青年数学教师的专业化发展与研究

青年数学教师的专业化发展与研究
江西省新干县第二中学邓凯凯
当前，随着新课改的不断深入，对教师的专业化水平也提出了更高的要求。

新课改下的教师应该是有知识、有学问、有道德、有理想、有专业追求的人；同时还要是终身学习、不断自我更新的人；要成为学科的专家和教育的专家。

对于我们青年教师而言，要学着由教学情境的“支配者”、知识的“传授者”转化为平等的“对话者”、知识的“生成者”。

还有，要不断提升自己的师德修养，丰富自己的科学文化知识、学科知识；不断提升自己的教育理论知识和教育实践能力，特别是解决教育教学实际问题的能力（随着社会的发展，现在的学生对老师提出的要求也不同而且他们的性格特点也在发生变化，所以这点显得尤为重要）。

成长是一个过程，成长是一种快乐。

从参加工作到现在已经是第六个年头了，我从一个校园里的学生成长为一名光荣的人民教师，每当听到学生们对我说“老师好”的时候，每当看到孩子们的点滴进步的时候，心里便会荡漾起无比的幸福，也更知自身责任的重大。

随着应试教育向素质教育转轨，新世纪的基础教育课程改革已全面启动。

数学教师素质与课程实施的严重不适应，已成为当前基础教育课程改革的主要问题，也成为新世纪数学教育成败的关键问题。

数学教师素质的不足，对我们现行的高师培养模式提出了严峻挑战。

立足教师专业化发展，面向基础教育改革，促进高师数学教育类课程的改革，从而促进在校师范生的自我专业发展意识，培养创新型的数学教师是当前高师数学教育专业改革的核心所在。

作为新一代的青年数学教师，要想尽快的成长，教好书，育好人，必须增强自身意识，勤奋学习，提高个人素质。

我认为我们青年数学教师应该做到以下几个方面：
一、要加强自身师德修养和个人素质的提高。

教师职业道德是为人师者的基本。

我们面对的是一群有血有肉、活生生的孩子，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记，面对孩子，你呈现给他们的是什么，他们会放大两倍、三倍、甚至十倍地呈现给你。

在教育教学工作中，作为年轻教师，我要真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为有你而留下遗憾。

作为青年数学教师，要想尽快的成长，教好书，育好人，必须增强自身意识，勤奋学习，提高个人素质。

首先，青年教师要加强教学基本功的学习与练习，比如普通话、粉笔字以及多媒体技术等等。

同时青年教师更要加强在教学常规要求方面的学习，不定期的阅读几本关于教育教学理论或实践方面的专著，丰富自己的教学艺术，也能提高自己的理论水平，走教师专业话发展的道路。

其次，作为一名青年教师要重视自身的道德形象，为人师表最重要的就是要有良好的道德品质，积极向上的精神和坚韧不拔的毅力。

教师的素质和人格魅力时时刻刻影响着学生，教师的一言一行都将对学生产生深远影响。

青年教师更要成为真、善、美的传递者，去开启学生丰富的心灵世界，使每个学生认识自身的能力，发挥最大的潜能。

如果忽视教师自身的特质修养和个性魅力的发展，忽视自身职业道德素养的提高，则难以适应新时期对教师的要求。

所以青年教师要严格要求自己，从每一件小事做起，培养爱岗敬业，为人师表和全身心投入教育事业的精神，提高自己的职业道德素质。

二、要多读书，做一个知识渊博的人。

一要认真学习当前教育教学理论，教育理论知识是一个教师取得成功教学的重要基础；“腹有诗书气自华”。

一个有广博知识的教师才会有道德感召力。

读书，能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态。

走上课堂，照本宣科，捉襟见肘，多是因为读书太少。

多读书，教师在课堂上、在生活中，才能引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼，才能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。

教师拥有了文化底蕴，你才会自如地面对学生，自如
地应对各种问题。

也只有这样，教师才能真正完成其教书育人的使命。

所以，我要让学习真正成为自己的一个习惯。

二是要学习其他教师的优秀的教育教学经验，如一些教学类的报刊和杂志。

对青年教师来说，征订教学参考资料是非常必要的。

它有利于拓宽教师的知识层面，有利于更好地把握教材的重点、难点，有利于了解教材的文化、人文等背景知识。

一般来说，当知道了自己所教年级及教材之后，教师至少应征订三种与自己所教的教材内容有关的参考资料。

优秀教师撰写的文章都饱含着自己的教学经验和教学心得．通过不断地学习，逐渐提高自己的业务水平，从而为教学工作打下坚实的专业知识和理论基础。

同时在学习、研究时，一定要做好笔记（必要时将有的内容要复印下来），这样可以在以后的工作中反复利用、钻研。

三、走出去，扩大我们青年教师学习的空间。

其实，大胆的让青年教师走出去，也是加快青年教师成长的途径之一。

多数青年教师具有独特的性格特点，思想活跃、敢说敢干、有闯劲，接受信息快、上进心强、热情高。

在条件许可并有机会的条件下，多让青年教师外出参加培训学习，让他们更多地接受新的教育理念和教学方法，更能够转变青年教师的教育观念，提高青年教师的创新意识和创新能力。

同时，根据学校发展和青年教师成长的需要，不定期的邀请知名的教师以及在教育教学方面有特长的专家为青年教师讲学、培训，也是加快青年教师成长的重要形式。

不管是走出去还是请进来，这无疑会最大限度的扩大青年教师学习的空间，提高青年教师学习的层次，更能不断的提高青年教师的业务和理论水平。

四、树信心，多合作；青年教师积极、主动承担教学任务。

新的数学《课程标准》明确指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手与实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”。

强调自主学习、合作学习、探究学习，是本次课程改革中关于学生学习方式的一个新突破，也是教师落实《课程标准》，落实学生
主体地位的重要体现。

强调合作学习，并不是只对学生，同样对我们广大教师也是一个专业成长的重要途径。

同时，青年教师要有挑战困难、勇于攀登的信心和决心。

除了学校或教研组安排的公开课、教研活动课必须积极主动承担以外，还应该不定期的邀请同学科或相关学科老师以及在教学方面很有经验的老师来听自己的课，把自己的教学设计、教学艺术、教学方法、教学手段等方面的缺点暴露出来，通过老师们一次又一次的指导与点拨让自己能够尽快成长。

五、借助网络，领略前沿教学理念。

在互联网发达的今天，交流不会再受时间和空间的限制，只要你愿意交流，世界的每个角落都会有你的声音。

网络会增强教与学的交互性和时效性，实现学习的主体化、多元化和社会化，学习会更富有独立性和创造性；网络也会避免人与人之间交谈的尴尬性，使你具有平等和畅所欲言的交谈情景，尤其适合教师治疗学生心理和精神障碍等问题，同样也是师生心灵沟通的良好管道。

像E—mail、QQ、BBS、Weblog（博客）等，都是网络交流的很好平台。

教师可以通过这些方式，和自己亲近的朋友，学生，全国各地的同行，教育专家、学者，甚至国外的一些朋友去交流和来往，可以探讨任何你想知道的问题，这无疑对教师的专业成长是一个很好的加速器。

网络的开放性、兼容性和平等性，使得虚拟世界的学习具有丰富的互动性．借助网络，我们可以领略最前沿的知识；借助网络，我们可以捕获最丰富的信息；借助网络，我们还可以实现最广泛的交流；借助网络，我们可以展示最个性的风采等。

如“数学中国论坛”（/cgi-bin/leobbs.cgi）就为我们提供了很多数学前沿性的东西，有基础数学、计算数学、数学期刊、数学建模、数学家和数学新闻等；“中国数学会”（/）为我们提供了许多详实、丰富的数学动态和报导等；“数学中国”（/）为我们提供了很多备课、教学所用的教案、课件、试题等；“中学数学教育人教论坛”（/forumdisplay.php?fid=9）提供
了大量的新课程数据（教材、教案、课件、试题、教学设计、趣味数学问题、教师心得体会等）．类似的网站太多，这里不一一列举。

总之，作为数学教师，要有从网络提取信息的基本能力，然后把这些最新的理念应用到教育教学中来。

可以说，网络是我们教师成长的新舞台。

六、抓教学、重研究，提高青年教师自身业务水平
教学质量应该是教师立身之本，青年教师更是如此。

首先，我认为青年教师应该通过自己勤奋的态度、塌实的工作，认真做好课后的辅导，狠抓作业质量，特别是数学，是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。

透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。

所以一定要加强对学生的作业质量的管理。

使学生对知识点和方法的熟练掌握，以此来弥补自己教学经验不足带来的后遗症，从而提高教学质量。

其次，青年数学教师更要注重教学研究。

教育科研能促进课堂教学效果的提高，进而提升教学质量。

对青年数学教师来说，教学反思可能是最有效的科研形式。

新课程非常强调教师的教学反思，因为它会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。

如何进行反思呢？可以从三个阶段进行，第一、教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；第二、教学中反思，及时自动地在教学行动中反思，培养反思和自我监控的习惯；第三、教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。

具体的讲，主要是教师自我总结、反思教学实践中的各种经验教训，可以总结反思教学中的灵感、顿悟和自己对教学内容、教法等要素的理解，也可以总结学生的反馈意见和教学实践中的有关事件等，以写出来为主，主要是养成教师勤于思考的习惯，进一步为今后的教学工作积累经验，同时提高自己的教育科研水平。

总之，青年教师是充满希望、拥有活力的队伍，青年教师也是需要努力学习和经受锤炼的群体，作为一名青年数学教师，我们拥有许
许多多的机会，也会面临不计其数的困难，我知道自己身上还有许多需要改进的地方，但我要说年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心，我们会充满激情地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己热爱的教育热土上。

综上所述，要实现数学教师的专业化，要加强数学教师的专业发展，那我们青年教师应当首当其冲。

从教师本身来讲必须做到善于学习、积极研究、勤于反思、乐于交流，只有这样我们青年数学教师才能更好的转换为一名专业的教师，只有这样我国现阶段的课程改革才不会流于形式，只有这样我国的数学教育才会有质的飞跃。