教案：正方体

一、语言导入：

四条边一样长，四个角一样大，对边或对角折都能对齐。教师可以边折边问幼儿：“你们发现正方形四条边有什么特点啊？”“那我们再看看它的四个角有什么特点呢？”在提问中幼儿可能无法说明“对边与对角”，教师可以折纸演示告诉他们，让他们说出对边与对角能对齐的特征。

2、圣诞节就快到了，我有个建议：我们给爸爸妈妈准备一份礼物，好不好？那你们想给爸爸、妈妈什么样的礼物呢？（请个别幼儿说说）今天秦老师也准备了一份礼物，你们想知道是什么礼物吗？出示（正方体的盒子），那让你们来摸摸看，一会来告诉我，你觉得这是什么样的礼物，好不好？（请幼儿分别摸一摸，问：你觉得这是什么礼物？这份礼物是什么形状的？）如有幼儿说：正方形的，那老师接着问：你觉得是正方形的，但正方形是扁扁的，它也是吗？它又有什么不同？这时老师提示，引导幼儿用一些形象的儿童语言描述面与体的不同，如：“小朋友看正方形是扁扁的，而这个礼物是鼓鼓的。”“礼物的每一面都是正方形。”等。

二、认识“礼物”------正方体：

1、展开正方体礼物平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。师：“小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？”（提示记录方法）。

幼儿表达活动情况师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？

小结：。。。。。。这样的图片叫正方体。那除了这个礼物是正方体，你们在我们的教案还看到哪些物品也是正方体呢？

2、区分：出题请幼儿判断关分析。

三、装扮礼物

让幼儿利用手边的纸给正方体的礼物包装漂亮，一个面只能贴一张正方形的纸，等幼儿完成后问他们“小朋友们，你们装扮用了几张纸？你是怎么装扮的

？发现了正方体和正方形之间有什么秘密呀？”教师积极引导幼儿发现正方体由6个大小相同的正方形围合而成。

四、制作正方体：

1、出示展开图，请幼儿判断，哪些图能拼贴成正方体。（为幼儿提供多种正方体及其它的展开图）。最后请幼儿自手制作并验证。