名著阅读《红星照耀中国》
《红星照耀中国》名著阅读精选题(含答案)
名著阅读:《红星照耀中国》精选试题1、名著阅读（2分）1936年，埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地。
后来，他根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《________________》，当时为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《________________》。
2、名著阅读。
（5分）但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。
他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！我马上就知道了他就是A，那个“鼎鼎大名”的红军指挥员，他曾经是个教会学校的高材生。
这时如何接待我的问题终于决定了。
以上语段选自《红星照耀中国》，作者姓名是什么？其中“他”是指谁？从语段内容可见，“他”是一个怎样的人？_________________________________________________________________________________ _____________________________________3、名著阅读。
（3分）埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中预言“红色革命必将胜利”，请结合下面三则材料，分别分析斯诺提出这个预言的依据。
[材料一]朱德的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦……在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行。
[材料二]“红军对我们很好，我们从来没有挨过打，”“老表”说，“这里大家打仗是为了帮助穷人，救中国。
红军打地主和白匪，红军是抗日的。
这样的军队怎么会有人不喜欢呢？”[材料三]《长征》：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
_________________________________________________________________________________ _______________________4、名著阅读：《红星照耀中国》。
第三单元名著导读《红星照耀中国》(公开课一等奖创新教学设计+说课稿)
第三单元名著导读《红星照耀中国》（公开课一等奖创新教学设计+说课稿）《红星照耀中国》整本书阅读教学设计教学目标1、了解《红星照耀中国》产生的背景及书的成因。
2、了解纪实作品的阅读方法，激发学生阅读全书的兴趣。
3、体会革命英雄的爱国精神和人格魅力。
教学重难点重点：了解纪实作品的内容、成因及阅读方法，激发学生阅读全书的兴趣。
难点：体会革命英雄的爱国精神和人格魅力。
教学过程导入有一本书，第一次向世界介绍了红色中国，也是毛泽东的形象第一次亮相世界。
它一经出版，就风靡世界。
一个月内，重印三次，销量突破十万册，被翻译成二十几种语言。
在它的影响下，不到一年，有两万爱国青年奔赴延安，加拿大共产党员白求恩毅然奔赴抗日前线。
这本书就是《红星照耀中国》。
设计意图：教师通过播放视频，让学生了解《红星照耀中国》的影响，激发学生的学习兴趣。
并引出作者埃德加·斯诺。
出示作者简介，并采取填空形式检测学生对作品及作者相关知识的掌握情况。
作者简介由猜图片人物，引入背景介绍。
设计意图：以图片形式展示毛泽东人物的形象对比，引出当时社会背景下对共产党产生的种种谣言，从而进一步了解当时的社会背景。
阅读课本67-68页，圈点勾画阅读纪实作品的方法。
任务一：浏览序言、目录，明确作者采访路线及主要内容学生根据给出地点进行排序，明确采访线路。
速读目录，概括书本主要内容。
关于红军长征的介绍；对中国共产党和红军主要领导人的采访；中国共产党的抗日政策、红军的军事策略；作者的整个采访经历和感受等。
设计意图：1.出示任务要求，结合阅读纪实作品的方法，通过实践指导学生掌握阅读纪实作品的方法。
2.出示主要内容框架，学生补充内容。
并要求课前拿到地点的学生根据手中拿到的地点名称，在黑板上按照采访路线排序。
检测学生阅读效果。
利用希沃倒计时功能，有效把握课堂节奏。
任务二：分析人物，体会红星精神一、阅读下面文字思考：他是谁？从这些文字中，你可以看出他具有怎样的性格特征？他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。
名著导读《红星照耀中国》教学课件(共26张PPT)
下节课预告
THANKS
感谢您的观看。
教学评估
05
CHAPTER
课堂互动
分组讨论《红星照耀中国》中的主题和人物形象，引导学生深入思考作品内涵。
小组讨论
小组讨论后，每组选派一名代表上台发言，分享讨论成果，促进全班交流。
小组代表发言
小组之间互相评价发言内容，引导学生客观评价他人观点，提高批判性思维能力。
小组互评
பைடு நூலகம்
小组讨论
学生回答
鼓励学生积极回答问题，表达自己的见解，提高语言表达能力。
主题探讨
红军与人民群众的关系
革命信仰
纪实文学的写作手法
埃德加·斯诺采用纪实文学的写作手法，深入红军基层，采访了众多红军将领和普通战士。这种写作手法使得作品具有高度的真实性和可信度，为学生提供了一个了解红军和革命历史的独特视角。
生动的叙述和刻画
埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中运用生动的叙述和刻画，使得红军战士的形象栩栩如生。这种写作技巧有助于激发学生的学习兴趣，使他们更加深入地理解和感受红军的精神风貌。
课程安排
第三章：长征的起点（4学时）
介绍红军长征的起因、过程和重要意义。
讲述红军的起源、发展历程和主要领导人。
课程安排
01
02
04
课程安排
第四章：长征的胜利（4学时）
分析长征胜利的原因、历史意义和影响。
第五章：结语（2学时）
对作品进行总结评价，引导学生思考作品对当今社会的启示。
03
02
CHAPTER
《红星照耀中国》概述
美国著名记者，出生于美国密苏里州，毕业于密苏里大学新闻学院。他于上世纪三十年代来到中国，深入了解中国的社会和政治情况，并写下了多部关于中国的著作。
13 专题十三 名著阅读《红星照耀中国》
1.有人说：“生活之所以前进，是因为有希望在，没了希望，绝望就会把生 命毁掉。”请结合下面任意一部名著的情节，谈谈你对这句话的认识。
A.《骆驼祥子》 B.《红星照耀中国》 C.《朝花夕拾》
示例：希望能让人勇敢地活下去，即使面对恶劣环境的挑战，也勇往 直前，绝不退缩。《红星照耀中国》中，红军第五次反围剿失败后，开 始了艰苦卓绝的长征。过草地的过程中，红军要面对陷入沼泽泥潭失去 生命的危险，要忍饥挨饿，吃青稞面、野草根，甚至用树皮、皮带充饥。 在这种艰难的条件下，红军战士克服困难，不怕牺牲，团结互助。因为 战士们心中有革命的信念，充满希望。
2.下列语句是作者在《红星照耀中国》中对不同人物的描述与评价，依次填入横线上
的人物，全都恰当的一项是( D )
是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。据说，地
主士绅听到他的名字都要闻风逃跑，哪怕有南京军队重兵驻守的地方也是如此，因为
他以行军神出鬼没著称。
大公无私，唯一的个人衣服，就是一件用缴获的降落伞做成的背心。他为这
件战利品而孩子气地得意，可见其率真豁达。
是大官僚家庭的儿子，曾就读南开中学、南开大学，并在法国、英国、德国
学习，并组织了上海罢工、八一起义等革命活动。
A.朱 德 贺 龙 彭德怀
B.毛泽东 贺 龙 周恩来
C.毛泽东 朱 德 张学良
D.贺 龙 彭德怀 周恩来
【解析】此题属于基础能力训练，考查对名著人物性格特点、身份背景及经历的熟 悉程度。根据第三段表述可知是周恩来，排除A和C；第一段表述很明显是带兵打仗 的将领，排除B项，所以选D项。
【解析】此题属于高阶思维训练的发现运用类，在“探索”主题学习 活动中考查名著内容并总结探索方法。首先要熟悉三部名著内容及了 解作者，再在三个环节基础上总结探索方法。分析作者的探究方法， 结合具体作品内容，探究方法所达到的效果。
名著导读《红星照耀中国》ppt课件
分享个人阅读心得体会
鼓励学生分享自己在阅读《红星 照耀中国》过程中的感悟、收获
和体会。
可以从故事情节、人物形象、语 言风格等方面入手，谈谈自己对
名著的理解和认识。
通过分享交流，拓展学生的视野， 增进其对名著的理解和喜爱。
思考将所学知识应用到实际生活中
引导学生思考如何将《红星照耀中国》中的历史经验、人物精神等应用到自己的实际生活中。
内涵价值丰富，包括对于历史、 政治、文化等多个领域的深刻 思考和启示。
艺术手法运用及效果分析
采用了生动的叙述和描写手法， 将历史事件和人物形象栩栩如生
地呈现在读者面前。
运用了对比、夸张、讽刺等多种 修辞手法，增强了作品的表现力
和感染力。
通过细腻的心理描写和环境渲染， 深入刻画了人物性格和内心世界，
学者研究者
建议采用批判性阅读的方式，对书中的历史事件 和人物进行深入剖析，挖掘其内在的逻辑和联系， 形成自己的见解和观点。
提高阅读效率和质量建议
制定阅读计划
根据自己的时间和阅读速度，制定合理的阅读计划，确保能够按 时完成阅读任务。
注重阅读笔记
在阅读过程中，及时记录自己的感悟、疑问和重点内容，有助于 加深对书籍的理解和记忆。
名著导读《红星照耀中国》 ppt课件
CATALOGUE
目 录
• 作品背景与作者简介 • 故事情节与人物形象 • 主题思想与艺术特色 • 社会影响与评价观点 • 阅读方法与建议 • 思考题与课堂互动环节
01
CATALOGUE
作品背景与作者简介
时代背景及创作动机
时代背景
20世纪30年代，中国正处于抗日战争时期，国内形势严峻，民族危机深重。
06
中考语文统编教材推荐名著阅读复习——《红星照耀中国》课件
第二篇 去红都的道路 斯诺在进入安塞途中被白匪追逐,到白家坪见到了周恩来同志。介
绍了周恩来的人生经历及其独具一格的人格魅力。讲述斯诺去保安路 上的见闻趣事和有关贺龙同志的人生经历及其特殊的个人魅力。讲述 了许多年轻的红军战士及其家庭因长期被剥削压迫而不堪忍辱负重参 加红军、热爱红军的故事。
第三篇 在保安 在保安,斯诺访问了共产党中央委员会年轻书记洛甫和毛泽东主席,
①连续三夜,红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出 其不意地进发了,几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些 碉堡,敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停,一直到占领了南线的全部碉堡工 事封锁网,这就给他们打开了通向西方和南方的道路,红军的先锋部队 就开始了他们轰动一时的长征。
②据红军告知我, 成千上万支步枪和机枪,大量机器和弹药,甚至还 有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说, 现在遭到成千上 万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来,恢复他们的 苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。
⑥面容瘦削,个子高出一般中国人,一头浓密的黑发,双目炯炯有神,鼻 梁很高,颧骨突出。⑦桥上一半木板被撬走,三十个勇士冒着弹雨,紧抓 铁索一步一抓地前进,冒着舔人的火焰冲过余下的桥板。⑧他们大多数 人的军服都太肥大,袖子垂到膝部,上衣几乎拖到地面。
宣传的深刻影响和农民真正把红军当成了自己的儿子。南北苏区工业 的发展情况及其特色。斯诺参观考察西北苏区吴起镇奇特的“工业中 心”的见闻感受。 第八篇 同红军在一起
“正规的”红军部队的人员构成及其特点。斯诺访问司令员彭德 怀;简介彭德怀的人生经历。彭德怀总结斯诺访谈的有关红军采用游击 战的原因及发展、取胜的一些主要原则。
第十二篇 又是白色世界 兵变之前张学良的东北军和蒋介石总司令之间不断紧张、尖锐的
八上名著阅读《红星照耀中国》
八上名著阅读《红星照耀中国》练习参考答案一、知识填空（每空1分，共20分）1.中国共产党及其领导的红色革命2.时间3.朱德4.江西瑞金5.重新分配土地6.西安事变7.敌疲我打8.中国工农红军9.鲁迅宋庆龄10.根据斯诺的采访路线，补全下图。
二、判断题（每题1分，共10分）1.(×)【解析】“作品态度不褒不贬”表述有误，作品含有明显的赞誉意味。
2.(×)【解析】该作品没有体现“及时性”。
3.(√)4.(×)【解析】“鄂豫皖根据地”表述有误，应该是“西北根据地”。
5.(×)【解析】“红色窑工”是徐海东，“教育委员”是徐特立。
6.(√)7.(×)【解析】这些都是朱德的经历。
8.(×)【解析】红军的大部分是青年农民和工人，只有极少部分是商人。
9.(×)【解析】表述夸大，《红星照耀中国》主要记述作者实地采访的所见所闻，虽然第1次向世界介绍了长征，但并没有“全方位记录”。
10.(√)三、选择题（每题3分，共30分）1.D2.A【解答】根据原著“我们在黎明之前离开西安府，那一度是“金城汤池”的高大木头城门在我们的军事通行证魔力前面霍地打了开来，拖着门上的链条铛铛作响。
在熹微的晨光中，军用大卡车隆隆驶过飞机场，当时每天都有飞机从那个机场起飞，到红军防线上空去侦察和轰炸。
”可知，“红色的大门”是指“红军与国民党的分界线”。
3.A【解析】A选项1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。
红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束；B选项1947年，刘邓大军挺进大别山，揭开了解放军战略进攻的序幕；C选项平型关大捷和台儿庄战役胜利分别发生在1937年和1938年；D选项西安事变的和平解决发生在1936年12月。
4.B【解答】ACD.正确。
B.有误，作者这样评价周恩来：“他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。
八上名著《红星照耀中国》阅读训练及答案
《红星照耀中国》文段阅读及答案（一）彭德怀过去既有这样一种斗争历史，我原以为他是个疲惫的、板着脸的狂热领袖，身体也许已经垮了。
结果我却发现彭德怀是个愉快爱笑的人，身体极为健康，只是肚子不好，这是在长征途上有一个星期硬着头皮吃没有煮过的麦粒和野草，又吃带有毒性的食物和几天颗粒未进的结果。
他身经百战，只受过一次伤，而且只是表面的。
我住在彭德怀设在预旺堡的司令部的院子里，因此我在前线常常看到他。
附带说一句，司令部——当时指挥三万多军队——不过是一间简单的屋子，内设一张桌子和一条板凳，两只铁制的文件箱，红军自绘的地图，一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆，和铺了他的毯子的炕。
他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。
他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。
我们在一起吃过好几顿饭。
他吃的很少很简单，伙食同部下一样，一般是白菜、面条、豆、羊肉，有时有馒头。
宁夏产瓜，种类很多，彭德怀很爱吃。
可是，好吃惯了的作者却发现彭德怀在吃瓜方面并不是什么对手。
但是在彭德怀参谋部里的一位医生前面只好低头认输，他的吃瓜能力已为他博得了“韩吃瓜的”这样一个美名。
我必须承认彭德怀给我的印象很深。
他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。
他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。
这也许一半是由于他不吸烟、也不喝酒的缘故。
有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。
“冲到顶上去！”彭德怀突然向他喘吁吁的部下和我叫道。
他象兔子一般窜了出去，在我们之前到达山顶。
又有一次，我们在骑马的时候，他又这样叫了一声，提出挑战。
从这一点和其他方面可以看出他精力过人。
1、《红星照耀中国》的作者是谁？他记录的是什么时候什么地方的所见所闻？2、结合选文，谈谈斯诺对彭德怀的印象。
3、书中还描述了其他的哪些红军领导人？（列举四人）（二）我一边和周恩来谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。
名著阅读 《红星照耀中国》 用事实说话
名著阅读《红星照耀中国》用事实说话全文共5篇示例，供读者参考名著阅读《红星照耀中国》用事实说话1在20世纪初期那个刚刚建国的时候战火纷飞，硝烟四起，烽火连天，但就是这样的年代，却有人逆火前行，从光明走进了黑暗，而《红星照耀中国》将一个个鲜为人知的红色中国带到了世界眼前。
而他的作者就是美国记者埃德加斯诺。
在老师的推荐下我有幸评读了这本书。
这本书把红色中国故事写的活灵活现，栩栩如生。
在这本书中，红色中国故事全然不是我想象的那班死板，无趣。
这里有好几百万的人民生活在这里，而苏区的管理可谓是井井有条，学校，工厂都有。
真可谓麻雀虽小，五脏俱全。
尽管在当时共产党被苏区外的国民党围剿压迫，苏区的生活十分艰苦，甚至连学校里用来做课本的纸都是从敌方得来的传单，枪械更是从乾县府和的，但是在这种艰苦的生活环境下，老百姓仍然十分爱戴红军，我想因为红军不欺压百姓。
反之，还帮百姓从大地主手中夺回了自己的土地。
要知道在旧中国，土地就是劳动人民的命。
红军可谓是人民的军队。
试问，这样一支为人民着想，为人民服务的好军队，会有谁不去爱戴呢？通过阅读这本书，我还认识了解了许多家喻户晓的领导人。
譬如我们最伟大的毛主席，在书中的第四章，就对其有详细的描写，透过这些文字描写，我才知道，原来我们一直歌颂敬畏的毛主席，在新中国成立以前，其实还干过许许多多的大事。
原来毛主席童年时期也是个有点叛逆的中二少年。
而且毛主席十分的和蔼友善，对老百姓也非常好。
这可真让我大开眼界，我情不自禁的把第四章读了好几遍。
从很小的时候爸爸就会给我讲红军长征的故事，而在这本书之中，我真正体会到了所谓的红军的长征精神，不管前方是崇高峻岭，还是在湍急大河，又或者是刀山火海，我们的红军战士都从不退缩。
他们不畏艰险，克服重重难关，也许即将到来的是死亡坑和红色信息深深铭刻于战士们心中，他们绝不放弃，这就是红军的长征精神。
读了《红星照耀中国》使我体会到了那不屈不挠的红军精神，这使我感到非常敬佩。
06+《红星照耀中国》-【必背、必备】2025年中考语文名著阅读知识清单
统编必读名著《红星照耀中国》必背、必备知识清单作品概说《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。
被誉为研究中国革命的‚经典的百科全书。
作者简介埃德加·斯诺（1905.7—1972.2）：1905年出生在美国密苏里州堪萨斯市，是家中三个孩子中最小的一个。
他父亲开了一家小印刷厂，家里过着小康生活。
父亲要他也从印刷业开始自己的生涯。
但他却走上了一条与父亲截然不同的道路，成为世界著名的记者。
埃德加·斯诺于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。
1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。
1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。
写作背景《红星照耀中国》是作者于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察，根据考察所掌握的第一手材料完成的写作。
在中华民族危急存亡的关头，1936年6月，刚刚30岁的斯诺是到达陕甘宁边区进行采访的第一位外国记者。
进入西北红色根据地后，斯诺对中国人民表现出了极大的同情和敬重，毛泽东主席以博大胸怀、周恩来以热情真诚的态度迎接这位有好奇心，尊重眼见为实、客观公正的美国客人的到来。
在长达4个多月的时间里，斯诺对西北革命根据地和工农红军进行了深入的全方位的采访，先后走访了红军部队的许多将领和普通战士，寻访当地百姓，对根据地的军民生活、地方政治改革、民情风俗习惯等作了广泛深入的调查。
斯诺还多次在保安县(今陕西志丹县)受到毛主席的亲切会见，从而使他获得了许多关于毛泽东个人和中国共产党以及工农红军的第一手珍贵资料。
通过采访和实地了解，他深知中国共产党及其领导的工农红军是中国人民的希望所在。
因此，他撰写了大量关于中国共产党和红军的报道，密密麻麻写满了14个笔记本。
当年10月底，斯诺带着他的采访资料、胶卷和照片，从陕北回到北平，经过几个月的埋头写作，将令人大开眼界的故事讲述给新闻界，出版了著名的《红星照耀中国》（中文译名为《西行漫记》），让世界第一次看到了中国共产党、中国红军和革命根据地的真实面貌。
名著导读《红星照耀中国》ppt课件
专题二：关于长征 探究提示： 1.长征的起因； 2.长征的路线； 3.长征中面临的困难； 4.长征中具有重大意义的事件； 5.长征的历史价值。
·语文
·语文 知识要点： 1.长征的起因 (1)苏区地盘太小，到1934年9月，中央根据地由原来的 35个县缩小到只剩瑞金、兴国等几个县，面积由5万多平方 千米减至1万平方千米左右。 (2)由于敌人的经济封锁和王明的“左”倾经济政策，导 致根据地经济濒临崩溃，使红军缺乏在根据地继续斗争的物 质条件。 (3)由于苏区面积缩小和人口锐减，红军兵力得不到补充， 只有突围向外发展。
·语文 知识要点：以彭德怀为例(第八章第二节对于彭德怀印象 至第三节为什么变成一个红军)
1.外貌形象与言谈举止 他是个率直爽朗、乐 观爱笑、富有才智、善于 驰骋、吃苦耐劳、精力旺 盛、性格刚烈、具有强烈 反抗精神、坚强不屈的勇 士，也是一位爱惜部下、 善于作战的杰出军事家
2.出身与家庭
·语文
出生湖南湘潭贫苦农民家庭，母亲去世，父亲病重。
·语文
内容摘要
他原来是一个极受敬重的教授，但是
到了五十岁那一年，他突然放弃家庭、四 个儿女、长沙一所师范学校校长的职位，
①
投身到共产党中来。
他在哥老会中的名声遍及全中国。红
C.他到汉口重掌东北军的统帅权，尽管他过去犯有错误，他的 部下仍旧热烈地欢迎他回来，由此可见他人望之高。(张学良)
D.他博览群书，对哲学和历史有深入的研究，他有演讲和写作 的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。(毛泽东)
【解析】A.有误，与之相对应的人物是“贺龙”。故选A。
·语文
(二)图表题 1.(专题一)班级要出一期《红星照耀中国》的黑板报，小洪 拟将下面的选段放在“考考你”专栏中，请你答出对应的人 物的姓名。
名著导读 《红星照耀中国》精选全文完整版
温文尔雅、忠心耿耿、 吃苦耐劳、不屈不挠、 头脑冷静、善于分析 推理、爱护士兵、平 易近人、有卓越的组 织和领导才能。
一、外貌形象
贺龙
他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已经年过
半百，但仍很健康。
二、言谈举止
口才很好，在国民党中是有名的，他说起话来能”叫
死人活过来打仗”。
三、出身与家庭
他出身于一个贫苦的农民家庭，父亲是清朝的一个武
人物 肖像
个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长 又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热 情
人物 温和文雅，头脑冷静，平易近人，善于分析推理，讲
周 形象 究实际经验
恩
来
①第一次见面用英语跟斯诺打招呼；
②为斯诺规划采访行程；
相关 ③揽着“红小鬼”胳膊在乡间散步；
情节 ④在上海和工人领袖成功组织了五万名工人的纠察队，
人物 形象
彭 德 怀 相关
情节
率直爽朗、乐观爱笑、富有才智、吃苦耐劳、精力旺盛、性 格刚烈，具有强烈反抗精神，是一位爱惜部下、善于作战的 杰出军事家
①长征中经常步行，把马让给其他同志骑； ②青年时带领农民攻打囤粮的大地主； ③喜欢孩子，尊重少先队员（“红小鬼”），将棉衣披给小 号手； ④将国民党的悬赏通缉传单收集起来印刷红军宣传品； ⑤童年时在私塾奋起反抗欺负他的老师，将祖母的鸦片烟踢 掉； ⑥善于总结战术经验，巧妙运用游击战术； ⑦从事谍报工作被抓时不屈服，坚决不招供
周恩来
四、受教育情况 他从很小的时候起就表现出有突出的文学天赋。他 先读南开中学，后又在南开大学学会了英语，受到 了”开明的”教育。 五、参加革命的经历 1919年，周恩来作为学生运动领袖，遭到逮捕，在 天津关了一年监牢。获释后，他去了法国，在巴黎 帮助组织中国共产党，成了创建人。1924年回国， 后立即与孙逸仙会合准备发动国民革命。 六、情节 第一次见面用英语和斯诺打招呼；为斯诺规划92天 的采访行程；走在乡间田埂时，把胳膊爱护地搭在 “红小鬼”的肩上；在被悬赏八万元的情况下，司 令部门前只有一个哨兵！
《红星照耀中国》名著导读、练习题及答案
《红星照耀中国》名著导读书籍简介《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺一部纪实性很强的报道性作品。
作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
全书共12篇，主要内容包括:关于红军长征的介绍;对中国共产党和红军主要领导人的采访;中国共产党的抗日政策，红军的军事策略;作者的整个采访经历和感受等。
《红星照耀中国》以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀着全中国。
阅读此书，要把握好以下几个要点：1.熟读斯诺对革命伟人的报道，了解他们的思想经历及性格特征；2.了解长征始末；3.了解红军的生活、军队制度与政策等内容；4.学习革命精神，学会在当今社会加以运用。
第一二篇@初中生家长章节简介作品的第一章节，首先提出了一些未获解答的问题（中国共产党究竟是怎样的人等问题，意图深入了解红色中国），在去西安的慢车上，作者与老人和青年探讨红军的相关话题，在到达西安之后拜访了国民党的重要人物（杨虎城、邵力子等，交代了张学良的革命经历），交代了西安的局势，见到了鼎鼎大名的邓发（中国共产党秘密警察的头子。
），终于在黎明之前离开西安府。
第二章作者写在去保安路上的见闻，通过与普通农民的谈话写出“红匪”和“白匪”的区别，记叙了第一次遇见大名鼎鼎的红军指挥员周恩来并与其交谈的经历，了解到周恩来的一些生平经历，从李长林口中得知贺龙二三事，了解陕北当时的一些风貌。
重点章节：1.汉代青铜（张学良的革命经历，了解西安事变的背景。
）2.造反者（重点读作者对周恩来的印象与评价及周恩来人个人经历。
）3.贺龙二三事（贺龙的革命经历及人物特性。
）阅读练习一、填空题。
1.《红星照耀中国》又名____________，是____________国著名记者___________的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。
名著导读《红星照耀中国》12篇内容梳理：完整、详细、精炼
一、作者简介埃德加·斯诺于1905年出生在美国密苏里州堪萨斯市，他的父亲开了一家小印刷厂，但他却走上了一条与父亲截然不同的道路，成为世界著名记者。
埃德加·斯诺于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员，同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。
1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。
二、写作背景斯诺于1936年6月至10月，对中国西北革命根据地进行了实地考察，他同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间的谈话，搜集了二万五千里长征第一手资料。
此外，斯诺还实地考察，深入红军战士和老百姓当中，对苏区军民生活、地方政治改革、民情风俗习惯等作了广泛深入的调查。
之后斯诺带着他的采访资料、胶卷和照片从陕北回到北平，经过几个月的埋头写作，这部伟大的报告文学作品终于诞生。
三、内容梗概《红星照耀中国》（Red Star Over China），又名《西行漫记》是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，是一部文笔优美，纪实性很强的报道性作品。
作者真实记录了1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖的情况，先后被译为二十多种文字，几乎传遍了全世界。
作者通过与中国共产党的领导人毛泽东、周恩来、朱德、贺龙、彭德怀等，以及广大红军战士、农民、工人、知识分子的接触交往，了解了革命根据地政治、军事、经济、文化、生活各方面的真实情况，准确生动地反映了中国共产党和工农红军的斗争业绩。
全书共12篇。
四、分篇介绍第一篇：探寻红色中国斯诺在中国的七年间, 关于与中国红军、苏维埃和共产主义运动有关的问题，一直得不到令人满意的答案。
所以当1936年6月斯诺得到一个能够亲身进入红区、打破持续 9年的新闻封锁的机会时,他义无反顾地决定这次冒险。
一天午夜, 斯诺登上了去西安的火车。
当时西北天花、霍乱、伤寒、斑疹和鼠疫流行, 因此斯诺在出发前在臀部和腿部注射了这些传染病的疫苗。
中考名著阅读_八年级上册《红星照耀中国》章节概括
八年级名著阅读《红星照耀中国》章节概括01 内容提要《红星照耀中国》，又名《西行漫记》，让世界第一次看到了中国共产党、中国红军和革命根据地的真实面貌。
斯诺用毋庸置疑的事实向世界宣告：中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。
02 章节概括第一篇探寻红色中国斯诺在中国的七年间, 关于中国红军、苏维埃和共产主义运动, 人们提出过很多很多问题, 可是一直得不到令人满意的答案。
所以当1936年6月斯诺得到一个能够亲身进入红区、打破持续9年的新闻封锁的机会时,为了探明事情的真相,他义无反顾地决定这次冒险。
一天午夜, 斯诺登上了去西安的火车。
当时西北天花、霍乱、伤寒、斑疹和鼠疫流行, 因此斯诺在出发前在臀部和腿部注射了这些传染病的疫苗。
他的第一个目的地是西安府, 并在那拜访了杨虎城将军和省主席邵力子。
在北京一个红军指挥员用隐色墨水为斯诺写了一封介绍信给毛泽东, 但是除了这封介绍信以外,斯诺在西北要取得联系,就要到西安府某家旅馆去,等一个自称姓王的先生来访, 这位王先生(真名董健吾)会设法给斯诺安排坐张学良的私人飞机去红区。
因为情况有变, 最后斯诺只能乘坐东北军到前线的卡车前往。
在汉朝古城遗址等车时, 斯诺见到了敌军悬赏五万元首级的共产党人邓发。
斯诺岔入一条据说是商贩偷运货物出入苏区的山道进入了无人地带, 最后顺利到达延安附近的一个村落,正式进入了红色大门。
在那里,斯诺见到了该地的贫民会主席刘龙火,刘龙火热情款待了他, 给他找了一位年轻的向导和一个骡夫前往安塞, 并给了他苏区的纸币以便使用。
第二篇去红都的道路为了躲避白匪, 斯诺在破晓时提前出发, 路上遇见了第一个红军战士——一位在政治保卫局工作姓姚的青年。
姚带领斯诺到了安塞。
在见到安塞赤卫队队长后, 斯诺才知道原来一群白匪跟随着斯诺过来,但被赤卫队的人包围攻击,并被俘获了几个人。
而这时,一位清瘦的青年军官用英语向斯诺打招呼,他就是红军指挥员——周恩来。
初二名著阅读《红星照耀中国》
初二名著阅读《红星照耀中国》哎，说起《红星照耀中国》这本书啊，那可是真带劲！咱们初二的小朋友们，读起它来，那叫一个津津有味。
你瞧，这本书就像是个时光机，咻的一下，就把咱们带到了那个战火纷飞的年代，让咱们跟着美国记者埃德加·斯诺的脚步，去见识见识那些了不起的中国共产党人和红军战士们。
故事一开始，斯诺就像个好奇宝宝，啥都想问，啥都想看。
他到了陕北，哎呀妈呀，那是一片啥样的土地啊！黄土高原上，沟壑纵横，风沙滚滚，可就在这样的地方，住着那么一群有信仰、有理想的人。
他们穿着破衣裳，吃着糙米饭，但眼睛里却闪烁着坚定的光芒，就像是夜空中最亮的星。
要说这书里的人物啊，那可真是个顶个的传奇。
毛泽东，那可是咱们的大英雄，他的故事多得跟米一样，数都数不清。
斯诺一见到他，就觉得这人不简单，有思想，有远见。
你看他，坐在窑洞里，抽着旱烟，跟斯诺聊起天来，那叫一个滔滔不绝，从政治到军事，从历史到文化，啥都能聊，啥都能侃。
斯诺听了，心里那叫一个佩服，觉得这人真是个天才。
还有朱德，那可是红军的顶梁柱，人称“红军之父”。
他打仗勇猛，待人宽厚，士兵们都愿意跟着他干。
斯诺见到他时，他正跟士兵们一起吃饭，一点架子都没有。
斯诺问他为啥能这么受士兵们爱戴，朱德笑了笑，说：“我跟他们一样，都是普通人，只是我多做了一些事情而已。
”这话说得简单，却让人心里暖暖的。
再说说那些红军战士们吧，他们可真是铁打的汉子，钢铸的心。
他们爬雪山，过草地，历经千辛万苦，愣是没被打垮。
有一次，斯诺跟着他们一起行军，那路啊，真是难走得要命。
可红军战士们呢，一个个精神抖擞，唱着歌儿往前走。
斯诺问他们累不累，他们笑着说：“不累，咱们心里有火，脚下有路，怕啥！”这话说得豪迈，让人听了心里头热乎乎的。
当然啦，这本书里还有好多好多感人的故事，比如周恩来的温文尔雅，彭德怀的直率爽朗，还有那些普通士兵们的英勇无畏。
他们每一个人，都是那么鲜活，那么真实，就像咱们身边的朋友一样。
名著阅读红星照耀中国的主要考点
名著阅读红星照耀中国的主要考点一、作者与背景埃德加·斯诺，美国著名记者。
他于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地采访，写下了这部纪实作品。
当时中国正处于内忧外患的艰难时期，这本书让世界了解了中国共产党和中国红军。
二、主要内容1. 介绍了中国共产党的发展历程，包括早期的活动、领导人的经历等。
2. 描述了红军的战斗、生活情况，如长征等重要历史事件。
3. 展现了根据地的建设，包括政治、经济、文化等方面。
三、人物形象1. 毛泽东博览群书，对历史和哲学有深入研究。
有着非凡的军事和政治智慧。
生活简朴，平易近人。
2. 周恩来温文尔雅，头脑冷静。
善于组织和协调工作。
3. 彭德怀性格开朗，直爽。
作战勇敢，关爱士兵。
四、艺术特色1. 真实客观作者通过实地采访，获取第一手资料，真实记录所见所闻。
2. 生动形象善于运用细节描写和人物对话，使人物形象鲜活生动。
3. 夹叙夹议在叙述中穿插自己的观点和评论，增强了作品的思想性。
五、试题类型1. 选择题以下关于《红星照耀中国》的说法，正确的是（）A. 作者是英国人B. 主要记录了抗日战争时期的情况C. 生动展现了中国共产党和红军的风采D. 是一部虚构的小说2. 简答题请简要介绍《红星照耀中国》中毛泽东的形象特点。
3. 阅读理解题阅读以下选段，回答问题。
“他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。
我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔。
”（1）这段文字描写的人物是谁？（2）从这段描写中可以看出他具有怎样的特点？4. 写作题请结合《红星照耀中国》的阅读体会，写一篇不少于 500 字的读后感。
答案及解析：选择题：C解析：A 选项作者是美国人；B 选项主要记录了土地革命战争时期的情况；D 选项是纪实作品，不是虚构小说。
简答题：毛泽东是一个博览群书、对历史和哲学有深入研究、有着非凡的军事和政治智慧、生活简朴、平易近人的领导人。
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3.我所了解的苏维埃。要求结合原著，说清楚苏区的创建、政治、经济、教育、文化、外交、生活等，可以综合各方面说，也可以只讲其中一方面。
4.难忘的西北之旅。要求以斯诺的口吻，讲述在红色苏区采访的主要经历、感受，要有具体的、最难忘的人、事或场景。
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
科目
语文
八年级上
C1703、C1704
备课时间
2018年下学期
课题
名著导读《红星照耀中国》
教
学
目
标
1.浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容，激发学生阅读整本书的兴趣；
2.选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。
教
材
分
析
教学重难点：选读人物故事，感受红军精神。
（一）选读。学生选取书中报道人物的任意章节，速读，摘记人物的主要经历及作者的评论，标注最让人感动的故事或细节，写下自己的阅读感受。
(二)师生交流，教师点拨
四、布置作业
阅读全书，继续解密。
第一课时
阅读目录，了解作品的主要内容及写作思路，激发学生阅读整本书的兴趣；选读报道人物事迹的任意章节，了解人物的故事，初步感受红军的精神，学习“读故事，知人物，解谜团”的方法。
课后作业：
阅读全书，继续解谜。建议，边读边思考以下问题：
①者先后报道了哪些红军将领、战士的事迹？请你划出这些人物的主要经历及作者的评价，标注最让你感动的故事或细节，批注自己的阅读感受。
②苏维埃的政治、经济、工业、教育、文化、生活是怎样的？
③共产党认为中国人民的根本问题是什么？党的基本政策、战略是怎样的？
④随着采访的深入，作者的情感发生了怎样的变化？为什么？
第二课时
《长征》专题导读。
结合原著，划出红军的长征路线图，依次写下红军牺牲的人数、主要故事，了解红军长征的起因、经过、结果；探讨长征胜利的根本原因、意义，理解长征精神的内涵，学习“读长征，探原因，悟精神”的方法；并在此基础上，结合时代背景，理解整本书的主题思想：共产党及其领导的红军，宛如一颗颗光华璀璨、熠熠闪亮的“红星”，照耀在中国的土地上，给中国，给亿万人民以新的希望。
板
书设
计
教
学
反
思
课后作业（任选其一）：
1.搜集、阅读其他关于红军长征的故事、书籍等资料。
2.阅读《长征：前所未闻的故事》（作者：哈里森•索尔兹伯里【美】）；
3.阅读《中国共产党人的第一个长征报告》（作者：陈云）。
第三课时
举行读书汇报会。
学生选择其中一个主题，作主题发言：
1.我最喜欢（敬佩）的红军。将领或战士皆可，要求结合原著，说清楚人物的主要经历、主要性格或品质，并说清楚这个人物带给你的启示、感受；
教学方法：范例法，点拨法，猜读法，速Biblioteka 法，批注法教学时数：四课时
备课组集体备课（教师与学生活动）
备注
实
施
教
学
过
程
设
计
一、背景导入
二、读目录，了解主要内容及写作顺序
（一）猜读题目
（二）浏览目录
学生浏览目录，说一说，这本书的写作顺序是怎么样的？主要写了哪几方面的内容？
三、选读，了解人物故事，感受红军精神
5、魅力四射的报告文学——以《红星照耀中国》为例。可以从人物刻画、环境描写、多角度叙事手法、叙议结合等角度出发。
课前各小组交流，组员依次发言；选出各组代表上台发言，教师点拨，总结。
第四课时
读后感写作指导。
首先指导学生选择自己感受最深的、最有话可说的一个点，可以是红军中的一个人，一个故事，或者战争与生活的一个场景，或者共产党的战略、战术，作为读后感的切入口；接着确定读后感的中心，画出思维导图或者写作提纲；然后当堂写出自己感受最深的那个片段；课后扩充成篇。