浅谈培养学生积极情绪的功效
学生情绪调节能力培养的重要性
学生情绪调节能力培养的重要性学生情绪调节能力在教育领域中扮演着不可或缺的角色。
教育不仅仅是传授知识，更需要培养学生的综合素养，其中情绪调节能力是其中至关重要的一环。
学校应该重视学生情绪调节能力的培养，因为它可以在很大程度上影响学生的学习效果、社交能力和心理健康。
首先，学生情绪调节能力对学习效果具有重要影响。
在学习过程中，学生常常会遇到各种挑战和困难，如果他们缺乏适当的情绪调节能力，就会容易感到挫败和沮丧，导致学习积极性下降，甚至出现学习困难的情况。
相反，具备良好情绪调节能力的学生更能在遇到困难时沉着冷静，坚持解决问题，更容易取得良好的学习成绩。
其次，情绪调节能力也对学生的社交和人际关系起到至关重要的作用。
在学校和社会中，学生需要与各种人交往，情绪调节能力可以帮助他们更好地理解和处理自己以及他人的情绪，从而建立良好的人际关系。
如果一个学生缺乏情绪调节能力，可能会因为情绪失控而给自己和他人带来不必要的矛盾和冲突。
因此，培养学生的情绪调节能力有助于他们更好地融入集体，提高社交技能，建立积极的人际关系。
另外，情绪调节能力对学生的心理健康也具有积极的影响。
当学生面临挑战和不如意的情况时，如果他们缺乏情绪调节能力，可能会出现情绪紧张、焦虑、抑郁等心理问题。
而具备良好情绪调节能力的学生更能及时排解负面情绪，保持良好心态，减少心理问题的发生。
因此，通过培养学生的情绪调节能力，可以帮助他们更好地保持心理健康，更好地适应学习和生活中的各种挑战。
总之，学生情绪调节能力的培养至关重要。
它不仅可以提高学生学习效果，也有助于他们建立良好的人际关系，保持心理健康。
教育机构应该在课程设置和教育教学中重视情绪调节能力的培养，为学生的综合发展奠定良好的基础。
帮助学生提升情绪调节能力，是教育工作者和家长们共同的责任，也是构建更加和谐社会的重要一环。
浅谈积极心理学对小学生情绪调节的作用
浅谈积极心理学对小学生情绪调节的作用积极心理学是一门关注人类优点和积极生活的心理学，有助于帮助人们更好地面对困难和压力。
在小学生情绪调节方面，积极心理学也有着不可忽视的作用。
首先，积极心理学通过培养小学生的自尊心，帮助他们建立健康的自我认知。
自尊感是一个人对自己的评价，如果自尊心健康充足，小学生便会更加自信、勇敢面对挑战。
这不仅有助于他们积极面对学习和生活中的失败，避免情绪崩溃，还能够让小学生建立积极的生活态度。
其次，积极心理学通过培养小学生的乐观心态，帮助他们更好地面对挑战和失败。
乐观心态是指小学生对生活和未来保持关注、期望和希望，这种心态有助于小学生建立起适应变化的能力，从而面对压力和挫折。
积极心理学的教育将帮助小学生养成乐观心态，提高他们的情绪调节能力。
再次，积极心理学鼓励小学生学会感恩和理解。
这可以是通过让小学生意识到自己的价值，自我肯定，以及与父母，兄弟姐妹和朋友之间的联系等方式。
当孩子感受到爱和受到支持时，他们就会拥有更强的情绪调节力，因为他们知道他们有人可以依靠，可以和他们分享自己的感受和忧虑。
最后，积极心理学还鼓励小学生发展自己的特长和爱好，从而培养积极的情绪体验。
当小学生意识到自己很擅长某些事情时，他们会获得自信心，并且能够有效地将这些技能用于生活中。
这将帮助他们适应变化和遇到挫折时保持沉着。
总之，积极心理学教育对小学生情绪调节方面的作用是不可忽视的。
它将帮助小学生建立健康的自我认知，培养积极的情绪态度，增强他们的感恩和理解能力，以及发展他们的特长和爱好。
积极心理学的教育将帮助小学生更好的适应生活、面对挫折，并成为拥有积极心态的人。
培养学生情绪管理能力的重要性
培养学生情绪管理能力的重要性情绪管理是指个体对自身情绪的认知与调节能力。
随着社会的不断发展和变化，学生们在应对各种挑战和压力时，情绪管理能力变得愈发重要。
培养学生情绪管理能力，既有助于提升他们的学业成绩，又能促进其身心健康和社会适应能力的发展。
一、提高学习效果情绪管理直接影响学生的学习效果。
学生处于良好的情绪状态下，更有利于集中注意力、理解和吸收知识。
相反，负面情绪如焦虑、压抑等会影响学生的学习兴趣和学习动力，使他们难以集中注意力，从而影响学习效果和成绩。
因此，培养学生的情绪管理能力，帮助他们建立积极的情绪调节机制，能有效提升学习效果。
二、促进身心健康情绪管理对于学生的身心健康起着重要作用。
学生正值身心发展的阶段，面临诸多学业和生活压力，如果缺乏情绪管理能力，容易导致情绪失调和心理问题的出现。
良好的情绪管理能力可以帮助学生有效应对挑战和压力，减轻焦虑、抑郁等负面情绪，提升心理韧性，增强抵抗力，维护身心健康。
三、提升社会适应能力情绪管理也对学生的社会适应能力产生积极影响。
学生需要在与他人相处、与团队合作的过程中调节自身情绪，以维护人际关系的和谐与稳定。
情绪管理能力不仅使学生更加善于沟通和表达，理解他人情感和需求，还能够增强学生的自我控制和自我调节能力，提升解决问题的能力，提高团队合作的效果，有助于学生更好地适应社会环境。
四、培养自我认知与情感素质培养学生的情绪管理能力，还有助于提高他们的自我认知和情感素质。
情绪管理需要学生对自己的情绪状态进行观察和认知，了解自己的情绪来源以及对外界的反应方式，从而提高对情绪的理解和调控。
学会管理自己的情绪，培养积极的情感素质，有助于学生树立正确的价值观，提升品德修养，形成健康的人格，同时也有助于培养学生的自律能力和自信心。
五、提供终生受益情绪管理是对学生终生受益的一项重要能力。
无论是在学业、职业、家庭还是人际关系中，情绪管理能力都发挥着至关重要的作用。
学生能够掌握良好的情绪管理能力，不仅能够更好地应对各种挑战和压力，还能够提高自己的情商，为未来的个人发展和成功打下坚实的基础。
培养小学生良好的情绪调节能力
培养小学生良好的情绪调节能力情绪调节能力是人们在面对不同情境时，能够调控自己情绪的能力。
对于小学生来说，良好的情绪调节能力不仅能提升他们的自我管理能力，还有助于他们更好地适应学习和生活。
本文将讨论培养小学生良好的情绪调节能力的重要性以及一些实用的方法。
一、重要性良好的情绪调节能力对小学生的整体发展至关重要。
首先，情绪调节能力能够帮助他们更好地处理情绪冲动。
小学生往往在面对挫折和困难时容易产生消极情绪，如愤怒、焦虑等，而良好的情绪调节能力可以帮助他们控制这些消极情绪，保持内心的平静和冷静。
其次，良好的情绪调节能力有助于小学生更好地与他人交流。
情绪是人与人之间交流的重要因素，如果小学生无法有效地自我调节情绪，很容易给人留下不良印象，甚至影响与他人的正常互动。
而通过培养良好的情绪调节能力，小学生可以更好地控制情绪表达，提高与他人的沟通效果。
最后，良好的情绪调节能力对小学生的学习表现和学习动力有积极的影响。
情绪稳定的小学生更容易专注于学习，有效地处理学习中的挑战，提高学习效果。
同时，良好的情绪调节能力也有助于激发他们的学习兴趣和动力，增强自律和毅力，持续追求进步。
二、培养方法1. 情感教育情感教育是培养小学生情绪调节能力的关键。
学校和家庭都应该注重情感教育，帮助孩子了解和认知情绪，明确何时何地会产生何种情绪，并教授他们相应的情绪调节策略。
例如，可以通过绘本或游戏的形式让孩子认识各种情绪，并讨论产生这些情绪的原因以及如何调节这些情绪。
2. 鼓励表达情绪鼓励小学生表达情绪是培养他们情绪调节能力的重要一环。
与孩子建立良好的沟通渠道，给予他们机会表达自己的情绪，尊重他们的感受。
无论是积极情绪还是消极情绪，都应该给予肯定和合理引导，帮助他们找到适合的方式来表达情绪，而不是让情绪积压在内心。
3. 培养自我认知能力自我认知是良好情绪调节的基础。
让小学生了解自己的情绪时刻，认识到自己情绪的起伏和变化。
可以通过情绪日志的形式，要求孩子记录下自己每天不同时间段的情绪变化以及产生这些情绪的原因。
积极情绪对大学生心理品质的影响与培养
积极情绪对大学生心理品质的影响与培养大学生时期是一个充满着各种挑战和压力的阶段。
在这个阶段，积极的情绪对于大学生的心理品质发展起着重要的作用。
积极情绪可以帮助大学生更好地应对困难和压力，增强心理韧性，并为他们的个人成长和未来的发展奠定基础。
本文将探讨积极情绪对大学生心理品质的影响，并提出一些培养积极情绪的方法。
一、积极情绪对大学生心理品质的影响1. 提高自尊心和自信心积极情绪可以帮助大学生提高自尊心和自信心。
当一个人情绪积极时，他们更有可能对自己产生积极的评价，认为自己是有价值的，有能力解决问题和达到目标。
这种积极的自我评价有助于增强大学生的自尊心和自信心，使他们更有勇气去面对各种挑战和困难。
2. 促进社交关系的建立积极情绪有助于大学生建立积极健康的社交关系。
当一个人心情愉快时，他们倾向于积极地与他人互动，积极参与团体活动。
积极情绪的传递和感染作用使得他们更容易与他人建立起良好的沟通和合作关系，增强社交支持，从而提升他们的心理品质。
3. 提高适应能力和抗挫折能力大学生面临的挑战与压力时常不可避免。
积极情绪可以帮助大学生更好地适应各种困难和压力。
他们拥有积极情绪时更有可能采取积极和有效的应对策略，提高解决问题的能力。
当面对失败和挫折时，积极情绪可以帮助大学生更快地从挫折中恢复并继续前进。
4. 增加幸福感和生活满意度积极情绪对于大学生的幸福感和生活满意度有着积极的影响。
当人们体验到积极情绪时，他们往往会感到更幸福、更满足。
积极情绪的体验可以增加大学生对生活的积极评价，提高他们的幸福感，进而促进他们的心理品质的发展。
二、培养大学生的积极情绪1. 培养良好的心态大学生应该培养乐观的心态，学会对困难和挑战保持积极的态度。
他们可以多关注自己的成长和进步，储备一些应对困境的策略，并充分意识到困难是成长过程中不可避免的一部分。
2. 建立支持网络大学生应该积极争取社交支持，建立良好的人际关系。
他们可以主动参加各种团体活动，结交志同道合的朋友。
培养小学生的积极情绪
培养小学生的积极情绪积极情绪对小学生的成长和发展起着重要的作用。
积极情绪可以促进学习、增强自信、提高适应能力，培养积极的心态和良好的心理健康。
在教育和家庭环境中，我们应该采取一系列的方法和策略来培养小学生的积极情绪。
首先，为了培养小学生的积极情绪，教育者和家长应给予他们充分的关注、支持和鼓励。
小学生正处在成长的关键阶段，他们需要获得来自家庭和学校的关怀与支持。
教育者和家长可以定期与他们交流，倾听他们的烦恼和困惑，及时给予肯定和鼓励，使他们感到被重视和爱护。
其次，营造积极向上的学习环境对小学生的积极情绪的培养有着重要的影响。
学校和家庭都是小学生学习的重要场所，应该创造出积极向上的学习氛围。
教育者和家长可以通过多种方式激发小学生的学习兴趣，例如引导他们参与有趣的活动、提供适合他们的学习材料和资源等。
同时，给予他们积极的反馈和奖励，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
此外，培养小学生的积极情绪还需要注重塑造他们的自信心和良好的心理态度。
小学生在面对困难和挑战时常常会感到沮丧和自卑，因此，教育者和家长应该帮助他们树立正确的自我评价和自信心。
与此同时，他们也需要教会小学生如何积极应对压力和困难，培养他们解决问题的能力和适应能力。
这些能力的培养将有助于小学生树立积极的心态，保持乐观地面对各种挑战。
最后，适度的休息和运动对小学生的积极情绪的培养同样至关重要。
小学生在学习和生活的过程中，往往会感到疲劳和压力。
教育者和家长应该给予他们一定的休息时间，让他们参与到适合自己的休闲活动、运动和游戏中。
适当的休息和运动可以缓解压力，调节情绪，提高注意力和学习效果。
总之，培养小学生的积极情绪是教育工作者和家长共同关注的重要任务。
通过给予关注、创造积极的学习环境、塑造自信心和良好的心理态度以及提供适宜的休息和运动，可以促进小学生积极情绪的培养，为他们的成长和发展奠定良好的基础。
通过努力，我们可以帮助小学生建立积极乐观的心态，迎接生活中的各种挑战。
积极情绪的作用教学设计
积极情绪的作用教学设计引言：积极情绪对学生的学习和发展具有重要的影响。
积极情绪可以激发学生的学习动力，增强学习效果，促进学生的认知和情感发展。
因此，在教学设计中注重培养和促进学生的积极情绪，对于提高教学效果和学生的学习兴趣至关重要。
一、积极情绪对学习的影响1. 激发学习动力：积极情绪可以激发学生的学习动力，提高学生的学习积极性。
当学生处于积极情绪状态时，他们会更愿意参与课堂活动，主动地思考和解决问题，积极探索新的知识和技能。
2. 提高学习效果：积极情绪可以提高学生的注意力和记忆能力，使学生更加专注于学习内容，更好地理解和掌握知识。
同时，积极情绪还可以促进学生的创造性思维和解决问题的能力，从而提高学习的质量和效果。
3. 促进认知和情感发展：积极情绪有助于学生的认知和情感发展，使学生更加积极、自信、乐观和坚韧。
积极情绪可以帮助学生建立积极的自我认知和自我评价，培养自尊心和自信心，从而促进学生的全面发展和成长。
二、培养学生的积极情绪的策略1. 创设积极情境：在教学设计中，可以创设积极的情境，如通过举例、引入优秀事例等来激发学生的积极情绪。
同时，创设富有挑战性和成就感的任务和活动，鼓励学生充分发挥自己的能力，增强积极情绪。
2. 提供支持和鼓励：教师可以及时地给予学生鼓励和肯定，让学生感受到自己的进步和成就。
同时，教师要关注学生的情绪变化，及时进行积极的情绪引导和支持，帮助学生克服困难和挫折，保持积极情绪。
3. 营造良好的师生关系：教师要与学生建立良好的师生关系，建立信任和友好的氛围。
通过与学生的交流和互动，了解学生的需求和情感状态，及时提供帮助和支持，激发学生的积极情绪。
4. 引导学生对学习的认知和态度：教师可以引导学生对学习的认知和态度进行调整，帮助学生建立积极的学习信念和价值观。
通过正向的自我激励和目标设定，培养学生的学习意愿和目标感，增强学生的积极情绪。
5. 创设合作学习环境：合作学习环境可以增加学生的社交支持和合作意识，促进学生的积极情绪。
培养学生正确的情绪管理观促进心理健康
培养学生正确的情绪管理观促进心理健康情绪管理是指一个人对自己内心的情绪进行有效的认识、表达、控制和调节的能力。
良好的情绪管理对于学生的心理健康至关重要。
然而，由于各种原因，许多学生在情绪管理方面存在困难。
因此，培养学生正确的情绪管理观成为了我们教育工作者的重要任务之一。
本文将探讨如何促进学生的心理健康，全面提升他们的情绪管理能力。
一、情绪管理的重要性1. 促进正向情绪：良好的情绪管理可以帮助学生更好地应对压力和困难，增强抵抗力，更积极地面对生活的挑战。
2. 提升人际关系：情绪管理能力强的学生更容易与他人建立良好的关系，增进彼此之间的理解和信任。
3. 促进学习效果：情绪管理有助于学生专注于学习，提高学习效果，更好地掌握知识和技能。
二、培养学生正确的情绪管理观1. 引导学生认识自己的情绪：学生首先要对自己的情绪进行准确的认知，了解自己在不同情绪下的心理和行为反应。
- 提醒学生关注自己的情绪，通过记录情绪日志等方式进行观察和分析。
- 鼓励学生以客观、理性的态度看待自己的情绪，不要过分执着或否定自己的情绪。
2. 培养积极的情绪表达方式：学生需要学会用有效的方式表达自己的情绪，避免情绪的内化和积累。
- 鼓励学生积极参与体育活动、艺术创作等，通过运动和艺术来宣泄情绪。
- 培养学生积极与他人沟通，学会直接、坦诚地表达自己的情感和需求。
3. 提供情绪管理的具体策略和技巧：学生需要掌握一些实用的情绪管理技巧，以帮助他们更好地管理自己的情绪。
- 引导学生学习放松技巧，如深呼吸、冥想等，有助于缓解紧张和焦虑的情绪。
- 教授学生问题解决的技巧，帮助他们有效地应对困难和挫折，避免情绪的消极表达和扩大化。
三、建立学校情绪管理教育体系1. 整合教育资源：学校应该整合心理健康教育资源，包括心理咨询师、心理健康教育课程等，为学生提供全方位的情绪管理教育服务。
2. 开设情绪管理课程：学校应该设置情绪管理课程，培养学生的情绪管理能力，教授他们情绪的基本知识和相关技巧。
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浅谈培养学生积极情绪的功效
山东平度实验小学董桂花
情绪教育是心理健康教育的一个重要组成部分。
情绪分为积极情绪和消极情绪两大类。
高兴、愉快、欢乐、喜悦、轻松、欣慰等情绪活动属积极情绪。
积极情绪对人的身心健康有利。
它能提高大脑及整个神经系统的张力，充分发挥有机体的潜能，提高活动效率。
对正在学习的青少年来说，有利于提高他们的思维能力、认识能力、想象能力、记忆能力。
悲伤、忧愁、憎恨、惊恐、焦虑、抑郁、嫉妒、急躁、厌恶等情绪活动属消极情绪。
消极情绪会影响人的身心健康。
持久的消极情绪一方面会导致意识狭窄，判断能力降低，失去理智和自制力，引起正常行为的瓦解；另一方面，能引起生理器官的变化，如：脸色苍白、心跳加速、血压升高等。
不管是心理的变化，还是生理的变化，消极情绪都会对学生造成不良影响。
它会使学生的记忆力衰退、思维混乱，从而降低了学习效率。
既然学生的情绪与身心健康有这样密切的关系，那么，我们应该怎样去克服学生的消极情绪，培养积极情绪呢？
一、树立正确的人生观和远大理想。
教师帮助学生逐步形成正确的人生观，是培养学生积极情绪的根本。
只有树立了正确的人生观和远大理想，确立了全心全意为人民服务的思想，才能养成无私奉献的精神和不畏艰辛，积极进取的品质。
只有这样，学生才能不论在怎样复杂的情况下，都不计个人得失，始终保持乐观向上的情绪。
教师可利用班会，对学生进行教育，使他们
能够热爱生活，热爱学习，养成乐观、自信的生活态度。
同时培养他们稳定的情绪和较强的适应能力，并在有益的活动中施展多余的精力。
二、创设情境，营造良好的氛围，培养积极的情绪。
情绪的产生依赖于情景。
要培养学生积极健康的情绪，就必须创设一定的情景，才能调动起学生积极的情绪。
（一）利用检查作业的契机，培养学生乐观、向上的积极情绪。
有的老师因为工作忙，对给学生布置的家庭作业不去批阅，只是让组长看一下就行。
这样，学生辛辛苦苦的劳动成果，得不到老师的肯定、表扬，就是自己做得好，也会心灰意冷，因为他的劳动成果没有得到认可，没有得到赏识，没有得到心理上的满足。
长期下去，学生就会养成作业潦草或不写作业的恶习。
如果老师在上班前能够将作业看一遍或批一遍，并且一边批，一边表扬：“啊！你写的作业太好了，简直是一件精美的艺术品！”、“有进步，明天写的作业会比今天更好！”“今天你虽然写了一半，可这一半写得很好，明天加把劲，把作业做完好吗？”一句句表扬，一个个微笑，使学生就像吃了花骨朵一样，心里美！学生乐观、向上的积极情绪被调动起来，为课堂教学的顺利进行打下了良好的心理基础。
（二）课前三分钟玩，以调动学生思维的积极性，使学生以饱满的情绪投入学习。
孩子们都有一种肯动脑筋、爱思考、争强好胜的心态。
我教《健康教育》时，为了调动学生学习的兴趣，每堂课的课前三分钟，都给
学生出几个谜语或脑筋大转弯的题，让学生猜，只要我把题向黑板上一写，同学们就会秩序井然，个个眉头紧皱，冥思苦想，都想第一个答对老师出的题，以满足好胜之心理。
当一个同学把题答对时，其他同学都会恍然大悟，惊奇地喊道：“啊！原来是这样！”他们的心里都憋足了劲，想：“下一个题我非答对不可！”老师的题把同学们带入思维的空间，个个情绪十分饱满。
（三）营造高潮叠起，幽默诙谐的课堂气氛，充分发挥有机体的潜能，提高大脑的活动效率。
兴趣是最好的老师。
当人处在轻松、愉悦的情绪中，他不管干什么都会达到最优发挥。
唐朝诗人李白，号称“诗仙”，他在大醉时心情最愉快，此时他做的诗最佳，被誉为千古绝唱。
当人的灵感、兴致到来时，人的大脑细胞便活跃起来，其内在的潜力也会被发掘出来。
我在上课时，为激发兴趣，培养积极的情绪，抓住学生争强好胜之心，采用两组对比的方法，即：谁答对一个题，就给谁组加一分，下课前做统计，比出高低，以鼓励先进，督促后进。
由于情绪的高涨，每当老师提出问题时，同学们便纷纷举手发言，各抒己见。
这样，学生的思维能力、创造能力得到了培养，“双基”水平也得到了提高。
有的老师说“课堂气氛是否活跃，在看老师讲什么课，枯燥无味的课你能讲好吗？”我的回答是：“当然能！”能否活跃课堂气氛，关键在于老师的授课技巧，它包括情绪的调节，语言的抑扬顿挫，表扬的及时恰当，比喻的生动形象，知识的合理结构，提问的启发性等。
如果老师的授课技巧达到以上水平，那么学生的全部注意力就会迅速投入到老师的讲课中，师生共同进入角色，能达到事半功倍的效果。
《健康教育》这一门课，许多教师认为太枯燥乏味，而我却能从中找到许多兴趣点。
如：我教六年级《健康教育》的《23.情绪与健康》一课时，我首先提问，以导入新课。
我问：“老师为什么上课前要给你们出几个谜语猜？”学生纷纷回答，有的说是调节情绪，激发兴趣，让我们爱听课；有的说是培养我们的思维能力、想象能力；有的说是融洽师生关系，使我们爱老师，爱学她教的这门课，有的说是为了培养我们动脑筋的好习惯；有的说让我们思维集中，听课认真……这些答案教育了所有的学生,就是要全神贯注地听课,调动大脑的所有潜力,促进思维的发展。
于是，在群情激昂的积极情绪中，我兴致勃勃地讲起了情绪与健康的关系。
当我讲到“喜伤心”时，我问：“喜属积极情绪，应该对健康有利，为什么会伤心呢？”学生回答：“是喜的过度而伤心。
”我说：“对极了！《三国演义》中的司马昭是怎么死的？”因为多数同学看过《三国演义》，他们便举手说是笑死的。
我接着问：“为什么会笑死？”学生回答：“相传，司马昭在宴请后主刘禅时问：‘你很思念蜀国吗？’刘禅说：‘这里很快乐，我不思念蜀国。
’郤正（蜀国遗老）知道了这事就指点他说：‘如果司马昭再问起时，你应哭泣着回说先人的坟墓都葬在蜀地，我是天天都在惦念着。
’等到后来司马昭再次问他时，刘禅便照着郤正教他的话回答，说完并闭上眼睛，想装出要哭的样子。
司马昭于是说：‘为何你刚才所说的话，像是郤正的语气
呢？’刘禅听了大惊，睁眼望着司马昭说：‘您的话确实没有错。
’司马昭让刘禅给逗得哈哈大笑，后来气不顺居然给笑死了。
因此才有了‘司马昭笑刘禅——乐极生悲’这个谚语。
”于是，同学们也情不自禁地笑起来。
老师插的这一小曲，既解决了知识的难点，又将学生的情绪掀上了高潮。
“文似看山不喜平。
”讲课也是这样。
跌宕起伏，一波未平，一波又起的课才最有魅力。
当我讲到应如何摆脱消极情绪时，我问：“如果你出现消极情绪时，应该怎么办？”这次又是一个抢答的高潮，谁得不到发言的机会，谁都会难过。
我尽量照顾发言次数少的同学。
他们中，有的说出去看看花草树木，有的说出去踢踢足球，有的说看看电视，有的说听听音乐，有的说找好朋友聊聊等。
他们在快乐中学到了知识，活跃了思维，受到了启迪。
“没有长不好的庄稼，只有种不好地的农民。
”教师只要能深入挖掘学生内在的潜力，从知识中寻找快乐的突破口，就会培养出积极的情绪，使学生天天在欢乐、愉快中学习，使他们爱学、乐学、会学，学生的素质就会迅速提高。