2018年安徽职业院校技能大赛高职组园林景观设计与施工.doc
2018年安徽省职业院校技能大赛（高职组）
“园林景观设计与施工”赛项竞赛规程
一、竞赛项目名称
园林景观设计与施工
二、竞赛目的
依据高端技能型人才培养要求和园林景观设计岗位及园林工程施工岗位的
需要，根据景观设计师、施工员、绿化工等岗位要求和职责设置本赛项。
竞赛目的有：
1、培养杰出的园林景观设计师，增强就业竞争力；
2、培养园林工程施工员和园林工程专业技术管理人员；
3、通过园林景观设计与施工竞赛，促进各参赛院校专业交流，以提高安徽省高职院校园林景观设计和施工整体教学水平；
4、依托大赛平台，向社会展示我省高职院校园林景观设计与施工教学成果，促进行业、企业与高校紧密合作，为社会培养更多专业型人才服务。
三、报名方式
（一）参赛对象
安徽省高职院校园林技术、园林工程技术、风景园林设计、园艺技术、环
境艺术设计等专业在籍学生。选手在报到时提交学信网下载打印的教育部学籍在线验证报告，如在验证时发现与上述参赛条件不符的，一律取消其参赛资格。
（二）报名流程
参照安徽省高教网文件。
（三）组队方式
竞赛项目为团体赛项目，以校为单位，每校可报1—2 支代表队，每校可派1 名领队（可由指导教师兼任），每队由 4 名选手（2 名设计，另2 名完成施工, 设计与施工项目选手不得交叉参赛）、1-2 名指导教师组成。参赛学生为2018 年春季在籍（含本科院校高职学生, 1994 年5 月1 日之后出生）且符合参赛对
象要求的同校学生。
四、竞赛内容及方式
（一）竞赛内容与时间安排
包括小环境园林景观设计和小花园园林工程施工两部分，其中设计部分为
30 ㎡到40 ㎡的小环境园林景观设计，绘制场地设计鸟瞰图和完整的施工图 1 套；施工部分为根据给定的统一施工图纸，在4*5 米场地内进行小花园园林工程施工。
设计部分竞赛时长： 4 小时；施工部分竞赛时长：12 小时。
具体时间安排如表1：
表1 园林景观设计与施工技能大赛具体时间安排
时间安排
时间内容
9:00 ～12:00 报到，领取赛事资料
第14：00～15：00 裁判培训会与评分标准学习
一天15:00 ～17:00
熟悉场地，施工工具使用与安全培训。施工竞赛选手在设备
使用与安全须知确认书上签字。
17:00 ～18:00 领队会，抽签：抽签决定比赛工位号
一、设计竞赛部分
7:20 裁判组成员进入技能比赛场第
二
7:30 设计组选手进入比赛场地天
8:00 ～12:00 设计比赛
二、施工竞赛部分
第7:20 裁判组成员进入技能比赛场
二天7:30
施工组选手进入工位，确认现场提供设备材料并在确认表上
签字，裁判核查自带工具箱是否符合参赛要求
8:00 ～10:00
10:15 ～11:45
施工比赛，中间休息15 分钟
13:30 ～15:00
15:15 ～16:45
施工比赛，中间休息15 分钟
第三8:00 ～10:00
10:15 ～11:45
施工比赛，中间休息15 分钟
天
13:30 ～15:30 施工比赛
（二）设计对象
在规定时间内选用主办方提供的AutoCAD2010 中文版、天正2014 、Adobe Photoshop CS6 中文版、3Dmax2012 中文版或SketchUp8 中文版，
以及Office2010 等计算机应用软件，根据比赛指定设计环境，面积为30 ㎡到
40 ㎡的小环境园林景观设计（赛点组委会提供CAD 版的现状平面图），完成鸟
瞰图和完整施工图一套。
（三）设计要求
充分考虑现状条件，抓住场地特征，正确分析各相关要素。设计方案能合
理运用地形、水、植物、园林建筑等景观设计要素，布局合理，交通清晰流畅，
构思新颖，能充分反映时代特点，具有一定的独创性、经济性和可行性，应注意乔、灌、草的合理配置和植物的季相效果。设计需满足以人为本的基本理念，符
合人体工程学和景观设计常规要求。图面表达清晰美观并符合园林制图规范，设计应符合国家现行相关法律法规。
施工图深度必须具备施工要求，至少包括总平面图、平面（网格）定位放
线图、竖向设计图、种植设计图、景观小品结构详图等。设计选手必须将施工图
中所有的定位尺寸、标高、材料等标注完整。
设计指标要求如下：
①木作（木平台或木座椅或木桥）面积不大于总面积的5%；
②铺装面积不大于总面积的20% ；
③水体面积不大于总面积的15% ；
④须包含但不限于景墙、花坛等园林建筑小品；
⑤植物的种类不少于10 种，且园林绿地率不低于65%（含水体，按照《公园设计规范GB51192-2016 》）。
（3）图纸内容
在规定时间内，根据比赛指定设计环境，自主命题，完成园林景观设计方案，绘制景观设计图与施工设计图。内容至少包括：
设计方案部分：
①鸟瞰图 1 张；
②设计说明（不超过300 字）。
施工图设计部分：
①总平面图 1 张；
②尺寸定位图 1 张、竖向标高设计图 1 张、种植设计图（包括苗木统计表）
1 张；
③地面铺装做法结构详图；
④木作（木平台或木椅或木桥或木栏杆）结构详图；
⑤建筑或小品（景墙或花坛）结构详图；
⑥水、电布置平面图 1 张；
⑦封面、目录、设计说明等；
选手可以根据需要增加图纸张数。
在完成以上内容的基础上，参赛队可根据本队竞赛作品表达的需要添加表现
内容。
作品规格与体积要求
选手将鸟瞰图与设计说明保存为一个JPG文件（A3 图幅，模式RGB 颜色，
分辨率100PPI ），鸟瞰图与设计说明合理分布于A3 图幅中，文件命名为“工
位号（三位数，工位数只有 1 位或2 位时，前面加0）.后缀名”（如“045.JPG”）。
施工图选用A3 图幅，图框自行设计，自定比例和图纸数量，选手设计完
成后用布局排版，所有图纸排在一个布局里，按照图号顺序从左向右依次排列（如下图4 所示），施工图保存为.dwg 格式，命名为“工位号+ 施工图.dwg ”（如
下图3 所示）,然后将每张图纸输出为PDF 格式，输出后每张图的命名为对应的
图名并加上序号（如“ 1 封面.pdf ，2 目录. pdf ”）（如图 4 所示）。
将方案设计图（即“工位号.jpg ”）、施工设计图（包括输出前的.dwg 格
式的图纸和输出后的.pdf 格式的）放入一个文件，文件夹命名为“工位号”（如下图1）。竞赛结束时将最终作品存储到指定位置。作品不得出现任何反映作者、指导老师及学校的相关信息，违者将取消比赛资格。
保存后的作品展开顺序如下图1-图4 所示。
图1“工位号”文件夹图2 “工位号”文件夹打开后的内容
布局
图3 “施工设计图”文件夹打开后的内容图4 “工位号施工图.dwg”的保存格式样例（四）设计图例
设计图中的图例由赛点组委会统一提供。赛前一个月在网上公布。
（五）施工要求
根据竞赛组委会给定的施工图纸，使用工具对园林景观进行制作、安装、布置和维护。内容包括识图放样、砌筑墙体、园路铺设、种植植物、铺设草皮、制作水景、木作、进出水管安装等施工图中全部内容。
（六）施工设备与材料
施工中的电动设备由赛点组委会统一提供。见表2。
表2 电动设备及其他工具参考清单
序号名称参数
1 多功能手持切割机13000r/min 1240W 锯深30mm
2 重型复合斜切锯锯片直径305mm
3 手持搅拌机680r/min
铁锹、手推车、水桶、泥桶、插座等用具，以及切割片、圆锯片备注等电动工具使用耗材及成品保护覆盖材料、垃圾桶、清洁工具及
砂纸等由赛项执委会统一提供。
辅助工具清单：选手自带的辅助工具可以包括：无线电钻（现场工位提供充电插座）、激光水平仪、木工手锯、砖刀、抹子、铁锤、橡皮锤、铅锤、记号笔、铅笔、墨斗、线团、水平尺、直角尺、耙子、修枝剪及个人防护用品，数量不限。除本条列出的工具外不准携带其他电动工具。
2015全国高校风景园林景观专业排名
【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站：https://www.360docs.net/doc/7318531076.html, 1育明教育【2014年考研喜讯】38人状元集训录取32人+调剂录取4人 开创考研辅导行业通过率神话 阅卷人出题人领衔辅导，专注考研，始于2006打卡签到封闭集训，400多名状元共同见证 育明教育是如何实现历年较高通过率的呢？？ 北大人大教授+阅卷名师+精准的押题赠送阅卷人指导一对一指导！ 全国高校风景园林景观专业排名 1、北京林业大学园林学院定位：雄厚的专业办学实力、多位德高望重的教育大师，全国排名第一位。学校总体实力：北京林业大学属教育部直属“211工程”全国重点大学办学背景：园林学院是我国建立最早、学科队伍最强的园林教育基地。学院的前身是1951年由北京农业大学园艺系与清华大学营建系合作创建的造园专业，1956年全国院系调整时调入北京林学院，改名为城市及居民区绿化系。其中园林植物与观赏园艺为国家重点学科，同时具有城市规划与设计具有博士学位授予
【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站：https://www.360docs.net/doc/7318531076.html, 2权。其中院士2人，学科主要带头人：孟兆祯，规划设计专家，中国工程院院士，1956年9月毕业于北京农业大学造园专业，建设部风景园林专家委员会副主任，全国风景园林硕士专业学位教育指导委员会主任。陈俊愉，园林及花卉专家，师从华中农业大学已故园艺学教育家章文才教授，中国工程院院士。张启翔，园林及花卉专家，1982年1月毕业于北京林业大学，建设部风景园林专家组成员王向荣，规划设计专家，1983年毕业于同济大学建筑系，建设部风景园林专家组成员同时还拥有朱建宁、李雄、唐学山、孙筱祥、苏雪痕等一大批规划设计、园艺专家。学院弱点：办学实力强悍，但内部团结有待加强，园林规划设计人才的培养需要多学科合作，需要有人出来整合。 2、同济大学景观学系 定位：建筑院校中风景园林教育第一高校，根基扎实，成果丰硕，全国排名第二位 学校总体实力：教育部直属“211工程”和“985工程”综合性重点大学 办学背景：开办的风景园林本科专业及其近邻专业已有45年的办学历史，于1958年开办城市规划（城市绿化专门化）班；1979年开办风景园林专业；1986年建
2018安徽省职业院校技能大赛中职组酒店服务赛项英语口试题库
英语口试题库 一、中餐宴会摆台与服务部分情景应答及答题要点： 1. Q: Ask the guests if they have a reservation with your restaurant. A: Good evening. Do you have a reservation 2. Q: How do you check upon the guest’s name of the reservation A: Good evening. Under whose name was your reservation made 3. Q: The guests need a table for 4, and they would like to dine somewhere quiet. A: Very well. This way please. Here’s a window table for four overlooking the lake. It’s very nice and quiet here. 4. Q: Can you explain the terms of breakfast both for adults and children in the hotel A: Sure, we offer breakfast at the rate of 128 RMB for each adult, and it’s free of charge for children under 6. 5. Q: The guests would love to try some Chinese food, and they ask for your advice on where to have a dinner party. A: The Rose Restaurant of our hotel serves very good Chinese food. It’s on the 2nd Floor. 6. Q: Inform the guest that the restaurant is fully booked this evening, and suggest that he book a table the same time tomorrow evening. A: I’m sorry. We are fully booked this evening. How about tomorrow We still have some nice tables available for tomorrow evening. 7. Q: Ask the guests their preference for the egg dishes. A: How would you like the eggs done, Scrambled Eggs, Fried Eggs or Omelets 8. Q: Ask the guests their preference for food, Chinese, Western, Japanese or Korean. A:Which style of cuisine would you prefer We serve Chinese, Western,
园林景观模型设计与制作方法
园林景观模型设计与制作方法 2014-07-03 10:00:26 摘要：随着人民生活水平的提高,城市建设速度加快,老百姓越来越关心我们的周边环境,尤其是居住区的环境。以当前城市居住区景观规划设计作为研究对象,分析居住区户外环境景观规划设计的原则和方法,致力改善和提高居民的户外生活质量。 关键词：设计导则，场所，景观，以人为本 居住区绿化是城市绿化的重要组成部分，最接近居民，与居民日常生活关系最为密切，它对提高居民生活环境质量，增进居民的身心健康至关重要。居住区的绿化水平，是体现城市现代化的一个重要标志。居住区绿地在城市园林绿地系统中分布最广，是普遍绿化的重要方面，是城市生态系统中重要的一环。随着城市现代化进程步伐的加快，居住区的绿化水平也应相应的提高，以更好地满足人们对环境质量的不同要求。因此，加强居住区绿化建设首要的任务是必须做好设计。提高设计水平应在尊重传统、尊重科学基础上摈弃原有落后的环境，着重注重生态及景观设计，才能使居住区绿化工作再上新台阶。因此制作园林景观模型对日后的园林实体发展和现场勘查有着重要的意义。 在进行绿化设计制作前，首先要对建筑的风格、表现形式以及在科面上所占的比重有着明确的了解，因为绿化无论采用何种表现形式和色彩，它与建筑之间应该是和谐的。 在设计制作大比例单体或群体建筑模型绿化时，对于绿化的表现形式要尽量做得简洁些，做到示意明确、清楚有序。不要求新求异，切忌喧宾夺主。树的色彩选择要稳重，树种的形体塑造应随着建筑主体的体量、模型比例与制作深度进行刻画。 在设计制作大比例别墅模型绿化时，表现形式可以考虑做得新颖、活泼一些，要给人一种温馨的感觉，塑造出家园的氛围。树的色彩则可以明快些，但一定要掌握尺度，如果色彩过于明快则会产生一种漂浮感。树种的形体塑造要有变化，做到有详、有略，详略得当。 模型制作的设计构思包括比例和尺度的设计构思、形体的设计构思、材料的设计构思和色彩与表面处理的设计构思共四部分内容。构思包括建筑物与配景的做法、材料的选用、底台的设计、台面的布置、色彩的构成等。 色彩关系 在进行制作设计时，首先应特别注意色彩的整体效果，因为模型是在楹尺间反映个体或群体建筑的全貌，每一种色彩同时映射入观者眼中产生出综合的视觉感受，若处理不当，哪怕是再小的一块色彩也会影响整体的色彩效果。所以，在建筑模型的色彩设计与使用时，、应特别注意色彩的整体效果。 其次，建筑模型的色彩具有较强的装饰性．就其本质而言，建筑模型是缩微后的建筑物。因而，色彩也应作相应的变化，若一味追求实体建筑与材料的色彩，那么呈现在观者眼中的建筑模型色彩会感觉很“脏”． 模型制作的工具应随其制作物的变化而进行选择。从某种意义上来说，工具和设备的
2019年全国职业院校技能大赛高职“艺术插花”赛项申报方案
2019年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 艺术插花 （二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型 林业、园林 注：请按现行的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》和《中等职业学校专业目》标准，明确赛项对应的专业类别、代码及名称。 二、赛项申报专家组 三、赛项目的 通过本项目竞赛，使高职学生具备根据市场与客户要求完成
插花花艺作品的创作的能力，提升学生的职业素养；引领农业高职院校适应我国花店行业发展新趋势，促进林业、园林专业建设与教学改革；推进高职院校与相关企业的合作，更好地实现工学结合的人才培养模式，为林业、园林行业培养高素质的技能型人才。 项目设置将我国传统插花与现代花艺并行，旨在传承与弘扬我国优秀传统文化，增强文化自信，引导我国插花产业健康发展，使之符合我国现代服务业发展需要。 四、赛项设计原则 （一）公平原则 赛项组织与筹备的各环节均要公开、公平、公正，通过公布技术文件、比赛样题，合理设计竞赛规则、程序、标准，公开执行过程，严格命题、裁判回避或接受监督制度等措施，保证比赛公平。 赛项设计源于花艺行业职业岗位具体要求，能够展现通用性技术与选手创新能力；比赛过程在公平和不干扰比赛选手的前提下允许观摩，向社会开放。 （三）必要原则 赛项关联职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多。赛项针对花店行业培养技能型人才，随着我国经济发展社会进步，花艺产业人才需求旺盛。当前我国职业院校中广泛开设插花课程，为林学、园林、园艺、旅游、酒店管理等专业培养人才。 （四）对应原则
竞赛内容对应花艺师岗位、体现园林技术、环境艺术设计专业等相关专业的核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与技能点，是园林专业知识的综合运用。赛项设置选取花店行业典型工作案例作为技能竞赛项目；竞赛内容能够充分体现参赛选手对当前花店行业知识水平与技能水平的掌握程度，并充分反映选手的创新能力；竞赛内容符合时代特点与花店业自身发展对人才的需求。为职业院校培养花艺行业技能型人才提供指引。 （五）竞赛平台成熟 赛项采用通用性强、社会保有量高的设备与工具，具有行业代表性与先进性，通用性好。赛项所需要的训练场地简单，设备常见，各院校及企业均有开设条件。 艺术插花赛项已于2010、2012、2014、2016年举办4届国赛，全国职业院校参与度高，赛项平台成熟，场地、设备完备，赛项成熟可实现节约办赛，安全办赛。 五、赛项方案的特色与创新点 应在竞赛内容选择、竞赛过程安排、竞赛结果评判、竞赛资源转化等方面形成赛项的特色与创新点。 （一）赛项方案的特色 艺术插花项目赛项设置选取花店行业典型工作案例作为技能竞赛项目；竞赛内容符合时代特点与花店业自身发展对人才的需求。为职业院校培养插花行业技能型人才提供指引。 （二）赛项方案的创新点 1.比赛内容兼顾基础技能与创新能力培养 竞赛分2大技术模块，8个技能选项，可以全方位体现选手
风景园林学院毕业设计要求
风景园林学院毕业设计要求 毕业设计教学过程是实现本科学生培养目标要求的重要阶段，是培养学生综合运用所学理论知识、研究方法和设计技能，分析和解决问题能力的重要环节，对于促进学生理论知识向素质、能力转化，培养理论与实际相结合的学风，实事求是的工作作风，都具有十分重要的意义。 一、毕业设计时间安排 毕业设计时间从2018年4月至2019年5月18日前完成，各位指导老师协调安排自己的学生在规定时间内完成毕业设计。 二、毕业设计对学生的要求 1.努力学习，刻苦钻研，勤于实践，勇于创新，虚心接受指导教师的指导。 2.在毕业设计时间内，学生应主动联系和配合指导教师完成设计。 3.独立按时、按量、保质的完成规定的工作任务，不得弄虚作假，不准抄袭他人内容，否则其毕业论文成绩按不及格处理，直接取消当年毕业证书、学位证书发放。 4.未在规定时间内完成或不按时参加答辩者，其成绩按不及格处理。 5.毕业设计原则上必须在校内完成，因外出实习或其它特殊原因不能在校完成的，必须征得指导老师的同意，并及时上交方案给老师检查指导。 6.学生如果在毕业设计期间不按指导教师指导过程进行，擅自采取行动；或毕业设计期间不联系指导教师，指导教师有权决定该学生不予答辩。 三、毕业设计程序 毕业设计工作包括选题、开题、方案设计、查重、评阅、展板展示并评分、答辩和成绩评定等环节。 （一）确定选题 方式：教师命题或学生自选后由教师确定。 （二）开题 与指导教师一起对课题进行讨论并由指导教师下达设计任务书。要求完成的工作内
容；确定完成毕业设计的时间进度表；提出参考书目及资料。 （三）方案设计 设计调查：要求把要设计的对象以及环境等相关内容了解清楚，为后期的设计做好铺垫。 草图阶段：把搜集的资料和自己的具体设计想法用草图形式绘制出来，多角度的分析具体设计的对象。 方案确定：从草图中挑选最佳方案，准备进入图纸阶段。 图纸阶段：设计文本图集一套，完成设计、撰写设计说明。 （四）查重 遵照AA学院教务处怀院教发[2018]77号《关于做好2018届本科生毕业论文（设计、创作）工作的通知》文件第5条论文（设计、创作）查重检测执行。如查重R≤30%，认定为通过检测，可以送审评阅；30%＜R＜50%，疑似有抄袭行为，学生须在指导教师指导下修改毕业论文（设计、创作），修改后进行复检，直到R≤30%，才能送审；R≥50%，疑似有严重抄袭行为，经学院教授博士委员会审批，认定。若认定该毕业论文（设计、创作）存在严重抄袭行为，则取消该生毕业论文（设计、创作）答辩资格，毕业论文（设计、创作）成绩按“零”分记载，需重做毕业论文（设计、创作）；若认定该毕业论文（设计、创作）不存在严重抄袭行为，按B类处理。 （五）方案评阅 方案完成后交由指导教师评阅并写评语，然后由专业随机安排其他专业教师评阅，两次评阅成绩均通过、并且展板接受全校师生评阅通过者，才能够参加毕业设计答辩。 （六）答辩及评分 答辩前期准备：整理自己设计作品的思路，提前完成答辩用PPT文件，跟答辩老师多交流，学生做好答辩前的心理和思路上的准备，由指导老师负责指导完成预答辩工作。展出方案：在5月15日前，所有学生必须将自己的答辩材料做成展板，在学校展出。答辩：所有学生必须提前来到答辩教室，采取现场抽签确定答辩顺序，依次进行答辩，其余未答辩学生在答辩教室等候正式答辩。评分：参照学校文件。 四、毕业设计成果要求：
2019年安徽省职业院校技能大赛中职组
2018年安徽省职业院校技能大赛中职组淮北工业与艺术学校赛点竞赛指南 2018年安徽省职业院校技能大赛中职组淮北工业与艺术学校赛点承办比赛项目：艺术专业技能（中国舞表演）（个人赛）、艺术专业技能（弹拨乐器演奏）（个人赛）、网络空间安全（团体赛）、工业产品设计与创客实践（个人赛）、计算机检测维修与数据恢复（团体赛）、通信与控制系统(高铁)集成与维护（团体赛）、网络布线（团体赛）计7个项目。为让参赛选手、辅导教师、领队尽快熟悉赛场环境，了解赛程安排及注意事项，确保比赛顺利安全完成，特编写本《竞赛指南》，请认真阅读。 一、赛点学校简介： 淮北工业与艺术学校于2014年8月由四所市辖优质公办中职校整合而成，学校地处淮北职教园区，占地573亩，建筑23万平方米，实习实训建筑10万平米，各类单体建筑计25个。举办三年制普通中专、3+2五年大专、高级工、预备技师教育和各类培训，各类在校生6200余人。学校实行校系二级管理模式，依据专业集群办学，设立机电工程系、信息工程系、经贸旅游系、学前教育系、人文艺术系、基础教育系和集函授、网络教育、成人教育、各类各层次培训及技能鉴定等于一体的培训中心。学校强化产教融合工学一体育人模式，深化校企合作，凝练办学特色，狠抓教育教学质量，培育高技能人才，服务绿金淮北和美好安徽建设，努力成为安徽省中职教育的旗舰校、改革发展的示范校。先后荣获全国职业教育先进单位、全国职教德育先进集体、全国艺术教育特色单位、全国首批数字化校园建设实验校等荣誉称号。 1、赛点位置：淮北市职教园区太山路1号，沱河路以北、新东外环路以西、花山东路以东、太山路以南。联系电话：、3022936。
2019年全国职业院校技能大赛(高职组)
2019年全国职业院校技能大赛（高职组） “艺术插花”赛项赛卷Ⅰ 赛项编号：GZ-2019001 赛项名称：艺术插花 比赛场次：上半场（上午） 比赛题目：现代花艺作品创作 中国传统插花作品创作 比赛内容： 一、花束设计与制作（30分） 要求：绑在一个点的螺旋状花束，使用绑缚设计，放置在水盘中保鲜。 材料：必须使用竹片，其他材料自选。 技巧：自由选择 设计：自由选择 时间：120分钟 二、盘花作品创作（20分） 要求：根据作品主题，使用指定容器与材料，创作中国传统插花盘花作品，并命名。 主题：春 材料：指定盘花容器 技巧：剑山固定 时间：60分钟
比赛场次：下半场（下午） 比赛题目：现代花艺作品创作 中国传统插花作品创作 比赛内容： 三、花首饰设计与制作（30分） 要求：依据作品主题，使用指定材料完成头花、颈花与腕花作品的设计与制作。 主题：夏 材料：必须使用珍珠；其他材料自选。 技巧：自由选择 时间：120分钟 四、瓶花作品创作（20分） 要求：根据作品主题，使用指定容器和材料，创作中国传统插花瓶花作品，并命名。 主题：春 材料：指定瓶花容器 技巧：撒固定（可使用花泥） 时间：60分钟 评分及分值计算： 每一项以100分评分，再换算为： 现代花艺作品创作30% 中国传统插花作品创作20% 四项之和=100分
2019年全国职业院校技能大赛（高职组） “艺术插花”赛项赛卷Ⅱ 赛项编号：GZ-2019001 赛项名称：艺术插花 比赛场次：上半场（上午） 比赛题目：现代花艺作品创作 中国传统插花作品创作 比赛内容： 一、花束设计与制作（30分） 要求：绑在一个点的螺旋状花束，使用绑缚设计，放置在水盘中保鲜。 材料：必须使用竹片，其他材料自选。 技巧：自由选择 设计：自由选择 时间：120分钟 二、盘花作品创作（20分） 要求：根据作品主题，使用指定容器与材料，创作中国传统插花盘花作品，并命名。 主题：春 材料：指定盘花容器 技巧：剑山固定 时间：60分钟
2020年安徽省职业院校技能大赛中职组
2020年安徽省职业院校技能大赛中职组“零部件测绘与CAD成图技术”赛项规程 一、赛项名称 赛项名称：零部件测绘与CAD成图技术 赛项组别：中职组 赛项归属：加工制造类 二、竞赛目的 深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的有关精神，主动把握“中国制造2025”的历史机遇，紧紧围绕机械工业“十三五”期间“强基”这一重点工程，通过技能大赛有效引领中等职业教育教学改革，推动中等职业学校大力培养具有数字化与信息化制造技术素养的现代工匠型专业综合技能人才，强化工业基础能力，加强质量品牌建设，并提高国家制造业创新能力，从而深入推进制造业的结构调整。 赛项要求选手掌握机械制图国家标准，熟悉ISO标准和行业标准；掌握企业生产实践中典型机械传动机构的结构特点、工作原理及其具体应用；熟悉常用部件的工作原理、特点及其与各零件的连接关系；熟悉机械零件几何精度的国家标准；掌握极限与配合、几何公差及其标注方法；熟悉零件材料并了解其常用热处理方式；熟悉零件的加工方法及其工艺流程，知道零件表面结构及其在生产中的应用要求；具备针对典型部件或零件，进行手工绘制草图、计算机绘制机械工程图样、三维建模、零件质量检测及产品优化等技术问题的基本
技能。 赛项以典型的机械工程与教学用零部件组成的传动装置为考核载体，通过参赛队团队协作的方式，对装置的部件或零件进行测绘、草图绘制、CAD成图、三维建模与装配、指定零件质量检测及结构优化等考核，检测竞赛选手的专业知识与技能、团队协作能力、职业素养等综合能力水平。 赛项借鉴了全国技能大赛同类竞赛项目的竞赛规程与评分标准，引入企业典型生产项目模拟案例，对接国家职业资格标准，引导国内中等职业学校加强专业教学改革，使之在课程结构、课程内容、课程标准等方面真正落实“产学融合”的职教改革理念，并改变传统的专业教学模式，真正实现“做、学、教”一体化。 三、竞赛内容 （一）竞赛时间 各竞赛队在4小时内完成规定的竞赛任务。 （二）竞赛内容 以某机械工程与教学用零部件组成的传动装置为竞赛载体，完成该产品或装置的测绘，徒手绘制指定零件的草图，用指定软件绘制该部件或装置的装配图和各零件的零件图、完成各零件的造型及其三维装配。 给定部件或装置中的某零件图纸及尺寸，要求：通过对给定尺寸的零件的综合检测，完成零件的质量检测报告，得出零件质量的合格性并给出处理意见。 通过观察实物，了解部件或装置的用途、性能、工作原理、装配关系和结构特点，在分析的基础上，对装置进行必要的改进或优化，
《景观模型设计(园林)》课程教学大纲
附件二：《景观模型设计(园林)》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编号： 课程名称：景观模型设计(园林) 课程类别：专业基础课（必修） 适用专业：风景园林（本科） 开设学期：三（本科） 总学时：48 其中讲授学时：16 实践学时：32 计划学分：3 先修课程：无 讲授语言：普通话 考核方式：作业考查 二、课程简介：本课程的性质、目的和任务 该课程为景观设计专业的必修课程，其意义和作用在于通过课程的学习，使学生对景观设计模型设计的制作过程有一定的认识，并能独立完成模型制作，为今后的设计表现打下一定的基础。 通过对本课程的学习，培养学生动手的能力，为今后的景观设计表现打下基础，使学生对景观模型设计的制作过程有一定的认识，景观模型设计制作，可以给学生充足的空间完成景观设计创意，这不仅加强了学生的动手能力，更重要的是培养学生对环境的总体把握能力。 三、推荐教材与教学参考书 教材：园林模型设计与制作刘学军主编机械工业出版社2011-05 参考书：园林景观模型设计与制作朴永吉，周涛编机械工业出版社2006 四、课程内容及学时分配 理论内容： 第一章园林模型概述（1学时） 1 园林模型特点 2 园林模型用途 3 园林模型分类 4 学习方法和技巧 第二章园林模型材料（1学时） 1 主材类 2 辅材类 第三章模型制作工具和主要下料方式（2学时） 1 模型制作工具 2 主要下料方式 第四章园林模型总体设计（4学时） 1 项目分析 2 图样准备 3 模型设计 第五章园林模型制作流程（4学时）
1 园林模型制作流程（地形、建筑主体、园林绿化和配景） 2 电脑雕刻模型制作流程 第六章园林模型制作技法（4学时） 1 园林建筑制作技法 2 园林绿化和配景制作技法 实践内容： 课题一园林模型实例考察（4学时） 课题二园林模型方案设计（4学时） 课题三园林模型制作（24学时） 五、考核方法与要求 该课程的考核评定随堂进行，以任课教师的课题内容设计作业为主要对象。评定成绩以100分制记。成绩由两部分组成：第一部分任课教师对学生整个学习过程进行评定（30%）；第二部分由专业教师集体对学生作业进行评分（70%）。 六、编制与审核 编制人： 编制时间： 教研室审议： 系审核：
全国园林景观学校排名
全国园林景观学校排名 2011-06-08 1、北京林业大学园林学院 定位：雄厚的专业办学实力、多位德高望重的教育大师，全国排名第一位。 学校总体实力：北京林业大学属教育部直属"211工程"全国重点大学 办学背景：园林学院是我国建立最早、学科队伍最强的园林教育基地。学院的前身是1951年由北京农业大学园艺系与清华大学营建系合作创建的造园专业，1956年全国院系调整时调入北京林学院，改名为城市及居民区绿化系。其中园林植物与观赏园艺为国家重点学科，同时具有城市规划与设计具有博士学位授予权。其中院士2人，学科主要带头人：孟兆祯，规划设计专家，中国工程院院士，1956年9月毕业于北京农业大学造园专业，建设部风景园林专家委员会副主任，全国风景园林硕士专业学位教育指导委员会主任。陈俊愉，园林及花卉专家，师从华中农业大学已故园艺学教育家章文才教授，中国工程院院士。张启翔，园林及花卉专家，1982年1月毕业于北京林业大学，建设部风景园林专家组成员王向荣，规划设计专家，1983年毕业于同济大学建筑系，建设部风景园林专家组成员同时还拥有朱建宁、李雄、唐学山、孙筱祥、苏雪痕等一大批规划设计、园艺专家。 学院弱点：办学实力强悍，但内部团结有待加强，园林规划设计人才的培养需要多学科合作，需要有人出来整合。 2、同济大学景观学系 定位：建筑院校中风景园林教育第一高校，根基扎实，成果丰硕，全国排名第二位 学校总体实力：教育部直属"211工程"和"985工程"综合性重点大学 办学背景：开办的风景园林本科专业及其近邻专业已有45年的办学历史，于1958年开办城市规划（城市绿化专门化）班；1979年开办风景园林专业；1986年建立风景园林硕士点。拥有景观规划设计硕士点及博士点，目前本科设有旅游管理、园林、景观学三个专业。 学科主要带头人：刘滨谊教授，建设部风景园林专家组成员，全国风景园林硕士专业学位教育指导委员会副主任委员，《中国园林》期刊编委，《城市规划汇刊》期刊编委，《规划师》期刊编委另外有另外有吴人韦、严国泰、金云峰、吴承照等大批优秀规划设计师
园林景观模型设计与制作教案分析
《园林景观模型设计与制作》教案分析 《园林景观模型设计与制作》教案分析 第一部分课程简介一、课程的性质和教学目标以基础理论为指导，以实践为主相的主干课程，专业必修课。本课程在园林建筑设计初步、园林制图与识图等相关基础课的基础上通过建筑模型将设计想法直观的表现出来，使学生在建筑模型制作的过程中，进一步掌握建筑及园林景观的空间感和尺度感，对园林景观建筑设计有一个全面直观的掌握。通过学习和模型制作，使学生能够将设计直观的表现出来，提高学生对园林景观的认识和设计水平。二、职业知识内容模型的用途，模型制作的要求，材料选择，色彩搭配，形体组合知识，园林建筑单体模型，景观造型模型，规划模型和环境绿化模型的制作。三、职业行动能力掌握建筑及园林景观的空间感和尺度感，从材料选择，色彩搭配，形体组合等方面，使学生全面掌握建筑模型制作的技法，具有建筑单体模型，景观造型模型，规划模型和环境绿化模型制作的能力。四、先修课程及后续课程先修课程：造型基础素描色彩、园林制图与识图、园林建筑设计初步。 第二部分课程教学总体安排一、学时及学时分配课程总学时：36学时，讲授：18学时，实践：18学时二、推荐教材及要求（一）教材《建筑模型制作》，郭红蕾、阳虹、师嘉、杨君编著，中国建筑工业出版社；（二）参考书《建筑模型设计与制作》，郎世奇编，中国建筑工业出版社；《展示设计》，蒋尚文、莫钧，中南大学出版社；《建筑模型制作》，沃尔夫冈?科诺、马丁?黑辛格尔，大连理工大学出版社 三、开设本课程需要的教学环境、设备条件及学生基础条件的说明多媒体设施的教室和较宽敞的有制作工具桌的教室。基本工具：界刀，切圆器，45度切割刀，U胶，切割板，剪刀，尺子，乳胶，双面胶。接着介绍一下基本材料：各色卡纸，KT板，航模木板，塑料棒，透明胶片，磨砂胶片，人，草屑，色纸，树，粘土，丙烯颜料。 四、考核本教学大纲所规定的教学内容和教学要求，是考核的唯一依据；在理论教学，实践教学的基础上，学生须完成平时作业；重点考核三维设计和图像处理技术常用的基本操作、技术和方法。（一）
2018年安徽省职业院校技能大赛(高职组)
2018年安徽省职业院校技能大赛（高职组） 护理技能竞赛规程 （一）赛项名称 赛项名称：护理技能 英语翻译：Nursing skills 赛项组别：高职组 赛项归属产业：第三产业（医疗服务业） 赛项归属专业大类：护理（高职护理） （二）竞赛目的 通过竞赛推动护理高职教育“校企合作、工学结合”人才培养模式改革和专业课程建设，凸显护理高职教育“导向就业、对接行业、强化技能、重视综合素质”的改革方向，促进我省护理类高职院校之间的沟通交流。进一步规范各项护理操作标准，加强理论和实践的密切联系，提高学生学习能力、分析解决问题能力、创新能力、操作能力和沟通能力，彰显团队合作精神，使学校人才培养目标与临床护理工作需求更趋一致，实现学校护理教育与临床工作岗位紧密衔接。 （三）竞赛内容与时间 以临床工作任务为导向，按照临床护理岗位工作要求，对患者实施连续的、科学的护理。竞赛分别设置健康评估室、抢救室2个考评站点。在健康评估室，选手根据赛项提供的案例对患者现状进行评估，列出主要护理问题（至少4个），并针对首优护理问题列出主要护理措施（至少4个以上）；在抢救室，选手根据案例在三个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎和心肺复苏、静脉留置针输液、气管切开护理4项护理技术操作。理论测试竞赛时长为30分钟，占总成绩的10%；技术操作竞赛时长为32分钟，占总成绩的90％。重点考查参赛选手知识应用能力、临床思维能力、技能操作执行能力、沟通交流能力、分析问题和解决问题能力以及团队协作精神和人文素养。 一）竞赛路径 在健康评估室，选手根据赛项提供的案例对患者现状进行评估，列出主要护理问题（至少4个），并针对首优护理问题列出主要护理措施（至少4个以上）；在抢救室，选手根据案例在三个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎和心肺复苏、静脉留置针输液、气管切开护理4项护理技术操作。 二）竞赛时间 1．理论测试：2018年3月24日下午，在健康评估室独立完成案例分析，
高职组-全国职业院校技能大赛
2014年全国职业院校技能大赛 “植物组织培养”赛项规程 一、赛项名称 赛项编号：G-058 赛项名称：植物组织培养 英语翻译：Plant tissue culture 赛项组别：高职组 赛项归属产业：农业 二、竞赛目的 通过本项目竞赛，使高职学生能熟练进行优良品种和无病毒苗木的快速繁育和培育，培养学生的团队合作能力，不断提升学生的职业能力；引领农业职业院校适应园艺技术发展趋势，促进园艺类专业建设与教学改革；推进学院与相关企业深度合作，更好地实现工学结合的人才培养模式，为园艺行业培养高素质技术技能型人才。 三、竞赛内容与时间 1.竞赛内容 本赛项要求选手在规定时间内完成MS母液的配制、MS培养基的配制和马铃薯组培苗继代培养的无菌操作三项操作。每项比赛时间40分钟，每项之间休息10分钟。 （1）MS母液配制（占总成绩的35%） 根据提供试剂配制相应溶液。 （2）MS培养基的配制（占总成绩的30%） 根据提供的母液进行计算，并将结果填入表中。利用提供的母液和材料，以MS+ 0.01 mg/L NAA+ 3%蔗糖+ 0.7%琼脂，pH为5.8，配制培养基500ml，并均匀分装到12个培养瓶，不进行灭菌。 （3）马铃薯组培苗继代培养的无菌操作（占总成绩的35%） 选手进场后准备10分钟，而后在30分钟内，按无菌操作规范要求完
成马铃薯试管苗的继代培养，要求每瓶转接至少15株苗（含15株），茎段长1-2cm，带1-2叶片，扦插到培养基中，均匀分布，无交叉污染等动作。 2.竞赛时间 比赛分A、B两组，上下午各一组。 四、竞赛方式 本赛项为团体赛。每组参赛学生2名，须为同校在籍学生。由各省、自治区、直辖市教育行政部门商农业行政部门，在本区域内设置园艺类相关专业的涉农高职院校全日制在籍学生中（参赛选手年龄须不超过25周岁，即2014年7月1日前不满26周岁），经选拔组成1个代表队参加比赛，每队限报1名指导教师，指导教师须为本校专兼职教师。本赛项本次竞赛不邀请境外代表队参赛。 凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的选手，不再参加同一项目同一组别的赛项。 在本赛项竞赛的前一天下午，以省为单位进行抽签，确定技能竞赛的场次；在竞赛前半小时，选手进行抽签，确定技能竞赛的工位号。 五、竞赛试题 本赛项为公开赛题。在规定时间内完成规定的MS母液配制、MS固体培养基的配制及马铃薯组培苗继代培养。 1.MS母液配制
2019年安徽省职业院校技能大赛高职组
2019年安徽省职业院校技能大赛高职组“艺术专业技能大赛（声乐表演）”赛项规程 一、赛项名称 赛项名称：艺术专业技能大赛（声乐表演） 赛项组别：高职组 赛项归属产业：文化艺术 二、竞赛目的 通过比赛，全面考察和展示参赛选手的声乐表演基本技能、歌曲演唱、专业拓展实践等综合专业能力和职业素养，促进院校之间、校企之间的互相学习与交流，发挥技能大赛的指导和引领作用，推进安徽省高等职业院校声乐表演专业教育教学改革和发展，为全国职业院校技能大赛选拔优秀选手，为推出优秀声乐表演人才搭建平台，为繁荣发展社会主义文艺提供人才支持。 三、竞赛内容 本赛项参赛形式为独唱，分民族、美声、通俗三个组别进行。比赛内容包括专业技能展示和专业拓展能力考察。专业技能展示包括歌曲演唱和视唱新谱；专业拓展能力考察包括合唱排练和现场答辩。比赛分两轮进行。 （一）第一轮比赛（全体选手参加） 1．歌曲演唱 选手按要求自选歌曲两首，现场演唱，时间10分钟以内。重点考察选手的演唱技能、音乐表现和舞台实践能力。
歌曲曲目要求：（1）民族唱法：一首中国民歌（传统民歌、戏曲唱段、改编民歌及民族风格创作歌曲）；一首中国民族歌剧选段。（2）美声唱法：一首中外艺术歌曲；一首中外歌剧选段（外国歌剧一般为咏叹调）。（3）通俗唱法：风格不同的两首歌曲。 2．视唱新谱 选手现场抽取视唱题1题，准备1分钟，完整视唱1遍。重点考察选手的音乐素质和视唱能力。 （二）第二轮比赛（60%选手参加） 1．合唱排练 选手抽签决定排练曲目（二声部合唱歌曲选段），在指定场所独立进行案头准备，时间1小时；在赛场阐述排练构思、组织合唱队排练并指挥合唱队完整呈现排练曲目，时间共15分钟。合唱队员12-16人，由组委会统一提供。 2．现场答辩 评委针对选手在合唱排练过程中的表现及排练呈现情况，现场提出两个问题，选手当场回答，时间5分钟。 以上两项内容重点考察选手的专业拓展和复合能力，主要有：对声乐作品的理解和分析能力；组织排练、合唱指挥、演唱指导、钢琴伴奏、理论知识应用和语言表达能力等。 四、竞赛方式 本赛项为个人项目，以学校推荐报名参赛。参赛学校每个组别不得超过2名选手。每校设领队1人，每名参赛选手指定1名指导教师。 五、竞赛流程
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛 GZ-2018115云计算技术与应用（高职组）赛项 赛题库
第一部分：IaaS云计算基础架构平台 任务一、IaaS云平台搭建 基础环境： 1.使用命令行方式设置主机名，防火墙以及SELinux设置如下： （1）设置控制节点主机名controller；计算节点主机名：compute。 （2）各个节点关闭防火墙，设置开机不启动。 （3）设置各个节点selinux状态为permissive。 2.使用hostname命令查询控制/计算节点的主机名，以文本形式依次将查询命令及对应结果提交到答题框。 3.使用getenforce命令查询控制/计算节点selinux的状态，以文本形式依次将查询命令及对应结果提交到答题框。 4.在控制节点上通过SecureFX上传两个镜像文件 CentOS-7-x86_64-DVD-1511.iso，XianDian-IaaS-v2.2.iso到opt下，使用一条命令按先后顺序同时创建/opt下两个目录centos和iaas，并将以上镜像文件分别挂载到上述两个目录下，并使用df命令查看挂载的情况（需显示挂载的文件系统类型和具体的大小）在答题框依次提交上述的命令以及执行结果。 5.在控制节点上通过SecureFX上传两个镜像文件 CentOS-7-x86_64-DVD-1511.iso，XianDian-IaaS-v2.2.iso到opt下，通过命令行创建两个目录/opt/centos，/opt/iaas，并将以上镜像文件分别挂载到上述两个目录下，在答题框依次提交上述的命令以及执行结果。 6.配置控制节点本地yum源文件local.repo ，搭建ftp服务器指向存放yum 源路径；配置计算节点yum源文件ftp.repo使用之前配置的控制节点ftp作为yum 源，其中的两个节点的地址使用主机名表示。使用cat命令查看上述控制/计算节
2018年安徽省职业院校技能大赛中职组
2018年安徽省职业院校技能大赛中职组幼儿园教育活动设计竞赛项目规程 一、赛项名称 （一）赛项名称幼儿园教育活动设计 该赛项为个人综合项目，总分400分，包括以下四个子项目： 1．综合素养测评（100分） 2．幼儿园环境创设（主题墙饰设计与制作）（100分） 3．幼儿园语言领域活动设计（故事讲述）（100分） 4．幼儿园音乐领域活动设计（幼儿歌曲教唱设计）（100分）（二）赛项归属产业类型 教育文化类 （三）赛项归属专业大类 教育类（16） 学前教育专业（160100） 二、赛项目的 为贯彻落实国家有关职业教育改革与发展的指示精神，进一步强化学生职业技能训练，推进中等职业教育人才培养模式改革，培养适应区域经济发展需要的、具有实践能力、创新能力的高素质技能型人才组织本赛项。同时，依据专业所对应的学前教育机构就业岗位对核心技能的要求，遴选体现幼儿教师和保育教师保教能力的重要技能作为赛点，以切实提高职业技能水平和职业素养为目的，为各地幼儿园输送大批合格的一线保教人员，满足我国学前教育改革与发展的迫切需要。确定幼儿教师最基本、最重要的“幼儿园教育活动设计”技能，进行基础知识技能比赛、语言教学活动设计、美术教学活动设计、唱歌教学活动设计的技能竞赛。通过大赛的激励与推动，在落实教育部
新的专业教学标准，提升专业建设水平、师资水平上迈出新的一步。 国务院颁布的2010－2020年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，2015年全国幼儿在园人数要达3530万人，2020年全国幼儿在园人数要达4000万人，并提出全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育，全国每个市乃至县都要开设学前教育专业，届时，学前教育专业就业率会接近100%。举行学前教育技能比赛可以为学生们提供展示、交流的机会，提高其自信心和学前教育专业意识。 组织职业技能大赛将会引领各学校加强教学改革，培养高素质、高技能的幼儿教育师资；通过技能比赛与教学改革相结合，以技能比赛为平台，努力适应行业企业对高技能人才的需求，引领中职学校创造性地落实教育部新颁专业教学标准，促进中高职衔接，为学生提供更多职业发展的机会与选择。 学前技能型人才的培养更加注重师德与技能的结合，通过教育部《幼儿园教师专业标准》的引领，参照学前教育机构用人标准，搭建学校与幼儿保教机构的互动、交流平台，密切校园合作；通过大赛展示学前教育专业的办学成果，加大对社会的宣传力度，强化职业学校对社会的辐射和引领作用，促进学生的就业。 三、竞赛方式及参赛资格 （一）选手竞赛方式 “幼儿园教育活动设计”赛项为个人综合赛项。以市为单位组队参赛，不得跨市组队，每市限报1队。每支参赛队由3名选手组成。3名选手分别独立完成专业知识笔试、幼儿园环境创设即主题墙饰设计与制作、幼儿园语言领域活动设计即故事讲述赛项、幼儿园音乐领域活动设计即幼儿歌曲弹唱及教唱设计四个小项目。 （二）选手参赛资格 所有参赛选手须为2018年全日制正式在校在籍的学前教育专业
2019年广东省职业院校技能大赛
2019年山东省职业院校技能大赛 高职组“HTML5交互融媒体内容设计与制作”赛项规程 一、赛项名称 赛项名称：HTML5交互融媒体内容设计与制作 赛项组别：高职组 赛项归属产业：电子信息大类 二、竞赛目的 HTML5交互融媒体时代，能够支持多种媒体形式的HTML5（下称H5）已经成为最主流的网页技术标准，围绕H5交互融媒体内容，特别是结合H5交互端特有属性（多点触控、陀螺仪、定位、拍照、录音等功能）的内容创新，成为全产业以及教育行业关注的热点，与此相关的产业需求、人才需求、投资额度增速迅猛。为了更好地向广大职业院校师生传递市场对H5内容创作人才迫切需求，实现用人单位需求与人才培养方向的有效衔接，因此，希望借助全国职业院校技能大赛平台举办H5交互融媒体内容设计与制作赛项，鼓励高职院校师生尽快完成新老技术迭代，通过精心设计H5交互融媒体内容创作命题，让参赛选手真实体会H5交互融媒体内容创作的场景与工作流程，提高实操能力。 根据高等职业学校教育教学特点、教育部《职业院校专业教学指导方案》、全国职业院校技能大赛的要求，大赛将根据国家相关政策，以市场需求为导向，在工业和信息化职业教育教学指导委员会的指导下，引领和帮助提升职业教育教学能力和师生H5交互融媒体内容设计与制作技能，通过竞赛促进实验室、实训平台建设、人才培养方案实施、教材和教学资源建设、师资队伍建设等，推动H5交互融媒体内容设计与制作专业建设和教学改革，提升学生职业技能水平和专业综合能力，通过产学研合作，服务学生就业和“双创”，促进H5交互融媒体内容产业大发展。此外，通过大赛可以促进校企合作平台的搭建，推动高职院校专业建设，对相关专业的课程设计、教学模式、师资建设及资源配置等进行充分的优化，切实提高学生职业技能与市场需求的吻合度，提高就业率的同时，帮助学生更好满足工作岗位的要求。 1 三、竞赛内容 （一）赛项内容 1.命题要求 考察选手对于H5作品内容制作的技能和素质，包括：对竞赛题目分析能力、素材资源整理能力、H5场景素材的编辑处理能力、H5作品的动画效果制作能力、H5移动端交互制作能力、作品音效搭配、H5程序设计开发等能力。 2.赛项内容 第一部分按竞赛任务书中任务一提供的分镜图文脚本和H5作品，使用HTML5交互融媒体内容制作实训平台制作H5作品；第二部分按竞赛任务书任务二要求及所给定的资料，使用编译器HBuilder完成指定H5融媒体内容开发，利用HTML5+CSS3及原生JavaScript语言编程完成指定H5融媒体内容的制作。
2019年全国职业院校技能大赛高职组
2019年全国职业院校技能大赛高职组“工业机器人技术应用”赛项规程 2019 年9 月
一、赛项名称 赛项编号：GZ-070 赛项名称：工业机器人技术应用 英语翻译：Industrial robot technique and application 赛项组别：高职 赛项归属产业：制造 二、竞赛目的 通过竞赛，检验和展示高职院校工业机器人技术应用等相关专业的教学改革成果以及学生的通用技术与职业能力，引领和促进高职院校与本赛项相关专业的教学改革，激发和调动行业企业关注和参与教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校的人才培养水平。 三、竞赛内容 本赛项以工业机器人智能工作站系统作为竞赛平台，多名参赛选手协作完成工业机器人应用工作站系统中的配套设备机械电气系统的装调、工业机器人标定、通讯设置及操作编程、视觉系统编程调试、AGV机器人及码垛机器人的编程调试等基本工作任务，并通过对系统的人机界面开发及控制程序设计等完成工业机器人智能工作站系统的联机运行和特定制造流程等综合任务。 参赛选手在规定时间（4小时30分）内，以现场操作的方式，根据赛场提供的有关资料和赛项任务书，完成基本赛项任务及综合赛项任务，具体的竞赛详见表1：
四、竞赛方式 1.竞赛采用团体赛方式，不计选手个人成绩，统计参赛队的总成绩进行排序。
2.竞赛队伍组成：每支参赛队由3名比赛选手组成，3名选手须为同校在籍学生，其中队长1名，性别不限，每队可配2名指导教师。 3.组织机构：在全国职业院校技能大赛组委会与执委会的指导下，在赛区组委会与执委会的领导下，由全国机械职业教育教学指导委员会牵头成立2018年全国职业院校工业机器人技术应用技能大赛执委会，下设本赛项专家组、裁判组、监督组、仲裁组和组织保障工作组。 4.竞赛均各自采取多场次进行，由赛项执委会按照竞赛流程组织各领队参加公开抽签，确定各队参赛场次。参赛队按照抽签确定的参赛时段分批次进入比赛场地参赛。 5.赛场的赛位统一编制赛位号，参赛队比赛前30分钟到赛项指定地点接受检录，进场前15分钟抽签决定赛位号，抽签结束后，随即按照抽取的赛位号进场，然后在对应的赛位上完成竞赛规定的赛项任务。赛位号由参赛选手抽取，抽取赛位号的步聚： 1.抽签由赛场抽签裁判主持； 2.参赛选手随机抽取赛位号，并在赛位记录单上签名确认； 3.赛位号不对外公布，抽签结果由赛项办公室密封后统一保管，在评分结束后开封统计成绩。 4.竞赛平台由全国职业院校技能大赛执委会组织专家评选确定。 5．各省（自治区、直辖市）参赛队分配数以全国大赛执委会通知为准。 6.不邀请国际团队参赛，欢迎国际团队到场观赛。 五、竞赛流程 具体的竞赛日期，由全国职业院校技能大赛执委会及赛区执委会统一规定，本赛项竞赛3天，选手第一天上午报到，下午召开赛前说明会和场次抽签活动、并安排选手熟悉赛场；第二、三天进行正式比赛。第四天举