美国:写作教学从娃娃抓起

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“ 新 标 准” 列 出几位 完 全 可 以教 会 学 生 怎 样 写 文 章 。 为 作 目 的 与 类 型 ,弄 清 楚 写 作 这 些 文 教 育 研 究 成 果 , 此 ,美 国语 文 的 写 作 教 学 从 孩 子 入 体 的 理 由 ,写 作 教 学 才 不 至 于 陷 入 在 英 语 教 育 界 颇 有 影 响 的 理 论 家 和 “ 论 辩素 学 就 开始起 步 , 也 即从娃 娃抓 起 , 从 盲 目与 无 序 的 状 态 ,写 作 指 导 才 会 评 论 家 的观 点 ,他 们 认 为 ,
题 , 以期 获得 有益 的启 示 , 为 我 们 的 话 题 或 文 本 进 行 分 析 , 运 用 相 关 联 作 类 型 的 规 定 是 审 慎 的 、 负 责任 的 , 小 学 写作 教学 提供 一些 参 照 。 第一 , 作 文写什 么 ?为什 么 写 ? 的 充 足 的证 据 支 持 观 点 ” , 等等 。 “ 新标准” 认为 , 这 三 种 文 体 对
“ 理定 而后 辞 畅” 。 他 们 还认 为 , 写 作 既 不 是 一 教 即会 这 么 简单 的事 情 ,
也 不 是 什 么 神 秘 的力 量 ,通 过 教 学 也 是 写 作 教 学 的 大 前 提 。 明 确 了 写 为 突 出 , 为什 么 7 3 <理 由 和 证 据 来 自
好 的写作规 范 。
推 动 他 们 的 思 维 进 程 ? 教 师 怎 样 从 型 , 明 确 规 定 K~ 1 2年 级 学 生 要 学 因 为 论 辩 迫 使 作 者 从 多 个 视 角 来 判
零 开 始教 学生 写文 章 呢? 教学中, 又 会 写作 三种类 型的文 章 : 记叙文、 解 断 事 物 的长 处 和 短 处 , 当 教 师 要 求 说 明文 、 议 论 文 。这 是 在 过 去 “ 八 学 生 对 话 题 或 主 题 从 两 个 或 多 个 角 怎样 落实 对规 范 、标准 的书面英 语 释/ 进 行 语言 训 练呢 ?美 国教育 在 写作 种 文体 ” 的基 础 上 归 纳 、 提 炼 出 来 的 度 进 行 思 考 的 时 候 ,必 然 要 超 越 一

张 白纸 开 始 训 练 ,让 学 生 建 立 良 依 赖 于 以 学 科 研 究 为 基 础 的 科 学 依 养 是 教 育 的 根 本 ,大 学 在 很 大 程 度 据。 写 什么 ? 美国“ 新 标准 ” 重新 界定 上 是一 种论 争文 化 ” ( 杰拉尔 ・ 德 ・ 格 2 0 0 3) , “ 辩 论 是 教 育 的灵 魂 , 那么 , 怎样 引导 学 生开动 脑 筋 , 并 规 范 了 中 小 学 的 写 作 目的 与 类 拉 夫 ,
用 , 从 具 体 明 确 的标 准 开 始 , 循 序渐 念 的 估 ( NAE P) 对 写 作 类 型
至于 “ 为什 么写 ” , 同 样 需 要 的 比 例 分 配 , 如 2 0 0 7年 NAEP的 写 进 地 进 行 写 作 指 导 训 练 ,建 立 起 一 的 问 题 。 套 全 国共 同遵 守 的 教 学 范 式 。 本 文 依 赖 于 学 科 教 育 研 究 已 经 取 得 的 结 作 框 架 规 定 4 0 %的劝 说 文 、 2 5 % 的 根据美国 2 01 0年 6月 2 日 由 各 州 论 。例 如 , 记 叙 文是 “ 表 达 真 实 或 想 记 叙 文 、 3 5 %的 说 明 文 , 2 0 1 1年
教育 长 官委 员会 ( CC S S O) 和 全 国 州 象 的 经 验 的 文 章 ,用 时 间 作 为 它 的 NAE P预 先 出 版 的 写 作 框 架 规 定 1 2
0 % 的劝 说 文 、 4 0 %的 说 明 文 、 长 协会 ( NGA) 共 同颁 布 的 “ 共 同核 深 层 结 构 ” , 说明文“ 要 求 准 确 地 传 年级 4 心 州 立 标 准 ”( C o mmo n C o r e S t a t e 达 信 息 ,这 类 文 章 有 着 一 个 或 几 个 2 0 % 的记 叙 文 。同 时 , “ 新标 准 ” 还 参
方 面 已经做 了很 多 系 统 的研 究 , 其 新 标准 。“ 新标准” 对 每种 文体 概 念 些 表 面 的知 识 ” ( 尼尔 ・ 波斯特曼 ,
研 究 成 果 已经 在 全 国 范 围 内 推 广 应 的 界 定 都 从 定 义 出发 , 首 先 确 定 概 1 9 9 7) 。 “ 新标 准 ” 还列举 几年 来 国家
S t a n d a r d s , 以下简 称 “ 新标 准 ” ) 设 定 密 切 相 关 的 目的 :增 长 读 者 的 学 科 照 一 些 教 育 高 效 国 家 的 课 程 框 架 , 的 写 作 标 准 ,结 合 学 校 教 学 的 具 体 知 识 ,帮 助 读 者 更 好 地 理 解 一 个 程 他 们 发 现 ,写 作 议 论 文 或 劝 说 文 是 实 践 ,拟 从 四 个 方 面 简 要 阐 述 美 国 序 或 过 程 ,或 者 加 强 读 者 对 概 念 的 这 些 国 家 写 作 类 型 的 重 要 组 成 部 小 学 写 作 教 学 指 导 与 评 价 的 有 关 问 理 解 能 力 ” , 而 写议论 文 , “ 要 对具 体 分 。 可见 , 美 国“ 新 标 准” 对 中小学 写
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奠国: 写作教学从娃娃抓起
@王爱娣
在 美 国 ,写 作 教 学 历 来 很 受 学
校 教育 的重 视 。 他们 认 为 , 写 作 不 只
是 对 语 言 词 汇 知 识 的 运 用 ,更 是 一
套 思 维 程 序 , 它 与 学 生 的 思 维 发 展 密 切 相 关 ,学 生 一 旦 打 开 思 维 的 降 落伞 , 开动 脑 筋 , 有 了思想 , 自然 就
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