沟通心得体会4篇

沟通心得体会4篇

我县开展了新课堂教学改革为期一个月的听评课活动.通过这次活动，使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化.听了三位老师的课，被他们上课的那种敢于放手的新课堂教学所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维.他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高.我听的是三中、四中、五中老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行.老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职.

在三节优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题.每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念.老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师.看到xx和xx两位语文老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹.从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感.

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心.当我听着这三位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，五中的老师在教学导入时，用了传统的数青蛙的眼、腿等，让学生开展思维，用声情并茂的语言唤起了学生的思绪.那和蔼可亲的语言，把学生引入课堂，激发了学生的思维火花.老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界.彰显出精湛的功底和

高超的教学智慧.这几位老师都联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念.

通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识.教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理念和教育教学先进经验.

2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容.

3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力.

以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在学习的基础上更加努力的去钻研教学，做到能与学生联成一片，使自己的教学得到长足的发展.

与学生沟通的心得体会

沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，是解决学生各方面问题的主要途径.与学生沟通看似简单却也复杂，这小复杂中却有着大智慧，了解和掌握以下的沟通技巧会起到事半功倍的效果，我们一起来行动吧.

一、沟通前的热身步骤

1、用愉快的语调和学生打招呼.

2、察言观色，确定学生心情及时间说话.

3、征求学生意见，询问现在是否能和他聊聊.

4、尽量从学生感兴趣的话题开始.

二、倾听学生的心声

事出必有因.学生的每一个非正常表现背后都有一个正当的理由.他们可能是宣泄精神或者身体上的创伤所引起的负面情绪，也可能是在呼唤人们的关注以帮助他们更好地宣泄.

三、感谢学生愿意分享

对学生的沟通努力表达感谢.这一方面表达对他的尊重，同时也会鼓励他下次再度和你交流.

四、当顾问不当领导

将“你应该……，你不能……”换成“我建议你可以考虑……，我提醒你……可能有什么坏处…….”这样一来，学生会感到受到尊重，还能感觉到老师的关心之情，一举两得.

五、学生生气，你保持冷静

万一学生火冒三丈，激动起来，你千万不能随之起舞.此时老师的最高行为是你越火，我越冷.

1、情绪具有感染力，老师的冷静，会逐渐对学生产生正面的安定作用，有助于帮助学生恢复平和心态.

2、老师镇定的处理方式，也是学生观察学习的好榜样，有助于他们解决同学之间的冲突.

六、批评学生有诀窍

1、最重要的原则就是批评学生的行为，而非人格特质.换言之就是批评行为而非人.如果针对人格特质批评学生，他会认为老师看我不顺眼，无论自己怎么改变都无济于事.

2、聪明的老师应该学会建设性的批评，其做法是：

步骤一：说事件

步骤二：说感觉

步骤三：说期望

步骤四：说好处

例如：“学生上网太多，没有时间学习.”

“你因为上网太多，没时间学习.我很担心，这样不但对你身体不好，也会影响你的学业.我有些生气，因为你答应过我不再上网，结果却没有做到.我希望从明天开始，你每天能把作业写完再玩一会游戏.我相信这样一来，你能成为又会玩又会学习的优秀学生！”

七、不说“但是”

“你很聪明，但是太懒了.”

“想打球是好事，但是现在应该以学习为重.”

你虽然在称赞孩子，可一个但是，前功尽弃.将但是用“如果……会更好”来取代，效果大不相同.

八、澄清语意

你怎么什么都管呀”，学生感觉老师在多管闲事，没有自由.

“我的意思不是……我的意思是……”

九、高招二选一

这是非常高明的说服术.例如你希望某个学生参加社会实践活动.可以说“你是参加母校行活动还是参加企业行活动呢？”这样一来对方既感觉到受到尊重，也会愿意做出配合的决定.

十、称赞的艺术

鼓励也是有技巧的，泛泛的表扬只会让孩子养成对事情不以为然的态度，“鼓励”的正面作用就无从发挥.鼓励时要准确表达四个方面：

1、说结果

2、说原因

3、说人格特质

4、说正面影响.

例如：“我发现你今天整理了宿舍，不仅把床上的被子叠好了，还整理了书架，清扫了地面.看得出来，你是一个很负责的人，真棒，老师以你为荣.”

需要注意的是，说正面影响时，要针对人格特质而非某项成绩.否则学生会认为成绩一旦不好，老师就会以此为耻并产生压力.

与家长沟通的心得体会

在教育教学过程中，学校教育与家庭教育在教育目标、内容和方法上表现是否一致，直接影响教育质量和效率的提高，关系到学生的健康成长，共同的愿望和一致的社会责任，要求教师与学生家长之间必须合作和交流，建立一种和谐的友情关系，从而多角度、多层次地发挥教育的功能，以促进学生全面发展.教师与家长怎样才能达到有效的沟通呢？我觉得应注意以下几点：

一、真诚交往，密切联系