习题课11周
机械制图(公差配合)教案11周-第1次课
⑴轮廓要素：
构成零件外形能直接为人们所感觉到的点，线，面称为轮廓要素。
当被测要素或基准要素为轮廓要素时，形位公差代号的指引线箭头或基准符号的连线应指在示相应轮廓要素的线上或该线的延长线上，并明显地与尺寸线错开。
⑵中心要素：
表示轮廓要素的对称中心的点，线，面称为中心要素。
当被测要素和基准要素为中心要素时，形位公差代号的指引线箭头或基准符号的连线应与该素轮廓的尺寸线对齐。
由于存在测量误差，实际要素并非该要素的真实状况。
2、按在形位公差中所处的地位分
⑴被测要素
①给出了形状或（和）位置公差的要素称为被测要素。
例图3-2中的圆柱面和台阶面，圆柱的轴线等。
②被测要素按功能关系可分为单一要素和关联要素两种。
1）单一要素：
在图样上公对其本身给出了形状公差要求的要素称为单一要素，与零件上的其它要素无功能系。如：图3-4中圆柱面。
2）全跳动：限制A对B的全跳动误差，分为径向、端面全跳动两种。
四、课堂知识小结
作业布置
课本后面练习3、4
教学后记
整体效果可以
教学过程与教学内容：
3.2形位公差的项目及符号
①形状公差
1）直线度：限制实际直线的形状误差（即直线度误差）。
2）平面度：限制实际平面的形状误差（即平面度误差
3）圆度：限制实际圆的形状误差（即圆度误差）。
4）圆柱度：限制实际圆柱面的形状误差（即圆柱度误差）。
②形状或位置公差
包括线轮廓度和面轮廓度。
③位置公差
教学过程与教学内容：
图3-2零件几何要素示例
2）关联要素：
与零件上其它要素有功能关系的要素称为关联要素。
如：3-2中的轴线，的台阶面。
人教版八年级语文下册第11课《敬畏自然》课后练习题(附答案)
人教版八年级语文下册第11课《敬畏自然》课后练习题（附答案）一、基础题1．给加粗的字注音。
咫尺（）蓬蒿（）萌芽（）鲲鹏（）斥（）相形见绌（）2．根据拼音写出汉字。
狼ｊí（）深ｓｕì（）幼ｚｈì（）混ｘｉáｏ（）精巧绝ｌúｎ（）美味佳ｙáｏ（）3．解释下列词语。
高深莫测：______________________________________________相形见绌：______________________________________________精巧绝伦：______________________________________________硕大无比：______________________________________________4、下列句子中的成语使用有误的一项是( )A.他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜．．．．。
B.高．深莫测．．．的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。
C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌．．．．。
D.最不可思议．．．．的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。
5、对下列各句所用的修辞方法说明有误的是( )A.在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。
（拟人）B.人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。
（比喻）C.看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。
（拟人）D.我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问）6、下列句子没有语病的一句是（）A．我国石油的生产，长期不能自给，一旦中东地区局势出现动荡，我国的燃油市场也将随之出现波动。
B．我们应该发挥广大青年的充分的作用，让他们在亚太市长峰会期间各显其能，使来宾们从中感受到重庆青年的友好。
C．一位优秀的有２０多年教学经验的我们学校的语文教师，调到北京去了。
D．他清楚地记得，一周前，一个人背着一个黑色的皮包,从这条小路匆匆地走进村子，径直走进了王明那有些破败的小院。
五年级上册语文第11课狼群练习题及答案
五年级上册语文第11课狼群练习题及答案对于语文的学习，除了背之外，还要多做练习!那么，对于五年级上册语文究竟要怎样有效的去做题呢?别着急，接下来不妨和店铺一起来做份五年级上册语文第11课狼群练习题，希望对各位有帮助!五年级上册语文第11课狼群练习题一、根据拼音写出下列词。
qì juē xiù jué dǐ kàng xĭ tiē xún shì( ) ( ) ( ) ( ) ( )xún luó jĭng tì chè tuì bódòu èliè( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、把下列词语补充完整。
望( )生( ) 退( )三( ) 走( )无( )一( )而( ) 至( )无( ) 俯( )帖( )身( )士( ) 机( )勇( ) 配( )默( )三、写出下列词语的反义词。
热烈———( ) 服从—一( ) 陌生———( )撤退一一—( ) 勇敢——( ) 团结———( )四、用下列词语造句。
巡视________________________________________________________________。
警惕_______________________________________________________________。
至高无上___________________________________________________________。
走投无路____________________________________________________________。
五、阅读答题。
在饭店里一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。
我们不能回家吃午饭了，于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。
幸福餐厅生意兴(xīng xìng)隆，宽敞的店堂里早就客满。
人体内代谢废物的排除习题课集体备课教案设计
习题课集体备课教案第11 周第2 课时2013年4月23日年级初三主备课田桂霞人体内废物的排出检测题一、选择题1.下列物质中，属于人体排泄产物的是( )①呼出的二氧化碳②汗液③尿液④粪便⑤唾液⑥胃液⑦胆汁⑧胰液A.①②③④B.①②③C.②③⑤⑥D.⑥⑦⑧2.肾脏的主要功能是形成尿液，它在人体内的位置是( )A.腹腔后壁、脊柱两侧B.胸腔，左右各一个C.胸腔中部偏左、两肺之间D.腹腔的上方偏右3.人体内，连接肾脏和膀胱的结构是( )A.肾小管B.输尿管C.尿道D.出球小动脉4.(2011·济南模拟)肾脏的结构和功能的基本单位是( )A.肾小球B.肾小囊C.肾小管D.肾单位5.与尿液形成无关的结构是( )A.肾小球B.肾小囊C.肾小管D.尿道6.在肾小球、肾小囊和肾小管中的液体分别是( )A.原尿、动脉血、尿液B.动脉血、原尿、尿液C.静脉血、原尿、尿液D.动脉血、尿液、原尿7.(2011·漳州模拟)如图表示的是血液流经某器官X后一些成分的变化情况，据此推测该器官为( )A.肺B.肾脏C.肝脏D.心脏8.(2011·黄冈模拟)在肝细胞产生的尿素分子随尿液排出体外的过程中，不一定经过的结构是( )A.肾小球B.肾小管C.膀胱D.肾静脉9.如图是肾的内部结构示意图，叙述错误的是( )A.①中流动的是动脉血，②中流动的是静脉血B.正常情况下，⑦中的液体不含葡萄糖C.图中的结构③④⑤构成一个肾单位D.⑥中的血液与①中的血液相比，⑥中氧气和尿素含量明显减少10.具有两条以上排泄途径的代谢终产物是( )A.二氧化碳、水、无机盐B.尿素、葡萄糖、无机盐C.尿素、无机盐、二氧化碳D.水、尿素、无机盐11.肾单位形成的尿液，排到体外的途径依次是( )A.膀胱→输尿管→肾脏→尿道B.肾脏→输尿管→尿道→膀胱C.肾脏→输尿管→膀胱→尿道D.尿道→肾脏→输尿管→膀胱12.下列为人体皮肤的结构，能够产生汗液的部位是( )A.①B.②C.③D.④二、非选择题13.取某健康人肾动脉中的血浆、肾小囊腔中的原尿和肾盂中的尿液进行分析，得到如下数据。
统编版语文六上周周清练习题(第十一周)
六年级〔上册〕语文周周清练习卷〔第11周〕班级：姓名：学号：等第：【命题人：张青】一、认真抄写以下诗句，注意布局合理，书写正确。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
——贺知章二、看拼音，写词语。
1.大海是那么shén mì( )莫测。
刚刚还平静的海面，突然间xiān〔〕起了xiōng yǒng péng pài( )的巨浪，以pái shān dǎo hǎi ( )之势向岸边páo xiào( 〕而来，看得人xīn jīng ròu tiào〔〕。
2.20xx年7月1日，“七一勋章〞获得者们huì jí〔〕到天安门广场庆祝党的生日。
庄严的天安门前，qí zhì〔〕迎风飘扬。
三、选择题。
1.下面加点字的读音完全正确的一组是〔〕A.凛．冽〔lǐn〕屏．风〔pín〕豁．开〔huò〕B.卡．住〔qiǎ〕叱咤．〔chà〕防盗．〔dào〕C.颓．丧〔tuí〕抵御．〔yù〕沙漠．〔mò〕D.抽屉．〔tī〕枯燥〔zào〕磁．场〔cí〕2.以下词语书写有误的一组是〔〕A.裁剪筹备斑点沮丧B.类似猜侧昼夜氧气C.神秘提供考察枯萎D.谜语揭开倾角木棍3.以下加点字注音全部正确的一组是〔〕A.风行〔mǐ〕疯了似．〔shì〕的废墟．〔xū〕系．〔jì〕鞋带B.缝．〔féng〕补稻草铺．〔pù〕上哄．〔hòng〕闹陨．〔yǔn〕石C.狂奔．〔bēn〕而来轮廓．〔kuò〕模．〔mó〕样悻．〔xìng〕悻然D.自作．〔zuò〕自受模．〔mó〕特鲜．〔xiǎn〕见气氛．〔fèn〕4.以下关于理解小说中的人物形象表达错误的一项为哪一项〔〕A.留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。
小学数学二年级下册练习课(教材第69~71页)【教案】
◎教学笔记练习课▶教学内容完成教科书P67~69“练习十五”第1~3、6、7、9~11题。
▶教学目标1.提高学生利用有余数的除法解决问题的能力。
2.通过巩固练习，使学生进一步掌握用有余数的除法解决学习和生活中简单的实际问题。
3.使学生进一步感受数学知识的现实性，在解决问题的过程中体验学习的乐趣。
▶教学重点巩固用有余数的除法解决问题的能力。
▶教学难点运用恰当的方法和策略解决实际问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、回顾旧知识，导入新课1.完成教科书P67“练习十五”第3题。
学生独立练习。
师：说一说，你是怎么快速写出商和余数的？计算有余数的除法的基本步骤是什么？2.课件出示练习题。
学生独立解决，集体订正。
师：今天我们着重练习运用有余数的除法解决问题。
【设计意图】复习有余数的除法的计算，培养学生的试商能力，为后期学习打好基础。
二、分层练习，巩固旧知识1.用“进一法”和“去尾法”解决问题。
（1）完成教科书P67“练习十五”第1题。
师：你从图中知道了哪些数学信息？关键词是什么？说说你的理解。
【学情预设】学生能够找到完整信息，并发现“最多”“至少”等关键词。
师：说说你的解题思路。
学生独立完成，然后集体展示、评议。
【学情预设】会有学生选择画图法、列举法。
可以从准确率、速度等方面，让学生发现用抽象的数学思维去思考，用计算法去解决问题更精简。
师：剩下的2个灯笼怎么办？【学情预设】剩下的2个也要做完，所以商要加1。
（2）完成教科书P67“练习十五”第2题。
师：23元钱可以买5本书还是6本书？你是怎么想的？学生表达自己观点，然后独立完成解题过程。
师：这两题有什么相同点和不同点？【设计意图】这两题分别用不同的方法分析实际问题，要把握其中的关键词并综合运用已有经验确定答案。
两道同类型，但处理方法不同的习题放一起，形成鲜明对比，巩固学生所学的相关知识。
（3）完成教科书P69“练习十五”第10题。
师：谁能完整地找出题中告诉我们的信息？【学情预设】学生能专注文字和图片，找到所有的信息，但学生有条理地进行表达还存在一定问题。
东南大学高等数学习题课十一
的三倍。 < 直线 y = f (ξ) ， x= b 所围成的面积 A2 的三倍。 a< b ） = （ ξ
y
A1
y= f (x) =
A2
o a
ξ
b
x
y
A1
y= f (x) =
A2
o a
ξ
b
x
A1 (ξ ) 证明思路：要证存在 唯一的 ξ ，使 = 3 ，等价于 A2 ( ξ )
证明存在 唯一的 ξ ，使 A1 (ξ )− 3 A2 (ξ )= 0 。
证明：先证存在性 证明：先证存在性。
设辅助函数 F ( x )= A1 ( x )− 3 A2 ( x ) ，则 F ( x )∈C [a ,b] 。
F ( x )= ∫ [ f ( x )− f ( t )]dt − 3 ∫ [ f ( t )− f ( x )]dt ，
x
x
∫
π t 2 ⋅sec 2 tdt π tan 2 t 4
=∫
π 2t π 4
csc tdt =
2
π 2+ π 4
∫
π 2t π 4
d ( −cot t )
= − t cot t
∫
π = + ln sin x 4
π 2 cot tdt π 4 π 2 = π − ln π 4 4
2 π 1 = + ln 2. 2 4 2
边阴影部分的面积相等 ，写出
ϑ 的表达式 ; ( 2 ) 求 lim θ .
解
o
x 2 x 2
∫
x→0 x ξ e 2 dx 0
机电设备维修技术教案(第11周第1次课)
第11周第1次课
授课课时
2节
授课方式
理论课（√）讨论课（√）实验课（）习题课（）其他（）
授课题目(教学章、节或主题)：
第二章机械零件的修复技术3.4电镀修复法
教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
通过本章节的学习，使学生了解电镀修复法的特点、分类和使用范围；掌握电镀修复法在机械维修中的应用。
（6）操作安全，对环境污染小，不含毒品，储运无防火要求。
（7）适应材料广，常用金属材料基本上都可用电刷镀修复。
3.5.3电刷镀的应用范围
电刷镀技术近年来推广很快，在设备维修领域其应用范围主要有
3.6复合电镀
复合电镀是在电镀溶液中加入适量的金属或非金属化合物的固态微粒，并使其与金属原子一起均匀地沉积，形成具有某些特殊性能电镀层的一种电镀技术。
三、授课内容
3.1镀铬
3.1.1镀铬层的特点
镀铬层的特点是：硬度高（800～1000HV，高于渗碳钢、渗氮钢），摩擦因数小（为钢和铸铁的50%），耐磨性高（高于无镀铬层的2～50倍），导热率比钢和铸铁约高40%；具有较高的化学稳定性，能长时间保持光泽，抗腐蚀性强；镀铝层与基体金属有很高的结合强度。
用于对大型零件的喷焊，生产效率高。
二、新课导入
学习完热喷涂修复技术后。下面我们再来共同学习电镀修复技术的相关知识。
电镀是利用电解的方法，使金属或合金沉积在零件表面上形成金属镀层的工艺方法。电镀修复法不仅可以用于修复失效零件的尺寸，而且可以提高零件表面的耐磨性、硬度和耐腐蚀性，以及其它用途等。
电镀在机电设备维修中应用非常广泛。
教学过程与教学内容：
教学过程与教学内容：
3.5.2电刷镀技术的特点
（1）设备简单，工艺灵活，操作简便。
四年级上册数学习题课件-第11周自主作业
三、选择。
1.像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线,都可以
ห้องสมุดไป่ตู้
近似地看成( B )。
A.直线
B.射线
C.线段
2.直线有( A )个端点。
A.0
B.1
C.2
3.一条( A )长3分米。
A.线段
B.射线
C.直线
四、画一画。 1.以下面点P为端点画射线。 经过点P可以画( 无数 )条射线。 2.经过下面两点画直线。
注意你的思想，它会变成你的言语；注意你的言语，它会变成你的行动；注意你的行动，它会变成你的习惯；注意你的习惯，它会变成你的性 格；注意你的性格，它会变成你的命运。 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼罗兰 成熟的人不问过去；聪明的人不问现在；豁达的人不问未来。
人若有志，万事可为。 真正的坚韧，应该是哭的时候要彻底，笑的时候要开怀，说的时候要淋漓尽致，做的时候不要犹豫。 你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。 连一个好朋友都没有的人，根本不值得活着。 没有不会做的事，只有不想做的事。 不患人之不己知，患不知人也。——《论语·学而》 先淡后浓，先疏后密，先远后近，交友之道也。 走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。
4.下面哪些是射线?哪些是线段?哪些是直线? 射线有( ①④⑤⑧ ),线段有( ②⑦ ),直线有( ⑥ )。
5.数一数,图中共有( 10 )条线段。
二、判断。 1.角的两条边越长,角越大。( × ) 2.180度的角是平角,小于180度的角是钝角。( × ) 3.直线没有端点,长度不可测量。( √ ) 4.手电筒射出的光线可以被看成是线段。( × ) 5.上午9时30分,时针和分针成直角。( × )
机电设备维修技术教案(第11周第2次课)
胶粘修复法在机械维修中的应用
教学方法及手段：
理论讲解、图片展示、举例讲解、课堂练习结合
教学过程与教学内容：
一、复习旧课
上节课我们学习了电镀修复技术的定义、特点、分类和使用范围，及在机电设备维修中的应用等相关知识。其中比较重要的知识点是典型零部件的电镀修复技术。这些都是机电设备维修的基础理论知识，内容比较理论同时也相对简单，但是课后也要好好领悟。
3.4胶粘技术在设备修理的应用
由于胶粘工艺的优点使其在设备修理中的应用日益广泛。应用时可根据零件的失效形式及胶粘工艺的特点，具体确定胶粘修复的方法。
1.机床导轨磨损的修复
2.零件动、静配合磨损部位的修复
3.零件裂纹和破损部位的修复
4.填补铸件的砂眼和气孔
5.用于联接表面的密封堵漏和紧固防松
6.用于联接表面的防腐
1）胶粘接头承受或大部分承受剪切力。
2）尽可能避免剥离和不均匀扯离力的作用。
3）尽可能增大胶粘面积，提高接头承载能力。
4）尽可能简单实用，经济可靠。
3.3.3表面处理
其目的是获得清洁、粗糙活性的表面，以保证胶粘接头牢固。它是整个胶粘工艺中最重要的工序，关系到胶粘的成败。
表面清洗可先用干布、棉纱等除尘，清去厚油脂，再以丙酮、汽油、三氯乙烯等有机溶剂擦试，或用碱液处理脱脂去油。
（1）胶粘力较强，可胶粘各种金属或非金属材料，且可达到较高的强度要求。
（2）胶粘的工艺温度不高，不会引起基体金属金相组织的变化和热变形，不会产生裂纹等缺陷。
（3）胶粘时不破坏原件强度，不易产生局部应力集中。
（4）工艺简便，成本低，工期短，便于现场修复。
（5）胶缝有密封、耐磨、耐腐蚀和绝缘等性能，有的还具有隔热、防潮、防震减震性能。
高等数学 D1习题课11
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例9. 设 f (x) 0 , 则 f (2) f (1) f (2) 0 提示: 利用 f (x) 单调增加 , 及 f (2) f (1) f ( ) (1 2)
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n
n
n2 2
lim n1
1
n2
1
lim n
n
n
2
1
n2
1
2
n2
1
n
1
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一般有如下结果：
lim
x
a0 xm b0 x n
a1x m1 b1x n1
am bn
为非负常数 )
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lim n3 n 5 ____ n 1 4n 2n3
esin
x
ln
x
lim e x ln x
x0
e0 1
例5 目录 上页 下页 返回 结束
例3.
1
6
分析:
原式
lim
x0
cos
x x
(x sin 2
sin x
x)
lim
x0
x
sin x3
x
sin x ～ x
lim cos x 1
x0
lim 1
x0
cos 3x2
x
lim
x0
1 2
x2
3x2
1 6
例10. 铁路上 AB 段的距离为100 km , 工厂C 距 A 处20
Km , AC⊥ AB , 要在 AB 线上选定一点 D 向工厂修一条
十一章 三角形习题课练习
十一章三角形习题课练习一．选择题（共12小题）1．一副三角板如图叠放在一起，则图中∠α的度数为（）A．35°B．30°C．25°D．15°2．如图，已知∠BOF=120°，则∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F为多少度（）A．360°B．720° C．540° D．240°3．在△ABC中，∠A+∠B=134°，∠B+∠C=136°，则△ABC的形状是（）A．锐角三角形B．直角三角形C．钝角三角形D．任意三角形4．如图，AD是△ABC的高，已知∠B=44°，则∠BAD的度数是（）A．44°B．46°C．54°D．56°5．如图，把△ABC纸片沿DE折叠，使点A落在四边形BCDE的内部，则∠A与∠1、∠2的关系为（）A．∠A=∠1+∠2 B．3∠A=2（∠1+∠2）C．3∠A=2∠1+∠2 D．2∠A=∠1+∠26．如图，C在AB的延长线上，CE⊥AF于E，交FB于D，若∠F=40°，∠C=20°，则∠FBA的度数为（）A．50°B．60°C．70°D．80°7．如图，点C在AD上，CA=CB，∠A=20°，则∠BCD=（）A．20°B．40°C．50°D．140°8．如图，AD是△ABC的外角∠CAE的平分线，∠B=40°，∠DAE=55°，则∠ACB 的度数是（）A．70°B．80°C．100° D．110°9．在八边形内任取一点，把这个点与八边形各顶点分别连接可得到几个三角形（）A．5个 B．6个 C．7个 D．8个10．六边形的内角和是（）A．1080°B．900°C．720° D．540°11．若一个多边形的内角和为720°，则该多边形为（）边形．A．四B．五C．六D．七12．一个多边形的内角和是1260°，这个多边形的边数是（）A．6 B．7 C．8 D．9二．填空题（共10小题）13．如图①AD是△ABC的角平分线，则∠=∠=∠，②AE是△ABC的中线，则==，③AF是△ABC的高线，则∠=∠=90°．14．如图，BD是△ABC的中线，AB=6cm，BC=4cm，则△ABD和△BCD的周长差为cm．15．如图，已知在△ABC中，∠A=40°，将一块直角三角板放在△ABC上使三角板的两条直角边分别经过B、C，直角顶点D落在△ABC的内部，那么∠ABD+∠ACD=度．16．在△ABC中，若∠A=2∠B=∠C，则按角分类△ABC是三角形．17．如图，△ABC中，∠A=60°，∠B=80°，CD是∠ACB的平分线，DE⊥AC于点E，EF∥CD交AB于F，则∠DEF的度数为°．18．如图，P是△ABC两个外角∠DBC与∠ECB平分线的交点，∠A=80°，则∠BPC=．19．把一副三角板按如图叠放在一起，则∠1=度．20．已知正n边形的一个内角为135°，则边数n的值是．21．如果一个多边形的内角和等于它的外角和的2倍，那么这个多边形是边形．22．十边形的内角和是度．三．解答题（共8小题）23．如图，在△ABC中，CD是AB边上高，BE为角平分线，若∠BFC=113°，求∠BCF的度数．24．如图，CD、CE分别是△ABC的高和角平分线，∠A=50°，∠B=70°，EF∥BC 交于点F，求∠FEC和∠DCE的度数．25．如图，在△ABC中，点D是∠ACB的平分线与∠ABC的平分线的交点，BD 的延长线交AC于点E．（1）∠AEB、∠EDC、∠DCB的大小关系是，理由是．（2）已知∠EDC=60°，求∠A的度数．26．如图，CE是△ABC的外角∠ACD的平分线，且CE交BA的延长线于点E，∠B=40°，∠E=30°，求∠BAC的度数．27．如图所示，在△ACB中，∠ACB=90°，∠1=∠B．（1）求证：CD⊥AB；（2）如果AC=8，BC=6，AB=10，求CD的长．28．如图，△ABC中，AD是BC边上的高线，BE是一条角平分线，它们相交于点P，已知∠EPD=125°，求∠BAD的度数．29．一个多边形的外角和是内角和的，求这个多边形的边数．30．一个多边形的各个内角与它的某个外角和是1456°，求它的边数和这个外角的度数．十一章三角形习题课练习参考答案与试题解析一．选择题（共12小题）1．一副三角板如图叠放在一起，则图中∠α的度数为（）A．35°B．30°C．25°D．15°【解答】解：∠α=60°﹣45°=15°，故选：D．2．如图，已知∠BOF=120°，则∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F为多少度（）A．360°B．720° C．540° D．240°【解答】解：如图，根据三角形的外角性质，∠1=∠A+∠C，∠2=∠B+∠D，∵∠BOF=120°，∴∠3=180°﹣120°=60°，根据三角形内角和定理，∠E+∠1=180°﹣60°=120°，∠F+∠2=180°﹣60°=120°，所以，∠1+∠2+∠E+∠F=120°+120°=240°，即∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F=240°．故选D3．在△ABC中，∠A+∠B=134°，∠B+∠C=136°，则△ABC的形状是（）A．锐角三角形B．直角三角形C．钝角三角形D．任意三角形【解答】解：∵在△ABC中，∠A+∠B=134°，∠B+∠C=136°，∴∠A+∠B+∠B+∠C=134°+136°=270°①，∵∠A+∠B+∠C=180°②，①﹣②得，∠B=90°，∴△ABC的形状是直角三角形，故选：B．4．如图，AD是△ABC的高，已知∠B=44°，则∠BAD的度数是（）A．44°B．46°C．54°D．56°【解答】解：∵AD是△ABC的高，∴∠ADB=90°，∵∠B=44°，∴∠BAD=90°﹣44°=46°，故选B．5．如图，把△ABC纸片沿DE折叠，使点A落在四边形BCDE的内部，则∠A与∠1、∠2的关系为（）A．∠A=∠1+∠2 B．3∠A=2（∠1+∠2）C．3∠A=2∠1+∠2 D．2∠A=∠1+∠2【解答】解：根据题意得∠FED=∠AED，∠FDE=∠ADE，由三角形内角和定理可得，∠FED+∠EDF=180°﹣∠F=180°﹣∠A，∴∠AEF+∠ADF=2（180°﹣∠A），∴∠1+∠2=360°﹣（∠AEF+∠ADF）=360°﹣2（180°﹣∠A）=2∠A．所以2∠A=∠1+∠2．故选D．6．如图，C在AB的延长线上，CE⊥AF于E，交FB于D，若∠F=40°，∠C=20°，则∠FBA的度数为（）A．50°B．60°C．70°D．80°【解答】解：∵CE⊥AF于E，∴∠FED=90°，∵∠F=40°，∴∠EDF=180°﹣∠FED﹣∠F=180°﹣90°﹣40°=50°，∵∠EDF=∠CDB，∴∠CDB=50°，∵∠C=20°，∠FBA是△BDC的外角，∴∠FBA=∠CDB+∠C=50°+20°=70°．故选C．7．如图，点C在AD上，CA=CB，∠A=20°，则∠BCD=（）A．20°B．40°C．50°D．140°【解答】解：∵CA=CB，∠A=20°，∴∠A=∠B=20°，∴∠BCD=∠A+∠B=20°+20°=40°．故选B．8．如图，AD是△ABC的外角∠CAE的平分线，∠B=40°，∠DAE=55°，则∠ACB 的度数是（）A．70°B．80°C．100° D．110°【解答】解：∵AD是△ABC的外角∠CAE的平分线，∴∠CAE=2∠DAE=2×55°=110°，由三角形的外角性质得，∠ACB=∠CAE﹣∠B=110°﹣40°=70°．故选A．9．在八边形内任取一点，把这个点与八边形各顶点分别连接可得到几个三角形（）A．5个 B．6个 C．7个 D．8个【解答】解：如图，故选：D．10．六边形的内角和是（）A．1080°B．900°C．720° D．540°【解答】解：（6﹣2）•180°=720°．故选C．11．若一个多边形的内角和为720°，则该多边形为（）边形．A．四B．五C．六D．七【解答】解：设多边形为n边形，由题意，得（n﹣2）•180°=720°，解得n=6，故选：C．12．一个多边形的内角和是1260°，这个多边形的边数是（）A．6 B．7 C．8 D．9【解答】解：设这个多边形的边数为n，由题意可得：（n﹣2）×180°=1260°，解得n=9，∴这个多边形的边数为9，故选D．二．填空题（共10小题）13．如图①AD是△ABC的角平分线，则∠BAD=∠DAC=∠BAC，②AE是△ABC的中线，则BE=EC=BC，③AF是△ABC的高线，则∠AFB=∠AFC=90°．【解答】解：①AD是△ABC的角平分线，则∠BAD=∠DAC=∠BAC，②AE是△ABC的中线，则BE=EC=BC，③AF是△ABC的高线，则∠AFB=∠AFC=90°，故答案为：BAD；DAC；BAC；BE；EC；BC；AFB；AFC14．如图，BD是△ABC的中线，AB=6cm，BC=4cm，则△ABD和△BCD的周长差为2cm．【解答】解：∵BD是△ABC的中线，∴AD=CD，∴△ABD和△BCD的周长的差是：（AB+BD+AD）﹣（BC+BD+CD）=AB﹣BC=6﹣4=2cm．故答案为：2．15．如图，已知在△ABC中，∠A=40°，将一块直角三角板放在△ABC上使三角板的两条直角边分别经过B、C，直角顶点D落在△ABC的内部，那么∠ABD+∠ACD=50度．【解答】解：在△ABC中，∵∠A=40°，∴∠ABC+∠ACB=180°﹣40°=140°，在△DBC中，∵∠BDC=90°，∴∠DBC+∠DCB=180°﹣90°=90°，∴∠ABD+∠ACD=140°﹣90°=50°；故答案是：50．16．在△ABC中，若∠A=2∠B=∠C，则按角分类△ABC是钝角三角形．【解答】解：设∠B=x°，则∠A=2x°，∠C=4x°，由三角形内角和定理得，x+2x+4x=180°，解得，x=，则4x°=（）°＞90°，∴△ABC是钝角三角形，故答案为：钝角．17．如图，△ABC中，∠A=60°，∠B=80°，CD是∠ACB的平分线，DE⊥AC于点E，EF∥CD交AB于F，则∠DEF的度数为70°．【解答】解：∵∠A=60°，∠B=80°，∴∠ACB=40°，∵CD是∠ACB的平分线，∴∠ACD=∠BCD=20°，∵DE⊥AC，∴∠CDE=90°﹣20°=70°，∵EF∥CD，∴∠FED=∠CDE=70°．故答案为：70°．18．如图，P是△ABC两个外角∠DBC与∠ECB平分线的交点，∠A=80°，则∠BPC= 50°．【解答】解：∵∠BCP=∠BCE=（∠A+∠CBA），∠CBP=∠CBD=（∠A+∠ACB），∴∠BCP+∠CBP=∠A+（∠CBA+∠ACB），又∵∠BCP+∠CBP=180°﹣∠BPC，∠CBA+∠ACB=180°﹣∠A，∴180°﹣∠BCP=∠A+（180°﹣∠A），∴∠BCP=90°﹣A，∵∠A=80°，∴∠BPC=50°．故答案为：50°．19．把一副三角板按如图叠放在一起，则∠1=75度．【解答】解：∵∠2=∠3=45°，∴∠1=∠2+30°=75°，故答案为：75．20．已知正n边形的一个内角为135°，则边数n的值是8．【解答】解：∵正n边形的一个内角为135°，∴正n边形的一个外角为180°﹣135°=45°，n=360°÷45°=8．故答案为：8．21．如果一个多边形的内角和等于它的外角和的2倍，那么这个多边形是六边形．【解答】解：设多边形的边数为n，依题意，得：（n﹣2）•180°=2×360°，解得n=6，故答案为：六．22．十边形的内角和是1440度．【解答】解：十边形的内角和是（10﹣2）•180°=1440°．三．解答题（共8小题）23．如图，在△ABC中，CD是AB边上高，BE为角平分线，若∠BFC=113°，求∠BCF的度数．【解答】解：∵CD是AB边上高，∴∠BDF=90°，∠ABE=∠BFC﹣∠BDF=113°﹣90°=23°，∵BE为角平分线，∴∠CBF=∠ABE=23°，∴∠BCF=180°﹣∠BFC﹣∠CBF=44°．24．如图，CD、CE分别是△ABC的高和角平分线，∠A=50°，∠B=70°，EF∥BC 交于点F，求∠FEC和∠DCE的度数．【解答】解：∵∠A=50°，∠B=70°，∴∠BCA=60°，∵EF∥BC，∴∠FEC=∠BCE，∵CE是角平分线，∴∠BCE=∠BCA=30°，∴∠FEC=30°，∵CD是△ABC的高，∴∠CDB=90°，∵∠B=70°，∴∠BCD=20°，∴∠DCE=10°．25．如图，在△ABC中，点D是∠ACB的平分线与∠ABC的平分线的交点，BD 的延长线交AC于点E．（1）∠AEB、∠EDC、∠DCB的大小关系是∠AEB＞∠EDC＞∠DCB，理由是三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角．（2）已知∠EDC=60°，求∠A的度数．【解答】解：（1）∵∠AEB是△EBC的外角，∴∠AEB＞∠EDC，∵∠EDC是△DBC的外角，∴∠EDC＞∠DCB，∴∠AEB＞∠EDC＞∠DCB，故答案为：∠AEB＞∠EDC＞∠DCB；三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角．（2）∵∠EDC是△CDB的一个外角，∴∠EDC=∠DCB+∠DBC．∵∠EDC=60°，∴∠DCB+∠DBC=60°．∵DC平分∠ACB，DB平分∠ABC，∴∠ACB=2∠DCB，∠ABC=2∠DBC，∴∠ACB+∠ABC=2（∠DCB+∠DBC）=2×600=1200．∴∠A=180°﹣（∠ACB+∠ABC）=1800﹣1200=600．26．如图，CE是△ABC的外角∠ACD的平分线，且CE交BA的延长线于点E，∠B=40°，∠E=30°，求∠BAC的度数．【解答】解：∵∠B=40°，∠E=30°，∴∠ECD=∠B+∠E=70°，∵CE是△ABC的外角∠ACD的平分线，∴∠ACD=2∠ECD=140°，∴∠BAC=∠ACD﹣∠B=140°﹣40°=100°．27．如图所示，在△ACB中，∠ACB=90°，∠1=∠B．（1）求证：CD⊥AB；（2）如果AC=8，BC=6，AB=10，求CD的长．【解答】（1）证明：∵∠ACB=90°，∴∠1+∠BCD=90°，∵∠1=∠B，∴∠B+∠BCD=90°，∴∠BDC=90°，∴CD⊥AB；=AB•CD=AC•BC，（2）解：∵S△ABC∴CD===4.8．28．如图，△ABC中，AD是BC边上的高线，BE是一条角平分线，它们相交于点P，已知∠EPD=125°，求∠BAD的度数．【解答】解：∵AD是BC边上的高线，∠EPD=125°，∴∠CBE=∠EPD﹣∠ADB=125°﹣90°=35°，∵BE是一条角平分线，∴∠ABD=2∠CBE=2×35°=70°，在Rt△ABD中，∠BAD=90°﹣∠ABD=90°﹣70°=20°．故答案为：20°．29．一个多边形的外角和是内角和的，求这个多边形的边数．【解答】解：设这个多边形的边数为n，依题意得：（n﹣2）180°=360°，解得n=9．答：这个多边形的边数为9．30．一个多边形的各个内角与它的某个外角和是1456°，求它的边数和这个外角的度数．【解答】解：1456÷180=8‥‥‥16，则n﹣2=8，解得n=10．答：它的边数是十，外角度数为16°．。
三年级小学数学2-11周练习题
第2周加减巧算例题1：你有好办法迅速算出结果吗？（1）502+799-298-97 （2）9999+999+99+9疯狂操练11、计算。
（1）307+201-398-99 （2）208+494-498-952、你会迅速写出结果吗？（1）99999+9999+999+99+9 （2）1999+199+19例题2：计算。
（1）487+321+113+479 （2）723-251+177 （3）872+284-272 （4）537-142-58疯狂操练2：1、直接写出得数。
（1）321+127+79+73 （2）89+123+11+117 （3）235-125+652、计算。
（1）483+254-183 （2）271+97-171 （3）425-172-283、想想怎样算方便。
（1）237+（163-28）（2）487+（213-92）例题3：（1）321+（279-155）（2）372-（54+72）（3）432-（154-68）疯狂操练3：1、计算。
（1）421+（179-125）（2）375+（125-47）（3）812+（188-123）2、计算并说说思路。
（1）523-（175+123）（2）785-（231+285）（3）328-（284-172）3、计算。
1000-90-10-80-20-70-30-60-40-50-50例题4：计算：1000-81-19-82-18-83-17-84-16-85-15-86-14-87-13-88-12-89-11疯狂操练4：速算。
1. 500-99-1-98-2-97-3-96-42. 1000-90-80-70-60-50-40-30-20-103. 1000-91-1-92-2-93-3-94-4-95-5-96-6-97-7-98-8-99-9例题5：计算：98+97-96-95+94+93-92-91+90+89……-4-3+2+1疯狂操练5：1. 计算1+2-3-4+5+6-7-8+9+10……+1990第3周添运算符号例题1在下面各题中添上＋、－、×、÷、（），使等式成立。
七年英语下册Unit11HowwasyourschooltripPeriod2SectionA习题课
课后巩固
31 They went to Taihu Farm.
答案呈现
32 They went there by truck.
33 They helped the farmers with apple harvest.
34
Because some of the apples were too high for him/ her to reach.
4. Tom got up late this morning. _L_u__ck__il_y_(幸运地), he wasn't late.
5. The rain stopped and the ___s_u_n___(太阳) came out again.
二、用括号中所给单词的适当形式填空 6. We ____v_i_si_t_ed(visit) our grandparents last week. 7. We all _____w__en_(tgo) to the park and ______h_a_d
9 fed 10 was
11 C 12 D 13 A 14 D 15 A
课后巩固
16 were not 17 What did; do 18 went hiking 19 Did; buy any 20 I didn't; had
21 B 22 B 23 A 24 D 25 C
答案呈现
26 B 27 A 28 C 29 D 30 B
Beijing a long time ago.
A. plan
B. planning
C. planned
D. plans
【点拨】根据句中的a long time ago可知此句用 一般过去时态。故选C。
大连理工大学教学日历
2009--2010学年第2学期
总计：32学时
教研室主任签字：年月日院长签字：王殿龙年月日
月/日
周次/星期/节次
学时
教学
性质
教学内容：
章、节和题目名称
辅助
环节
教材（参考书）名称、编者、出版社、出版日期
3/8
2/一/3-4
3
讲课
(下同)
螺纹8-1
CAI (下同)
1.《机械制图》，同济大学编，高教出版社，2004
5/10
11/一/3-4
3
复习、考试
主讲教师姓名：胡青泥性别：男办公地点：电126联系电话：84708427-83 Email：qnhu@
测绘：在机械楼129由柴老师上
2.画法几何及工程制图习题集，大连理工大学编，2005
3.Inventor使用基础，大连理工大学编，2008
3/15
3/一/3-4
3
螺纹紧固件8-1
图样画法7-1～7-5
3/22
4/一/3-4
3
零件图画图、测绘9-1～9-6
计算机造型和绘图3.1～3.4
测绘1
3/29
5/一/3-4
3
零件图读图9-7
大连理工大学教学日历开课单位：机械工程学院
课程名称：画法几何及机械制图
主讲教师：胡青泥
讲课：32学时
课程性质(括注)：（必修）限选任选系列讲座
助课教师：
习题课：学时
学生院系：运0906-9、建工0901、机工0901
学生班级：运0906-9、建工0901、机工0901
实验课：学时
周数：2周至11周
上课地点：1-108
计算机造型和绘图4.1～4.3
微积分B(1)第11次习题课(数项级数)答案
．证明：级数 ∑ u 收敛的充分必要条件是： lim u 证：必要性：因为 lim S = lim ∑ a 存在，所以 lim u = lim( S − S ) = lim S − lim S = 0 ，且 lim S
∞
2
n
n =1
． = 0 ，且 ∑ (u
∞ n =1 2n
2 n −1
2 2 2 3 2 n n n +1 n 2 2 2 3 2 n n n +1 n 2 2 n n
．一般级数的判敛，并指出是否绝对收敛 1) （1） ∑ (−n ； 解： p ≤ 0 时发散； 0 < p ≤1 时条件收敛； p > 1 时绝对收敛． （2） ∑ (1−+1)a ； 解： a > 1 时绝对收敛； −1 < a ≤1 时发散． n −1 1 （3） ∑ (−1) n ； +1 n n −1 1 1 2 解： n ，由于 Leibniz 形级数 = − +1 n n ( n + 1) n
n =1 ∞ n=2 ∞ n=2
（13）1 + a + ab + a b + a b + a b + ⋯ + a b + a b + ⋯ a, b > 0 ． 解：加括号成为级数 (1 + a) + (ab + a b) + (a b + a b ) + ⋯ + (a b + a b ) + ⋯ = (1 + a) + ab(1 + a ) + a b (1 + a ) + ⋯ + a b (1 + a) + ⋯ ， 这是几何级数，公比为 ab ，所以 ab < 1 时收敛，其它情形发散． 因为正项级数收敛当且仅当它以某种方式加括号后收敛，所以原级数当 ab < 1 时收敛， 其它情形发散．
华南理工大学2017--2018学第二学期课程表
院系：机械与汽车工程学院专业：过程装备与控制工程年级：2015 过控班人数：31 执行时间: 2018年2月26日上课周次：1~14周考试周：15-16周化工原理课程设计（赖万东）：17-18周（绘图室）工业装备控制课程设计（罗小平/潘冬梅）：19-20周（实验室）其它：课程实验请任课老师与实验室联系备注：35号楼即北区学生第二饭堂备注：博学楼即北区新教学楼制表日期：2017年12月院系：机械与汽车工程学院专业：过程装备与控制工程（轻工机械及塑料模具）年级：2015 轻机班人数：29 执行时间: 2018年2月26日上课周次：1~14周考试周：15周塑料机械课程设计（颜家华）： 16-17周（绘图室）工业装备控制课程设计（王喜顺、黄扬春）： 18-19周（实验室）课程实验请任课教师与实验室联系注：35号楼即北区学生第二饭堂备注：博学楼即北区新教学楼制表日期：2017年12月院系：机械与汽车工程学院专业：安全工程年级：2015 安工班人数：37 执行时间: 2018年2月26日上课周次：1~14周考试周： 15周化工原理课程设计（赖万东）：17-18周（绘图室）化工安全工程课程设计（田震）：第19周其它：专业实验（刘定福）：1-14周（实验室）安全人机工程学课程设计（甄亮）：第20周课程实验请任课教师与实验室联系注：35号楼即北区学生第二饭堂备注：博学楼即北区新教学楼制表日期：2017年12月院系：机械与汽车工程学院专业：材料成型及控制工程（金属材料成型及控制）年级：2015 金属班人数：29 执行时间: 2018年2月26日上课周次：1－14周考试周次：15周金属材料成型装备课程设计（屈盛官、李风雷）（16-17周）铸造成型模具课程设计（赵海东）（18-19周）其它：课程实验请任课教师与实验室联系注：35号楼即北区学生第二饭堂备注：博学楼即北区新教学楼制表日期：2017年12月院系：机械与汽车工程学院专业：材料成型及控制工程（高分子材料成型及控制）年级：2015 高分子班人数：32 执行时间: 2018年2月26日上课周：1~14周考试周：15周高分子成型过程控制技术课程设计（文生平、梁勇）：16周（实验室）高分子材料加工设计性实验与性能测试课程设计（王蒙蒙）：第17周（实验室）高分子材料成型加工设备课程设计（殷小春）： 18-19周（实验室）课程实验请任课教师与实验室联系注：35号楼即北区学生第二饭堂备注：博学楼即北区新教学楼制表日期：2017年12月院系：机械与汽车工程学院专业：能源与动力工程（制冷空调）年级：2015 制冷班人数：32 执行时间: 2018年2月26日上课周： 1－16周考试周：17－18周19－20周机械设计课程设计（吕月玲）其它：课程实验请任课教师与实验室联系注：35号楼即北区学生第二饭堂备注：博学楼即北区新教学楼制表日期：2017年12月。
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概念题 1、下面哪一种措施可以提高地基承载力并减
少沉降？
A加大基础埋深，并加作一层地下室 B加大基础宽度，同时荷载也按比例增加 C建筑物建成以后，大量抽取地下水 D建筑物建成以后，在室外填高地坪高程
概念题：
• 2·下面哪种情况，不能提高地基的极限承载力? • A加大基础宽度 • B增加基础埋深 • C降低地下水位 • D增加基础材料的强度
• (A)175kPa； (B)210kPa；
• (C)282kPa； (D)232kPa。
• 12．采用相邻柱基的沉降差控制地基变形 的是：____。
(A)框架结构； (B)单层排架结构； (C)砌体结构； (D)高耸结构。
• 13．有一基础，上部结构和基础自重传至基底的 压力p=70kPa，若地基的天然重度为γ= 18kN ／m3，饱和重度为γ sat＝19.8kN／m3，地下水位 在地表下0.8m处，当基础埋置在
• (A) 土的类别； • (B) 土的重度； • (C) 土的孔隙比； • (D) 土的液性指数。
概念题
6. 按《建筑地基基础设计规范》(GB5007-2002),在 计算地基变形时，传至基础底面上的荷载效应应取：
• (A) 正常使用极限状态下荷载效应的标准组合； • (B) 正常使用极限状态下荷载效应的准永久组合，
满足地基承载力计算的有关规定即满足地基土体强
度条件；②设计等级为甲级、乙级的建筑物部分丙 级的建筑物尚应进行____验算；③经常受水平荷载 作用的高层建筑、高耸结构和挡 土墙以及基坑工程，
尚应进行____验算；④当地下水埋藏较浅，建筑地 下室或地 下构筑物存在上浮问题时，尚应进行____ 验算。
3．按地基承载力确定基础底面积及埋深时，传 至基础或承台底面上的荷载效应应按 状态
大小和性质。
• 11．某筏形基础底面宽度为b=15m，长度l＝ 38m埋深d＝2.5m；地下水位在地表下5.0m，场 地土为均质粉土，粘粒含量＝14％，载荷试验 得位到 以的 上地 土基 的承重载度力γ＝特18征.5值kNfa／k＝m136，0k地P下a，水地位下以水下 土设的 计重 规度 范γ》sa(t＝GB1590.00k0N7_／_2m030，2)按的《地建基筑承地载基力基修础正 特征值公式，计算的地基承载力修正特征值最 接近下列哪一个数值：____。
小测验
1．《建筑地基基础设计规范》(GB50007－ 2002)根据_ _ __、建筑物规模和功能特征 以及由于地基问题可能造成建筑物破坏或影响 正常使用的程度，将地基基础设计分为三个设 计等级。
2 根据建筑物地基基础设计等级及长期荷载作用下地
基变形对上部结构的影响程度，地基基础设计应符
合下列基本要求：①所有建筑物基础底面尺寸均应
概念题 • 8. 对于p～s曲线上存在明显初始直线段的
载荷试验，所确定的地基承载力特征值：
• (A) 一定是小于比例界限值； • (B) 一定是等于比例界限值； • (C) 一定是大于比例界限值；
(D) 上述三种说服都不对。
概念题
• 9. 从下列论述中，指出表述现行《建筑地基基础设计 规范》(GB50007－2002)规定的地基承载力深宽修正 方法的正确概念：
50.3
• D d=1.45m
50.0
0
概念题 4、地基基础计算中的基底压力直线分布法是下
列哪种情况？
(A)不考虑地基、基础、上部结构的共同作用； (B)考虑地基、基础、上部结构的共同作用； (C)考虑地基、基础的共同作用； (D)考虑基础、上部结构的共同作用。
概念题
5. 按《建筑地基基础设计规范》(GB50007－2002) 的规定选取地基承载力深宽修正系数时，指出那些 因素能影响地基承载力深宽修正系数的取值：
不计入风荷载和地震作用； • (C) 承载力极限状态下荷载效应的基本组合，荷
载采用标准值； • (D) 按承载力极限状态下荷载效应的基本组合，
采用相应的分项系数。
概念题 7. 为解决新建建筑物与已有的相邻建筑物距
离过近，且基础埋深又深于相邻建筑物基 础埋深的问题，可以采取下列哪项措施：
• (A) 增大建筑物之间的距离； • (B) 增大新建建筑物基础埋深； • (C) 在基坑开挖时采取可靠的支护措施； • (D) 采用无埋式筏板基础。
____深度时，基底附加压力正好为零。
• (A)d＝6.47m； (B)d=7.67m；
• (C)d=4.4m； (D)d=3.6m。
• 14 以下哪些基础形式属浅基础（ ）
下荷载效应的标准组合，相应的抗力应采用地 基承载力特征值。
4．计算地基变形时，传至基础底面上的荷载效 应应按正常使用极限状态下荷载效应的 ____ 组合，不应计人风荷载和地震作用。相应的限 值应为地基变形允许值。
5．在确定基础或桩台高度、支挡结构截面、计 算基础或支挡结构内力、确定配筋和验算 材
料强度时，上部结构传来的荷载效应组合和相 应的基底反力，应按____组合计算，采用相应 的分项系数。
概念题
• 10. 从下列确定基础埋置深度所必须考虑的条件中， 指出错误的论述：
(A) 在任何条件下，基础埋置深度都不应小于0.5m； (B) 基础的埋置深度必须大于当地地基土的设计冻深； (C) 岩石地基上的高层建筑的基础埋置深度必须满足大
于1/15 建筑物高度以满足抗滑稳定性的要求； (D) 确定基础的埋置深度时应考虑作用在地基上的荷载
概念题
• 3·我国北方某场地原地面高程为50·00m，设计室 外高程50·30m，设计室内地面高程50·60m，基底 高程49·00m，建筑物10月份竣工，第二年5月份 地坪填至设计室外高程，当用深度宽度修正计算 地基承载力时，基础埋深应当用：
• A d=1.0m
• B d=1.3m
50.6
• C d=1.6m
• • (A) 对于软土，宽度对地基承载力的影响可以忽略； • (B) 深宽修正时，对于基础埋置深度的规定和按地基
承载力公式计算时的规定一致； • (C) 深宽修正时，对于基础宽度的规定和按地基承载
力公式计算时的规定一致； • (D) 深宽修正时，对于土的重度的规定和按地基承载
力公式计算时的规定一致。