《加法交换律乘法交换律》PPT说课稿[PPT课件白板课件]
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北师大版四年级数学第四单元运算律---第3课时《加法交换律和乘法交换律》PPT课件
3×5 = 15 5×3 = 15
7×9=63
3×5 = 5×3 9×7=63
7×9=7×9
两个算式乘数相同，积相同,只是乘数交换了位置。
发现
两个数相加，交换加数的位置，和不变。 两个乘数相乘，交换乘数的位置，积不变。
你能利用生活中的事例解释你的发现吗？
学校
少年宫
35 0 米
42 0 米
35 0 + 420 42 0 + 350
学校到电影院的距离
350+42 0 = 420+350
电影院到学校的距离
电影院
距离 一样
你能利用生活中的事例解释你的发现吗？
横着看
6×5 = 5×6
竖着看
每排有 6 把，有 5 排；
总数是 6×5
每列有 5 把，有 6 列；
总数是 5×6
用a，b代表两个数，你能写出上面发现的规律吗？ 想一想，认一认。 350 420 350+420=420+350
新课探究
知识导航
分别观察下面的式子，请你照样子再写一组，说说你发现了什么。
4 + 6 = 10 6 + 4 = 10
62+53=115
4+6 = 6+4
53+62=115
62+53=53+62
两个算式加数相同，和相同,只是加数交换了位置。
分别观察下面的式子，请你照样子再写一组，说说 你发现了什么。
课堂总结
加法交换律： 两个数相加，交换加数的位置，和不变。
用字母表示加法交换律： a+b=b+a 乘法交换律：
两个数相乘，交换乘数的位置，积不变。 用字母表示乘法交换律：a ╳ b=b ╳ a
北师大版四年级数学上册《加法交换律和乘法交换律》运算律PPT教学课件
5×3=15
4+6=6+4
3×5=5×3
交换两个加数的位置，结果不变；交换两个乘数的位置，结果也不变。 小结：在加法里，交换加数的位置，和不变，这就是加法交换律。在乘法里，交换乘数的位置，积不变，这就是乘法交换律。
4
2.阅读教材，你能利用生活中的事例解释你的发现吗？
第四单元
第2课
(1)观察图一：从学校到电影院的距离和从电影院到学校的距离
137+98+263
=137+263+98 =400+98 =498
=25×8×23 =200×23 =4600
25×23×8
=121+279+254 =400+254 =654
第四单元
第2课
121+254+279
10
学习目标
第四单元
第2课
二、解决问题。
1.雨季快要到了，市政府决定对市区内的道路进行修缮，甲队每 天修168米，乙队每天修232米，28天后，两队一共修了多少米？
85×865+15×988=88345(元) 答：慈善总会购买这些防疫设备共花了88345元。
12
END
第四单元
第2课
感谢观看 下节课再会
13
2
学习目标
在○里填上“>”、“<”或“=”。 12+8○=8+12 399+698○=698+399 16×17○ 1=7×16 103×15○1=5×103
第四单元
第2课
3
学习目标
第四单元
第2课
★任务驱动 1.分别观察下面的式子，照样子再写一组，说说发现了什么。
北师大版小学4年级数学上册第四单元(加法交换律和乘法交换律)PPT教学课件
错解分析：
易错提醒
加法交换律和乘法交换律必须是在只有加法或者是只有乘法中应用，此题中既要加法又有乘法，不能用乘法交换律，因此错误。
课件PPT
计算： 25×19+4
错误解答
易错提醒
25×19+4=25×4+19=119
25×19+4=475+4=479
正确解答
1.结合下面的例子说明等式为什么成立。
76
13
28
45
296
200
课件PPT
a
b
b
a
a
b
b
a
3.计算下列各题，并运用加法交换律或乘法交换律进行验算。
918＋395
35×27
课件PPT
918+395=1313 验算：395+918=1313
35×27=945 验算：27×35=945
4.减法和除法也满足交换律吗？举例试一试。
175－96－75=175-75-96
课件PPT
解题思路：
运用乘法交换律，是49和4交换位置，先算25乘4，使运算变得更加简单。
1. 计算： 25×49×4
课件PPT
解答：
25×49×4=25×4×49=100×49=4900
课件PPT
计算： 25×19+4
错误解答
易错提醒
25×19+4=25×4+19=119
课件PPT
125÷25÷5=125÷5÷25
课件PPT
5.明光小学新建了一栋5层的教学楼，每层有4间教室，每间教室能放25张课桌，这栋楼一共能放多少张课桌？
提示：运用乘法交换律可以使计算更加简单。
加法交换律和乘法交换律精选课件PPT
2021/3/2
1
小故事：朝三暮四
从前，宋国有一个老人，他在家中养了许多猴子。老
人每天都会给每只猴子8颗栗子，早晚各4颗。后来
，猴子越来越多，老人也越来越穷，所以他想每天只
给猴子7颗栗子，于是他就和猴子们商量：“从今天
开始，我每天早上给你们4颗粟子，晚上给你们3颗
栗子，行不行？” 猴子们想了一想，晚上怎么少了一 颗呢？于是大叫起来，非常不愿意。老人一看，连忙
说：“那么我早上给你们3颗，晚上再给你们4颗， 可以了吧？” 猴子们听了，以为晚上的栗子已经由3
个变成4个，跟以前一样，就高兴地同意了。老人也
偷着乐了。
加法交换律： a+b=a+b 乘法交换律： a×b=b×a
加法交换律
乘法交换律
1.结合下面的例子说明等式为什么成立。
2.运用加法交换律和乘法交换律填一填。
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
45＋76＝ 76 ＋45
28＋13＝ 13 ＋ 28
＋＝
＋
45×102＝102× 45
296×200＝ 296 × 200
×＝
×
3.计算下列各题，并运用加法交换律或乘法交换律进行验
算。
918＋3举例试一试。
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
1
小故事：朝三暮四
从前，宋国有一个老人，他在家中养了许多猴子。老
人每天都会给每只猴子8颗栗子，早晚各4颗。后来
，猴子越来越多，老人也越来越穷，所以他想每天只
给猴子7颗栗子，于是他就和猴子们商量：“从今天
开始，我每天早上给你们4颗粟子，晚上给你们3颗
栗子，行不行？” 猴子们想了一想，晚上怎么少了一 颗呢？于是大叫起来，非常不愿意。老人一看，连忙
说：“那么我早上给你们3颗，晚上再给你们4颗， 可以了吧？” 猴子们听了，以为晚上的栗子已经由3
个变成4个，跟以前一样，就高兴地同意了。老人也
偷着乐了。
加法交换律： a+b=a+b 乘法交换律： a×b=b×a
加法交换律
乘法交换律
1.结合下面的例子说明等式为什么成立。
2.运用加法交换律和乘法交换律填一填。
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
45＋76＝ 76 ＋45
28＋13＝ 13 ＋ 28
＋＝
＋
45×102＝102× 45
296×200＝ 296 × 200
×＝
×
3.计算下列各题，并运用加法交换律或乘法交换律进行验
算。
918＋3举例试一试。
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
加法交换律和乘法交换律-优质ppt课件
20颗珠子一 串，穿6串。
6颗珠子一 串 穿20串。
2.运用加法交换律和乘法交换律填 一填。
45+76= 76 +45
45×102=102× 45
28+13= 13
28
296×200= 200 X 296
82 十 59 二 59 十 82 23
123 X 7 二 7
3.计算下列各题，并运用加法交换律或乘法交换律验算。
同学们，这节课你学习到了哪些知识?
加法交换律： 两个数相加，交换加数的位置，和不变。 用字母表示为：a+b=b+a
同学们，这节课你学习到了哪些知识?
乘法交换律： 两个数相乘，交换乘数的位置，积不变。
用字母表示为a×b=b×a
1.下面的等式符合加法交换律吗?为什么?
46+59=59+46
90+10=5+95
我发现两个数相加， 交换加数的位置， 和不变。
62+53=115 53+62=115
7×9=63
7×9=9×7
9×7=63 }
乙人
62+53=53+62
我发现两个数相乘， 交换因数的位置， 积不变。
探究新知
你能利用生活中的事例解释你的发现吗?
学校
少年宫
电影院
35米
42米
从电影院到学校的距离和 从学校到电影院的距离是 一样的。 42+35=35+42
探究新知
你能结合今天学习的知识解释下面计算的道理吗?
358+276=634
5×107=535
358
2Байду номын сангаас6
最新北师大版小学四年级上册数学《加法交换律和乘法交换律》PPT课件
45＋76＝ ＋45
28＋13＝ ＋
＋ ＝ ＋
45×102＝102×
296×200＝ ×× ＝ × Nhomakorabea76
13
28
45
296
200
3.减法和除法也满足交换律吗？举例试一试。
朝三暮四的故事
宋朝有个人养了一大批的猴子，大家都叫他狙（ jū ）公。狙公懂得猴子的心理，猴子也了解他的话，因此，他更加的疼爱这些能通人语的小动物，经常缩减家中的口粮，来满足猴子的食欲。 有一年，村子里闹了饥荒，狙公不得不缩减猴子的食粮，但他怕猴子们不高兴，就先和猴子们商量，他说：“从明天开始，我每天早上给你们三颗果子，晚上再给你们四颗，好吗?”猴子们听说他们的食粮减少，都咧嘴露牙的站了起来，表现出非常生气的样子，狙公看了，马上就改口说：“这样好了，我每天早上给你们四颗，晚上再给你们三颗，够吃了吧!”猴子们听说早上己经从三颗变成了四颗，以为食粮已经增加，都高兴的一起趴在地上，不再闹了。
想一想：果子增加了吗？
北师大版 四年级上册 第四单元 运算律
问题
探究
练习
拓展
两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这叫做加法交换率
两个数相乘，交换乘数的位置，它们的积不变。这叫做乘法交换律。
加法交换律
乘法交换律
加法交换律
乘法交换律
1.结合下面的例子说明等式为什么成立。
2.运用加法交换律和乘法交换律填一填。
28＋13＝ ＋
＋ ＝ ＋
45×102＝102×
296×200＝ ×× ＝ × Nhomakorabea76
13
28
45
296
200
3.减法和除法也满足交换律吗？举例试一试。
朝三暮四的故事
宋朝有个人养了一大批的猴子，大家都叫他狙（ jū ）公。狙公懂得猴子的心理，猴子也了解他的话，因此，他更加的疼爱这些能通人语的小动物，经常缩减家中的口粮，来满足猴子的食欲。 有一年，村子里闹了饥荒，狙公不得不缩减猴子的食粮，但他怕猴子们不高兴，就先和猴子们商量，他说：“从明天开始，我每天早上给你们三颗果子，晚上再给你们四颗，好吗?”猴子们听说他们的食粮减少，都咧嘴露牙的站了起来，表现出非常生气的样子，狙公看了，马上就改口说：“这样好了，我每天早上给你们四颗，晚上再给你们三颗，够吃了吧!”猴子们听说早上己经从三颗变成了四颗，以为食粮已经增加，都高兴的一起趴在地上，不再闹了。
想一想：果子增加了吗？
北师大版 四年级上册 第四单元 运算律
问题
探究
练习
拓展
两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这叫做加法交换率
两个数相乘，交换乘数的位置，它们的积不变。这叫做乘法交换律。
加法交换律
乘法交换律
加法交换律
乘法交换律
1.结合下面的例子说明等式为什么成立。
2.运用加法交换律和乘法交换律填一填。
北师大版四年级数学上册第四单元《加法交换律和乘法交换律》ppt课件
北师大版四年级数学上册第四单元
加法交换律和乘法 交换律
导入新课
数学世界奥妙无穷，在数学计算 中有着许多运算规律，不信我们 一起来看看吧！
合作探究
分别观察下面的式子，请你照样子再写一组，说说你发 现了什么？
我发现了两个数相加……
63+65=128 65+63=128
63+65=63+65
我发现了两个数相乘……
用字母a、b分别表示两个数，你能写出上面发现的规律吗？
加法交换律
乘法交换律
你能结合今天学习的知识解释下面计算的道理吗？
巩固拓展
1.根据加法交换律填数
（80）＋270=270＋80 400＋500=（500）＋ 400
（44 ）
56
b
a
（ ）＋56=（ ）＋44 a＋（ ）=b＋（ ）
2.根据乘法交换律，在（ ）里填上适当的数。
7 × 9=63 9 × 7=63
7 × 9=9 × 7
通过解决生活中的一些问题，你又发现了什么？
像这样两个数相加，交换加 数的位置，它们的和不变这 叫做加法交换律； 两个数相乘，交换因数的位 置，它们的积不变这叫做乘 法交换律。
试一试，用你喜欢的符号、字母 或图形表示两个加数。你能用式 子表示加法交换律吗？
课堂小结
今天这节课你都有什么收获呢？
两个数相加，交换加数的位置，它们的和不 变这叫做加法交换律。
两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不 变这页“练一练”第2、3题。
34×71=（ 71）×（34 ） 25×976=976×（ 25）
45×（55）=55×（ 45） 303×786=（786）×303
（ ■ ）×▲=（▲ ）×■ （37）×54=54×37
加法交换律和乘法 交换律
导入新课
数学世界奥妙无穷，在数学计算 中有着许多运算规律，不信我们 一起来看看吧！
合作探究
分别观察下面的式子，请你照样子再写一组，说说你发 现了什么？
我发现了两个数相加……
63+65=128 65+63=128
63+65=63+65
我发现了两个数相乘……
用字母a、b分别表示两个数，你能写出上面发现的规律吗？
加法交换律
乘法交换律
你能结合今天学习的知识解释下面计算的道理吗？
巩固拓展
1.根据加法交换律填数
（80）＋270=270＋80 400＋500=（500）＋ 400
（44 ）
56
b
a
（ ）＋56=（ ）＋44 a＋（ ）=b＋（ ）
2.根据乘法交换律，在（ ）里填上适当的数。
7 × 9=63 9 × 7=63
7 × 9=9 × 7
通过解决生活中的一些问题，你又发现了什么？
像这样两个数相加，交换加 数的位置，它们的和不变这 叫做加法交换律； 两个数相乘，交换因数的位 置，它们的积不变这叫做乘 法交换律。
试一试，用你喜欢的符号、字母 或图形表示两个加数。你能用式 子表示加法交换律吗？
课堂小结
今天这节课你都有什么收获呢？
两个数相加，交换加数的位置，它们的和不 变这叫做加法交换律。
两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不 变这页“练一练”第2、3题。
34×71=（ 71）×（34 ） 25×976=976×（ 25）
45×（55）=55×（ 45） 303×786=（786）×303
（ ■ ）×▲=（▲ ）×■ （37）×54=54×37
《加法交换律和乘法交换律》公开课课件
358+276=634
5×107=535
358
276
+ 21ห้องสมุดไป่ตู้16 634
验算：+
31518 634
107 × 35
535
巩固练习
练习：运用加法交换律和乘法交换律填一填。
45＋76＝ 76 ＋45 28＋13＝ 13 ＋ 28 37 ＋ 59 ＝ 59 ＋ 37
绿色圃中小学教育网|http://www.lspj 绿色圃中小学教育网|http://www.lspj
45×102＝102× 45 296×200＝200 ×296 37 × 59 ＝ 59 × 37
我发现两个数相乘， 交换乘数的位置，积不变。
实际应用
你能用生活中的事例解释你的发现吗?
6×5＝5×6 成立
椅子的 总数
横着看
每排6把
竖着看
有5排
每列5把
有6列
探究新知
用字母a，b代表两个数，你能写出上
面发现的规律吗？想一想，认一认。
a×b＝b×a 乘法交换律
a，b表示两个乘数
你能结合今天学习的知识解释下面计算 的道理吗？
用字母a，b代表两个数，你能写出上
面发现的规律吗？想一想，认一认。
a＋b＝b＋a 加法交换律
a，b表示两个加数
探究新知
观察下面的式子，说说你发现了什么。 积都是15
乘数相同,只是交换了乘数的位置
探究新知
观察下面的式子，请你照样子再写一组，说说 你发现了什么。
7×9＝63 9×7＝63
7×9＝9×7
听完这个故事，你觉得小猴聪明吗？
4 运算律
课本第50页
探究新知
相关主题
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总有一款PPT 适合您
【最新出品\精心整理\倾情奉献\敬请珍惜】
加法交换律&乘法交换律
PPT说课稿
说课人：XXX 日期：20XX年X月X日
2
一、教材分析：
说课的内容是北师大版小学数学第七册加法交换律 和乘法交换律。在这之前，学生已经学习了加减乘 除计算，整数四则混合运算，在具体的生活实例中， 对运算定律有所接触有所体会，教科书在运算中多 次渗透了运算律和简便计算的一些方法。可以说， 学生已经积累了一定的学习活动经验。本节内容是 5个运算定律的起始课，研究方法对后继学习结合 律，分配律起到引领作用。本节课的按照问题猜 想——解释验证——结论建模——应用提高这样的 顺序编排。学生掌握的好坏，直接影响到后继学习。
三、教学重难点 教学重点:探索发现乘法交换律加法交
换律。 教学难点：如何引导学生积极主动探索
获取相应的信息,高度抽象概括出用字 母表示交换律.
四、教法与学法
本节课的基本思路是：提出问题——观 察猜想——验证猜想———结论建模—— 巩固应用。学生在教师创设的问题情境 中，经过观察、比较、讨论交流，练习 深化，经历科学研究的过程，领会学习 方法，提高数学素养。
四解释应用
请同学们想一想，以前学过的知识中哪些地方 用到过加法交换律？乘法交换律？（验算加法时。 简便计算时）
意图：通过解释应用，明白交换律的价值。
五、拓展联想:由加法交换律乘法交换律，你联
想到什么?(减法、除法、中有没有这样的定律 呢？)请举例验证。 意图：通过数学联想,猜想验证，进一步深化研究 方法，明白交换律在减法、除法中不适应。
意图：不但总结学习内容，更要 通过这节课的学习,你学会了什么? 通过这样的结尾,让学生学有所思。 总结学习的方法。因为学习方法 对学生一生起奠基作用。
加法交换律
PPT说课稿
说课人：XXX 日期：20XX年X月X日
13
三、得到结论
1、谁能用自己的语言说说你获得的结论：交换加 数的位置，和不变。交换因数的位置，积不变。
2、能否给自己的发现的结论取一个名称。 3、能否用你喜欢的方式表示交换律。
意图：让学生用自己喜欢的方式表示，一方面有 利于培养学生的符号感，方便学生记忆，另一方 面提高了知识的抽象概括程度，为以后正式教学 用字母表示数打下了初步基础。
二、教学目标：
知识与技能：通过学习，使学生理解和掌握加法 交换律，乘法交换律。并会运用交换律进行简单 计算。
过程与方法：经历猜想——验证——结论——应用的科
学探究过程，培养科学探究意识和探究能力。
情感态度与价值观：养成主动探索、互相合作的学习
习惯；增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。
五、教学过程
一、创设问题情境，理解变与不变的关系。
1、叫两位同学上来，交换他们的位置，结 果怎样？什么变了，什么没变。
2、数学计算中有没有这种现象呢？举例说 明。
3、通过这些例子，你有什么猜想？
意图：由生活中“变与不变”的例子想到 数学中“变与不变”的例子，学生感到亲 切自然，想学乐学。由多个例子得到一个 猜想，培养学生归纳概括能力。
六、巩固应用；
闯关1
1、根据运算定律，在下面（ ）里填上适当的数。
（ ）+65=（ ）+35 300+600=（ ）+（ ）
（ ）+147=147+（ ） a+200=（ ）+（ ）
○＋（ ）＝□＋（ ）
闯关2
2、下面等式哪些符合加法交换律？在后面（ ）里打“√”。
270+380=390+260 （ ）
a+800=800+a （ ）
○＋□＝□＋○
（）
3、简便计算
135+39+65 2×18 ×5
意图：设置三个层次的练习，基本题、提高题、辨析题、巩固基础知 识，提高基本技能，深化基本概念。提高思维能力.。
七、总结提升 通过这节课的学习,你学会了什么? 你是怎样学习的。
二、验证猜想
1、猜想到底对不对，需要验证。怎么验证 呢？A、再举例子，看是否成立？B、用生 活中的事例解释说明。C、能否举出反例。
2、让学生自主思考，然后小组讨论交流。
3、汇报
意图：渗透科学研究方法，要验证一个猜 想是否正确，除推理证明外，经常用例子 验证。用大量的正例来说明他的合理性， 用一个反例来说明它的不科学性。没有反 例，说明是合理的。
【最新出品\精心整理\倾情奉献\敬请珍惜】
加法交换律&乘法交换律
PPT说课稿
说课人：XXX 日期：20XX年X月X日
2
一、教材分析：
说课的内容是北师大版小学数学第七册加法交换律 和乘法交换律。在这之前，学生已经学习了加减乘 除计算，整数四则混合运算，在具体的生活实例中， 对运算定律有所接触有所体会，教科书在运算中多 次渗透了运算律和简便计算的一些方法。可以说， 学生已经积累了一定的学习活动经验。本节内容是 5个运算定律的起始课，研究方法对后继学习结合 律，分配律起到引领作用。本节课的按照问题猜 想——解释验证——结论建模——应用提高这样的 顺序编排。学生掌握的好坏，直接影响到后继学习。
三、教学重难点 教学重点:探索发现乘法交换律加法交
换律。 教学难点：如何引导学生积极主动探索
获取相应的信息,高度抽象概括出用字 母表示交换律.
四、教法与学法
本节课的基本思路是：提出问题——观 察猜想——验证猜想———结论建模—— 巩固应用。学生在教师创设的问题情境 中，经过观察、比较、讨论交流，练习 深化，经历科学研究的过程，领会学习 方法，提高数学素养。
四解释应用
请同学们想一想，以前学过的知识中哪些地方 用到过加法交换律？乘法交换律？（验算加法时。 简便计算时）
意图：通过解释应用，明白交换律的价值。
五、拓展联想:由加法交换律乘法交换律，你联
想到什么?(减法、除法、中有没有这样的定律 呢？)请举例验证。 意图：通过数学联想,猜想验证，进一步深化研究 方法，明白交换律在减法、除法中不适应。
意图：不但总结学习内容，更要 通过这节课的学习,你学会了什么? 通过这样的结尾,让学生学有所思。 总结学习的方法。因为学习方法 对学生一生起奠基作用。
加法交换律
PPT说课稿
说课人：XXX 日期：20XX年X月X日
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三、得到结论
1、谁能用自己的语言说说你获得的结论：交换加 数的位置，和不变。交换因数的位置，积不变。
2、能否给自己的发现的结论取一个名称。 3、能否用你喜欢的方式表示交换律。
意图：让学生用自己喜欢的方式表示，一方面有 利于培养学生的符号感，方便学生记忆，另一方 面提高了知识的抽象概括程度，为以后正式教学 用字母表示数打下了初步基础。
二、教学目标：
知识与技能：通过学习，使学生理解和掌握加法 交换律，乘法交换律。并会运用交换律进行简单 计算。
过程与方法：经历猜想——验证——结论——应用的科
学探究过程，培养科学探究意识和探究能力。
情感态度与价值观：养成主动探索、互相合作的学习
习惯；增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。
五、教学过程
一、创设问题情境，理解变与不变的关系。
1、叫两位同学上来，交换他们的位置，结 果怎样？什么变了，什么没变。
2、数学计算中有没有这种现象呢？举例说 明。
3、通过这些例子，你有什么猜想？
意图：由生活中“变与不变”的例子想到 数学中“变与不变”的例子，学生感到亲 切自然，想学乐学。由多个例子得到一个 猜想，培养学生归纳概括能力。
六、巩固应用；
闯关1
1、根据运算定律，在下面（ ）里填上适当的数。
（ ）+65=（ ）+35 300+600=（ ）+（ ）
（ ）+147=147+（ ） a+200=（ ）+（ ）
○＋（ ）＝□＋（ ）
闯关2
2、下面等式哪些符合加法交换律？在后面（ ）里打“√”。
270+380=390+260 （ ）
a+800=800+a （ ）
○＋□＝□＋○
（）
3、简便计算
135+39+65 2×18 ×5
意图：设置三个层次的练习，基本题、提高题、辨析题、巩固基础知 识，提高基本技能，深化基本概念。提高思维能力.。
七、总结提升 通过这节课的学习,你学会了什么? 你是怎样学习的。
二、验证猜想
1、猜想到底对不对，需要验证。怎么验证 呢？A、再举例子，看是否成立？B、用生 活中的事例解释说明。C、能否举出反例。
2、让学生自主思考，然后小组讨论交流。
3、汇报
意图：渗透科学研究方法，要验证一个猜 想是否正确，除推理证明外，经常用例子 验证。用大量的正例来说明他的合理性， 用一个反例来说明它的不科学性。没有反 例，说明是合理的。