三位数减三位数中间有0连续退位减法最新版讲义

三位数减三位数中间有0连续退位减法

最新版

教学内容：人教版小学数学三年级上册第24页。

教学目标：

1、使学生理解被减数中间、末尾有0的连续退位减法的算理，掌握连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。

2、提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣。

3、培养学生养成认真计算、检查的良好的学习习惯。

教学重点：理解被减数中间、末尾有0的连续退位减法的算理，掌握连续退位减法的计算方法。

教学难点：掌握被减数中间、末尾有0的连续退位减法的计算方法。

教学过程：

一、复习引入

1、口算

80-7= 35-8= 63-4= 26-7=

42-5= 43-6= 32-9= 65-9=

2、笔算（抽生板演）

354-271= 629-376= 517-348= 653-285=

计算后提问：笔算减法要注意什么？连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？

二、探索交流

1、学习例2

师：现在我们把517改成507成为:507-348=

你会笔算吗？

2、共同笔算：师：个位上的7减8不够减，怎么办？

3、组织讨论：

4、师：和同桌讨论一下，个位不够减，要从十位上退1，可十位上是0，怎么办？

5、汇报讨论结果：

生：十位上是0，可以从百位上退1.

师：百位上的“1”表示什么呢？

生：一个百或10个十。

6、直观讲解：个位不够减，要从十位退1，十位上是0，就要从百位上退1作10，再从这

个退下的10中退1到个位作10，这时十位上是9。（边讲边板书）

7、比较分析：想一想，例题与复习题有什么不同，师再次强调三位数减法（中间有0）的

计算方法。

8、儿歌记忆：看到0，向前走，看看哪一位上有。

借到了，往后走，0上有点看做9。

四、课后练习