让学生在聆听中爱上音乐
人音版二年级上册音乐教案：如何让孩子更好地欣赏音乐,培养美感？
人音版二年级上册音乐教案：如何让孩子更好地欣赏音乐，培养美感？音乐，是一种让人们情绪放松、身心愉悦、思想升华的艺术形式。
对于孩子来说，音乐更像是一种游戏，一种娱乐，但它同时也是一种能够锻炼孩子思维、塑造性格、培养美感的工具。
如何让孩子更好地欣赏音乐，培养美感，就成为了每个家长和教育者需要面对的问题。
本文将分享人音版二年级上册音乐教案中关于如何让孩子更好地欣赏音乐、培养美感的教学方法和策略。
一、营造良好的学习环境良好的学习环境，是教育孩子的基础条件之一。
在音乐教育中，营造良好的学习环境更是必不可少的。
为了让孩子更好地欣赏音乐、培养美感，我们需要从以下几个方面来建立一个良好的学习环境。
1、音乐教室的环境：音乐教室内应该整洁、宽敞，同时也应该有良好的吸音效果。
这样不仅能让孩子更加舒适地学习，还能有效减少外界噪音的干扰，提高孩子的专注度。
2、设备器材的齐全：音乐教育需要借助一些器材来展示，比如说钢琴、口琴、小提琴等。
保证教室内齐全的自己必备的设备器材，能够帮助孩子更好地接受音乐，增强对音乐的感性理解。
3、动手玩乐：音乐教育重在让孩子体验，在进行教学时老师可以让孩子动手操作相关的器材、制作乐器等方式去引导孩子更深层次的理解音乐，同时增强孩子对音乐的热情。
二、培养孩子对音乐的兴趣培养孩子对音乐的兴趣是要从增强孩子对音乐的感性认识开始。
我们需要通过以下几种方式激发孩子对音乐的兴趣。
1、听音乐：音乐是孩子感性认识的源泉。
我们可以将富有表现力的音乐带给孩子们，让孩子们自行从中获得感受和认识。
在音乐教学中，教师可以带领孩子听各种类型的音乐，比如交响乐、戏曲、民歌等。
孩子自身的感官体验能够让孩子对音乐有更加深刻的体验，同时良好的情感体验可以促进孩子们对音乐的进一步理解。
2、唱歌：唱歌是一种最简单的音乐表现形式。
孩子们喜欢唱歌，可以尝试通过唱歌来激发孩子们对音乐的兴趣。
让孩子们跟着音乐里的旋律一起唱歌，帮助孩子们更好地感受到音乐的节拍感和韵律感。
人音版四年级音乐上册(简谱)第6课《聆听 水上音乐》教案
人音版四年级音乐上册（简谱）第6课《聆听水上音乐》教案一. 教材分析《聆听水上音乐》是人音版四年级音乐上册第6课的内容。
本节课通过欣赏和分析《水上音乐》，让学生感受乐曲的美妙，体验音乐带来的愉悦。
教材以简谱呈现，方便学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简谱有一定的认识。
他们善于模仿和创新，对于新鲜有趣的音乐作品充满好奇。
但在音乐鉴赏能力方面，还需要老师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解《水上音乐》的背景及特点，提高音乐鉴赏能力。
2.学会用简谱演唱《水上音乐》，增强音乐表现力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发创新精神。
四. 教学重难点1.感受乐曲的情感，理解乐曲的结构。
2.用简谱准确地演唱《水上音乐》。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听中感受乐曲的美妙，培养音乐鉴赏能力。
2.示范法：教师用琴演奏，学生跟随演唱，提高学生的音乐表现力。
3.讨论法：分组讨论乐曲的特点，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.创新法：鼓励学生对乐曲进行创新改编，激发学生的创新精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、简谱、歌词等。
2.音响设备：播放乐曲、录音等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.作业本：用于记录学习内容和学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《水上音乐》的背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《水上音乐》，让学生初步感受乐曲的美妙。
3.操练（10分钟）教师用琴演奏简谱，学生跟随演唱。
反复练习，直至熟练。
4.巩固（5分钟）学生分组，每组选择一种乐器，对《水上音乐》进行演奏。
教师点评，给予鼓励。
5.拓展（5分钟）让学生讨论《水上音乐》的结构，分析乐曲的情感。
教师总结，引导学生深入理解。
6.小结（3分钟）回顾本节课的学习内容，强调乐曲的特点和演唱要点。
7.家庭作业（2分钟）要求学生回家后，用录音设备录制自己的演唱，并发给教师进行点评。
8.板书（5分钟）总结本节课的重点内容，方便学生复习。
《让孩子爱上音乐,爱上祖国——一年级音乐教案》
的文章。
音乐教育是一种既具有艺术性，又具有教育性的教育形式。
对于小学生来说，开展音乐教育不仅有益于其美育素质的提高，还能够帮助其激发自我表现欲望，促进认知能力的提高等。
在一年级的音乐教学中，教师应该以繁琐而又富有趣味的音乐游戏为主要手段，通过唱游，教唱，模仿表演等形式宣扬中华优秀传统音乐文化，激发学生对音乐的兴趣，培养爱国情怀。
一、音乐教育融入国学传统我们的祖国拥有悠久的音乐文化历史，其中包括了人声、器乐、民乐等种类。
这些音乐作品不仅具有较高的艺术价值，更为重要的是蕴含着中华文化的丰厚底蕴，是传承和发展中国文化的重要组成部分。
在一年级的音乐教学中，教师应该借助于优秀传统音乐表达爱国情感，让孩子们充分感受到中华文化传统的古老而韵味。
比如，《童年》这首中国传统民谣，特别适合一年级学生进行学习。
这首歌曲底蕴悠久，其内容深刻、意境优美，通过演唱这首歌曲，可以让学生们领略到中国优秀传统音乐文化的精髓。
此外，还可通过专门设置音乐课小组游戏，让学生互相模仿其他同学的演唱方式，提高兴趣和表演技巧，从而进一步发掘中华传统音乐的历史韵味和文化底蕴。
二、开展多元化的音乐实践活动多元化的音乐实践活动是一年级音乐教育中的重要组成部分。
在课堂上，教师可以引导学生们进行多种有益的音乐体验，如音乐游戏、合唱、乐器演奏等。
例如，一年级的学生可通过片段歌曲的演唱、抒情表演、乐器演奏等音乐活动，增强自信心，培养自主学习能力。
作为教师，我们可以为孩子们设计一些简单有趣的音乐活动，比如让同学们边打击乐器，边试图模仿其他同学的演奏方式，从而实现多样化体验。
此外，我们还可以通过音乐课堂小组合作的方式，让同学们互相合唱，相互配合，强化音乐表现和协同能力。
三、引导学生发掘自身特长音乐教育不仅是一种肆意表达、激发潜能的艺术，更是学生自我发掘和激发自我特长的一个机会。
教师可以在教学过程中为学生们提供多元化和创新性的课外音乐活动，以扩大学生自我发掘空间，鼓励他们发挥个人特长。
在音乐的海洋里快乐徜徉——如何培养学生聆听音乐的习惯
在音乐的海洋里快乐徜徉——如何培养学生聆听音乐的习惯音乐是听觉的艺术，对于聆听者而言，只分喜欢听和不喜欢听两种，享受专注聆听，足已。
学音乐从耳朵听开始学，学音乐审美，从对声音审美开始，所以聆听音乐对于孩子们来说是很重要的，从小养成好的聆听习惯更为重要。
在音乐教育教学中，让学生多听、多想、多思维，多创造，引导他们体验丰富的音乐情感，在音乐的海洋里快乐地徜徉。
那么，在音乐课中，我们应该怎样培养他们用心聆听的习惯呢？一、在组织教学中，培养学生聆听音乐的习惯每节课上课前组织教学，播放一首不同风格的音乐让学生们迅速地安静下来，听完以后让学生们来讲讲音乐给你带来的感受、音乐的风格、音乐想表达的情感等等，各抒己见，强调听音乐。
并强调创设一个在音乐厅听音乐的场景，保持安静。
对积极参与的学生给予奖励表扬，多播放学生们感兴趣、喜欢的音乐，让孩子们学会享受音乐、专注聆听。
最后老师总结、传达音乐正确的见解，久而久之学生们会越来越喜欢这样的方式，甚至会对老师播放的音乐有所期待，从而养成专注聆听的习惯。
从一年级听第一首音乐欣赏作品开始就告诉学生们在教室里听音乐和在剧场、在音乐厅一样要做到保持安静，不发出声音仔细聆听。
在课堂上，起立、坐下、坐好、安静都有相对应的音乐旋律，在音乐课上尽量多用音乐代替语言，听音乐行动。
二、在歌曲演唱中，培养学生聆听音乐的习惯演唱歌曲是音乐教学中很重要的一个教学内容，演唱出正确的音准、节奏都必须建立在聆听的基础上，不管是哪种演唱形式也都是建立在聆听之上，不会聆听就不能很好地表现音乐作品。
在学唱一首歌曲时，先让孩子们听歌曲的情绪，听第二遍的时候可以随着音乐做出身体节奏，随音乐感受节拍，接着听音乐默唱或听琴声伴奏轻声演唱，能听出自己的音高是否与伴奏一致，听自己的歌声和其他同学的歌声是否统一和谐。
经过一段时间的训练以后，学生们唱歌基本能达到不跑调、音色统一。
另外唱歌之前的发声练习也是很重要的，声音良好的状态、气息的合理运用才能达到好的效果，声音才能更统一而优美。
课堂案例：一年级音乐教案设计,让孩子爱上音乐
一年级音乐教案设计，是一项非常重要的任务，因为它是给儿童创造爱上音乐的机会。
音乐教育对于儿童的智力、情感和社交的发展都有着非常积极的影响。
一个好的音乐教师，需要有一套科学的教学方法，指导儿童进入音乐的世界，让他们感受到音乐带来的乐趣，从而建立儿童对于音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐能力。
一、学校教育的现状随着社会不断发展和人们对教育需求的提高，各地教育机构都在不断提高教学质量。
但是，由于一些原因，许多教师并不善于运用科学的教学方法，导致学生对于音乐的认识和了解不足。
尤其是在现代社会，很多人生活在城市，日常接触的都是流行音乐，孩子们对于传统文化的认识和了解很少。
这种现象需要得到重视，我们需要通过音乐教育来帮助孩子们了解和认识传统文化，提升他们的审美素养。
二、教学目标在一年级的音乐教育中，我们需要根据学生的身体和精神状态来制定教学目标。
主要是引导学生分享音乐，学习基础音乐知识，培养审美意识，激发兴趣，并提供创造性的学习体验，是培养音乐人格的关键。
1.培养听觉音乐中的节奏、旋律、音调、音色等都需要通过听觉进行感知和理解。
因此，听力训练是提高学生音乐能力的基础。
一年级的学生听力有限，我们可以采用一些有趣的音乐游戏，来帮助他们建立正确的听觉知觉，让他们通过多种感觉方式，更好地感知音乐。
2.培养创造力音乐是非常有创造性的艺术形式。
像音乐游戏和唱歌等活动可以激发学生的创造性，加强他们音乐知识的理解和表达力。
此外，还可以设计一些让学生们自己制作乐器或写歌，让他们由此产生更多的创造性思维和想象力。
3.学习音乐知识学生刚进入学校，音乐知识和技能都还不够丰富。
为了让他们更好地学习音乐各个方面，老师需要在教案设计中体现对于基础知识的介绍和教授。
这些知识可以包括有节奏的基础乐理、不同的音符、音阶、音乐符号、音型、调式、基本乐器，以及不同音乐风格的区别。
4.提高歌唱能力歌唱是一年级音乐教学的重要内容。
通过教唱不同风格的歌曲，可以让学生接触到不同的音乐形式，加深他们对音乐的理解。
让孩子爱上学音乐教案
让孩子爱上学音乐教案音乐是人类文明的重要组成部分，它不仅仅是一种艺术形式，更是一种表达情感、传递思想的载体。
因此，音乐教育在孩子的成长过程中扮演着非常重要的角色。
然而，很多孩子在学习音乐的过程中并不感兴趣，甚至产生厌恶的情绪。
那么，如何让孩子爱上学音乐呢？下面我将分享一些教案和方法，希望能够帮助到广大的音乐教育工作者和家长。
一、激发孩子的兴趣。
要让孩子爱上学音乐，首先要激发他们的兴趣。
在教学过程中，可以通过一些趣味性的活动来吸引孩子的注意力，比如游戏、歌曲、音乐故事等。
通过这些方式，让孩子在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，从而激发他们对音乐的兴趣。
另外，教师和家长也可以根据孩子的兴趣爱好，选择适合他们的音乐曲目。
比如，如果孩子喜欢动画片中的歌曲，可以通过教学来学习这些歌曲，让孩子在学习音乐的过程中感到快乐和满足。
二、注重实践。
在音乐教学中，实践是非常重要的环节。
通过实际操作，孩子可以更直观地感受音乐的魅力，从而增强对音乐的兴趣。
因此，在教学过程中，要注重学生的实际操作，让他们亲自去演奏、唱歌，感受音乐的美妙。
此外，教师和家长也可以组织一些音乐活动，比如合唱比赛、音乐会等，让孩子有机会展示自己的才华，增强对音乐的热爱。
三、培养孩子的音乐素养。
除了学习音乐的技能和知识外，培养孩子的音乐素养也非常重要。
音乐素养包括对音乐的欣赏能力、表演能力、创作能力等。
在教学过程中，要注重培养孩子的音乐素养，让他们能够更深入地理解和感受音乐的内涵。
可以通过引导孩子听各种类型的音乐，让他们了解不同风格的音乐，培养对音乐的欣赏能力；通过让孩子参与音乐创作，让他们感受音乐的魅力，培养创作能力；通过让孩子参与音乐表演，让他们感受音乐的魅力，培养表演能力。
四、创新教学方式。
随着时代的发展，教学方式也在不断创新。
在音乐教学中，也可以通过一些创新的方式来吸引孩子的注意力，让他们更容易爱上学音乐。
比如，可以利用现代科技手段，比如多媒体教学、网络教学等，来呈现音乐教学内容，让孩子在视听上获得更好的体验；可以利用游戏化的教学方式，设计一些音乐游戏，让孩子在游戏中学习音乐，增强学习的趣味性。
音乐欣赏在音乐教学中的作用
音乐欣赏在音乐教学中的作用音乐欣赏在音乐教学中的作用我国对音乐欣赏教育的重视是在近二十年形成的。
音乐欣赏教育不仅有利于培养学生对音乐艺术的兴趣，提高学生对音乐作品的鉴赏能力，也是我国美育教育实施的重要途径和重要内容，是提高学生音乐素质切实有效的措施。
综合国内外对音乐欣赏的界定，本研究认为音乐欣赏是指欣赏者通过听觉对音乐进行聆听，并从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性满足的活动。
音乐欣赏课是实施学生素质教育的途径之一，是培养学生艺术修养和艺术鉴赏力的一门重要课程，它以音响、聆听、体验、审美为教学手段，融文学、艺术、历史、自然、心理等多学科知识为一体，让欣赏者从中获得美育的艺术教育形式。
这对于培养学生的高尚的思想行为、美好的道德情操及塑造健全的人格等都具有积极、独特、不可替代的作用和影响。
所以，在教学中落实音乐欣赏教育具有重要意义。
一、丰富学生的音乐知识和音乐常识，也培养学生良好的情感品质，达到德育教育作用在音乐教学中进行音乐欣赏教育，能让学生学习我国优秀的民族音乐遗产和优秀音乐作品，让学生初步了解我国音乐的发展史以及著名的音乐家，也可以向他们介绍世界各国的优秀音乐作品，丰富了学生的听觉、感知，扩大了音乐视野，积累音乐语汇，发展了音乐思维，使其达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的目的。
如，在欣赏《义勇军进行曲》（《中华人民共和国国歌》）时，我先向学生介绍歌曲的创作背景：歌曲是由田汉作词，聂耳作曲。
聂耳（）是我国杰出的无产阶级革命音乐家，他虽然只度过乐23个春秋，但在他短暂的一生中却为我们留下了大批的音乐财富。
他以音乐为武器，与帝国主义、封建主义和国民党反动统治进行斗争，为中国革命音乐事业作出了卓越的贡献。
《义勇军进行曲》是聂耳为电影《风云儿女》所作的主题歌。
歌曲号召中华儿女为争取自由解放、为民族的生存而英勇奋战。
它鼓舞着千千万万的英雄战士浴血战斗、为国捐躯这是聂耳最杰出的一首作品，全国解放后被定为《中华人民共和国国歌》。
幼儿园小班教案：如何让孩子爱上音乐？
幼儿园小班教案：如何让孩子爱上音乐？音乐作为一种艺术形式，可以让人们感受到美好、欢乐、悲伤等各种情感。
对于幼儿来说，音乐可以培养他们的音乐素养，提高他们的审美能力和情感体验能力，也可以促进幼儿大脑的发育。
因此，如何让孩子爱上音乐成为了幼儿园教师必须要解决的问题。
本文将分享几种教学策略，帮助小班幼儿爱上音乐。
一、营造音乐氛围想让幼儿爱上音乐，教师需要从营造音乐氛围入手。
在幼儿园的教室里播放优美的音乐，激发幼儿的音乐兴趣和情感体验。
教师可以选择一些节奏感强、旋律优美的歌曲，让幼儿欣赏和跟随。
同时，教师也可以邀请音乐专业人员到幼儿园现场给幼儿演奏音乐，让他们近距离感受音乐的魅力。
二、利用游戏的方式导入音乐教学小班幼儿的注意力很难持续集中，如果过于正式的音乐课很容易失去他们的兴趣。
因此，教师可以通过游戏的方式导入音乐教学。
例如，在音乐卡片上画上不同乐器的图案，要求幼儿根据听到的音乐，将对应的乐器卡片插到相应的位置上，这样可以培养幼儿对音乐的听觉能力；或者将幼儿分成若干小组，让他们模仿乐器演奏的声音，再让其他幼儿猜测是哪种乐器，这样既能增强幼儿的兴趣，又能在游戏中学习。
三、鼓励幼儿参与音乐创作在音乐教学中，教师可以让幼儿自由发挥，鼓励他们尝试音乐创作。
可以准备一些简单的乐器，如小手鼓、木琴、铃铛等，让幼儿自由演奏，或者让幼儿跟着教师的动作编创舞蹈等活动，此外也可以让幼儿在教师的指导下，选取喜欢的歌曲，自己编创动作或编写歌词，这样不仅培养了幼儿的音乐创作能力，也增强了他们的自信心。
四、多样化的音乐教学形式幼儿的语言能力还不完全发展，他们的认知能力和表现力也比较有限，因此教师在教学中需要采用更多样化的音乐教学形式，例如教唱、唱歌配动作、舞蹈、打击乐演奏等方式，通过不同形式的教学让幼儿感受音乐的不同方面，同时增加他们对音乐的兴趣和爱好。
五、鼓励家长参与孩子的学习和成长需要全家人的支持，因此教师可以鼓励家长参与音乐教育。
让孩子爱上音乐课读后感4
让孩子爱上音乐课读后感罗雁雁近期继续拜读林琴主编的《让孩子爱上音乐课》,书中有一篇《带你走出音乐欣赏课的困惑》,很有同感。
音乐欣赏课是小学音乐教学的一个重要组成部分,欣赏课的基本途径和方式是反复聆听,在聆听中感受音乐,欣赏音乐。
但在实际的欣赏教学过程中,聆听音乐的活动长期被音乐教师所忽视。
聆听音乐不是被放在导入,就是放在拓展时沦为背景音乐或陪衬。
如果教学时间不够,教师首先放弃的就是欣赏课。
在平时的常态课教学中欣赏课形同虚设。
如果是公开课,欣赏课又过分被挖掘,过分包装，导致欣赏公开课与常态欣赏课大相径庭,很多音乐教师不知如何对欣赏课进行教学才恰到好处。
如何让学生听得懂欣赏课的乐曲呢?一、多媒体课件运用要适当音乐欣赏活动主要是学生聆听乐曲的活动,使用多媒体课件只能提供聆听的资源。
激发学生的聆听兴趣,但是不能代替学生聆听。
由于学生专注力较差,注意力易分散,在欣赏乐曲时,不能同时播放以视觉为主的动画片,图片或影像资料。
但如果是器乐演奏或外国的歌剧,舞剧,音乐剧,叙事曲等需要影像帮助其更直观理解的,可以适当地运用多媒体课件，欣赏课还是要以安静聆听为主。
二、聆听音乐要启迪学生的联想与想象要引导学生在音乐元素的启示下，广泛展开联想和想象，而不要把音乐只局限在标题上。
只要学生能说出为什么这样想，想象的依据是什么,教师就应该给予认可，并表扬他的奇思妙想，激发学生想象的兴趣。
三、欣赏课的结构要主次分明、动静结合。
欣赏课应以聆听音乐,感受音乐，了解音乐，想象音乐为主,以参与音乐,体验音乐为辅，切不可喧宾夺主，使音乐沦为背景,陪衬，偏离了欣赏音乐的本质。
很多教师担心欣赏课容易冷场，为了让课堂更热闹，有花样，有特色，有看头，有意识加重了。
如：历史、科普、律动、器乐、故事、表演等，无形中造成了本末倒置，让欣赏课变成了不伦不类的拓展课、综合课了。
四,欣赏课中要多得用”对比式”教学法培养学生聆听音乐的基础是引导学生记忆音乐的音响运动,“对比式”教学是，教师用对比的方式激发学生的听觉感受，从而激发学生对音乐的无意识的记忆。
少先队队歌教学教案模板(精选5篇)
少先队队歌教学教案模板（精选5篇）少先队队歌教学教案1一、教学目标1、让学生在聆听、演唱中，激发培养学生对音乐的兴趣，激发学生的爱国主义情感，增强集体主义精神。
2、运用聆听、示范、表演等方式，学生可以完整演唱歌曲。
3、学生可以有感情地演唱歌曲，准确听前奏进入演唱，演唱中准确表现歌曲的风格特点以及速度。
二、教学重难点重点：有感情演唱歌曲，表现出进行曲节奏的风格特点，表现出少先队员的朝气蓬勃以及爱人民爱祖国的感情，激发学生的爱国情感。
难点：准确听前奏进入演唱，并准确表现音乐特点及速度。
三、教学准备钢琴、多媒体四、教学过程（一）新课导入上课伊始，教师为学生播放《中华人民共和国国歌》，并设置问题：这首歌曲是什么名字？同学们现在的身份是什么？学生回答自由回答。
教师根据回答引出本节课主题《中国少年先锋队队歌》。
（二）初步聆听1、教师播放音频，并设置问题：大家认为这首歌的速度是怎样的？音频结束后，学生自由回答。
教师总结：这首歌速度是进行曲速度。
2、复听歌曲，并提问：听完音乐有怎样的感受？学生自由回答。
教师总结：歌曲让人感觉到朝气蓬勃。
（三）探究学习1、再次聆听教师在再次播放音频，和学生一起以原地踏步来表示节奏。
2、旋律学习（1）教师在多媒体大屏幕展示曲谱，弹钢琴范唱歌曲第一段，请学生用手表示出旋律线。
（2）教师弹奏钢琴，师生共同哼唱第一段旋律，多次练习歌曲听前奏起唱，突破课程难点。
（3）教师弹钢琴范唱第二段，学生拍手表示节奏作为伴奏。
（4）教师弹奏钢琴，师生共同哼唱第二段旋律，纠正演唱过程中不准确的地方。
（5）教师弹奏钢琴，学生哼唱完整旋律。
3、学唱歌词（1）教师播放音乐，师生共同聆听歌词中描述的内容。
（2）教师播放歌曲伴奏，学生原地踏步跟伴奏朗诵歌词，体会歌词表达的积极向上、爱祖国、爱人民的感情。
4、完整演唱师生跟随伴奏完整、有感情地演唱歌曲，演唱中表现出进行曲节奏的风格特点，表现出少先队员的朝气蓬勃以及爱人民爱祖国的感情，激发学生的爱国情感。
音乐是一种听觉的艺术
音乐是一种听觉的艺术,通过倾听音乐,感受它的内涵,感受音乐的情绪、音乐的节奏、音乐的感染力。
在音乐的教学中,首先应该让学生学会倾听,在倾听的基础上才能达到学习音乐的目的。
小学低段的学生对于音乐才处于一个启蒙、入门的阶段,加之他们年龄特点具有的好动天性,以及对某一件事情不能长期保持专注的心理特点,所以他们在学习音乐的时候首先学会倾听更加重要。
教师在音乐教学中,全盘了解学生的特点以及充分理解音乐的特点,整合教学资源,积极引导小学低段的学生积极地倾听音乐,逐渐地培养小学低段学生倾听音乐的兴趣,以便养成一个良好的倾听音乐习惯。
一、充分认识小学低段音乐教学中倾听音乐的有效作用小学低段的学生正处于一个好动、好奇、容易被吸引的年龄阶段,但是他们又不能保持对某一事情的长期专注。
这些年龄特点都决定了小学低段学生在欣赏音乐、特别是欣赏民族音乐、国际音乐、器乐的时候显得兴趣不大,老爱打打闹闹的,不能专心倾听。
在音乐教学中,可以让学生把眼睛闭起来欣赏音乐。
眼睛闭上了,看不见同伴自然就减少了打闹的情况发生,就迫使他们不得不静下来倾听音乐。
当学生静下来后,他们的精神就处于一个专注的状态。
著名现代音乐家爱伦科普兰说过：“如果你要更好的理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了。
”为此，我在低年级欣赏教学中，运用多种教学手段，对学生聆听音乐习惯的培养进行了有效的尝试与探索。
一、养成静心、专心听辨音响的习惯静心聆听音乐能唤起学生的情感。
应让学生知道自己是一个欣赏者，作为“音乐的欣赏者”就要知道怎样做个文明的欣赏者，怎样能给自己，给他人创造比较好的音乐欣赏学习环境，最重要的就是静下心来倾听音乐。
学生聆听音乐的过程，其实也是一个体验、理解的过程，还是一个想象的过程。
因此，音乐教师一定要让学生学会听音乐的方法，养成认真聆听音乐的好习惯。
而对于低年级的学生来说，要让学生由被动的“要我听”变自觉的“我要听”，就要求教师在不断的优化教学方法，在熟悉教材的前提下，把音乐作品的内涵和“美”挖掘出来，利用丰富多样的教学手段，使学生带着浓厚的兴趣去聆听音乐。
中小学音乐欣赏有效聆听教学研究
中小学音乐欣赏有效聆听教学研究中小学音乐教学是培养学生音乐素养和审美能力的重要途径，而音乐欣赏有效聆听是音乐教学中的关键环节之一。
本文将围绕中小学音乐欣赏有效聆听教学展开研究，分析其意义、方法和策略，以期为中小学音乐教师提供一定的借鉴和参考。
一、音乐欣赏有效聆听的意义音乐欣赏是指认识、理解和欣赏音乐作品的一种活动，而有效聆听则是指有目的地，有意识地去聆听音乐，并且能够通过聆听获得音乐的美感和艺术享受。
对于中小学生而言，音乐欣赏有效聆听具有以下几方面的意义。
音乐欣赏可以培养学生的审美能力。
通过聆听优秀的音乐作品，学生可以感受到音乐的美感，培养对音乐的审美情感和审美体验，提高对艺术的鉴赏能力。
音乐欣赏可以提升学生的情感体验。
音乐是一种充满情感的艺术，通过欣赏音乐可以激发学生的情感，让他们在音乐中感受到快乐、悲伤、豁达等不同的情感体验。
音乐欣赏可以促进学生的整体素质发展。
在音乐欣赏的过程中，学生需要用心去聆听、理解和分析，从而培养自身的思维能力、表达能力和想象力。
音乐欣赏可以丰富学生的文化生活。
通过欣赏不同风格、不同时期的音乐作品，学生可以开阔自己的视野，了解音乐的历史、背景及文化内涵，从而丰富自己的文化生活。
音乐欣赏有效聆听对于中小学生的意义重大，不仅可以提升他们的审美能力和情感体验，还可以促进其整体素质发展和丰富其文化生活，有助于培养学生的全面发展。
中小学音乐教师在进行音乐欣赏有效聆听教学时，可以采用多种方法来激发学生的兴趣，提升他们的聆听效果。
师生互动是一种有效的方法。
教师可以通过问答、互动等方式，引导学生思考和感悟音乐，让学生将自己的认识和理解与教师进行交流和分享，从而增强学生对音乐的理解和体验。
多媒体辅助是一种有效的方法。
教师可以利用音乐录音、音乐视频、图片等多媒体手段，将音乐作品的演奏过程、音乐家的生平、音乐创作的历史等信息呈现给学生，帮助学生更好地理解音乐作品及其背景，提高他们的聆听效果。
课堂互动教案：让学生积极参与,感受音乐之美
课堂互动教案：让学生积极参与，感受音乐之美音乐是一种美妙的艺术形式，能够唤起人们内心深处的情感，并给人们带来无限的欢乐和感动。
在音乐课堂上，很多学生常常感到枯燥乏味，缺乏参与感和兴趣。
如何让学生真正地感受到音乐之美，积极参与音乐教学，是每位音乐教师都面临的挑战。
本文将为您介绍一种课堂互动教案，旨在激发学生的兴趣和创造力，提高音乐教学效果。
一、教案概述本教案是一节小学三年级音乐课的教案，主题为“探索音符的世界”。
课程将通过一些富有趣味性的活动和游戏，让学生了解音符的发音、意义和节奏，同时，通过创意活动和互动讨论，培养学生的听觉和感性，加深对音乐之美的认识和体验。
二、教学目标1、了解不同音符的名称、含义和用法，掌握基本节奏；2、学会使用声音表达感情和情感，培养音乐欣赏和表现的能力；3、通过互动游戏和创意活动，增加学生对音乐教学的积极参与和兴趣；4、以小组形式完成学习内容的复述和讨论，培养合作意识和团队精神。
三、教学重难点1、教学重点：让学生积极参与，掌握节奏和基本音符；2、教学难点：如何通过互动游戏和创意活动，培养学生的听觉和感性；3、教学方法：借助多媒体教学和师生互动的方式，创设良好的教学氛围，促进学生兴趣和参与。
四、教学过程1、导入环节（5分钟）通过播放一段有节奏感和曲调优美的音乐，让学生跟着拍手或跺脚，感受音乐节奏和律动。
同时，师生互动，加深对音乐的认识和理解。
2、正文部分（30分钟）（1）学习音符的寓意和含义（5分钟）通过多媒体教学，让学生了解不同音符的名称、寓意和含义。
如：四分音符的表现形式为一个黑色方块和一根直线，它代表着一个拍子，通常为一拍。
让学生逐个拍子地认识每一个音符，并配合音乐教师的示范一拍一拍地跟着节奏拍打手腕。
（2）感受音符的节奏与韵律 (10分钟)将学生分组，每组分别唱出不同的音符，轮流来自己组内的每个小组成员贡献自己的音乐，让整个小组完成一个简单的节奏。
让学生通过唱歌和合作，感受到音乐的节奏与韵律。
教师教研音乐律动教案设计(3篇)
第1篇教学对象：四年级学生教学目标：1. 让学生通过聆听、模仿等方式，感知和体验音乐的节奏。
2. 培养学生对音乐节奏的敏感性和表现力。
3. 提高学生的团队协作能力和创造力。
教学重点：1. 节奏感知与模仿。
2. 学生在模仿过程中表现力的培养。
教学难点：1. 学生对复杂节奏的感知和模仿。
2. 学生在模仿过程中表现力的提升。
教学准备：1. 音乐教室，音响设备。
2. 音乐教材，律动教材。
3. 节奏乐器（如手鼓、铃鼓等）。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段欢快的音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐中的节奏。
2. 学生分享自己对音乐节奏的感受。
二、节奏感知1. 教师介绍节奏的概念，讲解常见的节奏符号。
2. 学生跟随教师一起学习简单的节奏符号，如“X”、“O”等。
3. 教师播放一段音乐，让学生尝试用简单的节奏符号记录音乐中的节奏。
三、节奏模仿1. 教师播放一段简单的律动音乐，让学生跟随音乐节奏做简单的律动动作。
2. 学生分组进行律动模仿，教师巡回指导。
3. 教师播放一段复杂一些的律动音乐，让学生尝试分组合作，共同完成律动。
四、节奏创作1. 教师引导学生思考如何创作自己的节奏，鼓励学生发挥创意。
2. 学生分组进行节奏创作，教师巡回指导。
3. 各组展示自己的节奏作品，全班共同欣赏。
五、节奏表演1. 教师组织学生进行节奏表演，每组学生自选一段音乐进行律动表演。
2. 学生在表演过程中注重表现力，展示自己的节奏感。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调节奏感知和模仿的重要性。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和体会。
3. 教师对学生的表现进行点评，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对节奏的感知能力是否有所提高。
2. 学生在模仿过程中是否能够准确表达音乐节奏。
3. 学生在节奏创作和表演中是否表现出较高的创造力和表现力。
教学反思：1. 本节课的教学方法是否有效，是否达到了预期的教学目标。
2. 学生在学习过程中是否遇到了困难，如何改进教学方法。
小学音乐教案：让孩子爱上音乐的方法
很多家长都很重视孩子学习音乐，希望能让孩子在音乐中得到快乐和锻炼。
由于小学音乐教科书的资料有限，许多家长常常不知道从何入手，该如何让孩子在音乐学习中更有效地提高，更加爱上音乐呢？在这篇文章里，笔者将分享一些小学音乐教案和方法，帮助家长们在孩子音乐学习过程中更加得心应手。
一、选择合适的音乐课程在选择小学音乐课程前，要了解课程的教学方式和重点教授的音乐元素，看是否符合孩子的学习水平和兴趣爱好。
学习的音乐需要符合孩子年龄、生活经验和音乐水平。
根据孩子的学习内容和程度，选择合适的教材。
寻找有趣且高质量的课程，既可以激发孩子的兴趣，也有利于孩子的综合素质提升。
二、音乐的创意性学习孩子学习音乐并不仅仅意味着常规练习，而是需要往往需要创新性的思维和方法。
家长可以通过让孩子自由地发挥创造力，提高他们对音乐的理解和兴趣。
比如，游戏、转盘中玩耍和唱歌等方式可以让孩子感受音乐的曲调、韵律和节奏。
三、了解孩子的音乐风格和喜好孩子的音乐喜好可能与家长的不同，需要家长认真了解孩子的音乐喜好。
同时也需要与孩子开诚布公的沟通，让孩子提出自己的音乐想法和想学习的曲目。
对于孩子们前期漫长的练习，这样的方法将更加有趣，孩子们会获得更强烈的学习动力。
四、音乐与生活的结合在家庭和社区中，音乐可以与生活形成一种互动，让孩子们在生活中感受音乐的魅力。
家长可以陪伴孩子们参观音乐展览、参加音乐交响乐演出等，让孩子亲身体验到音乐文化的魅力。
从而激发孩子对音乐的兴趣和学习热情。
五、耐心教导和陪伴无论小学音乐课程中遇到什么困难或问题，孩子需要父母长期的耐心支持和引导。
家长需要担当好他们的“老师”角色，在孩子学习的过程，同时鼓励他们与其他孩子分享音乐背后的故事和体验。
这样可以增加他们对音乐的理解和兴趣的加深。
小学音乐教学需要家长们的耐心教导和引导。
孩子们在音乐这一领域中所学习的有关知识和教育不仅仅只是尊重美的原则，也是增强个人的意志品质，加强思维的发展和情感的体验。
爱上音乐让幼儿感受音乐的美妙
爱上音乐让幼儿感受音乐的美妙音乐对于幼儿的成长和发展具有重要意义，它可以激发幼儿的情感、培养其审美能力和创造力，并促进其身心协调发展。
因此，让幼儿爱上音乐并感受音乐的美妙是非常重要的。
本文将探讨如何通过有效的方式培养幼儿对音乐的兴趣，使他们能够真正体验到音乐的美妙。
第一部分：音乐对幼儿的重要性音乐作为一种艺术形式，对幼儿的成长和发展具有多重益处。
首先，音乐可以激发幼儿的情感，帮助他们表达内心的感受。
幼儿时期是情感发展的关键时期，通过音乐，幼儿可以学会抒发自己的情感，增强情绪的表达能力。
其次，音乐可以培养幼儿的审美能力。
音乐韵律和旋律的组合给幼儿带来美的享受，让他们逐渐培养出对美的感知能力。
通过欣赏不同类型的音乐，幼儿能够发展自己独特的审美观，并且提升对美的敏感度。
再次，音乐可以促进幼儿的创造力。
音乐是一种创作和表达的方式，它可以激发幼儿的想象力和创造力。
通过学习音乐，幼儿可以培养出创造性思维，提升解决问题的能力。
第二部分：培养幼儿对音乐的兴趣的方法为了帮助幼儿爱上音乐并感受音乐的美妙，我们可以采取一系列的方法和策略。
首先，引入多样化的音乐。
幼儿对于不同类型的音乐有着不同的偏好，我们可以向幼儿介绍各种不同风格的音乐，包括经典音乐、流行音乐、儿童音乐等。
通过多样化的音乐体验，幼儿可以拓宽自己的音乐视野，培养对音乐的兴趣。
其次，借助故事情节和游戏活动来教授音乐。
幼儿通常对故事情节和游戏活动比较感兴趣，我们可以通过编排一些音乐故事和音乐游戏，将音乐融入其中。
例如，可以通过讲述一个音乐童话故事来向幼儿介绍音乐的基本概念和元素，或者通过音乐游戏来教授音符和节奏的基础知识等。
这样的教学方式可以增加音乐学习的趣味性，提高幼儿的学习积极性。
此外，创建音乐欣赏的环境也是培养幼儿对音乐兴趣的重要途径。
我们可以在幼儿园或家庭中设置一个音乐角落，放置一些音乐乐器和音乐CD等。
幼儿可以在这个环境中自由地接触和体验音乐，根据自己的兴趣选择不同的音乐玩具和乐器进行探索和演奏。
聆听在音乐课堂中的有效作用
聆听在音乐课堂中的有效作用发表时间：2020-01-07T17:35:47.327Z 来源：《中小学学校管理》2019年5月总第169期作者：朱学静[导读] 音乐是听觉的艺术，是通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和感悟音乐的，从而得到精神愉悦的一种审美活动。
浙江省乐清市柳市镇第七小学325600摘要：在小学音乐课堂上充分引导学生聆听是非常重要的。
音乐作为一门听觉艺术，学会聆听的重要性不言而喻，想让学生走进音乐的殿堂，感悟音乐艺术的真谛，聆听便是打开音乐殿堂之门的一把钥匙。
本文就如何使学生学会聆听进行总结。
关键词：聆听音乐课堂作用音乐是听觉的艺术，是通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和感悟音乐的，从而得到精神愉悦的一种审美活动。
孩子们对音乐的喜欢是直接的，他们喜欢唱歌，喜欢听音乐，但是大多数孩子对老师的依赖还是很强的，或者说离开了音乐老师的引导，学生不知道如何学习。
为什么会出现这种反常的现象呢？学校开展的有效课堂教学，给了我很多的启发和感触。
音乐作为一门听觉艺术，学会聆听的重要性不言而喻，想让学生走进音乐的殿堂，感悟音乐艺术的真谛，聆听便是打开音乐殿堂之门的一把钥匙。
那么如何使学生“学会聆听”呢？一、激发聆听兴趣1.音乐教师首先是个表率，是课堂音乐忠实的聆听者。
学会聆听对于音乐教育有多么重要的作用，那就需要教师用心引领学生，围绕音乐、聆听音乐、走进音乐、感悟音乐、热爱音乐。
让音乐真正成为生活的一部分。
在上课之前，让学生尝试配合音乐的节拍和速度，用自己的身体语言来表达音乐的内容和情绪，引导孩子如何去聆听音乐，养成学生在音乐中接受老师发出的信号，并作出回应，在音乐中产生互动。
2.要练就一口标准的普通话。
歌唱是一种音乐和语言文字相互的结合体。
不仅在音乐的表现上做到完美无缺，同时在文学语言上也必须予以同样的要求。
注意掌握语言规律和特征，掌握语言在歌唱时特有规律，以便在歌唱时更好地表达曲目的思想内容。
正确的咬字吐字应当培养成一种习惯，要喷涂有力，同时要归韵，归韵以后的口型要保持到最后，韵尾在归韵的最后部分上收声。
幼儿园音乐教案：让孩子爱上音乐的启蒙课程
随着社会的发展和文化的进步，幼儿园音乐教育越来越重要，它不仅可以提升幼儿的音乐素养，而且可以促进幼儿的身心健康和感性教育。
幼儿园音乐教案是促进孩子们爱上音乐启蒙的关键，本文将从五个方面，探讨如何设计一份有效的幼儿园音乐教案，让孩子们在欢乐中爱上音乐。
一、根据幼儿的年龄和性格特点设计教学内容为了让幼儿更容易接受音乐，教案的内容必须符合幼儿的年龄和性格特点。
幼儿园是 3-6 岁幼儿的主要教育场所，他们的认知和心理能力有限，因此应该选择适合他们的音乐教育内容。
我们应该注重幼儿的兴趣，以可爱、有趣的方式呈现，激发他们的音乐兴趣。
幼儿园音乐教案应该包括以下内容：1.入门篇入门篇是为幼儿提供基础的音乐知识和技巧。
例如通过唱歌、跳舞、手语等方式让幼儿感受音乐的节奏和律动。
还可以教孩子如何使用简单的乐器，如铃铛、手鼓等，让孩子们快乐地体验音乐。
2.视唱篇幼儿因为年龄的原因，很难用乐谱来学会音乐，但是他们具有很强的模仿能力，所以可以视唱来辅助他们学习。
通过这种方式，孩子们能够更好地学会节奏和旋律，提升他们的音乐能力。
3.节奏篇节奏是音乐的重要组成部分，我们可以通过多种形式来让孩子们感受到节奏，如跳绳、踏步、拍手等。
这样可以增强孩子们对节奏的感知和掌握能力，培养他们在音乐发展方面的灵敏度和速度。
4.歌唱篇幼儿喜欢表达自己和和别人合唱，歌唱篇可以让孩子们学习唱歌技能和感受音乐美。
可以让孩子们学唱经典的儿歌，比如《小星星》、《小兔子乖乖》等。
二、营造轻松愉快的教学氛围幼儿园音乐教育必须采用亲切、温馨的教学方式，营造轻松、有趣的教学氛围，以便孩子们可以开心地参与学习。
在教学过程中，除了体现出丰富多样的音乐文化，还应该不断调动幼儿的积极性，让孩子们发挥出他们天生的好奇心、求知欲和个性。
在营造轻松愉快的教学氛围时，可以进行以下措施：1.让孩子们自由地表现自己可以通过唱歌、跳舞、手语等各种方式来让孩子们表达自己的舞台。
让孩子们没有任何压力，自由地表现自己，这种方式可以让孩子们更好地感知到音乐的力量和美。
幼儿园小班音乐教案：让幼儿感受音乐的魅力
在幼儿园小班的音乐教学中，我们要让幼儿感受到音乐的魅力，让他们爱上音乐，享受音乐。
以幼儿为主体，让他们自由地表达，通过音乐和身体的互动，培养出他们对音乐的好奇心和兴趣。
一、音乐教学内容的设置1、充分利用生活中的声音资源在幼儿园小班的音乐教学中，要充分利用生活中的声音资源，比如：鸟叫声、水声、车声、钟声、脚步声等等。
通过听声音、辨认声音，让幼儿感受到这些声音的美妙之处，并从这些声音中感受到音乐的节奏和韵律。
2、音乐练耳幼儿园小班的音乐练耳，主要是让幼儿学会听、辨别、识别和记忆一些熟悉的旋律和歌词。
在音乐课上，老师可以通过唱歌、拍手、敲打物品等方式，帮助幼儿学习不同的音符和节奏，让幼儿在听音乐的过程中，徐徐进入音乐的世界。
3、乐器演奏在幼儿园小班的音乐教学中，教授幼儿一些基本的乐器演奏技巧，比如打鼓、拉小提琴、吹口琴等。
可以上网搜索一些简单的乐曲，让幼儿扮演不同的角色，进行乐器演奏，让他们感受到音乐的魅力和自己参与音乐中的快乐。
二、音乐教学活动的设置1、听音乐猜画在选择的音乐中，老师可以指定一段旋律，让幼儿在一定的时间内进行听辨和记录，之后让他们将联想到的内容以画的形式表现出来。
通过画的形式，让幼儿感受到旋律中的情景，加深他们对音乐的理解和记忆。
2、音乐运动音乐运动活动是一种较为受欢迎的音乐教学活动，可让幼儿园小班的小朋友通过音乐的节奏和韵律感受到身体的运动和姿势的转化。
可以让幼儿通过舞蹈、人体模仿、动作表演等方式，将音乐和运动有机结合起来，让他们发掘身体的潜能，同时享受到音乐体现的美好。
3、歌曲朗诵通过歌曲朗诵的方式，激发幼儿对音乐的情感和表达能力。
可以选择一些简单的儿歌和童谣，让幼儿跟着老师一起唱歌及朗诵，通过语言中的节奏、韵律和节拍，激发幼儿对音乐的热爱和感悟，同时也能训练他们的语言表达和沟通能力。
三、音乐教学方法的应用1、多媒体辅助教学利用多媒体技术，将音乐教学内容以动画、视频等形式进行呈现，可以让孩子们更直观地感受到音乐的魅力和美妙之处，为幼儿园小班的音乐教学带来了更多的乐趣。
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让学生在聆听中爱上音乐
——浅谈小学音乐课堂聆听的有效性
江阴市青阳体仁小学沈秋桦
【内容摘要】：在音乐教学中，教师要正确引导学生有效地聆听音乐，培养孩子良好的习惯、提升其聆听音乐的能力，让孩子在聆听中展开想象，应增强学生的情感体验，让学生产生聆听欲望，并给予各种聆听方法上的指导。
【关键词】：聆听、有效聆听、情感体验
音乐是听觉的艺术，美国教育家科普兰说过：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比聆听音乐更重要的了，什么也代替不了聆听音乐。
”在音乐教学中，教师如何才能引导学生有效地聆听音乐，培养孩子良好的习惯、提升其聆听音乐的能力，让孩子在聆听中展开想象，是我们每个音乐教师的重要任务。
一、什么是聆听
听是一种生理过程，是声音入耳的自然活动，聆听则是入耳又入心的生命活动，集中精力认真地听。
在以往的欣赏教学过程中，教师通常会在听完一首乐曲之后问学生的感受，得道的反馈通常都是：欢快、悲伤、深情……教师就认为学生已经听懂了音乐，理解了音乐的内涵。
其实不然，一首乐曲或者歌曲，表达了作曲家的喜怒哀乐，我们聆听音乐就是分享他们的喜悦，分担他们的痛苦，在聆听中实现情操的陶冶，人格的成长。
所以，聆听音乐不是简单地用耳朵来听，而是我们与作曲者一次次心灵的沟通，从而引起情感的共鸣，丰富自己的内涵。
二、对“有效聆听”理念的再认识
有效聆听是指在聆听音乐的过程中让学生产生的情感上的共鸣、体验蕴涵于音响效果中的艺术美，从审美的体验过程中使学生获得美的感受，即把音乐的音响转化为人的审美过程。
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
新课程特别注重有效教学，结合音乐学科的特点，提出了“有效聆听”。
音乐的音响知识一种客观的形式，如果没有主体去聆听、接受、消化，也就失去了它的意义。
而聆听的“有效性”又直接决定了学生审美能力的发展。
正因为如此，教师必须用一定的教学方法引导学生有效地聆听音乐，培养其感受与鉴赏能力，在其自身审美能力的基础上得到提升。
三、培养学生聆听的目的
聆听是学生认知社会和与他人交流的重要方式。
教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。
这些数字告诉我们，聆听不仅对欣赏音乐很重要，而且对于孩子们认知社会也很重要。
学生如果不能养成聆听的习惯，对社会的认知和交流能力很难提高。
小学生思维活跃，具有活泼好动、热情自信和模仿力强的特点，但他们自制力差，注意力持续时间短，聆听时容易失去耐性。
音乐教师大都有这样的感受：当我们在课堂中需要他们聆听音乐时，过不了多久，好动的他们就会“讲话”或者做“小动作”。
如，有一次我上一年级音乐欣赏课《口哨与小狗》的教学中，当学生一听到活泼欢快的音乐时，马上本能地动了起来，有的拍手，有的踏脚，有的跟着节奏点头，但是渐渐地部分好动的小男生就兴奋地站起来跟旁边的同学打闹、嬉笑，听到音乐中传来小狗的叫声，他们就立刻趴在了地上学起狗叫，引得大家哄堂大笑，音乐很快就被“淹没”了……这个时候，我就感觉到有必要让孩子从小就养成静心聆听的好习惯，也意识到培养学生学会聆听时所有小学音乐老师的一项重要任务。
四、提高学生聆听能力的策略
1、教师应增强学生的情感体验，让学生产生聆听欲望
情感决定着学生的学习动机，缺乏了求知的原动力，学生自然不会专心聆听。
而聆听作为学生音乐课堂学习的重要能力，自然影响着学生学习的主动性与积极性，最终影响课堂学习的效率。
所以，我们的音乐课堂教学中应重视通过丰富教学情感来激发学生的聆听欲望。
人类在认识外界事物时，会产生喜怒哀乐等各种主观体验。
我们把人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，称之为情绪情感。
在音乐课堂教学中，情绪情感具有相当重要的作用，它能有效地激发学生的学习动力，也是培养学生聆听习惯的重要手段。
它能让学生体验到聆听成功的喜悦，同时又为学生的下一次聆听成功做准备。
为了充分发挥情感激励作用，我们可以进行以下方面的尝试。
（1）用鼓励性的语言激励学生
情绪情感中，语言表达的方式是十分重要的，俗话说：良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒。
在音乐教学时，教师千万不要吝啬自己的赞扬，要让学生品尝到认真聆听的甜头。
《春天的小河》这首歌曲前两个越剧节奏相同，只是最后一小节的音高略有不同，在课堂上，我让学生先听音乐，然后跟着钢琴轻轻地演唱，就有不少小朋友把两句的音高唱得一模一样，其他孩子也纷纷效仿，于是我就马上停下来，先表扬了孩子们：“小朋友们想把歌曲学得快一点，这个想法非常好！”继而又鼓励他们认真聆听：“这首歌曲前两句看起来差不多，其实是不一样的，老师看哪个小朋友的耳朵最灵，能够听出来。
”等我再次放音乐的时候，孩子们都全神贯注地聆听音乐，并且马上找出了音高上的不同点。
教师要善用语言激励，懂得“良言”的妙用，要善于观察与揣摩孩子们课堂上的心态，然后选择时机，有针对性地用“良言”抚慰、激励他们更投入地去聆听音乐，提高他们的聆听积极性和自信心。
（2）用真挚的情感感染学生
音乐是最能改变人情绪的。
有时我们会努力去做某件事，因为这件事能给我们带来快乐与喜悦。
聆听音乐是一件非常简单的事情，只要学生喜欢就行。
有些老师经常会问：“这首歌曲描写了什么？”其实，有时候只要学生觉得这首音乐作品能让人感动就行了，至于曲式、调性、主题等等那是下一步的事情，学生在被感动的同时，会去思考为什么这音乐会让人感动万分，这样就有了进一步了解音乐的渴望。
比如《真善美的小世界》这首脍炙人口的曲子，在感性认识阶段，学生可能会觉得它十分动听，其实他们还只是被那起伏的旋律和二拍子欢快的节奏所吸引。
至于这首歌曲具体分为几个乐段，乐段之间情绪如何变化，以及这首曲子所体现的一些音乐要素并不十分清楚，但就因为学生最初所体验到的歌曲情绪感动了他们，他们才会有兴趣深入了解这首作品的其他内容。
所以，如果学生面对一曲好听的音乐而无动于衷，那才是最没办法的。
音乐教学时我们必须让学生成为一个积极的聆听者，绝不满足于简单的感官感受和无意识的欣赏，这样他们对音乐的感悟就会更加深刻。
（3）通过角色扮演激发情感
角色扮演，作为学习主体的学生而言，无疑将会发挥他们的主观能动性、积极性，因为学生喜欢模仿，喜欢体验，喜欢尝试，这将激发他们最大的兴趣。
在欣赏《动物狂欢曲》的时候，因为里面涉及了很多种动物，课前我就准备了音乐中出现的各种动物，让学生在聆听的同时教师戴上头饰模仿各种动物的动作，效果非常好。
然后再让孩子们上台表演，台下的同学也都听得非常认真，等表演结束，他们就纷纷举手，畅所欲言地评价。
角色扮演让我们的音乐课堂充满新奇，充满活力，学生在课堂中充分地“听”起来，尽情地感受、体验，发挥了他们的主观能动性，使学生在音乐的世界里乐于聆听。
2、教师应加强对有效聆听方法的指导
科学研究表明，聆听是要有技巧和方法的，学生有了聆听欲望，还是不会聆听，这与没有很好地掌握聆听技巧有着必然的联系。
因此，我们在课堂中要注意通过训练让学生掌握聆听的方法。
（1）闭眼静静地听
一般是在第一遍欣赏音乐的时候，要求学生轻轻地闭上眼睛，在对音乐的高低、强弱、节奏、调性等因素感知的基础上，对作品的情感、情绪作出判断，进而通过想象和联想的心理活动，使声音的艺术形象由感觉的无限性通向想象的广阔性。
这就要求学生在相对安静的气氛中，全身心地聆听音乐，全面地体验音乐。
（2）带着问题听
欣赏一首乐曲，要感受的内容是多方面的，学生不可能一下子面面俱到，只有在教师言简意赅的问题引导下，学生才会有目的有方向地去聆听，让学生“听之有物”，并“耳听脑想”，
学生才不会迷失方向，并自然而然地养成专心聆听音乐的习惯。
如聆听《梦幻曲》，第一遍初听时问学生“你感受到了什么气氛？”第二遍复听主题旋律，让他们带着“这段音乐的旋律走向有何特点”的问题去仔细聆听；第三遍再听时，让学生轻轻跟着旋律哼唱，进一步体验旋律气息悠长、起伏匀称的特点，从而将学生引入美妙的梦幻境地。
（3）对比地听
教师指导学生对音乐中不同的音色、织体、节奏、风格的听辨，刺激学生的听觉，唤起他们是对音乐的感知，使他们产生强烈的好奇心和求知欲望，从而轻松愉快地进行音乐学习。
这样，学生就会更专注地听音乐，形成一种良性循环。
如听《龟兔赛跑》时，先让学生说说乌龟和兔子各自的动作特点，并加以模仿，再让学生听听两个音乐主题，并从其音色、速度、旋律、节奏等方面进行比较。
通过一系列的对比，启发学生把两个音乐主题与相应的动物形象互相联系，这样，抽象的乐曲听起来就像听故事那么容易理解了。
培养学生有效聆听的习惯和能力是音乐教学的重要任务，也是一个必须长期努力的循序渐进的过程。
作为音乐教师，我们不光要有耐心，更要有恒心，只要我们能持之以恒，坚持不懈地倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念，将学生从原本对音乐无意识地听，进入对音乐内涵的感受和理解，他们一定会越听越爱听，越听越会听,从而爱上音乐。
让我们一起努力，使学生们学会聆听，在聆听中感受音乐、理解音乐，从而更好地享受音乐、表现音乐、创造音乐！
【参考文献】：《中小学音乐教育》。