陈俊秀语文教案

《小白兔和小灰兔》教案

教材分析：

《小白兔和小灰兔》是一篇有趣的童话故事。讲述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，老山羊要答谢他们要送白菜给他们，小白兔不要白菜，只要菜子，而小灰兔收下了白菜。小白兔回家后辛勤耕种，小白兔则不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。不久，小白兔种的白菜丰收了，他吃不完就去给老山羊送，小灰兔又去老山羊家要白菜。通过这个故事让学生懂得：只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。

教学课题：

人教版一年级下册26、《小白兔和小灰兔》

教学目标：

1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同

做法和不同收获。

3、教育学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点：

认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学时间：2课时

教学方法：自主、小组讨论、集体反馈、对比等形式。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

同学们喜欢读童话故事吗？今天老师和大家一起来认识两只小兔子。板书课题26、小白兔和小灰兔教师让大家齐读课题。那么两只小兔子之间发生了什么事呢？学习了课文以后你就知道了。

二、初读课文

1、听教师范读一遍课文。

2、学生自读课文

教师提出几个要求：

（1）先把书拿好、姿势要端正、声音要响亮

（2）借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍。在每一自然段前标上序号。

3、学生按要求自学后，进行检查

（1）同桌互相检查认生字情况

（2）开火车分段朗读课文，注意语气并纠正读错的字音。

三、学习课文、理解课文内容

课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同的地方和不同的地方、请找一找，比一比。

学生分组讨论、交流，再全班交流。

相同点一：

学生读第一自然段。老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。理解“收”的意思就是“拔”。相同点二：

读第二、三自然段。小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您”“您”是尊称说明他们都很有礼貌。（指导学生读出感谢、有礼貌的语气和请求的语气）

不同点之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。

不同点之二：

小白兔回到家，种上白菜，并辛勤劳动。给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。小灰兔回到家不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。

不同点之三：

小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

小灰兔看见小白兔送菜觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪？要求学生读出奇怪的语气。

小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。”是什么意思？

四、反复体会、续编故事

小灰兔听了小白兔的话会怎么做呢？明天我们来比一比，谁编得最好、最精彩？

板书设计

小白兔：要菜子——种白菜——送白菜（只有自己种，才有吃不完的菜）

小灰兔：拿白菜——吃白菜——要白菜

第二课时

一、有感情地朗读课文

1、指名朗读课文

朗读指导：读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气。

a.小灰兔说的“谢谢你!”要读出感谢、有礼貌的语气。

b.小白兔说的“我不要白菜，请您给我一些菜子吧!”要读出请求的语气。

c.小灰兔说的“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。

d.小白兔说的“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪的语气。

2、让生复述课文

3、上节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自己续编的故事，其他同学评一评他续编的是否合理，教师对学生续编好的故事给予肯定。

二、认读本课的生字

1、出示生字词卡片（翻浇施肥饿候挑担）指名认读，

随时纠正读音。

2、小老师领读词语、生字。

3、重点指导易读错的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音，“浇挑”是三拼音。

4、开火车认读生字。

5、找朋友，给生字组词。

6、小组合作学习，说说用什么方法记住这些字。

7、小组汇报交流，师生共同评价、交流。

三、写字指导

1、“我会写”里的字。让生说说这几个字在字形上有什么特点。（这6个字都是左右结构，每个字均为左窄右宽，拉、把都有提手旁）

2、练习给这几个字组词

3、教师范写，学生描红、练写。

四、快乐复习

1、帮小兔找到它们要吃的蘑菇

shī jiāo féi dàn tiāo hòu è fān

候挑担肥浇施饿翻

2、快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺利回家了

一担挑水翻松饿了时候施肥

3、照样子说词语，也可以鼓励学生把说的短语写下来

把地翻松把白菜吃完

把窗户打开

4、.反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”，看谁能用“只有……

才……”再说出其他句子来。

教学反思：

这篇课文是孩子很熟悉的童话体裁，讲述的故事也通俗易懂，本篇采用对比的手法。学生阅读了课文后，我对比呈现了三个问题让学生归纳总结。小白兔和小灰兔相同的地方有哪些？不同的地方有哪些?把课文分成三大块，学生的反应真快，很快就有一部分学生完成了。教师的导学地位应该在难点的突破和重点的把握上。本课抓住小白兔坚持不懈，辛勤劳动，最后有了收获，让学生体验他们在老山羊家见面的情景。学生再次感受到小白兔劳动后收获的喜悦、自豪，和小灰兔比较自己今后应该怎样做。