认为合理的猜想是（填序号），理由是。
【设计实验】同学们在老师的指导下，设计如图所示的实验模拟制取三聚氰胺，并验证猜想。
【实验现象和分析】（1）A装置的作用是。
（2）实验时观察到B中棉花变红，证明生成了，同时看到D中现象，说明还生成了二氧化碳。
（3）C中浓硫酸的作用是。
【实验结论】根据资料和实验现象分析可知，用尿素分解制取三聚氰胺的化学方程式为。
2、请你参与下列探究：3、【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论．【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验．（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是．从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是．（2）用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是．（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）①；②．【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质．（1）打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是，不同变化是，小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是、．（2）小柔认为小媚的装置还可以同时验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧．小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进是：、．【变式训练】1、某化学小组发现一袋包装破损的漂白粉，同学们对漂白粉其漂白作用是否失效产生了疑问。