句式变化

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改换人称。第一人称（或第三人称）改为第三人称 （或第一人称），如果有第二人称，该为具体人称。
方法
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改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引 号。
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增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
练习 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”
张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”
李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。” 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。” 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
语气的变化： 陈述句改反问句后要添加疑问词。 如果添加的是“难道……不……”或“难道……”则疑问词为“吗”； 如果添加的是“怎能……不……” 或“怎能……”，则疑问词为“呢”。
反问句改陈述句 词语的变化： 如果反问句是肯定的意思，则去掉“难道……不……”或“怎能…… 不……” ； 如果反问句是否定的意思，则去掉“难道……”或“怎能……”，再将原 句中肯定的意思改为否定的意思。 标点的变化： 反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。 语气的变化： 反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。 练习：我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 这幅画是我们班彩颖画的。 父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
（B）关系。
把字句：要强调执行者（A），就将句中执行者（A：一大滴松脂）调到 句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者（B），即成把字句。
被字句：要强调被执行者（B），就将句中的被执行者（B：苍蝇和蜘蛛）
调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者（A），即成被字句。
3、“直接引用”与“间接转述”的互换
8、肯定句与双重否定句的互换
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扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其 添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更 生动、更形象。扩句时要注意： （1）不能改变原句的基本意思和句型。 （2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的 词语，保持句子最基本的成分。缩句时要注意： （1）不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。 （2）去掉修饰和限制的词语时要一次去完。
这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 大千世界，哪里没有野花的倩影呢？-
4、陈述句与反问句的互换
陈述句改反问句 词语的变化： 如果陈述句是肯定的意思：可加入疑问词“难道……不……”或“怎 能……不……” ； 如果陈述句是否定的意思：则加入疑问词“难道……”或“怎能……”， 再将原句中否定的意思改为肯定。 标点的变化： 陈述句改反问句后一定要将句号改为问号。
花园里的花开了。
7、把句子改为拟人句
被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。
（好处：生动、形象） 例：雨下得很大。 树叶从树枝上落下来。 花园里的花开了。
8、肯定句与双重否定句的互换
肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。 （双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子） 双重否定有两种形式： （1）由两个不构成。如：这件事我不得不做。
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2、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换
一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。 （陈述句）
一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（把字句） 苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。（被字句）
由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被
执行者。 变换的具体方法是： 找出陈述句中的两个称谓，并确定它们之间的执行者（A）与被执行者
（2）由一个反问词(难道，怎能等)加一个不组成，构成反问句．但也是双
重否定句。如：这难道不是伟大的奇观么？ 双重否定句改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了，如果想改成反 问，还要加上问号。 在双重否定句中，有那么几个可以用： 不…… 不可能不 不会不 不得不 不能不 难道…… 怎么会…… 不 不是不 等
句式变换句式变换就是保持句子内容基本不变，根据表达和理解的需要把
某种句式变成另外一种句式。小学生学习和考试中常见句式变换主要有以下几种：
1、扩句和缩句 2、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换 3、“直接引用”与“间接转述”的互换 4、陈述句与反问句的互换 5、调换顺序意思不变 6、把句子改为比喻句 7、把句子改为拟人句
5、调换顺序意思不变
方法：时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容
例：这件事我一定要做。 我在星星Biblioteka Baidu怀抱中微笑着。
6、把句子改为比喻句
方法：一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事
物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）。
例：雨下得很大。
树叶从树枝上落下来。