《怎样当个好老师》读书笔记

我们也能做个好老师

——《怎样当个好老师》读书笔记

在《怎样当个好老师》这本书中，孙明霞老师用自己近30年的亲身经历向我们展开了一幅教师成长的画卷。本书孙老师从36个方面解答了一线教师提出的困惑与迷茫，书中的文字，真诚、亲切，没有半点的简单说教，通俗易懂又耐人寻味。这是一位一线教师富有尊严、充满智慧、包含温情的答问，这是一位真正觉醒了的、真正获得了内心自由与快乐的良师的心声。合上书，好老师的形象在我心中渐渐明晰：不断攀升是外在的姿态，而不断沉潜则是内心的信念。当然，还有一条经由读书、思考、探寻课堂、丰富自我的“穿越”之路。

好教师要有真诚、纯粹的教育情怀。孙明霞老师也是普通的一线教师，正如她在自序《努力做个好老师》中所说，刚参加工作时也应付，也困惑。可以看出，她也是经历了挣扎和焦虑的普通一线教师，但是，当她顶着“异样”的眼光，果断地自己走出去开阔教育视野，仿佛拨开了生命的迷雾与灰尘，看到了不一样的教育风景。

因此她说：“人最难逾越的不是高山不是环境，不是别人，而是自己。让自己丰富起来，优秀起来，用自己的优秀为自己赢得更多的机会。”她说“教师的角色不能过分地强调奉献、牺牲、没有自我，而应该在教育的过程中强调教师的职业幸福与尊严”。我想正是拥有内心的富足与快乐，才让教师从抱怨中走出来，守住心灵的宁静。每天高高兴兴地走进课堂、走近学生，在日常的工作岗位上，在平常的日子里，

感受做平凡事的幸福与快乐。

好老师要有沉潜的功夫。机会总喜欢关照那些勤奋的人，灵感总产生于那些有准备的头脑。有些知识学习了并不能立刻发挥作用，那是一种智慧的潜伏与积累。但学得多了，积累得多了，某一天会突然有顿悟的感觉。

我想，孙明霞老师近30年的厚积，才有了今日的薄发。而我们很多时候总是心太急，急于求成，希望付出就能有明显的进步。比如读书，有多少人能真正耐下心来，修炼坐“冷板凳”的功夫。而孙明霞做到了，她不仅读专业书，还读文学书、哲学书。正如她自己所言：“这些看似‘无用’的书涵养你的精神，丰富你的内心世界，完善你的人格——那是一种无形的力量。会在潜移默化中引领你更好地从事教育教学工作，让你知道该成为一个怎样的教师，怎样的人。”

好老师要有能教、善研、会写的专业品质。孙明霞老师在回答“什么是教师的素养”这个问题时，想到的首先是“用心”。我想正是因为用心才成就了好老师的专业品质。因为，心在哪里智慧就在哪里。

孙老师追求“生命化课堂”，她把这样的课堂分为三个方面：第一，需要教师用生命去备课；第二，需要教师用生命去教学，；第三，需要教师用心关注、呵护每一个学生，尊重每一个学生的生命。这样的课堂才体现真爱大爱。我们可以看出，一位一生都在用心备课的老师，他的生命也始终是鲜活的、灵动的，始终处于生长的状态；他可以不断吸纳优秀的思想丰富自己的思想，可以不断借鉴他人的实践经验丰富自己的课堂；他可以不断清空自己的大脑，随时都在吸收养分。她

把课堂定位生命场，定位生命成长的过程，是一个师生互动、心灵对话的过程，是一个师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的过程，是生命相互润泽的过程。在这个过程中师生相互尊重是底线，教师必须尊重学生的天性，尊重学生的人格，也要尊重学生犯错误的权利。教师从关注每一个学生开始，从善待每一个学生开始，从满足每一个学生的需求开始，从开启每一个学生的智慧开始……我们应该相信，这样的课堂会因生命的投入而变得更加鲜活，因生命的相互润泽而成长，因生命的自由成长而绽放出灿烂的花朵！

在书中，孙明霞老师这样说：“比如课堂教学，没有人给我指出该走一条什么样的路子，但大量的阅读和思考让我认识到该如何对待课堂、如何对待每个学生。”她清楚地知道为考试而记住的东西，随着考试的结束也该结束了。因此，如何提升课堂的品味，如何“把美带进课堂、把诗意带进课堂、把歌声带进课堂、把善良带给学生”，不仅教会学生知识，而且让探索的精神、求知的欲望伴随学生一生，这一切成了她研究的课题。事实上，当一个教师的课堂教学有了特色、挥洒自如的时候，他就找到了自己教学的根，建立起了课堂教学的尊严与自信。

正是因为用心，她将自己拉伸成不断向上的螺旋状，行走在边教、边读、边思、边写的教育旅途中。而“能教、善研、会写”支撑的生命，让她对教育有着明晰的信念，让自己心明眼亮，知道“有所为，有所不为”。同时，在不断的行走中感受到人生的意义、教育的幸福与美，更让她对所从事的事业心存敬畏。读到《新教师的迷茫》和《我

们不能改变大环境，但我们能改变自己》时，我感觉相比案例中的老师要幸福很多，我们学校硬件设施不错，老教师也都愿意帮助我，同意我天天去听他们的课，学校老师们都很负责人，特别是我们初三级部，每个老师都努力的备课、上课和课外辅导。班主任也主动找我们课任老师了解学生状况，并告诉我虽然咱们是八点上班，但有的班的数理化老师早上七点到七点半来教室给学生辅导，于是我也常利用这个时间给学生答疑或讲解问题，我现在遇见的困难可能是自己跟学生在一起时，基本都是再讲解知识，还没关注学生的学习习惯和学习兴趣的培养，因为有时上节课发的导学案，下节课就找不到，或者作业忘带回家，早上再急急忙忙补。这些问题都是我们需要解决的。按照老师的话，要相信自己只要耕耘就会有收获，只要努力就一定会有进步。

《说学生能听懂的话》中孙老师举了很多课堂教学中的精彩片段，很多生涩的概念、难理解的知识，孙老师都能举出贴近学生生活的比喻，深入浅出，从而让学生愉悦的接受并理解了知识。我就反思前两天我也刚讲到乳化现象，当时上课时已经讲过洗洁精去油污是乳化现象，汽油去油污是溶解现象，为什么检测题里学生还是不会填空呢？读完“胆汁能够乳化脂肪的教学案例，我才知道，不是学生的问题，而是我讲的太苍白了，也许当时记住了他们是不同的，但缺乏形象的比喻，所以他们记忆不深刻。

每一位教师在踏上教师工作岗位的第一天起，都想做一个深受学生喜欢和爱戴的好教师。可是，工作几年后，困惑与彷徨，平淡与平

凡的日子悄然滑过，上进与创新的精神在日渐消退，职业倦怠随之而来，各种抱怨随之而生。曾经的理想真的变成了一个五彩斑斓的泡沫，日复一日地重复着每天的工作，从今天就可以看到退休后的自己，这样的教师一边叹息着单调的生活却满足现状，没有丝毫的进取心，即使进取也是为了追求功利、追求应试成绩而不顾学生身心健康的行为。正好有一篇文章——“我越来越讨厌做老师，怎样才能让自己不在倦怠”，正符合我现在的状态，于是仔细深读。

开篇第一段第二句，就让我找到原因了：“为什么会出现怠倦？这和你说的每天做着同样的工作，没有什么创新有关……”

马上抬头想想：是的，教学方法只有在不同课型上略有不同，面对不同年级，不同特点的班级，授课形式虽有些变化，但创新真的不够，特别是在这现代社会各方面日新月异的大环境下，更需要创新。

思绪回到书面，继续认真读完这篇文章。

首先，倦怠的原因，老师仅仅是为了有一份工作，拿一份工资，永远当打工者，这样一来，工作就处于一种被动状态，久而久之，就变成了一种简单的重复，教学成了一种纯粹的机械劳动，也就必然会出现职业倦怠了。

“在教师岗位上实现自己的人生价值，让自己的工作能给学生营造一个快乐幸福的成长环境，能让学生从我这里受到鼓励、帮助，收获知识和智慧，学会思考问题的方式，传递给学生文明和文化，培养学生的社会责任感、使命感，工作就不会是被动地应付，你就会竭尽全力地去完成。”教师的人生价值，无非就是这些了，真正体现这些