聆听春的脚步

聆听春的脚步

学习内容：聆听春的脚步

学习课时：第一课时

学习目标：

一、情感目标：能够从“春”为主题的音乐作品中感受到春天之美、体验到人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

二、知识技能目标：

培养学生的自主意识并制定自己的计划

学习重点：

把对春天的赞赏转化为自己的高尚行为。

学习难点：

尝试以“春”为主题，感受春天的气息。

教学流程及设计意图：

师生问好。

二、品春：感受春天的意境

1、以《春天来了》的片段音乐作为欣赏序曲，利用多媒体课件边听音乐边欣赏画面。（这一环节主要让学生感受此段音乐的情绪及表现的内容。）

三、戏春：

1、以“春”为主题进行活动交流

四、总结延伸

师：春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。请同学们在课后邀上朋友一二，一起去踏青。并且收集有关春的艺术作品，包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等，举行一个交流会。

鸟是人类的朋友

一教学目的：

1、师生通过各种渠道广泛搜集有关鸟的资料，了解鸟类的形态，生活环境、食物方面的有关知识。

2、学习把资料分类，并且探究资料之间存在的内在联系。

3、通过资料的分析，知道鸟类是人类的好朋友。

4、激发学生的爱鸟、护鸟的热情，从小培养环保意识。

5、让学生了解一些成语、一些诗句。锻炼学生动手能力，培养审美观。

二教学重点：了解鸟儿为什么是人类的好朋友，激发学生爱鸟、护鸟的环保意识。

三教学难点：引导学生根据搜集的资料探究，得出一定结论。

四教学准备：

布置学生课外通过各种途径（上网、查阅图书资料、询问家长等）搜集有关鸟类的知识。五教学时间：一课时

教学过程

一、游戏导入

做开火车的游戏，第一列火车每人说一个带有“鸟”字或“鸟”名的成语；第二列火车每人说一句带有“鸟”字或“鸟”名的诗句。由此导入课题齐读：走进鸟的家。

二、猜一猜

做课本中的连线游戏题。

1、请同学们猜一猜，这几只是什么鸟？你还知道他们的家在哪儿吗？

2、课件出示一组鸟儿图（猫头鹰、鸵鸟、丹顶鹤、企鹅、啄木鸟图）一组环境图（南极、树林、沙漠、沼泽）。随着学生回答，点击图象，出现文字。随着学生回答，再次点击图象，该鸟飞入相应的生活环境图内，同时伴有鼓励声。

3、教师启发学生质疑：关于鸟儿，你还想知道些什么？教师根据情况把问题大致分为三类：鸟的形态、鸟的生活环境、鸟的食物。

三、大家来交流，知识多又多

1、师：从同学们的表现看，大家在课外一定搜集了不少有关鸟的知识，现在，我们就分小组交流交流，把自己学会的知识告诉大家，使大家的知识更加丰富。请小组长带领大家把搜集到的资料分一分类。

2、学生小组交流，教师巡视指导，了解搜集、交流情况。

3、全班交流。

4、课件随机演示以上三方面有关内容。

（1）鸟的形态：

①灯片：形形色色的鸟；鸟的嘴与食物关系；鸟的脚与生活环境关系；②动画：几种鸟的形态。

探究：鸟的外形与其它动物的区别。（有翅膀、有羽毛、无牙齿）

③动画：东方白鹳的生活环境与食物。

探究：东方白鹳的形态与食物、生活环境的关系。引导学生探究尖嘴与吃鱼的关系，长脚与生活环境----沼泽的关系。

小结：鸟类的形态与生活环境、食物之间都有一定联系。

（2）鸟的生活环境：

灯片：不同鸟的巢建在不同地方。

师引导学生得出结论：大部分鸟儿生活离不开植物。

（3）鸟的食物：

灯片：几种有代表性的鸟的不同食物。（鸟、猫头鹰、鹭鹰、黄鹂、山雀、啄木鸟、燕子）师引导学生得出结论：大部分鸟儿吃有害的昆虫，可以保护庄稼，保护树木。从而使学生明白，大部分鸟儿都是益鸟，是人类的好朋友。

四、讨论为什么鸟儿是人类的好朋友。

1、出示灯片：鸟儿是人类的好朋友。

2、小组交流。

3、全班交流。教师把资料大致分为五类：农林益鸟、人类帮手、观赏类、仿生学作用、家禽饲养。随着学生所说，教师演示相应课件。

4、课件：

农林益鸟：啄木鸟、黄鹂、山雀、杜鹃、燕子、猫头鹰图

人类帮手：鸽子送信，鸵鸟放牧。猎鹰打猎、

观赏作用：天鹅、孔雀的美丽；丹顶鹤、鸳鸯的象征意义。会说话的鹦鹉。

仿生学作用：啄木鸟与防震头盔的设计；小鸟与飞机的设计。

家禽饲养：鸡、鸭、鹅、鹌鹑的饲养。

六、了解鸟类生活环境所受到的破坏以及鸟所受到的威胁。

1、请搜集到有关资料的同学分角色扮演鸟，诉说其生活环境所受的破坏以及人类对其的捕杀。

2、两名学生分别扮演帝雉、海鸟，诉说自己的境况悲惨。

3、一组同学表演“打鸟”的小品。

七、讨论：我们怎样保护鸟？

1、师：听了鸟儿的诉说，看了表演，你想说什么呢？

2、我们该怎么来保护我们的鸟儿朋友？

3、学生说想法、做法。

九、总结

教师：保护鸟儿就是保护环境，保护鸟儿就是保护我们自己。