【部编版】六年级语文下册《习作:插上科学的翅膀飞》公开课 教学设计
习作《插上科学的翅膀》教学设计(精选4篇)
习作《插上科学的翅膀》教学设计(精选4篇)习作《插上科学的翅膀》篇1教学目标:1、明白科学技术是第一生产力,科学技术推动了工农业的发展,落后的工业和农业正在走向现代化。
2、培养学生从小不断探索创新的精神,从小热爱科学,好好读书,长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。
教学重点:明白科学技术是第一生产力,科学技术推动了工农业的发展,落后的工业和农业正在走向现代化。
教学难点:培养学生从小不断探索创新的精神,从小热爱科学,好好读书,长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。
教学步骤:一、导入新课学习谈话。
回忆一下在你的生活中有哪些生活、劳动用具在被除逐渐淘汰,哪些行业在逐渐消失。
《过去的故事》教师:同学们,先听老师讲一个关于犁-----翻土用的农具的故事最早的农业耕种是很辛苦的,人们先要用石器把山上的树木砍倒,再放火烧掉,然后用尖尖的木棒在土地上挖出一个一个的小坑,把种子放进坑里,再用土埋上,好让它发芽。
后来有了进步,在松土的尖木棍下部绑上一小块横板,一边用脚蹬着这块小横板,是木棍插进土里更深一点,同时人也省一点力气。
接着人们发明了石犁、铜犁,但是使用起来都不太理想。
后来人们学会了炼铁浇铸,就开始做了用铁浇铸的犁铧。
这样就不需要有人去挖土坑,而只要用牛来拉,就可以将土一条一条地翻松。
在汉武帝时候(公元前140年~前88年)。
有一位专管粮食生产的官员叫赵过。
他认为,要使粮食增产,必须要有先进的生产工具才行,于是他将犁的使用方法作了改进,由两头牛并排挽着一个犁,犁地是只需要一个人在前面管牵牛,一个人在后面管扶犁就行了。
这样一来,犁地的劳动就轻松多了,牛犁地的速度也快多了,耕出来的地,垄沟整齐,深浅均匀,当然种下去的粮食作物也能生长得很整齐。
赵过发明的这种犁田方法叫做“藕(ǒū偶)犁”,这在当时可算是很先进的了,对提高粮食产量也很有作用,到今天有些地方还用这样的方法犁田呢!二、课中体验深化感悟①前辈智慧秀1、汇报:调查当地的老爷爷、老奶奶、访问老工匠、老农、老手工业者,2、将认为最有价值的录音、录像的原始资料与大家分享。
部编版六年级下册第5单元习作《插上科学的翅膀飞》教案
部编版六年级下册第5单元习作《插上科学的翅膀飞》教案内容简析这次的习作是写一个科幻故事,而科幻故事的编写,正适合学生的自主写作,是放飞想象和培养创意表达能力的途径之一。
教材安排学生“编写科幻故事”,目的在于培养学生的想象力和有创意的表达能力,激发学生对编写科幻故事的热情和对美好生活的向往。
教学目标1.以现实生活为基础,清楚、完整地编写科幻故事。
2.展开大胆、丰富的想象,表达一定的意思或中心。
3.发展学生的想象力与创造力。
教学重难点1.清楚、完整地编写科幻故事,以现实生活为基础,展开大胆、丰富的想象,表达一定的意思或中心。
2.发展学生的想象力与创造力,反映人们健康向上的情感和美好的愿望。
教学课时1课时教学过程一、开门见山,揭示课题1.出示相关未来的图片;2.看到图片后你想说些什么呢?3.板书习作内容:编写科幻故事4.认识什么是科幻故事。
5.学生自由介绍自己对科幻故事的认识。
6.教师小结,准确理解概念。
(科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的,其故事中的内容是现实生活中所不存在的,或者将来世界似乎也不可能发生的。
但这些内容不是凭空想象的,而是有着一定的科学依据,一般是比现代科学要先进许多年的科学依据。
)二、启发情感,交流阅读1.同学们你们平时都喜欢科幻故事,还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。
谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事?(学生自由讲述)2.让学生谈一谈听后的感受。
3.你们为什么喜欢这些科幻故事?它与我们的日常生活有什么不同?(小组交流)4.出示一些电视里的画面。
5.小结:是呀,这些科幻故事多么神奇有趣,它带领着我们穿越时空隧道,走进了奇妙的未知世界!让我们也开动脑筋,大胆想象,编一个令自己喜欢,让他人着迷的科幻故事。
6.学生各自选择自己感兴趣的话题,描绘自己眼前看不到,却已在脑海中形成的一个幻想世界。
三、自由读习作讨论平台,再交流1.怎样大胆展开想象?现在还没有发生,或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写?为什么?①学生充分发表自己的看法。
人教部编版六年级语文下册习作:插上科学的翅膀飞(教案)
人教部编版六年级语文下册习作:插上科学的翅膀飞(教案)教学目标1. 知识与技能:通过本次习作,学生能够理解并运用科学知识,创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。
2. 过程与方法:学生通过观察、讨论、写作等环节,培养观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对科学的热爱和探索精神,激发学生的创新意识。
教学内容1. 导入:引导学生回顾已学的科学知识,激发学生对科学的兴趣。
2. 观察与讨论:组织学生观察一些科幻作品,讨论科幻作文的特点和创作方法。
3. 写作指导:教师提供一些写作技巧和注意事项,指导学生进行写作。
4. 写作实践:学生根据所学知识和教师指导,独立完成一篇科幻作文。
5. 作品展示与评价:学生展示自己的作品,互相评价,教师给予反馈和建议。
教学重点与难点1. 重点:学生能够运用科学知识进行创作,写出一篇有科幻元素的作文。
2. 难点:学生如何将科学知识与想象相结合,创作出具有创意的科幻作文。
教具与学具准备1. 教具:科幻作品样本、PPT、写作指导手册。
2. 学具:笔、纸、科幻作文素材。
教学过程1. 导入:教师引导学生回顾已学的科学知识,激发学生对科学的兴趣。
2. 观察与讨论:教师展示一些科幻作品,组织学生讨论科幻作文的特点和创作方法。
3. 写作指导:教师提供写作技巧和注意事项,指导学生进行写作。
4. 写作实践:学生根据所学知识和教师指导,独立完成一篇科幻作文。
5. 作品展示与评价:学生展示自己的作品,互相评价,教师给予反馈和建议。
板书设计1. 插上科学的翅膀飞2. 副科幻作文创作3. 教学目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学内容:导入、观察与讨论、写作指导、写作实践、作品展示与评价5. 教学重点与难点:运用科学知识进行创作、科幻作文的创意作业设计1. 写作作业:学生根据所学知识和教师指导,独立完成一篇科幻作文。
2. 拓展阅读:阅读一些经典的科幻作品,进一步了解科幻作文的特点和创作方法。
部编版六年级下册第5单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计
部编版六年级下册第5单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计《习作:插上科学的翅膀飞》教学方案习作指导【教学目标】1.交流印象中最深刻的科幻故事,初步感知科幻故事的特点。
2.放飞想象,根据提示写一个奇特而又令人信服的科幻故事。
【教学重点】能展开想象,写出奇特而又令人信服的科幻故事。
【教学准备】《插上科学的翅膀飞》习作构思单。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入:同学们,通过本单元的学习,我们感受到了古往今来人们不断探索和发现的精神。
现在让我们也跟随他们的脚步插上科学的翅膀,任想象自由翱翔。
2.出示单元习作中的图片,想象说话。
(1)引导:想象一下,如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识,你会做些什么?预设1:我会发明一些新东西,方便人们的生活。
预设2:如果遇到有人晕倒,我可以利用丰富的知识进行救助。
(2)引导:想象一下,这是一颗神秘的星球,遨游太空,又会发生怎样的故事呢?预设1:乘上宇宙飞船,移居火星。
我们的生活处处充满了惊险。
预设2:外星人凭借高科技的巨型战斗机入侵,我会加入拯救地球的行动。
(3)引导:想象一下,如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代,你会做些什么?预设1:我想养一只小食草恐龙。
预设2:我想收藏一个恐龙蛋。
过渡:大家的想象可真有意思,今天我们就一起来学习本单元的习作:插上科学的翅膀飞,走进神奇的科幻世界吧!(板书课题——习作:插上科学的翅膀飞。
)设计意图:头脑风暴引入话题,在交流中进一步展开天马行空的想象,明确本次习作的主题。
二、习作要求1.引导:插上科学的翅膀飞,多么有意思的习作主题。
那本次习作我们要写什么呢?请你快速浏览写作内容。
让我们写一个科幻故事,将头脑中天马行空的想象记录下来。
预设1:本次习作的内容是写一个科幻故事,并要展开天马行空的想象。
预设2:写科幻故事,想象要源于生活,有所依据,令人信服。
预设3:从“插上翅膀飞”可以看出这次习作一定要想象奇特,从科学一词看出这次习作与平常的想象作文不一样,要在想象中带有科学的元素。
人教部编版六年级语文下册习作 插上科学的翅膀飞(教案)2021
人教部编版六年级语文下册习作插上科学的翅膀飞(教案)2021教学目标1. 知识与技能:使学生能够理解并运用想象作文的写作方法,创作一篇具有科学元素的小故事。
2. 过程与方法:通过小组讨论、独立创作等环节,培养学生的创新思维和写作能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对科学的热爱,培养探索未知世界的勇气和信心。
教学内容1. 回顾课文:引导学生回顾本册课文中涉及的科学知识和科学家精神。
2. 写作指导:讲解想象作文的写作方法和技巧,特别是如何将科学元素融入故事中。
3. 小组讨论:让学生在小组内分享自己的科学幻想,互相启发,丰富写作素材。
4. 独立创作:学生根据个人兴趣和所学科学知识,独立完成一篇习作。
教学重点与难点1. 重点:使学生掌握想象作文的写作方法,能够将科学元素巧妙地融入故事中。
2. 难点:如何引导学生发挥想象,创作出既有趣又具有科学性的故事。
教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具:作文本、笔。
教学过程1. 导入:通过展示科技发展的图片或视频,激发学生对科学的兴趣。
2. 新课导入:引导学生回顾本册课文中涉及的科学知识和科学家精神。
3. 写作指导:详细讲解想象作文的写作方法和技巧,特别是如何将科学元素融入故事中。
4. 小组讨论:让学生在小组内分享自己的科学幻想,互相启发,丰富写作素材。
5. 独立创作:学生根据个人兴趣和所学科学知识,独立完成一篇习作。
6. 作品展示:邀请部分学生朗读自己的作品,进行交流和点评。
板书设计1. 插上科学的翅膀飞2. 写作方法:想象作文的写作方法和技巧3. 科学元素:如何将科学元素融入故事中作业设计1. 必做题:根据课堂所学,独立完成一篇具有科学元素的想象作文。
2. 选做题:阅读一篇著名的科幻小说,分析其如何将科学知识和故事情节相结合。
课后反思1. 教学效果:通过本节课的教学,学生是否掌握了想象作文的写作方法,能否将科学元素融入故事中。
2. 改进措施:根据学生的反馈和作品质量,调整教学方法,提供更多的写作指导和素材。
部编版人教版六年级语文下册《习作:插上科学的翅膀飞》精品教案教学设计小学优秀公开课5
习作:插上科学的翅膀飞【教学目标】1.知识与能力采用扶放结合的方法,进一步培养学生写假设类想象作文的能力。
2.过程与方法引导学生展开想象和幻想,激发学生思维,丰富习作素材。
3.情感与价值培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。
【教学重点】启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
【教学难点】指导学生有序地、主次分明地说和写。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、启发谈话,激发兴趣1.谈话引入:同学们,每当我看了《西游记》就想:假如我能像孙悟空那样神通广大该多好;每当看到同学们那天真快乐的样子,我就会想:假如我能回到童年该多好;每当我工作劳累的时候,我甚至会想:如果我能像机器人那样不知疲倦,那该多好!同学们,你们有什么愿望呢?(学生自由发言)2.多媒体课件显示。
(1)沙漠:看见这么荒凉的地方,你会想些什么?(2)火灾:看见这么可怕的烈火,你会想些什么?(3)水灾:看见这么恐怖的场面,你会想些什么?3.揭示题目。
二、明确要求,领悟写法规律1.想象要大胆、合理,假设的推测要有理有据,情节要生动有趣。
2.适当地融入科技感。
三、指导选材,启发引导1.启发谈话:同学们,这类想象作文写什么都可以。
如果你想探索宇宙的奥秘,你可以把自己想象成有一对翅膀的人;你可以把自己想象成一粒药丸、一个机器人……2.大胆想象,确定目标:插上科学的翅膀飞。
3.优秀例文欣赏,读一读。
4.独立选材,分组互议。
四、扶放结合,自己练说片段1.先把自己的想象说给别人听。
2.小组交流。
3.独立构思,完成习作初稿。
五、课堂总结,学生写作想象是人们热爱生活的标志,同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面,表达了一个个美好的愿望。
第二课时教学过程教师批注一、欣赏——精彩题目1.师:故事除了情节曲折感人、角色鲜明之外,题目是否吸引人也很重要。
在这方面咱们班里可是高手如云。
请看大屏幕,让我们一起进入——精彩题目写作室。
人教部编版六年级语文下册第五单元习作:插上科学的翅膀飞优质教案
人教部编版六年级语文下册第五单元习作:插上科学的翅膀飞优质教案一、教学目标1. 知识与技能:通过学习本课,使学生能够理解并掌握科学知识,激发学生的科学探究兴趣;培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法:通过观察、实验、探究等教学活动,让学生亲身体验科学探究的过程,提高学生的实践操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱科学、追求真理的情感态度,形成严谨求实的科学态度和积极向上的价值观。
二、教学内容1. 科学知识:介绍与课文相关的科学知识,如力的作用、空气的成分、声音的传播等。
2. 科学探究:引导学生通过观察、实验等方式,探究科学现象,如力的作用效果、声音的传播条件等。
3. 科学应用:结合生活实际,让学生运用所学科学知识解决实际问题,如设计一个简易的杠杆、制作一个传声筒等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:使学生掌握科学知识,提高学生的科学素养;培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点:激发学生的科学探究兴趣,引导学生主动参与科学探究活动;帮助学生建立科学知识与实践应用的联系。
四、教具与学具准备1. 教具:实物投影仪、PPT课件、实验器材(如杠杆、传声筒等)。
2. 学具:学习用品、实验报告单、科普书籍等。
五、教学过程1. 导入:通过图片、视频等方式,激发学生的兴趣,引入本课主题。
2. 新课内容:讲解科学知识,引导学生观察、实验,探究科学现象。
3. 实践应用:让学生运用所学科学知识,解决实际问题,如设计一个简易的杠杆、制作一个传声筒等。
4. 小组讨论:分组讨论,分享学习心得和实践经验,培养学生的团队合作能力。
5. 总结与反思:对本节课的学习内容进行总结,引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 板书人教部编版六年级语文下册第五单元习作:插上科学的翅膀飞2. 板书内容:科学知识、科学探究、科学应用、小组讨论、总结与反思等。
七、作业设计1. 书面作业:完成实验报告单,总结学习收获。
人教部编版六年级语文下册习作:插上科学的翅膀飞(教案)
人教部编版六年级语文下册习作:插上科学的翅膀飞(教案)教学目标1. 知识与技能:通过本次习作,学生能够理解并运用科学知识,创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。
2. 过程与方法:学生通过观察、讨论、写作等环节,培养观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对科学的热爱和探索精神,培养创新意识和社会责任感。
教学内容1. 科幻作文的概念与特点:介绍科幻作文的定义、分类和基本特点。
2. 科学知识的融入:引导学生如何将科学知识巧妙地融入作文中。
3. 想象力的激发:通过各种方式激发学生的想象力,为作文创作奠定基础。
4. 作文的结构与表达:讲解科幻作文的结构安排和语言表达技巧。
教学重点与难点重点:1. 学生能够理解并运用科学知识进行科幻作文创作。
2. 学生能够合理安排作文结构,运用恰当的语言表达。
难点:1. 如何引导学生将科学知识与想象相结合,创作出有创意的作文。
2. 如何指导学生运用恰当的语言和表达技巧,使作文更具吸引力和说服力。
教具与学具准备1. 教具:课件、黑板、粉笔。
2. 学具:笔记本、文具、参考资料。
教学过程1. 导入:利用课件展示一些科幻作文的例子,引起学生的兴趣。
2. 新课导入:介绍科幻作文的概念、分类和特点。
3. 科学知识的融入:讲解如何将科学知识融入作文中,提供一些实际的例子。
4. 想象力的激发:通过小组讨论、头脑风暴等方式激发学生的想象力。
5. 作文的结构与表达:讲解作文的结构安排和语言表达技巧,提供一些写作指导。
6. 课堂练习:学生根据所学内容进行课堂练习,教师进行个别指导。
7. 总结与反思:教师对本次课程进行总结,学生进行自我反思。
板书设计1. 插上科学的翅膀飞2. 正文:- 科幻作文的概念与特点- 科学知识的融入- 想象力的激发- 作文的结构与表达作业设计1. 课堂练习:根据所学内容,创作一篇科幻作文。
2. 课后作业:通过阅读科幻作品,进行拓展阅读,进一步激发想象力和创造力。
统编教材六年级下册语文《习作插上科学的翅膀飞》教案
统编教材六年级下册语文《习作插上科学的翅膀飞》教案一、教材分析1. 教材内容概述《习作插上科学的翅膀飞》是统编教材六年级下册语文的一篇课文,主要阐述了科学知识在写作中的应用。
文章通过介绍科学探究的流程和方式,而后通过例子展示科学知识如何融入到写作中,以及如何让写作更有科学性。
文章的主题突出,语言生动,是一篇值得一读的文章。
2. 教学目标本节课的教学目标有:•能够掌握科学探究的基本流程和方法;•能够举例说明科学知识在写作中的应用;•能够运用所学的科学知识,写出更具科学性的文章。
3. 教学重点本节课的教学重点有:•科学探究的流程和方式;•科学知识在写作中的应用。
4. 教学难点本节课的教学难点有:•如何让写作更具科学性;•科学知识在写作中的运用。
二、教学过程1. 激发学生学习兴趣在开始教学之前,可以通过一些方式来激发学生对本节课的兴趣。
可以先放一些有关科学的短视频或图片,引入到科学探究中。
也可以较为直接地提问学生:“你们觉得科学和写作有什么关联吗?”或者:“写作中如果涉及到科学知识,会让文章更好吗?”等等。
2. 引入正文对于引入的问题,可以让一些学生发表自己的想法,然后引入正文。
让学生先自己认真通读课文,然后进行讨论。
可以通过提问,让学生进一步理解课文的内容,如:“科学探究中需要哪些步骤呢?能不能说说你自己的看法?”等等。
3. 讲解课文内容通过上述讨论,学生对于科学探究的基本方式有了一定的认识。
接下来,可以针对课文中的内容,进行具体的讲解。
可以将科学探究的基本流程和方法画出来,或者讲解每个步骤的具体含义。
同样,可以针对课文中的例子,讲解科学知识是如何应用到写作中的。
4. 小组讨论、分组展示可以将学生分成若干个小组,让他们在小组内完成以下任务:•小组内学生对于文章中的科学知识进行讨论,并结合自己的经验,进行分析,总结。
•小组内学生撰写一篇文章,展示如何将文章融入到科学知识当中。
5. 课堂讲评将各小组的成果进行收集,进行课堂讲评。
人教部编版六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》(教案)一、教学目标1. 知识与技能:通过学习本课,使学生能够理解并掌握科学的内涵,激发学生对科学的兴趣,培养学生热爱科学、追求科学的品质。
2. 过程与方法:通过观察、讨论、实践等方式,让学生亲身体验科学的魅力,提高学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 情感态度价值观:培养学生积极探索、勇于创新的精神,增强学生的集体荣誉感和团队合作意识。
二、教学内容1. 课文:《插上科学的翅膀飞》2. 习作:根据课文内容,进行想象作文,题目为《假如我有一双科学的翅膀》。
三、教学重点与难点1. 教学重点:理解科学的内涵,激发学生对科学的兴趣,培养学生的创新精神。
2. 教学难点:如何引导学生将课文内容与实际生活相结合,进行想象作文的写作。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具:作文纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课:通过图片、视频等方式,让学生了解科学的神奇,激发学生对科学的兴趣。
2. 自主学习:让学生自读课文,理解科学的内涵,引导学生关注课文中的关键词语。
3. 小组讨论:让学生分组讨论,分享自己对科学的认识,培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动:组织学生进行科学小实验,让学生亲身体验科学的魅力,提高学生的动手能力。
5. 写作指导:根据课文内容,引导学生进行想象作文的写作,教授写作技巧,培养学生的创新思维。
6. 课堂小结:总结本节课的主要内容,强调科学的重要性,鼓励学生在生活中积极探索。
六、板书设计1. 课题:《插上科学的翅膀飞》2. 关键词:科学、探索、创新、团队合作3. 插图:科学的象征图案(如实验器材、科学家等)七、作业设计1. 根据课文内容,写一篇想象作文《假如我有一双科学的翅膀》。
2. 收集关于科学的新闻或故事,与同学分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成:通过课堂观察、学生作业等方式,了解学生对科学的认识和兴趣,评估教学目标是否达成。
统编版小学语文六年级下册习作:插上科学的翅膀飞教案
统编版小学语文六年级下册习作:插上科学的翅膀飞教案教学内容本节课教学内容为统编版小学语文六年级下册的习作单元,主题为“插上科学的翅膀飞”。
课程旨在引导学生探索科学奥秘,培养创新思维,并激发学生运用科学知识解决实际问题的能力。
课程内容将围绕科学实验、科学观察、科学想象三个方面展开。
教学目标1. 知识与技能:使学生掌握基本的科学实验操作方法,能够进行简单的科学观察,并运用所学知识创作一篇科学幻想作文。
2. 过程与方法:通过小组合作、实验操作、观察记录等环节,培养学生动手操作能力、观察能力和创新思维能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对科学的兴趣和好奇心,培养他们勇于探索、积极创新的精神。
教学难点1. 实验操作的准确性:确保学生在进行科学实验时能够准确操作,避免因操作不当导致实验失败或安全事故。
2. 科学知识的融合应用:指导学生如何将所学的科学知识与实际情境相结合,创作出富有创意的科学幻想作文。
3. 创新思维的培养:引导学生突破常规思维,鼓励他们提出独特的科学想象和创意。
教具学具准备1. 教具:多媒体教学设备、实验操作视频、科学实验器材。
2. 学具:实验记录本、写作素材积累本、彩色笔。
教学过程1. 导入:通过播放一段科学实验视频,激发学生的兴趣,引入本节课的主题。
2. 实验操作:分组进行科学实验,教师巡回指导,确保实验的准确性和安全性。
3. 观察记录:学生根据实验结果进行观察记录,教师引导学生总结实验现象。
4. 知识讲解:结合实验现象,讲解相关的科学知识,帮助学生理解实验背后的科学原理。
5. 创意构思:鼓励学生运用所学科学知识,发挥想象力,构思一个科学幻想故事。
6. 写作指导:教师提供写作方法和技巧指导,帮助学生将自己的科学幻想故事转化为文字。
7. 作品分享:学生展示自己的科学幻想作文,进行课堂分享,互相学习和评价。
板书设计板书将围绕科学实验、科学观察、科学想象三个核心内容展开,通过图表、关键词和简要说明,清晰地呈现课程的重点和结构。
【同步作文】部编版六年级下册第五单元 插上科学的翅膀飞 教案
【同步作文】部编版六年级下册第五单元插上科学的翅膀飞教案一、教学目标1. 知识与技能:通过本课的学习,使学生能够理解同步作文的基本概念,掌握同步作文的写作方法,提高写作水平。
2. 过程与方法:通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式,使学生能够熟练运用同步作文的写作技巧,培养良好的写作习惯。
3. 情感态度与价值观:培养学生对科学的热爱,激发学生的创新意识,提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 同步作文的基本概念:介绍同步作文的定义、特点、分类等。
2. 同步作文的写作方法:讲解同步作文的写作步骤、技巧、注意事项等。
3. 同步作文的案例分析:分析优秀同步作文案例,引导学生学习借鉴。
4. 同步作文的实践训练:组织学生进行同步作文写作练习,提高写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点:同步作文的基本概念、写作方法、案例分析。
2. 教学难点:同步作文的写作技巧、实践训练。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、同步作文案例资料。
2. 学具:笔记本、文具、同步作文写作素材。
五、教学过程1. 导入:通过提问、讨论等方式,引导学生了解同步作文的基本概念。
2. 讲解:讲解同步作文的写作方法、技巧、注意事项等。
3. 案例分析:分析优秀同步作文案例,引导学生学习借鉴。
4. 实践训练:组织学生进行同步作文写作练习,提高写作能力。
5. 课堂小结:总结本节课的主要内容,强调同步作文写作的重要性。
6. 课后作业:布置同步作文写作任务,要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 同步作文教学2. 主题:插上科学的翅膀飞3. 板书内容:- 同步作文的基本概念- 同步作文的写作方法- 同步作文的案例分析- 同步作文的实践训练七、作业设计1. 课后阅读:要求学生阅读一篇优秀的同步作文,分析其写作技巧。
2. 写作练习:要求学生结合自己的生活经历,编写一篇同步作文。
3. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享自己的写作心得和经验。
八、课后反思1. 教学效果:通过本节课的学习,学生是否掌握了同步作文的基本概念和写作方法?2. 教学方法:本节课采用的教学方法是否有效?是否需要调整?3. 学生反馈:学生对本节课的教学内容是否感兴趣?是否有意见或建议?4. 教学改进:根据课后反思的结果,对同步作文教学进行改进和优化。
人教部编版六年级语文下册习作:插上科学的翅膀飞(教学设计)
人教部编版六年级语文下册习作:插上科学的翅膀飞(教学设计)教学目标1. 知识与技能:使学生能够运用想象力和学到的科学知识,编写一个科幻故事。
2. 过程与方法:通过讨论、写作、分享等环节,提高学生的写作技能和创造力。
3. 情感态度价值观:激发学生对科学的兴趣,培养创新思维和合作精神。
教学内容1. 科幻故事的概念:介绍科幻故事的定义、特点和魅力。
2. 科学知识的融入:指导学生如何将学到的科学知识融入到故事中。
3. 故事构思与创作:引导学生进行故事构思,并提供写作指导。
教学重点与难点1. 重点:指导学生运用科学知识编写一个有趣的科幻故事。
2. 难点:如何将科学知识与想象力有效结合,创作出有创意的故事。
教具与学具准备1. 教具:PPT,用于展示科幻故事范例和科学知识。
2. 学具:写作纸、彩笔,用于学生写作和绘图。
教学过程1. 导入:通过PPT展示一些著名的科幻故事和电影片段,引起学生的兴趣。
2. 知识讲解:介绍科幻故事的定义、特点和科学知识的融入方法。
3. 小组讨论:学生分组讨论,构思自己的科幻故事。
4. 写作指导:教师提供写作指导,帮助学生将科学知识与故事情节结合。
5. 写作实践:学生独立写作,教师巡回指导。
6. 分享与评价:学生分享自己的作品,并进行自评和互评。
板书设计1. 插上科学的翅膀飞2. 副科幻故事创作3. 关键词:科幻、科学知识、想象力、故事构思、写作指导作业设计1. 必做题:完成一篇科幻故事写作。
2. 选做题:绘制故事插图或制作故事角色卡片。
课后反思通过本次教学,观察学生在写作过程中的参与度和创造力,评价学生对科学知识的运用程度,以及他们在小组讨论中的合作表现。
同时,收集学生的反馈,以便对教学方法进行适当的调整,以更好地满足学生的学习需求。
重点细节:教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分,它直接关系到学生能否有效地达到教学目标,掌握教学内容,并克服教学难点。
以下是对教学过程的详细补充和说明。
部编版六年级语文下册第五单元《习作:插上科学的翅膀飞》教案设计
习作:插上科学的翅膀飞▶教学目标1.展开丰富的想象,写一个科幻故事。
2.能将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。
▶教学重难点展开丰富的想象,写一个科幻故事。
▶教学策略1.习作前:创设习作情境。
2.习作中:搭建写作框架。
3.习作后:注重交流评价。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.交流印象最深的科幻故事,感知科幻故事的特点。
2.大胆设想故事,描述神奇的科幻世界。
3.将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。
▶教学过程板块一交流导入,畅谈故事1.谈话导入,激发兴趣。
老师曾看过一部科幻小说《小灵通漫游未来》,书中作者叶永烈幻想的事物,有的现在已经变为现实了。
如小说中提到的下棋机器人,现在已经有了。
课件出示:2.回忆交流,畅谈故事。
(1)提出问题:你印象最深刻的科幻故事是什么?故事里写了哪些现实中并不存在,却看起来令人信服的科学技术?这些科学技术对人们的生活产生了怎样的影响?(2)学生在小组内交流。
【设计意图】用《小灵通漫游未来》中写到的下棋机器人导入,无疑会激发学生的浓厚兴趣。
接着,引导学生畅谈自己印象最深刻的科幻故事,为后面的学习做了很好的铺垫。
板块二打开思路,大胆想象1.热身练习,引导想象。
(1)提出问题:如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识,如果你拥有一个背包飞行器,如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代……你会做些什么?(2)让学生选自己感兴趣的话题,展开想象。
课件出示思维导图:课件出示:过渡语:让我们写一个科幻故事,把自己天马行空的想象记录下来。
2.讨论交流,大胆想象。
(1)提问:在你的笔下,人物的生活环境是怎样的?他们可能运用了哪些不可思议的科学技术?这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历?(2)提示:放飞想象,你想到了哪些不可思议的科学技术?根据学生的回答,相机出示:课件出示:(3)鼓励学生打开思路,大胆想象:人物有怎样奇特的经历呢?课件出示例子:课件出示:【设计意图】有了热身练习的基础,这个环节就让学生天马行空地自由想象:你想到了哪些不可思议的科学技术?老师依然采用思维导图,拓展学生的思维。
人教部编版六年级语文下册第五单元 习作五 插上科学的翅膀飞(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元习作五插上科学的翅膀飞(教案)一、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解科幻作文的概念,掌握科幻作文的写作方法,能够独立完成一篇具有科幻元素的作文。
2. 过程与方法:通过学习,学生能够运用想象力和创造力,将科学知识融入到作文中,提高写作能力。
3. 情感态度价值观:培养学生对科学的热爱和探索精神,激发学生的创新思维,提高学生的综合素质。
二、教学内容本次习作的主题是“插上科学的翅膀飞”,要求学生运用科学知识,发挥想象力和创造力,写一篇具有科幻元素的作文。
三、教学重点与难点1. 教学重点:引导学生理解科幻作文的概念,掌握科幻作文的写作方法,能够独立完成一篇具有科幻元素的作文。
2. 教学难点:如何引导学生运用想象力和创造力,将科学知识融入到作文中,提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具:笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课:通过图片或视频,展示一些科幻作品,引导学生进入科幻的世界。
2. 讲解科幻作文的概念和写作方法:通过讲解,让学生明白科幻作文的特点和要求,掌握科幻作文的写作方法。
3. 分组讨论:让学生分组讨论,分享自己的想法和创意,激发学生的创新思维。
4. 独立写作:给学生一定的时间,让学生独立完成一篇具有科幻元素的作文。
5. 交流分享:让学生互相交流分享自己的作文,互相学习,互相借鉴。
6. 总结评价:对学生的作文进行总结评价,指出优点和不足,提出改进的建议。
六、板书设计1. 板书插上科学的翅膀飞2. 板书内容:- 科幻作文的概念和特点- 科幻作文的写作方法- 学生的作文展示七、作业设计1. 让学生回家后,根据课堂所学,写一篇科幻作文。
2. 要求:内容丰富,想象力丰富,语言流畅,字数不限。
八、课后反思通过本次教学,我深刻地认识到,科幻作文的教学不仅可以激发学生的想象力和创造力,还可以提高学生的写作能力。
在教学过程中,我注重引导学生理解科幻作文的概念和写作方法,让学生充分发挥自己的想象力和创造力,独立完成作文。
人教部编版六年级语文下册第5单元 《习作:插上科学的翅膀飞》(教案)
人教部编版六年级语文下册第5单元《习作:插上科学的翅膀飞》(教案)教学目标1. 知识与技能:通过学习《习作:插上科学的翅膀飞》,使学生掌握科幻作文的基本结构,并能运用想象力和科学知识编写简单的科幻故事。
2. 过程与方法:培养学生运用科技信息进行创作的能力,通过讨论、写作和分享,提升学生的创造性思维和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对科学的兴趣和好奇心,激发学生探索未知世界的热情,增强学生的创新意识和实践能力。
教学内容1. 课文导入:通过介绍科幻作品和科幻作家的例子,激发学生对科幻作文的兴趣。
2. 基本结构讲解:讲解科幻作文的基本结构,包括背景设定、情节发展、科学元素等。
3. 写作技巧指导:指导学生如何运用想象力和科学知识进行创作,包括设定科学概念、构思情节等。
4. 写作实践:学生根据所学知识进行科幻作文的写作实践。
5. 作品分享与评价:学生分享自己的作品,并进行相互评价和讨论。
教学重点与难点1. 重点:科幻作文的基本结构和写作技巧。
2. 难点:如何运用想象力和科学知识进行创作,构思情节和设定科学概念。
教具与学具准备1. 教具:课文教材、PPT课件、科幻作品案例。
2. 学具:笔记本、文具、科幻作文素材。
教学过程1. 导入:通过介绍科幻作品和科幻作家的例子,激发学生对科幻作文的兴趣。
2. 讲解:讲解科幻作文的基本结构和写作技巧,结合案例进行分析。
3. 实践:学生根据所学知识进行科幻作文的写作实践,教师进行个别指导。
4. 分享与评价:学生分享自己的作品,并进行相互评价和讨论,教师进行总结和点评。
板书设计1. 《习作:插上科学的翅膀飞》2. 正文:- 科幻作文的基本结构- 写作技巧指导- 写作实践- 作品分享与评价作业设计1. 个人作业:根据所学知识,编写一篇科幻作文,字数不限。
2. 小组作业:分组进行科幻作文的互评和讨论,提出改进意见和建议。
课后反思1. 教学效果:通过本节课的学习,学生对科幻作文有了更深入的了解,写作能力得到了提升。
人教部编版六年级语文下册第五单元习作:插上科学的翅膀飞 (教案) 2021
人教部编版六年级语文下册第五单元习作:插上科学的翅膀飞(教案)2021一、教学目标1. 知识与技能:通过本节课的学习,使学生掌握科学写作的基本方法和技巧,能够运用所学知识,独立完成一篇关于科学的作文。
2. 过程与方法:通过小组讨论、案例分析、自主探究等方式,培养学生合作学习、探究学习的能力,提高学生的思维品质和创新能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对科学的热爱和探索精神,培养学生积极向上的科学态度,形成正确的价值观。
二、教学内容1. 写作技巧:引导学生掌握科学写作的基本方法和技巧,如选题、构思、论证等。
2. 科学知识:介绍与习作主题相关的科学知识,如航天、生物、环保等。
3. 写作实践:组织学生进行科学写作实践,鼓励学生发挥想象,创作出具有科学含量的作文。
三、教学重点与难点1. 教学重点:培养学生运用科学知识进行写作的能力,提高学生的写作水平。
2. 教学难点:如何引导学生发挥想象,将科学知识与实际生活相结合,创作出具有科学含量的作文。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学具:作文纸、笔、参考资料等。
五、教学过程1. 导入:通过提问、图片展示等方式,引导学生关注科学主题,激发学生的写作兴趣。
2. 讲解:介绍科学写作的基本方法和技巧,分析优秀范文,引导学生掌握写作要点。
3. 讨论:组织学生进行小组讨论,交流科学知识,分享写作心得。
4. 写作实践:学生根据所学知识,独立完成一篇关于科学的作文。
5. 互评:学生相互评价作文,提出修改意见,提高作文质量。
6. 总结:对本节课的学习内容进行总结,强调科学写作的重要性。
六、板书设计1. 课题:人教部编版六年级语文下册第五单元习作:插上科学的翅膀飞2. 教学目标:掌握科学写作方法,提高写作水平,激发科学热情3. 教学内容:写作技巧、科学知识、写作实践4. 教学重点与难点:运用科学知识进行写作,发挥想象,创作科学作文七、作业设计1. 课堂练习:根据所学知识,修改自己的作文,提高作文质量。
【部编版】六年级语文下册《习作:插上科学的翅膀飞》公开课教学设计
【部编版】六年级语文下册《习作:插上科学的翅膀飞》公开课教学设计部编版六年级语文下册《习作:插上科学的翅膀飞》教学设计【教材分析】本次习作主要借助想象作文的训练,培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创造性。
另外,在小学生的心灵世界里,都蕴藏着一个个美好的愿望。
他们都有使愿望实现的心理需求。
教师引导学生将自己美好的愿望在作文中得到实现,正好满足了他们的心理需求。
教师不束缚学生的思维和表达方式,只是启发学生谈谈、议议、说说、写写、改改、评评,既唤醒了学生记忆的表象,又为学生的习作营造了“乐学”的氛围。
【学情分析】六年级学生的思维能力和动手能力有明显提高,对科学较感兴趣,在教学时做到能交给学生的时间就交给学生,能让学生做的就让学生去做。
保证学生在课堂上有充分的活动时间去写作、讨论、评点、修改。
让学生的思维活动高度紧张,学生变被动接受为主动探索感悟,真正让学生成为习作的主人,可达到“易于动笔、乐于表达”的效果。
【教学目标】1.交流印象中最深刻的科幻故事,体会故事中看起来令人信服的科学技术,以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象,大胆设想,根据提示写一个神奇的科幻故事。
3.和同学分享交流习作,评选出奇特而又令人信服的科幻故事,培养学生精益求精、不断探索创新的精神,培养他们对科学的热爱。
教学重点放飞想象,大胆设想,根据提示写一个神奇的科幻故事。
教学难点和同学分享交流习作,评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
一、联系课文,轻松导入。
1. 同学们还记得我们刚学的《他们那时候多有趣啊》是什么类型的文章吗?(科幻类)2. 文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试,玛琪非常痛苦,但是机器人老师知道吗?(不知道,它是一台机器,只能按照设计好的程序去教学生。
)3.请同学们再思考下,托米的机器人老师为什么被搬走一个月?(因为历史那部分内容完全显示不出图像。
)4.我们来想象一下,假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个,你更希望是哪个老师?我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里?(学生自由发言:机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解,不知疲倦;而真人老师的优点是针对同学们的问题,个别辅导。
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部编版六年级语文下册《习作:插上科学的翅膀飞》教学设计
【教材分析】
本次习作主要借助想象作文的训练,培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创造性。
另外,在小学生的心灵世界里,都蕴藏着一个个美好的愿望。
他们都有使愿望实现的心理需求。
教师引导学生将自己美好的愿望在作文中得到实现,正好满足了他们的心理需求。
教师不束缚学生的思维和表达方式,只是启发学生谈谈、议议、说说、写写、改改、评评,既唤醒了学生记忆的表象,又为学生的习作营造了“乐学”的氛围。
【学情分析】
六年级学生的思维能力和动手能力有明显提高,对科学较感兴趣,在教学时做到能交给学生的时间就交给学生,能让学生做的就让学生去做。
保证学生在课堂上有充分的活动时间去写作、讨论、评点、修改。
让学生的思维活动高度紧张,学生变被动接受为主动探索感悟,真正让学生成为习作的主人,可达到“易于动笔、乐于表达”的效果。
【教学目标】
1.交流印象中最深刻的科幻故事,体会故事中看起来令人信服的科学技术,以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象,大胆设想,根据提示写一个神奇的科幻故事。
3.和同学分享交流习作,评选出奇特而又令人信服的科幻故事,培养学生精益求精、不断探索创新的精神,培养他们对科学的热爱。
教学重点
放飞想象,大胆设想,根据提示写一个神奇的科幻故事。
教学难点
和同学分享交流习作,评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
一、联系课文,轻松导入。
1. 同学们还记得我们刚学的《他们那时候多有趣啊》是什么类型的文章吗?(科幻类)
2. 文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试,玛琪非常痛苦,但是机器人老师知道吗?(不知道,它是一台机器,只能按照设计好的程序去教学生。
)
3.请同学们再思考下,托米的机器人老师为什么被搬走一个月?(因为历史那部分内容完全显示不出图像。
)
4.我们来想象一下,假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个,你更希望是哪个老师?我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里?(学生自由发言:机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解,不知疲倦;而真人老师的优点是针对同学们的问题,个别辅导。
缺点也各不相同……)
5.未来的学校是这样教学的,未来的工厂是怎样生产的呢?未来的农场又是怎样
种植的呢?未来的……
同学们,请发挥你们的想象,让想象插上科技的翅膀,带领我们奔向未来的世界吧。
(板书:插上科学的翅膀飞)
二、自由讨论,启发思路。
1.各位小科学家们,请说说你为什么要选择这方面的内容去写。
(学生自由讨论)
2.汇报讨论成果。
(1)引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。
(2)同学们,我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇,那么,要怎样把这些美好详略得当地描写出来呢?(此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。
)
(3)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。
选择一两件比较有代表性的事例写下来。
(注意:事件必须能够突出想象的特点。
)
三、整理思路,解析题目,自由习作。
1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写什么内容,想想神奇在哪里。
学生先把思路整理出来。
2.老师讲解标题的重点,给学生讲解如何插上科学的翅膀飞起来。
(1)特点(学生归纳):
①科学:指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用,已系统化和公式化了的知识。
②翅膀:翅膀(或翼)是生物的一种飞行器官。
翅膀的作用主要是飞行时提供前进动力和维持身体平衡。
③飞:字面意思是非常迅速地快跑,像飞起来一样,有风驰电掣的意思。
(2)事例(学生思考):
插上科学的翅膀飞就是插上先进技术飞起来。
3.结构安排:选出三个典型的事例来表现飞起来特点的同时,还要注意,文章必须做到有详有略,详略得当,三个事例可安排一个详写,两个略写。
4.学生自由习作,教师巡视指导。
四、习作点评。
选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。
习作的重点在于讲清楚所写的是未来的某某领域的神奇,事例能体现神奇的特点,语言通顺流畅,等等。
五、课堂小结。
学生通过选择自己熟悉的某个领域作为出发点,运用典型的事例来描写未来某个领域的形象特点,掌握刻画未来的技巧。
六、拓展延伸。
将你的作文与你的同桌交换,看看你们能不能根据对方的文字描写,画出未来神奇的画面。
(看看是否刻画到位)
习作:插上科学的翅膀飞
大胆想象
详略得当。