幼儿园健康领域教育活动设计与指导

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2024年幼儿园大班健康领域教学方案

2024年幼儿园大班健康领域教学方案

2024年幼儿园大班健康领域教学方案:
在幼儿园大班,培养幼儿形成正确的健康观念至关重要,因此教师应该注重对幼儿进行全方位健康教育。

在健康教育方面,教师可以借助各种教学资源和活动形式,帮助幼儿认识健康的重要性,形成正确的饮食习惯和生活方式,培养健康的身心素养。

首先,教师可以通过生动的故事、图画书等形式,向幼儿传达保护身体、爱护自己的重要性,引导幼儿珍惜自己的健康。

在日常生活中,教师可以组织幼儿进行各种健康活动,如运动、户外游戏等,培养幼儿热爱运动的习惯。

其次,在饮食方面,教师可以向幼儿介绍各种食物的营养成分,指导幼儿选择健康的食物,养成良好的饮食习惯。

同时,教师还可以组织幼儿亲自参与食物的制作,培养他们的自理能力和健康意识。

此外,在日常生活中,教师应该关注幼儿的个人卫生习惯,引导幼儿养成勤洗手、咳嗽掩口等良好的卫生习惯,帮助幼儿远离疾病。

同时,教师可以利用故事、游戏等形式,向幼儿传达如何保护眼睛、耳朵等器官的重要性,培养幼儿的健康意识。

综上所述,通过全方位的健康教育,幼儿园大班的幼儿可以在快乐健康的环境中茁壮成长,培养出一个个健康快乐的未来公民。

希望教师们在教学实践中,能够创造出更多有趣有效的健康教育教学活动,为幼儿打下健康成长的坚实基础。

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幼儿教育健康领域活动教案

幼儿教育健康领域活动教案

幼儿教育健康领域活动教案
《健康小卫士》
一、活动背景
幼儿期是儿童身体发育和健康习惯养成的重要阶段。

为了培养幼儿良好的健康意识和习惯,我们开展了主题为“健康小卫士”的活动。

二、活动目标
1. 帮助幼儿了解身体的基本结构和功能。

2. 培养幼儿良好的卫生习惯,如勤洗手、保持卫生、饮食均衡等。

3. 培养幼儿积极参与体育活动的兴趣,提高体能水平。

4. 培养幼儿爱护身体,预防意外伤害的意识。

三、活动内容
1. 活动一:认识身体
通过观察和实践,引导幼儿认识自己的身体,包括头部、躯干、四肢等各个部位。

老师可以利用图片、立体模型等工具进行讲解,让幼儿边学边玩。

2. 活动二:健康饮食
在饮食营养课上,老师可以向幼儿介绍一些健康食物,让幼儿知道什么是好吃又健康的食物。

并可以通过亲自动手制作健康
点心的活动,激发幼儿对饮食健康的重视。

3. 活动三:体育游戏
组织幼儿进行一些体育游戏活动,如跑步比赛、跳绳等,让幼儿在游戏中感受运动的快乐和健康的重要性。

4. 活动四:安全防护
通过图画、故事、游戏等形式,教导幼儿如何保护自己,如过马路要注意红绿灯,不要随意抓东西,不要乱玩火等。

四、活动总结
通过这次健康领域的活动,幼儿们对身体结构、营养饮食、体育锻炼和安全防护等方面有了更深入的了解。

他们也树立了爱护自己身体健康的观念,积极参与各项健康活动。

希望通过这次活动,能够为幼儿健康成长打下良好的基础。

幼儿园健康领域活动方案范文(六篇)

幼儿园健康领域活动方案范文(六篇)

幼儿园健康领域活动方案范文【设计考量】在小班的初期,幼儿的肌肉控制和身体协调性尚未完全发展,常表现为步态小且不均匀,上下肢动作不协调,易于失去平衡。

鉴于此,本节体育活动将通过游戏化的教学,引导幼儿向特定方向行走、跑步和跳跃,以提升他们的速度和敏捷性。

【活动目标】1. 学习并掌握向指定方向行走、跑步和跳跃的技能,提升速度与敏捷度。

2. 培养幼儿遵守游戏规则的能力,能够根据信号做出相应动作。

【活动重点】执行向指定方向行走、跑步和跳跃等动作的训练。

【活动准备】1. 配备录音机和音乐磁带,以及设计在地面的图形小雪人道具。

【活动流程】(一) 热身阶段1. 教师作为火车头,幼儿手拉手形成车厢,跑步进入活动场地。

2. 幼儿跟随音乐,与教师共同进行生活模仿动作的热身活动。

(二) 教学与实践环节1. 幼儿分散站在图形小雪人周围,教师引入游戏伙伴“雪娃娃”,并进行“与小雪人玩捉迷藏”游戏。

2. 教师通过念儿歌并拍手发出信号,引导幼儿走、跑至小雪人处。

3. 鼓励幼儿思考并根据信号要求,与小雪人进行游戏,如走、跑或跳到小雪人的不同部位。

4. 提高信号变化的频率,分组进行走、跑或跳的练习,要求幼儿快速反应并遵守规则,同时注意安全,避免碰撞。

(三) 结束环节1. 总结:表扬幼儿在与小雪人游戏中的优秀表现和快速反应,特别表彰遵守信号的幼儿。

2. 进行韵律活动,幼儿围绕雪娃娃跳舞,通过“找朋友”游戏进行放松活动。

幼儿园健康领域活动方案范文(二)活动目标:1. 深入认识甲型流感,明确其传播途径及潜在危害。

2. 强化自我保护意识,积极采取措施预防甲型流感。

3. 树立正确的认知,认识到流感并非不可战胜,建立坚定的战胜流感的信心。

4. 初步掌握并理解健康常识。

5. 初步了解并掌握预防各类疾病的有效方法。

活动准备:1. 全面搜集并整理来自网络、报刊、影视等渠道关于流感的图文资料。

2. 准备关于洗手、开窗通风、佩戴口罩等相关预防动作的图片资料。

幼儿园小班健康领域教学方案(7篇)

幼儿园小班健康领域教学方案(7篇)

幼儿园小班健康领域教学方案一、教育目标:1. 培育幼儿形成良好的生活习性,强化自我保健意识。

2. 激发幼儿参与体育活动的兴趣,提升身体素质。

3. 引导幼儿建立健康的饮食习惯,培养健康饮食的意识。

4. 塑造幼儿正确的卫生习惯,有效预防疾病的发生。

5. 增强幼儿的团队合作意识,提高社交技巧。

二、教学内容:1. 生活习惯培养1. 个人卫生:教导幼儿脸部、口腔、头发、手部、指甲等部位的清洁习惯。

2. 睡眠习惯:培养良好的睡眠习惯,确保充足的休息时间。

3. 饮食习惯:让幼儿理解膳食均衡的重要性,养成健康的饮食习惯。

4. 锻炼习惯:鼓励幼儿定期参与体育活动,增强身体素质。

2. 健康教育1. 皮肤病预防:教授预防皮肤疾病的基本知识,如洗手、洗澡等。

2. 常见疾病预防:让幼儿了解感冒、发烧、腹泻等常见疾病的预防措施。

3. 防止交叉感染:教育幼儿正确使用纸巾,咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻。

4. 外伤预防:培养幼儿的安全意识,避免危险行为导致的伤害。

3. 环境卫生与安全教育1. 环境保护:教育幼儿理解保持环境卫生的重要性。

2. 安全知识教育:帮助幼儿识别潜在的安全隐患,防止意外事故。

3. 灾害应对:教授幼儿预防火灾、地震等自然灾害的措施,并正确应对。

4. 社交能力培养1. 团队协作:组织团队合作活动,培养幼儿的协作精神。

2. 情绪调控:教导幼儿如何表达自己的感受,学习在合作中管理情绪。

3. 感同身受:培养幼儿理解和尊重他人的需求,提升社交能力。

三、教学方法:1. 游戏教学法:通过游戏形式教授生活习惯,如模拟洗手游戏、角色扮演等。

2. 视觉教学法:利用图片、图表等视觉工具,帮助幼儿更好地理解教学内容。

3. 实践教学法:通过实际操作,让幼儿体验生活卫生、环境卫生、食品安全的重要性。

4. 讨论教学法:引导幼儿参与讨论,分享个人经验,增强学习互动性。

5. 观察教学法:指导幼儿观察周围环境,提高观察力和想象力。

四、教学活动安排:1. 生活习惯培养活动1. 洗手游戏:通过角色扮演,教授幼儿正确的洗手步骤和时机。

幼儿园健康教育活动的设计与指导

幼儿园健康教育活动的设计与指导
2. 既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和 满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并 指导幼儿自理、自立的尝试。
3. 健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律,严禁以任何 名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
4. 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据 幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参 与。
内容主要有两类:一类是游戏;一类是基本体操。
幼儿园身体锻炼游戏的选择要求:
1、所选游戏的内容必须与幼儿身体锻炼的教育主题内容相一致。 2、选择游戏时候还应考虑幼儿认知水平和身体机能的发展状况。
幼儿园身体锻炼游戏的创编: 一、创编幼儿园体育活动性游戏必须明确游戏的构成要素:
1、游戏的任务; 2、游戏的内容; 3、游戏的角色、情节和规则; 4、游戏的条件。
2、与家长配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良 好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
3、教育幼儿爱清洁、讲卫生,注意保持个人和生活场所的整洁和卫 生。
4、密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自 我保护意识和能力。
5、 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的 兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。
一、幼儿身体锻炼活动实施与指导的一般要求
1、确定幼儿在身体锻炼活动中的主体地位,重视通过幼儿自身的身体 练习来实现身体锻炼的目标 2、灵活地调控运动的负荷 3、树立随机教育意识,灵活机智地指导幼儿的活动
二、幼儿体育课的实施与指导
1、做好活动前的准备工作; 2、注意教师的情绪、语调和态度; 3、灵活运用多种指导方式,既面向全体,又应注意个体差异,做好个 别差异性; 4、控制好活动的时间:小班为:15——20分钟;中班为:20——25 分钟;大班为30分钟左右; 5、重视在活动中发展幼儿的智力,培养幼儿良好的品质和个性; 6、注意做好活动后复习辅导和检查评价工作

幼儿园健康领域教学方案范文

幼儿园健康领域教学方案范文

幼儿园健康领域教学方案范文一、教学目标:1.培养幼儿的自我保健意识,养成良好的卫生习惯;2.了解身体的基本器官和其功能;3.培养幼儿正确的饮食习惯,认识不同食物对身体的作用;4.正确使用急救常识,预防意外事故的发生。

二、教学内容及教学方法:第一单元:自我保健与卫生习惯养成1.认识自己的身体和五官教学方法:观察、描述、实物演示活动:用小镜子让幼儿认识自己的五官,如眼睛、耳朵、嘴巴,通过手触摸感受身体的暖和、冷、疼痛等感觉。

2.洗手习惯养成教学方法:示范、观察活动:教授幼儿正确的洗手方法,并进行反复示范,要求幼儿在特定的场景下完成洗手动作,如用完厕所、回到教室等。

3.饮食卫生与营养均衡教学方法:游戏、观察、实物演示活动:通过游戏让幼儿了解不同食物对身体的作用,分辨哪些食物健康,哪些食物不健康。

同时进行健康饮食教育,引导幼儿选择多样化的食物。

第二单元:身体运动与健康1.健康体能训练教学方法:游戏、动作模仿活动:通过一些小游戏如跳绳、跑步、走路等,锻炼幼儿的体能,增强幼儿体质。

2.安全意识与急救常识教学方法:故事、示范、角色扮演活动:教授幼儿应急处理常见意外事故的方法,如擦伤、摔到等,并通过故事、图片等形式传授急救知识。

第三单元:室内外环境卫生1.教室卫生和整理教学方法:示范、观察活动:培养幼儿爱护环境的意识,教授幼儿教室卫生和整理的方法和注意事项。

2.环境清扫与安全教学方法:观察、示范活动:观察校园环境、公共场所,了解清洁工人的工作。

引导幼儿关注公共卫生问题,培养正确的环境卫生习惯。

三、教学活动设计:1.游戏:通过运动游戏、角色扮演等形式,让幼儿参与到健康教育中,增加趣味性。

2.实物观察:使用真实的食物、器械等,让幼儿通过观察和亲身体验来学习健康知识。

3.故事讲解:使用适合幼儿的绘本、故事等,讲述与健康相关的内容,增加情感的参与。

4.角色扮演:幼儿通过模仿角色的行为和语言,理解并接受健康的行为方式。

四、教学评估:1.教师观察法:通过观察幼儿的言行举止,评估其是否形成了正确的卫生习惯。

幼儿园健康领域教育活动设计与指导

幼儿园健康领域教育活动设计与指导

❖ 幼儿的心理健康是指心理发展达到相应年龄 组幼儿的正常水平;情绪积极;性格开朗;无心 理障碍;对环境有较快的适应能力
❖ 1 动作发展正常 ❖ 2 认知发展正常 ❖ 3 情绪积极向上 ❖ 4 人际关系融洽 ❖ 5 性格特征良好 ❖ 6 没有严重的心理卫生问题
幼儿健康教育目标的价值取向
❖ 身心和谐 ❖ 保护与锻炼并重 ❖ 注重健康行为的形成核心目标
锻炼健身
体育游戏的结构
❖ 热身——身体运动游戏——放松与总结 ❖ 运动量安排:小——大——小 ❖ 心跳 呼吸频率体现:稳定——激烈——稳定 ❖ 注意:游戏前必须有一个身心预热 准备 协调的过
程;在大运动量 情绪激烈的运动后;一定要有一个 身心放松的过程;以免因运动系统 心肺系统长期的 不规律活动而造成身体的损伤
表1 健康领域学习与发展目标
第二部分 幼儿健康教育的实施策略
❖ 1 明确的指导思想例:如何让幼儿快乐进餐 ❖ 2 多样化的教育形式与途径例:健康教育就是上健
康课吗 ❖ 幼儿园的健康教学应与日常生活中的健康教育相结
合;集体教育 小组活动与个别交谈相结合 ❖ 一日生活中渗透具体环节实施 根据教学计划或主题
如何把握强度和密度之间的关系
❖ 体现个体差异原则 ❖ 季节性原则 ❖ 年龄段原则 ❖ 教师的教和学生的学的交互运用在调节幼儿
运动量中起着关键作用;是教学中的两大组成 部分
❖ 案例:小班体育活动:小老鼠上灯台 ❖ 设计意图 ❖ 高高低低的平衡木是我们幼儿园自主设计和制作的
发展幼儿平衡能力的器材;同时也是孩子们非常喜欢 的游戏材料;很多幼儿园里也都有相似的平衡木等材 料;我发现这些材料能够充分锻炼孩子的体能和平衡 能力;根据《36岁儿童学习与发展指南》健康领域中 动作发展的目标;要鼓励幼儿经常进行有利于发展身 体平衡能力和发展动作协调性和灵敏性的活动;于是 活动中通过平衡木的组合和变化自然创设出难度不 同的情景来提高幼儿对运动的兴趣;体验挑战成功后 的喜悦;并结合简短富有情趣的民间儿歌《小老鼠上 灯台》的内容设计了本次活动

幼儿园健康教育活动设计(共7篇)

幼儿园健康教育活动设计(共7篇)

幼儿园健康教育活动设计(共7篇)幼儿园健康教育活动设计(共7篇)第一篇:前言1.1 背景健康教育是幼儿园教育的重要组成部分,它关乎幼儿的身体、心理、情感和社会性发展。

通过健康教育活动,我们希望幼儿能够养成良好的生活习惯,增强自我保护意识,培养合作精神,从而为其一生的健康奠定基础。

1.2 目的本活动设计旨在通过一系列有针对性的教育活动,帮助幼儿了解健康知识,提高健康素养,培养良好的生活习惯和自我保护能力,使其在身心各方面得到全面发展。

第二篇:活动目标2.1 知识与技能1. 了解基本的健康知识,如营养、卫生、运动等。

2. 学会自我保护的技巧,如过马路、防止溺水等。

3. 掌握合作游戏的方法,培养团队精神。

2.2 过程与方法1. 通过观察、实践、讨论等方式,培养幼儿的健康意识。

2. 利用游戏、故事、舞蹈等手段,提高幼儿的健康素养。

3. 创设情境,让幼儿在实践中学会自我保护。

2.3 情感态度与价值观1. 培养幼儿对生活的热爱,养成良好的生活习惯。

2. 增强幼儿的自我保护意识,珍惜生命。

3. 培养幼儿的合作精神,学会关爱他人。

第三篇:活动内容3.1 健康知识普及1. 饮食与营养2. 卫生与保健3. 运动与锻炼3.2 自我保护教育1. 交通安全2. 水上安全3. 火灾逃生3.3 团队协作与游戏1. 合作游戏2. 团队竞赛3. 角色扮演第四篇:活动安排4.1 活动时间每学期共计开展12次活动,每次活动时长为45分钟。

4.2 活动地点幼儿园教室、户外活动场地等。

4.3 活动人员幼儿园教师、保育员、家长志愿者等。

第五篇:活动方法与手段5.1 教学方法1. 讲授法:讲解健康知识,传授自我保护技巧。

2. 示范法:展示正确的行为方式,让幼儿模仿。

3. 实践法:让幼儿在实际操作中学会健康行为。

5.2 教学手段1. 图片、图书:生动形象地展示健康知识。

2. 游戏、舞蹈:寓教于乐,提高幼儿的参与度。

3. 情境模拟:让幼儿在真实情境中学会自我保护。

健康领域幼儿园教案最新5篇

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幼儿园健康教育活动设计与指导ppt课件

幼儿园健康教育活动设计与指导ppt课件

03 幼儿园健康教育活动的实 施
幼儿园健康教育活动的组织与安排
确定活动目标
选择适宜的活动内容
根据幼儿年龄特点和健康教育要求,制定 具体、可操作的活动目标。
选择符合幼儿兴趣和认知水平的健康教育 内容,注重内容的科学性、实用性和趣味 性。
安排活动时间与场地
准备活动材料
合理安排活动时间,பைடு நூலகம்保幼儿有充足的参 与和体验时间;选择适宜的活动场地,确 保幼儿安全和舒适。
根据活动需要,准备丰富多样的健康教育 材料,确保活动的顺利进行。
幼儿园健康教育活动的指导技巧
激发幼儿兴趣
通过生动有趣的活动导入、情境创设等 方式,激发幼儿参与活动的兴趣和积极
性。
注重个体差异
关注不同幼儿的发展水平,采用分层 指导、个性化教学等方式,满足幼儿
的个性化需求。
引导幼儿主动探究
采用启发式、引导式的教学方法,鼓 励幼儿自主探究、发现和解决问题。
对未来幼儿园健康教育活动的展望与建议
建立评价体系
幼儿园应建立完善的健康 教育活动评价体系,通过 多种方式收集反馈,持续 改进活动效果。
加强教师培训
定期开展健康教育教师培 训,提高教师的专业素养 和教育方法。
关注个体差异
在健康教育活动中,教师 应更多地关注孩子们的个 体差异,制定个性化的教 育方案。
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培养幼儿健康意识
通过健康教育活动,幼儿 可以了解健康知识,形成 健康意识,为未来的生活 和学习奠定基础。
提高幼儿适应能力
健康教育活动有助于培养 幼儿的适应能力,使幼儿 更好地适应社会和生活环 境。
幼儿园健康教育活动的目标

幼儿园健康教育活动的设计与指导(全套课件)

幼儿园健康教育活动的设计与指导(全套课件)

(六)体育谈话
• 利用活动间隙、饭后或睡前,采用集体、小组或个别 形式进行体育活动的谈话。
(七)家庭体育活动
• 家长可以和孩子在户外一起散步、玩沙、玩水等。 • 家长可以和孩子一起玩发展基本动作和提高身体素质
的游戏,也可以和孩子玩羽毛球、足球、乒乓球、游 泳、滑冰、跳绳、跳皮筋等游戏。
二、幼儿园身体锻炼活动的组织方法
• 具体帮助法
• 是指教师直接地、具体地帮助幼儿掌握动作的方法。 • 它多是用于个别指导时。
(七)信号法
• 信号法是指用口令、哨音、音乐、鼓声、拍手等声响 来帮助和指导幼儿进行身体锻炼的方法。
三、开展幼儿园身体锻炼活动应注意的问题
• (一)日常性 • (二)适量性 • (三)多样性 • (四)循序渐进性 • (五)兴趣性 • (六)安全性
(一)讲解法
• 教师用语言向幼儿传授体育知识、技能、组织教学和 进行思想教育的一种方法。
1. 讲解的内容要正确,符合幼儿的接受能力 2. 讲解要简明扼要,重点突出 3. 讲解要富有启发性 4. 讲解要注意时机和效果
(二)示范法
• 教师(或幼儿)以正确的动作为范例,使幼儿了解动 作的形象、结构、要领等的一种方法。
1. 制定幼儿园健康教育活动目标的依据
• 幼儿园健康教育的总目标、年龄阶段目标 • 本班幼儿身心发展的实际水平 • 健康教育活动的内容和形式、方法
2. 制定幼儿园健康教育活动目标的基本要求
• 目标的全面性
• 幼儿园健康教育活动的目标应从发展幼儿的认知、情 感态度及动作和技能等方面全面考虑。
• 中班健康教育活动 “筷子夹夹夹”
• 关于活动准备
• 物质条件和环境创设、幼儿的知识经验和心理准备等 方面。

幼儿园健康领域详细教案(通用5篇)

幼儿园健康领域详细教案(通用5篇)

幼儿园健康领域详细教案幼儿园健康领域详细教案(通用5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的幼儿园健康领域详细教案(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园健康领域详细教案1【活动目标】1、让幼儿知道牙齿的构造,能说出牙齿的名称。

2、使幼儿懂得饭后漱口,早晚刷牙能保护牙齿,初步掌握正确的刷牙方法。

3、通过活动,使幼儿养成良好的卫生习惯。

4、初步了解健康的小常识。

5、知道检查身体的重要性。

【活动重难点】1、重点:知道如何保护牙齿。

2、难点:知道为什么会蛀牙。

【活动准备】1、被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。

2、护牙图片若干、牙模型、牙刷一把。

【活动过程】1、猜谜,激发幼儿兴趣。

谜语:“大红门,打开来,白姑娘,站两排,各种东西吃进去,又切又磨样样行。

”2、引导幼儿认识牙齿的构造。

①幼儿相互观察,讨论。

教师:你们都有牙齿吗?让我们张开嘴看看牙齿是什么颜色的?是什么样的?它们什么地方一样?什么地方不一样?(让幼儿知道:每个人都有牙齿,牙齿是白色的。

知道牙齿的名称:磨牙、切牙)。

②教师小结:牙齿有上下两部分,他们是一样的,前面的牙齿是扁扁的,旁边的牙齿是尖尖的,后面的牙齿是方方的。

3、了解蛀牙产生的原因。

①请幼儿互相观察同伴的牙齿:“看看牙宝宝上有没有洞洞?”②讨论:“怎么会有洞洞的?”③观察浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。

教师:请小朋友看看它们有什么不同?幼儿自由讨论。

④讨论:“为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢?(提醒幼儿闻一闻醋的味道)”教师小结:“酸能腐蚀蛋壳中的钙,所以蛋壳放在醋里会变黑变软。

”⑤请幼儿品尝桌上的饼干,吃完后照照镜子,观察牙齿上有些什么?⑥教师小结:“我们吃过东西后,嘴巴里会有很多小的食物留下来,不马上漱口的话,时间长了,这些食物就会变的和醋一样很酸,牙齿就像刚才的蛋壳一样,会变的又黑又软,时间一长,还会出现洞洞。

幼儿园健康领域活动教研(3篇)

幼儿园健康领域活动教研(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展,人们对幼儿教育的关注日益增加。

幼儿园健康领域活动作为幼儿教育的重要组成部分,对于幼儿的身心健康发展具有重要意义。

为了提高幼儿园健康领域活动的质量,促进幼儿身心健康发展,我园特开展了健康领域活动教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对健康领域活动的认识,明确活动目标。

2. 探索有效的健康领域活动组织形式,提高活动效果。

3. 增强教师之间的交流与合作,促进共同成长。

4. 丰富幼儿园健康领域活动内容,提高幼儿的身心健康水平。

三、活动内容1. 健康领域活动概述(1)健康领域活动的定义及意义(2)健康领域活动的内容及特点(3)健康领域活动在幼儿教育中的地位2. 健康领域活动组织形式(1)游戏化教学(2)情境化教学(3)体验式教学(4)家园共育3. 健康领域活动案例分享(1)案例分析(2)经验交流4. 健康领域活动评价(1)评价标准(2)评价方法(3)评价结果的应用四、活动过程1. 开场致辞主持人简要介绍本次教研活动的目的、意义及活动流程。

2. 健康领域活动概述邀请专家对健康领域活动进行讲解,帮助教师深入了解健康领域活动的内涵。

3. 健康领域活动组织形式(1)分组讨论:教师针对不同组织形式进行分组讨论,分享各自的经验和见解。

(2)专家点评:专家对各组讨论结果进行点评,提出改进意见。

4. 健康领域活动案例分享(1)教师分享典型案例,阐述活动组织过程及效果。

(2)专家点评:专家对案例进行点评,提出改进建议。

5. 健康领域活动评价(1)教师讨论评价标准和方法。

(2)专家点评:专家对评价标准和方法进行点评,提出改进意见。

6. 总结与反思主持人对本次教研活动进行总结,教师分享自己的收获和感悟。

五、活动成果1. 教师对健康领域活动的认识得到提高,明确了活动目标。

2. 教师掌握了多种健康领域活动组织形式,提高了活动效果。

3. 教师之间的交流与合作得到加强,共同成长。

4. 幼儿园健康领域活动内容得到丰富,幼儿的身心健康水平得到提高。

幼儿园小班健康领域教学方案_幼儿喜欢的健康活动方案

幼儿园小班健康领域教学方案_幼儿喜欢的健康活动方案

幼儿园小班健康领域教学方案: 幼儿喜爱的健康活动方案介绍幼儿园小班健康领域教学方案旨在通过丰富多样的健康活动,培养幼儿对健康的认识和爱好,提高幼儿的身体素质和综合能力。

本文将详细介绍一些幼儿喜爱的健康活动方案,帮助幼儿园教师更好地组织教学活动,提供幼儿全面的健康教育。

活动一:晨间运动活动目的通过晨间运动活动,增强幼儿的体质,提高幼儿的协调能力和运动技巧,培养幼儿热爱运动的习惯。

活动内容1.唤醒身体:指导幼儿进行简单的拉伸动作,如头部转动、手臂伸展等,活动关节、拉长肌肉。

2.五感运动:通过感官游戏,让幼儿感受运动的乐趣和效果,如跳跃、奔跑、接力游戏等。

3.身体协调:利用器械或者身体动作,让幼儿进行平衡和协调训练,提高身体控制能力。

活动效果晨间运动可以促进幼儿大脑和身体的早期活动,增强幼儿的兴奋和活力,提高幼儿对学习的积极性,有利于幼儿身体的健康发育。

活动二:蔬菜水果摊位活动目的通过蔬菜水果摊位的活动,让幼儿了解和学习不同的水果和蔬菜,培养幼儿对健康饮食的兴趣和认识。

活动内容1.水果蔬菜展示:教师带着幼儿参观水果蔬菜摊位,介绍不同的水果蔬菜名称和特点。

2.水果削皮:让幼儿亲自动手削皮,学习水果削皮的技巧和考前须知。

3.健康食谱制作:教师示范制作健康食谱,选择蔬菜和水果,让幼儿动手制作,并品尝健康食谱的美味。

活动效果蔬菜水果摊位活动可以让幼儿了解和接触到不同的水果蔬菜,增加幼儿对水果蔬菜的认识。

通过亲自动手制作健康食谱,培养幼儿良好的饮食习惯,提高幼儿的营养知识和健康意识。

活动三:室内游戏活动目的通过室内游戏的形式,让幼儿在愉快的气氛中进行身体运动和协作训练,锻炼幼儿的身体素质和团队合作能力。

活动内容1.游戏准备:教师准备室内游戏材料,如软垫、玩具球等。

2.游戏介绍:教师向幼儿介绍游戏规那么和目标,激发幼儿的兴趣。

3.游戏实施:幼儿按照规那么进行游戏,例如躲避球、接力赛等。

活动效果室内游戏能够让幼儿在室内环境中进行身体活动,锻炼幼儿的协调性和反响能力。

活动设计教案幼儿园健康领域

活动设计教案幼儿园健康领域

活动设计教案 - 幼儿园健康领域一、引言幼儿园是培养幼儿全面发展的重要阶段,健康是幼儿成长的基石。

通过开展丰富多样的健康活动,可以培养幼儿良好的卫生习惯、饮食习惯和运动习惯,促进幼儿的身体健康和心理健康。

本教案旨在为幼儿园健康领域活动的设计提供指导和参考。

二、活动设计建议2.1 健康知识讲解在幼儿园中,可以定期开展一些简单的健康知识讲解,通过图片、故事或游戏等形式,向幼儿介绍常见的健康问题和预防方法。

例如:•彩虹蔬菜:给幼儿展示不同颜色的蔬菜,并讲解不同颜色的蔬菜对健康的好处,引导幼儿多吃蔬菜。

•洗手歌:编写一首简单的洗手歌,通过唱歌的方式教导幼儿正确的洗手方法和时机。

•牙齿小卫士:通过幻灯片展示不同食物对牙齿的影响,告诉幼儿应该如何正确刷牙和保持口腔健康。

2.2 身体活动身体活动对幼儿的健康发展十分重要,可以结合课程内容,设计一些身体活动,让幼儿在玩乐中增强体质。

例如:•锻炼有趣的操:让幼儿学习一些简单的操舞动作,通过有趣的音乐和模仿的方法,锻炼幼儿的协调性和灵活性。

•跳绳比赛:举行跳绳比赛,让幼儿互相观摩和鼓励,增强幼儿的体力和耐力。

•室内运动游戏:设计一些室内运动游戏,如室内迷宫、瑜伽拓展等,让幼儿在游戏中锻炼身体,培养团队合作意识和竞争意识。

2.3 饮食健康合理的饮食习惯对幼儿的成长发育至关重要,可以通过以下方式培养幼儿良好的饮食习惯:•蔬果DIY:邀请家长和幼儿一起参与制作蔬果拼盘或果汁,并介绍不同蔬果的营养和好处,让幼儿在亲自动手制作中学会选择和欣赏健康的食物。

•有趣的早餐:设计一些有趣的早餐菜谱,如面包拼图、水果饼干等,让幼儿在食用健康早餐的同时,提高他们对食物的兴趣。

•食品安全:通过游戏或故事的形式,向幼儿传授食品安全知识,教导他们购买和食用食物时的注意事项。

2.4 卫生习惯良好的卫生习惯有助于预防疾病的传播和维护个人健康,可以通过以下方式培养幼儿良好的卫生习惯:•洗手实践:在幼儿园设置洗手场所,并定期引导幼儿正确洗手,可以使用洗手液和肥皂,在洗手液上添加彩色荧光剂,让幼儿看到彩色荧光剂被洗掉的过程,增强洗手的意识。

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❖ 幼儿园不仅要依靠健康教学活动,而且要重视创设健康的物 质和心理生活环境,如:园内幼儿洗手池旁的洗手图示、进 餐时播放的轻音乐,和谐的班级氛围、平等鼓励的师幼关系 和互帮互助的家园关系等。其次,幼儿健康教育需要各领域 教育的融合。
❖ 参与幼儿教育的每一位人员(园长、保教人 员、后勤人员、家长、社会保障服务人员) 都应切实负起自己应承担的责任,幼儿的健 康需要以上所有人员共同为孩子搭起安全、 温暖、轻松、能得到支持的身心发展环境。
运动强度
❖ 指身体练习对人体生理刺激的程度。是构成 运动量的因素之一。常用生理指标表示其量 值。如以心率衡量体育活动运动量的大小, 一般认为,120次∕分以下的运动量为小; 120—150次∕分的运动量为中等;150—180 次∕分或超过180次∕分的运动量为大。幼儿园 体育活动平时心率在130—160次∕分为宜。 (根据活动环节来观察)
思考的问题
❖ 备课是先备幼儿还是备教师? ❖ 光有快乐够吗? ❖ 光有兴趣够吗? ❖ 一次活动能达成健康发展的全目标吗? ❖ 一次体育活动的目标指向什么? ❖ 幼儿探索玩的真正意义是什么?
反思传统幼儿体育活动存在的弊端
❖ 强调了动作练习,忽视了幼儿“玩”的天性 ❖ 强调了体育技能的提高,忽视了幼儿愉悦情
❖ 幼儿的心理健康是指心理发展达到相应年龄 组幼儿的正常水平,情绪积极,性格开朗, 无心理障碍,对环境有较快的适应能力。
❖ 1、动作发展正常 ❖ 2、认知发展正常 ❖ 3、情绪积极向上 ❖ 4、人际关系融洽 ❖ 5、性格特征良好 ❖ 6、没有严重的心理卫生问题
幼儿健康教育目标的价值取向
❖ 身心和谐 ❖ 保护与锻炼并重 ❖ 注重健康行为的形成(核心目标)
❖ 身体素质:是指人体活动的一种能力。它是人体在 运动、劳动和生活中所表现出来的力量、速度、耐 力、灵敏、柔韧等能力。
❖ 现代体育运动理论中,把人体运动的基本素质分为 力量素质、速度素质、耐力素质、柔韧素质和灵敏 素质。
❖ 科学的身体素质锻炼是保证他们获得健康优秀的身 体素质的前提条件。
❖ 2、以基本动作为主的体育活动
❖ 中班幼儿重在变速跑、双脚跳、上下爬动作 以及协调能力、运动节奏感、心肺机能方面 的发展。
❖ 大班幼儿重在单脚跨跳、投掷、翻越动作以 及速度、灵敏度、力量方面的发展。
❖ 因此,在安排各年龄班基本动作练习内 容和要求时,教师应根据不同年龄幼儿 的生理机能、运动能力,在全面练习基 本动作的同时,针对不同年龄班的重点 动作开展活动。
❖ 3、适宜的教育方法
❖ 观摩、共同讨论、自我学习、动作技能练习、 感知体验
❖ 幼儿健康行为养成中,动作技能的练习与来 自生活的感知体验是最基本的方法。
❖ 健康领域课程的特点:细微而和谐
❖ 健康领域研究重点:幼儿一日生活环节、身 心健康活动、体育活动
开展健康教育活动要注意的问题
❖ 忽视日常生活中的健康教育指导,注重 “健康课” (如:低头画画)
❖ 幼儿体育教学应强调幼儿情感、社会性 以及创造性发展的状况。
❖ 让幼儿不断地获得“愉快”的体验,这 种愉快是深层次的心理快乐和成功感。 快乐的享受应该存在与幼儿的整个年龄 段之中。
以基本动作为主的体育活动设计 应切合年龄特点
❖ 小班幼儿重在走、跑动作以及手脚协调能力、 身体平衡能力、呼吸机能方面的发展。
表1 健康领域学习与发展目标
领域 子领域
目标
健康
身心状况 动作发展
1.具有健康的体态 2.情绪安定愉快 3.具有一定的适应能力 1.具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏
2.具有一定的力量和耐力 3.手的动作灵活协调 生活习惯与 1.具有良好的生活与卫生习惯 生活能力 2.具有基本的生活自理能力 3.具备基本的安全知识和自我保护能力
❖ 基本动作练习主要指走、跑、跳、爬、投掷、 钻、平衡、攀登等动作。
❖ 3、以心理负荷为主的体育活动 ❖ 明确动作本身对心理负荷的价值 ❖ 重视活动过程对幼儿精神体验的提升 ❖ 考虑活动器材和准备活动的特殊要求
❖ 心理负荷为主的体育活动必须有一定的难度, 可以结合户外活动体育区域创设开展。
❖ 关键词:挑战、体验
第二部分 幼儿健康教育的实施策略
❖ 1、明确的指导思想(例:如何让幼儿快乐进餐?) ❖ 2、多样化的教育形式与途径(例:健康教育就是
“上健康课”吗?) ❖ 幼儿园的健康教学应与日常生活中的健康教育相结
合,集体教育、小组活动与个别交谈相结合。 ❖ 一日生活中渗透具体环节实施、根据教学计划或主
题活动实施、结合特定教育内容实施
感的满足 ❖ 强调了幼儿模仿性学习,忽视了幼儿的自主
体验 ❖ 强调了教师的主导性,忽视了幼儿的自主性 ❖ 强调了集体活动,忽视了个别、小组的活动
❖ 备课的前提是我们准备让幼儿干什么,所以, 备课首先不是为自己确定行动步骤,而是为 幼儿确定行动步骤,在为幼儿规划“学”的 同时规划自己的“教”。
❖ 孩子如何学习?
❖ 三岁幼儿应侧重进行走、跑、平衡等练习以 及四肢协调能力等的锻炼。
❖ 四岁幼儿应重点进行变速走、变速跑、双脚 跳、单脚连跳等练习以及动作的稳定性、身 体协调能力、呼吸机能等的锻炼。
❖ 五岁幼儿应重点进行左右脚单脚连续跳、投 远投准、跳跃障碍、爬越障碍等练习以及速 度、力量、躲闪能力、综合运动能力等的锻 炼。
如何把握强度和密度之间的关系?
❖ 体现个体差异原则 ❖ 季节性原则 ❖ 年龄段原则 ❖ 教师的教和学生的学的交互运用在调节幼儿
健康观念的基本内涵
❖ 幼儿在健康领域学习与发展的主要内容就是围绕幼 儿身体的健康和心理的健康(包括社会适应能力) 而展开的。
❖ 《指南》指出“发育良好的身体、愉快的情绪、强 健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生 活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域 学习与发展的基础”。
❖ 《指南》在健康领域中,按照幼儿学习与发展最基 本、最重要的内容划分为“身心状况”、“动作发 展”、“生活习惯与生活能力”三个子领域。
不同类型体育活动的结构设计特点
❖ 早操:突出保健 ❖ 体育游戏:突出娱乐性 ❖ 体育教学活动:突出技能学习与身心锻炼 ❖ 户外锻炼:突出锻炼 ❖ 共同目的:生长发育、提高运动能力、增强
抵抗力
早操环节
❖ 小班:操前活动——基本体操——音乐 游戏
❖ 中班:队列练习——基本体操——动作 练习——音乐游戏
体育教学活动的结构
❖ 身心准备部分——运动技能学习、巩固部 分——身心放松部分
❖ 问题:对体育教学活动的结构、对专门性的 体育活动的特点和重点理解不透,多按“准 备部分做早操,基本部分玩游戏,放松部分 拍肢体”模式进行。
体育教学活动与体育游戏的区别
❖ 活动的计划及运动密度与强度的控制
❖ 体育游戏:肢体动作练习比较关注其趣味性 和多变性;
❖ 中班:经过小班一年的学习,逐渐喜欢上了体育活动,也掌 握了一些运动器材的简单玩法,但在动作发展方面还存在节 奏感差、动作变化的灵活性弱、动作速度与力量不够等问题。 因此,要减少身心娱乐类游戏,增加一物多玩类游戏的比例, 并加大体育游戏的运动量,促进中班幼儿运动能力的发展。
❖ 大班:已形成对体育活动的兴趣,身体动作、生理机能、运 动能力也有明显发展,但是他们在不同动作的组合、不同运 动之间的转换、动作的准确性和协调性以及运动的节奏感方 面还存在不足。所以,大班阶段要突出多人或分组式的一物 多玩类游戏,加强肢体动作的多样化练习,在运动过程中做 到快速、准确、有力、灵活、协调,使身体动作、生理机能 和运动能力上升到更高水平。
❖ 教师的健康教育行为和理念不一致(如:喂饭) ❖ 重视体育活动,忽视其他类别的专门的健康教育活
动(如:卫生教育、营养教育、安全教育、心理健 康教育等) ❖ 家庭教育中健康教育的理念缺乏(如:户外活动时 间不要太长)
第三部分 幼儿体育活动的设计
❖ 1、以幼儿身体素质为导向,有目的地选择和组织 体育活动。
幼儿健康领域 教育活动
设计与指导
第一部分 树立正确的幼儿健康教育观
❖ 《纲要》指出:“身心并重”的幼儿健康观;身心健康是幼 儿身心健全的基础,心理适应为幼儿身心健全的关键。
❖ 幼儿健康教育的渗透、融合理念认为,幼儿健康教育是生活 教育,应当在盥洗、进餐、睡眠、锻炼、游戏等日常生活的 每一环节渗透健康教育。
❖ 大班:热身活动——基本体操——素质 锻炼——放松活动
体育游戏组织的基本要素和年龄段特点
❖ 包括徒手游戏、运动器械游戏。 ❖ 具有简单、自发、自由、多变的特点。 ❖ 三要素:运动、游戏、指导 ❖ 作用及类型:身心娱乐、动作发展、一物多
玩、锻炼健身。
体育游戏的结构
❖ 热身——身体运动游戏——放松与总结 ❖ 运动量安排:小——大——小 ❖ 心跳、呼吸频率体现:稳定——激烈——稳定 ❖ 注意:游戏前必须有一个身心预热、准备、协调的
过程;在大运动量、情绪激烈的运动后,一定要有 一个身心放松的过程,以免因运动系统、心肺系统 长期的不规律活动而造成身体的损伤。
❖教师在安排不同年龄班体育游戏时, 既要做到各类游戏都有,也要做到 有所侧重,各年龄班四类体育游戏 的比例分配要有不同。
❖ 小班:因其动作发展还处于较低水平,表现为走路不稳、方 向摇摆、动作迟缓,他们对体育活动的兴趣不高,比较被动。 所以,身心娱乐类和动作发展类体育游戏的比例要稍高。
运动负荷
❖ 所谓运动负荷,又称生理负荷,是指人做练习时所 承受的生理负荷。运动负荷包括运动量和运动强度 两个方面。在体育课上只有运动负荷保持适宜,才 能收到较好的教学效果,运动负荷过小过大都不行。 过小,则达不到锻炼的目的;过大,又超出了幼儿 身心所能承受的限度,对幼儿身心健康和教学任务 的完成都十分不利。因此,合理地安排和调节体育 活动运动负荷是对体育教师教学的一项基本要求, 也是评价体育教学和体育活动锻炼效果的一项重要 指标。
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