《观察一瓶水》PPT教科版小学科学1
【教科版】小学科学-《液体的热胀冷缩》课件-教研课件1
我汇报…… 我倾听…… 我改进……
试管内的水面升、降不明 改进方法（可用文字或画图
显的原因
说明）
1、水的颜色：
水是无色透明的，液面看不清
可以把水染红
2、水温变化：
冷、热变化小，造成内部水 的体积变化不明显。
两只烧杯中的水，冷、热 温差大一点
3、液பைடு நூலகம்标记：
无标记，先后难对比。
在液柱顶端做上标记线
4、容器形状：
水为 什么会从 水壶中溢 出来？
小学科学（教科版）《液体的热胀冷 缩》教 研课件1
小学科学（教科版）《液体的热胀冷 缩》教 研课件1
为什么每
瓶饮料都没
有装满？
小学科学（教科版）《液体的热胀冷 缩》教 研课件1
小学科学（教科版）《液体的热胀冷 缩》教 研课件1
判断题
1、常温下水受冷体积变小，受热时体积变大。
（ √）
2、通过今天的研究可知：所有液体都有热胀冷
缩的性质。
（ ）√
3、常用的温度计是利用液体有热胀冷缩的性质
制成的。
（ ）√
4、用水壶烧水，烧开时会溢出来，说明水受热
后变多了。
（ ）x
5、容器装液体，不装满是为了防止液体受热后
体积胀大 。
小学科学（教科版）《液体的热胀冷 缩》教 研课件1
（ ）√
小学科学（教科版）《液体的热胀冷 缩》教 研课件1
小学科学（教科版）《液体的热胀冷 缩》教 研课件1 小学科学（教科版）《液体的热胀冷 缩》教 研课件1
Do you know?
小学科学（教科版）《液体的热胀冷 缩》教 研课件1
实验结论： 许多液体受热以后体积
会变大，受冷后体积会缩 小。
小学科学观察一瓶水课件ppt
活动规律
通过定时观察，了解浮游生物的日 活动规律，如昼夜垂直移动、摄食 行为等。
与环境关系
分析浮游生物的种类和数量与环境 因素（如温度、光照、营养盐等） 的关系，探讨其适应环境的机制。
底栖生物栖息环境描述
底栖生物种类
观察并记录水底的生物，如底栖 动物（螺蛳、河蚌等）和底栖植
物（水草、藻类等）。
栖息环境
瓶装水应该具有清澈透明的外观，无异味、无异 臭，并且不应该含有任何肉眼可见的悬浮物或沉 淀物。
微生物指标
瓶装水中不应该含有致病菌和其他有害微生物， 其微生物指标应该符合国家标准规定。
3
理化指标
瓶装水的理化指标包括pH值、电导率、溶解性 总固体等，这些指标应该在一定范围内波动，以 保证水的质量和口感。
激发科学兴趣
有趣的观察活动可以激发学生对科学 的兴趣和好奇心，从而引导他们更加 积极地参与科学学习和探索。
培养观察力和实验技能
观察一瓶水需要学生运用各种感官和 实验技能，这有助于培养学生的观察 力和实验技能，为未来的科学学习和 研究打下基础。
观察对象：一瓶水
01
02
03
水的来源与种类
自来水、矿泉水、纯净水 等。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
水的物理性质
01
包括无色、无味、透明、流动性等，这些是观察一瓶水时需要
关注的基本性质。
观察方法
02
学习并实践了如何通过看、闻、尝（仅限安全情况下）、摸等
市场上常见瓶装水品牌比较
纯净水
以自来水为原料，通过蒸馏、反渗透等方式去除水中的杂质和有害 物质，但同时也去除了水中的矿物质和微量元素。
矿泉水
天然矿泉水是指从地下深处自然涌出的或经人工揭露的、未受污染 的地下矿水，含有一定量的矿物盐、微量元素或二氧化碳气体等。
教科版科学一下1.5《观察一瓶水》教案
教科版科学一下1.5《观察一瓶水》教案一. 教材分析《观察一瓶水》这一课是教科版科学一年级下的一个教学内容。
本节课通过观察一瓶水，让学生了解水的特点，培养学生的观察能力和科学思维。
教材以实验为基础，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，积极主动地获取生物科学知识，体验研究过程，培养创新意识和实践能力。
二. 学情分析学生在一年级上学期已经学习了《认识物体》和《简单机械》等科学课程，对科学实验有了一定的了解和兴趣。
但一年级学生的观察能力、动手能力和思维能力还在发展中，需要教师的引导和激励。
此外，学生对水的认识主要停留在日常生活中，对水的基本特性了解不多，因此需要通过实验来进一步认识水。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察一瓶水，发现水的特点，如透明、无色、无味等。
2.过程与方法：学生通过实验观察，培养观察能力、动手能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识，明白水的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察一瓶水，发现水的特点。
2.难点：学生能够运用科学方法，描述水的特点，并理解水的透明、无色、无味等特性。
五. 教学方法1.实验法：学生通过观察实验，发现水的特点。
2.引导法：教师引导学生思考、讨论，培养学生的科学思维。
3.激励法：教师鼓励学生积极参与实验，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.实验材料：一瓶水、透明容器、滴管、实验记录表等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中在哪里见过水？水是什么颜色的？什么味道的？让学生回忆生活经验，激发学生对水的认识。
2.呈现（5分钟）教师展示一瓶水，引导学生观察水的特点，如透明、无色、无味等。
同时，教师通过多媒体展示水的图片和视频，让学生更直观地了解水。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用透明容器、滴管等工具观察一瓶水。
教师巡回指导，解答学生疑问。
1.5观察一瓶水教案及反思
1.5观察一瓶水
【学情分析】
经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。
在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。
学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步的认识。
本课需要学生运用之前学到的观察比较方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气的特征做必要准备。
【教学目标】
科学概念目标
知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、透明，会流动的液体。
科学探究目标
1.运用对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同。
2.学会用科学词汇描述对水的观察结果。
科学态度目标
1.能根据观察到的现象如实进行描述。
2.认真倾听同学对水的观察描述，并愿意与同学交流自己的看法。
科学技术、社会与环境目标
知道水是一种重要的物质，与我们的生活密切相关。
【教学重难点】
重点：运用多种感官观察一瓶水，并能用科学词汇准确描述。
难点：分清透明与白色是两种不同的特征。
【教学准备】
教师：一大瓶水，三根量筒，三个弹珠、油、水和洗发液各50ml、班级记录表。
小组：一瓶水，一瓶洗发液，相同的透明小瓶2个，不同形状的容器2个、木块若干块、筷子、纸巾，标签纸。
每人：学生活动手册p15的贴纸。
观察一瓶水
观察一瓶水《观察一瓶水》教案一、教材分析本文是一篇以“观察一瓶水”为主题的科普教案。
文章通过观察一瓶水的形状、颜色、气味、味道、透明度等方面进行描述，引导学生通过观察瓶中水的细节来认识水的特性及重要性。
文章适合小学生阶段，能够引发学生的好奇心，培养学生对水的关注和热爱。
二、教学目标1. 知识目标：通过观察一瓶水，学生能够了解水的基本特性，如透明度、味道、气味等。
2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：引导学生热爱大自然，珍惜水资源，了解水的重要性。
三、教学重难点1. 教学重点：引导学生认真观察一瓶水，描述其形状、颜色、气味、味道等。
2. 教学难点：帮助学生从观察中获得水的特性，培养学生的细致观察能力。
四、教学准备1. 准备一瓶清洁透明的水；2. 准备放大镜、眼睛盖、测量尺、温度计等观察工具；3. 准备相关的实验记录表；4. 制作教学PPT。
五、教学过程1. 制作教学PPT，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 讲解水的基本性质，引导学生对水进行观察并记录。
3. 让学生逐一观察一瓶水的形状、颜色、气味、味道等，利用工具进行测量。
指导学生如何记录观察结果。
4. 让学生在小组内交流观察结果，并互相比较。
引导学生根据观察结果总结水的特性。
5. 结合实际案例，教导学生关于水的环保知识，培养学生保护水资源的意识。
六、教学反思本节课以“观察一瓶水”为主题，通过观察实验帮助学生了解水的基本性质，培养学生的观察能力。
教师要及时进行教学引导，帮助学生准确观察并记录实验结果。
通过实验教学，引导学生认识水的重要性，关注环境保护，培养学生的环保意识。
希望通过本节课的教学，能够激发学生对科学的兴趣，培养学生的实践能力，关注环境保护，珍惜水资源。
2018~2019学年教科版一年级下册科学15《观察一瓶水》教学设计及教学反思
教科版小学科学一年级下册第一单元第5课《观察一瓶水》教学设计一、教学内容《观察一瓶水》是教科版小学科学一年级下册第一单元第5课13-15页的教学内容。
二、婉分析本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法,了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。
本课的学习主要分为三个活动：1.观察比较水和洗发液的相同和不同：2.观察比较水、洗发液和木块的不同：3.学习描述、记录观察比较结果。
通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法：另一方而使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。
教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别：活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。
三、教学目标科学概念目标1.水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。
2.水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。
与木块等物体相比，水没有固定的形状。
科学探究目标1.学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。
2.能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。
3.在教师指导下能够对信息进行整理和分类。
4.在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。
科学态度目标1.愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。
2.乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。
科学技术、社会与环境目标认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。
四、教学重难点-1-重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。
难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。
五、教学准备水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、观察记录单。
六、教学瞄教学内容及教师活动学生勃设计意图一、铺垫球情景教学、启发1.激趣导入认真听教学、媒体辅助出示谜语，猜一猜是什么？猜一猜教学相结合，激2.揭示课题活学生对水的认关于水你都知道什么？然后请同学们一大胆回答。
一年级下册科学教案-《观察一瓶水》｜教科版
一、教学内容
《观察一瓶水》为教科版一年级下册科学教材第二单元《我们周围的水》的第三节内容。本节课主要包括以下教学内容：1.引导学生观察一瓶水，提出问题，如“水是什么颜色的？”“水能不能看到？”“水是什么味道的？”等；2.通过实验活动，让学生感受水的透明、无味、无臭等特性；3.引导学生思考水的用途，了解水在日常生活中的重要性；4.培养学生节约用水、保护水资源的意识。本节课旨在让学生通过观察和实验，对水的基本特性形成直观的认识，并培养学生爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）水的特性：透明、无色、无味、无臭，这是本节课的核心知识点，教师需通过实验和观察，引导学生充分理解和掌握。
举例：通过观察装满水的水瓶，让学生描述水的颜色、味道等特性。
（2）水在日常生活中的用途：了解水在生活中的重要作用，培养学生节约用水、珍惜水资源的意识。
举例：讨论生活中哪些地方需要用水，以及水的重要性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解水的基本特性。水是透明的，无色、无味、无臭。它在我们的生活中有着非常重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们通过观察一瓶水，来看水在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们了解周围的世界。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水的透明性和无味这两个重点。对于难点部分，我会通过观察和实验来帮助大家理解。
此外，学生小组讨论的环节，我觉得整体效果还是不错的。学生们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在引导与启发环节，我发现有些问题可能设置得不够恰当，导致学生的思考不够深入。因此，我需要在今后的教学中，进一步优化问题的设置，引导学生进行更深入的思考。
在总结回顾环节，我觉得自己强调了对水的珍惜和节约用水的重要性，但可能没有让学生充分意识到这个问题。在以后的教学中，我可以结合生活实例，让学生更直观地感受到水资源的珍贵，从而增强他们的节约用水意识。
教科版(2017)小学三年级科学上册第一单元《水》课件(附目录)
√ 2.使用温度计时要符合操作规范。（
）
√ 3.水沸腾后，如果不持续加热，就不会持续沸腾。（ ） √ 4.将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（ ）
√ 5.水沸腾过程中，温度保持100℃不变。（ ）
× 6.用酒精灯烧水时，冒泡就说明水沸腾了。（ ）
二、选择。
C 下列哪个现象不是水沸腾实验中出现的现象（ ）。
蒸发和沸腾都是水从液体 变成气体的现象，在变化过程 中都要吸收热量。
解释现象
1、为什么洗澡时，刚从水里出来会感觉有些冷？ 2、夏天，为什么地面洒水后会感觉凉爽？
活动四 探究影响蒸发快慢的几个因素
影响蒸发快慢的几个因素：
1、液体温度越高，蒸发越快 2、液体表面积越大， 蒸发越快 3、液体表面空气流动越快，蒸 发越快
水在0℃时会结冰。
2.是什么使水的状态发生变化？ 温度的变化使水发生了变化 。
温度下降，说明物体的热量在减少； 温度上升，说明物体的热量在增加。
你认为水结冰时，热量增加了， 还是减少了?说说你的看法。
水变成冰的过程，叫做凝固。
凝固
4、冰融 化了
猜谜语
远看白亮亮， 近看玻璃样， 越冷越坚硬， 遇热泪汪汪。
将袋中的食盐 放入盛水的玻璃杯 内，又会怎样呢？
实验前提示
①做这个实验用的材料是标有红点的食 盐袋，红点的烧杯。 ②把全部食盐倒入烧杯内，先轻轻搅拌 观察，再充分搅拌观察。 ③各个组员明确分工，注意合作。 ⑤严格按要求实验，及时记录刚才的实 验现象。 ⑥实验结束后，整理好材料。
用密封性好的高压锅煮食物时，水蒸气不易外泄，随着水温的升高，水 不断的汽化成水蒸气，锅内气压增大，锅内水的沸点也会升高，这样食物容 易煮熟。
2024最新教科版小学科学教材1-6年级下册目录
《电路》
《岩石与土壤》
1.1种子里孕育着新生命
2.1电和我们的生活
3.1岩石与土壤的故事
1.2种植凤仙花
2.2点亮小灯泡
3.2认识几种常见的岩石
1.3种子长出了根
2.3简易电路
3.3岩石的组成
1.4茎和叶
2.4电路出故障了
3.4制作岩石和矿物标本
1.5凤仙花开花了
2.5里面是怎样连接的
新教科版小学科学教材目录（二下）
《磁铁》
《我们自己》
1-1.磁铁能吸引什么
2-1.观察我Hale Waihona Puke 的身体1-2.磁铁怎样吸引物体
2-2.通过感官来发现
1-3.磁铁的两极
2-3.观察与比较
1-4.磁极与方向
2-4.测试反应快慢
1-5.做一个指南针
2-5.发现生长
1-6.磁极间的相互作用
2-6.身体的“时间胶囊”
3.4月相变化的规律
1.5比较相同距离内运动的快慢
2.5茧中钻出了蚕蛾
3.5月球——地球的卫星
1.6比较相同时间内运动的快慢
2.6蚕的一生
3.6地球的形状
1.7我们的“过山车”
2.7动物的繁殖
3.7地球——水的星球
1.8测试“过山车”
2.8动物的一生
3.8太阳、月球和地球
新教科版小学科学教材目录（四下）
3.5岩石、沙和黏土
1.6果实和种子
2.6导体和绝缘体
3.6观察土壤
1.7种子的传播
2.7电路中的开关
3.7比较不同的土壤
1.8凤仙花的一生
2.8模拟安装照明电路
3.8岩石、土壤和我们
科学课件《观察一瓶水》精品PPT课件2
看一看
颜色：水 （
（
透明：水 （
（
没有颜色 乳白色） 洗发液
）
透明 不透明） 洗发液
）
闻 一 闻
没有气 水：味
洗发液：有香味
摸 一 摸
摸起来的感觉： 水和洗发液相比，洗发液更加滑腻比一比水：没有Fra bibliotek定形状 能流动
洗发液：没有固定形状 能流动
观察总结
没有颜色
没有气味 透明
能流动 没有固定形状
乳白色 有香味 不透明
教科版《观察一瓶水》精品课件PPT2
教科版《科学》一年级下册 《我们周围的物体》单元 第五课
观察一瓶水
---观察比较水与洗发液的异同
教科版《观察一瓶水》精品课件PPT2
学习目标：
1.学习运用眼看、鼻闻、手摸等方法，比较水和洗发液的相同和不同之处。 2.在老师师的指导下对信息进行整理和分类。
水和洗发液有什么相同和不同之处呢？
课外练习：观察一瓶水、一瓶洗 发液和小木块有哪些不同？
感 谢 您
的 观 看
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
教科版一年级科学下册第一单元《5.观察一瓶水》教案
教科版一年级科学下册第一单元《5.观察一瓶水》教案一. 教材分析《观察一瓶水》这一节内容，旨在让学生通过观察一瓶水，了解水的特性，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教科书通过引导学生观察水的颜色、透明度、气味等特征，让学生感知水的存在，并进一步探索水的其他特性。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对水有了初步的认识，他们知道水是一种常见的液体，可以喝，可以洗手等。
但他们对水的其他特性，如分子结构、水的蒸发、水的净化等可能还没有太多的了解。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的认知水平，设计适当的教学活动，引导学生观察、探索水的特性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察，了解水的颜色、透明度、气味等基本特性。
2.过程与方法：学生能够运用观察、实验等方法，探究水的特性。
3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察，了解水的颜色、透明度、气味等基本特性。
2.难点：学生能够运用观察、实验等方法，探究水的特性。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察水的颜色、透明度、气味等特征。
2.实验法：引导学生进行水的蒸发、水的净化等实验。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享观察和实验的结果。
六. 教学准备1.准备一瓶水，用于观察。
2.准备一些实验器材，如显微镜、试管等。
3.准备一些关于水的图片，用于引导学生观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考：你们在生活中在哪里见过水？水是什么样子的？让学生分享他们的观察结果。
2.呈现（10分钟）展示一瓶水，引导学生观察水的颜色、透明度、气味等特征，并记录下来。
3.操练（10分钟）学生分组，每组用显微镜观察一瓶水，记录下水的特性。
4.巩固（10分钟）学生用实验器材，进行水的蒸发、水的净化等实验，观察并记录实验结果。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享观察和实验的结果，并互相提问，解答疑问。
一年级下册科学教科版1.5.观察一瓶水(课件)(共14张PPT+视频)
语
箭射没有洞， 手还拿不起， 煮饭和洗衣， 都得请我来。
1.5观察一瓶水
平时我们有什么地方可 以用到水？
观察一瓶水
复习旧知
可以用哪些感觉器官去 观察物体的特征呢？
颜色 大小 形 状 是否透明 气味
是否光滑
声音实验要求小组来自作1、对比观察水和洗发液 2、从哪些方面观察（眼、鼻、手、耳） 3、观察时注意卫生和纪律 4、观察完材料员整理桌面 5、小组组长选记录员做好记录，完成表 格，不会写的字用拼音代替。 6、请小组代表发言
活动探
物体特征记录表
究
特征 物体
一起见证神奇的时刻
认真看
教科版科学五年级上册6做一个生态瓶 ppt课件
选择：
做一个生态瓶
1、我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为（ C ）。
A、让里面的植物见光 B、便于观察 C、既让植物见光又便于观察
2、在生态瓶中放置动物和植物，应（ B ）。
A、先放动物 B、先放植物
C、一起放动物和植物
3、生态瓶中植物的作用是（ B ）。
A、美化
B、提供氧气 C、固定沙子
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
1、生物环境
• 水生植物：水藻、水草等 • 鱼类：小鱼、大鱼或植食性的鱼、杂食
及肉食性的鱼等。 • 虾、软体类：田螺、海蚌等 • 水鸟类：鸭 • 水生昆虫 • 青蛙
5
• 植食性鱼：饵料以浮游植物为主，如遮 目鱼、梭鱼、蓝子鱼等。
• 肉食性鱼：一般以动物为摄食对象，海 洋中大多数鱼类属于肉食性鱼，如带鱼、 石斑鱼、大黄鱼、鲸鲨、姥鲨等。
互作用、相互依存，形成一个密不可分 的整体，我们可以把它们看成一个生态 系统。一片树林、一块草地、一个湖泊、 一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
9
10
11
12
13
14
15
16
我们设计的生态瓶中： 生物有：
浮萍、金鱼藻、小鱼、 虾、田螺、泥鳅
非生物有： 水、淤泥、空气
生物与非生物之间的关系是：
• 杂食性鱼是指摄食两种以上性质不同的 食物，有动物，也有植物，并兼食水底 腐殖质，如鲫鱼、鲤鱼等。
6
2、非生物环境
• 空气 •水 • 泥土 • 岩石
7
思考：
1.水生植物需要哪些生存条件？
2.池塘里的植物为动物提供了哪 些帮助？
3.动物为植物的生长作出了哪些 8 贡献？
小学科学教科版一年级下册第一单元第5课《观察一瓶水》教案(2023春新课标版)
5.观察一瓶水【教材简析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，主要分为三个活动：1.观察比较水和洗发液的异同；2.观察比较水、洗发液和木块的不同；3.比较三颗相同的圆珠在水、洗发液和油中下降的速度，学习描述、记录观察比较结果。
通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状的特征。
教材在活动一选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动二洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点，学生会发现瓶中水和洗发液的形状不固定，会随容器形状而改变。
这里隐含着把水和洗发液归为一类，把之前像小木块那样的物体归为一类的思想。
流动是液体的典型特征，是与固态物质的典型区别。
同时教师指导学生边观察边记录完成表格。
本课的重点是引导学生利用人体感官去观察和认识水，培养学生良好的记录习惯和主动交流、汇报观察到现象的能力，并培养学生探究液体的兴趣，让学生进一步认识水的特征与作用，它与我们生活息息相关，我们应当珍惜和保护。
【学情分析】经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。
在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。
学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步的认识。
本课需要学生运用之前学到的观察比较方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气的特征做必要准备。
【教学目标】[科学观念]通过常用感官的观察，知道水是无色、透明、无味的液体。
再通过与洗发液、小木块的对比，认识到液体有会流动的、没有固定的形状等特征。
[科学思维]运用对比的方法，能发现瓶中的水与其他液体和固体之间的异同，初步尝试用科学词汇描述对水的观察结果。
[探究实践]在观察中，能把现象如实进行描述，能边观察边用表格记录水、洗发液、小木块的特征。
[态度责任]通过对水的观察过程，能提出感兴趣的问题，并与同学交流自己的看法。
教科版小学科学一年级下册第一单元5.《观察一瓶水》教学反思(3篇)
5.《观察一瓶水》教学反思（1）本次教学，我按照《观察一瓶水》的教学设计，为一年级的学生带来了一堂生动的科学课。
课程主要围绕观察比较水和洗发液的异同，以及学习描述、记录观察比较结果展开。
通过这堂课的实践，我收获了许多宝贵的经验和反思。
在聚焦导入环节，我通过出示一瓶矿泉水，引导学生们谈论他们对水的了解。
这一环节有效地激活了学生们对水的认知，并激发了他们新的兴趣。
然而，我也发现部分学生对于水的概念掌握得还不够深入，这提示我在今后的教学中需要更加注重基础知识的巩固。
在观察比较水与洗发液的环节，我引导学生们运用眼看、鼻闻、手摸等多种感官进行观察。
学生们积极参与，通过观察、比较、记录，他们发现了水和洗发液在颜色、气味、透明度等方面的不同。
同时，我也强调了观察过程中的安全要求，如不能用“尝”的方法观察洗发液。
然而，在实际操作中，部分学生在闻洗发液时未能完全按照标准操作方法进行，这提醒我在今后的教学中需要更加注重对学生操作方法的指导和监督。
在总结水与洗发液的异同环节，我引导学生们回顾活动的过程和观察的结果，并总结水和洗发液的相同和不同。
通过这一环节，学生们不仅巩固了所学知识，还提高了他们的总结归纳能力。
然而，我也发现部分学生在表达观察结果时，语言表达还不够准确，这需要在今后的教学中加以强化。
此外，我认为在今后的教学中，我还应该更加注重培养学生的科学素养和科学精神。
通过观察比较活动，学生们应该学会用科学的方法去认识事物，去发现事物之间的联系和规律。
同时，我也应该鼓励学生们乐于分享自己的观点，培养他们的团队合作能力和科学探究精神。
综上所述，本次《观察一瓶水》的教学设计虽然取得了一定的效果，但仍有许多需要改进和完善的地方。
我将以此为契机，不断反思自己的教学实践，努力提高自己的教学水平，为学生们带来更加生动、有趣的科学课。
5.《观察一瓶水》教学反思（2）本次《观察一瓶水》的教学设计，我力图通过活动引导学生通过观察、比较、描述和记录，进一步理解水的基本特性，同时培养他们运用多种感官进行观察，并用语言描述事物之间异同的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场，而 今隐居 山间； 表达了 诗人寄 情山水 田园， 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情， 也是他 高洁品 质的写 照。
•
6.人的一生，绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障，而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。
•
2、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那 是一群 勤劳淳 朴的山 村姑娘 刚洗完 衣服， 披着月 光笑盈 盈地归 来了， 也许她 们正为 什么开 心的事 儿在竹 林里嬉 戏追逐 着，笑 闹声传 出翠竹 林外。 密密的 荷叶纷 纷倒向 两旁， 莲花摇 动，水 波荡漾 ，原来 是顺流 而下的 渔舟正 轻盈地 穿过荷 花丛， 弄乱 的荷塘 月色， 划破了 大山的 宁静。
教科版一年级下册 第一单元第五节观察一瓶水
观察一瓶水
2
聚教焦学
小鱼离不开水。
目标
我们的生活也离不开水。
我们要节约用水！！！
水有什么特征呢？
做
洗
刷
饭
衣
牙
服
探教索学 目标
观察一瓶水和一瓶洗发液？ 它们有哪些相同和不同？
探教索学 目标
观察方法
探教索学 看一看 目标
无颜色、透明
能 流 动
乳白色、不透明
•
7.放回原文，查对正误。特别是在时 间、地 点、官 职，人 物的行 为、实 效方面 ，应仔 细查对 原文的 词句， 全面理 解，综 合分析 ，两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处，要 有借题 解文的 意识。
•
8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持 续的的 消沉， 而是在 一片肃 杀的秋 景之中 强调一 种高洁 的人品 。
•
3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上 清泉的 声音， 浣衣村 女的笑 声，渔 舟穿过 荷丛的 动态， 和谐完 美地融 合在一 起，有 声有色 ，有景 有人， 有静有 动，构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。
•
4.通过诗一般景物的描写，反映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ，以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲， 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照，也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。
7
《观察一瓶水》PPT教科版小学科学1
探教索学 闻一闻 目标
没有气味
有明显的香味
《观察一瓶水》PPT教科版小学科学1
8
《观察一瓶水》PPT教科版小学科学1
探教索学 摸一摸 目标
《观察一瓶水》PPT教科版小学科学1
光滑
极为滑腻
9
《观察一瓶水》PPT教科版小学科学1
探教索学 目标
与
比较
《观察一瓶水》PPT教科版小学科学1
探教索学目 标
（1）水与洗发液能流动，木块不能流动。 （2）水和洗发液没有固定形状，木块有固定形状。
11
探教索学目 标
它们都有“形状”
12探Biblioteka 索学目 标 13研教讨学目 标
拓教展学目 标 15
拓教展学目 标 16
•
1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光