新生入馆教育
高校新生图书馆入馆教育
高校新生图书馆入馆教育高等院校图书馆是学校文献信息中心，是为教学、科研服务的学术性、教辅性机构，也是大学生汲取知识营养、培养研究开发能力的主要场所。
高等院校图书馆是学校信息化和社会化的重要基地，是大学生完成学业、学有所成的重要课堂。
在现在信息技术日新月异、信息资料异常丰富的时代，高等院校图书馆馆藏资源、信息服务内容、信息服务方式和手段都发生了巨大的进步和变化，信息资源越来越趋向于多样化和共享化。
高等院校图书馆如何通过大学新生的入馆教育将丰富的馆藏资源和信息传递给学生，如何帮助学生方便快捷地检索、获取自己所需要的文献信息资料，是本文探索的主要目标。
1高校新生图书馆入馆教育的重要性高校新生图书馆入馆教育是学生了解、认识并学会利用图书馆的开始，其目的是激发新生利用图书馆的兴趣，培养学生利用图书馆检索资料、提升研究开发和创新能力，并让学生主动配合图书馆管理、养成良好的图书馆学习意识和行为。
高校新生图书馆入馆教育虽然主要是针对新生，但并不是局限于新生，良好系统的后续教育也是图书馆入馆教育的重要内容。
完善系统的高校新生图书馆入馆教育对培养大学生利用信息资源的能力、改善图书馆内部信息资料管理、提升图书馆馆藏资源的利用效率等方面具有非常重要的意义。
1.1有助于培养大学生利用信息资源的能力高等院校肩负着培养道德素养高、科学知识丰富、开拓创新能力强的优秀人才的重任，而图书馆是大学生获得课本以外知识，获取动态信息的重要场所。
大学生能否很好地利用图书馆，不仅取决于他们对图书馆的认识，还取决于他们利用图书馆资源的能力。
因此，一定要增强新生的信息意识和信息素养，使其能充分利用好学校图书馆的各类信息资源，培养他们独立研究的能力1。
把握新生入学的关键时期，对他们进行入馆教育，有助于大学生打开通往知识世界的大门，激发他们在学习上的主动性和创新性，进而完成素质教育。
1.2有助于图书馆内部信息资料的管理现代图书馆的开放式管理在给读者带来很大方便的同时，也新增了图书馆工作人员的部分负担2。
新生入馆教育培训活动简报
新生入馆教育培训活动简报尊敬的各位领导、老师和同学们：在秋高气爽的季节，我们迎来了新一届的本科生和研究生。
为了帮助同学们更好地适应图书馆的使用，提高同学们的信息素养和学术规范，我们举办了一系列的新生入馆教育培训活动。
以下是本次活动的简要汇报。
一、活动背景和目的图书馆是学校的重要组成部分，是同学们学习、研究的必经之地。
为了让同学们更好地利用图书馆资源，提高自身综合素质，我们组织了新生入馆教育培训活动。
本次活动的目的是让同学们了解图书馆的基本情况、资源分布、借阅规则、电子资源使用方法以及学术规范等方面的知识，以便同学们更好地融入校园生活，提高自身学术水平。
二、活动内容和形式本次新生入馆教育培训活动主要包括以下几个部分：图书馆基本情况介绍：由图书馆负责人进行讲解，介绍图书馆的历史、规模、功能分区、开放时间等基本情况。
资源分布介绍：由图书馆员进行讲解，介绍图书馆的图书、期刊、报纸等资源的分布情况以及借阅规则。
电子资源使用方法：由图书馆员进行讲解，介绍图书馆的电子资源使用方法，包括数据库检索、电子图书阅读、电子期刊论文下载等。
学术规范教育：由专业教师进行讲解，介绍学术规范的基本知识，包括学术诚信、引用规范、论文格式等。
本次活动采用线上线下相结合的方式进行。
在图书馆内，我们设立了宣传展板和宣传片，供同学们观看学习；在线上，我们通过图书馆官方网站、微信公众号等渠道发布活动通知和培训资料，方便同学们随时随地学习。
同时，我们还组织了现场互动环节，让同学们与图书馆员和教师进行交流，解决同学们在使用图书馆过程中遇到的问题和疑惑。
三、活动效果和反馈本次新生入馆教育培训活动得到了同学们的积极响应和好评。
通过问卷调查和现场反馈，我们了解到以下几点：同学们对图书馆的认识更加深入。
通过活动的讲解和宣传，同学们对图书馆的资源分布、借阅规则等有了更全面的了解，能够更加熟练地使用图书馆。
同学们的信息素养得到了提高。
通过电子资源使用方法的培训，同学们学会了如何利用图书馆的数据库进行检索、如何下载电子期刊论文等操作，提高了自身信息素养。
新生入馆教育制度
新生入馆教育制度
新生入馆教育制度是指在博物馆、图书馆等公共服务机构中，针对新入馆的用户提供的一项系统性的教育活动，旨在帮助他们更好地了解博物馆、图书馆的服务内容、规章制度以及相关法律法规，提高其参观体验和服务质量。
新生入馆教育制度通常包括以下内容:
1. 博物馆、图书馆概述：介绍博物馆、图书馆的历史、组织架构、服务范围等基本情况，使新用户了解博物馆、图书馆的服务宗旨和文化使命。
2. 服务设施和使用规定：介绍博物馆、图书馆的各种服务设施和使用规定，如展厅、图书馆、休息区、安全设施等，以及如何使用这些设施和遵守相关规定。
3. 参观须知和礼仪：介绍博物馆、图书馆参观的基本礼仪和注意事项，如保持安静、禁止吸烟、乱扔垃圾等，以提高用户的参观质量和体验。
4. 知识产权保护：介绍知识产权保护的基本知识和相关法律法规，如版权、商标、专利等，使新用户了解知识产权保护的重要性和保护方法。
5. 安全教育：介绍博物馆、图书馆内的安全教育，如紧急疏散、消防、防盗等，以提高用户的安全意识和应对能力。
新生入馆教育制度不仅能够提高用户的参观体验和服务质量，还能够增强用户对博物馆、图书馆的理解和认同，促进文化事业的发展
和传承。
新生入馆教育
新生入馆教育一、图书馆基本秩序1、严禁在图书馆内吸烟。
2、保持室内整洁：禁止将食物及饮料带入馆内。
3、保持室内安静：入馆请将呼机和手机关机或调为静音状态；在馆内请轻声交谈，以免影响他人阅读。
4、尊重管理人员，做个文明读者。
5、爱护书刊资料，请勿涂抹、撕毁、私藏书刊。
二、我院图书馆基本情况图书馆分为总馆和南校区阅览室两部分，馆舍总建筑面积6054㎡。
纸质图书60多万册、报刊1千多种。
数字资源有中国知网、“超星”电子图书等。
图书馆网络分内网和外网，内网用于图书馆的借书、还书、采编等日常业务；外网与校园网相连，读者可以在图书馆的电脑上进行上传下载文件图片，以及我馆购买的数据库中的论文、图书等。
馆内有4个自习室供学生自由学习，还有存包柜供学生临时使用。
三、图书馆平面图图书馆分布图（一）各书库图书的借阅和归还服务（开放时间：周一～周日8：00—18:00）①借书：借书处工作台设在二楼书库外，读者从二楼借书处进去后，需在二楼书库外取代书板，拿着代书板从二楼书库内设的楼梯，到其它各层书库查找需借图书；查找时，如需从书架上拿下书翻阅，须将代书板插在所拿下的图书处。
如不借，则将图书放回原处，如借，则将代书板取回，将书拿好，把代书板放回原处；在二楼借书处工作台，把需借图书和校园卡交给工作人员，办理相关借书手续后，方可离开。
如果出入通道的监测仪鸣响，请主动配合保安或工作人员检查。
②还书：还书处设在一楼书库外，如需还书，则将图书交给一楼工作人员办理，即可再借。
3、流通部老师提醒您谨记“读者借阅须知”①请读者持本人校园卡到图书馆借阅图书，不得代借或转借。
②大专生每人每次最多可借阅3册，中专生为2册，借期最少7天，最长30天，超过30天未还的图书需交纳图书逾期使用费，费用为0.1元/本/天。
③读者应对欲借图书仔细查看，若发现有污损、撕毁、圈画等，请向借书处老师说明，否则，还书时发现上述情况，由借书者负责。
④请大家爱护好图书。
信息时代高校图书馆新生入馆教育剖析
信息时代高校图书馆新生入馆教育剖析摘要:本文剖析高校图书馆新生入馆教育的目的、现状,进而提出新生入馆教育的方式、内容。
关键词:高校图书馆新生入馆教育1 高校图书馆新生入馆教育的目的高校图书馆是集学习、阅览、上网、人际交往于一体的、为教学与科研服务的学术性机构。
可以说大学生有1/3的学习时间是在图书馆渡过的,图书馆开展新生入馆教育就是为了提高大学生高效、合理、正确的使用图书馆以及图书馆中的资源,以免违犯图书馆的规定,给自己和图书馆造成不必要的损失。
2 高校图书馆新生入馆教育的现状2.1 对新生入馆教育重视不够目前,高校图书馆基本都对大学新生开展入馆教育,但是不少学校的相关部门及受教育者却没有引起应有的重视,并且在新生入馆教育的时间、方式、内容等方面也缺乏合理的规划。
高校图书馆只是根据上级的安排,在教育时间、人员、内容、方式做出相关安排。
作者在图书馆工作多年,曾参加过新生的入馆教育工作,教育时间很多安排在新生军训期间或者军训结束后的周六、周天两天;授课人员一般由信息部、流通阅览部或者其它部室承担,没有专门的授课队伍;而在教育的内容、方式方面,一般是发放读者手册,工作人员带领学生边参观边介绍图书馆概况、馆藏资源、借阅规则、上网查询等。
培训时间短、参观人员多、理论与实践脱节、没有相应的考评机制,使得新生入馆教育多流于形式,很难提高学生对入馆教育的重视和培训效果。
2.2 新生入馆教育效果不理想学校图书馆对入馆教育工作缺乏合理规划,使得新生入馆教育流于形式、效果不理想。
大部分高校多采用发放图书馆读者手册、课堂培训和实地参观相结合的传统教育方式,在时间短、任务重的情况下图书馆无法对新生进行具体的、系统深入的入馆教育;而新生也很难在培训时间短,内容多理论化、参观多走马观花的前提下短时间消化吸收,对图书馆的认识只停留在表面现象,缺少深入了解。
而学校图书馆后续教育跟不上,也没有考评机制,这样就使得教育的效果更是大打折扣,有的学生在四年的学习期间竟然没有进过图书馆、没有借过书,有的不知道如何查找图书,有的不知道可以借几本书,有的不知道如何查找信息等等,这是教育的失败,同样值得我们教育工作者地深思和更好地关注新生的入馆教育。
新生入馆教育活动
新生入馆教育活动《新生入馆教育活动，一场有趣的知识之旅》嘿，大家好啊！今天咱就来讲讲那个新生入馆教育活动。
那可真是一场特别的体验啊，让我这个“老江湖”都觉得挺有意思呢！记得第一次参加新生入馆教育活动的时候，我抱着一种“不就是个图书馆，能有多复杂”的心态。
结果，一进去，哇塞，那场面，跟我想象的可不一样。
老师们用超级接地气的语言给我们讲解各种规则和注意事项，就像跟我们唠家常一样，一点也不枯燥。
老师先给我们介绍了图书馆的布局，什么地方是借阅区，什么地方能自习，听得我们这些新生们那叫一个兴致勃勃。
感觉就像是走进了一个知识的超级大迷宫，等着我们去探索。
然后就是讲借阅规则啦，各种细则说得明明白白的。
听到可以借那么多书，我心里就在想：“哈哈，这下可有得看咯！”不过老师也强调了要按时还书，可不能耍赖哦，不然会有“小惩罚”。
那就乖乖遵守规则呗，咱可不做那个调皮捣蛋的人。
还有找书的环节，也是让我大开眼界。
老师教我们怎么通过那些密密麻麻的编号找到自己想要的书，就像是教我们解锁知识宝库的密码一样。
我当时就想，这可真是个技术活啊，但学会了肯定超级有成就感。
在活动中，还有一些有趣的互动环节。
比如抢答问题，答对了还有小奖品呢！那气氛，一下子就热闹起来了，大家都积极参与，感觉就像是在玩游戏一样。
参加完这个新生入馆教育活动后，我对图书馆有了全新的认识。
它不再只是一个安静看书的地方，而是一个充满了无限可能和惊喜的知识殿堂。
我感觉自己就像一个探险家，准备在这个图书馆里展开一场精彩的冒险。
总之，新生入馆教育活动真的是一次非常棒的体验。
它让我们这些新生们快速地熟悉了图书馆的环境和规则，也让我们更加热爱阅读和学习。
就像老师说的：“图书馆就是你们知识的海洋，尽情地遨游吧！”哈哈，我已经准备好啦，冲呀！希望以后的每一次走进图书馆都能有新的收获，让自己在知识的海洋中快乐地成长！怎么样，你们是不是也想来一场这样有趣的知识之旅呢？。
新生入馆教育形式的转变及自助开通借阅权限的实践——以暨南大学图书馆为例
新生入馆教育形式的转变及自助开通借阅权限的实践——以暨南大学图书馆为例新生入馆教育形式的转变及自助开通借阅权限的实践——以暨南大学图书馆为例引言图书馆作为学校教育资源的核心承载者，一直以来致力于为学生提供良好的学习环境和优质的图书服务。
然而，随着信息技术的快速发展和数字时代的到来，传统的图书馆服务模式逐渐面临挑战。
为适应新时代的需求，暨南大学图书馆积极探索并实践新生入馆教育形式的转变，其中重要的一项举措是自助开通借阅权限。
本文将以暨南大学图书馆为例，探讨新生入馆教育形式的转变以及自助开通借阅权限的实践。
一、新生入馆教育形式的转变1. 传统的新生入馆教育形式在过去，传统的新生入馆教育形式主要包括馆内导览和图书馆使用培训等方式。
新生入学后，由图书馆工作人员进行引导，让学生了解图书馆的基本规章制度、服务资源和馆内布局等。
同时，还会为学生举办图书馆使用培训，教授如何利用检索工具、图书借阅和归还等基本操作。
2. 新生入馆教育形式的转变随着信息技术的快速发展，图书馆服务模式不断创新，新生入馆教育形式也逐渐发生转变。
例如，暨南大学图书馆采取了多媒体技术手段，将馆内导览和图书馆使用培训的方式结合起来，通过展示短片和PPT等形式，形象生动地向新生介绍图书馆的布局、藏书资源等。
同时，为了提高效率，还引入了自助开通借阅权限的实践，下面将详细介绍。
二、自助开通借阅权限的实践1. 自助开通借阅权限的意义传统的新生入馆教育形式主要依赖于图书馆工作人员，需要耗费大量人力物力。
而引入自助开通借阅权限，则能够减轻工作人员的负担，提高工作效率，避免了排队等待开通借阅权限的情况出现。
同时，自助开通借阅权限也更符合数字时代的需求，节省了学生的时间，提供了更加便捷的图书馆服务。
2. 自助开通借阅权限的实施步骤（1）图书馆账号注册在自助开通借阅权限的前提下，学生需要先进行图书馆账号的注册。
暨南大学图书馆提供了线上注册系统，学生只需填写个人信息、学号、身份证号等必要信息，按照指引操作即可完成注册。
新生入馆教育培训工作总结
新生入馆教育培训工作总结
随着新生的不断增加，图书馆作为学校重要的学习场所，也需要对新生进行入
馆教育培训工作。
为了更好地帮助新生适应图书馆的学习环境，我们开展了一系列入馆教育培训工作，并取得了一定的成效。
首先，我们针对新生的特点和需求，制定了入馆教育培训的内容和计划。
通过
调研和分析，我们发现新生对图书馆的规章制度、借阅流程、馆藏资源等方面存在一定的不了解和困惑，因此我们将重点放在这些方面进行培训。
同时，我们也结合学校的教学大纲和课程设置，为新生提供了相关的学科指导和资源推荐。
其次，我们采取了多种形式和方法进行入馆教育培训。
除了传统的讲座和培训
课程外，我们还利用网络平台、微信公众号等新媒体工具，开展了线上教育培训活动，以满足不同新生的学习习惯和需求。
此外，我们还邀请了一些资深的图书馆工作人员和学长学姐，进行了一对一的辅导和指导，帮助新生更快地融入图书馆的学习氛围。
最后，我们对入馆教育培训工作进行了总结和评估。
通过问卷调查和反馈意见，我们了解到新生对入馆教育培训的满意度较高，他们对图书馆的了解和利用也有了明显的提高。
同时，我们也发现了一些不足之处，比如培训内容的更新和拓展、培训形式的多样化等方面还需要进一步改进和完善。
总的来说，入馆教育培训工作对新生的学习和成长起到了积极的作用，但也需
要我们不断地改进和完善。
我们将继续关注新生的需求和反馈意见，不断优化入馆教育培训工作，为新生提供更好的学习支持和帮助。
开放式新生入馆教育及成效评价
开放式新生入馆教育及成效评价新生入馆教育是指新生入学时期，学校进行的一系列活动，旨在让学生融入到新的环境中，并且为未来的学习打下坚实的基础。
随着社会日新月异的发展，对新生入馆教育的变革和创新也日益紧迫。
因此，开放式新生入馆教育及其成效评价成为当前受到重视的一个方面。
开放式新生入馆教育是指学校以开放的态度，以自由互动及沟通的方式来教育新生，推动新生学习的过程。
首先，在入馆教育的过程中，学校应制定科学的迎新计划，充分考虑新生在学习、生活及心理上的需要，拓展新生的视野，开拓新生的思维，让新生具有坚实的知识基础。
其次，学校应该在入馆教育过程中，注重学生交流与合作，提高社交能力和良好的学习习惯，在社交与学习的并行中，营造出一个友善的学习环境。
此外，开放式教育还可以激发学生的创新思维，以不断学习的态度去接受新知识，并将其运用到日常的学习生活中。
另一方面，新生入馆教育的成效评价也十分重要。
要想进行科学有效的评价，学校应该采取多种方式，充分利用学校学习活动数据、学生自我评价、学生家长评价等等来评价新生入馆教育的成效。
第一，学校应定期公布新生学习成绩，从而客观地反映新生在学习上的表现。
第二，学校应引导新生进行自我评价，以求鉴定其良好学习习惯及发挥出自身的潜力。
第三，家长可以根据学校发出的评价表对学生的学习情况进行评价，从而能够及时发现学生出现问题，并采取相应的措施。
综上所述，开放式新生入馆教育及其成效评价是当前学校工作重要的一部分，学校应采取积极的措施来促进新生入馆教育的发展，并定期进行成效评价，以期更好地提高新生入馆教育的质量和效果。
只有良好的新生入馆教育质量，学生才能够成长为社会的栋梁，承担起社会未来的责任。
新生入馆教育培训工作总结8篇
新生入馆教育培训工作总结8篇篇1随着时间的推移，新生入馆教育培训已经圆满结束。
本次培训旨在帮助新生更好地适应图书馆的学习环境，提高他们的信息素养和自主学习能力。
通过对培训过程的回顾和总结，我们可以更好地了解培训效果，为今后的工作提供有益的参考。
一、培训背景与目标在高等教育日益普及的今天，图书馆作为学生自主学习的重要场所，发挥着越来越重要的作用。
为了提高新生的信息素养和自主学习能力，我们组织了本次新生入馆教育培训。
本次培训的目标是帮助新生熟悉图书馆的学习资源和服务，掌握基本的文献检索和阅读方法，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。
二、培训内容与方法本次培训包括理论讲解、实践操作和互动讨论三个部分。
在理论讲解环节，我们向新生介绍了图书馆的基本功能、学习资源的种类和特点，以及如何利用图书馆进行自主学习。
实践操作环节则让新生亲身体验了文献检索、阅读和笔记的方法，以及如何利用图书馆的电子资源进行学习。
互动讨论环节则给新生提供了一个相互交流、分享学习心得的平台，进一步巩固了所学知识。
三、培训效果与反馈通过培训前的调查和培训后的测试，我们可以看出新生的信息素养和自主学习能力得到了显著提高。
他们在图书馆的学习效率明显提升，能够更好地利用图书馆的资源进行自主学习。
同时，新生们也普遍反映本次培训对他们今后的学习生活有着积极的帮助作用。
四、存在的问题与改进建议尽管本次新生入馆教育培训取得了显著成效，但在实际工作中仍存在一些问题需要改进。
例如，部分新生在文献检索和阅读方面仍存在困难，需要进一步加强指导；同时，图书馆的学习资源和服务也需要不断更新和完善，以满足新生的多样化需求。
针对这些问题，我们提出以下改进建议：首先，可以增加文献检索和阅读方面的课程安排，提供更个性化的指导；其次，图书馆应定期更新学习资源，尤其是电子资源，以适应时代的发展；最后，可以组织更多的学习交流活动，促进新生之间的互动和学习氛围的形成。
五、总结与展望总的来说，本次新生入馆教育培训取得了良好的效果，为新生的自主学习和终身发展奠定了坚实的基础。
高校图书馆多举措优化新生入馆教育模式——以河北医科大学图书馆为例
76科技视界Science & Technology Vision ◼引言信息素养教育是高校图书馆的重要职能之一。
2015年，教育部修订的《普通高等学校图书馆规程》反复强调图书馆的主要职能是教育职能和信息服务职能，提出图书馆应重视开展信息素质教育。
新生入馆教育是开启大学生信息素养教育的第一课， 能够培养大学生的信息意识及利用图书馆资源的能力， 为后续的信息素养教育奠定基础。
本文以河北医科大学图书馆为例，分析介绍了高校图书馆新生入馆教育模式的创新和实践经验。
◼一、新生入馆教育现状随着对新生入馆教育重视的加深，新媒体、新技术的发展，以及当代大学生行为需求的改变，传统的以发放宣传册、开展讲座为主的新生入馆教育模式已经不能满足当代大学生的需求，无法使新生真正参与进来，达不到教育目的。
近年来，创新型的新生入馆教育模式不断涌现。
东南大学图书馆设计了“环游探秘”项目，这是一种以新生为主体的线下体验式入馆教育模式[1]。
四川大学图书馆构建了以体验营销理论为基础的新生入馆教育模式[2]。
此外，新理念与新技术不断应用，如基于ADDIE （分析-设计-开发-实施-评估）模式的入馆教育创新实践[3]，采用翻转课堂和情景置换的教学模式[4]，以及AR 技术[5]、VR 技术[6]、智能咨询机器人[7]等新兴技术。
◼二、河北医科大学图书馆新生入馆教育模式基于当前新生入馆教育的现状并结合医学院校大学生的特点，河北医科大学图书馆构建了线上+线下立体化，自主学习+参观培训+闯关测评系统化，入馆教育+迎新季活动多样化的新生入馆教育模式，见图1。
（一）线下学习体系1�编制读者指南《读者指南》是新生认识图书馆的第一手资料，河北医科大学图书馆从图书馆概况、入馆须知、空间布局与服务、借阅规则、阅览座位与空间、学科服务、全文作者简介：李梅，河北武安人，硕士研究生，馆员，研究方向为信息素养教育。
基金项目：河北省高等学校人文社会科学青年基金项目，项目名称：基于科研画像的图书馆一流学科精准服务研究，项目编号：SQ2022068。
高校图书馆新生入馆教育工作论文
关于高校图书馆新生入馆教育工作的探析【摘要】本文阐述了新生入馆教育的重要性，分析了新生入馆教育的现状，对新生入馆教育的方法提出了建议。
【关键词】高校图书馆；新生入馆教育；教育模式新生入馆教育工作在高校图书馆用户教育工作中占有重要地位，它直接关系到大学新生能否高效地使用图书馆，以及能否掌握获取信息的能力，对图书馆今后的日常管理也起到至关重要的作用。
因此做好新生入馆教育工作，是值得我们深入探讨的问题。
1.新生入馆教育的重要性新生入馆教育也叫馆前教育，是读者（用户）进入图书馆前通过教育活动让读者了解和使用图书馆的过程，是图书馆读者教育的重要组成部分。
1.1有利于帮助新生尽快了解图书馆新生入馆教育是新入校学生第一次接触到图书馆，他们对图书馆的了解较欠缺，只停留在传统图书借还书功能上。
面对图书馆提供的各种文献信息资源不懂得如何利用，更不知怎样得到自己所需的信息，因此，图书馆在新生中开展图书馆入馆教育是非常必要的，通过入馆教育，对新生讲授图书馆的馆藏资源布局、文献分类、借阅流程、规章制度、数据库检索等，使新生尽快了解图书馆，能快速准确地找到所需文献，并能使他们能积极参与到图书馆的资源建设和使用中，配合图书馆做好各项服务工作，为他们在学习和研究中使用图书馆资源打好基础。
1.2有利于加强馆员与读者之间的关系尽快了解图书馆的资源服务，接受图书馆并了解图书馆的功能，激发他们使用图书馆的热情，读者对馆员的第一印象，直接影响他们心目中图书馆的形象。
新生入馆教育的开展也是馆员了解、研究、辅导新读者的有效途径，使馆员与读者关系更加密切，培养忠实的读者，最大限度发挥图书馆资源的使用效率，进一步发挥图书馆服务育人的作用，引导学生顺利快捷地使用图书馆资源，构建良好、和谐的读书环境。
1.3有利于提高馆员的工作效率和质量图书馆一线服务部门每天要接待大量的读者，馆员的工作量很大，如果图书馆做好新生入馆教育工作，有助于新生了解各部门的功能和业务流程，了解图书馆的各项规章制度以及读者在图书馆应享有的权利和义务，使他们能够有效地利用图书馆，进而减轻馆员的工作量，提高其工作效率和质量。
新生入馆教育ppt图书馆ppt课件
思考题：
入馆应遵守哪些规章制度？
如何充分使用馆藏资源？
如何借阅图书？
烧伤病人 的治疗 通常是 取烧伤 病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
常见问题
学生一次能借多少本书，借期多长时间
借书册数：每次1——2册。 借书期限：新书为10天。旧书为20天。
烧伤病人 的治疗 通常是 取烧伤 病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
常见问题
如何办理续借？
1）到图书室找老师刷卡记录，续借 2）按图管理员要求归还
烧伤病人 的治疗 通常是 取烧伤 病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
馆藏分布
期刊类
收藏有文艺期刊，科技期刊和报纸等。
烧伤病人 的治疗 通常是 取烧伤 病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
烧伤病人 的治疗 通常是 取烧伤 病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
馆藏分布
科技类
科技借阅室是专业用书的主要收藏地，主要收藏电力、动力、计算机、 通信、机械、环工、建筑、数理化等科技图书。
《新生入馆教育》课件
对检索结果进行筛选和评价，选择可靠、权 威、相关性高的信息源。
学术引用规范
了解学术引用规范
熟悉并遵循学术界通用的引用规范，如 APA、MLA等。
选择合适的引用方式
根据论文要求和信息类型选择合适的引用 方式，如直接引用、间接引用等。
正确标注引用信息
准确标注引用的信息来源，包括作者、年 份、文章标题等，确保学术诚信。
参加图书馆读者活动
学生可关注图书馆的官方网站或微信公众 号，了解最新的读者活动信息，并积极参 加。
使用图书馆电子资源
学生可在图书馆网站上登录自己的账号， 免费使用各种电子资源，如电子图书、电 子期刊等。
图书馆特色服务
图书馆提供多种特色服务，如24小时自习 室、免费热水、失物招领等，学生可根据 需求选择使用。
安排时间。
门禁系统
介绍图书馆的门禁系统， 包括如何刷卡进出图书馆
等。
借阅规则
借阅流程
详细介绍借阅图书的流程，包括如何使用 借书证、如何查找和借阅图书等。
借阅期限
明确借阅图书的期限，以及逾期归还的后 果。
续借与预约
介绍图书续借和预约的方法和规则。
阅览室规则
阅览室分类
介绍图书馆的阅览室分类，如社会科学阅 览室、自然科学阅览室等。
积极配合学术不端行为的调查与 处理
如发现学术不端行为，应积极配合相关部 门的调查和处理工作。
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问题与解答
学生常见问题
如何借阅图书？
图书馆的开放时间是什么 ？
如何使用图书馆的电子资 源？
图书馆有哪些特色服务？
图书馆常见问题解答
借阅图书
学生需携带校园卡到图书馆借阅，借阅时 需在借阅机上刷校园卡，选择要借阅的图 书，等待借阅成功即可。
大学新生入馆教育教案
课时：1课时教学目标：1. 使新生了解图书馆的基本概况，包括图书馆的地理位置、建筑布局、服务宗旨等。
2. 指导新生掌握图书馆的借阅流程、图书检索方法以及电子资源的使用技巧。
3. 培养新生良好的阅读习惯，提高信息素养，为大学生活打下坚实基础。
教学重点：1. 图书馆借阅流程2. 图书检索方法3. 电子资源的使用教学难点：1. 图书馆借阅规则的理解与应用2. 高效检索所需文献的能力教学准备：1. 多媒体设备2. 图书馆相关资料3. 图书检索演示教学过程：一、导入1. 欢迎新生，简要介绍本次课程的目的和重要性。
2. 引导学生思考：为什么大学图书馆对我们如此重要？二、图书馆概况介绍1. 介绍图书馆的地理位置、建筑布局、服务宗旨等基本信息。
2. 展示图书馆的外观和内部结构图片，让学生对图书馆有一个直观的认识。
三、借阅流程指导1. 详细讲解图书借阅的流程，包括：办理读者证、借阅图书、归还图书等。
2. 介绍借阅规则，如借阅期限、超期处理、遗失赔偿等。
四、图书检索方法1. 介绍图书馆的图书分类方法，如学科分类、中图法等。
2. 演示图书检索系统（如OPAC）的使用方法，包括：关键词检索、作者检索、ISBN检索等。
3. 强调检索技巧，如使用高级检索、限定检索条件等。
五、电子资源介绍1. 介绍图书馆提供的电子资源，如数据库、电子期刊、电子图书等。
2. 演示电子资源检索方法，如数据库检索、电子图书阅读等。
六、阅读习惯培养1. 强调阅读的重要性，培养新生良好的阅读习惯。
2. 介绍图书馆的阅读推广活动，如读书分享会、新书推荐等。
七、总结1. 回顾本次课程的主要内容，强调图书馆在大学生活中的重要性。
2. 鼓励新生积极利用图书馆资源，为自身发展助力。
教学评价：1. 学生对图书馆的基本概况、借阅流程、图书检索方法以及电子资源的使用是否掌握。
2. 学生在课堂上的参与度和互动性。
3. 学生对图书馆阅读推广活动的了解程度。
新生入馆教育的创新与发展研究
新生入馆教育的创新与发展研究新生入馆教育是现代大学图书馆服务的重要组成部分，它是引导新生进入图书馆，了解图书馆服务和资源的一种教育活动。
随着信息技术和教育理念的不断更新与发展，新生入馆教育也在不断创新和发展。
一、引入数字化教育手段传统的新生入馆教育通常是通过讲解和实地参观的方式进行的，这种教育手段的局限在于教育效果难以测评，借助现代的数字化教育手段可以有效地提高入馆教育的效果和效率。
例如，将入馆教育的部分内容转化为视频或PPT，以便学生在自己的时间内自主学习；引入游戏化元素，以引导学生通过游戏方式认识图书馆；利用虚拟现实技术，模拟真实的图书馆环境，为新生提供一种亲身体验的学习方式。
这些数字教育手段在一定程度上可以增强新生对入馆教育的兴趣和学习积极性，提高学生对图书馆的了解和认识。
二、与教学紧密结合新生入馆教育的目的是让学生尽快适应图书馆的服务和资源，并能够在学习科研中灵活运用。
因此，在教学方面的紧密结合可提高新生入馆教育的实效性和针对性。
例如，针对不同学科和专业方向的新生，为其提供定制化入馆教育服务，以强化其对学科相关资源的了解和使用方法；结合教学内容，引导学生通过图书馆的资源进行学术研究和创新实践，为其提供实现学术目标的支持和保障。
这种教学与实践相结合的新生入馆教育方式可以培养学生自主学习的能力和实践创新的意识。
三、强化个性化服务新生入馆教育并不仅仅是为了传授一些基础知识和技能，还是为了帮助学生更好地适应和利用图书馆服务和资源，因此，入馆教育的个性化服务是至关重要的。
例如，为学生提供具体的研究题目或实践项目，引导他们通过图书馆的资源寻求资料和解决问题；为学生提供定制的服务，如长时间外借、特殊人群服务等，以满足其个性化的需求；借助大数据分析技术，了解学生的个性化需求和使用习惯，为其提供更加贴合其需求的服务和资源。
这种个性化的服务方式可以提高新生对图书馆服务的满意度和使用频率，为其实现学习和研究的目标提供更全面的支持。
新生入馆教育培训工作总结
新生入馆教育培训工作总结
随着新生的不断增加，图书馆的入馆教育培训工作也变得愈发重要。
为了更好
地帮助新生适应图书馆环境，提高他们的信息素养和自主学习能力，我们进行了一系列的入馆教育培训工作。
在此，我将对这些工作进行总结。
首先，我们通过举办入馆教育讲座，向新生介绍了图书馆的基本布局、借阅规
则和资源利用方式。
通过这些讲座，新生们对图书馆的结构和服务有了更清晰的了解，能够更快地适应图书馆的学习环境。
其次，我们开展了图书馆导览活动，由资深馆员带领新生参观图书馆各个区域，介绍馆藏资源和使用技巧。
通过实地导览，新生们更直观地了解了图书馆的各项服务和资源，增强了他们对图书馆的信任和依赖。
此外，我们还组织了信息素养培训课程，教授新生如何进行文献检索、文献管
理和学术写作等技能。
这些课程不仅提高了新生的信息获取能力，还培养了他们的自主学习意识和方法。
最后，我们通过问卷调查和反馈收集，了解了新生对入馆教育培训工作的看法
和建议。
通过分析这些反馈意见，我们不断改进和完善入馆教育培训工作，使其更符合新生的需求和期望。
总的来说，通过入馆教育培训工作，我们成功地帮助新生适应了图书馆的学习
环境，提高了他们的信息素养和自主学习能力。
但同时也发现了一些问题和不足之处，需要我们进一步改进和完善。
希望在未来的工作中，我们能够更好地为新生提供更全面、更贴心的入馆教育培训服务。
开放式新生入馆教育及成效评价
开放式新生入馆教育及成效评价越来越多的学校正在转变传统的教学模式，实施开放式入馆教育作为一种新的教育方式。
随着技术和社会经济变革的不断发展，开放式入馆教育已成为许多学校采取的有效方式，以满足学生学习需求和提高学生的学习能力。
本文旨在探讨开放式入馆教育在新生入馆教育方面的成效及其影响。
首先，开放式入馆教育可以提高新生学习能力。
开放式教学模式可以以学生认知水平为基础，实施有效的认知训练，使学生可以更轻松地理解课程内容。
此外，开放式教学模式倡导思维开放性，强调不限制学生思维活动，让学生可以根据课程内容做出更多更好的决定。
由于开放式教学模式的特点，新生进入大学时可以更快适应大学的学习环境，并且更容易取得学习进步，整体学习能力也得到了提高。
其次，开放式入馆教育可以提高新生的社会融入能力。
学校采用开放式教学模式之后，教师不仅可以更好地帮助学生掌握课程内容，而且可以更好地培养学生社会融入能力。
教师可以鼓励学生参与活动，与他人分享经验，并在社交活动中认识新朋友。
在开放式教学模式下，学生可以更加有效地运用他们所学的知识，更好地了解他人，更好地融入社会，并为他们的未来作准备。
最后，开放式入馆教育可以极大地提高学生的自省能力。
开放式教学模式的设计侧重于学生的自主学习，教师只是帮助学生拓宽思维，提供更多的学习方式和选择。
学生可以自主学习，根据自己的能力和特长选择不同的课程，并从中获得最大的收益。
学生可以根据最新的发展思想去分析学习课程，更好地认识和发现自己的特长，培养自省能力。
综上所述，开放式入馆教育在新生入馆教育方面可以带来很多好处。
它可以提高学生的学习能力，促进学生的社会融入能力，并让学生可以有效地运用自我意识，变得更加自信、自省。
学校可以根据自身特点和学生的学习需求，在新生入馆教育中引入开放式教学模式，以期获得更好的教学效果。
总之，开放式新生入馆教育可以有效提高新生的学习能力，为学生融入大学社会和发展自省能力提供有效帮助，因此，许多学校开始采取开放式新生入馆教育的方式。
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制
假期间到期的书刊，应在开学后10天内归还，否则从开学第
一天起计算超期占用费 ）
度
5、在所借书刊上涂画、批注等污损或拆装行为视情节轻重
处理。
6、遗失或严重损毁(含撕割)者，按规定赔偿。
***详细规则见图书馆网页或学生手册
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谢 谢
希望以后经常能在这里看到你专注研习的身影…
新生入馆教育
规
*外借天数: 中外文图书60天。
章
*续借规定：所有外借图书可以续借1次，续
制
借时间为30天。 *预约规定：校内读者可以在网上办理预约借
度
阅手续，每次预约册数为：中文图书2册，外
文图书2册。
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借阅制度（三）
3.校内借还书刊规则——为保证书刊的正常流通，充分 发挥书刊效用，特如下规定：
陆
① 凭本馆一卡通进入各书刊库室，按规定的册数办理借
九二
零 零
新生入馆教育
——大学城本科专场
图书馆信息技术服务部零九年九月制
提要：
本
次
1
图书馆概况
讲
资源简介
2
座
检索借阅流程及基本方法
的
3
主
数字资源概述
要 内
4
读者服务
5
容
规章制度
6
新生入馆教育
广东工业大学图书馆是一所以工为主，工、
理、文、经、管相结合的多学科、多层次的综
合性图书馆，它于1995年由原三校图书馆合并
章 制
应立即挂失（先到一卡通中心挂失， 然后到外借书库处挂失） 。
（3）学生毕业、退学、休学，应向本
度
馆清还所借书刊。
新生入馆教育
借阅制度（二） 2.外借册数和期限规定：
书刊类型 博士生 硕士生 本、专科生 其他 读者
陆
中外文书
19
16
12
5
注：1、三楼的报刊阅览室和七楼的工具书、样本书库只供
室内阅览，不外借。
馆藏检索（新版）
阅叁
检 索 借
典藏地点：全部，大学城校区，东风路校区， 龙洞校区，番禺校区，各学详解
阅叁
检 索 借
检索结果
阅叁
检 索 借
详细信息
阅叁
检 索 借
入口：广东工业大学主页——》图书情报
肆
数 字 资 源
我馆主要中文数据库资源
中宏数据库
国泰安经济、金融研究数据库 经济类
书
本馆已实现业务管理工作计算机化。保证
馆
24小时向校内读者提供检索服务，已逐步实现
概
校内读者能同时在三校区图书馆借还、预约书 刊等服务。
况
新生入馆教育
开放时间：
校区馆
部室名称
周一～周五
周六~周日
壹
外借书库 大学城 样本、工具书库
7:30~22:30 7:30~16:30
报刊阅览室
图
自修室
信息技术部
书
采访编目部
随校区机关上班时间
馆
办公室
概
注：
1. 7：30-8：30；12:00-13:30; 22:00-22:30不能办理
况
借还书手续,可在馆阅览。
2. 寒假和暑假期间图书馆具体开放时间请见校内通知。
3. 各校区馆开放时间略有不同，请注意参照图书馆网站 上开放时间细表。
新生入馆教育
大学城馆藏分布：
字
EBSCO检索平台 RSC电子出版物
资
NetLibrary电子图书
源
ProQuest学位论文全文数据库 WorldSciNet电子期刊全CALIS西文期刊目次数据库
文献借阅 ：提供中外文图书（包括书附光盘、磁盘、录音 带等）借出馆外阅读的服务；提供中外文报刊、样本图 书、工具书刊以及非书资料（样本）就室阅览（允许办 理复印手续）的服务。
库
综合类期刊论文、会议 论文、学位论文等
中国数字图书馆电子图书
数
超星数字图书馆电子图书 常州维库电子图书
综合电子图书
字
书生之家 NoteExpress文献管理软件
资
银符考试模拟题库 高等教育视频资源数据库
源
人大复印资料全文数据库（人文、社科） 大学生思想道德修养信息库（思想道德修养）
阅手续。
② 外借时，应认真检查书刊，发现撕割、残缺等污损情
规
况，立即向工作人员提出，由工作人员作相应处理。 否则，归还时发现上述污损情况，由借阅者承担责任。
章
③未办理外借手续，不得将书刊擅自拿走。
制
④所借书刊应按时归还。必要时图书馆有权提前催还。 ⑤ 还书(含非书资料)时应待工作人员查验和办妥手续后，
世界美术数据库
英语学习库（四、六级考试，雅思等 ）
北大法宝 （法律法规，法律期刊）
我馆外文数据库资源
文摘数据库：
Engineering Village平台(Ei、INSPEC、NTIS)
肆
ISI web of knowledge
全文数据库：
IEEE/IEE(IEL)
数
Elsevier SDOL电子期刊
者
文献收录及被引用检索：根据用户需求，查找文 献被SCI、Ei、ISTP等收录及被引用情况，并依
服
据检索结果出具检索证明。
务
新生入馆教育
读者进馆须知
读者须带一卡通入馆。
衣着整齐、仪表端庄。
陆 举止文明，不抢占座位，不随意搬动
桌椅设备。
规
保持安静，不大声喧哗，不使用有声 通讯工具。
章 爱护文献和公共财产，勿污损。
服
与规则等等，目的在于帮助读者更有效地利用图书馆。 文献传递：本馆信息技术部通过资源共享馆际互借系统向其
务
他图书馆或文献提供机构[如国家图书馆、清华大学图书
馆、国家科技文献中心等]请求提供原文文献复制及原文
传递服务，为校内外读者获取所需文献。（需收取文献
传递费用）
新生入馆教育
文献专题定题检索：针对自然科学、社会科学及
壹
组建而诞生。
目前分为大学城、东风路、龙洞三个校区
馆，各有独立的馆舍和藏书体系，实行统一领
图
导，按统一的管理办法和规章制度开展业务建 设和读者服务。
书
职能机构有：办公室、采访编目部、流通
馆
阅览部、信息技术服务部、文献检索与利用课 教研室。分设自然科学外借书库、人文社科外
概
借书库、报刊阅览室、工具书阅览室、样本书 阅览室、提存书库、电子文献阅览室、多媒体
检
在前,大的排在后，如TP153与TP31，就应该是TP153在前，
TP31在后；又如TP31与TP36，第一位数字3相同就应该以
索
第二位数字做比较，就应该是TP31在前，TP36在后。另 带“—”与带“.”的比较应“—”在前。
借 所以，上面的正确排序应该是：
阅
31 7 5 6 4 2
2.分类号相同，就按著者号排。
况
放映室等。
新生入馆教育
本馆的服务项目有：外借、阅览、宣传辅
导、信息咨询、情报检索、文献传递、网络数
据库检索、代查代检、联机检索、科技查新、
壹
定题服务、用户教育和培训、宣传辅导、馆际 互借、复印服务等。
各校区馆根据本校区学科专业设置、教学
图
和科研需要，实行重点收藏，以逐步形成与本
校区学科专业对应的特色鲜明的学科文献中心。
馆藏检索——》索取号——》六楼自然科学书库——》TP类书 架——》找到我想要的书
新生入馆教育
图书排架
1.分类号不同,先按分类号排.如
叁
TP31 TP36 TP153 TP319 TP316.1 TP316.56 TP316-54
12
3
4
5
6
7
---以大类号后的数字进行比较,第一位与第一位比,小的排
工具书、样本书库 7
自然科学外借书库（TP、TU）、外文书库 6
贰
[外借] 自然科学外借书库、图书馆办公室 5
人文社科外借书库 4
资
报刊阅览室、信息技术服务部 3
[仅供阅览]
源 简
借还书处、检索大厅 2
馆长办公室 1 提存书库、教材库 -1
信息咨询、情报检索、 用户教育、馆际互借…
介
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馆藏资源
邓小平理论
B 哲学、宗教
C 社会科学总论
D 政治、法律
图 E 军事 书 F 经济
T-0 工业技术理论 T-1 工业技术现状与发展
馆
G 文化、科学、教育、体育 T-2 机构、团体、会议
分 H 语言、文字
T-6 参考工具书
类 I 文学 排 J 艺术 架 K 历史、地理
[T-9] 工业经济 TB 一般工业技术 TD 矿业工程 TE 石油、天然气工业
专业类书刊占馆藏总量的73%，理工类书刊占
馆藏总量的60%，颇具馆藏特色
贰
馆藏总量：400余万册
纸质图书284.3万册，电子图书148.77万册
资
3337 中文
约3000种
源
印刷型报刊 余种 外文
约300种
简
引进数据库
中外文共28种
介
自建专题数据库
6个
新生入馆教育
叁
检 索 借 阅
A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、
人文科学各个学科、各种目的的研究课题，以
描述课题的主题词、关键词作为检索入口，从
开题立项、研究中期、直到成果验收，开展全
程的文献检索服务。检索结果大部分提供文献
伍
的文摘，也有一部分为电子全文。
科技查新：信息咨询部为校内从事应用课题研究