小学班主任如何才能取得学生的信任

小学班主任如何才能取得学生的信任

潭溪小学：吴真富

内容摘要：班主任的工作十分复杂，在工作方法上，也多种多样，而每种方法都有其它方法无法比拟的优势，在班主任的工作过程中，让学生信任班主任，这是做好班级工作的基础，也是做好班主任工作的关键。教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动”，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从信任开始的。

关键词：班主任关爱尊重言而有信信任

班主任的工作十分复杂，在工作方法上，也多种多样，而每种方法都有其它方法无法比拟的优势，在班主任的工作过程中，让学生信任班主任，这是做好班级工作的基础，也是做好班主任工作的关键。教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动”，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从信任开始的。学生不信任班主任，有心事不愿告诉班主任，不愿与班主任交流，那么教师教育学生时又怎么能收到好的教育效果呢？所以，要想取得良好的教育效果，班主任必须首先取得学生的信任，取得学生的信任是班主任做好班级工作的重要因素之一，也是班主任工作成功与否的具体表现。学生信任教师，就会热情、愉快地接受教师讲授的知识和完成教师交给的各项工作任务，整个班级就会呈现出勃勃生机；反之，学生会对教师的教育采取消极的抵触态度，甚至对教师的言行视而不见。那么，班主任作为班级工作的主要领导者，如何才能取得学生的信任呢？根据我三十余年来班主任工作实践，认为至少应做到以下几点：

一、尊重学生，关爱学生，关注人格平等

尊重学生的人格和自尊心是取得学生信任的前提。学生往往把人格看得很重，如果有意无意伤了人格，就会刺伤他们的心。如果我们都能够尊重他们的人格，同时用恰当的语言给予正确的引导，是能够收到好的教育效果的。毫无疑问，每个学生从刚跨入校门开始，都有一种积极向上的愿望，都希望得到老师的关怀、尊重、信任，这种自尊心是学生积极进取的表现。

爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。在我的教书生涯中，就遇到过一个特别调皮捣蛋的学生，人相当聪明，却不用在学习上，学习差，纪律更差，几乎全班学生都告过他的状，给班级工作带来了较大困难，分组的时候，班上四个小组谁都不肯接受他，怕影响本组的荣誉，这时，我做了一个小组的思想工作，让这位同学来当组长，同时向这位同学交代了组长的职责与要求，这时，他意识到了自己在集体中的地位，为了不使自己所带的小组落后，他尽心尽力的做好小组中的各项工作，从而树立了自尊感与集体荣誉感。我又趁热打铁，鼓励他利用自己的聪明才智，发扬积极因素，自觉抵制消极因素，控制自己的不良行为，结果，他带的小组，在班上表现出色，被大家评为先进小组，他本人的学习成绩也有了很大提高，他为自己所带的小组带来荣誉而高兴，这时我及时表扬，他为得到老师的尊重而留下了激动的泪水。可想而知，他是感激老师对他的尊重，从此以后，他

学习更加努力了，老师讲的话他也听得进了，各方面都表现不错，与老师更加亲密了。其他学生看到老师这样对待一个差生，对班主任更加尊敬了。

二、言而有信，与学生交朋友

教师的言行是否一致，直接影响到教师在学生中的地位，更不用说班主任了，班主任答应学生的事，要想方设法做到，否则会在学生心目中留下“老师说话不算数”的印象，给班级工作带来负面影响。因此，哪怕是答应学生的一件小事，也要尽心尽力的办到，如：有些学生完成家庭作业困难，我答应晚上到他们家去辅导，到时，我不管有多大的事，都按时去辅导，从而让学生感到教师可以信赖，当我给他们安排任务时他们都乐意接受，师生关系较为融洽。其次，要善于倾听学生的心声。与学生做个“知心朋友”，让学生乐意把心里话对你诉说。怎样才能与学生做“知心朋友”？要做学生“知心朋友”不容易，先要让学生信任你。要让学生信任你，你就要多和学生交往，走进他们，了解他们的内心世界，让学生深切地感觉你真心把他当朋友，你就是他性趣相投、志同道合的朋友，这样他才向你敞开心扉。如：我和学生单独交谈时，先和学生拉拉家常话，或随便聊聊班级或家庭的情况，有时设计一些学生感兴趣的问题，如“老师这样做，你能理解吗？”、“我想组织一次活动，你有什么好建议？”等，引导学生把真实想法、看法告诉你，在友善、温情的气氛中，逐渐做深入的交流。学生只有在把你当成知心朋友时，才愿意把心里话对你说。例如，有一个同学，对穿戴很讲究，有时还攀比。就此，我多次和她进行心理沟通，用一些贫困孩子的故事来教育她、感化她。她在各方面进步很快，父母对此也非常地满意。她完全认识到了自己的缺点，理解班主任的良苦用心，改正了自己的不足。因此，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，学生怎能不尊敬和信任我们呢？

三、开展学生喜爱的活动

乐于运动是大多数学生的天性，小学生活泼爱动，求知欲旺盛，好奇心强，因此，作为班主任要根据学校与学生的实际情况，经常开展一些学生喜爱的活动，以适应他们的心理需要，在活动中经过老师的引导和指点，培养学生的兴趣爱好，挖掘学生的内在潜力，同时在活动中增进师生间的感情。活动时间一般以课外活动时间为宜，在开展活动之前，先给学生按兴趣爱建立活动小组，然后挑选学生喜爱的活动进行组织，这样，充分照顾了学生的积极性，使大家都乐意参加，准备得充分，学生学得开心，从中得到了锻炼，增强了团结协作意识，发展了非智力因数，同时，使班集体更加具有凝集力，大家也更加尊重老师，也更有利于班级工作的进一步开展。

总之，做一个让学生信任的班主任，就必须取得学生的信任，“以心换心”，要以爱心作为基础，以才华作为保障，用自己所独特的人格魅力，赢取学生的信任，以理解为桥梁，才能达到与学生感情的沟通，得到思想的交流。有了学生的理解和支持，任何形式的教育行为都是卓有成效的。

参考文献：

1.王强家《钦佩与信任——班主任工作的基石》中国基础教育，2009年第三

期。

2.林明成《班主任如何赢得学生的钦佩和信任》时代教育：教育教学刊，2009

年第十一期。

注：2013年5月3日交省论文参赛