浅谈如何让学生喜欢生物

浅谈如何让学生喜欢生物

摘要:利用中学生想象力丰富,思维和行为具有独立性,喜欢做实验,具有很强的好奇心且灵活性强的特点,在生物教学实践中,通过直观、有趣的教学手段,创设好问题情境等,使学生获得成功的体验,从而激发学生的学习兴趣,使学生由被动接受的学习方式转化为主动学习,达到重视生物学习的目的。使学生由被动接受的学习方式转化为主动学习。

关键词:激发兴趣树立威信语言艺术启发思维动手实验充满激情教法探索学习方法

21世纪是生命科学的世纪,生物与我们的生活息息相关,学好生物学对我们来说非常重要。如何学好生物呢？怎样才能激发学生学习生物的兴趣呢？根据十几年的工作经验,我觉得我们可以利用中学生想象力丰富,思维和行为具有独立性,喜欢做实验,具有很强的好奇心且灵活性强的特点,在生物教学实践中,通过直观、有趣的教学手段,创设好问题情境等,使学生获得成功的体验,从而激发学生的学习兴趣,使学生由被动接受的学习方式转化为主动学习,达到重视生物学习的目的。就此我谈一下我的认识和理解。

1 培养学生重视生命科学的意识

新课改教材贴近生活。健康、食品安全、环境保护、资源开发等都跟我们每个人有重要的关系,对正处于生长发育阶段的中学生来说,

学习生物学知识对自身非常重要,不仅可以从中学到生物现象产生的原因、自身发育阶段的生理心理变化原因,还能培养良好的生活和学习习惯。

生物学广泛用于工农业生产中。生物对人类来说太重要了,人们的生活处处都离不开生物。它是农学、医学、林学、环境科学等学科的基础,社会的发展,人类文明的进步,个人生活质量的提高,都要靠生物学的发展和应用。作为教师我们要培养学生重视生命科学的意识。

2 树立教师的威信,争取学生的配合

教师威信是学生接受教育的基础和前提。学生对他崇拜的有威信的教师的劝导,能言听计从,乐于接受,对于教师的课也特别重视,能主动按老师的要求认真学习。教师的威信表现在以下几方面。

2.1 教师要靠内在素质和良好表现来赢得学生的信赖和爱戴

任何时候跟学生说话,无论眼神、表情、语气和身体动作都要充满自信,要给学生肯定唯一的回答,不能模棱两可、犹豫不决,同时要不断充实和提高自己,这样才能满足学生的求知欲。当老师通过努力获得了学生的信服,他们的情绪和学习自然就会被老师调动起来。从而在学生心目中树立教师的威信。

2.2 教师要靠以身作则,树立榜样来赢得学生的信赖和爱戴

有威信的教师除了要有渊博的知识,和高超的教学艺术之外,还应

有坦荡的胸怀,实事求是的态度,言行一致,不断进取,有自我批评的精神。无论学习上,还是平时生活上,努力使自己成为学生心目中的典范和榜样。

2.3 教师要以热爱学生,关注学生的成长来赢得学生的信赖和爱戴

学生喜欢的教师应该是:上课认真,声音响亮,语言清晰,活泼生动,幽默有趣,对人没有架子,亲和力强,没有偏见,当学生犯错时不挖苦,不讽刺,恶语中伤,而是耐心引导,循循善诱。批改作业认真细致,热心为后进生补课,百问不厌。关注每一位孩子的思想动态,爱生如子。

教师威信是学生接受教育的基础和前提。没有威信的教师是无法教好学生的。有了威信之后,孩子才会确信你讲授内容和指导的真实性和正确性。你的要求成为孩子的需要,有利于学生品质的培养和塑造！

3 注重语言艺术,吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣

教师的职业特点决定了教师有特定的对象和独特的语言艺术。教师的语言艺术应该做到以下几点。

3.1 说话的节奏

教师在课堂上应适当注意说话的节奏。因为在教学中,节奏技巧的合理运用,能给学生带来新鲜感和美感,易激起学生的共鸣。

3.2 说话的语气

教师对语气感情色彩的把握:一要贴切,二要丰富,三要深刻。那如何把握到准确的感情色彩呢？首先,要遵循正确的讲课态度。其次,在判断语句的具体感情色彩时,要扣准语句本质,切忌见字生情、断章取义。

3.3 说话的技巧

教师说话有技巧,直接和我们自身的形象与在学生中的威信相关,特别是在课堂上,更能体现教师的自身素质与文化修养。

4 巧妙设问,启发思维

教师提出问题,启迪学生思维,是启发式教学的主要手段,也是联系师生双边活动的一条重要纽带。学生的求知欲、好奇心强。但如何提问才能激发学生的兴趣,启发学生的思维呢？我觉得应做到两点:一是问题要与学生已有的知识存在着某种内在联系;二是问题的答案不能从学生原有的知识记忆中直接获取,而是存在于已知事物和未知事物的联系之中,通过学生的一番思索,才能找到答案

5 动手实验,培养学生的学习兴趣

生物学是一门以实验为基础的学科,通过实验能加强学生的感知。作为一名生物教师不能仅局限于课堂与书本,而应适时地结合教材内容进行实习、实践活动。在课堂上,创造条件开设实验,如七年级

的观察《洋葱表皮细胞》和《人的口腔上皮细胞》,一般学生都能成功完成这两个实验,而且实验现象很明显,让学生感到了生物的神奇和自己成功的喜悦,这就注定了学生学习生物的兴趣。学生会渴望做实验,从而培养了学生的动手能力、探索精神。

6 教师在整个生物教学过程中必须充满激情和爱心

教师在整个教学过程中都必须充满激情和热情,使学生感受到教师对生物科学的热爱、对教育事业的热爱和对生活的热爱,让学生感受到教师的乐观、积极和进取的人生态度,从而对学生产生一种强烈的感染力和震撼力。爱是推动教育过程的力量之源,教师对自己的每一个学生都应该充满爱心,在思想上、学习上、生活上和学生的心身健康等方面关心学生、帮助学生,时时处处都为学生着想,让学生都感受到教师的爱。这样,他们也会爱自己的教师,所谓“爱屋及乌”,学生自然也就喜欢学习生物了。

7 加强教法探索和学习方法的指导

有经验的教师都知道,要调动学生的兴趣并不算太难,难的是长时间地维持这种学习兴趣。尤其是认真地学习了一段时间后,成绩没有提高的话,兴趣更难维持下去。相反,如果教师的教学得法,学生的学习得法,那么学生学起来就相对轻松,学习的效果就好,学生就能从学习中获得满足和快乐。由于成功感能源源不断地得以强化,学习的热情和积极性也就可以较长时间地维持下去。因此教师在教学过程中不断