一年级下册教材研说程国娜

教 学 目 标
教材的编写特点和编写意图
生活化素材的 跳跃式、板块式 情境图将整个单元 的编排适合小学生 选取，有计划的引 的内容串联在一起， 解决问题 的认知特点和规律。 导学生认识自己、 跳跃式板 使学生在解决一连串 形成由低年级到高 与双基学习 认识家庭、认识学 块式结构 现实的、有挑战性问 年级的内容、深度 校、认识社会、认 相融合 题的过程中，融入数对学生进 不断拓展的螺旋式 识自然，感受数学 “情境串”引 学课程。在不知不觉行问题意 与生活的密切联系， 编排体系。 中进入了探究知识的识的培养 发“问题串” 增 强学生学习 境界。 教材由解决情境中的 数学的欲望。 信息窗、卡通问号、 问题引发学生对数学知 问题口袋的设置都有意 识的学习，然后把学到 注重评价方 素材选识的培养学生的问题意 教 的知识又作为解决情境 式的多元化 识，保护学生提问题的 材 取生活化 中问题的工具，让学生 积极性。 编 把解决问题与基础知识 写 “我学会了 基本技能学习融合在同 特 吗？”、“丰收园” 一过程中，形成以解决 点 等栏目以自我检测 问题为线索的基本框架。 和 和涂苹果图的方式
青岛版一年级数学下册
教材研说
冶源镇杨善集小学 程国娜
课标基本要求 知识结构和逻辑关系 编写体例和编写意图 教学建议
一、本册教学内容
五、人民 币的认识 二、下雨 了 四、绿 色行动 六、大海 边 三、农夫 与牧童
一、南极 小客人
数与 代 数 实践与 综合应用
空间 与图形
七、阿福的 新衣
三后、奇 妙的回形 针 六后、小 小信息员
100以内数的认识 和加减法
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新课标对本册教材的基本教学要求
空间观念 估算意识 数感、符 号感 数与代数 空间与图形 统计与概 率 实践与 综合应用 统计观念 应用意识 、 算法多样 化 创新意识、 实践能力 与人合作 交流体验 发现规律
数学 思考 知识 与技能
解决 问题
情感 与态度
对数学产 生兴趣喜欢 上数学 感受数学 与生活的 联系 养成观察提 出问题的习 惯
意 进行自我评价自我 图 反思。
绿点 问题 红点 问题
红点问题：需要学生 合作探究的非常规性问题。 绿点问题：是让学生 未学 独立尝试解决的
知识
隐性 问题 显性 问题
拓展 延伸 课 时 编 排 体 例
本套教材首次出现的内容
多位数的加减法
竖式
认识 钟表
厘米、 米的认识
认识 人民币
时分秒的认识
唯一单元
教 学 内 容
统计 与概率
八、我 们的鞋 码
两位数加减整十数 两位数减一位数
两位数加一位数
100以内 内加减法 （2）
认识整时、 半时、大约几时 整十数的加减
数与代数 空间与图形
厘米、米的 认识
100以内各数的认识
简单数据整理方法
统计与概率
实践与综 合应用
数100以内的数
搜集并整理信息
认识简单统计图
学习其它长度单位和测量
Hale Waihona Puke 教学策略数的认识 数的运算
小棒 计数器
经历数概念的形成过程
数一数
理解数的组成
摆一摆
理解算理 掌握算法
实物
空间与图 形
操作活动
观察思考
建立初步的空间感
建立初步的方向感
模型 联系生活
统计
收集 整理
体验收集数据方法的多样性
活动记录
能用统计表图整理数据
分析数据 并 发现规律