沃尔特· 格罗佩斯

包豪斯校舍的实验工厂
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格罗佩斯在他设计的包豪 斯校舍的实验工厂中更充分 地运用玻璃幕墙。 三面全是 玻璃幕墙，成为后来多层和 高层建筑采用全玻璃幕墙的 先声。把大量光线引进室内 是当时现代主义建筑学派主 张的现代功能观点的一个主 要方面。欧洲传统建筑大多 室内幽暗，阳光很少，而格 罗佩斯设计的房屋有较大的 窗户，有阳台。在总体布局 上，为了保证阳光照明和通 风，摒弃了传统的周边式布 局，提倡行列式布局，并提 出在一定的建筑密度要求下， 按房屋高度来决定它们之间 的合理间距，以保证有充分 的日照和房屋之间的绿化空 间。
设计思想
• 在设计思想方面，格罗佩斯具有鲜明的民主 色彩和社会主义特征，他主张设计面向大众，采用 钢筋混凝土、玻璃等现代新材料，为尽量压低造价， 他强调摒除一切不必要的装饰。实质上，他是希望 通过设计为社会提供更多更好的建筑产品，希望人 人能享受设计。他主张设计的团队精神和集体工作 的方式。他认为设计应采用集体创作、标准化和模 数等方法，来组成建筑与设计的合作关系，这可以 说是他毕生追求的理想。此外，他还认为，要改变 德国的设计现状，必须创办一所与工业紧密相关的 学校，必须通过设计教育来改造德国，指出艺术家 必须通过新设计教育体系，从接触大批量生产过程 当中，探索表现形式。 格罗佩斯的上述思想、主 张和愿望，最终导致了世界上第一所完全为发展设 计教育而建立的学院——包豪斯的诞生。
• 沃尔特· 格罗佩斯强调工艺、技术与艺术的和谐统一、 相信教育的作用、提倡教学的集体主义精神和功能主 义造型原则,其设计思想对世界现代设计教育的影响力 不容置疑。在所有创造性工作的基本单元中，格罗佩 斯改变了他所执教的建筑学的教学方案。他是一个伟 大的建筑师，同时，作为著名的教育家和设计理论家， 其影响也更为深远。从他的著作中可以看到他最好的 经验之一，“新的时代需要人们充分的展示自我。精 确的标记形式缺乏整体性和明显的对照，而组员的分 配就像整体中的部分，比如色彩符合恰当的风格就应 该像经济学对人一生的影响一样重要。” 格罗佩斯设 计思想的发掘,对于构建一种更切合中国国情和世界经 济全球化的艺术设计思想和设计教育理念有着十分重 要的借鉴作用和现实意义。
个人观点及理论
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格罗佩斯积极提倡建筑设计与工艺的统一，艺 术与技术的结合，讲究功能、技术和经济效益。他 的建筑设计讲究充分的采光和通风，主张按空间的 用途、性质、相互关系来合理组织和布局，按人的 生理要求、人体尺度来确定空间的最小极限等。 格罗佩斯利用机械化大量生产建筑构件和预制装配 的建筑方法。他还提出一整套关于房屋设计标准化 和预制装配的理论和办法。格罗佩斯发起组织现代 建筑协会，传播现代主义建筑理论，对现代建筑理 论的发展起到一定作用。其代表作是1965年完成的 《新建筑学与包豪斯》。
包豪斯简介
包豪斯（Bauhaus,1919/4/1—1933/7），是德国魏玛市的 “公立包豪斯学校” （Staatliches Bauhaus)的简称，后改称“设计学院”（Hochschule für Gestaltung），习惯上仍沿称“包豪斯”。在两德统一后位于魏玛的设计学院更 名为魏玛包豪斯大学（Bauhaus-Universität Weimar)。它的成立标志着现 代设计的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第 一所完全为发展现代设计教育而建立的学院。“包豪斯”一词是格罗披乌斯生造 出来的，是德语Bauhaus的译音，由德语Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成。 学校的座右铭是“艺术和建筑的新统一”
在总体布局上，为了保证阳光照明和通风，摒弃了传统的周边 式布局，提倡行列式布局，并提出在一定的建筑密度要求下，按房 屋高度来决定它们之间的合理间距，以保证有充分的日照和房屋之 间的绿化空间。
德国西门子城住宅区 1929～1930年和H.沙龙等人共同设计的
法古斯工厂
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建筑为框架结构，外 墙与支柱脱开，作成大片 连续轻质幕墙。法古斯鞋 楦厂的幕墙由大面积玻璃 窗和下面的金属板裙墙组 成，室内光线充足，缩小 了同室外的差别；房 屋的 四角没有角柱，充分发挥 了钢筋作品 混凝土楼板的 悬挑性能。 1911年他完成 了法古斯鞋楦厂厂房的设 计，这个建筑采用玻璃幕 墙钢架结构和平板玻璃为 建筑材料，采用新的结构， 成为世界上最早的玻璃幕 墙结构建筑，建筑具有良 好的功能和现代的外形， 立即引起世界各国建筑家 的注意；德国法古斯工厂
“格罗佩斯” 格罗佩斯” 格罗佩斯
现代设计的先驱者 包豪斯的创始人
（WalterGropius，1883—1969）
生平简介
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现代主义建筑的代表作， 1911～1912年建， W.格罗皮乌斯和A.迈耶设
萨克森―安哈尔特州德绍包豪斯建筑
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它建于1925―1926年，为包豪斯学校设计，是格罗佩 斯的代表作。校舍面积约一万平方米，共分三部作品 分：1、 教学楼，2、生活用房（包括学生宿舍、饭厅、礼堂、厨房、 锅炉房等，宿舍为六层，其余为两层），3、四层的附属职 业学校（与教学楼由过街楼连结）。后两部分均为混合结 构。从学校步行五分钟即到教员的小型住宅区。设计强调 实用功能，充分利用现代建材、结构，表现简洁、通透， 用不对称的造型来寻求整个构图的平衡与灵活性，用非常 经济的手段表现出严肃的几何图形。
格罗佩斯经典建筑作品
• 1911～1912年 法古斯鞋楦厂（和A.迈耶合作设计） 1914年 德意志制造联盟科隆展览会办公楼 1923年 耶那市立剧场（City Theater ,Jena, 和A.迈耶合作设计） 1927年 德骚市就业办事处 1925～26年 包豪斯校舍（Bauhaus） 1927～28年 丹默斯托克居住区（Dammer Stock Housing） 1929年 德国柏林西门子住宅区（Berlin-siemens Stadt Houseing） 1936年 英国英平顿地方乡村学校（Village College, Impington） 1937年 格罗佩斯自用住宅（Gropius Residence,Lincoln Mass） 1949年 哈佛大学研究生中心（Harvard Graduate Center,Cambridge,Mass,TAC） 1954年 马赛诸塞州西水桥小学（West Bridge Water Elementary School,TAC） 1957年 西德西柏林汉莎区（Hansa-Viertel）Interbau国际住宅展 览会公寓 1977年 何塞•昆西公立学校（Josioh Quincy Community School,South Cove ,Boston ,Ma,TAC）
从左至右:格罗佩斯、汉斯·迈耶、米斯·凡·德罗
包豪斯前后经历了三个发展阶段
• 第一阶段(1919―1925年)，魏玛时期。格罗佩斯 （WALTER GROPIUS）任校长，提出“艺术与技术 新统一”的崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和 建筑师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺术家与手工 匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教 育制度； • 第二阶段(1925―1932年)，迪索时期。包豪斯在德 国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教 学一体化的教学方法，取得了优异成果。 • 第三阶段(1932―1933年)，柏林时期。米斯·凡德罗 将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗 鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上 台的纳粹政府，米斯终于回天无力，于该年8月宣布 包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得 不结束其14年的发展历程。
大片玻璃立面和曲折的 校舍增加采光面积
各种构造的灵活运用， 各立面皆有独自造形 特色的律动感
校舍简洁却又整 合多功能，表现 了崭新的建筑空 间观念
主楼门厅
两座主楼由桥 连接
1937年 格罗佩斯自用住宅 （Gropius Residence,Lincoln Mass）
哈佛大源自文库研究生中心
格罗佩斯对后世建筑的影响
谢谢观赏
安云松