小学语文人教部编版一年级上册《小小的船》课件(完美版)

我在小小的船里坐， 蓝蓝的天 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
无边无际
一望无际
小小的船
弯弯的月儿/小小的船。 小小的船儿/两头尖。 我在/小小的船里坐， 只看见闪闪的星星/蓝蓝的天。
小小的船
( )的月儿/ ( )的船。 ( )的船儿/ ( )尖。 我在/ ( )的船里坐， 只看见( )的星星/ ( )的天。
xīng
lǐ
Байду номын сангаас
de
的
chuán
船
liǎng 星 tóu
zài
两
头在
jiàn
见
shǎn
闪
里 kàn 看
的
船
星
在闪 里
头 两
见
看
héng
kuàng
duì
cáng
yāng
一横一框，一对小人藏中央 两
diăn
diăn
一点一点大 头
土里长出一个太阳 里 lĭ zhăng chū
tài yáng
目
闪
闪 门字框 闻 问 闯闷
人教部编版 语文 一年级上
弯弯的小船
教学课件
听老师读课文： 一边听一边想，这 “小小的船”和月来 有什么关系呢？
“小小的船”就是天上的月儿。
小组合作读课文：一边读 一边找，这“小小的船” 一样的月亮有什么特点 ？
弯弯的月儿
小小的船
小小的船儿两头尖。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
横 折 钩
竖撇的竖稍长
月
横折钩的折稍长
中间两个短横紧靠竖撇
竖撇的竖稍长
儿
竖弯钩起笔略高
竖弯钩写在竖中线右侧
总结延伸：
其实，遥远的天空中，不只有我们肉眼能看到的这 些美丽的景象，还有许多神秘的、未知的星球等着你们去 探索呢！不过小朋友们只有现在好好学习，长大了才有可 能登上太空去探索宇宙的奥秘，到时候别忘了多拍些照片 回来让我们看啊！
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
弯弯的月儿像（
）
弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。
弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。
384000公里=坐飞机20天
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
正确的坐姿： 身要正、肩要平 、 腰要直、脚平放。
温馨提示：
认真做到“三个一”：手离笔尖 一寸远，身离书桌一拳远，眼离 本子一尺远。
板书设计：
2．小小的船
像小船
尖
尖
月儿弯
人教部编版 语文 一年级上
非常感谢收看
教学课件
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
对比体会
弯弯事物？
弯弯的(
)
弯弯的月儿 小小的船
弯弯的拱桥
弯弯的小河
弯弯的小路
弯弯的香蕉
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。