上海初三中考文言文背诵知识点整理

文题文学常识主旨翻译赏析

天时不如地利《孟子》由孟子及其弟子所

著。孟子名轲，字子舆，是

战国时期的思想家。孟子被

人们称为“亚圣”，在儒家

仅次于孔子，孟子与孔子合

称为“孔孟”。孟子提倡“仁

政”，他主张"施仁政于民“，

并宣称"民为贵，君为轻”。

他提出的“富贵不能淫，平

贱不能移，威武不能屈”至

今是人们为人处世的行为准

则。有关成语孟母三迁孟

母断织

本文强调了战争中“人和”

的作用，提出了“天时不

如地利”的观点，主张施

“仁政”以统一天下。

1.得道者多助，失道者寡助。

施行仁政，得到民心的人，帮助

他的人就多；施行暴政，失去民

心的人，帮助他的人就少。

2.故君子有不战，战必胜矣

所以，（在这种情况下，）得道

的君子有不战之时，若进行战

争，则必定胜利。

3.威天下不以兵革之利

不能凭借武器的锐利和盔甲的

坚固来来建立威信。

1.本文在论证思路结构上，是层进关系。“天时”“地利”

“人和”逐层论述，不可颠倒。

2.本文突出特点是举例论证和对比论证并用。不仅在“天

时”、“地利”、“人和”之间比较，在“多助”、“寡

助”之间也进行了比较。

3.大量运用排比句也是本文的一大特点。由于大量运用排

比句，文章在气势上如长江大河，一泻千里，摄人心魄。

橘逾淮为枳选自《晏子春秋·内篇杂下》。

晏子，春秋时期齐国政治家。

晏子，名婴，字平仲，春秋

时期齐国政治家本文记叙了晏子凭机智善

辩,维护了个人和祖国尊

严的故事,表现了晏子的

爱国,机智和善于辞令.

1.圣人非所与熙也，寡人反取病

焉

圣人是不可以随便戏弄的，我反

而自讨没趣了

2.楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚

一人诣王

楚王赐给晏子酒喝，喝酒喝得正

畅快的时候，两个官吏捆着一个

人来到楚王跟前

3.得无楚之水土使民善盗耶

莫非是楚国的水土使人变得善

于偷盗

1.课文共分两部分：第一部分（1-2节），写晏子使楚前

夕，楚王与其左右策划侮辱晏子的办法。第二部分（3-6

节），写晏子智挫楚王，使其自取其辱。

2.课文最大的特点是通过对话来刻画人物性格。楚王表面

上夸晏子为“习辞者”，却敢“辱之”，这充分表明他目

空一切，不把晏子放在眼里。晏自面对楚王的阴谋，将计

就计，以“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”为比喻，

以反问句“今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土

使民善盗耶？”指出是楚国的“水土”使民善盗。本文

描写了楚王的平庸愚昧是为了衬托晏子的机智善辩。

伤仲永文学常识：本文选自《临川

先生文集》，作者王安石，

字介甫，号半山，江西临川

人，北宋政治家、文学家、

思想家。唐宋八大家之一。

本文是一篇随笔，叙事部分

采用了见闻录的方式，然后

进行议论，揭示道理。本文

叙事先扬后抑。本文借事说理,以方仲永

的实例,说明后天教育对

成才的重要性.提醒人们

重视后天教育，勤奋努力

地学习。

1.父利其然也,日扳仲永环谒于

邑人,不使学.

仲永的父亲认为这样有利可图,

每天强拉着仲永四处拜访同县

的人,不让他学习.

2、令作诗,不能称前时之闻.

让他作诗,写出来的诗已经不能

与从前的名声相称.

3.并自为其名，其诗以养父母、

收族为意。

并且在诗(后)题上了自己的名

字，他的诗以赡养父母，团结宗

族作为主旨。

本文叙述了方仲永从5岁到20岁间才能变化的三个阶段，

意在以方仲永为反面事例，来说明后天教育的重要性。第

一段写他幼年时显露才能，第二段写她后来的变化和结

局，最后写他才能消失殆尽，成为普通人。

周处选自《世说新语》刘义庆编

撰人是可以改变的，只要痛

下决心，浪子也可以回头，

并成为一个有用的人

1清河曰：“古人贵朝闻夕死，

况君前途尚可。

陆云说：“古人很看重‘哪怕是

早晨听闻了圣贤之道，即使晚上

死了也不算虚度此生’这句话，

况且你的前途还有希望。

2.或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯

余其一。

有人劝说周处去杀死猛虎斩杀

蛟龙，实际上是希望三个祸害

（相互拼杀后）只剩下一个。

3.且人患志之不立，何忧令名不

彰邪？”

再说人就怕立不下志向，（如果

有了志向）又何必担忧美好的名

声不能传扬呢？”

本文写的是周处改过自新的故事。文章选用寻访二陆和杀

虎斩蛟的两个事例，鲜明的展示了周处的知错就改和胸怀

侠气的个性特点

小石潭记柳宗元，字子厚，唐代文学

家，写下《永州八记》全文按作者的游踪来写：

发现小潭—潭中景物—小

潭源流—潭中气氛--离开

小潭。发现小潭—“心乐

之”，观鱼时—“似与游

者相乐”，观鱼后“凄神

寒骨，悄怆幽邃”，可以

看出作者借山水求解脱又

最终无法解脱的痛苦。

1.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披

拂。

青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖

缠绕，摇动连结，参差不齐，随

风飘拂。

2.潭西南而望，斗折蛇行，明灭

可见。

向小石潭的西南方望去，看到溪

水像北斗星那样曲折，像蛇一样

蜿蜒前行，一段看得见，一段看

不见。

3.隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，

心乐之。

文章第一段写发现小石潭的经过和小石潭的概貌。由小丘

到篁竹，到闻水声，再由水声寻到小潭，既讲述了发现小

潭的经过，同时也充满了探奇的情趣。第二段写潭中游鱼

“影布石上，佁然不动”，写鱼的静态，烘托出小石潭的

幽寂；再转为动态描写，“俶尔远逝，往来翕忽”，潭中

游鱼动静相宜。“似与游者相乐”，游鱼的怡然自得，给

作者带来了一丝的欢乐。第三段写了小石潭曲折的岸势。

第四段写潭的气氛和作者的感受。第五段交代同游者。