XX小学高效课堂教学改革实施方案
实验小学高效课堂改革实施方案
实验小学高效课堂改革实施方案一、方案实施背景和意义当前，全镇上下都在轰轰烈烈地进行高效课堂的改革试验，具已有一定的绩效显现。
结合教育局和教研室精神，我校自上学年开展进行了小组合作学习和导学案的推广试用。
经过一学年的摸索，取得了一定的成效。
师生开始适应这种互动的教学模式，为师生的发展提供了更为广阔的空间，为学生提供了多元、个性、适性的教育，让每一个学生都能焕发出自己生命的精彩和灵动，引领学生自主学习、合作探究，让学生在获得知识的同时，情感态度、价值观得到同步发展，为学生未来的发展提供坚实的基础。
为更好地推动两项工作的开展，使高效课堂改革深入进行下去，制定此实施方案。
二、总体目标学习领悟课程标准，提高师资培训效能。
改进教师教学方式。
突破学科中心瓶颈。
实现课程目标整合，变革学生学习方式。
提升学校特色品位，注重亮点研讨辐射。
构建新型教学模式，深化教育科研机制。
探索评价方法改革，促进课程改革进程。
三、组织机构组长：李建栋副组长：贾桂凤组员：语文：杨丽娟、苗宪闽、耿树生数学：赵占松、赵建文英语：付琳琳四、课程实施主要内容（一）小组学习的开展1、小组的构建过去一学年，全校小组的构建已有一定经验，部分班级也出现反复。
本学年，教师仍然依据尊重学生、遵照自愿原则，根据学生的知识基础，兴趣爱好，学习能力，心理素质等对学生进行综合评定，有意识地将不同层次，不同类别的学生按照“组内异质，组间同质，自愿结合”的原则进行分组，一般4至6人为一组，每小组设正副组长各一人，明确帮扶对象，确定每一成员的职责。
此项工作由各班主任负责，各任课教师协助完成。
2、小组长的培养过去的一学年，各班各年级小组长的培养不是很均衡，组长个体之间存在较大差距，反映在各小组在自主学习组织当中的差异性。
此项工作当中，班主任即时对小组长进行培训，年级组定期进行组织培训（一月一次集中培训，解决小组长碰到的问题，并做好相关记录）3、小组学习的评价前一学年，经过各任课教师的摸索实践，结合学校制定的评星标准，已有了一套自己的评价体系，实践当中，评价的主体要多元，评价者可以是教师，可以是学生或学生小组；评价对象可以是学生评教师，也可以是学生自评，组内互评或小组互评。
小学实施高效课堂建设的实施方案
小学实施高效课堂建设的实施方案小学高效课堂建设是一个系统工程，涉及到教师队伍建设、课程设计、教学方法、学生管理等多个方面。
为了提高教育教学质量，我校制定了以下的小学高效课堂建设的实施方案。
一、师资队伍建设1.加强师德师风培养。
通过开展师德师风教育和培训，加强教师的职业道德和职业精神，培养教师的高尚师德和良好师风。
2.提高教师的专业素养。
组织教师参加各类培训和专业交流活动，提升教师的学科教学能力和教学设计水平。
3.优化教师配备。
根据学校实际情况，科学配置教师，确保各学科教师的数量和水平。
二、课程设计1.根据学生实际需求，合理设计课程内容。
注重培养学生的核心素养和综合能力，充分考虑学生的兴趣和能力发展。
2.教师要熟悉教材，制定合理的教学计划。
根据教材内容和学生的学习特点，合理安排每节课的教学目标和任务，确保教学的针对性和实效性。
3.鼓励教师进行创新教学。
教师可以根据学生的学习情况和教学目标，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提升课堂效果。
三、教学方法1.多元化的教学方法。
教师应根据学生的差异化需求，选择不同的教学方法，比如讲授法、讨论法、实验法、游戏法等，激发学生的积极性和主动性。
2.互动式教学。
鼓励学生参与课堂教学，教师可以设计一些小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作意识和表达能力。
3.学习技巧的培养。
教师应根据学生的学习需求，培养学生的学习方法和学习技巧，比如思维导图、归纳总结、解题技巧等。
四、学生管理1.建立良好的班级管理机制。
班主任要关注学生的学习情况和心理健康，及时做好班级管理工作，建立积极向上的班风和学风。
2.充分发挥家校合作的作用。
学校和家庭应加强沟通和合作，共同关心学生的学习和发展。
3.设立奖励制度。
通过建立奖励制度，激励学生的学习动力，提高学生的积极性和主动性。
五、评价与反馈1.建立科学的评价体系。
采用多样化的评价方式，包括平时表现、课堂参与、作业考试等，全面了解学生的学习情况。
小学高效课堂实施方案
小学高效课堂实施方案小学高效课堂实施方案（通用6篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，预先制定方案是必不可少的，方案具有可操作性和可行性的特点。
那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编收集整理的小学高效课堂实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学高效课堂实施方案篇1一、指导思想以新课程理论为指导，以县教育局《关于规范办学行为，深化教学改革，提高教学质量的意见》为依据，以实施目标化、规范化、精细化、科学化管理为保证，以构建课堂教学模式为手段，以促进教师专业化成长为支撑，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校教学质量的稳步提高。
二、主要工作思路突出一个中心：即要始终围绕教学质量这一中心，坚持全面提高教学质量，创办优质教育。
把握一个重点：即“优化课堂教学，提高课堂效率;以课堂为阵地践行课改，提高课堂教学效益。
”开展课堂教学设计研究;开展课堂教学观摩研讨;开展课堂教学模式创建;开展课堂教学达标活动。
强化两项工作：即“强化教学过程的全程管理;强化校本教研，抓好教学常规管理质量，建立长效管理机制。
”加强学校教学常规管理制度建设;明确教师教的环节和学生学的环节基本要求。
开展教学问题研究，人人关注、发现并分析、解决好自己在教学活动中出现的现象或问题并展开研究，努力提升教学能力。
树立和落实“三种思想”：“从起始年级抓起”的思想，关注教育的接受性问题;“从最后一个孩子抓起”的思想，关注教育的平等性问题;“从每个学生抓起”的思想，关注教育的全面性问题。
三、成立领导机构1.成立高效课堂教学改革领导小组，全面负责改革计划的落实。
组长：xx副组长：xx成员：xx、xx2.成立高效课堂教学改革研究小组，具体负责计划的指导实施。
组长：xx副组长：xx、xx、成员：语文：xx、xx、xx、xx数学：xx、xx、xx、xx、xx英语：xx、xx、xx常识：xx、xx、xx四、实施策略1.转变教育观念，促进教师成长抓好教师教学观念和教学方式的转变。
小学高效课堂教学实施方案
小学高效课堂教学改革实施方案深化教育教学改革，创新课堂教学模式，是当前中小学校课堂教学改革肩负的时代使命。
乘着我区整体推进高效课堂教学改革的强劲东风，为进一步深化学校高效课堂教学改革升级，提高教学质量，特制定本方案。
一、指导思想深入学习贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实国家关于教育改革发展新要求，坚持以“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”为目标，坚持标准引领，突出过程监管，强化结果导向，促进学校规范教学、科学管理，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生爱学、会学、乐学，教师爱教、精教、乐教，走出一条适合我校实际的高效课堂教学改革之路，努力实现学校办学水平的跨越式发展和义务教育优质均衡发展，办好人民满意的教育。
二、主要目标和任务（一）抓学科课堂内涵发展。
一是落实区教育局各学科课堂教学常规要求；二是落实各学科教学标准体系；三是有序推进高效课堂教学改革工作，在完善“自主探究、学案导学、达标测评”教学策略的基础上，借鉴先进课堂教学模式，形成具有本校特色的教学策略，推动学校内涵发展、优质特色发展，逐步形成一校一模，一校一色的新局面。
（二）课堂目标。
努力形成有利于师生平等、同伴互助、关照弱势、促进公平的课堂氛围；构建尊重和保护学生的差异性的教学文化；注重个性培植和创造性思维训练的教学价值取向。
引导学生质疑、调查、探索，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
（三）教师目标。
实行教改实验的所有教师均应了解“高效课堂”有效教学操作系统的基本形态，培养一批有道德、有思想、有风格、有特色的学科领军人物。
（四）学生目标通过实验，学生独立性和自主性得到提高，个性特点得到发展，具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，具有初步的科学与人文素质、环境意识、创新精神与实践能力。
能够正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样化，初步具有面向世界的开放意识。
小学高效课堂实施方案13篇
小学高效课堂实施方案小学高效课堂实施方案13篇为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编整理的小学高效课堂实施方案，欢迎阅读与收藏。
小学高效课堂实施方案1一、指导思想坚持以科学发展观为指导，促进学生全面发展，以快速提升教育教学质量为核心，更新校长治教理念，有效提升学校文化品位和自主发展能力，强化师德建设，促进专业化成长，引领教师过一种幸福完整的教育生活，进一步推进素质教育，努力促进教育内涵的发展。
二、目标任务1、遵循“六模块”理念下的“先学后教，已学定教，已学促教，能学不教”教学原则。
充分利用现代化教学手段，扩大课堂容量，全力保证所有学生掌握课标规定的课堂教学内容，将德育、美育贯穿课堂全过程。
2、计划三年时间，所有学科老师的绝大部分课堂打磨成优课。
3.20xx—20xx学年度，30%的老师课达到优课。
村小达15%。
以后每年增加10个百分点。
4、三年后学生的优秀率要在先有基础上翻一番，合格率达90%。
低分率减半。
5.20xx年—20xx年度要消灭不合格课。
三、具体措施1、实行三次集体备课，优化课堂教学环节，以过程的优化求取“高效课堂”。
（1）优化集体备课。
加强集体备课的管理，把三次备课落到实处。
集体备课，重在首备。
教师个人首备，要自己认真研读教材，有选择的参考相关资料，独立设计教案，杜绝照抄别人教案的现象发生。
备课要由重备“教”转变到重备“学”，备学生、备学情、备学法。
教研组备课，要备教学预习案以及预习效果检查方法，备好每堂课检测作业。
教师课后要针对课堂教学进行反思，写出有价值的教学后记，要把课堂检测效果反馈给教研组，以便分析原因与调整检测内容。
强化对集体备课过程的监控，力争做到目标有效、环节有效、活动有效、指导有效、训练有效，坚决避免集体备课流于形式。
（2）优化课堂教学。
小学有效课堂改革方案范文（通用5篇）
小学有效课堂改革方案小学有效课堂改革方案范文（通用5篇）为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
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小学有效课堂改革方案1一、课堂教学的现状与问题：（一）教师方面：1、对学情了解不够。
在备课和教学中教师往往忽视学生的学情，以成人的眼光看待学生，用成人的标准要求学生，造成学生难学、畏学、厌学。
2、重教轻学。
主要表现在：教师以“灌输”为主，学生以听为主。
教师侧重考虑如何教，很少考虑学生如何学；不敢放手或组织指导学生自主学习、探究学习与合作学习。
3、重知识传授，轻情感态度的培养。
受传统观念的影响，教师的教学只重知识的传授和能力的培养，而忽视情感态度的培养。
4、缺乏教学后的再思考，对教学中的得失没有及时总结，为日后教学制定有效措施。
（二）学生方面：1、学习的依赖性强。
等、靠、拿思想严重。
2、畏难、厌学情绪突出。
怕动脑，随意性强。
3、学习习惯差。
不会预习、不会自学。
二、指导思想全面贯彻党和国家的教育方针，以新课改精神和理念作指导，以课堂教学改革为突破口，结合学校实际，加强研究与管理，加大改革力度，转变教学方式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量。
三、课堂教学改革目标1、生生达标。
使课堂适应每个学生的发展，教师做到因材施教，生生有所学成，2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。
3、构建“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式。
4、授课体现精讲精练。
最少用一半的时间给学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考、运用等，提高学生的主动性，参与性。
5、通过课堂教学改革，努力达到以下目标：（1）20xx年春季学期末，50%左右的课摒弃讲授型；20xx年秋季学期末，60%～70%的课摒弃讲授型；20xx年春季学期末，70%以上的课达到要求。
小学高效课堂实施方案(共11篇)
篇一：小学高效课堂实施方案)梁庄五小高效课堂实施方案一、指导思想以全面贯彻教育方针，大力推行素质教育为指导，以深化教育改革提高课堂教学的实效性为目标，以大力开展教改、教研活动为载体，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教学质量。
二、加强领导，分步实施1、学校成立构建高效课堂实施领导小组。
组长：杨付伟，全面指挥打造高效课堂的实施工作。
副组长：徐路芳，负责起草“打造高效课堂实施方案，根据既定方案，组织实施，及时收集反馈的信息，发现问题，及时研究解决办法。
成员：三、四、五年级教师。
2、宣传发动，统一思想。
召开全体教师大会，提高认识，明确方案。
要求每位教师就学校打造高校课堂写出自己的认识和建议，在学期末将进行汇总、评比，并对质量较高的教师给予表彰。
3、层层推进，分步落实。
①组织本组成员，研究导学案如何编写、使用、及使用后反思与提升，作业如何选编，预习作业的设计等。
②组织本组成员，研究授课流程，严格按照课堂教学模式授课。
③其他教师按照打造高效课堂的要求上课，学校将组织相关人员进行过关听课，对不合格的教师进行帮助，直到符合要求为止。
二、高效课堂的基本理念高效课堂的核心是教学的高效益——检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化；课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长；高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观；高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”——以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量；高效课堂需要不断的反思与创新——高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。
三、实施高效课堂的行动策略1、启动“课堂教学能力提升行动”。
小学教学改革实施方案（三篇）
小学教学改革实施方案一、指导思想：为扎实推进我校课堂教学改革，有效提升教师专业水平，提高教育教学质量，全面实施素质教育，构建以学生自主、合作、探究为基本学习方式的高效率课堂教学模式，设计本实施方案。
二、组织机构：1、学校成立高效课堂教改实验领导小组，全面负责我校教改工作：组长：张庆功副组长：肖明昌孙宾组员：刘国庆荆诚财武大全翟端国2、领导小组职责：①负责对本校教改实验的领导、组织，总体安排部署，确定工作方向，制定各种制度、职责、实验计划和实施方案。
②做好教改实验宣传工作，具体组织对高效课堂教改理论的学习、研讨和执行，并做好推进教改实验的日常工作，认真组织教师的教改培训、教法研究等校本培训工作。
③深入开展调查研究，根据工作需要，及时召开专项教改实验工作会议。
及时发现和反映实验过程中遇到的问题，提出解决问题的建议。
④组织教改经验交流和阶段性总结。
⑤在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善等方面提供保障，组织协调并及时解决教改实验工作中遇到的困难和问题。
三、目标任务：1.构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。
2.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。
3.以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。
4、引导教师继续深化课程改革，不断提高教师理解课标和把握教材的能力;通过教学有效性的实践和改革，逐步形成学校灵活多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。
5、通过开展多种形式的校本培训，促使教师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性;通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。
沙沟中心小学高效课堂实施方案
沙沟中心小学“优化教学模式，构建高效课堂”课堂教学改革实施方案为认真贯彻落实教育体育局《关于推进全县中小学课堂教学改革“优化教学模式，构建高效课堂”的指导意见》（西教体发【2014】35号）文件精神，全面提升我校教育教学质量，结合我校工作实际，特制定《沙沟中心小学“优化教学模式，构建高效课堂”课堂教学改革实施方案》。
一、指导思想以课堂为主阵地，以课堂改革为课程改革的抓手，遵循教育教学规律，强化教育教学管理，引领全乡各校努力构建“生动·生成·生命”型的“三生课堂”。
即，突出学习情境的生动性和学生发展的生成性，以此体现出师生在课堂上充满生命活力，彰显生命课堂的核心价值观。
“三生课堂”是以促进学生自主成长为目标、以问题生成为起点、以问题解决和拓展为途径的高效课堂。
让学生通过自主、合作、探究的学习方式充分参与和体验学习过程，让学习真正发生在学生身上。
使学校办学从“分数为本”走向“成长为本”，从“知识为本”走向“发展为本”，从“知识课堂”走向“生命课堂”，改变学生的学习状态和师生的生命状态。
二、实施目标1、改革课堂组织形式，转变教师的教学方式和学生的学习方式，构建师生平等交流、多维互动、具有生命发展的“三生课堂”教学模式，全面提高课堂教学效益。
2、以新课程理念为指针，以构建“三生课堂”为目标，以现有的现代教育设备和科学的“小组合作+导学案”为核心，从而实现学校教学模式的新变革。
三、实施范围学校年级：全乡所有学校三年级、四年级、五年级、六年级。
四、实施步骤（一）学习和借鉴全国先进省区成功的课堂教学改革经验，并结合我乡实际，构建科学合理、特色鲜明、便于操作、实用有效的“三生课堂”，以问题生成、问题解决、问题拓展为基本途径、以“开放性、路径式学案导学”为抓手的符合学校实际的教学模式。
（二）设计并应用导学案。
从导学案的基本要求、基本环节、原则等方面学习并应用导学案。
（三）实现学生学习方式的转变。
校园高效课堂改革实施方案（三篇）
校园高效课堂改革实施方案为深化新课程改革，进一步推进素质教育，贯彻、落实《山东省中小学教学常规》，提高教学效率，打造龙家圈乡小学教育精品、实现高位运行;为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。
一、指导思想以《____在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂____》文件为指导，结合我乡工作实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、实施内容和策略1.提高教学准备的高效性。
高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。
教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。
(1)备内容要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。
要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。
要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。
(2)备学生教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。
(3)备训练依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。
具体策略：抓实集体备课。
首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。
其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，真正将集备制度落到实处。
2.提高课堂教学的高效性。
课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。
策划方案-小学高效课堂实施方案2篇
策划方案-小学高效课堂实施方案策划方案-小学高效课堂实施方案精选2篇（一）一、目标和背景分析目标：通过实施小学高效课堂方案，提高小学生的学习效率和学习成果。
背景分析：小学生的学习时间有限，但学习任务却很重，如果不采取有效的教学方法和策略，很难让小学生在有限的时间内取得良好的学习表现。
因此，有必要制定一套高效的课堂实施方案，帮助小学生更好地学习和成长。
二、关键策略1. 设计个性化的学习目标：充分考虑每个小学生的学习水平和特点，制定适合他们的学习目标，并进行定期评估和调整。
2. 清晰的教学导向：明确每堂课的教学目标和教学重点，让学生清楚知道今天要学什么，以及学到了什么。
3. 激发学生的学习兴趣：设计富有趣味和互动性的教学活动，增强学生的主动性和参与度，提高学习的积极性。
4. 多种教学方法的运用：采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践、合作等，让学生在不同的教学环境中发展各方面的能力。
5. 提供个性化的指导与评估：根据每个学生的学习进度和水平，及时提供个别指导，批评和激励，帮助他们克服困难，提高学习效果。
三、实施步骤1. 制定课程计划：根据教材内容和教学目标，制定每个学期的课程计划，并明确每堂课的教学目标和教学重点。
2. 设计教学活动：根据学科特点和小学生的学习特点，设计富有趣味和互动性的教学活动，通过游戏、小组讨论、实践操作等方式，提高学生的学习积极性和主动性。
3. 差异化教学：根据小学生的学习水平和特点，采用差异化的教学方法和策略，给予每个学生适当的学习支持和引导。
4. 提供个性化反馈：通过定期的作业批改、课堂测试等方式，给予每个学生个性化的反馈和建议，帮助他们发现问题、改进学习方法，提高学习效果。
5. 评估和调整：根据每个学生的学习情况和反馈意见，定期评估教学方案的实施效果，及时进行调整和改进。
四、资源保障1. 师资培训：组织针对小学教师的师资培训，提升他们的教学能力和教育理念，使其能够有效实施小学高效课堂方案。
高效课堂教学改革实施方案
唐庄小学高效课堂教学改革实施方案唐庄小学2013.3.20唐庄小学高效课堂教学改革实施方案一、指导思想我校在学区“高效课堂”文件精神的指导下，坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、转变教师教学行为为前提，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，全面提升我校教育教学质量。
二、实施目标1.总目标：改变教师教学观念，转变教师的教学行为方式，还学生自主学习的时空，激发学生自主学习的能力，有效提升学生的学习品质，切实提高课堂教学效率，创造优异成绩。
2.教师目标：培养教师在高效课堂中“导学、精讲、点拨、总结”的综合能力。
3.学生目标：切实让学生真正做课堂的主人，做自我发展与提高的主人。
三、组织领导组长：苏永祥副组长：买福平尉迟雅静成员：语文教研组长苏晓丽数学教研组长寇正龙英语教研组长马永红艺术教研组长童瑶兰晓霞于彩霞柳小东马晓丽摆小霞古晓琴五、活动内容与措施（一）、组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”建设的重要性。
1、宣传发动。
通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。
学习学区《高效课堂教学模式展示竞赛活动的通知》。
成立学校构建高效课堂活动领导小组，拟定实施方案。
2、组织学习、提高认识。
组织全体教师分科组深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂基本范式中的四大环节及其基本要求，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向和重要性。
（二）立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力。
1、充分研读教材基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。
教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。
吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出学期和单元可行教学计划。
歧山小学推进高效课堂教学改革实施方案2
仪陇县歧山小学校推进高效课堂教学改革实施方案二O一二年二月八日（草稿）一、指导思想以县教育局学习高效课堂教学为指导，认真落实和学习先进的教育教学理念、方法、模式，全面扎实推进高效课堂教学研究与改革，借鉴和运用外地兄弟学校的先进经验与方法，结合我校实际，以课堂教学为主阵地，具体落实素质教育的要求，以课程标准为依据，努力打造高效课堂，全力以赴在高效课堂教学改革上作文章、下功夫，探索出服务我校高效课堂教学的模式，提高教师教书育人水平，提升课堂教学质量。
二、改革目标通过一学期的努力，基本实行高效课堂教学模式；通过一年的努力，师生对高效模式熟练掌握；通过两年的努力，形成学校的高效课堂特色。
三、方法步骤（一）组织领导1、领导小组组长：杨倓副组长：林丽组员：高玉书、彭应雄、张义明、张泽、邱术梅、苟小梅、邓红勤2、学科指导组语文学科组长：张义明组员：邓红勤、刘强、彭发容、蒋朝晖、王钧、唐玉华、朱全、邹春燕、彭应雄数学学科组长：张泽组员：高玉书、程诚、邓英怀、唐昌亮、谭刚、苟小梅、魏丽军、许智、邱术梅英语学科组长：王宏组员：唐燕综合学科组长：林丽组员：龙思潮、阳云丰、陆玉娟、刘婷、翁秀菊3、培训机构(1)培训对象：教师、班主任、学生、家长(2)培训师队伍：教科室专家、学校业务骨干（二）时间与对象1、在时间实验与运用上：从2012年2月至2012年3月，对象为全校任课教师，一、二、三、四、五、六年级学生。
领导带头，教师人人参与，全面推进铺开实践学习。
3、学科教师：一年级语文邹春燕数学程诚二年级语文朱全邓红勤数学邓英怀唐昌亮三年级语文彭应雄数学谭刚四年级语文刘强张义明数学苟小梅魏丽军五年级语文彭发容蒋朝晖数学许智高玉书英语唐燕六年级语文王钧唐玉华数学邱术梅张泽英语王宏各年级在学校实施方案指导下，于二O一二年二月二十日前制定出本班的高效课堂教学实施方案，交学校审阅。
（三）培训学习印发主体多元“双向五环”高效课堂教学基本模式解读材料，集体组织学习，从听课直观感受课堂教学模式到模式解读理论学习，转变教师理念，促进教师课堂教学行为的变化。
新学期小学高效课堂实施方案(2篇)
新学期小学高效课堂实施方案高效课堂的含义：高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课堂教学中有效的实施和教师课后的反思与研究。
一、指导思想为了进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，使我校教育教学质量再上新水平，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法，有效唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，让学生得到最有效的教育，进而提高课堂教学效果。
二、内容与措施(一)、组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”的重要性。
通过各种形式进行广泛宣传和发动，为高效课堂开展做好充分的思想准备。
组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。
通过学习，在对“高效课堂”的含义有了一定的了解后，组织教师根据高效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足。
(二)、立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力。
1、优化教学设计，要求教师规范备课、有效备课。
教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。
在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。
2、优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。
提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。
小学高效课堂实施方案
5.总结反馈：定期总结经验，发现问题，及时调整方案。
五、保障措施
1.组织保障：成立高效课堂实施领导小组，统筹协调各项工作。
2.制度保障：建立健全相关制度，确保高效课堂实施的合法合规性。
3.资源保障：加大投入，保障教育教学资源充足，满足高效课堂需求。
2.教学方法创新
（1）采用启发式、探究式、讨论式等多样化教学方法，引导学生主动参与。
（2）利用现代教育技术手段，提高课堂教学的趣味性和互动性。
（3）注重培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
3.课堂管理优化
（1）建立良好的课堂秩序，营造积极、和谐、尊重的课堂氛围。
（2）关注学生的情感需求，构建良好的师生关系。
（3）建立家长志愿者制度，充分发挥家长资源，实现家校共育。
四、实施步骤
1.调查分析：了解学校教育教学现状，查找存在的问题和不足。
2.制定方案：结合学校实际情况，制定高效课堂实施方案。
3.宣传培训：组织教师学习高效课堂理念，提高教师对高效课堂的认识和认同。
4.落实实施：将方案具体落实到位，加强过程管理和监控。
5.总结反馈：定期总结经验，发现问题，及时调整方案。
五、保障措施
1.组织保障：成立高效课堂实施领导小组，统筹协调各项工作。
2.制度保障：建立健全相关制度，确保高效课堂实施的合法合规性。
3.资源保障：加大投入，保障教育教学资源充足，满足高效课堂需求。
4.监督评价：建立监督评价机制，对高效课堂实施情况进行定期评估。
小学高效课堂实施方案
第1篇
小学高效课堂实施方案
一、背景分析
随着教育改革的不断深入，提高课堂教学质量已成为教育工作的重中之重。小学阶段是学生打下基础的关键时期，高效课堂的实施对于激发学生学习兴趣、提高教学质量具有重要意义。本方案旨在结合我国小学教育现状，制定一套切实可行、合法合规的高效课堂实施方案。
官垌中心小高效课堂教学改革工作实施方案
官垌中心小学“高效课堂”课堂教学改革实施方案课堂是教学的主阵地，是师生共同成长的地方。
为了进一步优化课堂教学，提高课堂教学效益，促使我校教学质量和办学品位有突破性的提高。
经研究决定，从2013年秋季学期开始实施“高效课堂”的课堂教学改革和实验，具体实施方案如下：一、课堂教学改革实施步骤第一阶段：学习准备阶段（时间：2013年9月至2013年12月）1.成立领导小组（2013年9月）组长：韦荣东中心小学校长副组长：冯祖成中心小学教学副校长组员：冯国权语文科辅导员林忠琦数学科辅导员彭雪梅综合科辅导员2.做好改前调研（2013年9月1日至15日）调研课堂现状，解剖教学行为，找出阻碍课堂高效的症结所在，把课堂教学的问题找出来，发动广大师生自查不良的”教法”与”学法”，为实施“主体发展高效课堂”课堂教学改革奠定良好的基础。
3.宣传发动（2013年9月16日至30日）召开全体教师会议，对全体教师进行理念教育，宣传倡议课改的意义和必要性。
4.制定课堂教学改革方案及相关的管理制度（2013年10月）分别召开校长、教导主任、科组长、骨干教师课堂教学改革研讨会，研究部署课改实施的各项工作，探讨我校课堂教学改革的模式，制定集体备课、教学反思、课堂评价验收、学案编写规范、课堂操作流程、班级学习小组建设等相关的管理制度。
5.开展全员培训（2013年11月）①教师教育教学观念培训学习。
一是邀请课改专家黄文丰到学校给全体教师进行培训学习；二是组织教师观看相关高效课改视频。
三是观看蒙山课改教学录像。
②组织教师学习“高效课堂”教学改革模式的具体操作策略，要求各校教导处组织好师生的课改培训工作。
③组织各年级教师进行集体备课，高质量地完成导学案编写工作。
6. 组织外出学习（2013年11月）分批组织教师到浦北实验小学参观、感受、考察、学习。
第二阶段：全面实施阶段（时间：2014年1月2014年至7月）1.规范师生课堂行为制定并落实《官垌中心小学教师课堂教学行为规范》、《官垌中心小学学生课堂学习行为规范》，保证师生课堂行为的规范性。
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盐河镇中心学校（小学部）
高效课堂教学改革实施方案
一、指导思想：
以科学发展观为指导，以“先学后导—问题评价”的有效教学模式为理
论依据，以课堂为主阵地，以构建高效课堂教学模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，形成灵活多样的高效课堂教学模式, 使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观，全面提高教育教学质量。
二、组织机构：1．学校成立高效课堂教改实验领导小组，全面负责我校高效课堂教改工作：
组长：邵其国
付组长：韩宝委胡正朋
组员：孙振宝马卫陈静
2．领导小组职责：①负责对本校高效课堂教改实验的领导、组织，总体安排部署，确定工作方向，制定各种制度、职责、实验计划和实施方案。
②做好高效课堂教改实验宣传工作，具体组织对高效课堂教改理论的学习、研讨和执行，并做好推进教改实验的日常工作，认真组织教师的教改培训、教法研究等校本培训工作。
③深入开展调查研究，根据工作需要，及时召开专项教改实验工作会议。
及时发现和反映实验过程中遇到的问题，提出解决问题的建议。
④组织教改经验交流和阶段性总结。
⑤在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善等方面提供保障，组织协调并及时解决教改实验工作中遇到的困难和问题。
三、目标任务：
1.构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。
2.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。
3.以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。
4、引导教师继续深化课程改革，不断提高教师理解课标和把握教材的能力；通过教学有效性的实践和改革，逐步形成学校灵活多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。
5、通过开展多种形式的校本培训，促使教师准确理解课标要求，系统掌
握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性；通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。
四、实施步骤及措施:
大体分为三个阶段，各阶段具体要求如下：第一阶段：典型带动，模仿适应阶段（9月1日—10月30日）本阶段主要目标为：
1.做好全体教师的理念转变工作，让全体教师认识到进行课程改革，全面启动高效课堂教改实验的必要性和紧迫性，并且能积极投入到高效课堂课改实践当中去。
2．通过组织学习、网络自学、现场观摩等方式让全体教师掌握有效教学
高效课堂相关的理论和实践操作，理解高效课堂教学改革的实质，适应高效课
堂课型的基本教学模式，并能在自己的课堂中付诸于实践。
3、让全体学生逐步适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的
意识，进一步提高学生的自信心和学习的主动性。
具体措施：
1、学校成立高效课堂教学改革领导小组，制定《高效课堂课改实施方案》，全面启动三至六年级语文、数学两科高效课堂教改实验。
2、教导处准备相关资料、表册，编印并下发高效课堂教学模式的相关资料，各教研组组织教师认真学习相关制度、方案、措施、理论、案例。
3、教导处以教研组为单位组织全体教师观摩高效课堂教学模式的展示
课，每周四下午定期召开全体教师高效课堂研讨会，开展教学评议和互动交流活动。
展示课分别由XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX承担，每周语文、数学各一人。
4、三至六年级语数教师积极投入到高效课堂教改实验的探索、模仿、实
践中去。
划分学习小组，确定学术助理，选举学科长和小组长，并引导学生积极投入到各项学习展示中，加强教师的主导作用，及时对学生进行评价、引导。
要求每一位参与教师及时总结反思，总结教改中的成功经验，提出存在的有关问题，以便于互相交流，共同提高。
5、学校领导包班听课，及时了解实施过程的困难，反馈有关存在问题，
总结并推广优秀经验
第二阶段：全面启动，熟练应用阶段（4月1日—6月30日）本阶段的大体目标为：各年级、各学科教师在总结前一阶段经验的基础上，完善各种制度要求，各学科初步形成“预习——展示——反馈”的高效教学模式，全体教师对此种教学模式的认识进一步深入，并能熟练地在教学中加以运用。
由对重
视研究教法彻底转到重视研究学生的学法，驾驭课堂的能力明显增强，能灵活处理课堂上的偶发事件。
使学生逐渐适应这种教学模式，学生的学习高效，发言积极，学习兴趣浓厚，成绩能有明显的提高。
具体措施：
1、各位教师做好从理论到实践的转化工作，大胆实践和探索“高效课堂” 教学模式。
加强在预习课上小组合作交流的指导，深入研究指导学生预习的有效方法，不断培养学生的自学能力.
2、各教研组积极开展校本教研活动，通过组织组内公开课、研讨课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题探讨研究等多种方式提高全体教师运用高效课堂课堂教学模式的能力，引导广大教师不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师尽快掌握此教学方法，准确高效地指导学生自学，信心十足的进行展示，精练高效地进行反馈矫正，保证课堂教学的优质高效。
3、教导处抓好教改实验各项工作的检查落实，加强对全体教师教改实验的全程跟踪和反馈总结。
要全面抓好对全体教师教学过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以纠正，切实保证每节课的教学效率，防止课堂出现失控现象。
同时，教导处和教研组要加大对备课的检查和指导力度，通过抓备课来提高教师对教材的把握和学法的研究，在备课研讨中重视学法的研讨，要多研究学生的学习方法，要多方面、多角度预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法，以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。
4、学校在五月份进行一次三至六年级语数学科高效课堂教改实验汇报观摩活动，通过听评课初步确定出各学科教改带头人，并对其重点培养，为全镇高效课堂示教活动做好准备。
第三阶段：经验推广，总结提高阶段（7月1日—7月10日）本阶段大体工作目标为：教师已积累“高效课堂”的做法，各科教学模式定型。
老师和学生都能适应这种新的教学模式，部分老师形成了自己的教学风格。
学生的自学能力合作意识进一步增强，教学质量有明显的提高。
具体工作：
1、总结经验。
各位教师及时总结实施高效课堂教学模式的成功经验，以
专题论文、教育随笔、教学研讨等形式在全体教师中予以交流推广，以期充分发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。
2、创新提高。
教导处在总结阶段性成果的基础上，及时总结教改中存在
的问题，结合实际进一步修订和完善各种制度、措施，以便于深入以后更进一步的使高效课堂研究向纵深发展。
3、奖励先进。
学校召开阶段性成果表彰会，对教改中表现突出的先进教
研组、优秀班级、教师个人进行表彰奖励。
五、几点说明：
1、全体教师要认真学习相关理论知识，加强对高效课堂教改实验的认识
和理解，不断完善自我，提高个人业务水平和理论水平，要将高效课堂教学理论的学习贯穿于教改实验全程，用理论指导实践，在实践中推动改革。
2、参与教师要切实做好教改实践，积极研讨、认真备课、精心组织，抓
好各个环节的落实，并不断反思、改进。
在实验起始阶段，可采用“建立框架、先学后教”的方式逐渐过渡到“先学后导”的有效教学模式，防止学生在适应期产生知识难以掌握和巩固的问题，确保学习效果，确保平稳过渡，确保实验取得良好效果。
3、参与教师要以提高教学效率、提高学生成绩、提高学生能力为目标，
精细工作、创新工作、注重实效，努力把各项工作做细、做实，切忌走形式、
图热闹、敷衍了事、不负责任的做法，以免贻误学生，给学校实验工作造成阻碍和影响。
4、高效课堂关键在于小组合作学习是否落实，是否有效激发学生的学习积极性和创造性。
各班级要加强对班内学习小组的调控，每周组织召开小组长会和学科长会，了解学情、指导小组活动。
各科任老师要利用课堂激发全体学生的参与热情，培养学生的小组荣誉感，让学生适应有效学习，培养学生自主合作学习的良好习惯。
5、各教研组要结合“中心发言人”制度的落实，抓好教改实验教学的听课、指导、研讨等工作，每周组织听课至少一节，教研活动时间要认真研讨，解决问题，交流经验，把高效课堂教改实验作为教研组的重点中心工作抓紧抓好。
6、各位教师学期结束后要将自己的本学期的“一案三单”电子档及教改
经验、反思材料交教研组，上交学校统一管理，以便资源共享。
各教研组平时要注意做好高效课堂教改实验文本、图像、音像等资料的收集整理和管理工
作。
XXXXX小学
2012年2月27日。