汉语语法知识结构图全解
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• 2复句中的分句，在意义上必须有一定的联系， 在意义上没有联系的单句不能组成复句。
• 3复句中的分句不能作别的分句的任何成分。 • 4复句的分句与分句之间，有一定的语音停顿，
一般用逗号或分号表示。
（一）分句可以是主谓形式,也可以 是非主谓形式.
白云朵朵,阳光灿烂。 (主谓) 让高山低头,叫河水让路。(动词性非主谓) 蓝天,远树,金黄色的麦浪。(名词性非主谓)
C、中国精神 空军医院 一个老师 十分艰巨 D、优美的舞姿 干干净净 大声说话 七嘴八舌
1、对下列句子中划线的短语类型判断正确的一项（ D） A、第一样事，我要教你们勇敢地笑啊。（补充短语） B、石狮子见了我笑出了泪啊。（动宾短语） C、只要你们笑，大地的希望就有了。（主谓短语） D、你们吃着苹果擦着嘴。（并列短语） 2、下列短语类型与其他三项不同的一项（ C） A、单纯真诚 B、我和老师 C、我的旅途 D、报刊书籍 3、下面短语结构类型相同的一项是（ D） ①教育杂志②辛苦恣睢③聚族而居④潺潺的水声⑤实现理 想A① ③ ⑤ B ① ② ⑤ C ② ③ ④ D① ③ ④
短语的概念 短语的语法种类 短语的结构种类（成语）
构 图
句子
句子的概念 句子的种类（用途和语气、结构、骈散等来划分）
句子的结构（单句、复句）
句式的变换、选用和仿用 ※
语病的辨析与修改 ※
句群 （句子之间的各种逻辑关系）
词和词组合起来，构成短语（也称词 组）。组合不限于两个词，有时是三个或 多个词，如“中学语文”是两个词，“中 学语文教材”是三个词，“中学语文教材 教法”就是四个词。词和词可以按照不同 的顺序组合成不同的短语，如“学校管理” 和“管理学校”，也可以借助不同的虚词 组合成不同的短语，如“父亲的母亲”和 “父亲和母亲”。
分 1、并列短语 3、动宾短语 5、主谓短语
类 2、偏正短语 4、后补短语
1、并列短语 由两个或两个以上的名词、动词或形容词组
合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号 或“和、及、又、与、并”等连词。
1、报纸杂志 3、雄伟壮丽 5、听、说、读、写
2、老师和同学 4、聪明、美丽又善良 6、改革开放
组合而成，表示被陈述对象的是主语，用 来陈述的是谓语。
1、老师讲课 3、露珠晶莹 5、大家唱歌
2、精力充沛 4、心情愉快 6、我们回去
天气晴朗 扫得干净 舒活筋骨 差得很远 性格和蔼 狂风暴雨
发挥作用 美好回忆 认真讲解 长江源头 灯火辉煌 光明正大
仔细翻阅 丰功伟绩 甜言蜜语 打击敌人
歌咏春天 黑得发亮 一粒种子 灵魂深处 白云飘飘 积累经验 仔细观察 手舞足蹈
历史证明了,人民群众的智慧和力量是无穷的。
单句
宾语是个主谓短语
麦穗长，颗粒饱满，是这种麦种的优点。
单句
主语是个复句形式
（二）一个主语若有好几个谓语，用顿号隔开或无 标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。
什么是复句？
• 比较以下几个句子： 1.我吃饭了。 2.我喝汤了。 以上两个句子分别表达了两个意思， 是两个单句。 3.我吃饭了，我也喝汤了。
像这样由两个或两个以上单句组成的句子，
就叫复句。组成复句的单句叫分句。
复句的特点
• 1复句必须具备两套或两套以上的主谓关系结构； 只有一套句子结构，不管有多长，中间有多长， 中间有多少逗号，仍然是单句。
语素的概念
语素 语素的种类（单音节、多音节/自由、半自由、不自由）
汉
语素与汉字的关系（一字一素/一字多素/多字一素）
语 语 词语
词语的概念 词语的种类（实词、虚词） 词语的结构（并偏支补陈加叠，外加名量很特别）
法
词语的意义（同义词、近义词、熟语、成语）
知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
词语的色彩（褒义词、中性词、贬义词）
识 结
短语
•1）意义上
复句：两个意思；例：虚心使人 进步；骄傲使人落后
单句：两分句互相包含
2）结构上
复句：分句与分句在结构上互 不包含，互不作句子的成分。
（一）句子内部前后互作句子成分，则为 单句，否则就是复句。
单 句
他的话说到我的心坎里了.
复 晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。
句
注意：用句子形式充当句子成分的单句
1、选出下列短语类型完全相同的一项（ B ） A、我的老师 小明听话 可爱的中国 李林的书 B、聪明伶俐 漂亮美观 老师和同学 勇敢顽强 C、谈谈理想 统筹方法 最可爱的人 洗洗手绢 D、打开文件 主要原因 北京立交桥 新闻记者 2、下列短语全是偏正短语的一组是（ C ） A、北京车站 虚无缥缈 极力夸奖 努力学习 B、美丽的花园 慢慢的放下 刻苦学习 振作精 神
1、上中学 3、盖房子 5、敬畏生命
2、登泰山 4、包饺子 6、热爱工作
4、后补短语： 由动词或形容词与后面起补充作用的
成分组合而成，常用“得”字表示，起 补充作用的成分是补语。
1、洗得干净 3、红得发紫 5、急得团团转
2、打量一番 4、好极了 6、休息一会儿
5、主谓短语： 由表示陈述和被陈述关系的两个成分
4、下面短语结构完全相同的一项（ C ） A、望着他们 抽根棒子 几根木棒 孤独之旅 B、有气没力 皎洁无比 欢天喜地 膘肥体壮 C、温一碗酒 疏导洪水 取出布带 战胜自然 D、我要回家 无忧无虑 黑影晃动 祖国美丽 5、下列短语结构类型相同的一项是（A） A、中国学生 自然科学 传统教育 社会环境 B、抽象思维 轻视实验 一帆风顺 没有准备 C、做研究 作主张 出主意 显微镜 D、经书里说 盲目接受 栽种种子 袖手旁观
2、偏正短语 由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作
用的词组合而成，其中名词、动词，形容词是 中心语，名词前头的修饰成分是定语，动词、 形容词前头的修饰成分是状语。
1、我的老师 3、非常坚强 5、完全相信
2、一位顾客 4、多么可爱 6、恭敬地鞠躬
3、动宾短语 由动词与后面受动词支配的成分组合
而成，受动词支配的成分是宾语。
（二）各个分句的主语可以相同,也可以不同, 可以省略,也可以不省略.
她美，她年轻，她要强，她勤俭。
一轮红日在东方升起,灿烂的光辉照亮了大地。
半里外,白大夫就下了马,和卫生部顾部长一道进 了村。(承前省)
把信揣在怀里,脱了鞋,卷起裤腿,我从那漫天漫地 的芦苇里穿过。(蒙后省)
复句和单句的区别
单句：一个意思。
• 3复句中的分句不能作别的分句的任何成分。 • 4复句的分句与分句之间，有一定的语音停顿，
一般用逗号或分号表示。
（一）分句可以是主谓形式,也可以 是非主谓形式.
白云朵朵,阳光灿烂。 (主谓) 让高山低头,叫河水让路。(动词性非主谓) 蓝天,远树,金黄色的麦浪。(名词性非主谓)
C、中国精神 空军医院 一个老师 十分艰巨 D、优美的舞姿 干干净净 大声说话 七嘴八舌
1、对下列句子中划线的短语类型判断正确的一项（ D） A、第一样事，我要教你们勇敢地笑啊。（补充短语） B、石狮子见了我笑出了泪啊。（动宾短语） C、只要你们笑，大地的希望就有了。（主谓短语） D、你们吃着苹果擦着嘴。（并列短语） 2、下列短语类型与其他三项不同的一项（ C） A、单纯真诚 B、我和老师 C、我的旅途 D、报刊书籍 3、下面短语结构类型相同的一项是（ D） ①教育杂志②辛苦恣睢③聚族而居④潺潺的水声⑤实现理 想A① ③ ⑤ B ① ② ⑤ C ② ③ ④ D① ③ ④
短语的概念 短语的语法种类 短语的结构种类（成语）
构 图
句子
句子的概念 句子的种类（用途和语气、结构、骈散等来划分）
句子的结构（单句、复句）
句式的变换、选用和仿用 ※
语病的辨析与修改 ※
句群 （句子之间的各种逻辑关系）
词和词组合起来，构成短语（也称词 组）。组合不限于两个词，有时是三个或 多个词，如“中学语文”是两个词，“中 学语文教材”是三个词，“中学语文教材 教法”就是四个词。词和词可以按照不同 的顺序组合成不同的短语，如“学校管理” 和“管理学校”，也可以借助不同的虚词 组合成不同的短语，如“父亲的母亲”和 “父亲和母亲”。
分 1、并列短语 3、动宾短语 5、主谓短语
类 2、偏正短语 4、后补短语
1、并列短语 由两个或两个以上的名词、动词或形容词组
合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号 或“和、及、又、与、并”等连词。
1、报纸杂志 3、雄伟壮丽 5、听、说、读、写
2、老师和同学 4、聪明、美丽又善良 6、改革开放
组合而成，表示被陈述对象的是主语，用 来陈述的是谓语。
1、老师讲课 3、露珠晶莹 5、大家唱歌
2、精力充沛 4、心情愉快 6、我们回去
天气晴朗 扫得干净 舒活筋骨 差得很远 性格和蔼 狂风暴雨
发挥作用 美好回忆 认真讲解 长江源头 灯火辉煌 光明正大
仔细翻阅 丰功伟绩 甜言蜜语 打击敌人
歌咏春天 黑得发亮 一粒种子 灵魂深处 白云飘飘 积累经验 仔细观察 手舞足蹈
历史证明了,人民群众的智慧和力量是无穷的。
单句
宾语是个主谓短语
麦穗长，颗粒饱满，是这种麦种的优点。
单句
主语是个复句形式
（二）一个主语若有好几个谓语，用顿号隔开或无 标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。
什么是复句？
• 比较以下几个句子： 1.我吃饭了。 2.我喝汤了。 以上两个句子分别表达了两个意思， 是两个单句。 3.我吃饭了，我也喝汤了。
像这样由两个或两个以上单句组成的句子，
就叫复句。组成复句的单句叫分句。
复句的特点
• 1复句必须具备两套或两套以上的主谓关系结构； 只有一套句子结构，不管有多长，中间有多长， 中间有多少逗号，仍然是单句。
语素的概念
语素 语素的种类（单音节、多音节/自由、半自由、不自由）
汉
语素与汉字的关系（一字一素/一字多素/多字一素）
语 语 词语
词语的概念 词语的种类（实词、虚词） 词语的结构（并偏支补陈加叠，外加名量很特别）
法
词语的意义（同义词、近义词、熟语、成语）
知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
词语的色彩（褒义词、中性词、贬义词）
识 结
短语
•1）意义上
复句：两个意思；例：虚心使人 进步；骄傲使人落后
单句：两分句互相包含
2）结构上
复句：分句与分句在结构上互 不包含，互不作句子的成分。
（一）句子内部前后互作句子成分，则为 单句，否则就是复句。
单 句
他的话说到我的心坎里了.
复 晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。
句
注意：用句子形式充当句子成分的单句
1、选出下列短语类型完全相同的一项（ B ） A、我的老师 小明听话 可爱的中国 李林的书 B、聪明伶俐 漂亮美观 老师和同学 勇敢顽强 C、谈谈理想 统筹方法 最可爱的人 洗洗手绢 D、打开文件 主要原因 北京立交桥 新闻记者 2、下列短语全是偏正短语的一组是（ C ） A、北京车站 虚无缥缈 极力夸奖 努力学习 B、美丽的花园 慢慢的放下 刻苦学习 振作精 神
1、上中学 3、盖房子 5、敬畏生命
2、登泰山 4、包饺子 6、热爱工作
4、后补短语： 由动词或形容词与后面起补充作用的
成分组合而成，常用“得”字表示，起 补充作用的成分是补语。
1、洗得干净 3、红得发紫 5、急得团团转
2、打量一番 4、好极了 6、休息一会儿
5、主谓短语： 由表示陈述和被陈述关系的两个成分
4、下面短语结构完全相同的一项（ C ） A、望着他们 抽根棒子 几根木棒 孤独之旅 B、有气没力 皎洁无比 欢天喜地 膘肥体壮 C、温一碗酒 疏导洪水 取出布带 战胜自然 D、我要回家 无忧无虑 黑影晃动 祖国美丽 5、下列短语结构类型相同的一项是（A） A、中国学生 自然科学 传统教育 社会环境 B、抽象思维 轻视实验 一帆风顺 没有准备 C、做研究 作主张 出主意 显微镜 D、经书里说 盲目接受 栽种种子 袖手旁观
2、偏正短语 由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作
用的词组合而成，其中名词、动词，形容词是 中心语，名词前头的修饰成分是定语，动词、 形容词前头的修饰成分是状语。
1、我的老师 3、非常坚强 5、完全相信
2、一位顾客 4、多么可爱 6、恭敬地鞠躬
3、动宾短语 由动词与后面受动词支配的成分组合
而成，受动词支配的成分是宾语。
（二）各个分句的主语可以相同,也可以不同, 可以省略,也可以不省略.
她美，她年轻，她要强，她勤俭。
一轮红日在东方升起,灿烂的光辉照亮了大地。
半里外,白大夫就下了马,和卫生部顾部长一道进 了村。(承前省)
把信揣在怀里,脱了鞋,卷起裤腿,我从那漫天漫地 的芦苇里穿过。(蒙后省)
复句和单句的区别
单句：一个意思。