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《高级日语》课程教学大纲课程编号:D20662B0课程属性:必修学时:146学时学分:7先修课程:中级日语、日本文学史、日本概况、日语实用语法考核方式:考试使用教材:陆静华主编,《日语综合教程》(第五册),上海外语教育出版社,2006年陈小芬主编,《日语综合教程》(第六册),上海外语教育出版社,2006年季林根主编,《日语综合教程》(第七册),上海外语教育出版社,2011年主要参考书:陆静华、陈小芬主编,《日语综合教程第五、六册课文翻译与练习答案》,上海外语教育出版社,2007年皮细庚主编,《日语综合教程》(第八册),上海外语教育出版社,2008年季林根、皮细庚主编,《日语综合教程第七、八册课文翻译与练习答案》,上海外语教育出版社,2009年周炎辉主编,《日语语法词法·句法》,湖南大学出版社,2000年一、课程的性质和任务高级日语是一门综合技能的课程,它涉及日语的听、说、写、读、译等多种实践能力的培养,是本科日语专业的专业必修课。

该课程旨在培养学生更进一步熟练掌握日语知识;提高学生实际应用语言的能力;丰富学生的日本社会文化知识,培养文化理解能力,熟练地掌握日语语法体系,使学生达到日本国际交流基金和日本国际交流协会设立的“国际日本语能力考试”的2级水平。

本课程是“中级日语”课程的继续,教学重点从一、二年级的讲解词汇、语法、句型逐渐过渡到分析文章、理解语言背后的社会心理文化,从而掌握地道的日语。

通过灵活多样的教学方法,充分调动学生的主观能动性,使学生积极参与课程教学。

教师不仅要分析文章、句子结构,还要介绍大量的语言文化背景知识,避免“中国式日语”的出现,为学生在今后的工作中使用日语打下坚实的基础。

二、教学目标与要求高级日语教学的目标是:培养学生具有较强的阅读能力和较高的听、说、写、读、译的能力,使他们能用日语交流信息。

培养学生良好学习作风,正确掌握良好的语言学习方法。

培养学生逻辑思维能力,丰富社会文化知识,以适应社会发展和建设的需要。

《高级日语Ⅰ》课程教学大纲

《高级日语Ⅰ》课程教学大纲

本科课程教学大纲课程属性:公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能,课程性质:必修、选修一,课程介绍1、课程描述本课程是日语专业本科学生第5学期的专业必修课。

此时学生在听写读写译几个方面已经具备了一定的语言基础,已完全适应教师用日语授课和问答,并能用日语表达一定的思考内容、独立解决问题。

该课程授课是在考虑到基础阶段教材的衔接和过渡的基础上,继续扩大词汇和句型的学习。

同时对基础阶段接触不深、讲解不够全面的语法,词汇、句型、习惯表达有更深入更全面的学习。

同时训练学生对不同题材文章,诸如小说,随笔、论说文的阅读理解。

在学习语言知识、培养语言技能的同时,兼顾学习日本社会、文化方面的知识,提高思维创造和分析鉴赏能力及日语综合表达能力。

2、设计思路本课程包含语言知识、语言技能、语言学与文学、语言学与文化等内容同时伴有大量相关练习,包括阅读理解、词汇分析、文体分析、中日互译练习等等,不但使学生的日语听说读写译的综合理解和运用能力较之基础阶段有较大提高,同时也提升学生的人文、科学素养。

二,课程目标通过学习和练习使学生掌握1000左右新词、几十个新句型,提升学生对语法的掌握和运用能力。

同时培养阅读能力,能理解文章的中心思想,抓住主要论点和中心思想。

能达到日语2级考试能力。

三,学习要求要完成所有的课程任务,学生必须:(1)按时上课,上课认真听讲,积极参与课堂讨论、随堂练习。

本课程将包含较多的随堂练习、讨论、小组作业展示等课堂活动,课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。

(2)按时完成常规练习作业。

这些作业要求学生按书面形式或者以PPT的形式向全班展示。

只有按时提交作业,才能掌握课程所要求的内容。

延期提交作业需要提前得到任课教师的许可。

(3)完成教师布置的一定量的课外作业,诸如角色扮演等。

其中大部分内容要求以小组合作形式完成。

这些作业能加深对课程内容的理解、促进同学间的相互学习、并能引导对某些问题和理论的更深入探讨。

《高级日语》课程教学大纲

《高级日语》课程教学大纲

《高级日语》课程教学大纲-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《高级日语》课程教学大纲课程编号:D20662B0课程属性:必修学时:146学时学分:7先修课程:中级日语、日本文学史、日本概况、日语实用语法考核方式:考试使用教材:陆静华主编,《日语综合教程》(第五册),上海外语教育出版社,2006年陈小芬主编,《日语综合教程》(第六册),上海外语教育出版社,2006年季林根主编,《日语综合教程》(第七册),上海外语教育出版社,2011年主要参考书:陆静华、陈小芬主编,《日语综合教程第五、六册课文翻译与练习答案》,上海外语教育出版社,2007年皮细庚主编,《日语综合教程》(第八册),上海外语教育出版社,2008年季林根、皮细庚主编,《日语综合教程第七、八册课文翻译与练习答案》,上海外语教育出版社,2009年周炎辉主编,《日语语法词法·句法》,湖南大学出版社,2000年一、课程的性质和任务高级日语是一门综合技能的课程,它涉及日语的听、说、写、读、译等多种实践能力的培养,是本科日语专业的专业必修课。

该课程旨在培养学生更进一步熟练掌握日语知识;提高学生实际应用语言的能力;丰富学生的日本社会文化知识,培养文化理解能力,熟练地掌握日语语法体系,使学生达到日本国际交流基金和日本国际交流协会设立的“国际日本语能力考试”的2级水平。

本课程是“中级日语”课程的继续,教学重点从一、二年级的讲解词汇、语法、句型逐渐过渡到分析文章、理解语言背后的社会心理文化,从而掌握地道的日语。

通过灵活多样的教学方法,充分调动学生的主观能动性,使学生积极参与课程教学。

教师不仅要分析文章、句子结构,还要介绍大量的语言文化背景知识,避免“中国式日语”的出现,为学生在今后的工作中使用日语打下坚实的基础。

二、教学目标与要求高级日语教学的目标是:培养学生具有较强的阅读能力和较高的听、说、写、读、译的能力,使他们能用日语交流信息。

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(完整版)《⾼级⽇语》课程教学⼤纲资料《⾼级⽇语》课程教学⼤纲课程编号:D20662B0课程属性:必修学时:146学时学分:7先修课程:中级⽇语、⽇本⽂学史、⽇本概况、⽇语实⽤语法考核⽅式:考试使⽤教材:陆静华主编,《⽇语综合教程》(第五册),上海外语教育出版社,2006年陈⼩芬主编,《⽇语综合教程》(第六册),上海外语教育出版社,2006年季林根主编,《⽇语综合教程》(第七册),上海外语教育出版社,2011年主要参考书:陆静华、陈⼩芬主编,《⽇语综合教程第五、六册课⽂翻译与练习答案》,上海外语教育出版社,2007年⽪细庚主编,《⽇语综合教程》(第⼋册),上海外语教育出版社,2008年季林根、⽪细庚主编,《⽇语综合教程第七、⼋册课⽂翻译与练习答案》,上海外语教育出版社,2009年周炎辉主编,《⽇语语法词法·句法》,湖南⼤学出版社,2000年⼀、课程的性质和任务⾼级⽇语是⼀门综合技能的课程,它涉及⽇语的听、说、写、读、译等多种实践能⼒的培养,是本科⽇语专业的专业必修课。

该课程旨在培养学⽣更进⼀步熟练掌握⽇语知识;提⾼学⽣实际应⽤语⾔的能⼒;丰富学⽣的⽇本社会⽂化知识,培养⽂化理解能⼒,熟练地掌握⽇语语法体系,使学⽣达到⽇本国际交流基⾦和⽇本国际交流协会设⽴的“国际⽇本语能⼒考试”的2级⽔平。

本课程是“中级⽇语”课程的继续,教学重点从⼀、⼆年级的讲解词汇、语法、句型逐渐过渡到分析⽂章、理解语⾔背后的社会⼼理⽂化,从⽽掌握地道的⽇语。

通过灵活多样的教学⽅法,充分调动学⽣的主观能动性,使学⽣积极参与课程教学。

教师不仅要分析⽂章、句⼦结构,还要介绍⼤量的语⾔⽂化背景知识,避免“中国式⽇语”的出现,为学⽣在今后的⼯作中使⽤⽇语打下坚实的基础。

⼆、教学⽬标与要求⾼级⽇语教学的⽬标是:培养学⽣具有较强的阅读能⼒和较⾼的听、说、写、读、译的能⼒,使他们能⽤⽇语交流信息。

培养学⽣良好学习作风,正确掌握良好的语⾔学习⽅法。

《高级日语》等教学大纲

《高级日语》等教学大纲

读书破万卷下笔如有神
《高级日语》教学大纲
适用四年制本科日语专业
(参考时数:64学时)
一、课程的性质、任务
高级日语是日语专业四年级的一门重要课程,通过前三年的学习,学生已经具有相当的日语水平。

对本课程的学习,可以使学生进一步养成用日语独立思考、独立研究、独立解决问题的习惯,为毕业论文的写作打下比较坚实的语言基础。

二、课程基本要求
通过本课程的学习,学生应达到以下目标:
1.进一步养成用日语独立思考、独立研究、独立解决问题的习惯。

2.掌握40个左右的惯用语、句型。

3.了解日语各种文章的基本结构和写作方式。

三、课程内容
1.书中所选10篇课文
2.相关的惯用语、句型
3.句子之间的连接
4.段落之间的连接
5.各种文体文章的不同的整体结构
四、学时分配
序号教学内容讲授学时
1. 课文30
2. 惯用语、句型10
3. 句子之间的连接12
4. 文章的整体结构12
五、推荐教材、参考书
陈生保等编著. 日语(7). 上海:上海外语教育出版社,1987
六、大纲使用说明
1. 由于语言难度和内容深度有较大的提高,因此,可在学生充分预习的基础上,进行重点讲解,减少讲课时间,增加课堂练习时间。

2. 教学中要重视课文的朗读和背诵,以及原文词典和各种日文工具书的使用。

3. 本课程评分:期末试卷成绩占70%,平时成绩占30%。

高级日语3课程教学大纲

高级日语3课程教学大纲

高级日语3课程教学大纲课程英文名称::Advanced Japanese 3课程编号:0401113 学分:4.0 学时:64一、课程教学对象本课程是外国语学院日语系日语专业的专业基础课,为必修课。

教学对象为外国语学院日语系日语专业的本科学生。

二、课程性质及教学目的本课程是外国语学院日语系日语专业的本科学生必修的基础课程之一。

本课程的目的和任务是:本课程是日语专业高年级必修课程。

在高级日语(2)的基础上引导学生更深一步地了解日本语言、文学、社会、历史、地理、风土、人情等方面的相关知识。

有目的地选择涵盖了语言、文学、社会等方面的经典小说、散文、诗歌、论说文、古文等读物,旨在巩固和提高学生原有知识的同时,培养起高层次的文体鉴赏能力,加生对社会和人生的理解,掌握现代意义及古代各种问题的分析、欣赏能力,养成独立思考问题的习惯。

同时,提高学生听觉能力,即席发言、连贯表达、辩论、演讲的技巧与能力,使学生掌握阅读技巧,提高阅读速度、扩大词汇量、培养词义辨析能力;提高归纳、总结主题与写作能力,使学生具有较熟练的交际能力。

本课程的目标是使学生达到:语言交际中日语多样性表现力的提高;日语小说及作品中非语法现象的正确理解及把握;能够深入理解日语诗歌、古典等文章的所学内容;掌握分析各种问题的基本能力。

三、对先修知识的要求学生在学习本课程之前,应先修课程:《高级日语2》。

四、课程的主要内容、基本要求和学时分配建议(总学时数: 64 )建议使用教材及参考书1 教材:季林根日语综合教程第七册上海外语教育出版社,2011陈生保等编日语第七册上海外语教育出版社,19972 参考书:稲賀敬二等新訂総合国語便覧第一学習社,2004新村出編広辞苑第五版岩波書店,1998金田一春彦編日本語百科大事典大修館書店,1988グループ・ジャマシイ編著日本語文型辞典くろしお出版,2003田忠魁等編類義語使い分け辞典研究社,2002庵功雄等日本語文法ハンドブックエリーエーネットワーク,2002六、课程考核方式以闭卷考试为主,结合平时作业及课堂表现综合评定成绩。

《高级日语》课程教学大纲

《高级日语》课程教学大纲

《高级日语》课程教学大纲课程编号:D20662B0课程属性:必修学时:146学时学分:7先修课程:中级日语、日本文学史、日本概况、日语实用语法考核方式:考试使用教材:陆静华主编,《日语综合教程》(第五册),上海外语教育出版社,2006年陈小芬主编,《日语综合教程》(第六册),上海外语教育出版社,2006年季林根主编,《日语综合教程》(第七册),上海外语教育出版社,2011年主要参考书:陆静华、陈小芬主编,《日语综合教程第五、六册课文翻译与练习答案》,上海外语教育出版社,2007年皮细庚主编,《日语综合教程》(第八册),上海外语教育出版社,2008年季林根、皮细庚主编,《日语综合教程第七、八册课文翻译与练习答案》,上海外语教育出版社,2009年周炎辉主编,《日语语法词法·句法》,湖南大学出版社,2000年一、课程的性质和任务高级日语是一门综合技能的课程,它涉及日语的听、说、写、读、译等多种实践能力的培养,是本科日语专业的专业必修课。

该课程旨在培养学生更进一步熟练掌握日语知识;提高学生实际应用语言的能力;丰富学生的日本社会文化知识,培养文化理解能力,熟练地掌握日语语法体系,使学生达到日本国际交流基金和日本国际交流协会设立的“国际日本语能力考试”的2级水平。

本课程是“中级日语”课程的继续,教学重点从一、二年级的讲解词汇、语法、句型逐渐过渡到分析文章、理解语言背后的社会心理文化,从而掌握地道的日语。

通过灵活多样的教学方法,充分调动学生的主观能动性,使学生积极参与课程教学。

教师不仅要分析文章、句子结构,还要介绍大量的语言文化背景知识,避免“中国式日语”的出现,为学生在今后的工作中使用日语打下坚实的基础。

二、教学目标与要求高级日语教学的目标是:培养学生具有较强的阅读能力和较高的听、说、写、读、译的能力,使他们能用日语交流信息。

培养学生良好学习作风,正确掌握良好的语言学习方法。

培养学生逻辑思维能力,丰富社会文化知识,以适应社会发展和建设的需要。

高级日语(三)课程大纲

高级日语(三)课程大纲

《高级日语(三)》课程教学大纲一、课程名称:高级日语(三)二、课程编码:三、学时与学分:64/4四、先修课程:《高级日语(一)》《高级日语(二)》五、课程性质:必修六、开课学期:第7学期七、课程教学目标及要求在先修课程的基础上,着力引导学生善于将学习过的日语知识进行类比和梳理,强化语言基本功。

了解教课文的文体及其行文特点,把握课文中心思想,结合课文内容或书面或口头交流读后感。

八、适合学科专业日语九、基本教学内容与学时安排(一)基本教学内容第一章情報の力関係【内容】日语综合技能练习;掌握利用图表表达自己观点的方法。

【基本要求】(1)顺畅朗读课文内容,理解主要句型及词语的用法,通过讲解能理解文章的具体内容。

(2)结合对文章内容的阅读和讨论,了解作者的观点和主张以及立场。

并在此基础上形成自己的见解。

【重点与难点】重点:熟读课文,了解全文大意,明确作者的主张和看法。

难点:用日语表述自己对文章相关内容的具体看法。

第二章迷う力の素晴らしさ【内容】日语综合技能训练;了解网络检索的优缺点。

【基本要求】(1)顺畅朗读课文内容,理解主要句型及词语的用法,通过讲解能理解文章的具体内容。

(2)结合对文章内容的学习和讨论,初步了解网络检索功能的特点。

【重点与难点】重点:熟读课文,了解全文大意,明确作者的主张和看法。

难点:结合课文内容,利用自己的话阐明作者的观点。

第三章ボランティアの報酬【内容】日语综合技能训练;了解志愿者的报酬,树立正确的价值观。

【基本要求】(1)顺畅朗读课文内容,理解主要句型及词语的用法,通过讲解能理解文章的具体内容。

(2)结合对文章内容的学习和讨论,初步了解志愿者的工作情况。

(3)对本章所学主要内容进行归纳。

【重点与难点】重点:熟读课文,了解全文大意,明确作者的主张和看法。

难点:对指定内容归纳的针对性以及用日语进行的表述。

第四章どんな人になりたかったか【内容】日语综合技能训练;结合课文内容思考自己的未来规划。

高级日语教学大纲

高级日语教学大纲

高级日语教学大纲一、教学目的本课程主要依据全国《普通高等院校本科专业目录》和本校日语专业本科教学计划而设置。

《高级日语》课程是日语专业重要的必修课,本课程的目的是:(1)提高阅读理解和词汇运用能力,即能掌握和使用所学的词汇,特别是同义词、近义词的区分和使用,正确理解文章的内容和主题思想,抓住文章的要点,分析文章的结构、语言技巧和修辞特点;(2)提高语言表达能力,即能用日语解释、用汉语翻译文章中的难句,使用日语归纳文章的主题思想,并能对文章的内容进行简单的分析、评论。

学生应该能用辞典和其他工具书独立解决语言和文化、背景知识方面的难点,提高自学能力,增加文化知识,更好地使语言和文化结合在一起。

二、教学原则:本课程是综合性实践课,在已经完成两年《基础日语》课教学的基础上,进一步巩固一、二年级所学知识和掌握更新日语知识和技能的提高阶段。

主要目的在于培养学生具有较强的书面和口语交际能力。

通过本课程的教学,还应使学生的文化素养有明显提高,对日本的近代文学,现代语言有较深入的理解和理论方面的初步接触,为将来进一步提高日本语文水平打下坚实的基础。

三、教学方法和手段本课程以教师在学生充分预习的基础上,进行重点讲解,精讲多练,增加课堂练习时间。

在练习的形式方面,可采用问答、讨论、座谈、讲演等多种方式,把口头和笔头、课内和课外有机地结合起来,使学生不仅彻底理解,而且能够熟练地掌握和应用。

要求教师用日语组织教学,除了涉及有一定深度的理论性问题或特殊专业性知识(可适当加入汉语讲解)外,课堂应始终使用日语。

四、教学内容与安排本课授课于大学本科三、四年级的第5、6学期,每周4学时,第五学期为20周,每周4学时,共80学时,第六学期17周,每周4学时共68学时。

总计148学时。

二、具体教学内容第五册第一課めくらになった名僧(10学时)第二課命をかけて(10学时)第三課フシダカバチの秘密(10学时)第四課時候の挨拶(10学时)第五課家族旅行(10学时)第六課沈黙の世界(10学时)第七課藤野先生(10学时)第八課日本語の特徴(10学时)第九課おけらの水渡り(10学时)第十課幸福(10学时)第十一課キュリー夫人(10学时)第十二課何でも見てやろう(10学时)第六册第一課近代の夜明け(10学时)第二課ものまね──しぐさの日本文化──(10学时)第三課おふくろの消息(10学时)第四課詩三編(10学时)第五課うさぎ追いし彼の山(10学时)第六課戦災者の悲しみ(10学时)第七課四季(10学时)第八課他人の目(10学时)第九課自転車(10学时)第十一課日本語を考える(10学时)第十二課水仙(10学时)第七册第一課赤とんぼと油虫(10学时)第二課映画芸術の成立(10学时)第三課無名の人(10学时)第四課北海道の秋(10学时)第五課暗夜行路(10学时)第六課日本人の契約観(10学时)第七課伊良湖岬(10学时)第八課日本の耳(10学时)五、测试与考核考试形式为笔试,闭卷。

《高级日语》课程教学大纲

《高级日语》课程教学大纲

《高级日语》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练,学生应具备以下几方面的目标:
1.通过本课程学习,学生能够阅读理解中长篇较为困难的文章,并提取摘要;
2.通过本课程学习,学生能够区别近似语的不同,同时拓展学习相反语义的词汇、惯用句表现;
3.通过本课程学习,学生能够使用较高难度的词汇及语法表现;
4.通过本课程学习,学生可以使用所学过的词汇及语法进行中译日的练习;
5.通过本课程学习,学生能够使用较文言的表现写作;
6.通过本课程学习,学生能够掌握日本语学及日本文学方面的基础知识。

课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
4
5
四、成绩评定及考核方式
6
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
谭晶华主编.新编日语第四册.上海外语教育出版社,2006年。

陆静华主编.日语综合教程第五册.上海外语教育出版社,2018年。

2.主要参考书
谭晶华主编.日语综合教程课文翻译与练习.上海外语教育出版社,2008年。

7。

高级日语1(吴侃主编教材《高级日语1》)教学大纲

高级日语1(吴侃主编教材《高级日语1》)教学大纲

《高级日语1》教学大纲课程名称:高级日语1课程编码:适用专业及层次:日语专业本科课程总学时:72学时课程总学分:4学分理论教学学时:72学时实践(验)教学学时:0学时先修课程:中级日语2一、课程的性质、目的与任务本课程旨在通过阅读具有一定难度的日语原文文章,使学生掌握更复杂的日语句型、理解结构较为复杂、内容带有一定专业性的日语原文,了解日本社会、文化、经济方面的背景知识,从而为从事日语口译、笔译等奠定坚实的基础。

二、教学内容、教学要求及教学重难点本课程选用一些日语原文文章进行精读,文章要求难度适当,题材广泛,尽量涉及日本社会、经济、文化、历史、科技等各个方面。

要求学生通过阅读和思考,掌握相当于日本语能力考试N1级水平的日语句型和词汇,理解日语原文的含义。

教学重点在于分析文章的较复杂句子的结构,讲解较复杂句型,系统掌握日语汉字的音、形、义;教学难点在于相似句型和近义词的区别使用。

(一)理论课时教学内容、教学要求及教学重难点第一課世界の中の日本語【教学内容】本章包括《新出単語》《文化・社会》《表現》《使い分け》《留意語句》《練習》六个部分。

【教学要求】要求学生熟练掌握“…において”“…いわゆる”“ほど”“…とは”“…いく”“…を問わず”“…で/てすむ”“…て/ですます”等重点句型和本章出现的新的重要词汇,思考课文中作者的观点和论述方法。

【教学重难点】上述重点句型的区别使用和“ことになる”等接尾词的接续方法及使用场合。

第三課発話の目的と発話されたことばの形《留意語句》《練習》六个部分。

【教学要求】要求学生熟练掌握“…た”“…ごとく”“…う・ようとする”“得る”“やすい”“…当たる”等重点句型和接尾词“…ではないか”,以及近义词的辨析,思考课文中作者的观点和叙述方法。

【教学重难点】上述重点句型的区别使用“限り”等接尾词的接续方法及使用场合。

第四課日本種々相【教学内容】本章包括《新出単語》《文化・社会》《表現》《使い分け》《留意語句》《練習》六个部分。

高级日语(1)

高级日语(1)

《高级日语(1)》教学大纲课程名称:高级日语(1)英文名称:Japanese(1)课程代码:学分: 4总学时:72适用专业:英语专业(英日双语方向)先修课程:基础日语(4)考核方式:闭卷考试一、课程的性质、目的与任务:1. 性质《高级日语》是英语专业(英日双语方向)修至高年级的一门专业必修课。

该课程引导学生扎实学习,在基础日语的基础上更进一步熟练掌握日语知识;更进一步提高听、说、读、写的能力;培养实际应用语言的能力;丰富学生的日本社会文化知识,培养文化理解能力,熟练地掌握日语语法体系,达到日本国际交流基金和日本国际交流协会设立的"日语能力考试"的1级水平。

2. 目的开设本课程的目的是(1)提高阅读理解和词汇运用能力,即能掌握和使用所学的词汇,特别是同义词、近义词的区分和使用,正确理解文章的内容和主题思想,抓住文章的要点,分析文章的结构、语言技巧和修辞特点;(2)提高语言表达能力,即能用日语解释、用汉语翻译文章中的难句,使用日语归纳文章的主题思想,并能对文章的内容进行简单的分析、评论。

学生应该能用辞典和其他工具书独立解决语言和文化、背景知识方面的难点,提高自学能力,增加文化知识,更好地使语言和文化结合在一起。

3. 任务课程是综合性实践课,在已经完成《基础日语》课教学的基础上,进一步巩固所学知识和掌握更新日语知识和技能的提高阶段。

主要目的在于培养学生具有较强的书面和口语交际能力。

通过本课程的教学,还应使学生的文化素养有明显提高,对日本的近代文学,现代语言有较深入的理解和理论方面的初步接触,为将来进一步提高日本语文水平打下坚实的基础。

二、教学基本要求:1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象,全面了解课程的体系、结构,对高级日语课程有一个整体的把握;2、能听懂日本人用普通话(标准语、共通语)以正常语速做的演讲、谈话,反应快,理解正确,并能复述中心内容;3、对电视节目、现场采访的广播及带有地方口音的日本人讲话,听后能抓住主要内容和重要情节。

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二、教学目标与要求
高级日语教学的目标是:培养学生具有较强的阅读能力和较高的听、说、写、读、译的
能力,使他们能用日语交流信息。培养学生良好学习作风,正确掌握良好的语言学习方法。 培养学生逻辑思维能力,丰富社会文化知识,以适应社会发展和建设的需要。
本课程的具体教学要求:
1.读一般性日语文章,能理解作品的主要内涵和意境;能较好地归纳、概括其主要内容; 能独立分析文章的思想观点、文章结构、语言技巧及问题修饰。
4、正确处理汉语与日语的关系
该课程从一开始就要用日语组织课堂教学, 以增强语感并提供有利外语环境, 但并不因 此而排斥利用本族语的有效作用。在必要的情况下,使用汉语进行释义和语法、词汇对比, 并适当配备翻译练习。
5、根据实际情况确定教学方法
各种教学方法都是一定历史背景和社会环境下的产物, 日语的教学方法, 要立足于我国 实际, 博采众长,针对不同教学对象,积极探索出适合该课程教学的方法体系。不论采取何 种方法,都必须有利于充分调动学生的积极性、主动性,培养学生的独立工作能力。
学习日语人物传记的语言特点,掌握课文中介绍的人物生平与社会事件背景。3.教学重点及难点
文型
一、~放題
二、かたわら
三、~つくす
四、~に終わる
五、目も当てられぬ
六、胸を撫で下ろす
七、ひた+動詞連用形+に+同一動詞
八、~とする
九、~あまり 十、一つ~ない
類語の学習
一、まみれ、だらけ
二、たまたま、偶然
4.教学建议
可以结合课后的文学小知识,让学生进一步掌握传记文学的特征。上课前可以简单介绍 一下明治、大正时期的社会历史背景,以及日本的 「公害問題」 的发展情况。
第三章
1.基本内容
本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学.語学の豆知識、読み物
2.教学基本要求
学习日语的思想评论的语言特点,掌握课文中介绍的日本人的社会心理。
授课教师需要放慢讲课速度,分析句子结构,并在讲解结束后对学生的掌握情况进行抽
查。
第五章
1.基本内容 本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学.語学の豆知識、読み物
2.教学基本要求学习日语的科普文章的语言特点,着重把握课文中理论分析部分的语言特征。
3.教学重点及难点
文型
一、~であれ~であれ
二、心を躍らせる


庭(第五册)


なぜ車輪動物がいないのか(第五册)


期中复习


紅山桜(第五册)


「的」の文化(第五册)


島で見たことから(第五册)

10
歳時記(第五册)

11
期末复习

12
「まあまあ」にみる日本人の心(第六册)

13
自然との出会い(第六册)

14
水の東西(第六册)

15
詩四編(第六册)
10
周炎辉主编, 《日语语法词法·句法》,湖南大学出版社,2000年
一、课程的性质和任务高级日语是一门综合技能的课程,它涉及日语的听、说、写、读、译等多种实践能力的 培养, 是本科日语专业的专业必修课。 该课程旨在培养学生更进一步熟练掌握日语知识; 提 高学生实际应用语言的能力; 丰富学生的日本社会文化知识, 培养文化理解能力, 熟练地掌 握日语语法体系, 使学生达到日本国际交流基金和日本国际交流协会设立的 “国际日本语能 力考试”的2级水平。
3.教学重点及难点
文型
一、~から
二、~以外の何物でもない
三、~を余儀なくされる(させる)
四、もとより
五、ゆえ
六、~と並んで
七、のみ
八、すら
九、はたして
十、~としても
類語の学習
一、もはや、すでに
二、再び、再度
4.教学建议
可以结合课后的读物,让学生进一步掌握思想评论的特征。本文的作者是日本有名的文 化学者,历史研究学者,很多著作在日本影响很大。建议讲课文之前向学生简单介绍作 者及其代表作品。
八、~わけが(は)ない
九、~(の)ならともかく
十、いかに~(う)ようと
類語の学習
一、さりげなく、それとなく
二、ほの暗い、薄暗い、暗い
4.教学建议
可以结合课后的读物,让学生进一步掌握社科类散文的特征。对课文中的长句要精细讲
解,让学生清楚理解长句的结构。 本课为第五册中难度较大的文章, 因此学时分配较多,
6、充分利用现代化教学手段
应充分利用报纸、广播、电视、电影、网络等资源,运用现代化教学手段提高学生的学 习兴趣,进而提升日语教学质量。
7、积极开展日语第二课堂教学
要使学生学好日语知识, 并提高应用能力, 除了课堂教学以外, 还必须创造能让学生进 行外语交际活动的条件。因此,要积极组织日语角、讲演,以及对外交流等课外活动,造成 生动活泼的外语环境,提高第二课堂活动的水平,提高学生实际运用日语的兴趣和能力。
本课程是“中级日语”课程的继续,教学重点从一、二年级的讲解词汇、语法、句型逐 渐过渡到分析文章、 理解语言背后的社会心理文化, 从而掌握地道的日语。 通过灵活多样的 教学方法,充分调动学生的主观能动性,使学生积极参与课程教学。教师不仅要分析文章、 句子结构,还要介绍大量的语言文化背景知识,避免“中国式日语”的出现,为学生在今后 的工作中使用日语打下坚实的基础。
七、たまる(もの)か
八、一+助数詞+一+助数詞
九、体を張る
十、~なしの
類語の学習
一、とりわけ、特に、殊に
二、もどかしい、歯がゆい
4.教学建议
可以结合课后的读物,让学生进一步掌握游记的语言特征。文中对樱花的形态描写很细
致,需要仔细比较不同段落对樱花形态描写的语言特色。
第七章
1.基本内容 本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学.語学の豆知識、読み物
高级日语》课程教学大纲
课程编号:D20662B0课程属性:必修
学时:146学时学分:7
先修课程:中级日语、日本文学史、日本概况、日语实用语法 考核方式:考试
使用教材:
陆静华主编,
《日语综合教程》
(第五册)
,上海外语教育出版社,
2006年
陈小芬主编,
《日语综合教程》
(第六册)
,上海外语教育出版社,
2006年
季林根主编,
《日语综合教程》
(第七册)
,上海外语教育出版社,
2011年
主要参考书:
陆静华、陈小芬主编, 《日语综合教程第五、六册课文翻译与练习答案》 ,上海外语教育 出版社,2007年
皮细庚主编, 《日语综合教程》 (第八册),上海外语教育出版社,2008年 季林根、皮细庚主编, 《日语综合教程第七、八册课文翻译与练习答案》 ,上海外语教育 出版社,2009年
2.对于相当日语能力测试一级水平的文章,借助工具书、参考注释能读懂大意。
3.能用日语写出格式标准、语言基本正确、内容明了的书信、调查报告等各种文体的文章;
能写内容充实,具有一定广度和深度的说明文、议论文和论文。
4.能翻译用现代日语撰写的各种文章、书籍。
5.能用日语较正确地表达自己的思想、感情,能与日本人自由交谈。
第四章 庭(第五册)
1.基本内容 本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学.語学の豆知識、読み物
2.教学基本要求学习日语社科类散文的语言特点,掌握课文中介绍的日本人的庭院审美观。
3.教学重点及难点
文型
一、~というものは
二、~極まりない
三、思いを馳せる
四、思うに
五、~に足る
六、~ことで
七、~にせよ
2.教学基本要求
学习日语语言学文章的特点, 了解文中提到的一些语言现象背后所隐藏的日本人的社会
心理。
3.教学重点及难点
文型
一、~的
二、おのずから
三、~ような~ような
四、あえて
五、あたかも
六、どうしても
七、~に見る
八、ともあれ
九、~からすれば
類語の学習
一、あえて?しいて
二、馴染む?慣れる
4.教学建议可以结合课后的读物,让学生进一步掌握语言学论文的语言特征。可以在课文讲解完以 后,举一些带 「的」 的词和不带 「的」 的词,进行词义上的比较,让学生充分理解这个 语法。
3.教学重点及难点
文型
一、かといって
二、とんと
三、働く
四、やりきれない
五、~きまって
六、辛うじて
七、~がかる
八、思い出したように
九、~といえども 十、~てよこす 類語の学習 一、かすか?ほのか 二、せっかく?わざわざ
4.教学建议
可以结合课后的读物,让学生进一步掌握散文的语言特征。本课包括两位作家的文章, 可以比较一下两位作家的行文有何不同,各有哪些特色。引导学生领会不同作家作品的 个性。
三、余計
四、~分には
五、~ときた日には
六、~に目を向ける
七、~ない(ぬ)ともかぎらない
八、ものではない
九、~からみれば 十、~に越したことはない
類語の学習
一、ひとまず、差し当たり、とりあえず
二、たちまち、たちどころに
4.教学建议
可以结合课后的读物,让学生进一步掌握科普文章的语言特征。
第六章 紅山桜(第五册)
16
期中复习

17
東京回顧写真展(第六册)

18
文章について(第六册)

19
仮面の思想(第六册)

20
期末复习

21
香住から白兎海岸へ(第六冊)
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