积极拓展功能实现校内外教育的有效衔接-静安区青少年活动中心
2024年青少年校外活动中心计划（2篇）
2024年青少年校外活动中心计划一；指导思想积极____《____加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神。
在教育局的统一领导下，坚持“学生自主，家长自愿”原则，凝聚中心全体人员的力量，以提高青少年综合素质为目标，以活动为基础，以培训为载体，增强青少年运用知识，解决实际问题的能力。
帮助青少年构建积极向上的精神支柱；增强青少年抵抗挫折和适应社会的能力。
充分发挥校外教育机构在实施素质教育中的作用，不断推进我校教育健康、持续发展。
二；工作思路青少年活动中心本着服务于广大青少年人的宗旨和学生自主家长自愿的原则。
____青少年的各项艺术培训、科普培训。
用丰富多彩的活动促进培训质量的提升。
内强素质、外树形象。
突出特色，推动青少年活动中心的稳步、持续发展。
三；工作要点（一）完善设施、规章制度、合理布局⒈抓好本部建设，从分发挥中心作用。
争取国家配套设备配制到位，加强和完善活动中心室和环境建设。
为活动中心工作顺利而有效开展创造条件。
⒉对各类室馆进行科学布局。
做好室馆的装修及配套设施的____工作，落实和完善中心各项管理规章和制度，规范档案管理，责任到位。
完善综合考核细则，严格管理。
本着服务于广大青少年学生，服务于社会的原则，不断提高工作效益，使中心工作日趋制度化、规范化和社会化。
（二）抓活动、促培训、深入开展青少年校外教育活动⒈用各种活动促进全年培训，____“迎奥运”英语和写作的比赛、学生绘画书法作品赛、庆“元旦”绘画书法作品赛。
辅导教师观摩课活动，通过活动抓出具有特色的艺术精品。
树立良好的外部形象。
⒉建设青少年艺术团体，指导各分部开展校外专项活动，高标准组建少儿合唱团，加强鼓号队培训、加强校园文化、艺术、科技活动建设。
深入分部指导工作，开展科技发明展、美术作品展、文艺演出等校园文化艺术活动，为青少年提供更多展示才能和学习的机会。
⒊广大交流，____优秀管理人员和优秀辅导教师外出考察和学习，积极加强与其他青少年活动中心的联系与交流，不断提升管理、辅导水平。
2024年青少年校外活动中心计划(3篇)
2024年青少年校外活动中心计划1.介绍青少年时期是个人成长和发展的关键时期，校外活动对于培养青少年的综合素质和社会责任感至关重要。
为了满足青少年的需求并提供一个安全、有益的环境，我们计划在2024年建立一个青少年校外活动中心。
2.目标(1)提供多元化的校外活动，满足青少年不同兴趣和爱好的需求。
(2)促进青少年的个人成长和发展，培养其领导能力、创造力和团队合作精神。
(3)培养青少年的社会责任感和公民意识，引导他们积极参与社区服务和公益活动。
(4)创造一个开放、包容、互助的环境，培养青少年的社交能力和人际关系。
3.活动内容(1)体育运动：提供各种体育运动项目，如足球、篮球、网球、游泳等，鼓励青少年参与健康锻炼和竞技活动。
(2)艺术表演：组织音乐、舞蹈、戏剧等艺术表演活动，培养青少年的审美能力和艺术才华。
(3)科技创新：开设电子科技、编程、机器人等课程，引导青少年关注科技发展和创新思维。
(4)社区服务：组织社区服务活动，如义务劳动、环境保护等，培养青少年的社会责任感和公民意识。
4.设施建设(1)运动设施：建设足球场、篮球场、游泳池等体育设施，提供良好的运动环境。
(2)艺术设施：建设音乐厅、舞蹈教室、戏剧工作室等艺术设施，为艺术表演提供合适的场地和设备。
(3)科技设施：购置计算机、编程设备、机器人等科技设备，支持科技创新教育。
(4)社区服务设施：设置社区服务中心，提供参与社区服务活动的场所和资源。
5.人员配备(1)教育专家：聘请教育专家参与活动方案的制定和指导，确保活动的质量和教育效果。
(2)专业教师：招聘具有相关专业背景和教学经验的教师，负责各类活动的组织和教学。
(3)辅导员：配备辅导员，关注青少年的心理健康和个人发展，提供必要的指导和支持。
6.活动管理(1)制定活动规划：根据青少年的需求和兴趣，制定详细的年度和季度活动计划，确保活动的多样性和连续性。
(2)注册和报名：建立活动中心的注册和报名系统，方便青少年参与活动，并保证活动的安全和管理。
浅谈校外教育与学校教育的有效衔接
浅谈校外教育与学校教育的有效衔接作者：钱景霞来源：《中国教师》2011年第09期加强校外教育与校内教育的有效衔接，是中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》（以下简称《意见》）所明确强调的，也是近年来各类校外教育机构、各级教育行政部门、中小学校所积极探索和倡导的。
但从目前实际情况看，有效衔接的工作机制尚未有效建立。
本文试从校外教育机构角度，就加强校外教育与校内教育的有效衔接问题做初步探讨。
一、校外教育与学校教育目标一致、互为补充校外是未成年人学习、生活、娱乐的重要空间，以青少年活动中心、青少年宫、少年宫、儿童活动中心、科技馆等未成年人校外活动场所为依托的校外教育，是在学校教育之外利用课余时间对未成年人进行有目的、有计划、有组织的教育活动，其本身是基础教育的重要领域。
从工作职能上看，校外教育与学校教育的工作对象基本相同，育人目标完全一致，只是在实现育人的具体途径和理念上存在差异。
这种差异的存在恰恰是校外教育与学校教育得以有效衔接的内在基础。
基于此，《意见》明确提出，要“积极探索建立健全校外活动与学校教育有效衔接的工作机制”，并强调教育行政部门“要把校外活动列入学校教育教学计划”，逐步“实现校外活动的经常化和制度化”；中小学校要“把校外实践活动排入课程表，切实保证活动时间”；校外活动场所要“积极主动地为学生参加校外活动提供周到优质的服务”，精心设计开发与学校教育教学有机结合的活动项目”。
这也从侧面再次证明了校外教育活动对于未成年人健康成长的重要性，表明了校外教育的特殊功能和作用。
二、校外教育与学校教育未能实现有效衔接的原因校外教育工作实践中，各类校外教育机构积极适应学校教育的发展，精心设计开发与学校教育教学有机结合的活动项目，主动做好与学校教育在教育内容、教学资源、活动载体等方面的沟通和衔接，努力实现校外教育与学校教育的有机整合，取得了很好的成效。
但受以下因素的制约，校外教育机构在与教育行政部门和学校进行衔接时，普遍存在能力、机制、渠道等方面的困难。
静安区青少年活动中心师资队伍建设规划
静安区青少年活动中心师资队伍建设规划(2010年-2012年)一、指导思想以打造一支师德好、素质高、业务精、能力强的结构合理的全心全意为静安精品教育服务的校外专业化教师队伍为目标。
关注每个教师的发展，注重以育人为本的教师专业素养和教育境界的提升，努力办好人民满意的静安校外教育。
二、学校师资队伍建设的基本理念1、“教师第一”的理念(1)教师是学校可持续发展的源泉；(2)教师在学校教育实践中起着主导作用；(3)教师是学校教育改革的主力军；(4)教师是自身专业发展的主人。
2、“教师成长”的理念(1)教师成长是学校管理的重要目标；(2)教师成长是教师自身发展的内在需求；(3)教师成长机制在于自主性；(4)教师成长的内容具有丰富性。
3、“中心主任是学校师资队伍建设的第一责任人”的理念(1)中心主任要主动学习教育理论；(2)中心主任要积极研究教师教育；(3)中心主任要全力引领教师文化(包括学习文化、探究文化、合作文化等)；(4)中心主任要有效指导教师发展。
三、师资队伍建设的途径、内容和方法(一)积极参与市级课程培训主要是积极参加上海市科技艺术教育中心组织的“课外校外教师专业发展全员培训”，培训课程包括师德与素养、知识与技能、实践体验三大类别。
其中师德与素养课程、知识与技能课程是为教师提供间接经验为主要内容；实践体验课程是以促进教师积累直接经验为主要内容。
(二)进一步加强校本研修活动校本研修应该以师德教育、落实“两个纲要”教育和研究真实的课堂问题为重要内容，组织形式以教研组为主。
校本研修的主要内容包括：1、扎实提高每一个教师的基本素养，主要包含四个“师”：(1)师道。
就是要有高尚的道德修养，这是为人师表的前提。
即每一位教师都应具有职业的认同感和荣誉感。
(2)师术。
就是扎实的专业知识基础，这对每一个教师来说是安身立命之本。
同时，也要提高每一位教师的职业感悟(即悟性)。
(3)师技。
主要指教学实践的能力与技巧，这是胜任教师工作的基本保障，也是提高课堂教学效能的必要条件。
区青少年活动中心校外教育增值行动综述 - 静安区青少年活动中心
华东校外教育会议交流稿静安区青少年活动中心校外教育增值行动综述静安区积极实施课堂增值提升学业效能，指出：探索减负增效提升学业效能，不仅仅是静安教育目前的任务，还将成为下一阶段乃至“十二五”工作的重心。
随着静安区“十一五”国家级重点课题——“课堂增值行动”研究的深入推进，区青少年活动中心在积极思考实践过程中，召开课堂教学研究专场，具有非常重要的意义：“学习绝对不只是课堂中的学习，也不仅是书本的学习，丰富的活动将对学生的一生产生影响。
”因此，优质的校外教育活动，是《提高中小学生学业效能：“轻负担、高质量”的实证研究》课题研究举足轻重的一部份。
相对于中小学校的“课堂”增值行动，区青少年活动中心主要从校外教育教学效能的提高及“活动”增值方面，展开了研究与实践：一、注重培养学生创新实践能力课堂增值行动是学校为整体的共同行动，措施落实在每一位教师、每一堂课、每一个教学环节。
从教学目标上来说，应特别关注学生创新实践能力得培养；从课堂教学来说，关注减负增效。
区青少年活动中心致力于打造孩子们的校外乐园，从学生需求出发，营造轻松、愉快、有趣的活动氛围，开发了科技、艺术、人文类八十多门具有前瞻性和创新型的活动课程，充分开发与利用金钥匙科普馆、海洋贝壳馆、艺空间工坊、新能源探究馆，以及刚投入使用的创意梦工厂等活动基地，对广大中小学生实施高质量、公益性的校外教育，以组织学生展示、演出、比赛等形式检验成效，并为学生提供了施展才华与张扬个性的舞台。
与学校课堂教学互补，产生合力共同提高学生的综合素质。
二、指导与服务于中小学校优化选择性课程及科技艺术活动区青少年活动中心科技制作、计算机、科普、音乐、舞蹈、人文领域的数十个项目在中小学校“着陆”，深入个案和课题的研究，整合学校的相关课程和各类教学活动，发挥区青少年活动中心优质师资和硬件资源，拓展了区青少年活动中心服务、指导的功能，为学校提升科技与艺术的教育水平、发展特色教育助力。
同时，为学校培养一批艺术、科技辅导员，致力营造学校良好艺术与科普氛围，使科技、艺术教育向优质发展再迈进一步。
坚持个性化教育发展方向探索校内外有效衔接-静安区青少年活动中心
坚持个性化教育方向探索校内外有效衔接——静安区创意梦工厂“落地签”式开放带来的启示《上海中长期教育改革和发展规划纲要》指出到2020年上海教育改革和发展的总体目标是：“率先实现教育现代化，率先基本建成学习型社会，每一个人的发展潜能得到激发，教育发展和人力资源开发水平迈入世界先进行列。
”作为学校教育的延伸、终身教育的重要组成部分，校外领域应努力适应新的发展目标，发挥更大的作用。
在发展和培养学生个性特长方面，校外教育一直就具备独特的优势。
随着时代发展，在不久的将来，上海校外教育机构所策划组织的活动将大部分要走开放式、公益属性的市场化选择模式。
即通过各种媒体、网站来发布活动信息，由学校、社区、学生或家长自己报名参加。
这就要求我们通过不断创新来吸引社会关注、吸引学生和家长们参与。
除了关注活动的内容外，活动的组织方式也是要素之一。
静安区青少年活动中心“创意梦工厂”在今年暑假里除了开展传统的科技项目外，还开设了最新3D打印制造技术普及课程，探索“落地签证”活动组织模式，即：通过直接向社会、来中心活动的学生和家长发布信息，自主领取预约劵，现场直接报名参加活动的组织方式。
在整个暑假中，有数百名学生参加了梦工厂的各种科技活动，取得了良好的社会效益，这引起了我们对校外科技类活动课程内容和组织模式的再思考。
一、创新活动组织模式，是校外教育当前面临的紧要任务本文中的“活动组织模式”是指在活动组织过程中进行的信息发布、学生报名及活动管理整个过程。
随着时代的变迁，传统的校外活动组织模式必须有所改变，主要基于以下主要原因：1、学生校外学习时间的“碎片化”特征日趋明显当前，社会上层出不穷各种类型的补习培训班给了家长和学生们更多选择。
随着经济的发展，家长们也有能力来支持孩子参加丰富多彩的各种社会培训项目，他们的课余时间安排得非常紧凑。
因此大部分学生的校外时间呈现出了“碎片化”特征，即很难挤出整块连续的时段来参加传统、系列化的校外科技、艺术学习。
2024年青少年校外活动中心工作计划
2024年青少年校外活动中心工作计划一、背景介绍青少年期是一个重要的成长时期，对于青少年来说，校外活动是促进他们身心健康发展的重要途径。
为了更好地服务青少年，我们计划在2024年开设一个青少年校外活动中心，提供各种有益于青少年成长的活动和服务。
二、目标设定1. 提供丰富多彩的校外活动，满足不同兴趣爱好的青少年需求。
2. 培养青少年的多元素兴趣和综合能力。
3. 提高青少年对社会的认知和责任感。
4. 促进青少年之间的交流与合作，培养团队意识。
5. 建立积极向上的青少年群体形象。
三、重点工作计划1. 设立特色活动项目根据不同年龄段和兴趣爱好，设立不同的特色活动项目，如运动体验、手工创作、音乐舞蹈、科技创新等，并通过线上线下融合的方式，提供给青少年更多样的体验和学习机会。
2. 引进优秀师资力量邀请各领域的专业人士来指导活动，为青少年提供专业化教学和指导。
同时，也鼓励青少年自己探索和分享，培养他们对知识的主动追求和探索精神。
3. 打造友好交流平台设立定期的青少年交流活动，如小组讨论、社区服务、志愿者活动等，提供交流和合作的机会。
同时，通过与其他青少年组织建立合作关系，促进跨学科和跨区域的交流和合作。
4. 建立社会责任教育项目定期组织社会实践活动，让青少年亲身体验社会问题，并引导他们思考和关注社会责任。
推出社会责任教育课程，培养青少年的社会关怀和责任感。
5. 加强宣传推广利用校内外媒体、社交网络、公益活动等途径，进行宣传推广工作。
同时，与学校、社区、家长等建立紧密合作关系，提高活动的知名度和影响力。
6. 提供安全保障加强安全培训，制定相关的规章制度和应急预案。
确保活动过程中的安全和保障。
定期对设施设备进行维护和检查，确保活动场地的安全和良好环境。
四、预期成果通过以上工作计划的实施，我们希望实现以下预期成果：1. 提供高质量的校外活动，吸引更多青少年参与。
2. 培养青少年的兴趣爱好和综合能力，激发他们的创造力和创新思维。
上海市静安区青少年活动中心 人事制度
上海市静安区青少年活动中心人事制度上海市静安区青少年活动中心的人事制度上海市静安区青少年活动中心，作为一家以提供丰富多样的课外活动，促进青少年全面发展为宗旨的公益组织，其人事制度在维护机构正常运营、保障员工权益和激发员工积极性等方面起着至关重要的作用。
首先，我们要理解上海市静安区青少年活动中心的人事制度是建立在其组织架构的基础之上的。
该中心设立有行政部、策划部、教育部、财务部等多个部门，各部门根据各自的工作性质和职责需要，设有一定的岗位编制。
每个岗位都有明确的工作职责和任职资格，这不仅保证了工作的有序进行，也使得人事管理有了清晰的依据。
其次，上海市静安区青少年活动中心的人事制度注重公正公平。
无论是招聘新员工还是对现有员工进行晋升、调薪等决定，都必须遵循公开透明的原则。
例如，在招聘过程中，所有符合条件的应聘者都有平等的机会参加面试，而最终的录用决策则基于候选人的能力和表现，而非其他不相关的因素。
这种公正公平的制度设计，既保护了员工的权益，也提高了组织的整体效率。
再者，上海市静安区青少年活动中心的人事制度强调激励机制。
为了激发员工的积极性和创新性，中心设立了多种奖励措施，如优秀员工奖、项目创新奖等。
同时，中心还定期进行员工评估，通过绩效考核来决定员工的薪资待遇和职业发展机会。
这些激励机制的设计，旨在鼓励员工不断提升自我，为机构的发展做出更大的贡献。
此外，上海市静安区青少年活动中心的人事制度也非常重视员工的职业发展。
中心提供了丰富的培训资源和晋升机会，帮助员工提升专业技能，实现职业目标。
同时，中心还鼓励员工积极参与决策过程，发挥他们的主观能动性，从而更好地服务于青少年群体。
总的来说，上海市静安区青少年活动中心的人事制度是一个兼顾公平、激励和发展的系统。
它通过合理的岗位设置、公正的招聘和晋升程序、有效的激励机制以及全面的职业发展规划，确保了员工的权益，激发了员工的积极性，也为机构的长远发展奠定了坚实的基础。
校外教育机构在新形势下开展综合实践活动的实践与思考
如果说展览馆是以相对稳定 的形式开展教 育活动的话 ， 么校 外教育 “ 那 新能源展馆” 。作为一个全市领先 ， 具有探究与实践功 能的区域性青少年 还关注到世界上的时事 新闻事件 的热点 ， 结合 实际开发鲜活 的综 合实践活 科学研究基地 ， 创意梦工厂” 新能源展馆 ” “ 和“ 将全 方位面 向学校 ， 着力打 动课程。相对学校而言 ， 校外 教育机 构对吸收 社会热 点敏感 度更高 、 且转 造精 品化青少年科技活动与创意 的空 间， 高学生科学参 与的积 极性与动 提 化为教育 内容的能力更强 、 效果也更 明显 ， 能体现 时效性 ， 才 提升 青少年校 手实验能力。把握未来经济发展脉 搏和创 新型人 才培养 方向 。 划、 规 建设 外教 育综 合 实 践 活 动 的质 量 与 层 次 。 流科普教育场馆 ， 发挥中心 区域 综合实践 活动 的指导作 用 ， 从而彰 显区
静安区青少年活动中心
上海市静安区青少年活动中心上海市静安区青少年活动中心是一所具有现代化、综合性、多功能特征的校外教育机构，是静安区中小学生参加校外教育活动的自主天地，占地面积10044平方米，建筑面积16265平方米。
1996年1月12日,静安区少年宫、少科站合并为静安区青少年活动中心。
1997年6月1日静安区青少年活动中心新楼在原少科站旧址落成。
静安区青少年活动中心坚持“面向学生、面向学校、面向少先队”的服务方向，努力发挥活动、指导、培训、服务等育人功能，促进学生的健康发展。
静安区青少年活动中心根据青少年学生的爱好与需求，结合社会教育热点，开设了以培养兴趣、启迪思维、自主实践为特征的艺术类、科技类、文娱类、劳技类等68个教育活动项目，并将社团活动、技能培训、成果交流、展示竞赛等方法融入整个教育活动的过程中。
其中，新蕾管弦乐团、墨田学生书篆社、未来工程师俱乐部、小影迷俱乐部、红领巾图片社等二十余个学生社团为青少年学生的个性发展与技能专长的形成提供了空间。
静安区青少年活动中心成立以来，先后参与承办“上海市布谷鸟学生音乐节”、“上海学生艺术节”、“上海市业余钢琴考级”、“上海市学生艺术节单项比赛”等二十多项大型活动，被认定为上海市艺术教育中心音乐分中心、上海市校外教育科研基地、上海市科普教育基地、上海市影视教育活动基地，每年接待大量海内外宾客，并先后组团出访美、日、澳、匈等近十个国家和地区，还被评为市教委、区委宣传部推荐为“上海市社会建设与管理先进单位”，并被评为文明单位。
为充分发挥综合性校外教育机构的功能，静安区青少年活动中心对中心的未来发展进行了新的瞻望：一、面向全体学生，满足不同层面学生的多种发展需求。
二、充分发挥少年儿童的主体作用，为学生自主发展提供条件。
三、完善运作机制，创建特色活动项目，加强指导与服务。
静安区青少年活动中心将求实创新，积极实践，力争成为“素质教育的窗口，群英璀璨的星空，缔结友谊的桥梁，展示才华的舞台，张扬个性的乐园，启迪智慧的天空。
让青少年活动中心成为少年儿童的校外乐园-静安区青少年活动中心
让青少年活动中心成为少年儿童的校外乐园静安区青少年活动中心概况：静安区青少年活动中心于1995年底由原区少年宫、区少科站合并而成，97年的6月1日，活动中心的新楼群作为全区少年儿童的“六一”献礼，正式落成并投入使用。
如今，静安区青少年活动中心集综合性、多功能、现代化于一体，作为静安区基础教育的重要组成部分，让广大少年儿童在校外接受了科学、艺术、劳技、人文等方面的优质公益性教育，在合唱、舞蹈、美术、书法、科技等各类教育活动中具有较强竞争力，获奖总数及高等第奖项在全市名列前茅，并形成了书法、无线电、笛子、摄像四个特色项目，在校外教育领域赢得较高声誉；活动中心更是面向全区中小学校，对广大学生开展科技艺术的普及性教育，与静安区近二十所学校签定了四十多个扶持、指导项目，还对静安区高中学生进行劳技课程培训，充分发挥了活动中心、培训中心、指导中心的作用，为学校提升科技艺术的教育水平、发展特色教育助力，使科技艺术教育向均衡、优质发展再迈进一步，为推进素质教育取得了令人瞩目的成就！一、场所定位1、服务理念：让活动中心成为少年儿童的校外乐园！2、办学思想：培养每一个少年儿童对科学、艺术的兴趣，是我们的责任；让每一个少年儿童在活动中健康、快乐的成长，是我们的追求；让每一个少年儿童成为“完整的人”，是我们的理想。
3、发展定位：一个宗旨：贴近和服务全区中小学生和区域内社区中的广大未成年人；两大原则：一是坚持公益性原则，二是坚持素质教育原则；三大任务：一是明确定位、完善功能。
即要明确未成年人校外活动场所的公益性质，充分发挥青少年活动中心的教育服务功能；二是理顺体制、整合资源。
即要理顺活动中心的管理体制，整合校外教育资源；三是健全机制、改善服务。
即要积极探索建立健全校外活动和学校教育有效衔接的工作机制和管理制度，加强校内外沟通，为全区青少年儿童提供优质的服务和指导。
4、培养目标：坚持以人为本，以创建和谐校园为核心，以师资队伍建设为抓手，以教育质量提升为重点，以构建校外教育课程体系为载体，把活动中心建成培训指导的场所、课外活动的乐园、展示才艺的舞台、彰显特色的殿堂、缔结友谊的桥梁、素质教育的基地、精品教育的窗口。
在实践中升华创意之光-静安区青少年活动中心
新闻稿在实践中升华创意之光“圆中国梦，办好人民满意的教育”区县教育改革系列巡访活动（静安站）8月1日上午，由上海市教卫工作党委、上海市教委主办，静安区教育局承办的“在实践中升华创意之光”——“圆中国梦，办好人民满意的教育”区县教育改革巡访活动走进了静安区青少年活动中心。
活动以创新教育为重点，聚焦静安校外科技创新基地建设成果和暑期组织的各类活动。
上海市教卫党委宣传处王辛老师参观创意梦工厂 媒体现场采访静安区青少年活动中心主任冯景华老师 创意梦工厂（静安校外科技创新基地之一）是一个在为青少年提供研讨场地和各种实验器材的创新项目孵化基地。
青少年在梦工厂里能进行各种研讨活动和科学实验，聆听名师讲授创造发明的思路与方法、介绍国际获奖的发明作品、揭秘科学魔术等；创意梦工厂在2013年暑假，通过网站与社会报名，还开展了丰富多样的创意实践活动，包括3D 打印体验、拼装模型DIY 、DI 创意体验等，丰富了静安区学生的暑假生活。
媒体采访创意梦工厂——课题实验展智慧 媒体采访创意梦工厂——三维设计秀创意“炫彩艺空间”的炫动小舞台、扇面清凉风、潮汕工夫茶，“N+1欢乐营”组织学生全方位多角度探访新能源探究馆的新体验，与“创意梦工厂”一起，成为静安区青少年活动中心的三大校外教育课程平台亮点，体现了科技、艺术、人文各个方面静安素质教育的风采。
媒体采访炫彩艺空间——茶话潮汕功夫茶N+1欢乐营——“新能源新家园”主题实践活动展示据静安区青少年活动中心主任冯景华介绍，根据《静安教育事业十二五发展规划》及《静安区学校科技教育发展规划》要求，在区教育局及学校、社会方方面面的关心与支持下，区青少年活动中心创建的青少年素质教育基地——“创意梦工厂”，以创新的思路和科学的方法，成功构建了静安创新教育又一崭新平台，根据区域内学校、师资、文化、社会资源等，对全区科普教育进行系统思考、科学规划，实现校内外联动，教育资源优化并发挥最大效益，彰显区域科普教育特色。
闪耀智慧的光芒-静安区青少年活动中心
闪耀智慧的光芒——静安区青少年活动中心科技大篷车青年教师志愿者集体创建计划一、创建目标本集体是以静安区青少年活动中心科技大篷车下学校、进社区活动项目为平台，依托中心青年科技教师的优势，与学校、社区合作，为区各校和社区学生的科普宣传、科技制作、科学研究等活动提供志愿者服务。
预计本项目可以让静安区约8000人左右受益.本集体通过完善的服务制度和优秀的服务理念，深入到静安区每一所学校和社区中，通过党团员志愿者教师的自身专业特长及丰富的教学经验，对静安区所有学生进行科技制作、科学实验、科普讲座等指导，通过灵活生动的教学，让静安青少年爱上科学，走进科学，体验科学。
同时本集体积极组织区各校和社区加入到科技大篷车阵营中来。
我们的目标是为静安区青少年搭建科技活动的平台，将科普知识传播到静安区每一个青少年之中，指导青少年动手实践，开阔青少年的眼界。
使青少年对科技产生浓厚的兴趣，进而培养其创新思维。
同时丰富学校的科技教育内容，增添科技文化气息。
逐步让静安区科技教育走向全市的前列。
二、创建计划1、加强志愿者队伍建设，完善制度管理。
无规则不成方圆，志愿者服务队要长期发展，首先应建立完善的志愿者队伍管理制度，制定志愿者队伍发展规划。
让每一位党团员志愿者在工作中有制度可依，有规范可查。
同时队伍应分工明确，互相配合、互相支持、互相合作、做到分工不分家，各有分工、各负其责。
通过队伍的建设，党团员志愿者队伍工作效率明显提升，驾驭工作的能力明显增强，有效的增强志愿者队伍的吸引力、凝聚力。
2、热心志愿服务工作，大力开展科技大篷车党团员志愿者服务活动。
通过科技大篷车活动项目，充分发挥中心党团员志愿者服务作用，提升党团员志愿者的服务意识，明白公益事业的重要性。
培养党团员志愿者任劳任怨、默默付出品质，努力打造一支思想过硬、业务过实、能力过强的党团员志愿者服务队伍，进一步提升队伍在区里的影响力和感召力，争取成为区内优秀党团员志愿者队伍。
同时利用社会及中心一切可利用的资源，大力开展科技大篷车下学校、进社区志愿者服务活动，为静安区学生进行模型表演、科技制作、科学实验、科普讲座等指导。
2024年青少年校外活动中心工作计划
2024年青少年校外活动中心工作计划一、概述青少年校外活动中心是一个专门为青少年提供丰富多样的校外活动和教育培训的机构，旨在通过培养青少年的兴趣爱好、锻炼他们的综合素养，促进青少年的全面发展。
在2024年，我们将致力于提供更多优质的活动项目和服务，激发青少年的学习热情和创造力，帮助他们成长为有担当、有能力的社会新秀。
二、目标1. 提供丰富多样的校外活动项目，拓展青少年的兴趣爱好和技能。
2. 培养青少年的团队合作精神和领导力。
3. 增强青少年的自主学习能力和创新意识。
4. 提供优质的教育培训，提升青少年的学业水平。
三、活动项目计划1. 打造丰富多彩的体验式活动项目，如户外探险、科学实验、艺术创作等，以满足不同青少年的需求和兴趣。
2. 设置专业的运动项目，如足球、篮球、游泳等，开展体育竞赛和训练，培养青少年的体育兴趣和精神素质。
3. 开设主题活动，如科技创新、环境保护、公益志愿等，引导青少年参与社会实践，培养他们的社会责任感和公民意识。
4. 合作组织名师讲座、名家演讲等文化活动，开拓青少年的文化视野，培养他们对艺术和文学的欣赏能力。
5. 设置游学项目，组织青少年参观名城古迹、名校参观等，加深他们对历史和文化的了解。
四、教育培训计划1. 提供高质量的语言培训，如英语、日语、德语等，帮助青少年提升国际交流和竞争能力。
2. 组织科学技术培训，如编程、机器人制作等，引导青少年探索科学的奥秘，培养他们的创新思维和实践能力。
3. 开设数学、物理、化学等学科辅导班，辅助青少年提高学业成绩。
4. 设置职业规划指导课程，帮助青少年明确自己的职业目标，了解各行各业的就业前景和要求。
5. 开展心理健康教育，如情绪管理、压力释放等，帮助青少年树立正确的人生观和心态。
五、组织架构和资源配置1. 成立活动策划团队，负责活动项目的策划和组织工作。
2. 设置培训师资库，招募优秀的教师和专业人员，提供高品质的教育培训服务。
3. 确保场地设施的完善和安全，定期进行检查和维护。
静安区青少年活动中心科研工作报告
2011年静安区青少年活动中心科研工作主报告静安区青少年活动中心是集艺术、科技、劳技、人文、少先队教育于一体的综合性校外教育机构。
近年来，中心领导始终将教育科研工作纳入到发展的思考中，以科研为先导，以课题研究、校本研修为抓手，以现代教育理论和技术为保证，结合校外工作实际，通过承担市、区级课题，规范管理，形成激励机制，取得了丰硕的教育科研成果，并且积极推广。
科研工作注重从实处、基础做起，抓好课程体系建设和教材建设，以活动、培训的实效，促进中心的内涵发展，深化教育教学改革，为校外教育做出静安的一份贡献。
一、积极开展全员教育科研活动（1）借助外力进行培训，进一步促进教师专业发展主要形式有：[1]鼓励教师积极参加市、区级专业培训机构的进修活动；[2]加强与兄弟区县青少年活动中心、少年宫、少科站的合作交流；[3]努力寻求与国内外校外教育机构的交流、学习机会，以开拓教师专业发展的视野；[4]鼓励中青年教师利用业余时间进修高一层次学历，以提升教师队伍的整体素质；[5]利用社会资源，拓展教师的视野和专业技能。
如组织教师去观摩、学习高层次的专业展演活动——国内外专业文艺团体演出、各类科技展观等。
（2）开展校本研修活动，有效提升教师的教育教学能力主要形式有：[1]加强教研组建设。
如：教研活动要与科研相结合，每学期要有研究专题，积极开展以教研组为单位的备课、说课、听课、评课活动等；[2]开展新型的互动式师徒结对活动。
不仅中心内部开展师徒结对活动，从2007年起，每年还派出青年教师全脱产到市科技艺术教育中心与市级专家进行师徒结对；[3]在服务、指导基层学校中锤炼教师队伍；[4]利用政治学习时间安排校本培训，请有关专家开设讲座；[5]开设“教育论坛”，由走在教改前列的教师上台交流；[6]在承接市级活动项目中提升教师专业能力；[7]在活动策划中提升教师的整合能力；[8]在与区教院的项目合作中，提高教师的综合素质。
通过以上措施的落实，我们教师的专业水平正不断获得稳步提高。
上海市静安区人民政府对市十五届人大六次会议第0848号代表建议的会办意见
上海市静安区人民政府对市十五届人大六次会议第0848号代表建议的会办意见文章属性•【制定机关】上海市静安区人民政府•【公布日期】2022.04.05•【字号】静府督复〔2022〕12号•【施行日期】2022.04.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文上海市静安区人民政府对市十五届人大六次会议第0848号代表建议的会办意见市教委：曾云代表提出的“关于幼儿、青少年近视有效防控的建议”收悉，现将会办意见提供如下：静安区政府一直以来把幼儿、青少年近视防控工作作为全区教育、卫生健康工作的重要任务，充分发挥专业部门优势，深化“医教结合、体卫结合、医防融合”等多部门协同工作机制，从强化监测与评估、广泛社会宣传、探索有效模式、推广适宜技术等方面，积极推进儿童青少年近视防控工作。
加强组织领导，持续完善静安区儿童青少年近视防控工作网络一是成立静安区近视防控领导小组，会同疾控眼防、妇幼保健等单位积极开展儿童青少年近视危险因素监测和防治科学研究，制定静安区近视防控实施方案。
以区疾病预防控制中心为技术核心，依托医联体、医共体模式，充分发挥社区卫生服务中心和二三级医疗机构功能，构建完善儿童青少年近视防控工作网络。
二是在我区各中小学校建立以校（园）长为组长的学校视力健康管理队伍，组员由教导主任、总务、班主任、卫生老师、体育老师、学生视保委员及家委会代表等组成，进一步明确和细化工作职责。
三是在区疾病预防控制中心挂牌成立“静安区视觉健康中心（儿童青少年近视防治技术中心）”，致力于全区居民视觉健康需求和儿童青少年近视防控目标要求，整合公共卫生和医疗资源，按照“预防为主、分类施策、综合干预”的总体防控策略，指导开展儿童青少年眼保健、老年人眼保健、红眼病等主要眼病筛查、预警、转诊、复诊管理、预防和规范矫治干预、健康宣教等综合、连续、全程的视觉健康服务与管理。
二、推广阳光体育，为儿童青少年参与户外活动提供必备条件一是推进体育专项课程配送工作，丰富学生校内体育活动的内容。
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校内教育紧密衔接共同实现育人目标欢迎各位来中心指导，接受组织培训任务后，进行了思考。
作为校外教育，也难得有机会邀请到各位学校领导来了解中心的情况。
如果我今天就静安校外教育的昨天、今天和明天未来的思考作长篇大论的话，不会引起大家的兴趣，再加上各位这段都很忙，没有必要浪费大家宝贵的时间。
所以今天的交流主题突出两点，让不了解中心的领导们能近距离看看我们，区的研究主题，走近个性化，请大家走近活动中心，了解校外教育的特点和内容。
同时，也利用这个机会邀请大家参与中心的发展与项目建设。
因此今天的培训活动，我想也体现我们校外和静安教育主攻的方向：兴趣发展和个性成长。
所以，要照顾好各位领导们的兴趣与个性。
展现静安校内课堂教学的特点。
育才段老先生的经典：八字教学方针：读读、讲讲、议议、练练。
我们也搞一次校外茶馆式培训活动。
不搞虚拟的，这次是真的让领导们进茶馆，让大家有不一样的感受。
“读读”环节：我准备了一些介绍资料，让大家顺便看看，了解我们科技艺术阵地活动的一些小细节。
这也是一种宣传，要知道宣传工作很重要，有时我看看微信圈，真感到自己真不善宣传，真的要向别人好好学习，认真反思提高。
在座的各位对中心可能少有了解，校外教育很特别，是一支不为人知的精英团队，有其特有的优势、烦恼和乐趣。
也有自己一套自己的做法。
比如就宣传，经过多年发展，我们有了三个途径：我称之为：将来时、现在进行时和现在完成时。
对应三个宣传平台：创炫欢乐园微信公众号、新蕾网、新蕾报。
功能各不相同：微信创炫欢乐园：“广告”，今天总算有机会了，先请大家，扫一下。
中心将要举办的活动。
小伙伴的孩子们能参与的活动，一般我都会在朋友圈中转。
让更多的孩子来，包括我们校长们的孩子。
也附有一些课程资源，让学生没来活动前先作些了解。
希望各位校长们及时加我们，并多多为我们转发，暑假和寒假召生时，有更多的先机，让你们学校的孩子有更多的机会。
目前，这可能是我们今后重点发展的方向。
今年暑假，我们就做了尝试，取得了意想不到的效果。
我常想，微信公众号好比电视广告。
（一看就懂，重要实效）。
我们这次打算在寒假前，让这个平台有一定的反馈、报名，交流的功能。
新蕾网：中心网站(橱窗)一个不会哭不会笑的孩子永远长不大，所以及时的宣传很有必要，宣传内容不多说，各位校长，你懂的。
橱窗（美观、挺刮、常换常新最重要，走过路过不要错过）。
新蕾报：纸质平面媒体(家装)，传统的方式，更多的思考和总结，留下历史的足迹，正式发刊以来，已历近五年了，月报，是中心宣传的一个重要窗口。
有点像家装，（关键四个字，突出庄重典雅，四页，坚持做了四年多，至少自己看着可以，那就行了），但报纸的思考比前两个平台深入，有时有很多论文，托大家收到我们报纸时有空也看看。
很多内容可能会对学校了解中心相关工作有一定作用的，年后会有今年的合订版。
中心工作的三个交流的窗口，今天大家都知道了，希望大家多多加关注，及时知道信息，有点用的，也帮忙转发下，包括中心召生、大型开放活动等，支持中心工作的同时，也丰富了你们学生的课余生活，真正的双赢。
先谢谢大家了。
资料中，还有三本比较特殊的资料：分别是我们三个块面，艺术、科技、活动，有成果集，有微课程、有活动指南。
这是中心最新出的三个资料，大家可以有空看看，批评指正。
“讲讲”：我向大家介绍一下中心的情况，时间不会超过一节课。
分三块，基本情况、活动资源、特色项目、需要大家协助共同发展的思考。
“练练”：请大家到中心各学生活动场馆去走走看看，了解我们中心的一些开放阵地基本情况和联系方法。
“议议”：重头戏，让老师们听两节课（劳技和艺术），了解我们校外的特点，对学生兴趣培养的特殊方式。
劳技金工课（这几乎就是借班上课）；书画课(学校的班)，希望大家提出宝贵意见。
历史回顾与现状一、基本情况：活动中心正式成立于1997年，是作为政府实事工程。
占地一万平方。
建筑面积一万六。
由少年宫、少科站和劳技中心三个机构组成。
这三个中心合并而成一，目前为止，上海市类似于静安的只有徐汇活动中心，大多数称为中心的功能没有我们这么多这么杂，还有相当部分的区并不合并，少年宫、少科站、劳技中心。
如长宁、杨浦、宝山等。
因此中心算是一个在上海地区少有的还能把综合性功能发挥到了极致的校外教育基地。
往往是一个部门要发挥出外区一个单位的功能，而且效果还要不差。
中心的发展的总的方向。
我如果把学校发展和育人目标作一个比较，全面发展差不多做了。
但个性发展却有很长的路要走，大家都知道，一方面要学生全面发展要做好，一方面要他个性成长要出挑，对我们综合性校外机构来说，无论是师资建设和课程建设，以及管理，都有很高的难度，因为太杂了。
当然我们会认认真真，十年磨一剑的精神来开展实证研究。
科技、艺术、活动这三类不同性格和特长的老师要同一屋檐下共同发展，需要有一定的平衡水平，真的很难，但这就是我们要不断研究和坚持实践的课题，目前的运行机制，在上海乃至全国没多少先例可以借鉴，得完全靠我们自己去探索。
二、功能定位：常有人问我，你校外到底是一个什么单位？你们中心定位是什么？校外教育长期给人的感觉有点不着边际，定位在哪里，很长时间一时说不清。
不过，有时也可以得到启发或暗示，如：教育局开会时，要找活动中心签到很容易，我习惯了在长长的中小幼学名单的最最后面，找准了自己的位置。
一找一个准，原来我们是定在那里。
不过也发现教育学院、业余大学与我们为伍，小明同学真是很开心啊。
不过也有受宠若惊的时，如文明城区检查时，紧急通知上会写各中小学校要认真做好自查自纠（活动中心），看来，我们还是比教育学院有点地位，谁叫我们当了房东呢。
各位学校老师和校长们，这样看来各中小学校好比，高中的董校长新四军、沈校长八路军，那别人就可能认为：活动中心是湘赣边区农民赤卫队，有那么七八个人，三四条破枪。
但今天我要借这个场合明确地告诉大家，这种认识是错误的：根据2006年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》，我们行内称为《中央两办四号文》，明确了校外教育的地位。
根据文件精神，目前，教育行政部门最后定义为两句话：校外教育是学校教育的延伸，是基础教育的重要组成部分。
这也就是说，我们活动中心就中小学校，咱可不是湘赣边区红色赤卫队，而是八路军驻静安寺特别大队。
活动中心是有资格和各位校长为伍的，我们都同根同源的兄弟单位。
幼儿园长们，我们也是兄弟姐妹，中心的一些科技、艺术类的早期大中班项目我们可以开展一些试验性的教学与研究。
回到两办四号文的定位，有三个词条最为关键：校外机构的公益性、服务性、与学校教育相衔接。
这就是我们中心所有工作的主线。
如果用一句来说明我们当前的任务：那就是：努力服务学校，开展好公益性校外活动，紧密依托学校，共同实现育人目标。
这就是校外教育机构，也可称为未成年人校外教育机构，区青少年活动中心的定位和任务。
当然，这两年任务越来越多，比如：中心又是上海市民智慧生活体验点之一，要定期向老年人开放，中心是市科普教育基地，中心是影视教育基地等，分别要承担、市区科委、区教育局等相关科室的一些管理指导功能。
但有些大数据可能不了解我们工作的老师让大家了解一下。
中心是三个中心合一，培训中心、活动中心、会务中心。
去年一年为：中心开设各类教学班。
总数达358个，登记注册学员数合计达5000余人。
同时，中心高中劳技培训，开班数138个，学生近3000人。
两项相加，一年各教学班的在册学员数达到近8000多人。
中心一年中组织市区级的艺术、科技、活动类的比赛与展演109项，275次，93000人次。
中心也是中小学校与区各委办局的会务中心，去年一年接待各类学校及委办局会议189次。
6万多人。
但我可以告诉大家这绝不是中心历史上最多的。
通过这些数据，大家可以稍体会中心的一些状态，真很紧张繁忙，一周只有一天休息。
还不一定保证。
学校休息时，老师们加班加点，迎酷暑战严寒。
但这相比于大家对我们的要求和期望还有一定距离，也是我们今后不断努力的方向。
三、重点活动资源1、场馆资源：科技类：创意梦工厂，第一个提出梦的构想，上海校外教育机构第一家引进3D艺术类：剧场、艺空间、书画廊(书画与舞台艺术的展演空间)阵地类：新能源馆、金钥匙科普馆、海洋贝壳馆、烘焙坊、小红军道路、乒乓房十大活动阵地。
中心依托这些阵地和功能教室和师资，开展了一系列的教育教学活动，如静安N项活动，少年科学院小研究员探究营，阵地列车、静安宝贝等等。
等会儿带大家去看一下，如果学校有服务要求，可以找我们联络，我们一定尽可能提供方便。
当然2、重点项目：科技类：每年有四十多项各类型科技类竞赛，其中主要分两类需要大家多多支持：专项科技竞赛（传统三模三电）、科技创新（科学探究、科技创新）、区科技类大型科普活动。
科技创新活动：区科技类大型科普活动阵地活动类：每年有三十余项各级各类市区竞赛，主要是群文、影视、红读、古诗词四大项活动。
艺术类：每年开展学生艺术常规、专题艺术活动，学生文艺汇演四十多场，主要分成上海市学生常规艺术比赛及展演、上海市学生专题性艺术比赛及展演、区艺术大型活动及展演、中心艺术特色项目上海市专题学生艺术比赛及展演在所有项目简单地陈述后，中心的活动需要各学校协助与支持：1．了解支持学校相关负责老师工作。
2．各校活动负责教师组织、带领学生参加上述活动3．积极开展校级主题活动或选拔赛、4．推荐学有所长的学生参加中心学生社团（这个我想说明一要今年我们遇到的一些情况）活动中心和各位一样是静安基础教育的重要组成部分，真诚地希望能得到大家的指点与支持，共同实现静安教育的育人目标。