小学五年级语文《我和祖父的园子》听课记录及评课稿

小学五年级语文《我和祖父的园子》听课记录及评课稿

T：我们今天来学习一篇新课文。一起读课题：《我和祖父的园

子》

T：这是园子，如果这个园种菜，是生：菜园。 T：如果种花，是生：花园；T：如果种果树，是生：果园。

T：通过预习，你对祖父的园子有什么了解？

S：有小白菜。 S：有许多昆虫，样子美。 S:有许多菜

T：（请一位不举手的小女孩）你对园子有什么了解？S：样样都有。 T：非常丰富。

S：在园子非常自由。

【评：利用学生已掌握的常识，采用问答法引入课题，激发学生

阅读兴趣】

二、体会我的自由

1、T：我跟着祖父在园子里做了什么？轻声读课文。

T：同学们读书非常专心，非常投入，坚持下去，终身有益。

【评：虽不是与课文内容有关，但魏老师善于抓住时机向学生进

行情感、学习态度教育，从这微小的一点就可以看出魏老师教学经验

非常丰富。】

我跟着祖父在园子里做了什么？

S：一起浇菜。就浇菜，从早浇到晚还有种小白菜。铲地还有浇菜（笑），你再看一看，不要看我脸，看书，我和祖父一天在园子里，

干什么？我和祖父一起载花、我和祖父拔草、我和祖父铲地、你能连起来说吗？（学生做了很多事，探讨，拾谷穗，和祖父一起玩，祖父

还收拾残局）

板：栽花、拔草、下种、铲地、浇水（对种的字音的提示、还有可以用省略号）

【评：对易错字种相机正音，反馈非常及时。】

T：写了一天里，我和祖父在地里，祖父栽花我也栽花；祖父拔草我就拔草祖父铲地我就铲地；祖父浇水我也浇水；祖父抽烟我也

（笑）我不能抽烟。这样写说明什么？

S：我和祖师父关系好。 T：不能用好。 S：用亲密

S：祖父爱我，我也爱祖父。

S：说明有新鲜感。

S：我是祖父跟屁虫。

S：觉得很有趣。

S：我对祖父有一种亲切感。

【评：从几个祖父XX我也XX入手，引导学生感受我和祖父的关系非常亲密，为下文分析我之所以自由的原因做铺垫。】

2、T：祖父劳动，我也在劳动吗？快速默读，用了哪些词写我在

劳动。关键词请你画下来。再用心体会，在我的表现当中，你体会到

什么？

T：先请读一读。同样是铲地，浇水，我的祖父有什么不同？

S：读有关段落。瞎闹可以看出不是劳动，在玩耍。

T：板瞎闹。怎么写的，你看出来了？

S：踢飞。

T：哪里在下种，不但没有平，反而踢飞了。注意，这里用了这样的句式：哪里反而(板书：哪里其实) 还有吗？

S：读，其实是铲往往。作者用锄头乱勾一阵，可以看出不是铲

地，

T：板乱勾。该勾的没勾，不该勾这里又用了一个哪里.继续