课余生活

小学三年我的课余生活作文教学设计

书上告诉了哪些课余生活？讲一讲上课以外的事。板书：课余2、解说“课余生活”：课余指下课后，在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作；什么叫生活？生活也就是不只是一次，经常这样做的活动。3、第一组课文里告诉了我们哪些课余生活？第一组导读提示告诉了在操场上做游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……；《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。谈话引入。师：同学们，这节课，我们就一起来学写作文《我的课余生活》。那什么是课余生活呢？生：就是课堂以外的生活。二、回忆、口述课余生活，以“说”导“写”师：请大家告诉老师，你们的课余生活丰富吗？那你都有哪些课余生活呢？生：(说自己的课余生活) 师：原来，你们的课余生活如此丰富，简直就像个七彩的万花筒；又像是五彩缤纷的图画，绚丽多彩!那你最喜欢的课余生活是什么？生：(自由发言) 师：现在，你们把这三个问题连起来说一说。如此丰富多彩的课余生活就像什么呢？生：(再次回答问题，连句成段) 师：大家把这三个问题连起来说，把几个句子就连成了一段通顺的话，现在，大家把句子补充完整，就成了你这次作文漂亮的开头。(幻灯出示：习作开头) 同学们在这段话里先总说自己的课余生活丰富多彩，再分说自己的课余生活有哪些，自己最喜欢的课余生活是什么。这一段话也就说清楚、说明白了。(幻灯出示：小结) 师：同学们介绍了自己最喜欢的课余生活，现在我们再来交流交流：1、你是怎么做的？(先做什么，接着做什么，然后做什么？做的时候，心情怎样？(按照事情的发展顺序把过程说清楚。) 2、在做的过程中，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？3、你有什么收获和感受？生：（小组自由交流，分享快乐）师：刚才老师看到同学们交流的时候眉开眼笑的样子，就知道大家的课余生活一定很快乐、有趣，那就把你快乐、有趣的课余生活说来大家分享一下吧范文赏析，学写法师：听了大家的介绍，有的同学能把课余生活的过程大致说清楚，而有的同学就说得特别简略。有一位同学也介绍了他的课余生活，他希望老师介绍他的习作，让所有的人都知道他的快乐。老师已经把他的作文发到你们的手中，那就让我们来看看他是怎么介绍的吧!下面请大家分小组读读他的这篇作文，组内交流(幻灯出示：问题1)他的这篇作文，写得好吗？好在哪里？语句通顺吗？条理清不清楚？词语用得恰不恰当？(幻灯出示：问题2)这篇习作给你印象最深的是哪些地方？你从中学到了什么？大家一边读，一边动笔划出自己印象最深的地方，并写下自己的体会小组内交流) 师：(巡视，指导学生评论习作，作批注)同学们，得出结果了吗？哪个能干的小朋友来说说们小组的交流所得？生：(自由发言，班内交流) 四、积累词句，轻松写师：大家读得很认真，重要的是学会了从他人的习作中汲取优点，你们真是一个个会学习的孩子。今天，就让我们以《我的课余生活》为题，写一篇作文，与大家一起分享你快乐、有趣的课余生活吧!在写之前，先来看看这次习作中需要注意些什么？(幻灯出示习作要求) 生：(齐读习作要求，并理解分析) 师：今天是大家第一次写作文，青蛙作家给大家送来了一些好的词句，大家快来看看吧!(幻灯出示词句积累)同学们，青蛙作家送来的这些好词佳句，你可以选择性地用在你的习作中，这样会使你的作文更生动、具体、形象。接下来，大家就动笔写一写自己喜欢的课余生活吧!

这是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的。从题目看，限定写“课余“的某种生活，不属于课内时间。我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是课余生活。习作有三点突出的要求：

第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动，再选印象最深的一两次写。

第二要围绕中心，而且这一中心应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。

第三要做到有详有略，这也是习作的难点。