中华上下五千年上课用PPT课件
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（2）在四面楚歌的情况下，我们应该冷静而不慌 张。
（3）所有家长为了孩子能有优异的表现，都愿意 学习孟母三迁的精神，给孩子创造最佳的成长 环境。
（4）我们提倡韦编三绝的读书精神，更提倡学以 致用。
（5）每个人都有自己的优点，可别东施效颦，盲 目地模仿别人。
第三环节
看图片——说历史
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大 禹 治 水
成语应用——我能行
1、同学们在阅读本书过程 中积累了大量成语，请拿 出你们的读书笔记，翻到 成语积累栏。与同桌共同 分享收获、分享快乐 。并 应用成语简单说几句话。
2、根据语境用成语：
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孟母三迁、一诺千金、
东施效颦、四面楚歌、韦编三绝、
（1）小强对朋友讲信用，是一个 大家都很喜欢他。
的人，
历史人物——我会猜
历史人物——我会猜： （ ）乐不思蜀（ （ ）出使西域（ （ ）焚书坑儒（ （ ）破釜沉舟（ （ ） 下西洋 （ （ ）退避三舍（ （ ）收复台湾（ （ ）卧薪尝胆（
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）背水一战
）烽火戏诸侯
）望梅止渴
）纸上谈兵 ）杯酒释兵权 ）指鹿为马 ）杀马立誓 ）出塞
历史人物——我会猜：
让我们用本书中出现的诗文来共
同吟唱对历史的感慨，对人生的感悟： (1)面对历代帝王大兴土木修建宫殿
，朝代更替战火纷飞。我们不由吟唱 起元代诗人张养浩的名句：“兴，百 姓苦；亡 ，百姓苦。”
2、面对王室贵族为争 夺皇权而同室操戈，我 们不由吟唱起曹植的千 古名句 “ 本是同根生， 相煎何太急”。
3、面对无数爱国志士为救国救民 而上下求索、大声疾呼，我们不由 吟唱起屈原的“路漫漫其修远兮，吾 将上下而求索”；想起顾炎武的“天下 兴亡，匹夫有责”；孟子的“生于忧患， 死于安乐”；范仲淹的 “ 先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”；龚自珍的“ 落红不是无情物，化作春泥更护花” ；杜甫的“安得广厦千万间，大庇天 下寒士俱欢颜”。
（2）在 的情况下，我们应该冷静而不慌张。
（3）许多家长为了孩子能有优异的表现，都愿学 习 的精神，给孩子创造最佳的成长环境。
（4）我们提倡 用。
的读书பைடு நூலகம்神，更提倡学以致
（5）每个人都有自己的优点，可别 地模仿别人。
，盲目
孟母三迁、一诺千金、东施效颦、四面楚歌、韦L编OG三O 绝
（1）小强对朋友讲信用，是一个 一诺千金的人 ，大家都很喜欢他。
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阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书; 工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书； 住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。
.
25
我阅读、我收获、我快乐
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卧 薪 尝 胆
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李 广 射 虎
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司 马 迁 发 愤 写 《 史 记 》
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三 顾 茅 庐
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童言无忌：是非功过我评说
出示：我最_________(敬佩、鄙视、同情、憎恶、 惋惜„„)的人是__________，因为_______，我想对 他说______________________。
(4)面对无数为真理而现身的仁人志 士，我们不由吟唱起谭嗣同的“我 自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” ；李清照的“生当作人杰，死亦为 鬼雄”；文天祥的“人生自古谁无 死，留取丹心照汗青”。
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• 文章内容应理解 • 读书感受能标注 • 好词佳句常积累 • 历史知识要记牢 • 遇到疑惑善提问 • 多读多思知识多
《中华上下五千年》读书交流课
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朝代歌
• 唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 • 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 • 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
单击此处添加标题
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单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容
第一环节：
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（刘禅）乐不思蜀 （韩信）背水一战 （张骞）出使西域（周幽王）烽火戏诸侯
（秦始皇）焚书坑儒 （曹操）望梅止渴 （（郑项和羽））破下釜西沉洋舟（（赵赵匡括胤））杯纸酒上释谈兵兵权 （重耳）退避三舍 （赵高）指鹿为马
（郑成功）收复台湾（汉高祖）杀马立誓
（勾践）卧薪尝胆 （昭君）出 塞
第二环节：
（3）所有家长为了孩子能有优异的表现，都愿意 学习孟母三迁的精神，给孩子创造最佳的成长 环境。
（4）我们提倡韦编三绝的读书精神，更提倡学以 致用。
（5）每个人都有自己的优点，可别东施效颦，盲 目地模仿别人。
第三环节
看图片——说历史
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大 禹 治 水
成语应用——我能行
1、同学们在阅读本书过程 中积累了大量成语，请拿 出你们的读书笔记，翻到 成语积累栏。与同桌共同 分享收获、分享快乐 。并 应用成语简单说几句话。
2、根据语境用成语：
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孟母三迁、一诺千金、
东施效颦、四面楚歌、韦编三绝、
（1）小强对朋友讲信用，是一个 大家都很喜欢他。
的人，
历史人物——我会猜
历史人物——我会猜： （ ）乐不思蜀（ （ ）出使西域（ （ ）焚书坑儒（ （ ）破釜沉舟（ （ ） 下西洋 （ （ ）退避三舍（ （ ）收复台湾（ （ ）卧薪尝胆（
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）背水一战
）烽火戏诸侯
）望梅止渴
）纸上谈兵 ）杯酒释兵权 ）指鹿为马 ）杀马立誓 ）出塞
历史人物——我会猜：
让我们用本书中出现的诗文来共
同吟唱对历史的感慨，对人生的感悟： (1)面对历代帝王大兴土木修建宫殿
，朝代更替战火纷飞。我们不由吟唱 起元代诗人张养浩的名句：“兴，百 姓苦；亡 ，百姓苦。”
2、面对王室贵族为争 夺皇权而同室操戈，我 们不由吟唱起曹植的千 古名句 “ 本是同根生， 相煎何太急”。
3、面对无数爱国志士为救国救民 而上下求索、大声疾呼，我们不由 吟唱起屈原的“路漫漫其修远兮，吾 将上下而求索”；想起顾炎武的“天下 兴亡，匹夫有责”；孟子的“生于忧患， 死于安乐”；范仲淹的 “ 先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”；龚自珍的“ 落红不是无情物，化作春泥更护花” ；杜甫的“安得广厦千万间，大庇天 下寒士俱欢颜”。
（2）在 的情况下，我们应该冷静而不慌张。
（3）许多家长为了孩子能有优异的表现，都愿学 习 的精神，给孩子创造最佳的成长环境。
（4）我们提倡 用。
的读书பைடு நூலகம்神，更提倡学以致
（5）每个人都有自己的优点，可别 地模仿别人。
，盲目
孟母三迁、一诺千金、东施效颦、四面楚歌、韦L编OG三O 绝
（1）小强对朋友讲信用，是一个 一诺千金的人 ，大家都很喜欢他。
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阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书; 工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书； 住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。
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我阅读、我收获、我快乐
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卧 薪 尝 胆
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李 广 射 虎
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司 马 迁 发 愤 写 《 史 记 》
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三 顾 茅 庐
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童言无忌：是非功过我评说
出示：我最_________(敬佩、鄙视、同情、憎恶、 惋惜„„)的人是__________，因为_______，我想对 他说______________________。
(4)面对无数为真理而现身的仁人志 士，我们不由吟唱起谭嗣同的“我 自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” ；李清照的“生当作人杰，死亦为 鬼雄”；文天祥的“人生自古谁无 死，留取丹心照汗青”。
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• 文章内容应理解 • 读书感受能标注 • 好词佳句常积累 • 历史知识要记牢 • 遇到疑惑善提问 • 多读多思知识多
《中华上下五千年》读书交流课
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朝代歌
• 唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 • 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 • 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
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第一环节：
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（刘禅）乐不思蜀 （韩信）背水一战 （张骞）出使西域（周幽王）烽火戏诸侯
（秦始皇）焚书坑儒 （曹操）望梅止渴 （（郑项和羽））破下釜西沉洋舟（（赵赵匡括胤））杯纸酒上释谈兵兵权 （重耳）退避三舍 （赵高）指鹿为马
（郑成功）收复台湾（汉高祖）杀马立誓
（勾践）卧薪尝胆 （昭君）出 塞
第二环节：