《雨巷》优秀教案49461ppt课件
一《雨巷》课件(共16张PPT) 2023—2024学年高教版(2023)中职语文基础模块上册
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走近作者:
戴望舒(1905—1950):浙江杭州人, 原名戴朝安,又名戴梦鸥。笔名艾昂甫、 江思等。现代派象征主义诗人。
1928年《雨巷》发表在《小说月报》 上,引起很大反响。叶圣陶称《雨巷》 “替新诗的音节开了一个新纪元”。也因 此诗获得“雨巷诗人”的称号。
正字音:
• 彷徨 páng huáng • 寂寥 jìliáo • 彳亍 chì chù • 惆怅 chóu chàng • 颓圮 tuí pǐ
中,诗人往往以丁香喻愁。
美丽 高洁 愁怨
丁香
“青鸟不传云外信,丁香空结 雨中愁。”
——李璟《浣溪沙》 “芭蕉不展丁香结,同向春风 独自愁。”
——李商隐《代赠》
“你说你最爱丁香花 ,因为 你的名字就是她。多么忧郁的花, 多愁善感的人啊。”
——歌曲《丁香花》
1、雨巷: 悠长、寂寥、迷茫
意象 2、篱墙: 破败、凄凉
丁香姑娘是一切转瞬即逝的美好事 物的象征,美好回忆的寄托。
在优美的画面中,我们走进
了悠长狭窄而寂寥的“雨 巷”。诗人自己在其中孤独 地行走彷徨。 他在孤寂中渴望遇见“丁香 一样的”姑娘。然而诗人知 道,这美好的理想是很难实 现的。她和自己一样充满了 愁苦和惆怅,而且又是倏忽 即逝,像梦一样。留下来的, 只有诗人自己依然在黑暗 的现实中彷徨
——迷蒙、伤感
篱墙
颓圮,给人一衰败、凄凉之感
——当雨巷、篱笆墙结合起 来,于是便营造出幽深、寂 静、朦胧、凄美的氛围。
油纸伞
复古、怀旧、神秘、迷蒙。 ——美的背景、美的点缀。 油纸伞为寂寥的雨巷,平
添了一份冷漠,一份凄清。
丁香形状像结,开在暮春时节,易凋
丁 谢。开花为白色或紫色,颜色都不轻佻, 香 常常赢得洁身自好的诗人的青睐,在诗词
《雨巷》 课件ppt(24张PPT)
![《雨巷》 课件ppt(24张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/7519e90cbf1e650e52ea551810a6f524ccbfcb39.png)
社会黑暗困顿 的大环境。
油纸伞对于意境的营造有什么作用?
写实 二十世纪二、三十年代,大家一般都用油纸伞,比较普遍;
写意
雨水打在油纸伞上,飘忽朦胧,与悠长悠长的雨巷相映衬,刚 好营造出一种幽静朦胧的意境。
油纸伞给人一种怀旧的距离感,在独特的环境中能产生一种清远的氛围。
有人认为这是一首爱情诗,有人认为是一首理想诗,你认为呢?
合 作 探 究
诗中主要书写了哪些意象?
我
雨巷
油纸伞
篱墙 丁香姑娘
合 作 探 究
丁香姑娘具有怎样的特点,象征着什么? 忧愁迷茫 楚楚动人 优雅 惹人爱怜 小家碧玉 像梦一般出现又消失
“丁香一样的姑娘”象征了诗人在大革命失败 后苦苦追求的革命前景和希望。
戴望舒的雨巷是光指江南雨季的小巷吗?这些意象指什么?
运用象征手法,朦胧、 含蓄。
《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨 巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的 姑娘,都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性 的意境,含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有所期待的情怀,并 给人一种朦胧而又幽深的美感。
妙用复沓句
第三节:“像我一样”“像我一样地”。 第四节:“像梦一般地”“像梦一般地凄婉迷茫”。
像梦中飘过 一枝丁香地, 我身旁飘过这女郎; 她静默地远了,远了, 到了颓圮的篱墙。 走尽这雨巷。
用两个“飘”表现丁香姑娘的 倏忽而至。
在雨的哀曲里。 消了她的颜色, 散了她的芬芳, 消散了,甚至她的 太息般的眼光, 丁香般的惆怅。
丁香姑娘的一切都在雨的哀曲 里消散了
撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长,悠长 又寂寥的雨巷, 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
雨巷教案公开课ppt课件.ppt
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问一问:
1、哪些词语表现了诗歌的低沉、感伤的基调?
➢愁怨、凄婉迷茫
“姑娘”
➢颓圮、寂寥
“雨巷”
2、本文都有哪些意象?
( 意象是寄托主观情思的客观物象。)
我
丁香姑娘
雨巷
意象
油纸伞
颓圮的篱墙
太息般的眼神
赏析意象
雨巷: 是由“雨”和 “巷”构成。迷蒙的细 雨笼着狭窄破旧的小巷, 构成了一个阴冷迷蒙破 败空寂的背景,给人以 冷漠、凄清又惆怅的心 理感受。
友人 恋人 美好的事物
《浣溪沙》
李璟
手卷真珠上玉钩, 依前春恨锁重楼。 风里落花谁是主,
思悠悠。 青鸟不传云外信, 丁香空结雨中愁。 回首碧波三峡望,
接天流。
代赠 李商隐
楼上黄昏欲望休, 玉梯横绝月中钩。 芭蕉不展丁香结, 同向春风各自愁。
课后练一练:
联系作者感情经历,从爱情角度分析这首诗。
感知雨巷
(听范读、感知诗歌的感情基调) (1)、听完全诗,你最强烈的情感体验是什么?
孤独、寂寞、凄凉、 痛苦、忧伤、彷徨等 (2)、那么这首诗为什么这么哀怨凄伤呢?
写作背景
《雨巷》是诗人前期的代表作。这首诗
发表后,戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。
1927年夏天,是中国历史上一个最黑暗的时
代。他们中的一部分人,找不到革命的前途无 法实现理想。
《雨巷》就是这部分进步青年的这种心境的
朗读指导
朗读诗歌: 停顿、轻重、节奏、语速 本诗节奏: 沉 稳 舒 缓
语速: 渐 缓 朗读基调: 低沉、幽怨
走进雨巷
全文梳理:
第 1 节: “我”希望遇见丁香姑娘。 第2~3节: 姑娘——丁香的颜色、芬芳、忧愁、抑郁。 第 4 节: 姑娘出现。 第5~6节: 姑娘在雨的哀曲里消失。 第 7 节: 希望、感伤。
雨巷教学PPT课件演示教学.ppt
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诗集有《望舒草》、《我的记忆》《望舒 诗稿》和《灾难的岁月》等。戴望舒的诗深得 我国古典诗歌中婉约诗风的遗韵,又受到法国 象征诗派的影响。
早期诗作多写个人的孤寂心境,总体上表 现出孤独、抑郁、消沉的特点。意象朦胧、含 蓄。戴诗中主要有两类抒情形象:苦闷的孤独 者和飘忽愁怨的少女(《雨巷》为代表)。
复沓也表现在《雨巷》首尾两节上,从 而使诗歌节奏整齐和谐。
④词的重叠运用
有时在同一行诗中,如“悠长,悠长”;有时在两行 诗的隔开处,如“哀怨,哀怨又彷徨”;有时在诗节的分 开处,如二、三节间的“彷徨”。
词的重叠形成了舒缓悠扬的节奏。。
⑤押韵
全诗由“雨巷”定韵,每节第3、6行押韵,听觉柔和 的“ang”韵,间隔重复,一韵到底,使全诗的音韵格调统 一和谐、舒缓悠扬,同凄婉悱恻的情调融为一体,形成一 种鲜明的音乐效果。
结束
意境
意境则不同,它是文学作品中所描 绘的客观图景和所表现的思想感情融 合一致而形成的一种艺术境界。
它依赖于作品的意象而产生,是超 越于具体意象之外,需要通过联想和 想象才能达到的境界。
意境偏于镜。
举例: 毛泽东《沁园春·长沙》:“看万山
红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流。 鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自 由。”有着多种意象:山、林、江、舸、 鹰、鱼,达6种之多。
低沉、伤感,充满着愁绪和无奈; 朦胧、迷蒙、美。
意象
▪ 诗人创作诗歌作品,要借助一定的形 象。意象,就是融入了诗人情感的客观 物象。它们经过诗人的挑选和判定而写 入诗中,所以已经附着了诗人的主观认 识和情感,因而这些形象便不再是现实 中的普通形象了,故称为“意象”。
▪ 诗人情感+客观物象=意象(偏于象)
诗人为什么希望逢着一个“哀怨又彷徨”的 “丁香”一样的姑娘?希望逢着一个快乐热情的姑 娘岂不更好?
《雨巷》PPT优秀课件
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填空
• 《雨巷》创设了一种( )意境,塑造了 一位( )的抒情主人公形象, 以( )手法抒发了作者追求美好理想而不 得的、愁怨的、失望的复杂感情。 。
朦胧(梦一般凄婉迷茫)
孤独伤感(迷茫感伤又有期待 象征
• 谢谢!
重点意象探讨:
“雨巷”仅仅是一条狭窄破
旧 、阴暗潮湿的小巷吗?
雨巷
黑暗 沉闷的社会现实 (环境)
“丁香姑娘”?
她是有 丁香一样的颜色, 丁香一样的芬芳 美丽高洁
美好的理想和愿望
丁香一样的忧愁 在雨中哀怨, 哀怨又彷徨;
哀怨彷徨
理想的难以实现
她飘过 像梦一般地, 像梦一般地凄婉迷茫。
飘然离去
美好理想 的幻灭
沉浸在失恋伤痛中的戴望舒,当时住在刘呐鸥的江湾公园的公寓,与穆时英一家挨得很 近,为了抚慰 戴望舒爱情的伤口,穆时英将自己的妹妹穆丽娟介绍给戴望舒。小他12岁的穆丽娟的 清纯、秀丽一下就迷住了戴望舒,使他很快从感情的困厄中挣脱出来,并于第二年结婚。 但1938年5月,戴望舒全家由上海乘船到香港后,两人间的感情逐渐有了分歧,他们常 常因一点小事而大动干戈。 据穆丽娟忆起当年生活时说:"他对我没有什么感情,他的感情给施绛平了。"1940年冬, 穆丽娟回到上海决定离婚,戴望舒得知消息后,便给穆丽娟发出"绝命书":"从我们有理 由必须结婚的那一天起,我就预见这个婚姻会给我们带来没完的烦恼。 尽管这封"绝命书"写得如此伤感,还是未能动摇穆丽娟离婚的决心。戴望舒只好在离婚 协议上签字,根据协议,戴咏素归戴望舒抚养。
雨巷诗人
在中国新诗史上,崛起于三十年代的戴望舒, 上承中国古典的余泽,旁采法国象征派的残芬,
不但领导当时象征派的作者,抑且遥启现代派 的诗风,确乎是一位引人注目的诗人。
《雨巷》教案课件
![《雨巷》教案课件](https://img.taocdn.com/s3/m/015de0db85868762caaedd3383c4bb4cf7ecb729.png)
《雨巷》优秀教案课件第一章:教学目标与内容1.1 教学目标了解现代诗人戴望舒的生平和创作背景。
理解并感悟《雨巷》诗歌的主题和情感。
分析并欣赏《雨巷》的诗歌形式和艺术特色。
提高学生的文学素养和审美能力。
1.2 教学内容戴望舒的生平和创作背景介绍。
《雨巷》诗歌的逐句解析和翻译。
诗歌主题的探讨和分析。
诗歌形式和艺术特色的鉴赏。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点戴望舒的生平和创作背景。
《雨巷》诗歌的主题和情感。
诗歌形式和艺术特色的表现手法。
2.2 教学难点诗歌中象征手法的理解和分析。
诗歌情感的深入感悟和表达能力。
第三章:教学方法与手段3.1 教学方法讲授法:讲解戴望舒生平和创作背景,解析诗歌内容和形式。
互动法:引导学生参与诗歌主题讨论和情感表达。
欣赏法:通过朗读和音频播放,感受诗歌的韵律和情感。
3.2 教学手段多媒体课件:展示戴望舒的图片、诗歌文本和分析图表。
音频播放:播放诗歌的朗读版本,增强学生的听觉感受。
第四章:教学步骤与时间安排4.1 教学步骤引入:介绍戴望舒的生平和创作背景,激发学生对诗歌的兴趣。
解析诗歌:逐句解析《雨巷》的文本,讲解诗歌的意象和象征手法。
主题探讨:引导学生分析诗歌的主题和情感,分享个人的感悟和理解。
艺术特色分析:分析《雨巷》的诗歌形式和艺术特色,如韵律、节奏和语言表达。
4.2 时间安排引入和解析诗歌:20分钟主题探讨和艺术特色分析:30分钟第五章:教学评价与作业5.1 教学评价学生参与度:观察学生在课堂上的参与情况和互动表现。
理解与表达:评估学生对诗歌主题和情感的理解,以及个人的表达和分享。
作业完成情况:检查学生完成的作业,包括诗歌解析和感悟写作。
5.2 作业完成诗歌《雨巷》的解析作业,包括诗歌的意象和象征手法的分析。
写一篇感悟文章,表达自己对《雨巷》诗歌主题和情感的理解和感悟。
第六章:教学活动设计与实践6.1 教学活动设计课前准备:学生收集戴望舒的生平和创作背景资料,准备PPT或小报。
《雨巷优秀》课件
![《雨巷优秀》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/0925b1e30129bd64783e0912a216147916117e69.png)
1
相关影视作品
《雨巷》这首诗歌曾被多部电影、电视剧等作品改编,包括...
2
差异和共同点
不同作品中的雨巷各有特色,有的凸显了浪漫的气息,有的强调了人情味。
3
意义和角色
影视作品中的雨巷往往具有象征意义,代表着人物心境的变化或故事情节的发展。
雨巷在现实生,有许多类似 雨巷的场景,如小巷、胡同 等,它们都充满了人情味和 历史感。
《雨巷优秀》PPT课件
在这个PPT课件中,我们将探索《雨巷》这首优秀的诗歌作品,从不同的角度 解读其意象与意义,并探讨其在影视作品和现实生活中的呈现。
介绍雨巷
背景介绍
雨巷是杨牧的一首诗歌作品, 描绘了一个雨天的巷子,给人一种寂静和清新的感觉。
气氛和场景
诗歌中的雨巷营造出一种幽静、潮湿的气息,让读者仿佛身临其境,感受其中的独特魅力。
分析诗歌
1 意象和意义
诗歌中的意象包括雨 水、巷子、寂静,通 过这些意象传达出人 情的沧桑和生活的无 奈。
2 语言艺术的运用
诗人运用押韵、修辞 等技巧,使诗歌更加 优美动人,增强了表 达的深度和力度。
3 写作意图
诗人通过《雨巷》表 达了对繁忙都市生活 的思考和对一种宁静、 平淡生活的向往。
影视作品中的雨巷
2 赏析和探究兴趣
希望能引发受众对雨巷的赏析和探究兴趣,从而更好地欣赏和理解这首经典优秀的诗歌。
联系分析
现实生活中的雨巷与诗歌、 影视作品中的雨巷具有相似 之处,都承载着人们的思念 和向往。
文化价值和艺术表现
现实雨巷具有浓厚的文化价 值,成为了传统文化和艺术 的重要表现形式。
结语
1 主要内容和思考点
通过本次课件,我们深入了解了《雨巷》这首诗歌作品的意象、意义,以及其在影视作 品和现实生活中的呈现。
《雨巷》优秀PPT教学课件
![《雨巷》优秀PPT教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/e4c04a9ece2f0066f433220d.png)
我终于忍不住抬起了头,母亲的沉默让我无措,我决定先求得母亲的原谅。 可母亲打断了我即将出口的话,她只是又一遍的问着我,是不是发自内心的想去城市里生活。 我愣了一下,然后深吸了一口气,坚定地对母亲说道“是!我一直希望可以去城市里读书。”过了许久,母亲缓缓点了点头,我听见她带着很大的决心说了一个字:好。我惊讶得对上了母亲的眼睛,发现母亲深邃的眼睛里翻涌着不知名的情绪。她不再看我,转身离开了屋子。 望着母亲因承担生活的重担而日渐弯曲的腰背,我的内心一阵酸涩。我懂了母亲话中的意思,却怎么也高兴不起来。 我站起身,内心挣扎地跟了上去,房子里却早已不见了母亲的身影。我有些焦急的冲了出去,呆呆地看着坐在台阶上沐浴着阳光,相互依靠着的父母。 母亲望着家门前这一片小小的菜园,许久无语,只有紧紧锁住的眉头显示了主人的痛苦。父亲在旁边轻声安慰着:“我知道你舍不得,住了几十年的地方,早就有了感情,要不咱不走了,也许她只是一时感兴趣呢?更何况,去了那儿如果找不到工作 ,怎么活呢?”母亲摇了摇头,“我们俩谁不了解她那倔脾气?我怎么会为了自己耽误了她。无论怎么辛苦,对她好的,我都会为她争取到的。只是……只是我真的放不下这儿,真的……” 在晨曦中,母亲眼里含着的泪水悄悄滑下,轻抚过她清瘦的脸颊,落在了用水泥铺成的台阶上。看着母亲颤动的双肩,我终是忍不住背过身去,任凭泪水夺眶而出…… 我一辈子都不会忘记,那个清晨,有一位伟大的母亲,在她的孩子面前咽下了所有痛苦和无奈,却坐在台阶上偷偷哭泣的样子……
“彷徨” 代的迷惘
写出诗人在那个时
“悠长” 写出现实道路的漫 长,小巷的深长
“希望” 人
写出作者是有追求的
雨巷优秀课件(详细版-非常全面).25页PPT
![雨巷优秀课件(详细版-非常全面).25页PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/567ca5813c1ec5da51e2704b.png)
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢!
雨巷优秀课件(详细版-非常全 面).
11、战争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
Hale Waihona Puke 36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
《雨巷》教案课件
![《雨巷》教案课件](https://img.taocdn.com/s3/m/b347f17f0a4c2e3f5727a5e9856a561252d321f0.png)
注意事项
问题设计要有针对性,引 导学生从文本出发,鼓励 不同观点的碰撞和交流。
情境教学法
目的
注意事项
通过创设情境,让学生更好地理解诗 歌的背景和情境,增强学生的情感体 验。
素材选择要贴切,避免过多的干扰因 素,确保学生的注意力集中在诗歌本 身。
步骤
利用多媒体手段展示相关图片、音乐 等素材,引导学生想象和感受诗歌的 情境。
小组合作探究
学生分组讨论诗歌的主题、意象、语言特点等方面的问题,通过交流和讨论深入理解诗歌。
教师讲解
教师针对学生的讨论进行点评和讲解,引导学生掌握诗歌的精髓。
拓展延伸
对比阅读
引导学生将《雨巷》与其他描写雨的诗歌进行对比,加深对诗歌的理解。
创作练习
让学生尝试模仿《雨巷》的写作风格,创作一首关于雨的诗歌,提高学生的文学创作能力。
04
教学过程
导入新课
情境导入
通过播放一段雨巷的短片,引导学生进入雨巷的情境,感受雨巷的氛围。
提问导入
教师提出一些关于雨巷的问题,激发学生的好奇心和探究欲望。
整体感知
教师范读
教师声情并茂地朗读《雨巷》,引导 学生感受诗歌的韵律和节奏。
学生自读
学生自主朗读诗歌,初步感知诗歌的 内容和情感。
深入研读
05
作业布置
1. 课后阅读
总结词:巩固知识
详细描述:建议学生在课后继续阅读《雨巷》这首诗,深入理解诗歌的主题和情 感,以及作者戴望舒的创作风格。
2. 诗歌朗诵
总结词:培养技能
详细描述:要求学生有感情地朗诵《雨巷》这首诗,提高他们的诗歌朗诵技巧和表达能力。
3. 写作练习
总结词:实践应用
详细描述:让学生根据《雨巷》的主题和情感,写一篇短文或诗歌,培养他们的文学创作能力。
戴望舒《雨巷》优秀(课件.
![戴望舒《雨巷》优秀(课件.](https://img.taocdn.com/s3/m/c7a16045a200a6c30c22590102020740bf1ecd72.png)
戴望舒《雨巷》优秀(课件.一、教学内容本节课我们将深入学习现代诗人戴望舒的《雨巷》一诗。
该作品位于高中语文教材第二册第四章“中国现代诗歌欣赏”部分。
《雨巷》通过描绘悠长寂寞的雨巷、独行者和一位丁香般的女子,展现了诗人内心的孤独与渴望。
详细内容涉及诗的韵律、意象、表现手法等方面。
二、教学目标1. 让学生理解并感受《雨巷》的意境美,培养诗歌欣赏能力。
2. 通过对诗歌的深入分析,提高学生对现代诗歌的解读和评价能力。
3. 引导学生学会运用诗歌的表现手法进行创作。
三、教学难点与重点教学难点:诗歌的意境理解和表现手法的分析。
教学重点:对《雨巷》的韵律、意象、情感的分析和解读。
四、教具与学具准备1. 课件:包含《雨巷》原文、相关图片、解读分析等。
2. 学生准备:课文预习,查找与《雨巷》相关的背景资料。
五、教学过程1. 导入:通过展示雨巷的图片,让学生谈谈对雨巷的想象和感受,引出本节课的主题。
2. 课堂阅读:让学生朗读《雨巷》,感受诗歌的韵律美。
3. 解读分析:教师引导学生分析诗歌中的意象、表现手法,解读诗人的情感。
a. 分析诗中的主要意象:雨巷、油纸伞、丁香等。
b. 探讨诗人如何通过意象表达情感。
4. 例题讲解:结合课文,讲解分析《雨巷》中的一段诗句,展示解题过程。
5. 随堂练习:让学生运用所学知识,分析并解读其他现代诗歌。
6. 小组讨论:分组讨论对《雨巷》的理解和感受,分享心得。
六、板书设计1. 诗歌《雨巷》2. 诗歌韵律:押韵、节奏3. 主要意象:雨巷、油纸伞、丁香4. 表现手法:象征、比喻、拟人5. 诗人情感:孤独、渴望、怀旧七、作业设计1. 作业题目:请结合《雨巷》的意境,创作一首描绘雨巷的诗。
2. 答案示例:雨巷深深,独行影只。
油纸伞下,丁香般的女子。
悠悠岁月,梦中相遇。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对《雨巷》的理解和解读较为深入,但仍有个别学生对诗歌意象的把握不够准确,需要在今后的教学中加强引导。
(2024年)戴望舒《雨巷》ppt课件
![(2024年)戴望舒《雨巷》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/511d9dcfe43a580216fc700abb68a98271feac1e.png)
布局特点
《雨巷》共七节,每节六行,采用复 沓回环的手法,形成循环往复的旋律 。
诗人巧妙地运用重复和排比的手法, 使诗歌具有一种回荡的旋律和流畅的 节奏。
押韵与节奏
全诗押ang韵,每节三、六行押韵, 保证了音韵的和谐一致,使诗从头至 尾保持了一种鲜明的音乐效意义。
语言优美
他的诗歌语言优美、凝练,善于 运用比喻、拟人等修辞手法,营 造出一种朦胧而优美的艺术境界
。
情感真挚
戴望舒的诗歌情感真挚、深沉, 通过对自然景物和人物形象的描 绘,抒发自己内心的情感和思考
。
2024/3/26
6
02
诗歌内容解析
Chapter
2024/3/26
7
诗歌结构与布局分析
整体结构
创作背景
《雨巷》是戴望舒的代表作之一,创作于1927年 。当时,中国正处于大革命失败后的白色恐怖时期 ,诗人深感苦闷和彷徨。
时代背景
作品通过描绘雨巷这一独特意象,表达了诗人对现 实世界的失望和对理想世界的追求,展现了当时知 识分子内心的苦闷和迷茫。
2024/3/26
5
诗歌风格与特点概述
意象独特
戴望舒的诗歌以意象独特著称, 《雨巷》中的“雨巷”、“丁香 般的姑娘”等意象,既具有鲜明 的视觉形象,又蕴含着丰富的象
画面
诗歌中呈现出一幅幅生动的画面,如“撑着油纸伞的姑娘”、“独自彷 徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”等。这些画面相互交织,形成了一种独 特的视觉效果。
意境
通过色彩和画面的描绘,诗人成功地营造了一种朦胧而幽深的意境。这 种意境与诗人的内心情感相互交融,使得诗歌具有深厚的艺术感染力。
13
建筑美:结构、层次和立体感
Chapter
2024年度戴望舒《雨巷》ppt课件
![2024年度戴望舒《雨巷》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/99cc454754270722192e453610661ed9ac515548.png)
向学生推荐与《雨巷》相关的文献,如戴望舒的其他作品、同时代诗人的作品、研究戴望舒的学术著作等,帮助学生更深入地理解《雨巷》的背景和内涵。
文献推荐
给予学生阅读方法上的指导,如如何把握诗歌的主题和情感、如何分析诗歌的意象和象征等,提高学生的阅读能力和文学素养。
阅读指导
THANKS
感谢您的观看。
互相点评
各小组朗诵完毕后,互相点评和交流,分享对诗歌韵律之美的不同感受和见解。
分组朗诵
将学生分成若干小组,每组选取《雨巷》中的一段进行朗诵,通过声音的抑扬顿挫、情感的投受诗歌韵律之美
创意写作
鼓励学生发挥想象力,以“雨巷”为题进行自由创作,可以写散文、小说、诗歌等体裁,表达对“雨巷”的独特理解和感受。
戴望舒《雨巷》ppt课件
目录
作品背景及作者简介 诗歌内容解析 艺术手法鉴赏 比较阅读:戴望舒其他作品欣赏 跨文化对比:中西方诗歌中的雨巷元素 课堂活动与拓展
01
CHAPTER
作品背景及作者简介
戴望舒出生于浙江杭州,早年曾就读于上海震旦大学,后赴法国留学。
早期经历
他是20世纪30年代“现代派”诗歌的代表诗人,其诗歌深受中国古典诗歌和法国象征主义诗歌的影响。
结构
通过运用排比、反复等修辞手法,使诗歌在表达上呈现出鲜明的层次感,让读者在诵读时能够感受到诗歌的内在逻辑。
层次
通过描绘具体可感的形象,如“雨巷”、“丁香姑娘”等,使诗歌具有一种立体感,让读者仿佛能够看到、听到、闻到诗歌中所描绘的一切。
立体感
建筑美:结构、层次和立体感
04
CHAPTER
比较阅读:戴望舒其他作品欣赏
色彩
运用灰暗的色调,如“雨巷”、“油纸伞”、“颓圮的篱墙”等,营造出一种阴郁、压抑的氛围。
《雨巷》戴望舒_PPT学习教案
![《雨巷》戴望舒_PPT学习教案](https://img.taocdn.com/s3/m/b21bf7f7f18583d048645917.png)
《诗雨歌巷的》用在词用词上也别具特色,用了大量 很浓的带有情绪色彩的双音词,如寂寥、 愁怨、冷清、太息、凄婉、颓圮,忧愁等 借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情。
彷徨、芬芳、惆怅这些双声叠韵词本 身就代表着音韵和节奏,把它们巧妙地放 在诗行中,形成了精巧优美,舒缓涌动而 又迷蒙空灵的意境。
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"我"在孤寂中仍怀着对美好 理想和希望的憧憬与追求。诗 中"丁香一样的姑娘"就是这种 美好理想的象征。但是,这种 美好的理想又是渺茫的、难以 实现的。这种心态,正是大革 命失败后一部分有所追求的青 年知识分子在第21页政/共2治2页 低压下因找 不到出路而陷于惶惑迷惘心境
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全文小结
《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作。 诗歌发表后产生了较大影响,诗人也因此被人 称为"雨巷诗人"。诗歌描绘了一幅梅雨时节江 南小巷的阴沉图景,借此构成了一个富有浓重 象征色彩的抒情意境。在这里,诗人把当时黑 暗阴沉的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的" 雨巷",没有阳光,也没有生机和活气。而抒 情主人公"我"就是在这样的雨巷中孤独的ㄔ亍 着的彷徨者。
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时代背景
这首诗创作于1927年夏天,时值蒋 介石发动“四一二”政变之后,诗人隐 居江苏松江,感受到了“在这个时代做 中国人的苦恼”。《雨巷》这首诗便反 映了这种郁结在诗人心头的大革命失败 后的彷徨苦闷的时代情绪。让我们听一 听这首诗的配乐朗诵……
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从内容上看,这是一首什么样的诗?
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分析姑娘的象征含义:
在诗中丁香一样的姑娘是重要的一个意 象,雨巷、油纸伞、丁香等意象都是为了 表现女子的形象而服务的。那么诗中的 “丁香一样的姑娘”象征着什么?
《雨巷》优秀教案课件
![《雨巷》优秀教案课件](https://img.taocdn.com/s3/m/aa98088609a1284ac850ad02de80d4d8d15a01c0.png)
介绍《雨巷》课件,利用引人入胜的小游戏引导学生进入文学世界,并阐述 本次课程的意义和目的。
课程导入
小游戏
设计一个富有趣味性的小游戏,引导学生主动探索并进入文学世界。
意义和目的
介绍学习本次课程的重要性和目标,激发学生的学习热情。
文学背景
作者简介
简要介绍《雨巷》的作者,让学生对作者有初 步的了解。
个人理解和感受
分组分享个人对《雨巷》的解读和感受,丰富 课堂讨论。
优秀阅读体验
分享学生中的优秀阅读体验,鼓励学生积极参 与文学阅读。
思考反思
1
启示和影响
引导学生思考《雨巷》对他们个人的启示和影响,促进思维拓展。
2
自我反思
推动学生进行自我反思,深化对诗歌和文学的理解。
课程总结
主要内容
总结本次课程涵盖的主要内容,回顾学习收获。
展望下一次课程
展望下一次文学探究课程的主题,激发学生对文学研究的兴趣。
That's it!
诗歌背景
阐述《雨巷》的写作背景和历史背景,帮助学 生更好地理解和欣赏诗歌。
内容分析
1
逐句解读
逐句解析《雨巷》的诗句,帮助学生深
主题和寓意
2
入理解诗歌的意义和表达。
分析《雨巷》的主题和隐含的
探讨诗歌中所蕴含的情感表达和运用的 意象,让学生体验诗歌的美感。
阅读体验
《雨巷》优秀课件ppt精选
![《雨巷》优秀课件ppt精选](https://img.taocdn.com/s3/m/2fe7194b03020740be1e650e52ea551811a6c95e.png)
意象描绘与审美体验
01
雨巷的意象
诗歌以雨巷为背景,通过描绘狭窄阴沉的巷子、淋漓的细雨等意象,营
造了一种朦胧、幽深的审美体验。
02 03
丁香姑娘的意象
丁香姑娘是诗歌中的重要意象之一,她代表着美好、纯洁和爱情。诗人 通过描绘丁香姑娘的美丽容颜和芬芳气息,让读者感受到爱情的美好和 纯洁。
03
诗歌中情感表达与传递
忧郁情感体现
01
02
03
悠长寂寥的雨巷
通过描绘雨巷的悠长、寂 寥,营造出一种孤独、忧 郁的氛围,使读者感受到 诗人内心的苦闷。
独自彷徨的姑娘
姑娘的形象是忧郁的化身, 她的独自彷徨、默默行走, 表达了诗人内心的孤独和 无助。
冷漠、凄清的环境
通过对环境的描绘,如 “冷漠”、“凄清”、 “颓圮的篱墙”,进一步 加深了忧郁情感的表达。
要求学生结合诗人的其他作品 及时代背景等元素来鉴赏该诗, 加深对诗歌内涵的理解。
角色扮演:演绎诗中人物情感变化过程
选定诗中的角色,如诗人、丁香 姑娘等,由学生自愿或指定扮演, 通过表演展现诗中人物的情感变
化。
指导学生分析角色的内心世界, 把握情感基调,通过语言、动作 和表情等方式将角色的情感变化
生动地表现出来。
诗歌主题的跨文化交融
诗歌主题上,《雨巷》不仅表达了东 方文化中的孤独、思念等情感,也体 现了西方文化中对人性、命运的深刻 思考,实现了不同文化主题的交融。
06
课堂互动环节设计与实践
小组讨论:分享对《雨巷》独特理解
分组讨论《雨巷》的主题、意 象和情感表达姑娘等意象的象征意义,以及 这些意象如何营造出独特的诗 歌氛围。
共鸣情感传递
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代赠 李商隐 楼上黄昏欲望休, 玉梯横绝月如钩。 芭蕉不展丁香结, 同向春风各自愁。
• 丁香开花在暮春时节,诗人们对着丁香往 往伤春,说丁香是“愁品”。
• 丁香花白色或紫色,颜色都不轻佻,常常 赢得洁身自好的诗人的青睐。在中国古典诗
词中,丁香象征着:
• 美丽
• 高洁
• 愁怨
• 哀婉
究竟是怎样的一个姑娘,让“我” 牵肠挂肚、寤寐思服?
词成节这妙全 如 开丁丁丁的 了拉:些第“诗叶了香香香重舒长连三象回圣一姑姑姑叠 缓,贯节梦荡陶个娘娘娘把悠形的:一“着所新的的的时扬成上般象一说的美哀飘值的下了地我种,纪丽怨然相节诗句”一《深 元高彷 离同 奏歌式“样雨沉 ”洁徨 去的 。,回象”巷的 。— — —停环可梦“舒》— — —顿叠以一象是缓美 理 理复唱说般我“好 想 想沓悠的是地一替的 难 的化扬效诗凄样新理以幻了果歌的婉地诗想实灭,内,旋迷”的和现从在使律茫.音第愿而的阅。”节四望形巧读正.
思考:
作者为了能营造成这种朦胧的意境采 用了哪些意象(或者说是景物)?
一共是6个,油纸伞、我、雨巷、 丁香、
丁香姑娘、篱墙。主要是油纸伞、雨巷、 丁香三个意象(景物)。
油纸伞
•未做具体的描写,给读者以想像空间。 油纸伞本身就有复古,怀旧,神秘,迷 蒙的特点。而且和雨巷很好地接合起来 了。时间是暮春,在寂寥的下着小雨, 凭添了一份冷漠,凄清的氛围,撑着一 伞风雨独立消魂的形象,把它放于独特 的环境中能产生独特的意象。
他们中的一部分人,找不到革命的前途。他们在痛苦中 陷于彷徨迷惘,他们在失望中渴求着新的希望的出现, 在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。 “四·一二”政变后,诗 人隐居江苏松江,在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国 人的苦恼”。他这时候所写的《雨巷》等诗便自然贮满
了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。
本诗主题:
《雨巷》是诗人伤感寂寞心灵的痛苦歌唱
时间: 暮春 地点: 小巷 情景: 细雨 道具: 油纸伞
凄婉 伤感 悠长 幽深 寂静 颓圮 空蒙 迷离 复古 怀旧 神秘
故事: 我在雨巷想逢着一个丁香姑娘 人物: 丁香姑娘 美丽 忧郁 哀怨 凄婉
丁香先生
我喜欢你彷徨中的美丽, 我铭记你遗憾时的忧伤
主题: 尽情地抒发着自己的伤感忧愁和迷惘
原因探究
正字音
• 支撑( chēng) • 彷(páng) • 徨( huáng) • 寂寥(liáo ) • 颓圮( pĭ) • 彳(chì)亍(chù )
请同学们谈 谈你们对 这首诗的 理解(可 从情感、 内容上来 说)
这首诗歌表现作者情感的词语?
• 彷徨、寂寥、 • 忧愁、哀怨、 • 冷漠、凄清 • 凄婉、惆怅、 • 颓圮
他受尽折磨,但始终没有屈服。《我用残损的手掌》就作于那个
时候。这首诗,是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。
1929年4月第一本诗集《我的记忆》出版,其中《雨巷》一诗脍
炙人口,诗人也因此获得了“雨巷诗人”的桂冠。诗集还有
《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》。
写作背景
《戴雨望巷舒》写产这生首的诗19的2时7年候夏只天有,二是十中一国二历岁史。上一 年一多个以最前黑,暗他的与时同代学。杜反衡动、派施对蛰革存命、者刘的呐血鸥 一腥起屠从杀事,革造命成的了文笼艺罩活全动国,的并白加色入恐了怖共。产原主 义来青热年烈团响,应用了他革的命热的情青的年笔,投一入下了子党从的火宣的传 工高作潮。堕1入9了27夜年的3月深,渊还。因他宣们传中革的命一而部被分反人动, 当找局不逮到捕革拘命留的过前。途“。四他,们一在二痛”苦政中变陷后于,彷他 隐徨居迷江惘苏,松他江们,在在失孤望寂中中渴嚼求味着着新“的在希这望个的时 代出做现中,国在人阴的霾苦中恼盼”望。飘(起《绚望丽舒的草彩/虹序。》) 他《这雨时巷候》所就写是的一《部雨分巷进》步等青诗年中这便种自心然境贮的满 了反彷映徨。失望和感伤痛苦的情绪。
“丁香” 一样的 姑娘
分析姑娘的象征含义:
在诗中丁香一样的姑娘是重要的一个意 象,雨巷、油纸伞、丁香等意象都是为了表 现女子的形象而服务的。那么诗中的“丁香 一样的姑娘”象征着什么?
• 丁香一样的姑娘运用了象征手法 • 丁香姑娘的美丽高洁——
• 丁香姑娘的哀怨彷徨——
• 丁香姑娘的飘然离去——
• 诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种追求美好理 想的愿望以及理想幻灭后的空虚和伤感,从而反 映了诗人对现实的不满和பைடு நூலகம்望,也是当时不满现 实又找不到出路的知识分子共同的复杂内心世界 的表露。
雨巷:
小巷本来就让人感到 幽深,寂静,再加上 濛濛细雨,意境充满 了朦胧美。
篱笆墙
这个篱笆墙是颓圯的, 就是让人有种哀怨, 凄凉的氛围。
又名紫丁 香,春季开 花,花紫色 或白色,纤 细文弱,有 淡雅细沉的 香气。
象征就是根据事物之间的某种联系,借助某 人某物的具体形象(象征体),以表现某种 抽象的概念,思想和情感。
• 象征手法是根据事物之间的某种联系,借 助某人某物的具体形象(象征体),以表 现某种抽象的概念、思想和情感。它可以 使文章立意高远,含蓄深刻。恰当地运用 象征手法,可以某些比较抽象的精神品质 ,化为具体的可以感知的形象,从而给读 者留下深刻的印象,赋予文章以深意,从 而给读者留下咀嚼回味的余地。
浣溪沙 李璟 风里落花谁是主? 思悠悠! 青鸟不传云外信, 丁香空结雨中愁。 ……
雨 巷
作者介绍
•
戴望舒(1905-1950),原名戴梦鸥。浙江杭县
(今余杭)人,现代诗人。1923年在上海大学
学习法文,并受法国象征派影响创作现代派诗
歌
是20世纪30年代“现代派”诗歌的代表诗人。
1925年,加入共产主义青年团,做宣传工作。
1931年加入中国左联。1942年因在报纸上编发
宣传抗战的诗歌,被日本宪兵逮捕。在狱中,
诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种 追求美好理想的愿望,以及理想幻灭后 的空虚和伤感,从而反映了诗人对现实 的不满和失望,也是当时不满现实又找 不到出路的知识分子共同的复杂内心世 界的表露。
艺术特色
本诗鲜明地体现了戴望舒早期诗歌的创作特色。
④③12、叠复、它词优沓采的美句用运的了式用音象的征乐妙手旋用法律:。丁香一样的姑娘
作者用丁香姑娘等典型意象,准 确的传达出了“忧伤”这种典型情绪。 为什么戴望舒这么忧伤呢?
忧伤
?
1.
在爱情上,戴望舒第一次的恋爱在1927年,他爱恋着 同学施蜇存的妹妹,后来恋爱失败了,戴望舒十分痛苦。
失 恋 的 痛 苦
2、现实的黑暗
《雨巷》产生的1927年夏天,是 中国历史上一个最黑暗的时代。 反动派对革命者的血腥屠杀,造 成了笼罩全国的白色恐怖。原来 热烈响应了革命的青年,一下子 从火的高潮堕入了夜的深渊。