第四章 实况详录法
简述实况详录法的实施步骤
简述实况详录法的实施步骤什么是实况详录法？实况详录法是一种用于记录和细化各种具体情况和事件的方法。
它通过详细描述现实中发生的事件，补充相关的信息和背景，以便更好地了解和分析这些事件。
实况详录法在很多领域都有广泛的应用，包括法律、医学、项目管理等。
实况详录法的目的是准确描述事件的细节，以便更好地理解事件的背景、原因、结果和影响。
通过使用实况详录法，人们可以更好地记录和分析各种事件，从而做出更明智的决策和行动。
实施实况详录法的步骤下面是实施实况详录法的步骤，可以按照以下方法进行：1.确定记录的目的和范围：在实施实况详录法之前，首先需要明确记录的目的和范围。
确定您想要了解、分析或记录的事件类型和相关信息。
2.选择合适的场地和工具：选择合适的场地和工具来进行实况详录。
这可能包括会议室、实地采访、网络会议等。
选择合适的工具来记录实况详细信息，如电子表格、笔记本电脑、录音设备等。
3.收集相关的信息：在记录实况详细信息之前，需要收集相关的信息，包括事件的时间、地点、参与者、环境等方面的信息。
这些信息将帮助您更好地了解和描述事件的背景和上下文。
4.详细描述事件：在详细描述事件时，需要注意以下几点：•使用客观和准确的语言描述事件。
避免使用主观的词语或表达方式，以确保记录的准确性。
•描述事件的时间、地点和参与者。
在描述事件时，确保提供事件发生的具体时间、地点和涉及的人员及其角色。
•描述事件的背景和前因。
提供事件发生的背景资料和前因，以便更好地理解事件的原因和动机。
•描述事件的详细过程。
按照事件发生的时间顺序，逐步描述事件的经过和相关细节，包括行为、对话、决策等。
•描述事件的结果和影响。
描述事件的结果和影响，不仅包括直接结果，还包括潜在的间接影响。
5.整理和分析信息：在记录完实况详细信息后，需要整理和分析所得到的信息。
可以使用电子表格或其他工具整理数据，并进行必要的数据分析。
6.提炼关键发现：从详细记录中提炼出关键发现和洞察，以便更好地了解事件的核心问题和教训。
《实况详录法》课件
《实况详录法》是一种记录证据的方法，可以用于法庭诉讼和调查过程中。 它具有详细和全面的特点，有助于确保司法公正和法律的正确适用。
实况详录法是什么？
详细记录法庭过程
实况详录法是一种记录法庭过程的方法，包括证据收集、证人证言和陈述等内容。
确保证据完整性
通过实况详录法，可以确保所有证据都被记录下来，以免遗漏重要信息。
保障法律公正
实况详录法的应用有助于保障法律公正，减少误判和漏判的可能性。
实况详录法的历史背景
实况详录法源于古代法庭记录方式的演进，是司法发展的重要里程碑。它起 源于哪个时期？谁是其主要倡导者？
实况详录法的基本原则
1 真实准确
2 全面详细
记录必须真实、准确地反映法庭过程和相 关证据。
记录必须全面、详细地描述涉及的各个方 面，以保证证据的完整性。
由权威人员对证据进行审核和验证，确保其合法有效。
3
解释和解读
对证据进行解释和解读，提炼出关键信息。
1
记录开始
记录员开始记录法庭或调查程序的细节和证据。
2
持续更新
记录员持续更新记录，确保全程记录完整。
3
记录结束
记录员在程序结束时完成记录，并进行核对。
实况详录法的证据收集
调查目的
确定证据收集的目标和范围，制定收集计划。
证据收集方法
使用各种调查方法和工具，包括访谈、取证和调查。
记录证据信息
详细记录每个证据的来源、获取方式和相关细节。
3 客观中立
4 规范标准
记录者应保持客观中立的态度，不偏不倚 地记录法庭过程。
记录必须符合一定的规范标准，以确保可 读性和可审查性。
实况详录法的适用范围
学前儿童行为观察模拟试卷
模拟试卷一（一）简答题1、什么是实况详录法2、什么是时间取样法3、行为检核表的制作步骤4、简述实施观察的注意事项（二）论述题1、为什么说学前儿童行为观察是一种专业的观察？2、论述行为主义理论中与儿童行为观察分析较为相关的主要观点；并用具体例子说明其在观察中的适用范围及对你的启示。
参考答案1、什么是实况详录法实况详录法是指观察者在一段时间内（如一小时或半天内）持续不断地、尽可能地记录被观察对象所有的行为动作表现，记录的内容包括被观察者本身，或被观察者与它人互动时所做的每一件事和所说的每一句话，以及被观察者所处的背景、环境场所等。
在实况详录法进行的过程中，观察者忠实地按照时间顺序来进行记录，以此进行客观的、毫无主观推测的记录。
2、什么是时间取样法时间取样法就是以一定的时间间隔为取样标准，来观察记录预先确定的行为是否出现，以及出现次数的一种观察方法。
这种时间间隔有两种，一种是规律性间隔，另一种是随机性间隔。
时间取样法与描述性观察方法的不同之处，就在于不必详尽地描述、记录被试的行为表现，只需在预先规定的时间段里，观察记录确定的行为发生与否、发生的次数以及持续的时间。
3、行为检核表的制作步骤列出所要观察内容的重要项目；列出目标行为；依照逻辑组织目标行为；根据观察目的设计记录表；完善观察记录表格。
4、简述实施观察的注意事项避免引起观察对象的注意；不干预观察对象的活动；根据观察情况及时调整观察计划；保证足够的观察次数或时间；客观的进行记录；及时整理观察记录。
模拟试卷二：（一）简答题1、什么是轶事记录法2、什么是事件取样法3、简述如何在儿童行为观察中维护孩子的个人隐私与安全。
4、简述实施学前儿童行为观察前的准备步骤。
（二）论述题1、论述观察学前儿童行为的原因和功能。
2、论述成熟势力学说中与儿童行为观察分析较为相关的主要观点；并用具体例子说明其在观察中的适用范围及对你的启示。
参考答案：（一）简答题1、什么是轶事记录法轶事记录法是观察者将感兴趣的、并且认为是有价值的、有意义的行为和反应，以及可表现学前儿童个性的行为事件，用叙述性的语言随时记录下来，供分析儿童的行为所用。
谈实况详录法在幼儿园区域游戏中的运用
谈实况详录法在幼儿园区域游戏中的运用实境游戏是指将虚拟环境与现实环境相结合，让玩家在现实中获得虚拟游戏体验的一种游戏方式。
实境游戏不仅具有现实性和互动性，而且能够让玩家体验到真实感和紧张感。
随着游戏技术的不断发展，实境游戏逐渐在各个领域得到了广泛的应用。
幼儿园教育中的区域游戏是一种比较常见的教育方式，与实境游戏有些许相似之处。
因此，本文将结合实境游戏中的详细记录法，在幼儿园教育区域游戏中探讨如何更好地应用实境游戏，提高教育教学质量，培养孩子的自主学习和创造力。
一、实境游戏中的详细记录法简介详细记录法是指在实境游戏中详细记录每个玩家的行为，包括其参与方式、思考模式以及解决问题的方法等。
详细记录法的主要目的是为了诊断玩家在游戏中所遇到的问题，进而通过改进游戏的设计提高游戏体验。
详细记录法通过观察和记录玩家在游戏中的行为，帮助游戏制作者或教师了解学生在游戏中的表现，规范教学，改善教学方法，从而提高教学效果。
二、幼儿园教育中的区域游戏应用实例区域游戏是幼儿园教育中非常重要的一种教育方式，是一种融合了知识、技能和情感的游戏体验。
本文通过区域游戏举例，探讨如何应用详细记录法提高教育教学质量。
2.1 爱心游戏在爱心游戏中，孩子们需要将一张打乱顺序的图片拼好，拼好后需要用彩笔将图片涂满。
这个游戏的目的是为了让孩子们通过拼图锻炼自己的认知能力，同时锻炼他们的动手能力和色彩识别能力。
使用详细记录法可以帮助老师观察并了解孩子们在游戏中的表现和行为，以便更好地指导和激励孩子们。
例如，老师可以记录孩子们拼图的用时、方法和效果，从而了解每个孩子的认知水平和动手能力。
此外，老师还可以通过监控孩子们拼图过程中的交流与合作，评估孩子们的沟通和合作能力。
2.2 飞机大战在飞机大战中，孩子们需要利用自己的想象力和操作技能，操控飞机穿越重重危险，最终到达终点。
这个游戏的目的是为了让孩子们通过操纵飞机提高自己的手眼协调能力，以及培养他们的自主学习和创造力。
实况详录法观察案例
实况详录法观察案例
嘿，朋友们！今天我要给你们讲讲我用实况详录法观察到的一个超有趣的案例。
就说那次在幼儿园吧，我看到一群小家伙在那玩游戏。
其中一个小男孩明明，那家伙虎头虎脑的，特别机灵。
他和其他小朋友一起玩搭积木，哎呀呀，那场面可热闹了！明明一边搭着积木，一边嘴里还嘟囔着：“我要搭个超级大房子！”别的小朋友就说：“那我们帮你一起呀！”他们你一言我一语的，这不就像一群小麻雀在叽叽喳喳嘛！
他们就这么一块儿堆呀堆，明明突然叫起来：“哎呀，不好啦，房子要倒啦！”其他小朋友也跟着着急起来，“快扶住呀！”这场景，不就像我们大人遇到紧急事情一样紧张嘛！我在旁边看着，都忍不住笑出声来。
看着这些小家伙，我就在想，这不就是生活中最真实最可爱的一幕嘛！实况详录法就是这么神奇，能把这些小小的细节、生动的场景都原原本本地记录下来。
难道不是吗？它就像一台时光机，能把这些瞬间都定格下来，让我们随时都能回想起来。
这样的观察真的太有趣啦，就好像我们走进了一个小小的童话世界，充满了童真和欢乐。
而且通过这个案例，我们能深切感受到孩子们的纯真无邪，他们的世界是那么简单而美好。
你们说呢？我觉得实况详录法真的能让我们发现很多平时忽略的精彩，可不是嘛！。
实况详录法的运用流程
实况详录法的运用流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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第四章教育观察研究教学目标1.了解教育观察研究的发展历程；2
第四章教育观察研究教学目标：1.了解教育观察研究的发展历程；2.理解教育观察研究的含义、特点与类型；3.掌握教育观察研究的基本步骤与常用的记录方法；4.了解如何提高教育观察研究的信度和效度。
教学重点：教育观察研究的含义、特点与类型教学难点：教育观察研究的基本步骤，教育观察研究常用的记录方法教学用具：多媒体教学方式：讲解、讨论教学过程：第一节教育观察研究概述观察是教育的先导。
教师只有细心地观察学生，全面地了解学生，才能够针对每个学生的不同发展需求及特点，制定出切实可行的教育措施，从而有效地促进学生健康地成长。
一、教育观察的历史追溯最早的观察研究可以追溯到古希腊时期。
这一时期，人们还不能对自然界、社会和教育进行正确的剖析，主要是通过直观感觉。
教育中的观察研究，是教育家从别的学科中借鉴过来的。
早在20世纪二三十年代,观察研究就在其他学科广泛运用。
直到20世纪五六十年代，观察研究才开始大量运用到教育研究领域中。
二、教育观察的含义与特点（一）教育观察的含义教育观察是指教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定的时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察并收集资料的一种科学研究方法。
如皮亚杰关于儿童认知发展研究；苏霍姆林斯基关于儿童全面发展的研究；陈鹤琴关于儿童心理发展的研究，都是在细致观察的基础上进行的。
（二）教育观察的特点1.观察目的明确2.观察客观真实3.观察自觉性高4.观察直接翔实三、教育观察的分类（一）根据观察的情境和条件分为自然观察和实验室观察1.自然观察自然观察是指观察者对观察场所不作任何事先安排，对观察对象的行为和活动内容不作任何控制，观察对象完全处于一种自然的情境之中，观察者如实记录观察到的行为和活动。
2.实验室观察实验室观察是指将教师和学生的活动场所，事先安排教学环境，尽量控制其他无关因素的干扰，观察并记录被观察者在行为和活动上的变化，获得研究所需材料。
（二）根据观察时是否借助仪器设备分为直接观察和间接观察1.直接观察直接观察是指观察者凭借人的感官如眼、耳等，在现场直接对观察对象进行感知和描述，从而获得第一手研究资料。
四种记录方法的实地运用
四种记录方法的实地运用
1、日记描述法：又称儿童传记法，是针对观察对象进行长期的跟踪观察，以日记形式记录观察对象行为表现的方法。
日记描述法是幼儿研究的传统方法，是在日常生活中边观察边记录，能系统地获取幼儿身心发展的连续变化，能提供长期、较详细的第一手资料。
2、轶事纪录法：轶事纪录法是教师常用的一种方法，它记录的内容既可以是典型的行为表现，也可以是异常的行为表现；可能是表现儿童个性的事件，也可能是反映儿童身心发展的某一方面的行为事件。
他运用简单、方便、灵活，它可以帮助教师了解幼儿的个性特征，了解幼儿的成长和发展，探讨影响幼儿发展的各种因素，有助于针对性地进行教育干预。
但轶事纪录法也有主观性偏强的特点。
3、实况详录法：实况详录法指详细、完整地记录观察对象在自然状态下所发生的行为，并对收集的原始资料进行分类并加以分析的方法。
4、取样观察法：按照事先确定的标准，在研究总体中抽取部分对象作为样本，并以样本的结果推论总体状况的方法。
这样既可以节省资源，又可以使观察具体有客观性。
实况详录法三列式模板
实况详录法三列式模板实况详录法三列式模板一、引言实况详录法是一种用于记录和整理实际发生事件的方法。
它以三列式的形式呈现，分别记录事件的时间、地点和具体内容。
这种模板化的记录方式可以帮助人们更加清晰地了解事件的发展过程，并方便后续的整理和分析。
本文将介绍实况详录法三列式模板的具体使用方法和注意事项。
二、实况详录法三列式模板结构实况详录法三列式模板由时间、地点和内容三个部分构成，每个部分都有相应的标题。
下面是一个示例模板：1. 时间：- [具体时间1]：[事件描述1]- [具体时间2]：[事件描述2]- [具体时间3]：[事件描述3]2. 地点：- [具体地点1]：[事件描述1]- [具体地点2]：[事件描述2]- [具体地点3]：[事件描述3]3. 内容：- [事件内容1]：[详细描述1]- [事件内容2]：[详细描述2]- [事件内容3]：[详细描述3]三、使用方法以下是使用实况详录法三列式模板的步骤：1. 根据实际需要，确定要记录的事件类型和时间范围。
2. 在时间列中按照事件发生的顺序，依次填写具体时间和事件描述。
确保时间的准确性和清晰度。
3. 在地点列中填写与每个事件相关的具体地点和事件描述。
地点可以是具体的地址、场所或区域。
4. 在内容列中按照事件的不同方面或内容进行分类，并在每个分类下详细描述相关情况。
可以根据需要添加子标题或分段。
5. 完成记录后，对整个模板进行检查，确保信息的完整性和准确性。
四、注意事项在使用实况详录法三列式模板时，需要注意以下几点：1. 时间、地点和内容之间应保持一致性，即相同事件在三个部分都应有对应记录。
2. 时间、地点和内容应尽量精确明了，避免模糊或不准确的表述。
3. 内容部分可以根据实际需要进行扩展或缩减，但要保持逻辑清晰和条理性。
4. 对于涉及敏感信息或隐私的事件，应注意保护相关人员的隐私权，并遵守相关法律法规。
五、总结实况详录法三列式模板是一种简单而有效的记录和整理事件的方法。
第四章 实况详录法 PPT
二、学前儿童视觉、听觉和触觉的发展
（一）视觉的发展 1.视觉集中
2.视觉敏度（视敏度）
俗称视力，是指精确辨别细致物体或处 于具有一定距离物体的能力。
• 1-2岁视力0.5-0.6 • 3岁视力1.0 • 4-5岁视力趋于稳定，视敏度发展的转折期
3、颜色视觉的发展
基本色 混合色 近似色
（二）听觉的发展
实况详录法的特点
• 实况详录法，观察者的主要目的在于取得没有经过 推断、解释或评估，并且详细而客观的行为记录。 • 不仅详细记录行为，而且还要记录行为发生的背景 情景和场所，以及行为发生的先后顺序。 • 观察者完全是以描述性而非概括性的方式去记录。
例子
小新拿出一只瓶子，并盛满了水，自己坐下来，慢慢地喝。然 后他用右手拿着瓶子，慢慢地向左边的床爬去。站起来放掉瓶 子，朝3米多远的母亲走去。然后他抓起一只装有事物的瓶子， 向左转，往回走，向另一个约3米多远的瓶子走过去，并试图 用一个塞子塞着瓶子，而塞子放在钢琴上的一个盒子里。他就 拿这这个瓶子打钢琴，接着驯服地接受惩罚。然后，小新平躺 着吃东西，站起来走了2米，试图敲一只盛满油的瓶子，向左 转，有朝钢琴走去，又走了2米后，就在钢琴的罩子下慢慢地 爬行，又从罩子下钻了出来，拿到他的玩具娃娃，把娃娃仍在 地上，又去拿软木塞子和瓶子，并设法将塞子塞在瓶子上，咯 咯地咬着牙齿，站起来，又坐下来。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
婴幼儿感知觉发展
客观事物 个别属性 感官
形状
颜色
眼
大小
滋味
舌
气味
鼻
质地
重量Biblioteka 皮肤温度整体属性脑
肤觉 嗅觉
味觉
视觉
【幼儿行为观察法】 叙事的方法 —实况记录法
叙事的方法—实况记录法
一、实况记录法的定义
实况详录法指在一段时间内（如一小时或半天内）持续地、尽可能详细地记录被观察者所有的行为表现，包括目标幼儿自身的全部言行、目标幼儿与环境及他人的相互作用与交往情况，然后对所收集的原始资料进行分类并综合分析的方法。
实况详录法是从日记描述法和轶事记录法发展而来，是早期研究幼儿的一种有效手段。
在实况记录的实施过程中，观察的内容包括观察对象、观察对象与他人互动时所做的每一件事和所说的每一句话，以及观察对象所处的背景、环境场所等，犹如绘画中的素描。
二、实况记录法的优缺点
优点：
1. 开放性和非选择性：在观察幼儿的行为过程中，实况记录能提供观察当时所发生的详尽的行为信息和行为发生的背景信息。
通过这些记录信息，我们可以更为深入地了解幼儿行为发生的原因以及可能产生的后果。
2. 持久性：实况记录由于其祥实性，可以永久保留资料，不同于轶事记录，由于其简略性而使得之后阅读的人可能不知其所以然。
实况记录保留时间越长越有价值：可以将前后的记录进行对比，以帮助了解幼儿行为的发展是如何随时间地点而变化的。
缺点：
1.记录幼儿的每一个动作、表情、语言，教师需要花费大量的时间和精力。
如果教师要获得幼儿具有代表性的行为，实况记录就显得效率较低。
例如，教师要了解班级幼儿社会交往中的典型情况，用实况记录就不如制定社会交往行为的检核表观察记录来得方便有效。
2.如何恰到好处地描述幼儿的行为，使得阅读者有身临其境之感而避免发生歧义，这对教师的观察能力和文字表述能力提出较高的要求。
3.用实况记录收集一大堆资料后，如何处理这些资料是摆在教师面前的一个难题。
- 全文完 -。
第四章 实况详录法
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2
实况详录法的特点
• 又称持续记录法。比轶事记录法更详细更完整，要 求尽可能详细地捕捉最主要行为或事件的要素，是 记录连续行为的最好方法。 • 记录的内容包括被观察者本身，或与他人互动时所 做的每一件事和所说的每一句话，以及被观察者所 处的背景、环境场所等。 • 观察者忠实地按照时间顺序进行记录，以此进行客 观的、毫无主观推测的记录。
实况详录法
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1、涵义 实况详录法是指观察者在一段时间内持续不断地、
尽可能地记录被观察对象所有的行为动作表现，然后 进行分析的一种方法 。(第一手资料） 描述性记录
详细记录——详细到什么程度？ 主角是详细的、彩色的、立体的——需要仔细刻
画； 配角们是简单的、平面的，为主角事件的推进服
务的——简
na la da ha
（3）音乐感知
--
（三）触觉
• 口腔的触觉 手的触觉
--
（二）婴幼儿知觉的发展
根据知觉对象的不同分为： （1）空间知觉 （2）时间知觉 （3）运动知觉
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时间知觉的发展 • 时间知觉是对客观现象的延续性和顺序性的反映。 1.无专门感觉器官来感知 2.借助媒介来衡量时间
--
2.视觉敏度（视敏度） 俗称视力，是指精确辨别细致物体或处
于具有一定距离物体的能力。 •1-2岁视力0.5-0.6 •3岁视力1.0 •4-5岁视力趋于稳定，视敏度发展的转折期
--
3、颜色视觉的发展
基本色 混合色 近似色
--
（二）听觉的发展
1、胎儿的听觉
2、新生儿的听觉
3、婴幼儿的听觉
（1）视听协调发展
--
实况详录法的特点
• 实况详录法，观察者的主要目的在于取得没有经过 推断、解释或评估，并且详细而客观的行为记录。 • 不仅详细记录行为，而且还要记录行为发生的背景 情景和场所，以及行为发生的先后顺序。 • 观察者完全是以描述性而非概括性的方式去记录。
《实况详录法》课件
实况详录法的目的和意义
实况详录法的目的是通过对被观察对象行为的记录和分析， 了解其行为特征、行为模式和行为规律，为进一步的研究和 应用提供基础数据和依据。
实况详录法的意义在于能够提供全面、客观、细致的行为数 据，有助于揭示被观察对象行为的内在机制和规律，为相关 领域的研究和应用提供有力支持。
实况详录法的应用范围
少交通事故的发生。
案例四：观察企业生产过程
要点一
总结词
要点二
详细描述
观察企业生产过程是实况详录法的应用之一，通过实地观 察记录企业生产流程和操作情况，发现生产过程中的问题 和改进点。
实况详录法在企业生产过程中具有实际应用价值。研究者 通过实地观察记录企业生产流程、操作规范、设备运行等 情况，发现生产过程中的问题和改进点。这种研究有助于 企业优化生产流程、提高生产效率和产品质量、降低生产 成本，增强企业的市场竞争力。同时，实况详录法在工业 工程、生产管理等领域也有广泛应用。
制定详细的观察计划
总结词
制定详细的观察计划和时间表
详细描述
制定详细的观察计划和时间表，包括观察的时间、地点、频率、人员分工等，以确保观察的顺利进行 和数据的可靠性。
进行实地观察和记录
总结词
实地观察并记录详细信息
详细描述
按照观察计划进行实地观察，并使用 适当的观察工具和技术记录详细信息 ，如行为发生的时间、地点、频率、 持续时间等，以及与行为相关的环境 因素。
对未来研究的展望
技术应用
随着科技的发展，实况详录法的应用将更加便捷和高效。例如，利用视频录制技术可以更 全面地记录研究对象的行为和表现，同时利用数据分析技术可以对数据进行更深入的挖掘 和分析。
跨学科合作
未来研究可以加强跨学科合作，例如心理学、社会学、人类学等学科的交叉融合，从多角 度探究人类行为和心理特点，提高研究的全面性和深入性。
实况详录法的实施步骤
实况详录法的实施步骤1. 概述实况详录法是指对特定事件或过程进行详细记录和描述的一种方法。
它可以用于各种领域，如项目管理、事件调查、问题解决等。
本文将介绍实施实况详录法的步骤。
2. 确定实况详录的目的和范围在实施实况详录法之前，首先需要明确其目的和范围。
确定实况详录的目的可以帮助确定记录的内容和所需的详细程度。
同时，明确实况详录的范围有助于确定应该记录哪些事件和活动。
3. 识别记录的对象和参与者确定实况详录的对象是指要记录的事件或过程，例如项目实施、会议、演讲等。
在确定对象的同时，还需要识别参与者，即相关的人员或部门，他们对记录的内容可能有所贡献。
确保记录的完整性和准确性。
4. 收集相关信息在实施实况详录法之前，需要收集相关的信息和材料作为基础。
这些信息可以是文件、记录、报告、会议记录等。
收集到的信息将用于支持实况详录的编写和描述。
确保信息的准确性和可靠性。
5. 编写实况详录实况详录的编写是实施实况详录法的核心步骤。
在编写实况详录时，需要按照时间顺序描述和记录事件或过程的每个阶段，包括时间、地点、人员、行动等。
使用简洁明了的语言，并确保记录的准确性和完整性。
以下是一个示例：•时间：2022年10月1日–地点：公司总部–人员：项目经理、开发团队、测试团队–行动：项目经理主持了项目启动会议，介绍了项目的背景和目标，以及项目计划和时间表。
开发团队和测试团队根据项目计划和时间表提出了自己的想法和建议。
•时间：2022年10月5日–地点：公司会议室–人员：项目经理、开发团队、测试团队、客户代表–行动：项目经理组织了一次迭代会议，讨论了项目的进展和遇到的问题。
开发团队和测试团队汇报了他们的工作，并与客户代表进行了沟通和协商。
6. 审核和修改实况详录编写完实况详录后，需要进行审核和修改。
审核的目的是确保记录的准确性和完整性。
在审核过程中，可以邀请相关的人员进行审查，并根据他们的反馈做出修改。
这个过程有助于提高实况详录的质量和可信度。
行为观察
行为观察一、简答题（20分，每题4分）1、什么是实况详录法实况详录法是指观察者在一段时间内（如一小时或半天内）持续不断地、尽可能地记录被观察对象所有的行为动作表现，记录的内容包括被观察者本身，或被观察者与它人互动时所做的每一件事和所说的每一句话，以及被观察者所处的背景、环境场所等。
在实况详录法进行的过程中，观察者忠实地按照时间顺序来进行记录，以此进行客观的、毫无主观推测的记录。
2、什么是时间取样法时间取样法就是以一定的时间间隔为取样标准，来观察记录预先确定的行为是否出现，以及出现次数的一种观察方法。
这种时间间隔有两种，一种是规律性间隔，另一种是随机性间隔。
时间取样法与描述性观察方法的不同之处，就在于不必详尽地描述、记录被试的行为表现，只需在预先规定的时间段里，观察记录确定的行为发生与否、发生的次数以及持续的时间。
3、行为检核表的制作步骤列出所要观察内容的重要项目；列出目标行为；依照逻辑组织目标行为；根据观察目的设计记录表；完善观察记录表格。
4、简述实施观察的注意事项避免引起观察对象的注意；不干预观察对象的活动；根据观察情况及时调整观察计划；保证足够的观察次数或时间；客观的进行记录；及时整理观察记录。
5、简述如何提高观察信度在开展正式观察前，需要对观察者进行适当的培训；在观察方案设计时，需尽量提供具体的、明确的观察行为的操作定义；在观察方案设计时，应充分考虑观察者的年龄及注意时间，合理安排观察任务。
6、什么是轶事记录法轶事记录法是观察者将感兴趣的、并且认为是有价值的、有意义的行为和反应，以及可表现学前儿童个性的行为事件，用叙述性的语言随时记录下来，供分析儿童的行为所用。
通过轶事记录法观察记录的报告是一个简短的故事。
但是这个故事中把事情的来龙去脉等重要的细节都讲清楚了。
至于无关细节则完全省略。
7、什么是事件取样法事件取样法是以选定的行为或事件的发生为取样标准，从而进行观察记录的一种方法。
事件取样法是在自然情景中，等待所要观察的行为出现，当行为出现后立即将行为记录下来，也可包括行为发生的背景、发生的原因、行为的变化、行为的终止与结果等内容。
实况详录法分析ppt课件
Tankertanker Design
Tankertanker Design
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连续记录法 ❖在一定的时间范围或阶段内（如一小时，
一天）做持续不断地观察记录，按自然发 生的顺序详尽地描述行为。 ❖一般情况下，观察者不介入当时的情景和 被观察的行为之中。 ❖没有日记描述法时间长，比轶事记录更详 尽完整。
Tankertanker Design
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Tankertanker Design Tankertanker Design
Tankertanker Design Tankertanker Design
Tankertanker Design
实况详录法的优缺点
Tankertanker Design
• 优点
1、随时可记录，只要情境合适 2、使用简单，不需要经过很长时间的训练 3、观察人数不受限制 4、用于对课程的评价
• 缺点
三、实况详录法
Tankertanker Design
1
实况详录法的涵义
2
实况详录法的优缺点
3
实况详录法的运用
Tankertanker Design
Tankertanker Design
Tankertanker Design
实况详录法的涵义P.44
Tankertanker Design
• 实况详录法：观察者在一段事件内（如一个小时或半天，
1、耗费许多时间和经历 2、需要快速记录能力 3、需要优质的观察能力和文字表达能力 4、处理资料的难度
谈实况详录法在幼儿园区域游戏中的运用
龙源期刊网 谈实况详录法在幼儿园区域游戏中的运用作者：孙碧华来源：《教育界·基础教育》2019年第01期【摘要】随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的实施和推广，区域游戏在幼儿园一日活动中的位置不可替代。
为在区域游戏中更清楚、全面地了解幼儿在游戏中的成长状态，提高他们的积极性、主动性，笔者选择了最常用的一种观察法就是实况详录法。
通过实况详录法，可以发现问题、提出问题，了解差异，使幼儿更好地投入情感、思维、能力，充分体验游戏的自主性和愉悦性。
【关键词】实况详录法;区域游戏;幼儿区域游戏在幼儿园一日活动中占据了很大的比重，在区域游戏中，幼儿可以以不同的角色出现，充分运用各个领域的知识，提升多方面能力。
以下现象我们经常可见：幼儿大方热情地交往合作，积极主动地解决困难。
但是也会发现有些腼腆、不善交往而被冷落的幼儿，因为解决不了问题不知所措，情绪变得很低落;有些是调皮捣蛋，破坏行为后被教师批评，一下子没了游戏情绪，处于被动的状态。
还有一种现象便是一段时间以后，幼儿对自己扮演的角色不感兴趣，但是因为要遵守规则而“不能擅离职守”，耐着性子“坚守岗位”等，这些原因导致幼儿参与游戏的积极性和主动性大打折扣。
为了更清楚、全面地了解幼儿在游戏中的成长状态，提高他们游戏的积极性、主动性，笔者采用了观察法中的实况详录法。
实况详录法指的是完整、详细地记录被观察对象在自然状态下所发生的行为，然后对所收集的原始资料进行分类，并加以分析的方法。
一、发现问题——观察实录了解游戏情况在实况详录法的实施过程中，观察者不做主观推断和分析，而要尽可能对被观察对象的行为进行详细客观的描述。
（1）“医院”：没有人来看病。
西西是“护士”，摆了两个凳子，坐了一会儿，站起来去“医生”那儿转了一圈，叹了口气说：“哎哟！今天一个人也没有”，又回到了“接待区”，摆弄了一下凳子，嘴里不停嘀咕着：“不高兴了。
”一转身跑到扮演区看其他幼儿跳舞去了。
“医生”来告状：“西西不高兴当护士了，她跑了。
第四章 实况详录法
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实况详录法的特点
• 实况详录法，观察者的主要目的在于取得没有经过 推断、解释或评估，并且详细而客观的行为记录。 • 不仅详细记录行为，而且还要记录行为发生的背景 情景和场所，以及行为发生的先后顺序。 • 观察者完全是以描述性而非概括性的方式去记录。
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例子
小新拿出一只瓶子，并盛满了水，自己坐下来，慢慢地喝。然 后他用右手拿着瓶子，慢慢地向左边的床爬去。站起来放掉瓶 子，朝3米多远的母亲走去。然后他抓起一只装有事物的瓶子， 向左转，往回走，向另一个约3米多远的瓶子走过去，并试图用 一个塞子塞着瓶子，而塞子放在钢琴上的一个盒子里。他就拿 这这个瓶子打钢琴，接着驯服地接受惩罚。然后，小新平躺着 吃东西，站起来走了2米，试图敲一只盛满油的瓶子，向左转， 有朝钢琴走去，又走了2米后，就在钢琴的罩子下慢慢地爬行， 又从罩子下钻了出来，拿到他的玩具娃娃，把娃娃仍在地上， 又去拿软木塞子和瓶子，并设法将塞子塞在瓶子上，咯咯地咬 着牙齿，站起来，又坐下来。 •(记录的13个月大孩子仿效母亲一边倒水，一边做他“坏孩子” 的动作。
务的——简单叙述就行
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实况详录法的特点
• 又称持续记录法。比轶事记录法更详细更完整，要 求尽可能详细地捕捉最主要行为或事件的要素，是 记录连续行为的最好方法。
• 记录的内容包括被观察者本身，或与他人互动时所 做的每一件事和所说的每一句话，以及被观察者所 处的背景、环境场所等。
• 观察者忠实地按照时间顺序进行记录，以此进行客 观的、毫无主观推测的记录。
基本色 混合色 近似色
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（二）听觉的发展
1、胎儿的听觉
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（二）听觉的发展
1、胎儿的听觉 2、新生儿的听觉 3、婴幼儿的听觉 （1）视听协调发展 （2）语音感知 Pa ba na la da ha （3）音乐感知
（三）触觉
• 口腔的触觉 手的触觉
（二）婴幼儿知觉的发展
根据知觉对象的不同分为： （1）空间知觉 （2）时间知觉 （3）运动知觉
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实况详录法的特点
• 又称持续记录法。为或事件的要素，是 记录连续行为的最好方法。
• 记录的内容包括被观察者本身，或与他人互动时所 做的每一件事和所说的每一句话，以及被观察者所 处的背景、环境场所等。
• 观察者忠实地按照时间顺序进行记录，以此进行客 观的、毫无主观推测的记录。
的动作。
2、优点 • 能提供观察当时所发生的全部实况，详尽记录； • 能永久保存资料； • 获得的记录资料可用于多种目的下的各种分析。
注意力
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3、缺点 • 耗费精力和时间 • 对观察者要求高
4、适用性 一般在需要对某幼儿或事件进行深入了解时运用
7
婴幼儿感知觉发展
客观事物 个别属性 感官
形状
颜色
实况详录法
1、涵义 实况详录法是指观察者在一段时间内持续不断地、
尽可能地记录被观察对象所有的行为动作表现，然后 进行分析的一种方法 。(第一手资料） 描述性记录
详细记录——详细到什么程度？ 主角是详细的、彩色的、立体的——需要仔细刻
画； 配角们是简单的、平面的，为主角事件的推进服
务的——简单叙述就行
眼
大小
滋味
舌
气味
鼻
质地
重量
皮肤
温度
整体属性
脑
肤觉 嗅觉
味觉
视觉
知觉
(一)感觉的种类
依信息的来源不同,可把感觉分为:
● 外部感觉 ● 视觉 ● 听觉
感觉 ● 嗅觉 ● 味觉 ● 肤觉
● 内部感觉：平衡觉、动觉、机体觉
二、学前儿童视觉、听觉和触觉的发展
（一）视觉的发展 1.视觉集中
新生儿 看不清，距离有限，无法集中 3-5周 视线可以集中在物体上，距离在1-1.5
米 2个月 视线可以追随水平方向移动物体
3个月 视线可达4-7米，视觉集中，且能够追 随物体做圆周运动
2.视觉敏度（视敏度） 俗称视力，是指精确辨别细致物体或处于
具有一定距离物体的能力。
• 1-2岁视力0.5-0.6 • 3岁视力1.0 • 4-5岁视力趋于稳定，视敏度发展的转折期
3、颜色视觉的发展
实况详录法的特点
• 实况详录法，观察者的主要目的在于取得没有经过 推断、解释或评估，并且详细而客观的行为记录。 • 不仅详细记录行为，而且还要记录行为发生的背景 情景和场所，以及行为发生的先后顺序。 • 观察者完全是以描述性而非概括性的方式去记录。
例子
小新拿出一只瓶子，并盛满了水，自己坐下来，慢慢地喝。然 后他用右手拿着瓶子，慢慢地向左边的床爬去。站起来放掉瓶 子，朝3米多远的母亲走去。然后他抓起一只装有事物的瓶子， 向左转，往回走，向另一个约3米多远的瓶子走过去，并试图用 一个塞子塞着瓶子，而塞子放在钢琴上的一个盒子里。他就拿 这这个瓶子打钢琴，接着驯服地接受惩罚。然后，小新平躺着 吃东西，站起来走了2米，试图敲一只盛满油的瓶子，向左转， 有朝钢琴走去，又走了2米后，就在钢琴的罩子下慢慢地爬行， 又从罩子下钻了出来，拿到他的玩具娃娃，把娃娃仍在地上， 又去拿软木塞子和瓶子，并设法将塞子塞在瓶子上，咯咯地咬 着牙齿，站起来，又坐下来。 • (记录的13个月大孩子仿效母亲一边倒水，一边做他“坏孩子”
时间知觉的发展
• 时间知觉是对客观现象的延续性和顺序性的反映。 1.无专门感觉器官来感知 2.借助媒介来衡量时间
观看视频： 婴儿日记（一）
20min-30min
练习： 运用实况详录法观察和记
录婴幼儿认知发展。