(完整版)《高级日语》课程教学大纲资料

第十章
１．基本内容
「まあまあ」にみる日本人の心（第六册）
本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物 ２．教学基本要求
学习日本人论的基本特点，学会从语言的特点分析日本人的社会心理。３．教学重点及难点
文型
一、ともなく/ともなしに
二、～はともかく（として）
三、～ての
１．基本内容 本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物
２．教学基本要求学习日语游记文学的语言特点，着重把握课文中对樱花的形态的描写，并通过本文的学 习充分了解日本民族对自然的热爱。
３．教学重点及难点
文型
一、調子に乗る
二、～じみる
三、～ぞい
四、腰を据える
五、しょせん
六、肩を落とす
三、余計
四、～分には
五、～ときた日には
六、～に目を向ける
七、～ない（ぬ）ともかぎらない
八、ものではない
九、～からみれば 十、～に越したことはない
類語の学習
一、ひとまず、差し当たり、とりあえず
二、たちまち、たちどころに
４．教学建议
可以结合课后的读物，让学生进一步掌握科普文章的语言特征。
第六章 紅山桜（第五册）
第八章
１．基本内容 本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物 ２．教学基本要求
学习日语散文的特点，通过本文的学习充分了解日本民族对自然的热爱。３．教学重点及难点
文型
一、～つき
二、～づたい
三、ハラハラ（と）
四、～こと
五、～となると
六ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ～でしかない
七、～と見える
八、～という
九、早計十、すっぽり（と）
類語の学習
一、せがむ?ねだる?せびる
二、すれすれ?ぎりぎり
４．教学建议
可以结合课后的读物，让学生进一步掌握游记的语言特征。对北海道的有名小岛的地理
位置可以作一些补充介绍。
第九章 歳時記（第五册）
１．基本内容 本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物
２．教学基本要求学习日语散文的特点，通过对不同季节转变时期不同景物的描写，抒发了作家的很多生 活感悟。要把握这些生活感悟中透露出的日本人的审美。
6、充分利用现代化教学手段
应充分利用报纸、广播、电视、电影、网络等资源，运用现代化教学手段提高学生的学 习兴趣，进而提升日语教学质量。
7、积极开展日语第二课堂教学
要使学生学好日语知识， 并提高应用能力， 除了课堂教学以外， 还必须创造能让学生进 行外语交际活动的条件。因此，要积极组织日语角、讲演，以及对外交流等课外活动，造成 生动活泼的外语环境，提高第二课堂活动的水平，提高学生实际运用日语的兴趣和能力。
4、正确处理汉语与日语的关系
该课程从一开始就要用日语组织课堂教学， 以增强语感并提供有利外语环境， 但并不因 此而排斥利用本族语的有效作用。在必要的情况下，使用汉语进行释义和语法、词汇对比， 并适当配备翻译练习。
5、根据实际情况确定教学方法
各种教学方法都是一定历史背景和社会环境下的产物， 日语的教学方法， 要立足于我国 实际， 博采众长，针对不同教学对象，积极探索出适合该课程教学的方法体系。不论采取何 种方法，都必须有利于充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的独立工作能力。
３．教学重点及难点
文型
一、かといって
二、とんと
三、働く
四、やりきれない
五、～きまって
六、辛うじて
七、～がかる
八、思い出したように
九、～といえども 十、～てよこす 類語の学習 一、かすか?ほのか 二、せっかく?わざわざ
４．教学建议
可以结合课后的读物，让学生进一步掌握散文的语言特征。本课包括两位作家的文章， 可以比较一下两位作家的行文有何不同，各有哪些特色。引导学生领会不同作家作品的 个性。
2、正确处理语言知识和语言能力的关系 掌握语言知识和发展语言能力是互相促进，相辅相成的，课堂中必须坚持精讲、多练、
以练为主的原则，用多种手段进行大量练习。 同时，也应创造条件，使学生有实际运用语言 进行交际的机会，使语言能力向交际能力转化。
3、正确处理听、说、读、写、译各项语言技能的关系
听、说、读、写、译等单项技能的训练是相互促进的，为了强化教学效果，各种单项技 能在不同阶段，不同课程和不同的教学环节中可以各有侧重。
可以结合课后的文学小知识，让学生进一步掌握传记文学的特征。上课前可以简单介绍 一下明治、大正时期的社会历史背景，以及日本的 「公害問題」 的发展情况。
第三章
１．基本内容
本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物
２．教学基本要求
学习日语的思想评论的语言特点，掌握课文中介绍的日本人的社会心理。
八、～わけが（は）ない
九、～（の）ならともかく
十、いかに～（う）ようと
類語の学習
一、さりげなく、それとなく
二、ほの暗い、薄暗い、暗い
４．教学建议
可以结合课后的读物，让学生进一步掌握社科类散文的特征。对课文中的长句要精细讲
解，让学生清楚理解长句的结构。 本课为第五册中难度较大的文章， 因此学时分配较多，
６
４
庭（第五册）
８
５
なぜ車輪動物がいないのか（第五册）
６
６
期中复习
２
７
紅山桜（第五册）
８
８
「的」の文化（第五册）
８
９
島で見たことから（第五册）
６
１０
歳時記（第五册）
８
１１
期末复习
４
１２
「まあまあ」にみる日本人の心（第六册）
８
１３
自然との出会い（第六册）
６
１４
水の東西（第六册）
４
１５
詩四編（第六册）
１０
学习日语人物传记的语言特点，掌握课文中介绍的人物生平与社会事件背景。３．教学重点及难点
文型
一、～放題
二、かたわら
三、～つくす
四、～に終わる
五、目も当てられぬ
六、胸を撫で下ろす
七、ひた＋動詞連用形＋に＋同一動詞
八、～とする
九、～あまり 十、一つ～ない
類語の学習
一、まみれ、だらけ
二、たまたま、偶然
４．教学建议
九、～み
十、～てやまない
類語の学習
一、しゃがむ、蹲る、屈む
二、寝そべる、寝転がる、寝転ぶ
4． 教学建议
可以结合课后的读物，让学生进一步掌握日语散文的行文特点。对文中出现的一些诗歌
和文学家进行适当的说明，加深学生对课文的理解。
第二章 田中正造（第五册）
１．基本内容
本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物 ２．教学基本要求
三、学时分配
本课程的学时共分配在三个学期完成， 即大学3年级上、下两学期，大学4年级上学期。 根据不同学年学生的具体日语水平，各学期的具体学时也不同。三年级上学期72学时，三 年级下学期54学时，四年级上学期20学时。
章节
课程内容
学时
１
海の中に母がいる（第五册）
８
２
田中正造（第五册）
８
３
日常の思想（第五册）
周炎辉主编， 《日语语法词法·句法》，湖南大学出版社，2000年
一、课程的性质和任务高级日语是一门综合技能的课程，它涉及日语的听、说、写、读、译等多种实践能力的 培养， 是本科日语专业的专业必修课。 该课程旨在培养学生更进一步熟练掌握日语知识； 提 高学生实际应用语言的能力； 丰富学生的日本社会文化知识， 培养文化理解能力， 熟练地掌 握日语语法体系， 使学生达到日本国际交流基金和日本国际交流协会设立的 “国际日本语能 力考试”的2级水平。
本课程是“中级日语”课程的继续，教学重点从一、二年级的讲解词汇、语法、句型逐 渐过渡到分析文章、 理解语言背后的社会心理文化， 从而掌握地道的日语。 通过灵活多样的 教学方法，充分调动学生的主观能动性，使学生积极参与课程教学。教师不仅要分析文章、 句子结构，还要介绍大量的语言文化背景知识，避免“中国式日语”的出现，为学生在今后 的工作中使用日语打下坚实的基础。
第四章 庭（第五册）
１．基本内容 本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物
２．教学基本要求学习日语社科类散文的语言特点，掌握课文中介绍的日本人的庭院审美观。
３．教学重点及难点
文型
一、～というものは
二、～極まりない
三、思いを馳せる
四、思うに
五、～に足る
六、～ことで
七、～にせよ
２．教学基本要求
学习日语语言学文章的特点， 了解文中提到的一些语言现象背后所隐藏的日本人的社会
心理。
３．教学重点及难点
文型
一、～的
二、おのずから
三、～ような～ような
四、あえて
五、あたかも
六、どうしても
七、～に見る
八、ともあれ
九、～からすれば
類語の学習
一、あえて?しいて
二、馴染む?慣れる
４．教学建议可以结合课后的读物，让学生进一步掌握语言学论文的语言特征。可以在课文讲解完以 后，举一些带 「的」 的词和不带 「的」 的词，进行词义上的比较，让学生充分理解这个 语法。
３．教学重点及难点
文型
一、～から
二、～以外の何物でもない
三、～を余儀なくされる（させる）
四、もとより
五、ゆえ
六、～と並んで
七、のみ
八、すら
九、はたして
十、～としても
類語の学習
一、もはや、すでに
二、再び、再度
４．教学建议
可以结合课后的读物，让学生进一步掌握思想评论的特征。本文的作者是日本有名的文 化学者，历史研究学者，很多著作在日本影响很大。建议讲课文之前向学生简单介绍作 者及其代表作品。
五、教学内容
第一章
1． 基本内容本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物
2． 教学基本要求 学习日语散文的语言特点，掌握排比句的翻译语序。
3． 教学重点及难点
文型
一、～とすると～
二、～といっても
三、心ゆくまで
四、何としても
五、～だけでも
六、気が遠くなる
七、さながら
八、～心地
１６
期中复习
２
１７
東京回顧写真展（第六册）
６
１８
文章について（第六册）
６
１９
仮面の思想（第六册）
８
２０
期末复习
４
２１
香住から白兎海岸へ（第六冊）
４
２２
らくだのシアンツ（第六冊）
４
２３
わたしの夏――1945年?広島（第七冊）
６
２４
みやこ人と都会人（第七冊）
４
２５
期末复习
２
四、教学中应注意的问题
1、正确处理日语专业学习与思想教育的关系 在专业知识和专业基本技能方面对学生进行全面的严格的训练， 提高日语专业技能， 同 时也必须在各个教学环节中重视对学生进行思想作风教育。
七、たまる（もの）か
八、一＋助数詞＋一＋助数詞
九、体を張る
十、～なしの
類語の学習
一、とりわけ、特に、殊に
二、もどかしい、歯がゆい
４．教学建议
可以结合课后的读物，让学生进一步掌握游记的语言特征。文中对樱花的形态描写很细
致，需要仔细比较不同段落对樱花形态描写的语言特色。
第七章
１．基本内容 本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物
二、教学目标与要求
高级日语教学的目标是：培养学生具有较强的阅读能力和较高的听、说、写、读、译的
能力，使他们能用日语交流信息。培养学生良好学习作风，正确掌握良好的语言学习方法。 培养学生逻辑思维能力，丰富社会文化知识，以适应社会发展和建设的需要。
本课程的具体教学要求：
1．读一般性日语文章，能理解作品的主要内涵和意境；能较好地归纳、概括其主要内容； 能独立分析文章的思想观点、文章结构、语言技巧及问题修饰。
高级日语》课程教学大纲
课程编号：D20662B0课程属性：必修
学时：146学时学分：7
先修课程：中级日语、日本文学史、日本概况、日语实用语法 考核方式：考试
使用教材：
陆静华主编，
《日语综合教程》
（第五册）
，上海外语教育出版社，
2006年
陈小芬主编，
《日语综合教程》
（第六册）
，上海外语教育出版社，
2006年
2．对于相当日语能力测试一级水平的文章，借助工具书、参考注释能读懂大意。
3．能用日语写出格式标准、语言基本正确、内容明了的书信、调查报告等各种文体的文章；
能写内容充实，具有一定广度和深度的说明文、议论文和论文。
4．能翻译用现代日语撰写的各种文章、书籍。
5．能用日语较正确地表达自己的思想、感情，能与日本人自由交谈。
季林根主编，
《日语综合教程》
（第七册）
，上海外语教育出版社，
2011年
主要参考书：
陆静华、陈小芬主编， 《日语综合教程第五、六册课文翻译与练习答案》 ，上海外语教育 出版社，2007年
皮细庚主编， 《日语综合教程》 （第八册），上海外语教育出版社，2008年 季林根、皮细庚主编， 《日语综合教程第七、八册课文翻译与练习答案》 ，上海外语教育 出版社，2009年
授课教师需要放慢讲课速度，分析句子结构，并在讲解结束后对学生的掌握情况进行抽
查。
第五章
１．基本内容 本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物
２．教学基本要求学习日语的科普文章的语言特点，着重把握课文中理论分析部分的语言特征。
３．教学重点及难点
文型
一、～であれ～であれ
二、心を躍らせる