九年级人教版液体的压强教案
初中九年级物理人教版电子教案-14.2 液体的压强
§14—2 液体的压强教学目标1.知识与技能：初步认识液体压强规律。
学会用压强计测量压强知道液体压强的规律在生活中的应用实例。
2.过程与方法在探究液体压强规律的过程中，练习使用类比法。
3.情感态度和价值观在整堂课的学习中，通过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的学习态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
教学重点：探究式学习过程，培养学生能力教学难点：熟练使用类比法教学准备：多媒体，压强计，水槽，幻灯片，连通器，船闸模型。
教学课时：2课时。
教学方法：探究法：通过师生共同完成探究活动。
分析比较获得对液体压强规律深入的理解教学过程：复习提问：1.压强是表示什么的物理量？如何计算？2.压强的单位是什么？3.压强的大小和哪些因素有关系？㈠引入新课：新课引入：前面已经学习了固体的压强，一个物体放在桌面上，因为其重力，会对支持面产生压强；在自然界中，液体也有重力，那么液体也有压强吗？如果有，液体的压强有什么规律呢？演示试验：如下图所示，向两个容器里缓缓倒入水，引导学生观察容器侧壁和底部开口处的橡皮膜的变化，得出液体同样存在压强的事实。
1.容器内的液体对容器的侧壁和底部都有压强。
㈡新课讲授：液体对容器有压强，那么液体的内部有没有压强呢？演示试验：利用压强计通过实验得出液体内部的压强规律。
教师事先介绍压强计的构造、原理及使用方法。
认识压强计：⑴作用：测量液体内部压强；⑵构造：一侧装有橡皮膜的金属盒探头、橡皮管、U形玻璃管（内装着有色液体）、刻度板、底座；⑶测量原理：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两端的液面出现高度差。
压强越大，U形管两边液面的高度差越大。
探究实验：⑴认识液体内部有压强；⑵认识液体内部在同一深度上各个方向压强的关系；⑶认识液体内部压强与深度的关系；⑷认识液体内部压强与液体密度的关系。
记录数据：深度cm探头 方向 水 酒精 压强计液面高度差 压强计液面高度差 3向下 3向上 3向侧面 6向下 9 向下综合以上实验结果，师生推出液体压强的规律：液体对容器的侧壁和底部有压强；液体的内部向各个方向都有压强；液体内部同一深度处向各个方向的压强都相等；同种液体内部的压强和液体的深度有关系，深度增大，压强增大；不同液体内部的压强还和液体的密度有关系。
人教版物理《液体的压强1》教案、教学设计
《液体的压强》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关。
（3）会使用液体压强的计算公式。
2、过程与方法目标：（1）通过观察、实验以及探究等自己亲身体验的学习活动，引导和培养学生猜想与假设的能力；（2）培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3、情感、态度和价值观目标：通过探究性物理学习活动，激发学生的学习兴趣，大胆假设小心求证，养成事实求是的科学态度。
二、教学重点与难点重点：让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法。
难点：实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计，只要能让学生真切的感受到液体压强的存在，就比较容易突破难点。
三、教学方法学生亲身感受、讨论法、课件展示、实验探究教学法四、教学用具老师仪器：侧壁开孔的试管、底部带橡皮膜的容器、水、橡皮膜、、塑料袋、水槽、U 形管压强计、底面积不同的大小烧杯等。
学生仪器：矿泉水瓶（侧壁扎孔）、塑料袋、橡皮膜、水槽、烧杯、水教学过程：（一）创设问题情境，激发学生思维，导入新课。
师：在讲课之前，首先跟大家做一个小游戏——猜猜看。
老师这里有一个侧壁开孔的试管，在里面注入水，打开橡皮塞水流出（教师演示）问：如果把试管放入水中再打开橡皮塞水还会不会流出？师：（播放对比实验视频）同样的实验出现不同现象，你知道是为什么吗？要想解决这个问题需要学习今天的内容——液体的压强。
（板书课题）（二）新授一、液体压强的方向师：通过上节课的学习可以知道老师因为受到重力，对地面有向下的压强。
瓶中的液体受到重力对瓶底也有向下的压强吗？（生回答有）问：如何把压强显现出来？（引导思考，如果把瓶底换成有弹性的橡胶膜会怎样？）教师演示实验一：液体对容器底有向下的压强学生观察现象，交流看到的现象：橡皮膜向下凸起。
得出结论：（屏幕同步显示）液体对容器底有向下的压强。
初中物理液体压强教案人教版
初中物理液体压强教案人教版教学目标：1. 知识与技能：- 了解液体压强的概念及计算公式。
- 掌握液体压强与液体深度、密度的关系。
- 能运用液体压强的知识解释生活中的问题。
2. 过程与方法：- 学会运用控制变量法进行实验。
- 培养提出猜想、设计实验、分析数据、归纳总结的能力。
3. 情感态度与价值观：- 提高科学技术运用于实际的意识。
- 体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。
教学重难点：- 液体压强与液体深度及密度的关系。
教学工具：- 两端开口的塑料瓶、一端开口的塑料瓶、侧壁开孔的塑料瓶、橡皮膜、U形管压强计、刻度尺、水、盐水。
教学过程：一、创设情境（5分钟）1. 利用多媒体展示情景：- 潜水员在水下心跳和肺为什么会发生变化？- 为什么水坝总是上窄下宽？2. 引导学生思考：固体由于重力对支撑它的物体有压强，那么液体也受到重力，对支撑它的物体也有压强吗？二、探究液体压强的特点（15分钟）1. 分组讨论：让学生提出关于液体压强的猜想，并讨论如何设计实验验证猜想。
2. 实验演示：学生分组进行实验，观察液体压强的特点。
三、液体压强的计算公式（15分钟）1. 引导学生根据实验结果，总结液体压强的计算公式。
2. 讲解液体压强公式的含义和应用。
四、液体压强与液体深度、密度的关系（15分钟）1. 引导学生运用控制变量法，设计实验探究液体压强与液体深度、密度的关系。
2. 学生进行实验，收集数据，分析结果。
五、生活中的液体压强现象（10分钟）1. 让学生举例生活中的液体压强现象，并解释原理。
2. 引导学生思考如何解决与液体压强相关的问题。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的液体压强知识，总结液体压强与液体深度、密度的关系。
2. 引导学生反思学习过程，分享学习心得。
教学评价：1. 课堂讲解的清晰度和连贯性。
2. 学生实验操作的准确性和积极性。
3. 学生课堂参与度和思考问题的深度。
备注：教师应根据实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
九年级物理 14.2《液体压强》教案 人教新课标版
3．学生归纳液体压强特点：液体对容器底和侧壁都有压强；液体各个方向都有压强；液体压强随深度的增加而增大；在同一深度液体各个方向的压强相等，液体的压强还与液体的密度有关。
三．小结
四．练习：本节《同步训练》
观察实验并得出液体压强特点1。
观察压强U形管内液体高度差的变化。并得出结论。
2．实验步骤
①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向
结论：液体内部各个方向都有压强。
②金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。
结论：液体内部同一深度压强相同。
③把金属盒移至水下6cm和9cm，观察U形管内液柱的变化。
结论：液体内部的压强随深度的增加而增大。
④改用盐水重复②，③。
学生活动
教学过程设计
一．复习提问
1．什么叫压强？计算公式？压强单位是什么？10帕表示什么意思？
二．新课教学
1．液体压强产生原因：液体受到重力和具有流动性。
2．液体对它的支承物体有压强（演示下图1、图2）
启发学生得出以下结论：
图1：说明液体对容器底有压强。
图2：说明液体对容器侧壁有压强。
二．实验
1．介绍压强计
第周星期第节年月日
课题
第二节液体压强
执教
教学
目标
1．知道液体压强的产生。
2．理解液体内部压强的规律。
3．培养学生观察实验能力。
重点
液体内
教具
演示
玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水等
学生
压强计、200mL的量筒、水、盐水等
主要教学过程
九年级物理 14.2液体的压强精品教案 人教新课标版
教学过程设计
课堂练习一、动手动脑学物理
二、补充练习
1.如图13-8是某同学探究液体压强特点时所做的实验．请回答：
⑴图甲的现象说明：液体对容器________________有压强；
⑵图甲的现象说明：液体对容器________________有压强；
⑶图乙中三幅图的现象说明：液体内部______________________都有压强，同种液体，深度相同时，______________________相等．
⑷丙图的现象说明：液体的压强跟________________有关，在深度相同时，
__________越大，液体压强越大．
2．如图甲、乙两容器中装有高度相等的同种液体，两容器底面积相等，放在水平桌面上，比较两容器底部受到的压力、压强，则（）
A．F甲=F乙，p甲=p乙B．F甲>F乙，p甲=p乙
C．F甲=F乙，p甲>p乙D．F甲<F乙，p甲<p乙
课后作业另附
板书设计
教学反思
应用：锅炉水位计、船闸等
特点
定义
连通器
液体内部压强的特点
测量仪器------压强计
液体的压强
甲乙。
液体压强说课稿人教版
液体压强说课稿人教版一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生理解和掌握液体压强的基本概念、特性及其计算方法。
通过对液体压强的学习，培养学生的实验能力和科学探究精神，激发学生对物理学科的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 液体压强的定义及其与液体的深度和密度的关系。
- 液体压强的计算公式及其应用。
- 液体压强在生活中的应用实例。
2. 教学难点：- 液体压强与固体压强的区别。
- 液体压强方向的解释及其在生活中的应用。
三、教学准备1. 教学器材：U型管压强计、水槽、水泵、不同密度的液体、测量工具等。
2. 教学辅助材料：PPT演示文稿、液体压强的相关实验视频、案例分析资料。
四、教学过程1. 引入新课- 通过提问学生对水下压力大小的感受，引出液体压强的概念。
- 展示PPT，介绍液体压强的定义和特性。
2. 探究实验- 利用U型管压强计进行实验，观察液体压强随深度变化的情况。
- 分组讨论实验结果，引导学生发现液体压强与液体密度和深度的关系。
3. 理论讲解- 详细讲解液体压强的计算公式p=ρg h，并解释各个符号的含义。
- 通过例题演示如何应用公式计算液体压强。
4. 应用举例- 列举液体压强在生活中的应用，如水下潜水、水库设计等。
- 分析液体压强对工程结构的影响，如桥梁、堤坝的建设。
5. 课堂小结- 总结液体压强的基本概念和计算方法。
- 强调液体压强与固体压强的区别和联系。
6. 作业布置- 布置相关习题，加强学生对液体压强计算的理解和应用。
- 要求学生观察生活中液体压强的应用，并进行简单的分析报告。
五、板书设计- 液体压强- 定义：液体对其容器壁或包围它的物体表面的压力。
- 特性：与液体的密度和深度有关，与重力加速度有关。
- 计算公式：p=ρgh- 应用实例：水下潜水、水库设计等。
六、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的不足之处，如学生对液体压强概念的理解程度、实验操作的熟练程度以及课堂互动的有效性等。
《液体的压强》教学设计
《液体的压强》教学设计《液体的压强》教学设计11教学目标1、知识与技能通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。
2、过程与方法能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。
根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。
能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
3、情感态度与价值观在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
在观察实验中，培养学生的科学态度。
能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。
2学情分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。
如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。
然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。
3重点难点重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。
4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】新课引入利用多媒体展示三个问题：1、潜水员为什么要穿潜水服潜水？2、潜水员下潜深度为什么会有限制？3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？活动2【活动】新课学习演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。
用手指触摸有什么感觉？提问：固体压强的概念是什么？能不能设计出证明液体压强存在的实验呢？活动3【导入】教学环节如果要定量的了解液体内部压强的特点，又是哪个方案合适些？方案三更为适合引导学生综合评价各个方案：1、方案一、二教简便直观；而方案三较复杂；、方案三能定量测量得到液体压强的大小；从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪些特点？1、液体内部向各个方向都有压强。
《液体压强》教案
《液体压强》教案《液体压强》教案在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《液体压强》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《液体压强》教案1【教学目标】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，了解影响液体内部压强大小的因素。
二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及密切联系实际的科学态度。
【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。
【教学难点】猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。
【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U 形管压强计、水等。
【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？（整个外壳直径缩小了）引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学（一）引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。
（问题：发生了什么现象？）2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。
（问题：发生了什么现象？）3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。
（问题：发生了什么现象？）学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。
提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？（二）猜想：学生思考：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出《液体压强》教案2一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。
九年级物理教案 液体压强9篇
九年级物理教案液体压强9篇液体压强 1计示例一、素质教育目标（一）知识教学目标1.让学生初步知道液体具有流动性2.让学生初步了解液体流动时压强的特点3.让学生初步了解机翼升力产生的原因4.让学生能用液体流动时压强的特点简单解释生活中的一些现象（二）能力训练点1.通过实验使学生加强动手的能力2.培养学生用所学的流体的压强知识分析解决实际问题的能力3.通过小组讨论培养学生的语言表达能力（三）德育渗透点使学生加强爱科学和用物理学知识分析解决研究实际问题的探索精神（四）美育渗透点通过机翼升力的讨论，渗透自然美的教育二、学法指导本节课用的学习方法应是自学讨论法三、重点、难点，的解决办法流体流动时压强的特点四、课时安排1 课时教具学具的准备投影片、纸条、连通器、水、细棍2根六、教学步骤（一）新课讲授提问：液体和气体有什么共同特点?(可以流动)E板书)一、我们把有流动性的液体和气体统称为流体.前面我们已经学过液体内部的压强和大气压强，先让我们复习一下以前学过的内容：提问：什么叫连通器?装有同种液体的连通器有什么特点?为什么？(观察实验)(见图1)实验：一根粗细不均匀的水平管子，与一个容器R相连，并在粗细不同的地方各接上几根上端开口的竖直细管A、B、C.将水平管子右端开口用塞子封住，然后向容器R灌水，到达一定高度后停止灌水.这时我们看到在容器R及三个细管中的液停在同一高度上.这一现象，实际上就是我们以前学过的连通器所呈现的现象，在同一水平面上a、b、c、f诸点处压强都等，这时的压强是流体在静止时的压强.再提问： .装有同种流体的连通器液面是否一定相平?让我们通过实验来研究，注意观察并思考：看到什么现象?跟第一次相比实验条件有何变化?实验现象有何不同?各管内液面跟第一次相比有无变化?为什么?可以得到什么结论?[实验]将水平管子D端的塞子拔去，同时向容器R注入水，管子中的水在流动时R中的水面都低于H，A、C管中的水面高度差不多相同，B管中水面则最低.分析：竖直水柱的高低表示各管各处压强的大小，由于一定时间里流过各处的水肯定是相等的，而水管较细处的流速一定比粗处的流速大，从实验中看到，B管中水面则最低，这表明水平管子中的水在流动时，B处水的压强较小，A、C点处的压强大于B点处的压强.引导学生讨论并得出：管子粗的部分的流速小、流体压强大，管子细的部分的流速大、流体压强小.液体流速与压强的关系：流动液体中的压强，流速较大的位置，压强较小[提问思考]当气体在流动时，请思考一下流动状态下气体的压强又有什么特点?[实验]做一个小实验，取两块长方形的纸片，并排地悬挂在两根细棒上，如果在两纸片之间从上方向下吹气，会出现什么现象?为什么?(见图2)吹气时两块纸片就要相互靠拢.这是因为不吹气时，纸条两侧空气是静止的，两侧空气对纸条作用的压强相等，气压不会引起纸条运动。
初中物理液体的压强教案
初中物理液体的压强教案一、教学目标1. 让学生了解液体压强的概念，知道液体压强的特点。
2. 让学生掌握液体压强的计算公式，能够运用公式计算液体压强。
3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 液体压强的概念：液体对容器底和侧壁的压强。
2. 液体压强的特点：液体压强随深度增加而增大，液体压强与液体密度有关。
3. 液体压强的计算公式：p = ρgh（其中，p表示液体压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度）。
三、教学重点与难点1. 教学重点：液体压强的概念、特点和计算公式的理解与应用。
2. 教学难点：液体压强计算公式的运用，以及对液体压强特点的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考液体压强的产生原因和特点。
2. 利用实验演示，让学生直观地观察液体压强的变化规律。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注液体压强现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解液体压强的概念和特点：结合实验和图片，讲解液体压强的定义和特点。
3. 液体压强的计算公式：引导学生推导液体压强的计算公式，理解公式中各物理量的含义。
4. 实验演示：安排学生进行实验，观察液体压强的变化规律，验证液体压强公式。
5. 课堂练习：布置一些有关液体压强的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
7. 布置作业：布置一些有关液体压强的家庭作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对液体压强概念、特点和计算公式的掌握情况。
2. 实验观察：评估学生在实验中的操作技能和对液体压强变化规律的观察分析能力。
3. 练习作业：检查学生完成练习和作业的情况，巩固对液体压强的理解和应用能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的得失，如：1. 学生对液体压强概念和特点的理解程度，是否需要进一步强化。
初中物理液体的压强教案
初中物理液体的压强教案一、教学目标1. 让学生了解液体压强的概念，理解液体压强的产生原因。
2. 掌握液体压强的计算公式，能够运用公式计算液体内部的压强。
3. 了解液体压强与液体密度、深度之间的关系。
4. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
二、教学内容1. 液体压强的概念：液体对容器底和侧壁的压强。
2. 液体压强的产生原因：液体的重力作用。
3. 液体压强的计算公式：p = ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
4. 液体压强与液体密度、深度之间的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：液体压强的概念、计算公式及液体压强与液体密度、深度之间的关系。
2. 教学难点：液体压强的计算公式的应用，液体压强与液体密度、深度之间的关系。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生观察液体压强的现象，培养学生的观察能力。
2. 采用讲授法，讲解液体压强的概念、计算公式及液体压强与液体密度、深度之间的关系。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论液体压强的应用，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过实验演示，让学生观察液体压强的现象，引导学生思考液体压强的产生原因。
2. 新课：讲解液体压强的概念、计算公式及液体压强与液体密度、深度之间的关系。
3. 练习：让学生运用液体压强公式计算不同液体在不同深度下的压强。
4. 拓展：讨论液体压强在实际生活中的应用，如船体下沉、潜水员潜水等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调液体压强的计算公式及液体压强与液体密度、深度之间的关系。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对液体压强概念的理解和计算公式的掌握。
2. 练习题：布置相关的练习题，让学生运用所学知识计算不同情境下的液体压强。
3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和解决问题的能力。
七、教学反思1. 教师总结：回顾本节课的教学内容，分析学生的学习情况，总结教学方法和效果。
九年级物理142《液体压强》教案人教新课标版
课题：§14·2液体的压强（第一课时）教学时数：2课时教学目标：1、掌握液体压强的特点；2、掌握液体压强的计算；3、能用液体的压强解决实际问题；4、让学生经历探究过程，培养其积极思考和理论联系实际的情感态度；教学仪器：演示器材一套；认定目标：导学达标：导入：物理课本对桌面有压强吗？为什么？那么液体对浸没在它里面的物体有压强吗？为什么？（说出你的依据）。
接着由“？”再次导入。
探究（一）一、液体压强的特点1、液体压强计2、图2说明了什么？还说明了什么？为什么？ 图3说明了什么？换成不同的液体，它们产生在压强都一样吗？液体的与液体的各类有关吗？ 练习1、点：P 224例5； 结论（一）1、液体对容器底和壁都有压强 ①重力；②具有流散性；2、液体内部向各个方面都有压强；3、液体压强随尝试增加而增加；4、在同一深度，同种液体向各个方向产生的压强都相待。
5、液体的压强与液体的密度有关。
练习2、①钢架外蒙薄膜，出现什么现象？为什么？②换成盐水呢？练习3、拦河坝，是什么形状？为什么？P 851、2。
作业：取于点。
教学反思：教材是最好的学案a 图1 ?c 侧壁呢？ 图5第27时课题：§14·2液体的压强（第二课时）教学时数：2课时教学目标：第一课时的2、3、4；认定目标：导学达标：导入：液体的压强有哪些特点？探究（二）：液体压强的计算1、由液体压强的特点，导出P 液＝ρgh;2、推导过程：（由S 引出F ）；P 液＝ρgh;该公式中各字母的含义，与上面结论相互印证！3、帕斯卡实验的生活美。
4、应用：例如图：哪个？S 甲＝0.5dm 2；S 乙＝3S 甲；练习3：P 853、4探究（三）： 三、连通器1、定义：2、特点：点P 220；3、解释4、应用：船闸：①定义；②理论分析；③操作过程（下行）；④上行（学生）。
当堂训练：Ⅰ、小结；Ⅱ、1、如图：求P A 、P B 、P C 及容器 底所受压力。
九年级物理第十三章第二节 液体的压强 教案人教版
第二节液体的压强教学目标1．知识与能力●理解液体内部压强的规律．●培养学生观察实验能力．●理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象．●学会探究问题的一般方法．2．过程与方法●通过多媒体演示及生活中的经验说明液体压强的存在．●通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关．●通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解．3．情感态度与价值观●通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣．●培养学生的交流意识与团队协作精神．●培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神．教学重点与难点重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律；学会分析日常生活中常见的连通器模型．难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系．教学课时：1时教学过程：引入新课问题的提出：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强．液本也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢?新课教学1．液体的压强(1)演示实验：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平；将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出)，问：橡皮膜向下凸出，这说明了什么问题？问：水对侧壁有无压强？演示：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题？由于水具有流动性，对阻碍它的器壁是否也具有压强？讲述：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻阻碍液体散开的容器壁也有压强．2．学生分组实验：(1)讲述设问：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强?这有什么规律呢?下面请同学们通过实验，自己来研究，找出液体内部压强的规律．(2)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁(不宜重接，避免U形管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大．教师示范一遍．(3)讲述实验目的：探究液体内部是否有压强？让学生把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？学生实验后得出结论：液体内部是有压强的．教师提问：1.人们在游泳池里从浅水区走向深水区，当水深逐渐没及胸部时会有什么感觉?为什么? 让学生回忆亲身的感受体会液体内部的压强．2.当洪峰来临，大江大河的水位迅速上涨超过警戒水位时，为什么有可能发生决堤的事故?（４）猜想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？学生可能猜想出有各种因素．（５）教师问：怎样一个一个因素来验证会影响液体内部的压强呢？引导学生使用以前用过的控制变量法．引导学生设计：先测在同一深度、同一种溶液中不同方向的压强，再探测在不同深度、同一种溶液，同一方向的压强，最后还先探测在同一深度、不同种溶液中不同方向的压强．（６）教师讲述：这么多步骤在实验前应该设计一些科学的表格来记录实验数据．先让学生自行设计，投影设计合理的表格，表扬做得好的学生，并展示事先准备好的表格给没有能设计的学生参考．教师指出：为了节省时间，一部份同学用水做，另一部分同学用盐水．（７）学生分组讨论并实验．实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论．（８）实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部压强有什么规律?分别请用水和盐水做实验的一组同学展示自己的实验记录，并归纳自己从实验中得出液体内部的压强规律．（９）教师表扬同学们认真做实验的情况，鼓励同学们对问题的研究精神，然后教师再把刚才讨论所得的结论简述一遍，分别把各点结论进行板书．连通器2．连通器（1）连通器的定义问：展示图片问：这些装置形状、大小不同，结构上有什么相同之处？引导学生回答出：下部相连通的容器叫连通器．（板书连通器的定义）（2）连通器的规律设问：连通器内盛有液体时会出现什么情况？提示学生注意观察连通器的各容器中水面的高低关系后演示：板书设计：第二节液体的压强1．水对容器的底部和侧壁都有压强，压强随深度的增加而增大．2．液体内部向各个方向都有压强3．液体的压强随深度的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强大小相等．4．液体的压强与液体的密度有关，在同一深度密度越大压强越大5．连通器（1）定义：上端开口、底部连通的容器叫连通器．（2）原理：静止在连通器中的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总在同一水平面上．（3）连通器液体相平的原因（4）应用6．船闸。
初三物理液体压强教案(精选8篇)
初三物理液体压强教案 篇1 [设计理念] 液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。
为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。
通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。
本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，并设计实验，自主探究。
通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。
同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。
[教学目标] 1、知识与技能 （1） 了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2） 知道液体内部压强的规律。
（3） 理解液体内部压强与液体密度和深度有关。
2、过程与方法 （1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。
（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，概括出物理规律的能力。
（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观 （1） 在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。
（2） 培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。
（3） 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
[教学用具] 演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。
学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。
[重点难点] 重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。
难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。
[教学过程] 一、设置情景，引入课题 1、 用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。
教师引导学生分析，茶杯对桌面存在压强是由于茶杯受到重力作用，并提问：液体也受到重力，液体对容器底有没有压强呢？ 2、 用多媒体展示情景二：夏天天气炎热，不少同学喜欢游泳，当你站在齐腰深的水中时，有什么感觉？ 学生回答后，提出探究课题，板书课题。
液体压强 初三物理 课件教案 人教版
教材所涉及到的液体压强，是本章教学的重点，学生对于液体压强的规律不易掌握，特别是深度的选择上，往往求的不是液体的深度。
重点：液体压强的计算与应用。
难点：液体压强与深度、密度的关系。
学生分析
学生对于液体压强公式的含义不容易理解，所以引用了液体压强探究实验。在实验中，学生不容易运用控制变量法，在实验中要引导学生注意观察。
课题：
《二、液体压强》
课时：
第1课时
总第40课时
备课时间：
10月24日
上课时间：
10月
9年4
9年5
号
号
教
学
目
标
认知
技能
初步认识液体压强的规律，学会用压强计测量压强，知道液体压强的规律在生活中的应用事例。
过程与方法
在探究液体压强规律的过程中，练习使用类比法。
情感态度价值观
在课堂教学中，通过发散思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
教学方法（或设想）
实验法：运用实验来探究液体压强与深度、密度的关系。
多媒体展示：应用多媒体展示液体压强的有关应用。
过程和方法
设计
意图
时间分配
一．复习提问
1．什么叫压强？计算公式？压强单位是什么？10帕表示什么意思？
二．新课教学
1．液体压强产生原因：液体受到重力和具有流动性。
2．液体对它的支承物体有压强（演示下图1、图2）
六．课堂小结
知识体系
学生表现
解答学生困惑
七：作业布置：练习册基础训练
解决实际问题能力的培养
对学生进行综合评价
5
18
5
1
板书设计：
人教版九年级上册物理《液体的压强》导学案教学案讲学稿
人教版九年级上册物理《液体的压强》
导学案教学案讲学稿
人教版九年级上册物理《液体的压强》导学案教学案讲学稿
第二节液体的压强学案
学习目标
1.熟记液体压强的特点.
2.学会应用液体压强公式进行分析计算.
课前预习
1.液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______.
2.计算液体压强的公式是________,其中液体密度的单位是_______,深度的单位是______,压强的单位是________.
典型例题
例1.如图所示的三只容器中分别装有一定量的液体,则三只容器底受到的压强大小关系是( )
A Pa<b<c
B Pa>Pb>Pc
C Pa>Pb=Pc
D PaFB,PA=PB B FAPBD FA=FB,PAP2 B P1=P2 C P1<P2D 无法确定
5题图 6题图 7题图
8.一个圆柱形容器,重20N,底面积为2×10-2m2,放在水平桌面中央,在里面装入深10cm的水,求1)水对底面的压强(2)容器对桌面的压强.
9.一只装煤油的油罐中盛有4m深的煤油,在距底部0.5m 处发现有一个面积为5cm2的小孔,求:(1)煤油对罐底的压强多大?(2)小孔处煤油的压强多大?(3)要想堵住这个孔,至少需要在小孔处施加多大的力?。
九年级物理全册 液体压强备课教案 新人教版
（通过演示实验，使学生对液体内部压强有一个粗略的认识，并为下面探究液体内部压强的特点做好铺垫。）
2．液体内部压强的规律
（1）实验探究液体内部压强的存在
师：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强呢？下面我们将进一步探究液体内部的压强。为了更好地探究液体内部的压强，我们先来认识测量液体压强的工具——压强计。
九年级物理全册液体压强备课教案新人教版
主备人
课时
课题
课型
时间
2
第十四章第二节液体压强
新授
集体备课
个人修正
问题积累
【教学目标】
1．知识与技能
（1）知道液体对容器底和侧壁都有压强
（2）掌握液体内部压强的规律；能用液体压强的规律解决实际问题。
（3）掌握液体内部压强公式。
2．过程与方法
（1）通过对演示实验的观察，了解液体对容器底和侧壁有压强的事实。
师：这说明了什么？生：液体内部有压强。
（2）实验探究液体内部压强的规律
师：很好！同学们通过实验发现了液体内部有压强。那么，液体内部压强与哪些因素有关呢？（提出问题）
生：液体内部的压强可能与液体的深度有关、可能与方向有关、可能与液体的密度……
（讨论、猜想）
师：液体内部的压强可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究？生：保持其他因素不变（即控制变量法）。
师：玻璃管中倒水之前，橡皮膜的情况是怎样的？生：橡皮膜的表面是平的。
师：将水逐渐倒入玻璃管中后，同学们观察到皮膜有什么变化呢？
生：橡皮膜向下凸起，并且随着水的深度增加，橡皮膜凸起的程度越来越大。
演示实验2：将水倒入侧壁开口的玻璃圆管内。（边演示，边提问）
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探究液体内部的压强大小与哪些因素有关
猜想：
实验方案的设计：
（1）实验器材：
（2）实验方案：
实验步骤：
实验现象：
实验结论：
小结液体内部压强特点：
1．液体内部的压强随深度的增加而增大。
2、在同一深度，液体内部的压强相等。
3、不同液体的压强还与液体的密度有关，在同一深度密度越大，压强越大。
［演示］
展示“立方体”，并介绍立方体，并放入水中，观察现象
现象：放入水前各侧面橡皮膜是平的,放入水中后立方体任一表面，都向里凹
结论：液体内部有向各个方向的压强．
师:生活还有哪些现象说明液体是有压强的
生: 思考 作答
感受液体内部压强活动
液体内部有压强己是不容质疑的事实了,那液体内部压强有什么样的规律
４．探究液体内部压强特点
这节课我们来学习液体的压强,对液体的压强你想知道什么
学生:
二、新课教学
１．液体对容器底部有压强
固体由于受到重力的作用，会对支撑它的物体有压力，我们把单位面积上的压力称为压强。液体受不受重力(受) 那么液体对支撑它的容器底部是否有压力有压强
引导学生思考,启发学生设计实验方案，体验液体对容器底部力的作用。
情感态度与价值观：在整堂课的学习中，通过实验探究和发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
教学重点
液体压强的特点
教学难点
用液体压强知识解释实际的现象
教学方法
探究式教学
辅助手段
多媒体、压强计、自制“可乐瓶”、自制“各个侧面都铺有橡皮膜的立方体”、水、 盐水等
特
色
介绍压强计，
（1）作用：测量液体内部的压强
（2）构造：一侧装有橡皮膜的金属盒即探头、橡皮管、U形橡皮膜受到压强时，U形管两端的液面出现高度差，压强越大，U形管两边液面的高度差越大（用手轻按橡皮膜，观察高度变化）
(4)注意:压强计可以转动，可以比较水内不同方向的压强大小。
3、密切联系生活。液体压强跟人们的生活密切相关，通过让学生解释生活中的相关现象，调动学生的学习积极性，而且同时锻炼了学生的口头表达能力，提高了学生学习物理的兴趣。
教
学
流
程
与
教
学
互
动
一、新课引入
在游泳池里只要穿上游泳衣就可以尽情嬉戏，到较深海里探险一般要穿上潜水服，而到更深海里去的话则一定要穿上特制的潜水服才行，这是为什么呢学了今天的课我们就知道原因了。
现象：倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出。
（学生实验）
将自制“可乐瓶”侧过来观察现象
现象：橡皮膜向外凸出
结论：液体由于流动性，对容器侧壁有压强
３．液体内部有没有压强
实验１．将一端包有橡皮膜的瓶子放入水，会向里凹。
结论：液体内部有压强
有橡皮膜的瓶子放入水中，会向上凹，说明液体有向上的压强，液体内部其它方向有没有压强
4、液体的压强随深度的增加而增大
5、在同一深度，压强大小与方向无关
6、不同液体的压强还与液体的密度有关，密度越大，压强越大
测量仪器：压强计
四．课外作业 迷你实验
（学生实验）
现象：倒水前自制“可乐瓶”瓶底橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向下凸出。
结论：液体由于受重力作用，对容器底部有压强
２． 液体对容器侧壁有压强
液本由于具有流动性，将氺倒入杯中时，会不会对阻碍其流动的侧壁有力的作用
引导学生思考,启发学生设计实验方案，体验液体对容器侧壁力的作用。
实验演示：
侧壁开口的塑料圆筒扎上橡皮膜，并向该容器内倒氺．
九年级人教版液体的压强教案
教学内容
液 体 的 压 强
课型
实 验 探 究 课
第 1 课时
教学目标
知识与技能：初步认识液体压强规律，学会用压强计测量压强，知道液体压强的规律在生活中的应用实例。
过程与方法：在探究液体压强规律的过程中，培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。
展示问题:
1.潜入海底不同深度为何要穿不同的潜水服
2.水库大坝的形状___上窄下宽_．为什么
演示实验
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们学习了以下内容
一．液体压强产生原因：受重力和流动性
二：液体特点
1、液体由于受重力作用，对容器底部有压强
2、液体由于流动性，对容器侧壁有压强
3、液体内部向各个方向都有压强
1、本课所有的结论都是通过实验探究式的方式得出，通过教师启发，让学生发现问题，然后自己假设，最后通过设计实验证明自己的假设。锻炼了学生自己发现问题解决问题的能力，也加深了对所学知识的理解。
2、本节课大多数实验器材都取材于生活中常见的物品，如自制“可乐瓶”，并通过教师自制的立方体橡皮膜揭示液体内部有各个方向压强的规律，现象明显，有助于突破难点。。