小学六年级省情礼仪心理健康综合知识课程纲要及教学计划说课材料
小学2023-2024学年度六年级心理健康教育教学计划（精选3篇）
小学2023-2024学年度六年级心理健康教育教学计划（精选3篇）小学2023-2024学年度六年级心理健康教育教学计划篇1一、小学生心理健康的含义：小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。
小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。
同时，切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。
二、小学生心理健康教育的目的：小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。
小学生心理健康教育不是孤立进行的，而是服从于小学生素质教育的总目标，即以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需要的、数以亿万计全面发展的人才为目的。
具体来说主要包括以下三点：(1)要促使小学生形成健康的心理素质；(2)要维护小学生的心理健康，亦即减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响；(3)要增进小学生的心理健康，即根据小学生成长发育的规律、特点和需要，采取各种形式和方法，提高小学生的心理健康水平，促使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。
三、小学生心理健康教育的方法：(1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识；(2)认识指导法，旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和等；(3)活动体验法，即通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展小学生良好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写、谈感想、绘画、演讲等；(4)行为改变法，即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的；(5)自我调控法，即通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，以利于增进心理健康，如鼓励和要求小学生写、周记和小结，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。
2024年小学六年级上册心理健康教学计划例文(2篇)
2024年小学六年级上册心理健康教学计划例文一、指导思想：学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。
小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。
从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校进行新课程改革营造良好的气氛。
二、具体目标1、心理辅导，做好学生心理咨询工作。
2、心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3、班级男女心理健康委员的培训工作。
4、丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。
5、家长学校的心理健康知识讲座。
6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。
(每学期最少开设四节以心理健康为内容的主题班队会)三、主要工作㈠加强队伍建设，提高自身素质1、学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
2、通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。
㈡认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。
1、心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。
咨询途径：⑴学生自愿前往咨询(团体咨询为主)⑵班主任老师推荐⑶辅导老师访谈2、设立心理咨询信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。
六年级下册心理健康教育教学设计-讲文明、懂礼仪、创和谐 全国通用
六年级下册心理健康教育教学设计：讲文明、懂礼仪、创和谐教学目标1. 让学生了解文明礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生遵守文明礼仪的意识和习惯。
3. 提高学生的社交能力，增强人际关系的和谐。
4. 培养学生积极向上的心态，促进心理健康发展。
教学内容1. 文明礼仪的基本概念和重要性2. 个人礼仪：仪表、言谈、举止3. 社交礼仪：交往、沟通、合作4. 学校和家庭中的文明礼仪实践5. 心理健康与文明礼仪的关系教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解文明礼仪的基本概念和重要性，培养遵守文明礼仪的意识和习惯。
2. 教学难点：如何让学生将文明礼仪内化为自己的行为准则，并在日常生活中积极践行。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：笔记本、文具等。
教学过程1. 引入：通过图片、故事或案例，引起学生对文明礼仪的思考和兴趣。
2. 新课导入：讲解文明礼仪的基本概念和重要性，让学生了解文明礼仪在个人成长和社会交往中的重要作用。
3. 案例分析：分析一些典型的文明礼仪案例，让学生从中体会到文明礼仪的魅力和必要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中践行文明礼仪，培养学生的合作和沟通能力。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，培养学生的实际操作能力。
6. 总结提升：对学生的表现进行总结和评价，强调文明礼仪在个人成长和社会交往中的重要性。
7. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生在实践中进一步巩固所学知识。
板书设计1. 讲文明、懂礼仪、创和谐2. 副六年级下册心理健康教育3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计1. 写一篇关于文明礼仪的感悟文章，要求字数在300字左右。
2. 设计一份关于文明礼仪的宣传海报，要求内容丰富、设计美观。
3. 拍摄一段关于文明礼仪的宣传视频，要求内容生动、富有创意。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如教学方法的适用性、学生的参与度等，以便在今后的教学中进行改进。
小学六年级省情礼仪心理健康综合知识课程纲要及教学计划
小学六年级省情礼仪心理健康综合知识课程纲要及教学计划Revised on November 25, 2020六年级省情礼仪心理健康课程纲要课程名称：省情·礼仪·心理健康·综合知识课程类型：义务教育河南省地方课程教学材料：《省情·礼仪·心理健康·综合知识》课本授课教师：王军红授课对象：六年级全体学生一、教材背景分析：地方课程是必修课程，各地要将地方课程与国家课程的实施和学校课程的建设有机结合起来。
在具体实施过程中要注重教学方式的变革，注重引导学生在实践中学习、在生活中学习，克服单一知识灌输式的接收学习的弊端，发展学生终身学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高。
二、课程目标：1.使学生了解河南省的历史、地理、民族、文化艺术以及河南省的社会发展等广泛内容，发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感，并培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。
作懂礼貌、身心健康的少年。
2.对中小学生从坐立行语、体态等方面进行培训和演练，使学生尽快养成讲文明、懂礼貌的习惯，提高学生的文化修养。
3.帮助学生认识自我，适应社会，学会学习，增长智慧，懂得生活，体验幸福，形成健全的人格，为学生的终身发展奠定良好的心理基础。
4.着重发展学生适应现代化生活的能力，自我保护意识和能力，养成负责人的生活态度，促进学生在复杂的自然生活、社会生活中身心发展。
三、课程内容第一课血染的土地第二课群星灿烂耀中原第三课母亲河上的明珠第四课腾飞的河南工业第五课蓬勃发展的城镇建设第六课发展中的体育卫生事业第七课面对机遇和挑战第八课河南明天更美好第九课谦虚礼让第十课克己自律第十一课遵时守信第十二课尊重他人人格第十三课着装礼仪第十四课佩饰礼仪三、课程实施：1、让学生多看多说。
在课堂中尽量的搜集一些图片，让学生多了解我们河南的历史、地理知识。
小学六年级心理健康教学工作计划
一、指导思想本学期心理健康教学工作以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以促进学生身心健康发展为目标，通过开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质，增强学生的心理承受能力，培养学生良好的心理品质，为学生终身发展奠定基础。
二、教学目标1. 提高学生心理健康知识水平，使学生了解心理健康的基本概念、心理问题的表现及预防方法。
2. 培养学生良好的心理品质，如乐观、自信、宽容、合作等。
3. 增强学生心理承受能力，使学生学会面对困难和挫折，保持心理健康。
4. 培养学生自我调适能力，使学生学会运用有效的方法调节情绪，解决心理问题。
三、教学内容1. 心理健康基本知识：心理健康的概念、心理问题的表现及预防方法。
2. 情绪管理：认识情绪、表达情绪、调节情绪。
3. 人际交往：沟通技巧、团队合作、冲突解决。
4. 自我认知：自我评价、自我接纳、自我成长。
5. 面对困难与挫折：心理承受能力、应对策略。
四、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康知识，提高学生的心理健康意识。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解心理问题的表现及解决方法。
3. 情景模拟法：模拟生活场景，让学生在角色扮演中体验、感悟心理健康知识。
4. 小组讨论法：引导学生积极参与讨论，提高学生的表达能力和团队协作能力。
5. 心理游戏法：通过心理游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
五、教学进度安排1. 第1-4周：心理健康基本知识、情绪管理。
2. 第5-8周：人际交往、自我认知。
3. 第9-12周：面对困难与挫折、心理承受能力。
六、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、参与度、课堂纪律等。
2. 作业完成情况：学生按时完成作业，认真思考、总结。
3. 案例分析：学生对案例的分析能力、解决问题的能力。
4. 心理游戏：学生在游戏中的表现，如沟通、协作、心理承受能力等。
七、注意事项1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在心理健康教育中得到提高。
2024年小学六年级上册心理健康教学计划模版（三篇）
2024年小学六年级上册心理健康教学计划模版秉承教育部颁布的《关于进一步加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》等重要文件精神，本着我校实际情况，深入贯彻落实《z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》及《z市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件要求，全力推进我校心理健康教育工作的深入开展，以实现心理健康教育质量的全面提升。
一、主要工作目标1. 本着以人为本的原则，依据学生心理特征及成长规律，运用心理健康理论及方法，组织多样化的教育活动，旨在培养学生优秀的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
2. 坚持以教育为主，注重指导，遵循学生身心发展规律，确保心理健康教育的实践性与实效性，面向全体学生，关注个体差异，尊重并理解学生。
3. 提升全体学生的心理素质，充分挖掘其潜能，培育乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4. 对存在心理困扰或心理障碍的学生，提供科学、有效的心理咨询与辅导，帮助其克服障碍，提升心理健康水平，增强自我教育能力。
二、工作要点（一）强化学校心理健康教育团队建设学校心理健康教育是全体教育工作者的共同职责，而非仅限于心理健康教师。
因此，学校应构建以心理健康教师为核心，班主任教师为辅助，其他教师为基础的心理健康教育团队。
（二）探索多元化的心理健康教育模式1. 团体辅导：利用健康课，为学生提供全方位的支持，旨在营造良好的班级氛围和集体行为，激发群体的积极精神。
2. 设立心语信箱：在心理咨询室内，由专任教师负责，制定专门的工作计划，设定固定的开放时间和场所。
根据心理咨询室建设标准，合理布置环境，兼顾心理辅导需求和学生的审美喜好，使其成为学生喜爱的空间。
3. 个案教育：针对智力优异、智力临界、表现优秀以及问题较多的学生，采用跟踪研究与合作的方式进行个案研究。
4. 指导家庭心理健康教育：学校教育不足以涵盖小学生心理健康教育的全部，家庭教育同样至关重要。
六年级下学期省情礼仪教案概要
六年级下学期省情礼仪教案概要小学六年级省情礼仪教案：心理健康第7课时培养好习惯学习目标：通过活动培养学生上课专心听课，积极回答问题，了解日常礼仪常识，在具体活动中做到讲文明，懂礼貌的良好习惯。
教学重、难点：1.让学生分清不良的生活，学习习惯2.引导学习总结出形成好习惯的方法教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：1：导入情景（视频导入）我们要做一个守纪律，讲文明的好学生。
我们要养成的好的学习习惯和行为习惯。
请大家欣赏歌谣《我是一个粉刷匠》。
2：创造对话情景情景一：去书店买书情景二：找同学借笔重在引导学生，看其表述的语言是否恰当，采用生生评价的方法，讨论后总结。
情景三：让学生表演情景，内容是：家里来客人了，我们要怎么样招待。
让学生自己表演，发表意见。
考察学生的观察能力和表达能力3：要有一个好的学习习惯和行为习惯。
请看这样的行为是好的学习习惯吗？学生表演不守纪律的情景。
那怎么样才是良好的学习习惯呢？首先要做到下面几点：上课专心听，不讲话，不搞小动作；积极举手回答问题；作业认真仔细做，有错就改。
养成了这些好习惯，才是个合格的小学生。
4：总结升华饭前洗手，过马路要看红绿灯，不插队，不随地吐痰，不乱扔垃圾，写字姿势要端正等。
5：教师小结：养成好习惯的重要板书：培养好习惯教学反思：学生上课专心听课，积极回答问题，了解日常礼仪常识。
第8课时轻松面对考试学习目标：1、引导学生关注自己的心理，认识考试紧张是正常的，但“过度紧张”会导致效率下降。
1、组织学生交流生活中调适紧张心理，轻松应考的方法，以此引导学生关注、了解他人良好的生活方式和行为习惯。
2、组织学生学习“合理的观念”、“科学的作息”和“积极的自我暗示”等的办法，逐渐帮助他们形成积极、乐观的生活态度。
教学重点：学会以一种轻松的心态来面对考试。
教学难点：体验到考试带来的快乐。
教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：谈话引入，面对考试同学们，本节课我们的话题是考试，那么你是如何看待考试的呢？（学生汇报）师小结：面对考试，我们总会产生一些心理压力，出现一定程度的紧张，这是正常的。
六年心理健康教育教学计划
六年心理健康教育教学计划《六年心理健康教育教学计划》一、背景介绍如今，随着社会的快节奏发展和竞争压力的增加，学生的心理健康问题日益凸显。
为了帮助学生更好地面对挑战、建立健康的心理素质，学校制定了六年心理健康教育教学计划。
二、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，培养积极向上的心态和情感。
2. 帮助学生学会应对压力和挫折，树立健康的自尊和自信。
3. 培养学生正确的人际交往能力，培养情商和沟通技巧。
4. 培养学生自我管理和调适能力，提高心理健康水平。
三、教学内容1. 心理健康知识普及，包括心理健康的定义、成因、表现和调适手段等。
2. 情感管理，包括情绪调控和情绪表达等。
3. 压力管理，包括应对考试压力、人际压力和家庭压力等。
4. 自我认知，包括自尊自信的培养和自我成长的规划等。
四、教学方法1. 课堂教学结合案例分析，引导学生思考和讨论。
2. 实践活动和角色扮演，加深学生对心理健康知识的理解和应用。
3. 应用为主的学习方法，让学生在实际生活中感受到心理健康教育的重要性和实用性。
五、评价方法1. 定期进行学生心理健康问卷调查，了解学生的心理健康状况和变化情况。
2. 组织教师和家长座谈，了解学生在学校和家庭中的心理表现和需求。
3. 结合课堂表现和实际行为，进行综合评价，及时发现和解决学生的心理健康问题。
六、教学成果六年心理健康教育教学计划的实施将有助于学生的心理健康水平的提高，使他们更好地适应社会生活和面对挑战，促进学生全面发展。
同时，也将帮助学生树立正确的人生观和价值观，对未来的发展起到积极的促进作用。
2024年小学六年级心理健康计划(三篇)
小学六年级心理健康计划一、教材分析：小学心理健康是六年级全年制的教材，是为提高学生的整体素质，使学生能做新一代适应社会的坚强的健康的“四有”新人。
整体上分为三大块内容：人际关系问题、学习问题、自我问题。
整册教材分为六个单元，每个单元设几个不同课题的内容。
各课题设有“导航台”“体验馆”“感受室”“训练营”“启示录”等五大内容。
实践与理论相结合，展示学生自我感受，自我调节，自我完美的平台。
二、教材总目标：1、提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平。
2、加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
3、对个别学生心理异常现象进行防治和纠正，让学生具有一个健全的高尚品格。
三、各单元教学目标：第一单元：（1-5课）1、让学生学会为自己确定实际的目标，从而有计划有目的地进行学习。
2、使学生了解培养良好的学习习惯的重要性，并且养成按计划学习，专时专用，讲求效益;独立钻研，务求甚解;善于请教等好习惯。
3、了解什么是注意力，学习怎样提高注意力。
让学生学会在解决问题时换个角度想想。
4、让学生学会打开思路，学会创新。
第二单元（1-4课）1、让学生明白弄虚作假是一件荒.唐可耻的事，对待任何事情都要真诚。
2、让学生学会作决定。
3、引导学生学生摆脱自卑心理，学会正确评价自己，表现自己。
4、让学生掌握一些不断完善自我的方法。
第三单元：（1-4课）1、让学生学会主动关心他人。
2、让学生明白理解的重要性，学会互相理解。
3、让学生明白友谊的重要性，学会珍惜朋友间的友情。
4、帮助学生改正在与交往中存在的不良习惯，学会处理好与大家的关系。
第四单元：（1-4课）1、使学生认识到集体的成绩是大家共同努力的成果，培养同学对班集体的归属感，并学会合理认识和对待非正式的群体。
2、教育学生认识办事拖延的坏习惯，培养学生高效率的学习习惯。
第五单元：（21-25课）1、让学生了解什么是自卑，什么是自信。
小学六年级心理健康教育教学计划范文
小学六年级心理健康教育教学计划范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级上期省情、礼仪、心理健康、综合知识教案设计
小学六年级上期省情、礼仪、心理健康、综合知识教案设计——第一部分省情——第一课中原崛起绘蓝图教学目标：1、2003年8月，省委、省政府制定了《省全面建设小康社会规划纲要》，确定了省全面建设小康社会的奋斗目标、基本途径、发展布局和战略举措，会就了全省21世纪头20年的宏伟目标。
让学生了解这一远景规划。
2、让学生了解、展望家乡美好的明天，坚信中原崛起、增强对美好生活的向往，勉励学生要为曾辉中原而不懈努力。
教学重点：让学生了解《省全面建设小康社会规划纲要》教学过程：一、导课设疑：如果让你以《我为家乡绘蓝图》为题目写一篇作文，怎么写呢？引出：必须先了解省全面建设小康社会的远景规划。
二、学习新知1、学生读课文，初步了解《纲要》。
2、汇报交流以下问题：（1）、《纲要》是由谁在什么时间指定的？（2）、《纲要》的指定有什么重要意义？（3）、《纲要》中所规划的全面建设小康社会的总体目标是什么？（4）、省全面建设小康社会的基本途径有哪些？3、教师重点知识点的讲解：（1）、《纲要》的重要性《省全面建设小康社会规划纲要》是省委、省政府绘制的省到2020年的发展规划，是指引经济发展、引领全省人民过上小康生活的纲领性文件，明确了全面建设小康社会的总目标与基本途径。
（2）、全面建设小康社会的总体目标到2020年，城镇居民人均可支配收入将达到2万元；农民人均纯收入将达到8000元。
（3）、判断是否进入小康社会的指标一方面是看城镇居民和农民的收入是否达到目标；一方面看是否有一班人都居住在城市——市民占总人口的比例达到50℅。
（4）、全面建设小康社会的基本途径三化：加快工业化进程、推进农业现代化、加快城镇化步伐。
最终实现：农业社会→工业社会、传统农业→现代农业、农民→市民。
三、课交流1、想象一下：2020年的家乡会是什么样的？你的家庭生活又会怎样？2、如何实现自己家庭的小康生活目标？四、课堂小结1、省宏伟蓝图的实现需要我们每个同学积极参与进来，而我们力所能及的事情就是从自身做起，从我们每个同学的家庭做起，每个小家庭的小康目标的实现才能够真正全面实现小康社会。
六年级省情礼仪课程纲要2
六年级省情礼仪课程纲要课程名称：省情礼仪心理健康综合知识课程典范：任务教诲河南省所在课程教学材料：《省情礼仪》课本授课教师：授课东西：六年级全体老师一、课本背景分析：所在课程是课程，各地要将所在课程与国家课程的实施跟学校课程的建破无机结合起来。
在具体实施过程中要注重教学办法的变革，注重指导老师在实际中深造、在生活中深造，抑制单一知识灌注式的接收深造的弊端，展开老师一生深造的愿望跟才干，加强老师的实际才干跟对社会的适应才干，让老师在知识与技能、过程与办法、情感破场跟价值不雅观等方面掉掉落单方面提高。
二、课程目标：1.了解河南省的历史、地理、夷易近族、文明艺术以及河南省的社会展开等广泛内容，展开历史见解，形成对幻想社会的任务感跟任务感，并培养爱故土、爱祖国的思想情感。
作清楚规则、身心健康的青年。
2.对老师从坐破行语、体态等方面停顿培训跟练习练习，尽快养成讲文明、清楚规则的适应，提高老师的文明修养。
3.见解自我，适应社会，学会深造，增加聪慧，清楚得生活，闭会幸福，形成健全的品格，为一生展开奠定优良的心理基础。
4.着重展开老师适应现代化生活的才干，自我保护见解跟才干，养成担负人的生活破场，促进在复杂的自然生活、社会生活中身心发展。
三、课程内容第一课第二课第三课第四课第五课第六课第七课第八课第九课第十课第十一课第十二课血染的地盘群星残暴耀中原母亲河上的明珠降落的河南工业兴旺展开的城镇建破展开中的体育卫惹奇观面对机遇跟挑战河南他日更美好谦虚谦虚昂贵长处自律遵时守信尊崇不运气德第十三课第十四课着装礼仪配饰礼仪三、课程实施：1、多看多说。
在课堂中尽管的搜集一些图片，多了解我们河南的历史、地理知识。
并说一说在他们心中尚有哪些喜欢的所在。
2、加强实际活动，在实际活动中既锻炼了躯体，增加了知识，又获得了才干。
3、加强小组合作的才干，多给小组合作的机遇，学汇合作，学会与同学相处，身心掉掉落展开。
4.停顿研究、讨论、调查、调查、不雅观赏、效力等具体活动。
2024版六年级心理健康教案(精选)
目录•课程介绍与目标•情绪管理与自我认知•学习压力应对策略•人际关系与沟通技巧•家庭教育与亲子关系建设•总结回顾与展望未来课程介绍与目标心理健康重要性心理健康对于个体的全面发展具有重要意义，它影响个体的认知、情感、行为和社会适应等方面，是幸福生活的重要组成部分。
心理健康定义心理健康是指个体在心理、情感和行为方面的良好状态，具备适应环境、应对压力、实现自我潜能的能力。
心理健康定义及重要性六年级学生心理特点及需求六年级学生心理特点六年级学生正处于儿童期向青春期过渡的阶段，他们面临着身心发展的不平衡和日益复杂的社会关系。
他们开始独立思考、探索自己的身份和价值观，同时也面临着学业压力、人际关系困扰等挑战。
六年级学生心理需求在这个阶段，六年级学生需要得到关注、理解和支持，以建立积极的自我认同和健康的心理状态。
他们需要学习如何应对压力、管理情绪、建立良好的人际关系，以及培养积极的生活态度和习惯。
01课程目标本课程的目标是帮助六年级学生了解心理健康知识，提高心理素质和应对能力，促进身心健康发展。
02预期成果通过本课程的学习，学生将能够掌握一些基本的心理调适技能和方法；建立积极的人际关系和良好的社会适应能力；提高自我认知和自我管理能力；培养积极的生活态度和乐观向上的精神风貌。
情绪管理与自我认知认识自己：自我观察与记录01自我观察学习如何观察自己的情绪变化，了解自己的情绪触发点和反应模式。
02记录情绪通过日记、情绪记录表等方式，记录自己的情绪变化，帮助自己更好地认识和理解自己。
03分析情绪学会分析情绪产生的原因和影响，以及如何应对和调节自己的情绪。
情绪表达与沟通技巧情绪表达01学习如何以适当的方式表达自己的情绪，包括言语、表情、肢体语言等。
倾听他人02学会倾听他人的情绪和感受，尊重他人的情绪体验，建立良好的人际关系。
沟通技巧03掌握有效的沟通技巧，如积极倾听、表达清晰、避免攻击性语言等，以促进良好的人际沟通。
学习如何以积极的心态看待自己和周围的世界，关注自己的优点和成就，增强自信心。
2024年小学六年级上册心理健康教学计划（二篇）
2024年小学六年级上册心理健康教学计划一、学生心理特点分析我校六年级有三个班级，男女生比例尚可，部分学生来自外地，差异较大。
高段学生随着年龄的增长，在心理方面有以下特点：1、自主意识发展迅速。
逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。
喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。
情绪不很稳定并且开始关注异性。
但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。
2、情感情绪日益丰富。
小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现高峰，行为很容易受情绪的影响或支配。
他们具有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。
学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。
他们对他人的各种情绪的感知能力迅速发展，进入了较为稳定的正确辨认阶段，已经能够正确辨认他人的情绪状态，并作出相应的反应。
3、自制力下降。
六年级的学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。
心理发展中的独立性与幼稚型的矛盾日益突出，容易固执己见，盲目拒绝他人的劝告和建议。
随着年级的升高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。
二、辅导目标针对高年级学生的心理特点，心理辅导可以从情绪、学习、健康上网、人际交往，自我意识、青春期教育等方面进行有计划、有目的的心理辅导。
1、自我意识：培养健康的自我概念，发展健康的理想自我。
学习明星的积极面，克服盲目追星的思想。
2、情绪辅导：通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。
3、人际交往：通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观。
4、青春期辅导：进行初步的青春期教育，初步形成正确的性健康意识以及与异性交往的技能。
5、生活辅导：矫正不良的行为习惯，培养健康上网、合理休闲的意识习惯。
2024年小学六年级心理健康教学计划范文
2024年小学六年级心理健康教学计划范文一、教学目标:1. 培养学生正确的情感表达能力，学会理解他人的情绪和感受。
2. 培养学生积极乐观的心态，增强应对困难和挫折的能力。
3. 培养学生自我认知和自我管理的能力，提升自信心和自尊心。
4. 提高学生的沟通技巧，培养良好的人际关系和合作精神。
5. 培养学生自觉遵守社会道德和法律法规的意识。
二、教学内容:1. 情绪管理a. 培养学生正确表达自己的情绪，不抑制也不过激。
b. 学习情绪管理的方法，如深呼吸、冷静自我分析等。
c. 学习与他人沟通时的情绪管理，包括倾听和表达技巧。
2. 压力管理a. 认识压力的来源和影响，学习正确应对压力的方式。
b. 学习放松技巧，如运动、听音乐、绘画等。
c. 培养学生寻求适当支持和帮助的能力。
3. 自我认知与自尊心培养a. 帮助学生了解自己的优势和劣势，树立积极的自我形象。
b. 培养学生正确对待自己的态度，不断提升自信心和自尊心。
c. 培养学生珍惜和尊重他人的态度，建立良好的人际关系。
4. 解决问题与决策能力a. 培养学生分析和解决问题的能力，学习合理决策的方法。
b. 指导学生理性思考，培养良好的判断力和决策能力。
5. 社会道德与法律法规a. 介绍社会道德和法律法规的基本原则，培养学生自觉遵守的意识。
b. 引导学生正确识别和评价行为的善恶，养成正确的价值观念。
三、教学方法:1. 实施教师讲授、案例分析和小组讨论等多种教学方法，激发学生的思维和参与积极性。
2. 通过角色扮演、小组合作等形式，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 应用互动游戏、绘画、写作等活动，培养学生的创造力和表达能力。
4. 鼓励学生参加班级和社区的公益活动，培养他们的社会责任感。
四、教学过程安排:1. 第一课时：情绪管理a. 导入：通过故事和图片，引发学生对情绪管理的思考。
b. 情境模拟：设计情境，让学生分组表演正确的情绪表达和处理方式。
c. 小结：总结情绪管理的重要性，介绍日常生活中的情绪管理技巧。
2023年小学六年级心理健康教学计划(精选5篇)
2023年小学六年级心理健康教学计划（精选5篇）小学六年级心理健康教学安排1一、教材分析这学期六年级教材主要内容为：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好和自信念，正确对待自己的学习成果，学会限制不良心情，培育面临毕业升学的进取看法；在班级活动中，擅长与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主、主动参加活动的实力。
中高年级教材在低年级教材的基础上，注意培育学生健全、合群、乐学、独立的健康人格，在活动和体验中帮助学生在学习生活中品尝解决困难的的欢乐，调整学生的学习心态。
教材针对小学生存在的心理问题，立足于教化实际，重点突出了心理训练的操作性。
课堂教学以学生的活动和体验为主，老师不是一个人说教者，而是启发者、参加者、合作者，因此，自主学习、同桌沟通、小组探讨、角色扮演、模拟演练等多种学习方式在每一堂课上均有体现。
教材给学生和老师供应了一个好机会，在课堂上，师生彼此激励，共闯难关，共同共享成长的喜悦。
二、学情分析学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。
障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。
学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我相识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系惊慌；学习上出现焦虑、惊慌、厌学心情；自我感觉、体验和评价失当等。
学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经验着很多改变，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等改变，有了改变就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。
这种不良心情大致有以下状况：对前途和将来过分担忧，自信念下降；出现消极心情不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。
三、途径和方法以心理健康课为载体，采纳团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。
XXX小学生六年级上心理健康教育教学计划
XXX小学生六年级上心理健康教育教学计划一、教学目标本课程旨在通过对XXX小学生六年级上的心理健康教育的讲解和互动，帮助学生提高自我认知和自我调节能力，增强心理抗压能力，促进身心健康和学业发展。
二、教学内容与方法1.讲解课程第一课：什么是心理健康•引导学生进行自我认知，让他们了解自己目前的心理状况•介绍健康心理和不健康心理的特征，让学生了解什么是健康心理•教授如何保持健康心理的方法，让学生学会如何保养自己的心理健康第二课：情绪分类•教授情绪的分类，让学生了解不同的情绪•探讨如何处理不同的情绪状态，让学生学会如何自我调节情绪•提供一些情绪调节的技巧和方法，让学生学会更好地处理情绪问题第三课：情绪管理•教授如何管理情绪，让学生学会如何把握自己的情绪，控制自己的情绪反应•探讨情绪管理的技巧和方法，让学生学会如何自我调节情绪，控制自己2.互动活动第四课：爱自己•引导学生讨论自己的优点和不足，让学生学会如何爱自己•组织互动活动，让学生分享自己的梦想和目标，让学生明白自己的要求和需求•教授如何理性看待生活中的挫折和困难，帮助学生树立积极向上的心态第五课：爱家人、爱朋友•引导学生认识到朋友和家人在生活中的重要性•手把手教孩子如何与朋友和家人相处，培养互助、信任和尊重的精神•通过互动游戏等方式，让学生体验如何处理与家人和朋友之间的矛盾和纠纷第六课：友谊之光•分组活动，让学生以小组为单位展开合作游戏，培养合作和信任的精神•通过游戏和讨论，让学生认识到友情的重要性和积极意义•鼓励学生在生活中多与同学交往，建立友谊，培养亲密感三、教学评估1. 测验将通过测验来检测学生对所讲授的课程内容的掌握程度，同时对学生的心理健康状况进行评估和跟踪，并对他们的问题提供解决方案。
2.反思日记要求每个学生在每节课程的结束时写下自己的反思日记，记录下自己的感受和体会，以及学到的东西。
反思日记可作为教师了解学生的重要手段。
3. 教师会议每节课结束后安排教师会议，检视和反思教学效果，并对下一堂课做出相应的准备，不断提高课程的实效性。
大象版 六年级省情、礼仪、心理健康、综合知识教案(全册)
省情、礼仪、心理健康、综合知识教案（六年级全册）XXXXXXXXXXXX小学第一课时课题：血染的土地课型：新授学习目标：1、知道发生在河南土地上巨大战役并能说出熟知的英雄人物。
2、产生民族自豪感。
教学重点：能说出河南大地上的人物。
教学难点：产生民族自豪感。
教具：多媒体教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：一、创设情境，引入新课河南是一块古老而又年轻，充满生机的土地。
当年这方热土养育的人民为了民族的解放和革命的胜利，积极参军，踊跃支援前线，用鲜血和生命谱写了壮丽的历史篇章。
今天我们就去认识这些烈士。
二、新课讲授1、讲“刘邓大军强渡黄河”的故事。
2、介绍“淮海战役”的故事。
3、讲述开国功臣中的河南籍的许世友、高敬亭、李德生、郑维山、吴焕先等英雄人物的故事。
4、讲述心得体会，发表自己的感受。
并全班讨论。
三、拓展延伸1、上台讲述你所知道的关于革命先烈的故事。
2、其它学生补充。
四、小结回顾这节课所学的内容，然后说说体会心得。
作业：讲述发生在河南境内的著名战役。
板书：血染的土地战役英雄人物教学反思：第二课时课题：群星灿烂耀中原课型：新授学习目标：1、能说出当代河南的出名人士。
2、讲述身边的名人名事。
教学重点：说出河南的当代名人。
教学难点：讲述身边的名人名事。
教具：多媒体教学方法：引导讲授、讨论法、讲授法教学过程：一、创设情境，引入新课河南人杰地灵，科技名人、文坛巨星体育冠军、农民致富带头人，个个如灿烂明星，辉耀中原，谱写出一曲动人乐章，描绘了一幅幅壮丽画卷。
二、新课讲授1、“当代仓颉”------王永民古老而神奇的汉字，是世界上唯一的一种音、形、义兼备的文字。
因结构复杂，录入计算机遇到了挑战，曾被视于难于克服的顽症。
王永民攻破这道难关，使汉字录入速度大大提高。
2、蜚声文坛的作家群魏巍【谁是最可爱的人】李准【黄河东流去】姚雪垠【李自成】3、为国争光的体育健儿乒坛圣手------邓亚萍奥运冠军------陈中射击冠军------巫兰英奥运冠军------孙甜甜4、农民致富的带头人史来贺、刘志华、张荣锁、吴金印、李连成。
小学六年级心理健康说课稿优秀范文格式
小学六年级心理健康说课稿优秀范文格式教师要引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响，帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状态和情绪。
以下是小编整理的小学六年级心理健康说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学六年级心理健康说课稿范文一【教学目标】1.懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2.让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3.初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢?(生自由回答)师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。
(生齐读课题)二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏步骤：1.师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2.每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3.上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4.其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。
猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5.师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。
(课件出示)活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。
老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1.课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2.四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。
(课件出示)师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1.课件出示积极情绪和消极情绪。
2.列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。
小学六年级心理健康教育说课稿范文模板
小学六年级心理健康教育说课稿范文模板心理教师要引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响，帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状态和情绪。
以下是小编整理的小学六年级心理健康教育说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学六年级心理健康教育说课稿范文一活动目标1、引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响。
2、帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状态和情绪。
活动准备1、教师了解学生存在的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方法。
2、确定主持人和小演员，指导排练小品。
活动过程一、听故事，想问题1、小主持人上台绘声绘色地讲述小故事(见《学生活动手册》第25页)。
2、听完故事，同学们思考：为什么东东答不出教师的提问?3、大家交流意见后，教师概括：是啊，我们每个人内心的情绪都是训练自己成为勇敢的水手，才能避开不良情绪的浪头袭击，顺利到达成功的彼岸。
4、教师引导：请想一想还有哪些情绪可能会影响我们的生活、学习，甚至人际关系呢?5、学生小组讨论，全班交流。
二、情绪小测验1、小主持人过渡语：同学们，我们都渴望拥有良好的情绪，因为良好的情绪对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用。
那么我们的情绪是否积极、健康呢?请看《学生活动手册》第26页测试题，要求同学们据实填写。
填写完毕后，自测。
2、教师了解全班学生的自测结果，引导：我们今天的活动目标是让每一个都学会控制和调节自己的不良情绪，真正成为自己情绪的主人。
三、小品表演1、看小品，并讨论：此时，明敏心里到底是怎样想的?她该怎样做?(小品内容见《学生活动手册》第27页)。
2、师：看到明敏这样伤心难过，老师真想帮帮她，让我们去试一试吧!(老师走上前，在明敏耳边轻轻说了几句话，明敏破涕为笑，并拿出揉皱的试卷仔细修改起来。
)猜一猜：老师对明敏说了什么?3、引导交流，注意辨析学生的想法是否合情合理。
4、教师点拨：有时候，我们只要适当鼓励自己，增强自信，并以更严格的要求自律，那么很多情况下产生的不良情绪将会得到控制。
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小学六年级省情礼仪心理健康综合知识课程纲要及教学计划
六年级省情礼仪心理健康课程纲要课程名称：省情·礼仪·心理健康·综合知识
课程类型：义务教育河南省地方课程
教学材料：《省情·礼仪·心理健康·综合知识》课本
授课教师：王军红
授课对象：六年级全体学生
一、教材背景分析：
地方课程是必修课程，各地要将地方课程与国家课程的实施和学校课程的建设有机结合起来。
在具体实施过程中要注重教学方式的变革，注重引导学生在实践中学习、在生活中学习，克服单一知识灌输式的接收学习的弊端，发展学生终身学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高。
二、课程目标：
1.使学生了解河南省的历史、地理、民族、文化艺术以及河南省的社会发展等广泛内容，发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感，并培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。
作懂礼貌、身心健康的少年。
2.对中小学生从坐立行语、体态等方面进行培训和演练，使学生尽快养成讲文明、懂礼貌的习惯，提高学生的文化修养。
3.帮助学生认识自我，适应社会，学会学习，增长智慧，懂得生活，体验幸福，形成健全的人格，为学生的终身发展奠定良好的心理基础。
4.着重发展学生适应现代化生活的能力，自我保护意识和能力，养成负责人的生活态度，促进学生在复杂的自然生活、社会生活中身心发展。
三、课程内容
第一课血染的土地
第二课群星灿烂耀中原
第三课母亲河上的明珠
第四课腾飞的河南工业
第五课蓬勃发展的城镇建设
第六课发展中的体育卫生事业
第七课面对机遇和挑战
第八课河南明天更美好
第九课谦虚礼让
第十课克己自律
第十一课遵时守信
第十二课尊重他人人格
第十三课着装礼仪
第十四课佩饰礼仪
三、课程实施：
1、让学生多看多说。
在课堂中尽量的搜集一些图片，让学生多了解我们河南的历史、地理知识。
并说一说在他们心中还有哪些喜欢的地方。
2、加强学生的实践活动，让学生在实践活动中既锻炼了身体，增加了知识，又获得了能力。
3、加强小组合作的能力，多给小组合作的机会，让学生学会合作，学会与同学相处，使学生身心得到发展。
4.鼓励学生进行研究、讨论、调查、考察、参观、服务等具体活动。
四、课程评价
学生在互动中的表现始终采用鼓励性评价，并在此基础上进行点拨和引导，而不使生生互动流于形式，坚持面向全体学生，虚心听家长意见，采纳合理建议。
小学六年级省情礼仪心理健康综合知识教学计划
一、学期教学的指导思想：
地方课程是必修课程，各地要将地方课程与国家课程的实施和学校课程的建设有机结合起来。
在具体实施过程中要注重教学方式的变革，注重引导学生在实践中学习、在生活中学习，克服单一知识灌输式的接收学习的弊端，发展学生终身学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高。
二、学期教学的目的要求：
1、使学生了解河南省的历史、地理、民族、文化艺术以及河南省的社会发展等广泛内容，发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感，并培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。
做懂礼貌、身心健康的少年。
2、对中小学生从坐立行语、体态等方面进行培训和演练，使学生尽快养成讲文明、懂礼貌的习惯，提高学生的文化修养。
3、帮助学生认识自我，适应社会，学会学习，增长智慧，懂得生活，体验幸福，形成健全的人格，为学生的终身发展奠定良好的心理基础。
4、着重发展学生适应现代化生活的能力，自我保护意识和能力，养成负责人的生活态度，促进学生在复杂的自然生活、社会生活中身心发展。
三、学期改进教学的具体措施：
1、让学生多看多说。
在课堂中尽量的搜集一些图片，让学生多了解我们河南的历史、地理知识。
并说一说在他们心中还有哪些喜欢的地方。
2、加强学生的实践活动，让学生在实践活动中既锻炼了身体，增加了知识，又获得了能力。
3、加强小组合作的能力，多给小组合作的机会，让学生学会合作，学会与同学相处，使学生身心得到发展。
4、鼓励学生进行研究、讨论、调查、考察、参观、服务等具体活动。
四、学期教学内容的具体安排：
五、课时安排：每周一课时。